CAPOEIRA-EDUCAÇÃO

O projeto Capoeira-Educação apoia crianças e adolescentes de baixa condição socioeconômica, oferecendo um ambiente seguro e estimulante para seu desenvolvimento. Através da prática da capoeira, o programa promove atividades físicas, disciplina, trabalho em equipe e valores éticos. Focado na formação de lideranças comunitárias, visa empoderar jovens das favelas do Chapéu-Mangueira e Babilônia, no Rio de Janeiro. O objetivo é contribuir para a transformação social e gerar oportunidades de emprego e renda.

O programa de capoeira-educação será desenvolvido dentro de nossa escola, de forma presencial, gratuita, no qual os jovens terão a formação em Capoeira-Educação como instrumento de desenvolvimento humano e cidadania, tendo acesso a outros conhecimentos essenciais para a vida, como leitura e inclusão digital, além de bolsa-auxílio, alimentação e possibilidades de empregabilidade futura. Essa frente do projeto ocorre nas comunidades do Chapéu Mangueira e Babilônia, visando o desenvolvimento de suas potencialidades corporais, musicais, culturais e sociais, por meio de atividades lúdicas baseadas na Capoeira-Educação, contribuindo para sua melhora física e cognitiva e emocional.

Objetivo geral: Promover o desenvolvimento pleno de crianças e adolescentes por meio de práticas educativas, culturais e sociais que a capoeira proporciona, fortalecendo a sua autoestima, contribuindo com alternativas para que adolescentes em situação de vulnerabilidade social possam ter acesso a oportunidades que aliam o estudo da capoeira à preocupação com aspectos educativos e sociais. Como objetivos específicos, esperamos: 1) Promover o protagonismo e empoderamento de jovens por meio do desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes na formação em capoeira-educação. Os seguintes resultados esperados são atrelados a esse objetivo: a. Domínio de competências essenciais para o mercado de trabalho: elaboração e edição de textos e planilhas de dados; inglês; matemática; liderança de grupo e habilidades de comunicação oral. b. Liderança e implementação de no mínimo 2 novos projetos por turma, com participação ativa dos formandos, beneficiando ao menos 50 crianças por aluno formado. c. Autodeclaração de melhora da autonomia, do protagonismo e do bem-estar físico e mental por parte de ao menos 80% dos participantes. d. Aumento da renda familiar em, no mínimo, 5% graças ao programa de bolsas oferecido aos participantes. e. Inserção de pelo menos 2 jovens no mercado de trabalho por meio do Programa Jovem Aprendiz, Programa de Voluntariado Remunerado, ou emprego formal regido pela CLT. 2) Promover o fortalecimento dos vínculos sociais por meio da participação ativa da família e da comunidade nas atividades desenvolvidas com os jovens. Os seguintes resultados esperados são atrelados a esse objetivo: a. Engajamento dos jovens e suas famílias, com participação em pelo menos 3 ações de cidadania dentro da comunidade, organizadas pelo IBCE ou seus parceiros ao longo da formação. b. Redução da vulnerabilidade dos jovens e diminuição de sua exposição ao risco graças ao programa em tempo integral no ambiente seguro do IBCE. c. Melhoria na percepção dos responsáveis, com 80% deles declarando que o programa aumenta a sensação de segurança em relação aos jovens.

O Complexo de Favelas da Babilônia-Chapéu Mangueira apresenta um elevado número de famílias em situação de vulnerabilidade social e precariedade econômica. Os adolescentes estão particularmente expostos a situações de risco, incluindo a violação de direitos e a influência nociva do tráfico de drogas e da criminalidade.O tráfico armado domina as ruas das favelas no entorno do projeto, trazendo desafios amplamente documentados em estudos científicos, como o recrutamento de jovens para o crime, o trabalho infantil, o abandono escolar e o risco de morte. Além disso, o enriquecimento ilícito exerce uma forte atração sobre os jovens em busca de reconhecimento e status social. Nesse cenário, é fundamental destacar o impacto do projeto como uma alternativa produtiva para adolescentes que convivem diariamente com a criminalidade e a falta de políticas públicas eficazes na região.Diante de tais questões sociais, a Profissionalização em Capoeira-Educação se constitui como uma ação preventiva e uma janela de oportunidades para os adolescentes. Para isso, investimos na criação de ambientes seguros e adequados à aprendizagem, bem como na democratização do acesso à práticas desportivas, culturais e socioeducacionais.Com foco na replicabilidade, escalabilidade e inclusão produtiva, a conclusão do curso capacita os jovens a se tornarem multiplicadores em novos territórios, ampliando o alcance e os benefícios oferecidos pela Capoeira-Educação. O impacto de cada jovem formado é medido pela capacidade imediata de atender dezenas de crianças no território, seja nas favelas ou nas escolas públicas parceiras do IBCE nas proximidades.Como pré-condição para a inserção produtiva dos jovens formados, é necessário que eles: a) estejam regularmente matriculados na escola ou já tenham concluído o Ensino Médio; b) ministrem aulas supervisionadas por adultos; c) tenham seus direitos garantidos, conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente e a Lei da Aprendizagem.Portanto, o projeto oferece alternativas para que adolescentes em situação de vulnerabilidade social tenham acesso a oportunidades que integram a prática da capoeira com preocupações educativas e sociais. Além dos exercícios físicos e da disciplina, o programa estimula o trabalho em equipe, a formação de valores e atitudes éticas, e a compreensão da cultura afro-brasileira, elemento essencial na construção da identidade dos participantes.A importância deste projeto é ainda mais evidente ao focar em uma população em situação de vulnerabilidade social e risco pessoal, frequentemente afetada pela baixa autoestima, desrespeito social e discriminação racial e financeira.Por fim, o projeto assegura também um espaço para a convivência em grupo, cultivando relações de afeto, solidariedade e respeito mútuo entre os participantes. Os jovens encontram um ambiente saudável que desenvolve suas potencialidades, habilidades, talentos e sua formação cidadã.

A aprendizagem de forma geral, tem como objetivo promover a ampliação da visão de mundo e isso só acontece quando essa relação é mediatizada pelo diálogo, tendo como meta o engajamento do indivíduo na luta por sua própria transformação e em transformações sociais, tal como propôs Paulo Freire. Assim, o Programa se sustenta em aulas teóricas e práticas presenciais, que visam além do desenvolvimento das habilidades físicas, sociais, culturais e musicais diretamente relacionadas com a capoeira, a incorporação de tópicos relacionados às seguintes disciplinas: matemática, física, comunicação, geografia, língua inglesa, informática e habilidades de mídia social para a ampliação da visão de mundo e competências dos participantes. Inserção de ao menos 8 jovens no mercado de trabalho, seja no Programa Jovem Aprendiz, seja um Programa de Voluntariado Remunerado ou num emprego formal, regido pela Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) Melhora da renda familiar de no mínimo 5% por conta do programa de bolsas.0% de evasão do programa 0% de evasão escolar. Autodeclaração melhora da sensação de bem-estar de no mínimo 80% dos participantes a cada final de encontro.Participação minima em 10 ações cidadãs dentro da comunidade

O projeto prevê as seguintes ações de acessibilidade: Comunicacionais: legendas e estratégia de descrição de publicações feitas em imagem com descrição indicada pela #ParaTodosVerem #ParaCegoVernas nas divulgações em mídias sociais, Legendas e audiodescrição nos vídeos utilizados nas capacitações e disponibilizados no canal do IBCE no YouTube; linguagem simples em todas divulgações em mídias digitais; Atitudinais: participação de PCDs em oficinas e ações de capacitação da equipe técnica e dos jovens em formação sobre a temática inclusiva da Pessoa com Deficiência e para atendimento a esse tipo de público; oferta aos jovens de oficina sobre de tematica inclusica com equipe do Brincadeira de Angola, projeto do IBCE que atua desde 2015, atendendo crianças cegas ou de baixa visão no Instituto Benjamin Constant; realização de ação cultural com temática inclusiva da Pessoa com Deficiência aberta à comunidade; contratação de profissional com deficiência e demais profissionais especializados em acessibilidade. Arquitetônicas: Por se tratar de área de morro e de difícil acesso, o território impõe limitações de acessibilidade arquitetônica. Em eventos abertos ao público, o projeto priorizará sua realização nas quadras poliesportivas da comunidade, que já preveem rampas de acesso a cadeirantes e banheiros adaptados.

Como parte de nossas ações afirmativas, o programa utiliza uma chamada pública para a seleção de jovens moradores do Complexo de Favelas do Chapéu-Mangueira e Babilônia e de outras favelas do Rio de Janeiro. Durante as entrevistas, as famílias que atendem aos critérios preenchem um formulário que coleta dados sobre suas vidas e define o perfil desejado para a turma, seguindo os seguintes critérios: Perfil socioeconômico de baixa renda Residência em favela Igualdade de gênero Interesse e disponibilidade do jovem O perfil DOS SELECIONADOS EM FEVEREIRO DE 2024 demonstra que: 90% estudam no Ensino Fundamental ou Médio e 10% já concluíram o EM. 60% não têm acesso a laptop em casa. 35% moram em casa alugada. 60% se definem como do sexo feminino. 80% se definem como pretos ou pardos. 50% recebem auxílios governamentais pelo CADUNICO. 60% moram sem presença paterna na residência. 30% afirmam já terem tido algum familiar próximo preso ou morto por envolvimento com a criminalidade. 100% afirmam que nem o pai, nem a mãe, cursaram universidade, mas 80% afirmam querer cursar uma. 20% fazem parte da população LQBTQIAPN+. A participação destes grupos no desenvolvimento e execução da proposta é fundamental, uma vez que os alunos do programa selecionam os novos participantes, participam dos processos decisórios e representam o IBCE ante o poder público e à sociedade civil. É importante ressaltar que o IBCE é reconhecido como Ponto de Cultura e Utilidade Pública Municipal, tendo em seu estatuto a declaração explícita de não discriminação de raça, sexo, condição social e credo religioso. Esta política resulta em uma equipe plural e diversa, com pelo menos 50% de mulheres, incluindo mulheres negras e LGBTQIAP+, assim como homens negros, pardos e pessoas com deficiência.

Principais atividades culturais do coordenador nos últimos 2 anos:Projeto de Formação em Capoeira-EducaçãoCapoeira no Degase -O DEGASECapoeira na Creche Santa ClaraInstituto Benjamim Constant ( capoeira para crianças deficientes visuais)Capoeira na MaréCapoeira de RuaRoda com RangoCapoeira Infantil na Rocinha Nome: Omri BredaFunção: Coodenador pedagógicoMini-Curriculo:Omri Breda - Mestre Ferradura - Sócio Diretorhttps://pt.m.wikipedia.org/wiki/Mestre_FerraduraMestre de Capoeira, pedagogo, presidente do IBCE e diretor do Projeto Brincadeira deAngola. Começou a praticar Capoeira no RJ em 1991, passando a lecionar em 1993.Formado em pedagogia pela UFRJ, é especialista em Educação Infantil e criou o ProjetoBrincadeira de Angola, uma abordagem pedagógico-filosófica baseada no potencialeducacional da capoeira, aplicando a capoeira como prática pedagógica transformadora naformação de sujeitos autônomos e desconstrução do racismo através da valorização dasraízes africanas. No IBCE, auxilia professores a compreenderem os conceitos daCapoeira-Educação. A difusão dos seus métodos pedagógicos tem projeção internacional,sendo uma das maiores referências mundiais neste campo. Destaque em veículos decomunicação, como a Revista Veja, retratado como Carioca Nota 10. Nome: Dana BredaFunção: Professor de capoeiraMini-Curriculo:Dana Breda - ProfessoraProfessora e Contra Mestra de Capoeira especializada no ensino infantil em escolas eprojetos sociais no RJ,formada em jardinagem no Senac RJ e em agroecologia pela Unitau ,também opera como guia de turismo regional. Nome: Aline Cristine da SilvaFunção: Professora de capoeiraMini-Curriculo:Aline Cristine da Silva - Coordenadora e professoraA professora Aline Cristine da Silva, mais conhecida como Aline Angola, começou suatrajetória na dança seguindo para as práticas de capoeira e em 2016 completou suaformação pelo próprio Instituto Brasileiro de Capoeira-Educação no curso de formação paraprofessores de capoeira. Desde então é um braço atuante e forte dentro da instituição, sedestacando no desenvolvimento dos projetos de atendimento infantil através do métodoBrincadeira de Angola. Como mulher negra, Aline reforça a importância do trabalho com acapoeira para desconstrução de valores racistas e estereótipos de gênero. Em 2017 foiconvidada a participar da missão no Congo, com UNICEF/ Gingando Pela Paz e foidestaque em vários jornais locais mostrando o seu trabalho de capoeira-educação junto acrianças e adolescentes que pouco tempo antes estavam envolvidos na luta armada. Noano seguinte, em 2018, participou da missão no Haiti com VIVA RIO/Gingando Pela Paz Nome:Luiza Breves Função:Produtora e produtora executiva (Mulher/LGBTQIAP+) é Produtora Cultural formada pela Universidade Cruzeiro do Sul. Em 2014 foi uma das fundadoras do Espaço Cultural Olho da Rua, em Botafogo/ Rio de Janeiro, atuando durante oito anos em diversas áreas: gestão, curadoria, produção até a comunicação de eventos de diferentes nichos culturais e corporativos. Atualmente, pelo Olho da Rua, se dedica à produção executiva, elaboração de projetos e inscrição em editais. Desde janeiro de 2023 também é produtora e coordenadora do Instituto Brasileiro de Capoeira-Educação, OSC com sede no Morro da Babilônia no Leme/ RJ que desenvolvendo ações assistenciais e sociais nas áreas da educação, cultura, arte, esporte, meio ambiente, comunicação entre outras, com atenção especial ao desenvolvimento humano e social através da Capoeira. Luiza também é cantora, compositora e atriz. “Trago toda a minha experiência e olhar artístico para a dinâmica de produção. Afinal, produzir também é uma arte”- Luiza Breves Nome: Thiago AraújoFunção: Professor de sustentabilidadeMini-Curriculo:Thiago Araújo - Professor voluntárioEscolaridadeEnsino médio – Concluído em dez/2008Ensino superior incompleto - curso - gestão ambientalExperiência ProfissionalCreche Vovó Carmen: de Janeiro de 2018 até o presente momento.Trupe Montessori: de Junho de 2021 até o presente momentoEmpresa Cidade 2001: de março de 2009 até fevereiro de 2011 exercendo as funções deoperador de plotter, operador de cópias, vendedor, dentre outros.Empresa Idélli: loja de moveis planejados iniciado em Junho de 2013 até dezembro de2013, exercendo as funções de projetista e vendedor.Cursos ComplementaresCurso de capoeira educação IBCE - concluído em 2017Curso de primeiros socorros Cruz Vermelha - concluído em 2017Promob – GR Soft – Concluído em novembro de 20112020Design – GR Soft – Concluído em dezembro de 2011AutoCAD 2D - AZIMUT - Concluído em Maio de 2010Curso Técnico de Computação Jr. - CEDASPY – Concluído em dez/2005Informações Adicionais Patricia ferreira de andrade- Função Advogada Mini curriculo: Presidente da Comissão especial de cultura da OAB-NI; Diretora de Projetos, editais e captação de recursos na FCDRJ-Federação de capoeira desportiva do estado do Rio de Janeiro. Captadora de recursos e analista fiscal do Conselho de Mestres de Capoeira de Nova Iguaçu; Pós-graduada em Direito e processo tributário Pós-Graduada em Direito e processo do trabalho Curso de Extensão em Leis de incentivos fiscais Bacharel em Direito (UNESA -faculdade Estácio de Sá 2019); Licenciatura plena em Educação física (UNIABEU 2013); Tecnóloga em transações imobiliárias (UNOPAR 2019), Técnica em administração de empresas (Faetec 1992). Coordenadora do coletivo cultural Vila Iracema em Nova Iguaçu (desde 2012), Contramestre de Capoeira, formada por Mestre Hulk do grupo Terra Firme RJ. Contramestre de Capoeira Colégio Gente Grande (Desde 2015). Nome: A contratarFunção: Professor de inglêsMini-Curriculo: Função: Professor de matemáticaMini-Curriculo:.Nome: A contratar Função: Instrutor dos cursos livresMini-Curriculo:.Nome: A contratar Função: Professor de inclusão digitalMini-Curriculo:.Nome: A contratar Função: Auxiliar administrativoMini-Curriculo: Demais funções a contratar.

PROJETO ARQUIVADO.