Versificar

O foco principal, do projeto é o ensino literário através de aulas de poesia. Além das aulas pensadas para crianças e adolescentes, serão promovidos também encontros estruturados como sarau ou batalhas de Slam. Tem-se por intuito dar voz a novos poetas: os textos serão feitos para serem declamados e ouvidos pela audiência, não publicados em livros para que cada leitor os entenda e atribua significados como quiser. Nesta proposta, quem escreve é quem lê. Os alunos serão convidados a interpretar as palavras que saíram de dentro de si mesmos e apresentar isso ao público.

O tema dos eventos será decidido pelos alunos e pela equipe do projeto ao longo das aulas. Nós entendemos que desta forma os alunos se sentem mais envolvidos com o projeto, de modo que gera mais interesse pelos eventos e pelo desenvolvimento de seus textos para apresentações.

Oferecer aulas de poesia, no contraturno escolar, para 240 crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e/ou econômica regularmente matriculados na rede pública de ensino e, assim, conforme o artigo 03 do Decreto 11.453, de 2023, fomentar atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e da diversidade cultural. Como objetivos específicos, temos: - Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: realizar, durante 11 meses, 4 oficinas de poesia e rima, atendendo 60 alunos por oficina, com duas aulas de 1h por semana; - Produto FESTIVAL/MOSTRA: realizar 4 apresentações sarau protagonizado pelos alunos beneficiados pelo projeto com entrada franca.

O projeto tem grande inspiração no conceito de poesia slam, que está ganhando popularidade no Brasil nos últimos anos.A poesia slam é uma forma de expressão artística que combina elementos da poesia tradicional com performance e competição. Originou-se nos Estados Unidos na década de 1980, nos bairros de Chicago, como uma alternativa à poesia convencional, buscando alcançar um público mais diversificado e engajado.A essência da poesia slam está na sua natureza participativa e democrática. Geralmente, em um evento de poesia slam, os poetas competem entre si, apresentando poemas originais de sua autoria em um limite de tempo determinado, muitas vezes três minutos. Um júri composto por membros da plateia atribui notas para cada performance, levando em consideração critérios como conteúdo, originalidade, performance e impacto emocional.O formato de competição da poesia slam pode ser visto como uma forma de democratizar a arte, dando voz a uma variedade de poetas e temas que podem não ser tradicionalmente representados na poesia mainstream. Além disso, a performance desempenha um papel fundamental, permitindo que os poetas transmitam suas mensagens com intensidade e paixão, muitas vezes envolvendo gestos, ritmo e entonação vocal.Em essência, a poesia slam é uma celebração da criatividade, expressão pessoal e comunidade, proporcionando um espaço para compartilhar histórias e perspectivas únicas de forma poderosa e inspiradora.No Brasil o movimento slam surge pelas vozes das periferias. Em 2015, iniciou-se o slam das minas, no Distrito Federal e, hoje, há edições em São Saulo, Rio de Janeiro, Bahia e Rio Grande do Sul.Até mesmo recente novela da Rede Globo, Bonsucesso, apresentou a modalidade de forma bastante positiva.Nossa principal intenção é fortalecer esse processo de dar voz àqueles que têm seu fôlego sufocado pela sociedade, promovendo um contexto de trabalho permeado por representatividade, cooperação, respeito e sororidade.Acreditamos que, assim, os jovens se verão mais estimulados a estudar literatura nacional. Amplia-se, portanto, o interesse popular por esse segmento cultural e propicia-se o surgimento de novos protagonistas nesse cenário. Os vídeos gravados, ainda, podem atingir milhares de pessoas com as redes sociais, impulsionando nomes e conceitos trabalhados no projeto.

Plano PedagógicoOs conteúdos a serem trabalhados estão divididos em três módulos: Módulo I – Introdução à poesia e o movimento urbano- Abordagem inicial sobre o universo da poesia;- Abordagem inicial sobre os movimentos urbanos- Aspectos técnicos da poesia, prosa x poesia;- Objeto da poesia;- A metáfora e as figuras de linguagem;- O Rap Módulo II – do Rap à Poesia - História do Rap;- História do Slam;- Prática inicial de Rap e Poesia;- Temas diversos – debate e discussão;- Treinamento da escrita;- Treinamento específico da declamação; Módulo III – A prática- Elaboração de Ideias sobre cada tema: debate e discussão;- Prática aprofundada de Poesia - liberdade de criação- Preparação para o Sarau

Produto: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO Acessibilidade Física: as aulas serão realizadas em centros de atividades com banheiros adaptados, rampas de acesso, vagas para cadeirantes e placas de sinalização. Item da planilha orçamentária: não possui custos. Acessibilidade de Conteúdo: a entidade proponente é especializada em ensino cultural inclusivo, sendo inclusive responsável por elaborar cartilhas e ministrar treinamentos para arte-educadores com foco em acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência. Logo, está inteirada das mais inovadoras práticas para aprendizagem adequados para diferentes tipos de deficiência. No primeiro mês de contratação, os educadores selecionados para trabalhar no projeto passarão por treinamento para que estejam aptos a acolher alunos com qualquer tipo de deficiência e trabalhar o ensino de forma ampla e valorizando a diversidade. Acessibilidade para deficientes auditivos: para garantir a acessibilidade deste público, utilizaremos de tecnologias assistivas, ferramentas de acessibilidade que facilitam o aprendizado e acompanahmento das pessoas com deficiência. Item da planilha orçamentária: não possui custos. Acessibilidade para deficientes visuais: No caso de pessoas com deficiência visual, estes receberão material impresso em braile, através de impressora cedida sem custos por entidade parceira, com todo o conteúdo necessário ao apredizado. Item da planilha orçamentária: não possui custos. Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Também serão acolhidas pessoas com deficiência intelectual e com transtorno do espectro autista. A equipe multidisciplinar de coordenação do projeto, composta por psicólogo, assistente social e pedagogo, estará pronta para abordar questões envolvendo alunos com restrições de comunicação. Item da planilha orçamentária: não possui custos. Produto: FESTIVAL/MOSTRA Acessibilidade Física: as apresentações serão realizadas em centro de atividades com banheiros adaptados, rampas de acesso, vagas para cadeirantes e placas de sinalização. Item da planilha orçamentária: não possui custos. Acessibilidade para deficientes auditivos: os eventos contarão com intérprete de Libras realizando tradução simultânea de todas as falas do locutor Item da planilha orçamentária: Contratação de intérprete de libras. Acessibilidade para deficientes visuais: os programas terão versões impressas em Braile, se preciso. Item da planilha orçamentária: não possui custos. Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: a equipe multidisciplinar da entidade, composta por assistentes sociais e psicólogos, possuem experiência no trabalho com crianças com deficiência, com autismo e síndrome de down, etc e proporcionarão o acesso ao conteúdo das apresentações de acordo com a demanda de cada espectador. Item da planilha orçamentária: não possui custos.

O Plano de Distribuição da proposta assegura a democratização do acesso aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, conforme exige o Art. 29 da Instrução Normativa MINC Nº 11, de 2024. Toda a distribuição - tanto das vagas para as oficinas de música, quanto dos ingressos para as apresentações musicais - será gratuita com caráter social, educativo e de formação artística. Em complemento, conforme propõe o Art. 30 da referida norma, o projeto prevê a adoção das seguintes medidas de ampliação do acesso: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, dasatividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras eaudiodescrição;IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos;VI - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

A entidade proponente será responsável pelo treinamento de todos os educadores selecionados para trabalhar no projeto. Assim, busca-se garantir que todos estejam aptos a acolher alunos com qualquer tipo de deficiência e trabalhar o ensino musical de forma ampla e valorizando a diversidade. Também se responsabilizará por toda a gestão do projeto, tendo ciência de que esta função é indelegável. O corpo diretivo da entidade acompanhará o trabalho de todos os profissionais e prestadores de serviço contratados, de forma a garantir que a execução do projeto e sua prestação de contas cumpram com os pré-requisitos legais e com o plano de trabalho aprovado. Os educadores serão selecionados mediante processo seletivo implementado em cada um dos núcleos, logo no primeiro mês do projeto (etapa de pré-produção). Este processo será encabeçado pelos dirigentes da entidade. Os profissionais que já estão definidos são: LÍVIA MARIUSSI REDIGOLO – COORDENADORA TÉCNICA: Bacharela em Serviço Social (UNAERP) com especialização em Diversidade e Inclusão Social em Direitos Humanos pela USP. Possui experiência de 7 anos na coordenação de projetos sociais de esporte, saúde e cultura financiados via leis de incentivo (Programa Nacional de Apoio à Atenção da Saúde da Pessoa com Deficiência - PRONAS/PCD, Lei de Incentivo ao Esporte, Lei de Incentivo à Cultura, Programa de Ação Cultural - ProAC-ICMS). Detém prática no Serviço Social no terceiro setor em Organizações não governamentais e OSCIPs e na organização de ações sociais em comunidades de alto índice de vulnerabilidade social e econômica. Como coordenadora cultural, foi responsável pela implantação, execução e encerramento dos projetos culturais da entidade, contratação de profissionais e capacitação da equipe, compra dos materiais para execução do projeto, organização dos espetáculos de encerramento, contato com poder público, privado e terceiro setor para parcerias e convênios. Possui formação na Linguagem Brasileira de Sinais. MARINA BORGES - COORDENADORA DO PROJETO: é assistente social e mestra em Serviço Social pela UNESP (Franca, SP). Atua como assistente social perita no Juizado Especial Federal da 3ª região (Ribeirão Preto) – cargo por nomeação - e como assistente técnica em Serviço Social. Foi membra colaboradora na Comissão da Diversidade Sexual e de Gênero da OAB 12ª subseção (Ribeirão Preto) 2019 e já foi membra da mesma Comissão na 13ª subseção (Franca) em 2016 e 2017 – cargo voluntário. Possui larga experiência em ministrar formações, palestras, rodas de conversa e oficinas em temáticas voltadas para movimentos sociais, diversidade sexual e de gênero, violência contra a mulher, famílias e preconceitos para públicos diversos como: juízes, promotores, defensores, profissionais de diversas áreas (direito, serviço social, psicologia, engenharia, entre outros) além de alunos do ensino fundamental e médio. É criadora da página “milita, Marina!” no Instagram, onde compartilha eventos e práticas profissionais na perícia social, além de reflexões sobre diversas questões sociais. Comunicadora nata, Marina atua na mediação de diversos eventos voltados ao público infanto-juvenil ou a pessoas com deficiência, possuindo inclusive formação na Linguagem Brasileira de Sinais. THAMIRES GOMES – COORDENADORA DE OFICINAS: Assistente Social, Bacharel em Serviço Social, formada em 2018 pela Estácio; Especialista em gestão em serviço social e projetos sociais, formada em 2021 pela Uni Dom Alberto. Atuante no terceiro setor desde 2018, com experiência na área do idoso, SCFV para crianças e adolescentes, na primeira república para dependentes químicos do município egressos de Comunidades terapêuticas de Ribeirão Preto, trabalho na atenção básica em domicílio com adultos e idosos com câncer. Atuando nos dias de hoje em projetos ligados a cultura e esporte financiados por Leis de incentivo e consultora técnica em uma OSC que atende crianças e adolescente com deficiência em domicílio.

Periodo para captação de recursos encerrado.