VI Encontro Nacional da Juventude em Florianópolis-SC/ Cultura Açoriana: Conexões da Juventude e Cidadani

O projeto tem como temática principal oferecer atividades formativas de educação cívica e moral voltadas para a juventude brasileira, com ênfase na preservação e nodesenvolvimento da cultura açoriana no Estado de Santa Catarina, na capital de Florianópolis. Serão realizadas atividades no formato de oficinas/workshop que integram aeducação ética, cidadã e a valorização do patrimônio cultural açoriano, promovendo o engajamento dos jovens em questões de cidadania, respeito à diversidade e participaçãosocial através de um evento que será realizado nos dias 1,2 e 3/05/2024 na capital do estado prevendo conceder hospedagem, alimentação e material didático para osparticipantes.

O "Encontro Nacional da Juventude em Florianópolis-SC: Cultura Açoriana – Conexões da Juventude e Cidadania" será um evento vibrante que reunirá 150 jovens de diversas partes do Brasil para celebrar a rica herança açoriana e promover a cidadania ativa. Realizado na belíssima Florianópolis, o encontro terá como foco principal a cultura açoriana, oferecendo aos participantes uma oportunidade única de se conectar com suas raízes e tradições.Durante o evento, os jovens participarão de diversas oficinas interativas, incluindo música e culinária tradicional, onde poderão vivenciar na prática os costumes açorianos.Além disso, haverá atividades voltadas para o desenvolvimento de habilidades cívicas e morais, abordando temas como responsabilidade social, ética e o papel dos jovens na construção de uma sociedade mais justa. O objetivo do "Encontro Nacional da Juventude" é fortalecer a identidade cultural entre os jovens, ao mesmo tempo em que se estimula o engajamento cívico e a reflexão sobre a importância da participação ativa na comunidade. Com uma programação rica e diversificada, o evento promete ser uma experiência transformadora que une cultura, cidadania e juventude em um ambiente coletivo e educativo.

Como objetivo geral o projeto pretente desenvolver um evento para formação educacional e cultural para a juventude brasileira ensinando os valores da cultura açoriana deSanta Catarina.Objetivos Específicos:Elaborar um cronograma de atividades educacionais para os jovens com as tematicas educacionais e culturais dos portugueses em santa catarina;Ensinar a juventudes sobre os conceitos de patrimonio imaterial da cultura portuguesa açoriana em Santa Catarina;Realizar 3 (três) oficinas e workshops (atividades formativas educacionais) sobre a temática da cultura açoriana;Desenvolver nas atividades formativas a consciência cívica e moral dos jovens, promovendo a formação de cidadãos críticos, participativos e comprometidos com os valoresdemocráticos;Fomentar o conhecimento e a valorização da cultura açoriana, garantindo a preservação das tradições culturais no Estado de Santa Catarina;Estimular a participação ativa dos jovens em iniciativas culturais e sociais nas suas comunidades nos demais Estados da Federação Brasileira;Promover a inclusão social por meio do acesso gratuito e da priorização de vagas para jovens em situação de vulnerabilidade econômica;Estimular a participação cívica e cultural dos jovens em suas comunidades, incentivando o engajamento com as tradições açorianas e sua preservação;Expandir o alcance cultural da cultura açoriana, integrando novas gerações à valorização e preservação de um importante patrimônio cultural imaterial.O objeto do projeto pretende alcançar até de 150 jovens, de diversos estados do Brasil (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul), durante 3 dias, na cidade deFlorianopólis-SC, que passaram por um processo seletivo de inscrição e aprovação para participação de 3 (três) atividades de formação de educação e cultura regional, queserão realizados em um evento local nos dias 1, 2 e 3 de maio 2025.

A cultura açoriana é um dos pilares da identidade cultural do Estado de Santa Catarina, representando tradições que moldaram a história e o modo de vida da região. Noentanto, o conhecimento e a valorização dessa herança cultural muitas vezes não são plenamente acessíveis à juventude nacional. As oficinas de educação moral e culturaloferecem uma oportunidade de conectar os jovens com essas tradições, ao mesmo tempo que trabalham valores fundamentais de convivência, ética e participação ativa nasociedade.O projeto é direcionado para jovens entre 07 e 21 anos, residentes em comunidades tradicionais açorianas de Santa Catarina e brasileiras, bem como jovens em situação devulnerabilidade social que possam se beneficiar do aprendizado cívico e cultural.

Não informado.

ATIVIDADE CULTURAL – EDUCAÇÃO CIVICA E MORAL BASEADA NA CULTURA AÇORIANA CRONOGRAMA DE ATIVIDADES E MATERIAL PEDAGÓGICO Com base na rica influência da cultura açoriana em Florianópolis, podemos criar uma atividade de educação cívica e moral que não só ensine sobre essa herança cultural, mas também promova valores como comunidade, respeito e preservação cultural, para aproximadamente 150 pessoas vindas de diversas regiões e estados brasileiros, como: SC, PR, BA, TO, RN, SE, MT, GO, RS, MA, CE, DF, PE, AL, SP, MG, DF, compreendendo municípios do interior e da capital desses estados. Atividade: "Vivenciando a Cultura Açoriana" Objetivo: Promover o conhecimento e a valorização da cultura açoriana em Florianópolis, destacando a importância da preservação cultural e dos valores comunitários. Público-Alvo: Jovens de 7 a 21 anos Duração: Aproximadamente 16 horas. Local: Espaço comunitário ou escola com acesso a um salão para apresentações e oficinas. Materiais Necessários: Projetor e tela para apresentação multimídia.Materiais para oficina de renda (linhas, almofadas, bilros).Materiais para confecção de máscaras e figurinos (papel, tintas, tecidos).Transporte para a visita Guiada nos Locais TurísticosTransporte e Hospedagem dos Jovens Resultados Esperados: Aumento do conhecimento sobre a cultura açoriana entre os jovens.Fortalecimento dos valores de comunidade e preservação cultural.Estímulo à criatividade e ao trabalho em equipe. ConclusãoEssas atividades não só educam sobre a cultura açoriana, mas também incentivam os jovens a valorizarem a diversidade cultural do Brasil e a preservar as tradições locais, promovendo um senso de identidade e pertencimento.

.A Lei Federal de Incentivo à Cultura, definida pela Lei nº 8.313/1991, enquanto instrumento de fomento e incentivo à cultura no Brasil, tem como princípio a democratizaçãodo acesso à cultura. Isso implica na garantia de que todas as pessoas, independentemente de suas condições físicas, sensoriais ou cognitivas, possam usufruir dos projetosculturais apoiados por meio dessa lei. A acessibilidade, neste contexto, é essencial para assegurar a inclusão plena em projetos que visem atividades educativas, como asoficinas que abordam a cultura açoriana para a juventude de Santa Catarina, inclusive observando os princípios da Lei nº 13.146/2015.1. Acessibilidade FísicaPara garantir que pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida possam participar das atividades, o projeto precisa observar todos os aspectos que envolvem acessibilidadefísica nos espaços onde as oficinas e eventos serão realizados. Isso inclui:1.1 Acesso a Edificações e Áreas de Atividades:Todos os locais de realização das oficinas devem ser fisicamente acessíveis, seguindo as normas da ABNT NBR 9050 (que regulamenta a acessibilidade a edificações, mobiliário,espaços e equipamentos urbanos). Rampas, elevadores, portas largas e banheiros adaptados são imprescindíveis para assegurar que cadeirantes, pessoas com mobilidadereduzida e demais participantes possam se locomover com autonomia.1.2 Espaços Adequados e Sinalizados:Salas e auditórios precisam dispor de cadeiras reservadas para pessoas com deficiência física, além de sinalização visual e tátil para orientação. Caso atividades sejamrealizadas em ambientes abertos, como praças ou espaços públicos, deve-se garantir a criação de acessos adaptados e áreas exclusivas para esse público.1.3 Transporte e Deslocamento:Em caso de atividades que exijam deslocamento da juventude participante, o projeto pode prever o oferecimento de transporte acessível para garantir a participação detodos. Veículos adaptados, com elevadores ou rampas, são recomendados para facilitar o acesso aos locais.2. Acessibilidade de ConteúdoAlém da acessibilidade física, o projeto deve se preocupar com a acessibilidade de conteúdo, garantindo que a experiência educativa e cultural seja inclusiva e compreensívelpara todos, independentemente de suas condições sensoriais ou cognitivas. Algumas ações essenciais incluem:2.1 Língua de Sinais (Libras):Em todas as atividades, desde palestras até oficinas práticas, deve-se disponibilizar intérpretes de Libras para que jovens com deficiência auditiva possam acompanhar eparticipar plenamente. Vídeos ou materiais audiovisuais produzidos para o projeto também devem incluir legendas e, quando possível, janela de Libras.2.2 Descrição de Conteúdo para Deficientes Visuais:No caso de atividades que envolvam elementos visuais, como exposições de arte, vídeos ou demonstrações de dança folclórica açoriana, é importante proporcionaraudiodescrição. A audiodescrição detalha o que está sendo exibido visualmente, permitindo que pessoas com deficiência visual compreendam a totalidade da experiência.2.3 Materiais Didáticos Inclusivos:Materiais impressos e digitais utilizados nas oficinas devem ser acessíveis para todos. Isso inclui a produção de materiais em formato braille e com fonte ampliada, além deversões digitais compatíveis com leitores de tela para garantir que jovens com deficiência visual tenham acesso ao conteúdo educativo.2.4 Adaptação de Linguagem e Métodos Pedagógicos:É importante que os educadores envolvidos no projeto estejam preparados para adaptar a linguagem e os métodos pedagógicos, conforme necessário, para atender jovens comdiferentes tipos de deficiência cognitiva ou intelectual. A utilização de recursos visuais, jogos interativos, e uma linguagem mais simplificada e inclusiva é essencial paragarantir a participação de todos.2.5 Recursos Multissensoriais:Para explorar a rica cultura açoriana de forma inclusiva, o projeto pode integrar recursos multissensoriais nas oficinas. Isso pode incluir experiências táteis (como a exploraçãode artesanato típico), experiências olfativas (com a culinária açoriana) e musicais (com ritmos e instrumentos tradicionais), que permitem que jovens com diferentescapacidades sensoriais possam vivenciar a cultura de maneiras diversas.ConclusãoA acessibilidade, tanto física quanto de conteúdo, é um pilar fundamental para a inclusão em projetos culturais, especialmente aqueles voltados à educação e à formação dejovens de todo o Brasil. No contexto das oficinas de cultura açoriana em Santa Catarina, a garantia de acessibilidade é vital para assegurar que jovens com e sem deficiênciatenham as mesmas oportunidades de aprendizado e vivência cultural.Ao seguir as diretrizes da Lei Federal de Incentivo à Cultura e promover a inclusão plena, o projeto não só amplia o impacto social de suas ações, como também promove umasociedade mais justa e diversa, onde todos podem participar e contribuir para a valorização e preservação do patrimônio cultural imaterial açoriano.

A democratização do acesso é um princípio fundamental da Lei Rouanet, visando garantir que projetos culturais beneficiados por esse incentivo sejam amplamente acessíveis àpopulação, especialmente a grupos historicamente excluídos ou com menor acesso à cultura. No contexto de um projeto que prevê a realização de atividades educativas para150 jovens, abordando a temática da cultura açoriana em Santa Catarina, a democratização do acesso desempenha um papel central para promover a inclusão e oengajamento de diferentes públicos.1. Gratuidade das Vagas e Prioridade para Grupos em Situação de VulnerabilidadePara efetivar a democratização do acesso, as 150 vagas oferecidas no projeto serão totalmente gratuitas, permitindo que jovens de diferentes classes sociais e diferentesregiões do Brasil, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade econômica, possam participar sem barreiras financeiras. A seleção de jovens participantes podepriorizar jovens de diversos nucleos apejotistas, comunidades tradicionais açorianas e regiões centrais e interioranas do Brasil, que historicamente têm menos oportunidadesde acesso a projetos culturais de formação educacional.2. Divulgação InclusivaA comunicação e a divulgação do projeto são aspectos cruciais para a democratização do acesso. É necessário que o projeto tenha uma estratégia de divulgação ampla einclusiva, utilizando meios de comunicação acessíveis a diferentes públicos. A campanha de divulgação pode ser feita através de sites institucionais dos patrocinadores, redessociais, lojas e oficinas filantrópicas e ONGs, garantindo que jovens em áreas de difícil acesso ou em situação de vulnerabilidade social estejam informados sobre asoportunidades oferecidas pelo projeto. 3. Acessibilidade para Pessoas com DeficiênciaO projeto deve contemplar acessibilidade física e de conteúdo para garantir que jovens com deficiência possam participar de forma plena e inclusiva. Isso inclui adaptar osespaços onde as atividades serão realizadas, assegurar a presença de intérpretes de Libras para jovens com deficiência auditiva e oferecer materiais em formatos acessíveis,como braille ou audiodescrição, para jovens com deficiência visual, quando necessário. Essa inclusão é uma dimensão essencial da democratização, garantindo que as barreirasfísicas e sensoriais não impeçam a participação da juventude brasileira.4. Diversidade e Representatividade CulturalOutro aspecto importante da democratização é a valorização da diversidade cultural dentro do próprio projeto, como pode ser visto as inscriçoes contemplarão diversas regioese diversas culturas nacionais. Embora o foco seja a cultura açoriana, o projeto pode adotar uma abordagem inclusiva ao promover a interação entre a cultura açoriana e outrastradições culturais presentes no Brasil, como as culturas indígena e afro-brasileira. Isso incentiva a valorização da diversidade cultural e permite que jovens de diferentesorigens se sintam representados e envolvidos no processo educativo.5. Parcerias com Instituições Privadas e SociaisO projeto pode estabelecer parcerias com lojas e oficinas filantrópicas, associações culturais, apoio governamental das secretarias de educação e cultura, e ONGs que atuamcom a juventude em comunidades carentes, inclusive apoio técnico e financeiro dos patrocinadores através do incentivo social. Essas parcerias são fundamentais para alcançarjovens que, de outra forma, poderiam não ter conhecimento ou acesso às atividades. Além disso, as parcerias com instituições locais (GOB-SC e GOB) contribuem parafortalecer o impacto social do projeto nas comunidades envolvidas.Resultados EsperadosA adoção de práticas que promovam a democratização do acesso resultará em um público mais diverso e inclusivo, garantindo que jovens de diferentes realidades possamparticipar e aprender sobre a cultura açoriana. O projeto pretende alcançar um público diverso, envolvendo jovens de diferentes classes sociais, com e sem deficiência, e dediversas regiões de Santa Catarina e do Brasil.ConclusãoA democratização do acesso em projetos culturais financiados pela Lei Federal de Incentivo a Cultura é uma prioridade que garante a participação equitativa de diversossegmentos da juventude brasileira, especialmente daqueles com menos oportunidades de acessar a cultura. O projeto educativo voltado à juventude nacional, focado nacultura açoriana, integra esse princípio ao oferecer vagas gratuitas, descentralizar suas atividades, priorizar grupos vulneráveis e promover a inclusão de pessoas comdeficiência, assegurando que a riqueza cultural açoriana seja compartilhada e preservada por todos os jovens, independentemente de suas condições sociais ou econômicas.

1. Oficineiro (Educador Cultural)Função:Responsável pela condução das oficinas temáticas, o oficineiro será o mediador das atividades educativas, trabalhando diretamente com os participantes no desenvolvimentodas habilidades e no aprendizado cultural específico (neste caso, a cultura açoriana).Adison do Amaral é um escritor e poeta com vasta experiência literária, autor de 12 livros e envolvido em diversas iniciativas culturais e sociais. Ele atua como Juiz de PazTitular no Guará, Brasília, e é membro de organizações como o Instituto Histórico e Geográfico do Distrito Federal e a Academia de Trovadores do DF. Fundador da AçãoParamaçônica Juvenil (APJ), Adison organizou 40 oficinas de arte poética voltadas ao ensino de formas tradicionais, como a trova e o soneto, frequentemente em parceria como Grande Oriente do Brasil. Sua dedicação à educação literária e ao protagonismo juvenil é reconhecida por honrarias como a Comenda da Ordem do Mérito D. Pedro I.2. O Produtor ExecutivoResponsável pela supervisão global do projeto cultural, garantindo que todas as fases (pré-produção, execução e pós-produção) sejam realizadas de acordo com o cronograma,orçamento e exigências legais da Lei Rouanet. Este profissional faz a gestão administrativa, financeira e operacional do projeto, coordenando a equipe e garantindo que osobjetivos sejam alcançados dentro dos prazos e com a qualidade necessária.Henrique Faria é formado em Administração Pública pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e em Direito pelo Centro Universitário Projeção (UniProjeção).Atualmente, está cursando mestrado profissional em Gestão e Regulação de Recursos Hídricos na Universidade de Brasília (UnB). Possui sólida experiência na área deAdministração e Gestão Pública e atua já atou como Analista de Projetos Culturais de Prestação de Contas, onde foi responsável por acompanhar e analisar a prestação decontas de projetos culturais financiados.3. Profissional de Divulgação (Responsável pela Comunicação e Marketing)Função:O profissional de divulgação será encarregado de promover o projeto cultural, garantindo a visibilidade e o alcance das ações entre o público-alvo e a comunidade em geral.Ele será responsável pela criação e implementação da estratégia de comunicação e marketing.Philippe Henrique dos Santos Ribeiro é um profissional com sólida experiência em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Coordenação Editorial e Design Gráfico, com foco emprojetos criativos e inovadores. Possui formação superior em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Faculdade Estácio e complementou sua formação com cursos de Webdesign, Produção Audiovisual, além de dominar ferramentas como Corel, Photoshop, InDesign e Illustrator.

PROJETO ARQUIVADO.