ENSOLARAR - ANO I

Realização de oficinas de iniciação musical, proporcionando aulas de canto, flauta e violão, com exibição dos resultados em apresentações musicais. As atividades são direcionadas a 70 crianças e adolescentes que vivem em situação de vulnerabilidade social na comunidade de Caça e Pesca

Não aplicável.

Objetivo geral: Realizar um programa de três oficinas de iniciação musical contemplando aulas de canto coral, flauta e violão para 70 crianças e adolescentes residentes em comunidades de alta vulnerabilidade social do Caça e Pesca. Objetivos específicos: Ofertar 03 oficinas de iniciação musical (flauta, violão e canto coral); Beneficiar 70 alunos; Realizar 6 apresentações musicais; Realizar 2 ensaios abertos; Alcançar um público de 1300 pessoas entre oficinas e apresentações;

A música é uma linguagem universal que transcende barreiras sociais e culturais. Ela tem o poder de inspirar, motivar e transformar vidas. Reconhecendo isso, propomos um projeto de música envolvendo canto, flauta e violão, direcionado especificamente para crianças e adolescentes em situação de risco social. A seguir, apresentamos os fundamentos que justificam a implementação deste projeto: Inclusão e Empoderamento:O acesso à educação musical oferece oportunidades de inclusão social para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. Ao aprenderem música, esses jovens têm a chance de desenvolver habilidades cognitivas, sociais e emocionais, além de fortalecerem sua autoestima e autoconfiança. O projeto visa proporcionar um ambiente seguro e acolhedor onde eles possam se expressar livremente, desenvolvendo um senso de pertencimento e valorização pessoal. Desenvolvimento Integral:A prática musical estimula o desenvolvimento integral das crianças e adolescentes, promovendo o aprimoramento de habilidades motoras, cognitivas e emocionais. O canto, a flauta e o violão são instrumentos acessíveis e versáteis, que permitem uma ampla gama de expressões artísticas. Através da música, os participantes aprenderão a trabalhar em equipe, aprimorarão sua concentração e disciplina, e cultivarão a sensibilidade estética. Expressão e Resiliência:Para muitas crianças e adolescentes em situação de risco social, a música se torna uma forma de expressar suas emoções e experiências de vida. Ela oferece um canal seguro para lidar com traumas, ansiedades e dificuldades emocionais. Ao participarem do projeto, os jovens terão a oportunidade de canalizar suas energias de maneira construtiva, fortalecendo sua resiliência e capacidade de enfrentar desafios. Prevenção e Redução de Riscos:A música pode desempenhar um papel significativo na prevenção de comportamentos de risco, como o envolvimento com drogas, violência e delinquência juvenil. Ao oferecer atividades artísticas e educativas, o projeto proporciona alternativas positivas e saudáveis para ocupação do tempo livre dos participantes. Além disso, a convivência com educadores e colegas comprometidos com valores positivos contribui para a formação de identidades mais sólidas e resilientes. Conclusão: Diante dos argumentos apresentados, fica evidente a importância e relevância de um projeto de música para crianças e adolescentes em situação de risco social. Através do canto, flauta e violão, pretendemos não apenas oferecer aulas de música, mas sim promover um ambiente de aprendizado, inclusão e transformação. Ao investirmos nessas jovens vidas, estamos investindo no futuro de uma sociedade mais justa, igualitária e harmoniosa. Incisos do Art. 1º da Lei 8313/91 o projeto se enquadra I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Objetivos do Art. 3º I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Por que usar a Lei de Incentivo: a) Projeto 100% gratuito; b) Projeto realizado em áreas de risco social; c) Promove a inclusão social por meio da música;

Sem informações adicionais.

PROJETO PEDAGÓGICO (anexado no Salic) ENSOLARAR ANO I O trabalho com a música é um meio de expressão e forma de entendimento acessível as crianças. A linguagem musical é excelente para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social. Ela contribui para o desenvolvimento cognitivo, favorecendo a recepção de informações de modo espontâneo por ser de fácil compreensão e significação. Envolve criatividade, performance, escuta, memória, comunicação, expressão, sentimento e emoção. Beneficiários do projeto: 70 educandos contemplando crianças, adolescentes e jovens residentes no Bairro Caça e Pesca do município de Fortaleza- Ce. Etapas: a) Divulgação mediante chamada pública nas redes sociais; b) Entrevista; c) Apresentação do comprovante de endereço e documento com foto junto com seu responsável legal; d) Assinatura do termo de compromisso pelo responsável legal, quando menor de idade. Critérios de seleção: a) Residentes no bairro Caça e Pesca e adjacências; b) Disponibilidade para frequentar as aulas; Critérios de seleção dos professores: a) Experiência anterior; b) Disponibilidade; c) Bons antecedentes. 1. Curso básico de flauta doce: • Professor: a definir • Carga Horária: 2 horas semanais (02 turmas) • Recursos pedagógicos: quadro branco, papel, caneta, projetor, celular (grupo de WhatsApp) • Material pedagógico: apostilas, partituras e flauta doce. • Conteúdo a ser ensinado: I) Nomenclatura da flauta; II) Dedilhado na flauta; III) Posição da mão esquerda e mão direita; IV) Notas feitas pela mão esquerda na flauta soprano; V) Notas feitas pela mão direita na flauta soprano; VI) Notas agudas; VII) Acidentes musicais; VIII) Apreciação e execução de peças musicais; 2. Curso básico de violão: • Professor: a definir • Carga Horária: 2 horas semanais (02 turmas) • Recursos pedagógicos: quadro branco, papel, caneta, projetor, celular (grupo de WhatsApp) • Material pedagógico: apostilas, partituras e violão • Conteúdo a ser ensinado: I) Introdução; II) Partes do violão; III) Mãos; IV) Afinação tradicional; V) Cifras; VI) Posições corretas das mãos; VII) Simbologia dos ritmos; VIII) Primeiros acordes para estudar: 1. Acordes maiores; 2. Acordes menores; 3. Acordes com sétima (maior); 4. Acordes sétima (menor); 5. Acordes sustenidos (maior); 6. Acordes sustenidos (menor); IX) Apreciação e execução de peças musicais; 3. Curso básico de canto coral: • Professor: A definir • Carga Horária: 2 horas semanais (02 turmas) • Recursos pedagógicos: quadro branco, papel, caneta, projetor, celular (grupo de whatsapp) • Material pedagógico: apostilas e partituras. • Conteúdo a ser ensinado: I) Respiração; II) Emissão vocal; III) Conhecer as caracterizas da própria voz; IV) Desenvolver habilidades vocais e auditivas do grupo; V) Classificar as vozes: extensão e tessitura vocal; VI) Trabalhar a percepção auditivas dos educandos com jogos musicais, mostrando o som e sua decomposição em parâmetros físicos: altura, duração, intensidade e timbre; VII) Apreciação e execução de peças musicais;

Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO - PRINCIPAL Acessibilidade física: - Rampas de acesso às salas de aula; - Banheiros acessíveis. Acessibilidade de conteúdo: - Material pedagógico em braile, quando necessário; - Monitor capacitado em LIBRAS. Produto: APRESENTAÇÕES MUSICAIS: Acessibilidade física: - Rampas de acesso aos locais de apresentação; - Banheiros acessíveis; Acessibilidade de conteúdo: - Audiodescrição; - Intéprete em libras durante as apresentações;

PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO:II - 100% (cem por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; PRODUTO: APRESENTAÇÕES MUSICAIS: I - Até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional por patrocinadores, havendo mais de um, receberão em quantidadeproporcional ao investimento efetuado; II - Mínimo 80% (oitenta por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; III - Até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto; Obs: Não haverá cobrança de ingressos. Ampliação de acesso: Realização de 02 ensaios abertos; Disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos.

Proponente Nildes Alencar LimaFunção: Gestão GeralO proponente não será remunerado por nenhum item do orçamento.Sol - Solidariedade, Operosidade e LiberdadeO Grupo Sol - Solidariedade, Operosidade e Liberdade, entidade sem fins lucrativos e tão somente de objetivos filantrópicos - constituído em 10 de abril de 2001 e integrada por 12 (doze) voluntários, é o responsável pela concepção e implantação do Projeto Sol. A Escolinha SOL é um projeto da ONG Solidariedade Operosidade e Liberdade (SOL), que oferece, desde 2006, educação integral para crianças em situação de vulnerabilidade social da Comunidade Caça e Pesca. O Projeto Sol, vislumbrando promover a melhoria da qualidade de vida das famílias em situação de vulnerabilidade social residentes nas dunas do Caça e Pesca, ao lado da foz do Rio Cocó, em Fortaleza (CE), teve como finalidade primordial a construção do Centro Educacional Sol, cujo principal objetivo é oferecer um espaço de educação para crianças de 03 a 10 anos e familiares da comunidade, contribuindo para a elevação do nível sócio - econômico - cultural, promovendo a autoestima e construindo cidadãos conscientes, responsáveis e altruístas. Hoje a escolinha atende 160 crianças de 3 a 10 anos.Em 2020, a instituição contou com um projeto apoiado pela Secretaria Especial da Cultura por meio da Lei Federal de Incentivo à Cultura, Lei Rouanet 8313/91, provado no artigo 18. Portfólio completo em anexo.DANIELLI DE BERNARDI PARENTEFunção: ProduçãoGraduada em Administração de Empresas pela Universidade de Fortaleza - UNIFOR e Pós-graduada em Gestão de Produtos e Serviços Culturais pela Universidade Estadual do Ceará – UECE. Atua na área cultural desde 1995, ocupou cargos de confiança em equipamentos culturais da cidade de Fortaleza, tais como:1995 a 2000 - Museu da Imagem e do Som do Ceará - Administradora e diretora interina - Nesta função foi responsável pela gestão administrativa antes e durante a reabertura do Equipamento, participando da reorganização de acervos e sistemas de catalogação.1997 a 2000 – Diretora financeira da Associação Amigos do Museu da Imagem e do Som do Ceará – AMISCE. Responsável por elaboração de projetos culturais para o Museu da Imagem e do Som do Ceará (vinculado a Secretaria de Cultura do Estado) e gestão dos recursos financeiros da Instituição.1995 a 2000 - Bureau de Cinema e Vídeo do Ceará - Secretária executiva para assuntos internacionais de cinema - Nesta função, representou a Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, em uma das mais importantes feiras de locações para cinema do mundo, LOCATION realizada em Los Angeles no ano de 2000, divulgando as belezas naturais do Estado junto ao público de cineastas visitantes em parceria com o Consulado Brasileiro ao lado de locações como do filme Titanic. Participou de inúmeras produções cinematográficas realizadas no Ceará, atuando como produtora local para apoio logístico.2000 a 2003 - Centro Dragão do Mar de Arte e Cultura - Assistente da Diretoria de Ação Cultural - responsável pela recepção dos artistas, organização das propostas culturais, elaboração da programação cultural do equipamento juntamente com a diretora de ação cultural Eliza Gunther. Responsável ainda pelo acompanhamento das publicações mensais da programação do Centro Cultural.2002 a 2003 - Estação Bienal - Diretora de produção e diretora financeira - realização da 1ª Bienal Ceará América, projeto das artes visuais envolvendo mais de 40 artistas plásticos de diversos países selecionados pelo curador holandês Philippe Van Cauteren. Um projeto da Secretaria da Cultura do Estado, na gestão do Secretário de Estado Nilton Almeida, realizado no Centro Dragão do Mar de Arte e Cultura e adjacências.2003 a 2005 – TV Diário - Produtora executiva do Programa infantil Turminha da Jack - Responsável pela coordenação de produção e comercial do projeto.2005 – Administradora da emissora de televisão - TV Gênesis – responsável pela implantação da filiada da TV Gênesis no Ceará, que possui cabeça de rede em Brasília. Implantou os setores comercial, administrativo e financeiro do empreendimento. Trabalhou como administradora da emissora e na supervisão comercial;2005 – Coordenadora de produção do evento de celebração dos 30 anos da Construtora Marquise. Produção do show da Gal Costa;2006 – 2015 – Diretora da empresa Usina 2 Produções Artísticas e Culturais – Nesta função participou de diversos projetos realizados pela empresa, conforme consta no currículo completo.2007 a 2015 – Diretora financeira do Instituto Sociocultural e Artístico do Ceará – participou em diversos projetos realizados pelo Instituto tais como edições do Carnaval de Fortaleza (Domingos Olímpio e ações paralelas), edições do Pré Carnaval de Fortaleza, Festival Latino Americano da juventude, Conferências Municipais de Cultura, organização de editais de cultura de Fortaleza, Festa de São Pedro, dentre muitos outros.2012 a 2024 - Coordenadora de produção da Mostra Brasileira de Teatro Transcendental2016/2024 - Atualmente gestora de produtos e serviços culturais, sócia da Pégaso Consultoria, atua na elaboração de projetos para as Leis de Incentivo da Cultura e do Esporte. Na cultura já desenvolveu projetos nas diversas linguagens, tais como, televisão, cinema, artes visuais, teatro, dança, música popular e erudita, cultura popular e literatura. No esporte já desenvolveu projetos para as modalidades futebol de campo, ginástica rítmica, basquete, equitação, natação, atletismo, vôlei de praia. RONDINELLI FAÇANHAFunção do projeto: diretor artísticoB A I L A R I N O - PROFESSOR - COREÓGRAFORESUMO PROFISSIONALBacharelado e Licenciatura em Educação Física pela Estácio FIC (CREF 008629-G/CE). Bailarino e coreógrafo tendo contato com a dança desde os 9 anos de idade, com experiências na área de Balé Folclórico, Danças Populares, Jazz, Contemporâneo e Hip-Hop. Experiência em aulas com coreógrafos de artistas internacionais. Sempre presente no Festival Internacional de Hip-Hop (Curitiba-PR) e cursos profissionais pelo Brasil.Atuação em programas de TV, Bandas e Musicais. Professor do estúdio de dança Michelle Borges e bailarino da CIA. Premiado nos melhores festivaisde dança.HISTÓRICO DE TRABALHO: COREÓGRAFO E BAILARINOProfessor de Dança da Secretaria de Cultura e Turismo da Prefeitura de Maracanaú Maracanaú - CEDiretor, coreógrafo e bailarino da Fábrica de Movimentos por Rondinelli Façanha Façanha Disney Performing Arts - Orlando - EUA Brics - Abertura da cúpula - Agrupamento por cinco grandes países - Brasil, Rússia, Índia, China, África do Sul coreografia em parceria com Carlinhos de Jesus. DVDS das bandas Forró Sacode, Furação do Forró,Márcia Felipe Evento Aviões Fantasy Música oficial da Copa do Mundo pela Coca-Cola Concurso Miss Ceará Studio de Dança Michelle BorgesHISTÓRICO ACADÊMICOESTÁCIO FIC Certificado de Licenciado/Bacharel| Cref: 008629-G/CECertificado em Educação Física em 2011.Faculdade Estácio Fic FIH2HIP-HOP festival Internacional 2008 à 2018Festival Internacional de HIP-HOP em Curitiba-Brasil - Um Grande Evento que celebra a dança, música, moda, design. São mais de 2000 dançarinos reunidos parapromover transformações através da arte.MARIANA PALÁCIOFunção: Psicóloga (currículo anexado)CAROLINE SOUZAFunção: Coordenadora GeralGraduada em Letras Português pela Universidade Estadual do Ceará - UECE, atua na área da educação há 5 anos. Em contato com arte e música desde a infância, teve experiências com Literatura, Linguística, Inglês, entre outras múltiplas disciplinas relacionadas, retomando sempre seu trabalho profissional a musicalidade.HISTÓRICO Regência de turmas e elaboração de atividades para crianças entre 11 a 13 anos em escolas estaduais pelo programa de estágios da Universidade Estadual do Ceará.Regência de turmas, elaboração de atividades e projetos com aulas de Inglês para crianças da Educação Infantil, com foco em musicalidade em ensino particular. Regência de turmas, elaboração de atividades e projetos com aulas de Redação para adolescentes entre 11 a 14 anos, trabalhando atualidades, repertório cultural e múltiplas linguagens em ensino particular.

PERÍODO DE EXECUÇÃO ENCERRADO. ABERTO PRAZO DE 60 DIAS PARA APRESENTAR PRESTAÇÃO DE CONTAS.