Sem meu celular, acho que não sei brincar !

A proposta visa produzir 01 filme educacional de animação 2D em média metragem, com duração de 20 minutos, o qual retratará de forma lúdica e muito divertida o que acontece com o universo infantil quando todos os celulares do mundo param de funcionar e as crianças para brincar precisam resgatar brincadeiras antigas.

Apresentar animação infantil, onde os personagens de repente descobrem que todos os celulares do mundo pararam de funcionar. Em meio ao caos que se instala entre eles, descobrem tambem que sem o celular não sabem brincar. A pergunta que toma conta de suas cabecinhas , é : E agora, vou brincar como? Uma série de eventos divertidos vão conduzir as crianças a descoberta de um mundo de brincar, cheio de oportunidades, de possibilidades. Objetivo Educacional: Estimular as crianças a conhecerem outros modeos de brincar, que podem contribuir significamente para seu desenvolvimento de forma muito divertida, afastando as mesmas de jogos e brinquedos tecnológicos ou estruturados que as prendem num universo que na maioria das vezes a desliga do mundo exterior e imobiliza sua expressão corporal e convivio social.

Objetivo Geral - Produção de 01 filme educacional de animação 2D em média metragem, com duração de 20 minutos, o qual retratará de forma lúdica e muito divertida o que acontece com o universo infantil quando todos os celulares do mundo param de funcionar e as crianças para brincar precisam resgatar brincadeiras antigas. Objetivo Específico: - Produzir conteúdo em animação no segmento educacional, que aborde de maneira criativa a relação existente entre o universo infantil o aparelho de celular e o modo de brincar; - Trazer para o universo infantil as brincadeiras vivenciadas a mais de um século e que fizeram parte da evolução geracional de suas familias; - Resgatar a memória cultural dos diferentes modos de brincar, que estiveram presentes na formação do povo brasileiro. - Realizar o lançamento da animação em um dos Centros Educacionais Unificados - CEU, na cidade de São Paulo. - Realizar 02 oficinas, de 3(três) horas cada, a ser realizada em espaço aberto, voltadas para 300 (trezentos) alunos das escolas públicas com idade entre 06 e 12 anos, os quais poderão conhecer as brincadeiras propostas e brincar - Distribuir para as escolas públicas e outros locais 2000 (dois) mil DVDs do filme de animação e disponibilizar também por meio do youtube e em outras plataformas de divulgação. Público alvo: crianças rede pública e ou particular de ensino com idades entre 06 e 12 anos, professores, historiadores, público em geral. Espectativa de público: 6.000 (seis) mil pesooas

A proposta visa a produção de um filme de animação em media metragem que retratará de forma lúdica e muito divertida o que acontece com o universo infantil quando todos os celulares do mundo param de funcionar. É um convite para uma reflexão no universo infantil, sobre o quanto o aparelho celular ocupa o tempo da criança e a impede de exercitar o brincar de fato. As brincadeiras antigas são uma parte importante da cultura e podem ser passadas de geração em geração. Brincadeiras antigas, contribuem para: 1. Preservação da Cultura: Muitas brincadeiras antigas fazem parte da cultura e tradição de uma sociedade. Ensinar essas brincadeiras ajuda a preservar e transmitir o patrimônio cultural para as gerações futuras. 2. Conexão Geracional: A prática de brincadeiras antigas pode criar uma conexão especial entre crianças e seus pais, avós e bisavós. Isso fortalece os laços familiares e proporciona momentos de convívio intergeracional. Pode-se enumerar pelo menos 90 brincadeiras que estiveram presentes na formação do povo brasileiro desde o século XV e se mantem atualizadas, as quais são desconhecidas de muitas crianças, são elas: Corridas e Jogos de Movimento: Corrida de saco, Corrida de ovo na colher, Pular corda, Corrida de três pernas, Esconde-esconde, Pique-esconde, Corrida de obstáculos, Queimada, Pega-pega, Dança da cadeira; Brincadeiras com Bola: Futebol, Queimada com bola, Bola ao alvo, Futebol de botão, Tênis de mesa, Futebol de rua, Vôlei, Pega-pega com bola, Futebol americano de bandeira, Basquete; Brincadeiras com Pipas: Soltar pipa, Brigas de pipa, Corrida de pipa, Manobras de pipa, Pipa circular, Luta de pipa, Competição de pipa mais alta, Voar pipa à noite, Pipa com cauda, Pipa de papel; Jogos de Tabuleiro: Banco imobiliário, Jogo da vida, Damas, Xadrez, Ludo, Trilha, Jogo de dominó, Jogo de palavras cruzadas, War; Brincadeiras de Rua e Calçada: Amarelinha, Jogo da Velha no chão, Batalha naval, Jogo de gude, Pular elástico, 5 Marias, Boca de forno, Taco, Bola de gude, Bolinhas de sabão; Brincadeiras Musicais: Dança das cadeiras com música, Estátua, Siga o líder, Baile, Batata quente, Cantigas de roda, Roda, O mestre mandou, Cadeira musical, Pular e dançar; Brincadeiras de Mão: Elástico, Mãos ao alto, Pega-varetas, Mímica, Jogo da faca, Palma, Rouba-bandeira, Cinco marias com palmas, Passa anel, Tesoura, papel e pedra Brincadeiras de Imaginação: Cabaninha, Faz de conta,Caça ao tesouro, Desfile de moda, Construção de fortalezas, Teatro de marionetes, Piquenique, Jogo de detetive, Adivinhação, Histórias de fantasmas. Brincadeiras de Água: Guerra de balões d'água; Brincadeiras na piscina, Luta com pistolas de água, Escorregador aquático, Batalha de mangueira de jardim, Fazer bolhas de sabão, Jogo de esponjas molhadas, Corrida com copos de água, Balões de água com corante, Escorregar em lona com sabão Brincadeiras antigas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil, contribuindo para o crescimento físico, cognitivo, social e emocional das crianças. Elas incentivam a criatividade, a imaginação e a resolução de problemas, pois muitas dessas atividades não envolvem brinquedos tecnológicos ou estruturados, exigindo que as crianças criem suas próprias regras e soluções. Essas brincadeiras também promovem a socialização e o trabalho em equipe, ajudando as crianças a desenvolver habilidades sociais importantes, como a comunicação, a cooperação e o respeito às regras. Além disso, brincadeiras que envolvem movimento, como pular corda ou jogar amarelinha, estimulam a coordenação motora, o equilíbrio e a consciência corporal. Outro aspecto positivo é que essas atividades frequentemente acontecem ao ar livre, o que expõe as crianças a diferentes ambientes, promovendo uma conexão com a natureza e estimulando a curiosidade e a exploração. Brincadeiras antigas oferecem uma abordagem holística para o desenvolvimento infantil, equilibrando os aspectos físicos, emocionais e sociais de maneira lúdica e educativa. Separar a criança do celular, da utilização de atividades e brincadeiras com elementos tecnológicos ou estruturados, este é o convite proposto pela animação onde seus personagens, vão ter que aprender a viver num mundo sem o celular, fazer com que sua criatividade, imaginação, habilidades motoras, habilidades mentais, senso de improviso, relação com seus pares, sentimento de pertencimento e inclusão aflorem de forma espontânea, desafiadora e muito divertida. Diante do exposto, a proposta no que se refere ao Art. 1º da Lei 8.313/91, vincula-se a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Quanto ao Art. 3º da Lei 8.313/91, para cumprimento das finalidades expressas no artigo 1º desta Lei 8.313/91, o projeto viabilizará : I - contribuir para facilitar, a todos os brasileiros, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural. IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

Video de animação 2D, média metragem, 20 minutos, com as especificações: Resolução: Full HD (1920x1080) Proporção de Tela: 16:9 Framerate (taxa de quadros): 30fps Formato do arquivo: MP4 Codec de video: H.264 Codec de Audio: MP3 Bitrate de video: 8Mbps Bitrate de Áudio: 320 kbps Sistema de cores: RGB Espaço de cor: SRGB

MEDIDA DE ACESSIBILIDADE A acessibilidade no audiovisual é uma prioridade e fundamental para garantir que todos os públicos, incluindo aqueles com deficiências auditivas ou visuais, tenham a oportunidade de desfrutar de filmes de maneira inclusiva. Para isso, as medidas de acessibilidade indicadas como: Língua Brasileira de Sinais (Libras), audiodescrição e legendas em português, serão inseridas na proposta, garantindo que o conteúdo seja acessível aos diferentes públicos. ACESSIBILIDADE FÍSICA: A Animação será distribuida para as escolas publicas estaduais e municipais, bibliotecas e organizações sociais que desenvolvem atividades educacionais, por serem locais de atendimento público, estão aptas a recepcionar seus alunos e a população em geral, apresentando em seu espaço físico : rampas, corredores amplos, banheiros adaptados e toda estrutura de modo a permitir a participação de pessoas com essas limitações ou que sejam cadeirantes e pessoas com deficiência cognitiva e portadoras de mobilidade reduzida. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO: a) Audiodescrição: narração, em língua portuguesa, integrada ao som original da obra audiovisual, contendo descrições de sons e elementos visuais e quaisquer informações adicionais que sejam relevantes para possibilitar a melhor compreensão da obra. b) Legendagem descritiva: transcrição, em língua portuguesa, dos diálogos, efeitos sonoros, sons do ambiente e demais informações da obra audiovisual que sejam relevantes para possibilitar a melhor compreensão da obra. c) Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS: forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

Conforme o artigo 28 da IN nº 01/2023, será adotado no projeto: IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; Contrapartida social e formativa 1. Realizar 02 oficinas, de 3(três) horas cada, a ser realizada em espaço aberto, voltadas para 300 (trezentos) alunos das escolas públicas com idade entre 06 e 12 anos, os quais poderão conhecer as brincadeiras propostas e brincar Público alvo: alunos da rede pública de ensino, serão 6 escolas, 50 alunos por escola, 300 alunos (as) no total. AMPLIAÇÃO DE ACESSO: Distribuição em Diversos Canais: Permitir a distribuição do filme em diferentes plataformas, incluindo serviços de streaming e televisão aberta, comercial e educativa Incentivo à Exibição em Escolas e Instituições Educativas: Disponibilizar o filme para exibição em escolas, universidades e outras instituições educativas. Eventos Culturais e Festivais: Incluir o filme em festivais de cinema regionais, nacionais e internacionais.

Empresa: Vier Studio Ltda - Coordenação de Produção Gabriel Matheus de Andrade Pereira - Coordenação de Produção 1) CURSOS · Montagem e manutenção de computadores- 2010/Anápolis GO · Centro Educacional e Informática - 24 horas - 2010/Anápolis. · Cine Fomento SESC - Produção de vídeo - 40 horas - 2009 Anápolis · Oficina de Cinema: Produção, roteiro e direção - 45 horas - Secretaria Cultura- 2010/Anápolis. · Produção de vídeos - UEG - 40 horas - 2011 Goiânia · Desenho Profissionalizante - Escola Oswaldo Verano - 2008/2010 - Anápolis GO. · Desenho de construção civil – Pronatec - IFG 03/2013 a 06/2013. · Curso Element 3d - vidademotion 2018 · Curso direção de luz de renders -72 horas - UNHIDE School 2018 · Design e UX – 30 horas – Curso Alura 2018 · Marketing digital – 40 horas – Curso Alura 2018 · Curso presencial DCC – 40h 2022 · Apresentação de alto impacto DCC – 30h 2022 · Curso vendedor na prática – Ricardo Eletro 2023 · Treinamento presencial G4 Gestão 30h 2023 · Treinamento presencial G4 Traction 30h 2023 · Treinamento presencial G4 Sales 30h 2024 · Curso G4 planejamento online 20h 2024 · Vier Studio Função: Administrador de empresa Desde 2019 2) EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS/Freelancer: 2013 até 2021 · Prestador de serviço nas Agências de Publicidade – IENE Design estratégico, Takemídia (RS), Onne Digital, FocoIndoor, Kza Publicidade, Think · Prestador de serviço nas Produtoras de vídeo - Animame (SP), Komodo (SC), Cinequatro (DF), Play Art Mídia, Morais Filmes. · Skyline Imagens & Produções – Anápolis GO Função: Editor de vídeo e Motion Designer 11/2016 a 2019 · Jangada Agencia de Publicidade – Anapolis/GO 2015 Função: Editor de vídeo e Motion Designer · Empresa Produtora Voz propaganda - Jataí em Agosto/ 2012 Função: Editor de vídeo e motion designer. · Produtora HZ – Anápolis GO/2012 Período: 3 meses Função: Estagiário em produção de vídeos. · Prefeitura de Anápolis/Secretaria de cultura/ Audiovisual - 2011/2012. 3) TRABALHOS REALIZADOS PELA EMPRESA VIER Empresa: Philips - Black Friday https://www.youtube.com/watch?v=R-tqGfMqTZA · Produção áudio visual completa 3D Feita dia 28/11/2022 com entrega final dia 10 de Maio de 2022. · Feito para Philips · Meio de veiculação Instagram e Youtube Empresa : Lola Cosmetics - Rapunzel https://www.youtube.com/watch?v=R-tqGfMqTZA · Produção áudio visual 2D 25/03/2023 com entrega final dia 05 de Abril de 2023. · Feito para Lola Cosmetics · Meio de veiculação Instagram e Youtube GUILHERME MOTA - Diretor Criativo MOTION DESIGN Contato: (19) 99110-4828 E-mail: guiwbest@hotmail.com Behance: Behance.net/guilhermemota Instagram: guiw_md EXPERIÊNCIA (2013 – 2014) ACESSO ESCOLA FUNDAP – Estagiário (2016 – 2017) OGGI COMERCIO DE ALIMENTOS LTDA – MC DONALDS – Atendente (2019) MACFOR MARKETING – Motion Design (2020 – 2022) BBDA – Motion Design (2022 – 2023) BUENAS – Motion Design HABILIDADES MARKETING DIGITAL – MARKETING PAGO PHOTOSHOP – ILUSTRATION WORKFLOW Wallace C. Souza........Diretor de Animação Nascimento: 14/06/1982 Contato (11) 9.9903-2695 e-mail: wallace.caetano@gmail.com Site: wallacecaetano.wixsite.com/meusite FORMAÇÃO (2003 - 2006) FACULDADE IPEP – Publicidade e Propaganda (2011) DRC – After Effects (2012) DRC – Cinema 4 D (2013) IMPACTA TECNOLOGIA – ICS Direção de Arte (2014) IMPACTA TECNOLOGIA – Fotografia (2015 - 2016) MELIES – Voyage – Do Zero ao Curta EXPERIÊNCIAS (2004 – 2006) UNO OUTDOOR – Criação Publicitária e Edição de Fotos (2007 – 2015) BUSTV BRASIL PUBLICIDADE – Diretor de Arte e Edição de Vídeo (2015 – 2021) NOVABUSS PUBLICIDADE – Diretor de Arte, Edição de Vídeo e MKT (2017) DINÂMICA PRODUÇÕES – Modelador 3D e Look Dev (2020 – 2022) BIG STUDIO - Modelador 3D e Look Dev (2020 - 2021) LIGHTFARM STUDIOS - Modelador 3D e Look Dev (2021 – 2022) CASA BLANCA FILMES – Environment, Lighting e Render (2022 – 2023) TOTOY KIDS – Modelador 3D, Environment, Lighting e Render (2023) MAREMON GAMES – Modelador 3D (2024) HYPE ANIMATION – Modelador 3D HABILIDADES HOUDINI - ZBRUSH - SUBSTANCE MARVELOUS - AFTER EFFECTS ILUSTRATOR - PHOTOSHOP LUCAS HENRIQUE TOSTA .........Produtor EXPERIÊNCIA Mitsuy Agrícola, Aparecida de Goiânia-GO — Técnico Eletricista Desde maio de 2021 Instalação e manutenção de equipamentos de resfriamento de silos. Vier Studio, Anápolis-GO — 3D Rendering Desde fevereiro de 2022 Maya com Render Arnold e Render Redshift. Vier Studio, Anápolis-GO — Programador Front-End Desde fevereiro de 2020 Desenvolvimento de Landing Page, Site Institucional e Ecommerce. Vier Studio, Anápolis-GO — Diretor Financeiro Desde fevereiro de 2020 Gestão e planejamento financeiro. Vier Studio, Anápolis-GO — Gestor de Tráfego Desde fevereiro de 2020 Facebook Ads, Google Ads, LinkedIn Ads. Vier Studio, Anápolis-GO — Administração de empresa Desde fevereiro de 2020 Administração da empresa. Freelancer, Anápolis-GO — Gestor de Tráfego Desde maio de 2019 - fevereiro de 2020 Gestor de tráfego de Clientes de Anápolis-GO Freelancer, Anápolis-GO — Técnico de TI Desde maio de 2016 - fevereiro de 2019 Técnico de TI com clientes em Anápolis-GO IDIOMAS Português (nativo) Inglês (Intermediário) FORMAÇÃO Youtube, online junho de 2021 - dezembro de 2021 Curso online de programação CLP e IHM Schneider Udemy, online março de 2021 - maio de 2021 Programação de CLP Schneider linguagem LADDER Comunidade Sobral de Tráfego, online março de 2019 - março de 2020 Curso e comunidade de Gestor de Tráfego UniEVANGÉLICA, Anápolis-GO MÊS DE 2017 - MÊS DE 2022 Engenharia de Software AF Sistemas, Anápolis - GO fevereiro de 2009 - dezembro de 2009 Curso e comunidade de Gestor de Tráfego

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.