Projeto Brincar

O projeto "BRINCAR" é uma proposta cultural que busca oferecer oficinas lúdicas e brincadeiras como uma ferramenta para preservar, promover e transmitir elementos culturais como ritmos, músicas, danças, brincadeiras, diversas formas de expressão da cultura da infância, incentivando o interesse por diferentes manifestações da cultura popular brasileira e tradições, principalmente o brincar herdadas e transmitidas de geração a geração. a proposta proporciona a crianças, jovens e adultos, com ou sem deficiência que estão em situação de vulnerabilidade e por algum motivo não conseguiram aprender a brincar, desfavorecendo a convivência familiar, comunitária e intergeracional, uma oportunidade para tal aprendizado de uma maneira organizada e orientada por pessoas capacitadas respeitando a diversidade e as diferenças, valorizando as múltiplas linguagens artísticas, e a troca de fazeres e saberes.

As oficinas transmitirão aos alunos o conhecimento e habilidades desenvolvendo o pensamento crítico, organização de ideias e comunicação, proporcionará a ampliação do vocabulário e do uso da linguagem como meio de comunicação, favorecendo a imaginação e a criatividade e momentos para que os atendidos possam expressar seus sentimentos, conhecendo e respeitando culturas. Além de promover a inclusão social das crianças, adolescentes e pessoas com deficiência, o contemplará as famílias e a comunidade garantindo o fortalecimento dos vínculos e prevenindo vulnerabilidades e situações de risco social e pessoal.

GeralO projeto "BRINCAR" foi desenvolvido visando a promoção da inclusão social a partir de atividades que fomentam a cultura brasileira do brincar que serão desenvolvidas com crianças jovens com necessidades especiais, ou não, transformando a vida dos participantes e garantindo o conhecimento e acesso á arte e a cultura, além de auxiliar na prevenção de vulnerabilidade pessoal, essa abordagem reconhece a importância do brincar não apenas como uma atividade recreativa, mas também como um meio valioso para preservar tradições, idiomas, histórias e valores culturais. Para as pessoas com deficiências, a acessibilidade nas atividades lúdicas muitas vezes é limitada. O projeto "Brincar.com" visa inovar e criar um ambiente inclusivo e adaptado, permitindo que todas as pessoas com deficiências desfrutem dos benefícios do brincar, independentemente de suas habilidades. Serão oferecidas oficinas culturais que objetivam trabalhar não apenas as habilidades durante os eventos, mas principalmente fora delas, desenvolvendo na pessoa com deficiência intelectual o potencial para criar, ter autoconfiança, multiplicar seu conhecimento do seu eu do mundo e do ambiente em que está inserido. De acordo com o artigo 03 do Decreto 11.453, de 2023 a presente proposta está em conformidade com os seguintes incisos: I - Valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; II - Estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; V - Incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - Fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; Específico1. Ministrar oficinas criativas, adaptadas para diferentes deficiências, que estimulem a criatividade e expressão artística tais como: Oficina de construção de materiais reciclados e Oficina de Culinária; 2. Realização de uma contação de histórias interativa. 3. Promover uma roda de conversa entre os pais com o objetivo de criar um ambiente onde os pais se sentem compreendidos e conectados, sabendo que não estão sozinhos em seus desafios e sucessos.

O Brincar, tão característico da infância, é essencial e um direito garantido por lei e preconizado pela ONU desde 1959. A Declaração Universal dos Direitos da Criança, aprovada na Assembleia Geral das Nações Unidas em 1959 e fortalecida pela Convenção dos Direitos da Criança de 1989, enfatiza: "Toda criança terá direito a brincar e a divertir-se, cabendo à sociedade e às autoridades públicas garantirem a ela o exercício pleno desse direito. A Lei Nº 14.826, de 20 de março de 2024, instituiu o direito ao brincar como uma estratégia para a prevenção à violência contra crianças, sendo dever do Estado, da família e da sociedade proteger, preservar e garantir o direito ao brincar a todas as crianças, proporcionando inúmeras vantagens para o crescimento e desenvolvimento da pessoa, proporcionando capacitação de uma série de experiências que irão contribuir para sua formação. E nesses processos de interação ao longo da vida, é necessário levar em conta a individualidade de cada sujeito, o qual está imerso no meio cultural que o define. Especialmente no que tange a crianças que apresentam algum tipo de necessidade especial o brincar é de extrema importância e desempenha um papel importante na inclusão de pessoas com deficiência, oferecendo diversas formas de expressão que ultrapassam as barreiras linguísticas e físicas, uma vez que pessoas com deficiência muitas vezes enfrentam desafios na comunicação convencional, e a arte pode proporcionar uma maneira única de se expressar e se comunicar, além disso, participar ativamente de atividades culturais e artísticas pode fortalecer a confiança e a confiança das pessoas com deficiência. Isso contribui para um senso de realização e empoderamento, ajudando a superar estigmas e preconceitos, além de auxiliar no desenvolvimento da coordenação motora, equilíbrio, força muscular e habilidades motoras finas e oferecer estímulos sensoriais que são essenciais para pessoas com deficiências sensoriais, ajudando-as a explorar e compreender o mundo ao seu redor. Além da Lei Nº 14.826, de 20 de março de 2024 que prevê a garantia fundamental a brincadeira e tem como base, entre outros, os direitos e garantias fundamentais da criança e do adolescente a:I - brincar livre de intimidação ou discriminação; II - relacionar-se com a natureza; III - viver em seus territórios originários; e IV - receber estímulos parentais lúdicos adequados à sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento o presente projeto se enquadra no artigo 1º da Lei 8.313/91, no que diz respeito aos incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; II _ Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória e IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto também se encontra em conformidade com o art. 3ª da referida lei pelo cumprimento aos incisos: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: Instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico (oficinas); II _ Fomento à produção cultural e artística, mediante: Realização de cursos voltados a artes cênicas, artes plásticas e formação musical.

Produto principal – Curso, Oficina, Estágio Público Alvo: O público-alvo é composto por crianças, adolescentes e pessoa com deficiência ou não de ambos os sexos em situações de vulnerabilidade, e violações de direitos ou pela ausência de acesso a possibilidades de inserção social. Capacidade de atendimento: 30 pessoas por oficina

Produto principal – Curso, Oficina, Estágio ACESSIBILIDADE FÍSICA: Os locais onde serão ministrados os cursos são adaptados com rampas de acesso; Portas adaptadas que garantem a passagem da cadeira de rodas; Banheiros adaptados, lavatórios na altura correta; Guias táteis, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência; Garantia do espaço livre de obstáculos, confortáveis e seguros. Item na planilha orçamentária: Não há previsão de custos para esse item, pois o espaço já é adaptado. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: As rampas mais largas e com inclinação adequada; Profissionais para auxiliar nas necessidades. Item na planilha orçamentária: Professor Auxiliar ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Apresentar ao aluno uma síntese provisória da aula por escrito; dirigir-se sempre ao aluno para localizá-lo sobre o tema que está sendo falado em sala (falar perto, devagar e olhando para o aluno); Profissionais para auxiliar nas necessidades e Intérprete de Libras. Item na planilha orçamentária: Professor Auxiliar e Intérprete de Libras

Em conformidade ao disposto no artigo art. 30 da IN nº 11/2024, serão adotadas as seguintes medidas de democratização de acesso: IV - Disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

Flávia Maciel – Coordenadora e responsável técnico financeiraFlávia Maciel de Faria Marques Tresinari é uma profissional com uma sólida formação acadêmica e ampla experiência na coordenação de projetos e na gestão técnico-financeira. Sua formação inclui graduações em Pedagogia pela Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG) e em Biologia pelo Instituto Metodista Izabela Hendrix. Além disso, possui especializações em Psicopedagogia e Pedagogia Hospitalar pelo Centro de Estudos e Pesquisas Educacionais de Minas Gerais (CEPEMG). Ao longo de sua carreira, Flávia atuou como Diretora Pedagógica por 16 anos, com enfoque no segmento de Educação Especial e no atendimento a pessoas com deficiência. Ela desenvolveu trabalhos especializados utilizando o lúdico, oficinas artesanais e eventos socioculturais para promover aprendizagens e aquisição de novas habilidades. Destaca-se também sua parceria com a TCF- SERVIÇOS E LAZER, em colaboração com o SESC MG, demonstrando sua habilidade em gerenciar projetos e parcerias institucionais. Flávia enfatiza a importância dos eventos socioculturais, como encontros de família em praças, parques e restaurantes, e apresentações teatrais em projetos socioculturais, como o Vernissage e Feira de Arte e Cultura. Estes eventos proporcionam experiências reais de aprendizado e contribuem para o desenvolvimento da cidadania dos participantes. Raquel Dutra Miranda Carvalhais – Diretora GeralRaquel Dutra Miranda Carvalhais é uma médica e mãe atípica com uma história inspiradora. Graduada pela UFMG, ela se especializou em Clínica Médica no Hospital São Francisco de Assis BH e em Terapia Intensiva Adulto no Hospital Mater Dei. Com uma carreira que inclui o trabalho na Emergência e na Unidade de Grandes Queimados do Hospital João XXIII, atualmente ela atua no CTI do Hospital das Clínicas da UFMG e no CTI do Hospital Odilon Berhens. Além de sua jornada profissional, Raquel está continuamente se aprimorando, sendo estudante de pós-graduação em Análise do Comportamento pelo CBI of Miami e do curso em Terapia ABA para Pais e Aplicadores pela Cia Autismo. Ela também participa de diversos cursos e palestras relacionados ao autismo, comunicação alternativa e inclusão social, demonstrando seu compromisso com o desenvolvimento e qualidade de vida das pessoas com necessidades especiais. Clarisse De Oliveira Luttembarck Vieira – CoordenadoraClarisse De Oliveira Luttembarck Vieira é uma profissional com ampla experiência e engajamento na área da inclusão social e cultural. Como Diretora administrativa e financeira do Essencial Centro de Educação Especial desde 2002 até 2024, ela desempenhou um papel fundamental na gestão e desenvolvimento da instituição. Sua formação acadêmica inclui um Bacharelado em Fisioterapia pela FAFISC no período de 1997 a 2002, seguido de uma Especialização em Fisioterapia Neurológica pela UFMG de 2004 a 2006. Além de sua atuação profissional, Clarisse também se destacou em outras atividades, como o Curso Neuroevolutivo Bobaht em 2002. Ela organizou festas juninas com ensaios de músicas e danças para pessoas com deficiência intelectual, motora e múltiplas de 2007 a 2024, além de atividades em praças e encontros semanais de capoeiristas para promover a cultura e a prática na escola. Seu envolvimento na organização de exposições de artes em shoppings e galerias, com obras pintadas por pessoas com deficiência intelectual, motora e múltiplas, reflete seu compromisso com a inclusão e valorização do potencial de cada indivíduo. Sabrina Gomide – ProfessoraHá quase 20 anos, Sabrina vive a gastronomia em suas mais diferentes formas. Já trabalhou em renomados restaurantes como Xapuri, Vecchio Sogno, Olympe e Atelier Troisgros. Hoje, à frente da Experimente Cozinha e de sua cafeteria Sterna Café, Sabrina ainda participa de eventos como o Festival Fartura BH, é jurada da Revista Veja BH no quesitos Restaurante, além de ser pesquisadora de novos ingredientes, técnicas culinárias e receitas para compartilhar com seu salunos. Como voluntária, participa da iniciativa C3 -Culinária de Cuidado ao Câncer e dá curso profissionalizante de Gastronomia na Fundação Vincintin. June Faleiro – Professora de artes June Faleiro Coutinho de Andrade é uma profissional com sólida formação em artes, incluindo uma Pós-Graduação em Arteterapia pela Faculdade Vicentina/Integrarte em Belo Horizonte, concluída em 2011. Sua trajetória acadêmica inclui uma Graduação em Artes Plásticas pela Escola Guignard/UEMG em 2001, juntamente com um Curso de Estilismo e Modelagem no Vestuário pela UFMG em 1997. Com vasta experiência como Professora de Artes no Essencial Centro de Educação Especial desde 2004, June também se destacou em estágios e projetos como o Estágio Supervisionado de Arteterapia no Hospital Espírita André Luiz, além de sua atuação como professora particular de pintura, desenho artístico e desenho de moda. Suas atividades vão além do ensino, envolvendo a elaboração de atividades criativas em diversas formas de expressão artística, incluindo pintura, colagem, escultura e modelagem, tanto dentro quanto fora do ambiente escolar. Ela também participou de projetos e eventos relevantes, como o Projeto “Criança Cidadã”, o Seminário sobre Autismo e Deficiência Mental, entre outros, demonstrando seu compromisso com a arte e a inclusão social.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.