PLANO PLURIANUAL DE ATIVIDADES CULTURAIS DA ASSOCIAÇÃO PARCEIROS DA EDUCAÇÃO RJ 2025_2026

O Plano Plurianual de Atividades Culturais aqui proposto visa garantir a manutenção dos programas públicos de ações formativas Lá Vem História (3ª e 4ªedições) e Arte e Educação Antirracista (1ª edição) implantados pela Associação Parceiros da Educação RJ, no âmbito da educação, da arte e da cultura, promovendo o acesso de educandos e educadores à bens e produtos culturais dentre os diversos campos do fazer artístico.

Não se aplica.

O objetivo maior da Associação Parceiros da Educação RJ é ser um centro de desenvolvimento de potencialidades no âmbito da educação e da cultura, acreditando no poder transformador da arte em suas mais diversas vertentes na formação do indivíduo. Alinhado a este escopo geral, o Plano Plurianual de Atividades Culturais 2025 - 2026 desdobra-se nos seguintes objetivos específicos, desenvolvidos na sede da Parceiros, nas escolas municipais e em instituições e espaços culturais públicos da cidade: 1) Visa garantir a manutenção da Associação Parceiros da Educação RJ durante o próximo biênio e prevê o pagamento de despesas como pagamento de equipe, manutenção e de equipamentos, seguro e demais ações relacionadas ao bom funcionamento da instituição e seus programas educativos; 2) Consolidar o programa Lá Vem História ratificando a sua implantação por meio de mediação literária em 40 (quarenta) escolas públicas do município do Rio de Janeiro, garantindo o acesso à bens e produtos culturais a cerca de 10.000 alunos da rede municipal; 3) Promover por meio do programa Lá Vem História a realização de 40 (quarenta) oficinas artísticas e 120 (cento e vinte) apresentações de artes cênicas, ao longo do ano letivo, beneficiando cerca de 10.000 alunos da rede municipal; 4) Promover por meio do projeto Arte e Cultura Antirracista formação cultural para professores e/ou educadores das 40 (quarenta) escolas adotadas pela Parceiros da Educação RJ impactando diretamente 100 professores e cerca de 2.500 alunos das turmas selecionadas; 5) Realizar, a título de contrapartida social, 01 seminário de arte educação - ao longo do ano letivo - reunindo instituições de formação que atendem crianças e/ou jovens portadores de deficiência visual, auditiva e/ou com aspecto autista (250 participantes/encontro), de modo a promover a democratização do acesso a bens e produtos culturais;

A Associação Parceiros da Educação RJ é uma associação sem fins lucrativos, certificada como OSCIP, que promove parcerias entre a sociedade civil, as Secretarias Municipal de Educação e Cultura e escolas públicas na cidade do Rio de Janeiro. Implementamos um programa que potencializa as escolas públicas, valorizando os educadores, melhorando a qualidade da aprendizagem dos alunos de forma integral e sustentável e contribuindo para o desenvolvimento das políticas públicas educacionais. Acreditamos que a Educação é o principal vetor de justiça e desenvolvimento social. Mais de 80% das crianças são atendidas pelo sistema público, portanto, fortalecê-lo é fundamental para transformar a nossa cidade. Seguindo um novo modelo de atuação a Associação Parceiros da Educação RJ reitera que projetos culturais nas escolas enriquecem o ambiente educacional, ampliando vocabulário e repertório cultural dos estudantes. A diversidade artística proporciona aos alunos a oportunidade de aprimorar seu léxico, capacitando-os a comunicar ideias de maneira sofisticada. A imersão nas tradições culturais promove compreensão, respeito pela diversidade e fortalece a identidade individual, criando um ambiente escolar mais inclusivo. Esses projetos conectam o conteúdo acadêmico às experiências dos alunos, tornando o ambiente mais estimulante. A leitura e escrita em contextos ricos contribuem para habilidades críticas, interpretação textual e expressão escrita, fortalecendo a alfabetização. Investir em projetos culturais nas escolas públicas promove o desenvolvimento integral dos estudantes, preparando-os para desafios intelectuais ao longo de suas vidas com uma bagagem cultural e linguística significativa. O programa Lá vem História desempenha um papel crucial ao inserir atividades culturais nas escolas, oferecendo oportunidades para vivenciar práticas culturais de letramento literário, experiências com linguagens artísticas e promover convivência afetiva e respeitosa. A arte tem o poder de estimular a imaginação, criando memórias significativas e ampliando a capacidade de resolução de problemas. Além disso, o projeto oferece apresentações artísticas dentro das escolas, o que enriquece o universo cultural de toda a comunidade escolar. Para meados do primeiro trimestre lançamos o programa Arte e Educação Antirracista. Este projeto busca ressignificar o olhar de educadores da rede pública para a equidade racial, promovendo um mergulho na cultura e nas artes negras e indígenas. O trabalho visa a valorização da diversidade cultural como mecanismo de transformação social. Assim, o investimento na formação e no letramento racial será realizado a partir de encontros e oficinas que promovam a música, a literatura, a expressão corporal e a arte negra e indígena. Para que as professoras ofereçam uma formação antirracista, que valorize a cultura dos povos originários e afro-brasileiros, é fundamental que elas tenham acesso a um mergulho artístico, ampliando seu repertório cultural. Assim, elas poderão transmitir suas experiências e promover a valorização de saberes e conhecimentos ancestrais aos alunos, em busca de equidade racial. Por fim, reiteramos que a Associação Parceiros de Educação RJ em conformidade com os incisos I, III, V, VI e VIII do Art. 1º da Lei # 8313/91 reforça o seu objetivo de ser um centro de transformação da educação pela arte e cultura, atraindo as mais diversas expressões do fazer artístico dentre a rica diversidade cultural brasileira e, buscando desenvolver o senso crítico e inspirar pessoas de todas as idades, como segue: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V - salvaguardar a sobrevivência e florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Na oportunidade, vale destacar que seguimos em conformidade com os incisos I, II E IV do Art. 3º da Lei # 8313/91 no que tange aos objetivos encampados em nossos programas de arte educação, a saber: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados a formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos. II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivas de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

A Programação Plurianual da Associação Parceiros da Educação RJ prevê sempre uma série de atividades paralelas, dentre seminários, workshops, programas de música, com artistas, críticos, curadores e pesquisadores de diferentes áreas, de modo a dar conta de debater temas e questões centrais que emergem a partir das propostas educativas encampadas. A programação completa destas atividades será pensada de modo transversal, de forma a potencializar as discussões levantadas pelo projeto curatorial. Publicações A cada edição do programa Lá Vem História prevemos uma publicação impressa e digital escrita e ilustrada por cada aluno do 5º ano, atendido pelo projeto. Entende-se que tal publicação servirá como um material de apoio e pesquisa para educadores, permitindo ampliar ainda mais a discussão sobre os temas transdisciplinares que compõem a programação de atividades abordadas em sala de aula.

PRODUTO PLANO ANUAL > LÁ VEM HISTÓRIA Acreditamos que a Educação é o principal vetor de justiça e desenvolvimento social. Como mais de 80% das crianças são atendidas pelo sistema público, fortalecê-lo torna-se fundamental para transformar a sociedade. Por meio de parcerias entre a sociedade civil, as Secretarias Municipais de Cultura e Educação e as escolas, implementamos uma série de programas que potencializam as escolas públicas, valorizando os educadores, melhorando a qualidade de aprendizagem dos alunos de forma integral e sustentável e contribuindo para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais. O nosso programa tem uma metodologia definida para o estabelecimento de uma parceria, com as seguintes etapas: 1. Processo de seleção > Levantamento das escolas, a partir de sugestão da CRE ou solicitação da escola, a partir dos critérios de seleção. 2. Apresentação para as escolas > Alinhamento das expectativas entre escolas e Parceiros da Educação Rio. 3. Termo de Corresponsabilidade > Alinhamento com a equipe gestora da escola selecionada das ações do Plano de Desenvolvimento Escolar. 4. Execução > Execução do Plano de Desenvolvimento Escolar x Planejamento Cultural x Monitoramento de indicadores de resultado através de nossos facilitadores e mediadores. Abaixo segue a relação das escolas atendidas: CIEP PRESIDENTE AGOSTINHO NETOCIEP SAMUEL WAINEREM AFRÂNIO PEIXOTOEM ALMEIDA GARRETEM ALMIRANTE BARROSOEM ALMIRANTE PAULO CASTROEM ANNE FRANKEM ARAÚJO PORTO ALEGREEM BAPTISTA PEREIRAEM BARÃO DE ITACURUSSÁEM CAPISTRANO DE ABREUEM CASTELNUOVOEM CONDE DE AGROLONGOEM DARCY VARGASEM DESEMBARGADOR NEY PALMEIROEM DIOGO FEIJÓEM DOM AQUINO CORRÊAEM DUQUE DE CAXIASEM EDMUNDO BITTENCOURTEM GOLDA MEIREM JOÃO DE DEUSEM JULIO DE CASTILHOSEM LEITÃO DA CUNHAEM LINCOLN BICALHO ROQUEEM LÚCIA MIGUEL PEREIRAEM MARIA LEOPOLDINAEM MATA MACHADOEM MINISTRO AFRÂNIO COSTAEM PEDRO ERNESTOEM PREFEITO DJALMA MARANHÃOEM PRESIDENTE JOÃO GOULARTEM PROF. MARGARIDA GLORIAEM PROFESSOR AUGUSTO MOTTAEM PRUDENTE DE MORAESEM REV. MARTIN LUTHER KINGEM RODRIGO MELLO FRANCOEM SANTOS ANJOSEM SÃO TOMÁS DE AQUINOEM SERGIO VIEIRA DE MELLOEM SHAKESPEARE O Lá Vem História propõe um reencontro entre cultura e educação, pois são frutos de uma mesma árvore. Diversas pesquisas apontam que quanto maior o repertório cultural, maior é a competência crítica, imaginativa e acadêmica. Assim, este projeto foi pensado com o foco em três eixos: o acesso à leitura literária, com mediadores preparados para exercer esse papel, experiências com as diferentes linguagens artísticas, com a realização de oficinas, e a ampliação do repertório cultural, com as apresentações de música, teatro, dança e contação de histórias. A curadoria deste projeto teve a preocupação em atender as demandas das escolas participantes, com atividades que faziam sentido para cada comunidade. Assim, mesmo o projeto tendo uma estrutura definida, com mediação de leitura duas vezes por semana e uma oficina de artes também semanal, além de três apresentações artísticas a cada três meses durante o ano em cada escola. Um aspecto importante a ser destacado na execução do programa é o trabalho de mediação de leitura literária. Realizado em parceria com a UFRJ, em que uma professora da faculdade de educação, doutora e grande conhecedora de práticas de leitura e escrita nos anos iniciais, orienta alunos da graduação a exercerem o papel de mediadores de leitura. Com essa ação, criamos um ciclo virtuoso, em que ao mesmo tempo que cooperamos na formação de futuros professores, oferecemos com qualidade as atividades de leitura e escrita aos nossos alunos. Nas oficinas, propomos dois encontros para apresentação no final do ano dos trabalhos realizados pelos alunos das aulas de música, de teatro e dança. Essas apresentações feitas para toda a escola geram o interesse de outros alunos a participarem das oficinas que serão oferecidas no próximo ano, além de aumentar a autoestima dos alunos que se apresentam. Todo esse movimento gera um clima de boa convivência, de respeito às diferenças e inclusão. Abaixo, link com o vídeo documental de execução do projeto na sua edição 2023 https://drive.google.com/file/d/1A_RxRJYdU3oJG2HI7J8GUC_BiC3cT3hB/view?usp=drivesdk PRODUTO ARTE E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA O projeto Arte e Educação Antirracista busca ressignificar o olhar de educadores da rede pública para a equidade racial, promovendo um mergulho na cultura e nas artes negras e indígenas. O trabalho visa a valorização da diversidade cultural como mecanismo de transformação social. Assim, o investimento na formação e no letramento racial será realizado a partir de encontros e oficinas que promovam a música, a literatura, a expressão corporal e a arte negra e indígena. De acordo com a pesquisa “Percepções sobre o racismo no Brasil”, realizada em 2023 pelo Inteligência em Pesquisa e Consultoria Estratégica (Ipec), 51% dos brasileiros declarou já ter presenciado um ato racista. Além disso, 60% consideram o país racista, enquanto outros 21% concordam em parte com essa afirmação. A questão racial é latente no nosso país e pode ser percebida desde cedo. Na obra “Ensinando a transgredir”, bell hooks narra a sua experiência na escola, quando estudava em uma instituição que as professoras “nutriam nosso intelecto para que pudéssemos nos tornar acadêmicos, pensadores e trabalhadores do setor cultural (...) Aprendemos desde cedo que nossa devoção ao estudo, à vida do intelecto, era um ato contra-hegemônico, um modo fundamental de resistir a todas as estratégias brancas de colonização racista (...) Minhas professoras praticavam uma pedagogia revolucionária de resistência, uma pedagogia profundamente anticolonial”. Para que as professoras ofereçam uma formação antirracista, que valorize a cultura dos povos originários e afro-brasileiros, é fundamental que elas tenham acesso a um mergulho artístico, ampliando seu repertório cultural. Assim, elas poderão transmitir suas experiências e promover a valorização de saberes e conhecimentos ancestrais aos alunos, em busca de equidade racial. 1- Metodologia O projeto será implementado por meio das seguintes atividades: · Rodas de conversa e discussão sobre a importância de construir práticas decoloniais Três encontros: 1º encontro com Luiz Rufino, professor da UERJ. 2º encontro com Diego Gondim, professor da UFRJ 3º encontro com Carina Oliveira, pataxó, doutorando da UFRJ. · Atividades de mediação de leitura A mediação de leitura será cuidadosamente planejada para envolver as professoras de maneira lúdica e interativa, promovendo o contato com a literatura escrita e oral. A mediação de leitura visa ampliar o repertório cultural e desenvolver a capacidade de escuta, produção oral e escrita de textos das professoras. Dois encontros: 1º encontro Uma oficina será voltada para os contos indígenas. 2º encontro A segunda oficina será voltada para os contos africanos. · Oficina de pintura indígena, danças indígenas, de jongo, de samba, de capoeira, de gostos e sabores ancestrais. · Visitas a locais significativos para a cultura afro-brasileira e indígena, como a Aldeia Maracanã e o Cais do Valongo. PRODUTO CONTRAPARTIDA SOCIAL, SEMINÁRIO DE ARTE EDUCAÇÃO O seminário proposto pretende apresentar, em um final de semana, oficinas artísticas e quatros painéis de troca de saberes e experiências, contribuindo para uma educação genuinamente brasileira, que amplia repertórios e valoriza recursos expressivos, conectada aos novos tempos e performada em uma dimensão humanizadora. A partir da parceria firmada com o Instituto Nacional de Surdos e o Instituto Benjamin Constant, entendemos a importância de reunir educadores com formação e experiência em arteterapia para debater ferramentas de apoio, escuta e intervenção em crianças com necessidades especiais e preferências. Capacidade de atendimento: 250 profissionais/edição

Produto “Plano Anual” - “Lá Vem História ” As 40 (quarenta) escolas públicas selecionadas, onde realizamos o projeto atendem as medidas de acessibilidade universal (acesso para cadeirantes, banheiros adaptados, barras de segurança). Contudo, apresentamos abaixo as medidas detalhadas que pretendemos aplicar para proporcionar o acesso em diferentes necessidades: Acessibilidade para deficientes visuais - Será disponibilizado o recurso de audiodescrição para acompanhamento da didática prevista na contação de histórias, de modo que haja uma sincronia no que está sendo lido ou apresentado e não pode ser visto - sejam as figuras ou gravuras de cada livro, sejam as dinâmicas e apresentações individuais. Acessibilidade para deficientes auditivos - Para as crianças que possuem deficiência auditiva, disponibilizaremos intérprete de libras. Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos - Para envolver cada criança, de diferentes transtornos e dificuldades, teremos um especialista em psicopedagogia que orientará quais ferramentas são as mais apropriadas para cada proposta de formação e imersão. Contudo, vale destacar, que nosso projeto, não se pauta pela exclusão, todas as crianças são bem-vindas e participam igualmente. Ressaltamos, ainda, pela nossa experiencia que crianças com deficiências físicas ou psicológicas, muitas vezes sem acesso a tratamento são beneficiados de uma forma singular, pois acreditamos que a arte e cultura são forças positivas para o desenvolvimento e autoconfiança. “Produto “Oficina/Workshop/Seminário/Audiovisual” - Arte e Educação Antiracista Acessibilidade física: A Associação Parceiros da Educação RJ, em sua sede, atende aos art.23 e art.27 da Lei de Acessibilidade (Decreto-lei 5296, leis 10.048 e 10.098), e em consonância com o prescrito nos artigos 41 e 42 da Lei 13.146/2015, disponibiliza aos portadores de necessidades especiais e idosos, elevadores com sinalização. Além disso, as escolas onde realizaremos o projeto possuem as medidas de acesso para deficientes. Acessibilidade para deficientes visuais - Será disponibilizado o recurso de audiodescrição para acompanhamento da didática prevista na programação, de modo que haja uma sincronia no que está sendo lido ou apresentado e não pode ser visto - sejam as figuras ou gravuras de cada livro, sejam as dinâmicas e apresentações individuais. Acessibilidade para deficientes auditivos - Para educadores e educandos que possuem deficiência auditiva, disponibilizaremos intérprete de libras.

O acesso à programação educativa da Associação Parceiros da Educação RJ é democratizado através de várias iniciativas que eliminam os custos para educandos e educadores e facilitam a divulgação da programação e a forma de aproveitá-lá: os programas públicos beneficiam escolas das redes públicas municipal, feito por meio de seleção junto as coordenadorias de educação vinculadas a SMED RJ. Quando requisitada, a equipe dos Programas aqui encampados está apta a oferecer atendimento especializado a grupos com portadores de necessidades especiais, incluindo utilização de materiais multissensoriais e interpretes de libras; todo conteúdo didático dos programas educativos são oferecidos de forma gratuita; toda programação é publicada no site e nas redes sociais e é atualizada constantemente pela equipe; versões digitais dos materiais editoriais da Associação Parceiros da Educação RJ são disponibilizadas para download gratuito no site da Instituição. A proposta contempla especificamente: Plano Anual - Programa: Lá Vem História: incisos I, III, IV, V, VI, VIII e X do Art 30 e inciso II do Art 31 da IN nº 11/2024 do Ministério da Cultura Oficina/Workshop/Seminário/Audiovisual: Arte e Educação Antiracista - incisos I, III, IV, V, VI, VIII e X do Art 30 e inciso II do Art 31 da IN nº 11/2024 do Ministério da Cultura. Contrapartidas Sociais | Empreend Ações Educ Cult / Capacitação / Treinamento: incisos I, III, IV, V, VI, VIII e X do Art 30 e inciso II do Art 31 da IN nº 11/2024 do Ministério da Cultura

Lêda Fonseca, Curadora e Coordenação Geral de Projetos Educativos Ludmilla Thomé, Supervisão Pedagógica Robson Bento Outeiro, Produção Executiva Luisa Cortês, Coordenadora de Projeto Kryka Pujol, Coordenação de Produção Luiz Octavio Lima, Direção Geral LEDA FONSECA Mestre em educação pela PUC RJ e com especialização em Literatura Brasileira pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e mestrado em Educação pela PUC do Rio de Janeiro (2004). Foi coordenadora do projeto Cidade Literária na Fundação Cidade das Artes, criando o programa educativo dessa instituição. Exerceu o cargo de coordenadora de Livro, Leitura e Arte e Educação na secretaria Municipal de Cultura da Cidade do Rio de Janeiro. Atuou, de 2005 a 2015, como parecerista do Programa Nacional Biblioteca Escolar, do MEC. Na Secretaria Municipal de Educação, exerceu o magistério nas séries iniciais e no Ensino Fundamental 2, como professora de português. Exerceu os cargos de diretora-adjunta e coordenadora pedagógica no CIEP Jose Pedro Varela. Também exerceu o magistério no Centro Educacional Anísio Teixeira, como professora de português e na biblioteca. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de leitores, constituição de acervos, mediação da leitura na escola e em bibliotecas, história das salas de leitura e bibliotecas públicas. Nos últimos anos (2009 a 2017) criou e coordenou programas de Arte e Educação na Secretaria Municipal de Cultura, Fundação Cidade das Artes e Fundação Iberê Camargo. Graduado em Administração de Empresas com especialização em Gestão Cultural, ROBSON BENTO OUTEIRO é diretor da Empório Empreendimento Artísticos e Culturais e da RBO Escritório de Arte, tento atuado em diversos projetos de relevância nacional e internacional, entre os quais, como coordenador de cenografia e eventos paralelos na Associação Brasil 500 Anos e como gerentes de projetos das itinerâncias da Mostra do Redescobrimento: Brasil + 500. A partir de 2001, assumiu a coordenação executiva da Brasil Connects Cultura em projetos expositivos na Argentina, no Chile, nos Estados Unidos, no Reino Unido e em Veneza - Itália. De 2007 a 2010, respondeu pela área de Gestão e Direção Cultural e de Novos Projetos, do Instituto Sangari, em parceria com AMNH – American Museum of Nature History. Foi responsável, ainda, pela coordenação executiva e direção artística da exposição Brasília 50 Anos – Meio Século da Capital do Brasil, apresentada no Ministério de Vivendas em Madri, com remontagem em Lisboa, Brasília, Buenos Aires e em Santiago do Chile. Entre os anos de 2011 e 2012, atuou na assessoria especial da Secretaria Municipal de Cultura da Cidade do Rio de Janeiro, acumulando também a coordenação de artes visuais, dos centros culturais e de museus da cidade. De 2012 a 2016, foi diretor executivo da Fundação Cidade das Artes, ficando responsável pelo planejamento estratégico de reposicionamento da instituição. Fez parte do Conselho Consultivo que formatou a Proposta de Inscrição do SÍTIO ARQUEOLÓGICO CAIS DO VALONGO na Lista do Patrimônio Mundial da Unesco. Em 2015 foi selecionado pelo Ministério da Cultura da França para atender ao programa Séjour Culture Arts Vivants – Courants du Monde. De volta ao Brasil, assumiu a coordenação executiva da Semana de Arte de São Paulo em suas duas edições . No biênio 2020 e 2021, idealizou e assinou a direção artística de duas obras digitais: Programa de arte-educação Oficinas Fibralab, prêmio Aberj 2021 na categoria mídia audiovisual; e 1) o projeto de memória e patrimônio imaterial “A Nação Efon – Religiosidade e Fé”, disponível no canal @aseolorokepantanal.com. Atualmente, responde pela Superintendência Executiva da Fundação Iberê, é Consultor de Projetos Incentivados da Associação Parceiros da Educação, Presidente do Instituto Back 2 Black e recentemente assumiu a Coordenação Executiva da Saison Ano Brasil na França 2025.. Outorgado Doutor Honoris Causa pela Ordem dos Capelães Afro e Ameríndios do Brasil junto com a ASBRAC e as Faculdades FACETE e FSACTEFERJ pela sua contribuição à Cultura Afro Brasileira e as Matrizes Africanas. “Eu sou porque nós somos.” (Ubuntu) LUDMILLA THOMÉ é Professora doutora da Universidade Federal do Rio de Janeiro, com vasta experiência e livros publicados sobre a aquisição da leitura e escrita. Coordenou o Programa Nacional Biblioteca Escolar, do MEC, selecionando livros de literatura infantil para as escolas públicas do Brasil. KRYKA PUJOL é produtora cultural. Há 22 anos vem desenvolvendo trabalhos nas áreas de música, literatura e fotografia. Atualmente se dedica à produção executiva e coordenação de produção de projetos culturais. Algumas de suas realizações foram executadas com patrocínio de empresas como BNDES, CAIXA CULTURAL, PETROBRAS, VIVO, SESC, SESI e prefeituras diversas. LUISA CORTÊS é professora e jornalista formada pela PUC-Rio. É mestranda em Educação pela UFRJ e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Infância, Linguagem e Educação (GEPILE). Atualmente é professora de Língua Portuguesa e Redação do Ensino Fundamental I do Centro Educacional Anisio Teixeira (CEAT). LUIZ OCTÁVIO LIMA é Diretor Executivo da Parceiros da Educação Rio, uma organização social sem fins lucrativos cujo objetivo é melhorar a educação pública carioca, por meio de ações de formação das equipes escolares e atividades inclusivas de arte e educação. Formado em Engenharia de Produção, Luiz fez sua carreira no mercado financeiro e como executivo de empresas.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$65.000,00 em 31/03/2026.