Espetáculo o Sabiá e a Fada

Propomos a montagem e apresentação teatral do espetáculo "O Sabiá e a Fada", direcionado ao público infantil, com duração total de 60 minutos. As apresentações do espetáculo serão realizadas sem cobrança de bilheteria e de forma itinerante, programadas para acontecer em 10 escolas públicas de primeiro grau no município de São Paulo (Capital). A preeminência do espetáculo é sua interatividade, que convida as crianças a participarem ativamente do manuseio dos elementos cênicos. Isso resulta em toda a narrativa cênica, assim junto com os personagens aprenderão sobre ações sustentáveis de maneira educativa. A montagem conta com dois atores em cena, cujo enredo apresenta dois personagens que perdem o poder de voar devido à poluição do ecossistema. Com o auxílio das crianças, a espetáculo cênico se desenvolve. Contribuindo para que as crianças desenvolvam o seu potencial imaginativo, assim o projeto trabalha auxiliando na construção cidadã e na formação cognitiva.

Em uma mistura de poesia e encanto, “O Sabiá e a Fada” levam o público a um mundo onde a natureza desempenha o papel principal e a harmonia entre suas criaturas é fundamental. A narrativa se desenrola com o gracioso voo do Sabiá entre as palmeiras, cruzando-se com o caminho de uma fada do dente. No entanto, a beleza desse cenário é ameaçada por um desafio: a poluição que sufoca o ambiente, restringindo os voos livres do Sabiá e da fada. Nesse ponto, a história se conecta poeticamente com os problemas atuais, ressaltando a importância da consciência ambiental e da preservação. O enredo toma um novo rumo quando os protagonistas se unem à plateia presente para restaurar a harmonia ambiental. É nesse instante que o envolvimento ativo do público, especialmente das crianças, torna-se essencial. A inocência se alia à sabedoria para enfrentar os desafios provocados pela degradação ambiental, proporcionando uma experiência teatral envolvente e educativa. A emocionante jornada do Sabiá e da Fada não só diverte, mas também estimula reflexões e incentiva à tomada de medidas. Juntos, por meio da cooperação e inteligência mútua, buscam recuperar não apenas suas capacidades de voo, mas também resgatar a magia perdida que um dia emanou da natureza. O espetáculo em questão recebe classificação indicativa livre para todos os públicos, seguindo os critérios estabelecidos pelo Ministério da Justiça. Esta classificação reflete o compromisso do espetáculo para abordar questões ambientais com impacto positivo.

O espetáculo "O Sabiá e a Fada" tem como principal objetivo atender ao que estabelece o Artigo 3º da Lei nº 8.313, de 1991, inciso II - fomento à produção cultural e artística, mediante o item c) da Lei. Dessa forma, a proposta busca fomentar culturalmente o desenvolvimento de ações educacionais e de sustentabilidade dentro das escolas de ensino infantil por meio do espetáculo cênico. A montagem procura estabelecer o questionamento e o pensamento crítico do público-alvo, ensinando a questionar o mundo e as ações cidadãs a partir de situações implícitas nas cenas teatrais, expondo a possibilidade de adaptar a realidade à qual pertencemos e reconhecendo a si próprio como construtor do mundo que nos rodeia. O projeto tambem planeja a produção e entrega de um livro de colorir feito com material reciclável, contendo a mesma historia que será apresentada em espetáculo cenico "O Sabiá e da Fada", a peça incentiva as crianças a levarem para casa não apenas um entretenimento, mas também informações e conhecimento sobre a importância da preservação ambiental. Esse ato visa criar uma mudança em cadeia, onde as crianças se tornam agentes de transformação ao compartilhar o aprendizado adquirido na escola com seus familiares, ampliando assim o impacto e a conscientização sobre o cuidado com o meio ambiente. O projeto tem como prioridade contribuir de forma ativa na promoção de ações voltadas ao desenvolvimento de uma educação de qualidade para o crescimento sustentável por meio da cultura e da informação, seguindo critérios da Organização das Nações Unidas para a Educação e a Cultura (UNESCO), ampliando a compreensão da comunidade sobre seus deveres e discutindo temas relevantes para o futuro da humanidade. Desse modo, os objetivos do projeto estão alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, dialogando diretamente com as seguintes prioridades globais: água limpa e saneamento, energia acessível e limpa, cidades e comunidades sustentáveis, consumo e produção responsáveis, combate às alterações climáticas, vida debaixo da água e vida sobre a terra. Contudo, a proposta da realização da montagem cênica e a circulação do espetáculo têm como premissa a valorização do campo artístico atrelada à educação, impulsionando mudanças significativas na sociedade.

Existe um real descompasso à frente da aceleração do mundo. Uma projeção de modelo publicado pela revista científica britânica Nature, no ano de 2020, afirma que estamos prestes a viver um colapso irreversível dentro dos próximos 40 anos. Esse fato decorre do crescimento populacional humano e do desenvolvimento consumista que está ocorrendo de forma irresponsável na presente época. Estamos em uma real transformação, com aspectos positivos e negativos. No entanto, algumas dessas mudanças na vida humana e no ambiente em que estamos inseridos não poderão ser revertidas, e essa conjuntura deve ser encarada com grande preocupação. Todos os anos, 8 toneladas de plásticos entram nos nossos oceanos, destruindo a vida marinha e desequilibrando o ecossistema. Segundo o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), o uso nocivo desse material tem impactado consideravelmente a saúde humana e causado crises climáticas. De acordo com dados do CAIT, o Brasil é o 7º maior emissor de gases poluentes responsáveis pelo efeito estufa, sendo um dos países que mais contribuem para o aquecimento global. Obtivemos grandes avanços com o início da idade contemporânea, como direitos e garantias básicos estabelecidos, a formação de uma economia mundial, grande desenvolvimento tecnológico, avanços importantes na ciência e na medicina, automatizações, liberdade e organizações que defendem a vida e o meio ambiente, entre outras conquistas. No entanto, pela lógica da dualidade, a globalização e a era atual apresentaram obstáculos inimagináveis. A intervenção humana na vida terrestre gerou uma clara assimetria, resultando em doenças mentais e patológicas, guerras, pandemias, desigualdades e desequilíbrio ambiental. Próximo de nós, as recentes ondas de calor que atingiram o território brasileiro no último ano de 2023 emitiram um sinal de alerta quanto à forma como estávamos cuidando do nosso meio ambiente. O que imaginávamos estar ruim se revelou estar em uma situação bem pior. As projeções divulgadas pelo Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) alertam que fome, pobreza, doenças e um grande êxodo podem marcar o século XXI se não houver mudanças na sociedade. Esses são alguns dos cenários previstos por cientistas diante das mudanças climáticas que irão se acelerar nos próximos anos. Se não houver uma mudança radical de políticas públicas, a presença humana no planeta viverá uma era muito hostil. Para enfrentar um futuro adverso e hostil, são necessárias ações de conscientização, educação e a criação de uma nova cultura sustentável por meio de políticas públicas. A elaboração de produtos culturais alinhados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) traz uma justificativa pertinente à sua execução, em consonância com os propósitos estabelecidos pela Organização das Nações Unidas (ONU), como ações contra a mudança global do clima, focadas em favorecer a vida embaixo d'água, a vida sobre a terra, a energia acessível e limpa, as cidades e comunidades sustentáveis, o consumo e produção responsáveis e o combate às alterações climáticas. Esses objetivos de desenvolvimento sustentável serão contemplados com ações educativas, ensinando os cuidados necessários com o ecossistema e o meio ambiente. Entendendo a realidade apresentada hoje, nosso projeto foca no público infantil presente nas escolas de primeiro grau, pois sabemos que as crianças de hoje serão os adultos de amanhã, e o planeta não suportará mais nenhuma geração inconsequente que não respeite a natureza. Sabemos que podemos moldar o ser humano para que ele compreenda que faz parte de um todo. A base Aristotélica compõe uma teoria da ação que se empenha sobre a responsabilidade moral e o raciocínio prático implicado nas ações humanas, entendendo que essas ações são continuamente abertas e livres, sendo voluntárias uma vez que o motivo motor e as suas circunstâncias forem conhecidas. Nessa aplicação, responsabilizando a participação de cada um no mundo, não sendo meros telespectadores, mas agentes sociais políticos. No entanto, para isso, é necessário a formação e orientação qualificadas na construção do ser. Aristóteles defende que a virtude ética é adquirida e não vem conosco, mas obtém-se por hábito. "Ora, dos primeiros princípios descobrimos alguns pela indução, outros pela percepção, outros como que por hábito, e outros ainda de diferentes maneiras" (Ética a Nicômaco, 1837, p. 17). Assim sendo, crianças não sabem o que é certo e errado, elas não medem as consequências de seus atos, elas precisam ser ensinadas. Jean Piaget, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX, apresentou a teoria do desenvolvimento cognitivo e é defensor da psicologia comportamental. Aplicando-se na aprendizagem, afirma que todo ser humano passa por 4 estágios de desenvolvimento, dos quais nosso produto cultural "O Sabiá e a Fada" emprega-se a duas faixas: o Estágio Pré-operacional, que se estende dos 2 aos 7 anos, fase em que a linguagem explode além do contato com a matéria, facilitando o recebimento de informações; e o Estágio Operatório Concreto, que se estende dos 7 aos 12 anos, quando o indivíduo já consegue realizar formas de operações lógicas. O relatório para a UNESCO pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, conhecido como Relatório Delors, evidencia quatro pilares para a educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Considerando e tendo o relatório como referência, empenharemos o projeto a fim de apresentar o indivíduo ao mundo que o cerca. Utilizaremos a arte e a cultura para desenvolver de forma qualitativa uma próxima geração mais consciente e praticante de atos sustentáveis para o meio ambiente. Realizaremos tal feito através da montagem teatral e atividades práticas pedagógicas junto com as crianças. Pesquisas confirmam que o hábito de brincar contribui para o desenvolvimento infantil, na sua capacidade de reagir, cooperar, improvisar, além de regras de comportamentos coletivos. Devemos sempre valorizar os conhecimentos da arte, do corpo, do movimento, do relacionamento interpessoal e das experiências sensoriais, entendendo que no campo infantil o indivíduo aprende com as mãos brincando, e o conhecimento na infância se desenvolve no tocar. As brincadeiras infantis fazem mais do que estimular a imaginação, elas ajudam a criança a se preparar para enfrentar os desafios, superar seus medos e encontrar soluções criativas. Para isso, iremos realizar brincadeiras que tragam estímulos diferentes, como empatia, cooperação, respeito, cidadania, proatividade, entre outros, fazendo com que elas venham aprender enquanto se divertem com a montagem cênica dos personagens e realizam as atividades propostas, utilizando objetos não estruturados, propondo brinquedos e brincadeiras que as façam imaginar, criar e inventar, com o real objetivo educacional de sobrevivência da espécie humana, propagando ações de sustentabilidade e cuidado com o ecossistema e o meio ambiente. Ao utilizar a arte e o teatro como ferramentas educativas, o projeto estimula o desenvolvimento cognitivo das crianças, enquanto as ensina sobre a importância da preservação do meio ambiente. Além disso, ao investir em iniciativas como essa, o Estado contribui para a formação de uma geração mais responsável e comprometida com a sustentabilidade, preparada para enfrentar os desafios ambientais do futuro.O projeto além de buscar despertar a consciência ecológica nas crianças, também incentiva o cuidado e a valorização pelo Brasil e sua vasta riqueza natural. Assim como expressado no poema "Canção do Exílio" de Gonçalves Dias, que ressalta a beleza única da nossa terra, o espetáculo "O Sabiá e a Fada" e a entrega do livro de colorir para o publico da peça, tem como objetivo inspirar nas crianças o amor e o zelo pela biodiversidade brasileira. Dessa forma, contribuímos também para o fortalecimento do sentimento de pertencimento e amor pela nossa terra, onde canta o Sabiá.

Duração do Espetáculo: 60 minutosO espetáculo cênico terá a duração de 60 minutos na sua totalidade, um tempo planejado para garantir uma experiência envolvente ao público. Esse período incluirá a apresentação do roteiro elaborado pela dramaturga, bem como momentos de improvisação e atividades pedagógicas interativas. Roteiro e ImprovisaçãoO roteiro, elaborado pela dramaturga, será a espinha dorsal da narrativa. Além disso, haverá espaço para improvisação, proporcionando uma dinâmica fluida durante a performance. Atividades Pedagógicas e InterativasDurante o espetáculo, serão integradas atividades pedagógicas interativas envolvendo alunos das escolas onde haverão as apresentações. O uso de objetos não estruturados como parte dessas atividades exemplificará a criatividade e a eficácia de soluções simples para questões ambientais. Entrega de Livro de ColorirComo parte do engajamento educacional, cada aluno participante receberá um livro de colorir com 10 páginas contando a história de "O Sabiá e a Fada". Esse material não apenas serve como lembrança do espetáculo, mas também como uma ferramenta para disseminar os ensinamentos sobre consciência ambiental aos familiares, ampliando assim o impacto e a conscientização sobre a importância da preservação do meio ambiente. Material: Capa de papel cartão resistente e páginas internas de papel offset. Tamanho: A5 (14,8 cm x 21 cm), formato prático e acessível. Conteúdo: 10 páginas com ilustrações relacionadas à história do espetáculo. Acabamento: Capas com laminação fosca e cantos arredondados para segurança. Finalidade: Ferramenta educativa e de entretenimento para estimular a criatividade e conscientização ambiental.

O espetáculo garantirá o cumprimento das medidas de acessibilidade para a integração de pessoas com mobilidade reduzida e deficiências, assegurando-lhes acesso em igualdade de condições, conforme estabelecido nos artigos 42, 43 e 44 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Em termos arquitetônicos, os espaços onde ocorrerão as apresentações, as 10 escolas públicas selecionadas para a circulação do espetáculo de arte cênica em questão, estarão equipadas com recursos de acessibilidade, como elevadores e rampas, facilitando a locomoção. Adicionalmente, serão disponibilizados assentos preferenciais à frente do palco, além de banheiros prioritários de fácil acesso. Durante todo o evento, dois membros da equipe exclusiva estarão dedicados a atender alunos e crianças com deficiência, auxiliando a coordenação escolar no momento da apresentação artística, garantindo-lhes prioridade de atendimento ao longo do evento, de forma eficiente e respeitosa. No âmbito comunicacional, durante as apresentações, um intérprete de LIBRAS estará posicionado próximo aos assentos preferenciais, além da implementação das medidas de autodescrição realizadas pelos atores e audiodescrição durante o espetáculo. A proposta considera fundamental atender às necessidades de pessoas com deficiências auditivas e visuais. O livro de colorir com a historia do Sabiá e a fada que será distribuido, além do material de divulgação e design, ambos serão concebido com foco na acessibilidade, apresentando informações em tamanho ampliado para atender às necessidades de pessoas com baixa visão, evitando cores excessivas para facilitar a compreensão por parte das pessoas com autismo e incluindo informações sobre as medidas de acessibilidade das apresentações cênicas. Tais medidas adotadas em conjunto estão em conformidade com o Artigo 27 da Instrução Normativa MINC nº 11, de 30 de janeiro de 2024.

No contexto específico da ação cultural em questão, a distribuição de ingressos segue a orientação da Instrução Normativa MinC nº 11, de 30 de janeiro de 2024. A estratégia de democratização do acesso adotada não apenas amplia as oportunidades de participação, mas também promove a diversidade, a inclusão e o respeito à pluralidade da sociedade. No espetáculo "O Sabiá e a Fada", não haverá nenhum tipo de cobrança de bilheteria, e a distribuição dos ingressos será feita da seguinte forma: I - 10% dos ingressos para distribuição gratuita promocional por patrocinadores, em quantidade proporcional ao investimento efetuado. II - 10% dos ingressos são destinados à distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto. III - 80% dos ingressos serão doados para alunos da rede pública de ensino localizadas na região metropolitana de São Paulo. Em consonância com o Artigo 31 da Instrução Normativa MinC nº 11, que define como de caráter social a distribuição de ingressos para pessoas de grupos minoritários ou comunidades em vulnerabilidade social, essa iniciativa não apenas proporciona acesso à cultura para essas instituições, mas também fortalece os laços com a comunidade e promove a inclusão social. A distribuição do livro de colorir "O Sabiá e a Fada" feita pela peça teatral para todo o publico infantil que assistir a peça contribui significativamente para a democratização do acesso à cultura. Essa ação não só enriquece a experiência cultural das crianças, mas também fortalece a valorização da arte e da educação como direitos fundamentais para todos. Além disso, a disponibilização de vídeos dos espetáculos pelo YouTube, com registros audiovisuais em libras e audiodescrição, conforme previsto no Artigo 30 da Instrução Normativa MinC nº 11, amplia ainda mais o alcance e a acessibilidade do espetáculo cênico, refletindo os valores de uma sociedade democrática e inclusiva, onde a cultura é acessível a todos, independentemente de suas condições socioeconômicas, étnicas, de gênero ou de deficiência.

PROPONENTE REALIZARÁ• Elaboração, Direção, Coordenação de Produção e Produção Executiva: Responsável pela supervisão geral do evento e coordenação de todas as atividades relacionadas à produção. Isso inclui o planejamento estratégico, a definição de metas e objetivos, bem como a supervisão do desenvolvimento e implementação de todas as etapas do evento. O agendamento de reuniões e atividades, a supervisão do orçamento e despesas, além de garantir que todas as partes envolvidas cumpram seus compromissos.• Funções Administrativas: Responsável por todas as atividades administrativas relacionadas ao evento. Isso inclui a gestão de documentos, contratos, licenças e autorizações necessárias para a realização do espetáculo. Além disso, o proponente será encarregado de cuidar de questões logísticas, como reserva de espaços, aquisição de materiais e equipamentos, e a organização de registros e arquivos relacionados ao evento.• Atendimento: Encarregado de fornecer atendimento e suporte aos participantes, patrocinadores, parceiros e equipe envolvida no evento. Isso inclui responder a dúvidas, fornecer informações, resolver problemas e garantir uma experiência positiva para todos os envolvidos.CURRICULO RESUMIDO DOS PRINCIPAIS PARTICIPANTESCoordenação de Produção; Phelipe Moon Luiz Felipe Gomes da Silva, conhecido artisticamente como Phelipe Moon, é um profissional com sólida formação e experiência em Gestão Cultural e Produção Audiovisual. Possui qualificação em Gestão Cultural pelo SENAC (2023) e realizou cursos livres em Artes Cênicas pela Universidade Aberta do Brasil (2017). Atualmente, encontra-se em processo de formação na área de Rádio, TV e Internet pela Universidade Cruzeiro do Sul, com previsão de conclusão para 2024. No exercício de suas atividades profissionais, Phelipe Moon atua de forma autônoma, concentrando-se na produção cultural. Sua expertise abrange a organização e produção de eventos culturais de pequeno, médio e grande porte, nos quais ele desempenha um papel crucial na coordenação de equipes, na gestão de orçamentos e contratos, bem como na direção, produção e edição de conteúdos audiovisuais. Coordenação de comunicação; Patrícia Assuf Patricia Assuf Nechar é Dra. em Comunicação e Semiótica pela PUC-SP, professora no curso de Rádio, TV e Internet, Jornalismos e Publicidade e propaganda da Universidade Cruzeiro do Sul. É pioneira no Brasil em pesquisas sobre o corpo gordo e o movimento plus size e os processos de criação na comunicação das redes sociais e digitais. É formada em Comunicação Social - Radialismo (Rádio e TV) pela Universidade Metodista de Piracicaba em 2000, especialista em Marketing e Gestão de Atendimento pela Fundação Armando Alvares Penteado em 2002 e mestre em Comunicação e Semiótica pela PUC-SP em 2015. Além disso, é membro ativo do Grupo CCM - Grupo de Pesquisa em Comunicação e Criação nas Mídias, liderado por Lucia Leão e vinculado ao CNPQ desde 2013, e faz parte da REBEL - Rede Brasileira de Estudos Lúdicos e do Grupo de Estudos Transdisciplinares das Corporalidades Gordes no Brasil.Cenográfico; Rita Jimenez Rita de Cassia Garcia Jimenez, graduada em Comunicação Social e Educação Artística pela Fundação Armando Álvares Penteado, possui especialização em Criatividade Aplicada Total pela Universidade de Santiago de Compostela, Espanha, e mestrado em Estética e História da Arte pela Universidade de São Paulo - USP. Atualmente, na Universidade Cruzeiro do Sul, é responsável pela disciplina de Cenografia, além de ministrar aulas sobre temas como arte contemporânea, linguagens artísticas, design e comunicação. Sua experiência abrange uma ampla gama de áreas relacionadas às artes visuais e à educação. Dramaturga; Viviani Xanthakos Viviani Xanthakos é bacharel em Letras pela FFLCH - USP, com dupla habilitação em Português e Grego Antigo, Licenciatura Plena em Português pela FE - USP e Mestrado em Letras Clássicas, também pela FFLCH. Seus trabalhos teóricos abordaram a narrativa mítica e tradicional, sobretudo padrões narrativos como cenas-típicas, história-padrão e frames. Sua iniciação científica, sobre o mito de Hermes, foi contemplada com bolsa FAPESP, e sua dissertação, um estudo sobre estratégias persuasivas na Odisseia, foi financiada pela CAPES. Possui especializações em Psicopedagogia Clínica e Institucional e em Neurociências aplicadas à educação especial pela FAMART. Estudou escrita criativa em cursos com Ana Muylaert, André Vianco e Rafael Montes. Publicou contos nas editoras Darda, Arwen e Illuminare, é co-autora do livro "Gênio Roubado", publicado pela associação Boreal, o 7º mais vendido em fantasia urbana na Amazon por ocasião do seu lançamento. Assina o roteiro de "Herança", um curta-metragem de drama dirigido por Melissa Piroutek, com seleções e premiações nos EUA, Índia, Chile, França, Itália, Reino Unido e Brasil, pelo qual foi indicada duas vezes como melhor roteirista, no BNVFF e no GOA, ambos em 2023. A série de fantasia "Noite Eterna", publicada com o pseudônimo Aurora Liv, teve mais de 800 mil leituras na plataforma gratuita Wattpad, e o livro 1, homônimo da série, está no prelo.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.