PLANO TRIANUAL DE ATIVIDADES GAROTO CIDADÃO 2025 2026 2027

Realização do Plano Trianual de Atividades Garoto Cidadão 2025-2026 que inclui: Oficinas de curta duração, ações e difusão cultural em espaços físicos (centro cultural) 1. Ações e difusão cultural em espaços/locais públicos/parceiros por meio de um caminhão palco itinerante através de produtos musicais e circulação dos bolsistas do grupo de tambores. Formação sociocultural continuada de crianças e adolescentes na faixa etária de 9 a 17 anos e 11 meses, por meio do projeto Garoto Cidadão, através de produto Oficinas / Cursos / Estágio e ampliar a produção e difusão cultural. Mostrar e ampliar a produção e o acesso as artes com ações de difusão através da contrapartida sociais bem como a realização do produto "Histórias que Ficam".

> Formação em grafite (alocado no produto Plano Anual) compreende: > A intervenção urbana está ligada às manifestações visuais nas cidades e espaços públicos, com intuito de chamar a atenção das pessoas para refletirem sobre determinados temas e apreciarem as produções dos artistas. Além de ressignificar espaços muitas vezes não percebidos e frequentados pela população. Na cidade de Volta Redonda, o grafite teve uma grande ascensão nos últimos anos A formação em grafite será realizada na cidade de Volta Redonda e terá como principal objetivo a formação de 60 jovens na linguagem do grafite, a partir de 16 anos de idade durante três meses. A formação contará com um conteúdo voltado para a teoria e prática e será realizada no Centro Cultural Fundação CSN, espaços da Prefeitura Municipal de Volta Redonda e espaços públicos onde acontecerão as intervenções artísticas. As oficinas que fazem parte da formação dos jovens serão ministradas por profissionais e artistas de referência na linguagem do grafite. A ação contribuirá com a realização de ações educativas e intervenções estéticas, transformando e ressignificando os espaços públicos em espaços de educação, troca de experiências e contribuindo, sobretudo, para a humanização da cidade e construção coletiva de novas perspectivas sobre a utilização dos espaços públicos. E para realizar um intercâmbio entre artistas, o centro cultural propõe a Residência de Grafite nos anos de 2025 e 2026. A ação visa acolher artistas/grafiteiros reconhecidos nacionalmente para permanecerem no centro cultural por um tempo com objetivo de produzir e fomentar a arte urbana. As obras produzidas serão expostas no centro cultural e farão parte do acervo do espaço. Durante a residência, os alunos da formação terão um período de contato com os artistas residentes. HUB DE INOVAÇÃO CULTURAL O Centro Cultural Fundação CSN, localizado na cidade de Volta Redonda-RJ, acredita no potencial da arte por ela mesma e na sua capacidade de atuar na mudança de vidas e consequentemente, na transformação da sociedade. Partindo dessa afirmativa, o espaço acolhe e propõe ações que envolvem produções de diversas linguagens, fortalecendo a produção de artistas e de coletivos de cultura. Para impulsionar talentos, fomentar a cadeia produtiva e reverberar artistas de qualidade nos espaços públicos da cidade e região, o centro cultural propõe o Hub de Inovação Cultural. Um projeto voltado para a formação de artistas , com objetivo fortalecer o seu processo criador e oferecer infraestruturas necessárias para viabilizar produções independentes, tendo como foco a inserção dos participantes no mercado de trabalho. Para o desenvolvimento do Hub de Inovação Cultural, serão propostos seminários nas áreas da arte urbana, envolvendo o grafite, nas artes visuais, o rap na música, e o break na dança, com a participação de profissionais da área, apresentando suas experiências na construção de suas carreiras com foco no empreendedorismo. Além dos seminários, serão propostas conversas inspiradoras, com conteúdos voltados para formação, vivência, aceleração artística, qualificação, capacitação e autogestão de carreira. A formação acontecerá no Centro Cultural Fundação CSN, situado à Rua Vinte e Um, nº 402 - Vila Santa Cecília, durante 3 meses. O público participante será convidado através de divulgação em site e redes sociais do centro cultural e imprensa. Serão disponibilizadas 100 vagas para o Seminário Hub de Inovação Cultural, para a formação empreendedora e 30 vagas para mentoria. > OFICINAS CULTURAIS (alocado no produto Plano Anual): O Centro Cultural Fundação CSN, espaço de formação e difusão cultural acolhe em seu espaço grupos para apresentações, pesquisas e ensaios. Parte desses grupos busca aprofundar na área artística da sua preferência. Para tal o Centro Cultural Fundação CSN oferta oficinas, apresentações, palestras e workshops. E para um intercâmbio cultural nas linguagens, musical, teatral, literatura, desenho, fotografia, audiovisual, entre outras. > FORMAÇÃO: Para contribuir com o processo artístico dos grupos e coletivos de cultura que fazem parte da ocupação do Centro Cultural Fundação CSN, surge a necessidade de formação para ampliar o aprofundamento das linguagens artísticas trabalhadas e para uma ampliação de um intercâmbio cultural. > A Galeria de Artes do Centro Cultural Fundação CSN realiza um trabalho de formação na cidade de Volta Redonda e região Sul Fluminense com o público oriundo de escolas públicas, particulares, ongs e outras instituições, através das produções de artistas expostas no espaço. As visitas mediadas são realizadas pela equipe de mediadores do centro cultural e têm como base a semiótica, através da leitura das obras expostas. Estas contribuem com o processo educativo das escolas, sendo visto pelo público visitante como um complemento ao processo educativo realizado nas instituições. Nos anos de 2025 e 2026, a galeria realizará 10 exposições, apresentando ao público a arte conceitual, cultura popular e urbana, produções envolvendo questões históricas, através da fotografia, grafite, pinturas, esculturas, projeções, dentre outras. > SALA EDUCATIVO > A Sala Educativo é um espaço destinado a produções de alunos de escolas públicas, ONGs e outras instituições da cidade de Volta Redonda e região sul Fluminense, sob a orientação de professores de artes, arte-educadores e educadores sociais. Nos anos de 2025 e 2026, a sala realizará dez exposições. As mostras dos trabalhos realizados funcionam como um estímulo a novas produções, já que o espaço é muito visitado pelo público escolar, formado por adolescentes e jovens. FONOTECA > A Fonoteca abriga o acervo oriundo da Rádio Siderúrgica Nacional com aproximadamente 16 mil discos entre compactos e LP’s, entre vinil e goma laca, de 33 1/3, 45 e 78 RPM. A Fonoteca faz parte do circuito de visitas mediadas no espaço, webséries e o seu acervo é aberto a pesquisas. Para o ano de 2025 e 2026, a Fonoteca será base para eventos de street dance, hip-hop charme, dentre outras linguagens. > FESTIVAL DE INVERNO VR > O Festival de Inverno VR acontece anualmente no Centro Cultural Fundação CSN e em espaços públicos da cidade de Volta Redonda. No festival são realizadas ações de formação e difusão, envolvendo a educação, a arte, e a cultura, por meio de oficinas, palestras, apresentações, exposições e shows com artistas locais e de outras cidades do Brasil. Desde 2014, O Festival de Inverno VR tem sido um marco de encontro, valorizando as produções locais e realizando um importante intercâmbio cultural. O Festival acontecerá durante uma semana com oficinas de teatro, dança, música e audiovisual, que poderão ser realizadas no Centro Cultural Fundação CSN, escolas municipais e estaduais do município e ainda, em espaços públicos da cidade de Volta Redonda que possuam estruturas para abrigar tais ações. OFICINAS DE CURTA DURAÇÃO (alocado no produto Plano Anual): O Centro Cultural oferta oficinas de diversas linguagens artísticas para o público de forma presencial ou virtual. A cada oficina presencial, estima-se um público de 20 participantes. Sendo as oficinas: Oficina de desenho (As oficinas de desenho serão ministradas na Sala Desenhista e escolas públicas. Nas oficinas serão trabalhadas as diversas vertentes como: desenho de observação, caricatura, cartoon, desenho de animação, mangá, desenho de observação, desenho digital, desenho de memória, desenho de fragmentos da arquitetura, desenho de estamparia e desenho ilustrativo). Oficina de grafite (as oficinas acontecerão durante a formação de grafite, na área externa do centro cultural e espaços públicos da cidade de Volta Redonda e espaços de instituições parceiras ). Oficina de literatura (as oficinas serão ministradas a partir de um tema ou uma provocação da obra literária de um determinado escritor sugerido pelo oficineiro). Oficina de fotografia (a oficina trará os conceitos básicos da fotografia como a funcionalidade básica da câmera e composição fotográfica. Os participantes farão fotografias para experimento das técnicas passadas. Oficina de música (a oficina compreenderá as diferentes vertentes da música, produção musical e fonográfica, aproximando a/o participante da pluralidade de linguagens, técnicas, softwares e equipamentos digitais e analógicos usados para o registro sonoro). Oficina de teatro (a oficina trará aos participantes técnicas dentro dos jogos teatrais que envolvem o trabalho de voz, corpo e interpretação. Ao final da oficina será montada uma esquete). Oficina de dança (oficina terá como foco a dança contemporânea, trabalhando os movimentos nos níveis espaciais baixo, médio e alto, uníssonos, de oposição e sucessão). Oficina de audiovisual (a oficina abordará os princípios básicos da produção cinematográfica, com foco em produções de curtas, para a construção de narrativas fílmicas). As oficinas citadas acima poderão acontecer também em outras cidades do Brasil, atendendo ações realizadas por instituições parceiras. O centro cultural acompanha o desenvolvimento das ações artísticas da cidade de Volta Redonda. Nos últimos anos as manifestações urbanas têm crescido gradativamente pelas intervenções na linguagem do grafite e ações envolvendo toda a cultura hip-hop. O Centro cultural atento a essas manifestações, através das ações realizadas vem desenvolvendo um trabalho de referência dentro da linguagem urbana. No último ano, o espaço realizou formação na linguagem do grafite para jovens e adultos e desde 2013, além de todas as linguagens artísticas desenvolvidas e trabalhadas no espaço. Inicia-se então um processo de fortalecimento de todas as manifestações da arte urbana no espaço e nas ações realizadas pela cidade de Volta Redonda para caminhar junto com os artistas, coletivos e grupos que cada vez mais direcionam suas produções dentro da linguagem. E para realizar um intercâmbio entre artistas de Volta Redonda, o centro cultural propõe a Residência de Graffiti nos anos de 2025 e 2026. A ação visa acolher artistas/grafiteiros para permanecerem no centro cultural por determinado tempo para produzir e fomentar a arte urbana, tecendo um intercâmbio com artistas locais, coletivos de cultura e alunos que visitam o espaço. O artista residente produzirá uma obra para o centro cultural e fará parte do acervo do espaço. Ele poderá comercializar a sua produção durante a residência. >Oficina itinerante do grupo Tambores de Aço- (alocado no produto Plano Anual) compreende: O Caminhão Palco Circula Brasil é um projeto que circula pelas cidades onde se encontram as unidades do Projeto Garoto Cidadão e as plantas das unidades fabris do Grupo CSN. O caminhão tem uma estrutura adaptada que se transforma em um palco e possui estrutura técnica de luz e som, que permite apresentações de variadas linguagens artísticas e apresentações em audiovisual. Os alunos do Projeto Garoto Cidadão e artistas locais apresentam suas produções artísticas para o público nas praças, pátios de escolas e espaços públicos das cidades, permitindo uma maior proximidade e intercâmbio artístico e cultural com o público das cidades que acolhem o projeto. O Caminhão palco juntamente com o Grupo Tambores de aço, percorrerá nas cidades que abrigam o Projeto Garoto Cidadão em 8 estados e 16 cidades, sendo: Volta Redonda e Itaguaí no estado RJ; em Arcos, Congonhas, Belo Vale, Moeda, Barroso e Rio Acima no estado de MG; Araucária no PR, São Paulo no estado de São Paulo, Coxim e Bonito no estado de MS; Floriano em Pi, Quixadá no estado do Ceará, Paulistana no estado Piauí, Caaporã e Alhandra no estado da PB e outras cidades, através de parcerias com a prefeitura do município que desejam ter o caminhão e o Grupo Tambores de Aço para uma troca de experiência no âmbito da arte, cultura e educação. E para 2025 e 2026, o Caminhão Palco e Tambores de Aço realizará apresentações com um repertório influenciado pela música brasileira, caribenha e latino-americana, mantendo viva a identidade cultural dos ex-educandos e educandas do Garoto Cidadão, nos quais a cada ano se apresentarão com uma nova turnê, um novo repertório, uma nova linguagem, um novo estilo musical e corporal. >OFICINA FORMAÇÃO CONTINUADA - (alocado no produto Curso/Oficina/Estágio) terão as atividades abaixo: Disciplina: TEATRO O teatro no Projeto Garoto Cidadão tem por objetivo articular uma linguagem cênica para melhorar o desempenho pessoal dos educandos perante situações imprevistas, melhorar a autoestima e inibição, a saúde de alguns praticantes, além é claro, de dar mais segurança aos indivíduos. Com exercícios que se estabelecem no alcance entre a arte e jogos cênicos que ajudem o ator e o não ator a “desentorpecer” o corpo, como forma válida de comunicação e desinibição àqueles que se acham inabilitados de se expressar diante de muitos e indicados também para atrair e estimular um grupo de não-atores a representar. 1. Integração de grupo por meio de exercícios teatrais; 2. Comunicação e Expressão – Linguagem Cênica através de jogos teatrais; 3. Identificação de sons, ritmos e movimentos; 4. Estrutura dramatúrgica e exercícios de criação de cenas; 5. Criação dramatúrgica; Interpretação de cenas. 6. Ensaio e desenvolvimento de montagens teatrais. Disciplina: DANÇA Identificar as partes do corpo e suas conexões ósseas e musculares. Desenvolver pesquisa de movimento a partir do estudo de princípios e ferramentas que possibilitem variações e aumento do vocabulário individual para que o aluno aumente suas possibilidades de comunicação com o mundo; e criar uma composição coreográfica baseada na pesquisa de movimento feita nas aulas. >>> Parâmetro Movimento: 1. Integração do movimento para dança (Corpo – Mente - Sentimentos) é a energia latente que gera o movimento do corpo (Posição inicial Plexo Solar); 2. Partes do corpo e corpo como todo; 3. Estados do movimento; 4. Variações do movimento. >>> Parâmetro Espaço e Forma (a forma se concretiza dentro do espaço): 1. O Eixo corporal 2. Planos, sentidos e direções 3. Variações de tamanho 4. Níveis 5. Recolhimento e expansão 6. Preenchimento dos espaços vazios 7. Estudo das linhas 8. Estudo dos contatos e apoios 9. Simetria e assimetrias 10. Noções de volume profundidade e altura Disciplina: CULTURA E CIDADANIA/ PROJETO DE VIDA A atividade Cultura e Cidadania no Projeto Garoto Cidadão vem em busca de realizar a aproximação do indivíduo às ferramentas sociopolíticas que o permitam se desenvolver como cidadãos através do crescimento educacional e profissional. Ser um veículo facilitador para comunicação compartilhando fórmulas de elaboração de documentos, auxiliando no gerenciamento de relatórios, uma eficiente ferramenta para pesquisa e levantamento de dados estatísticos. 1. Atuação em grupo com rodas de discussão sobre Projeto de Vida; 2. Conteúdo teórico; 3. Vivência a prática; 4. Avaliação; 5. Busca de oportunidades para o universo da capacitação e o mundo do trabalho; 6. Fluxo às ações referentes ao Mentoria Cidadã a partir de encontros de grupo focal que desenvolve a atividade de modo específico. Práticas culturais para o aprimoramento da ação em território a partir da ludicidade, com vista em socialização; 7. Atividades literárias; 8. Desenho e pintura em moldes; 9. Atividades do campo remoto para ampliação do conhecimento tecnológico e das funcionalidades. Disciplina: MÚSICA >>> Fundamentos da Música Desenvolvimento auditivo, com o objetivo de educar o ouvido musical no aspecto sensorial, afetivo e mental, com a utilização de jogos musicais, lúdicos e ilustrativos. Ler, executar e poder interpretar peças musicais compatíveis com o desenvolvimento de cada etapa proposta e realizada. 1. Estudo de repertório; 2. Leitura musical; 3. Técnica de instrumentos (nomenclatura e postura); 4. Exercícios práticos (dedilhação, projeção, respiração e sonoridade). >>> Coral/ Musicalização Desenvolver o senso rítmico, corporal, o controle motor, a lateralidade, a vida rítmica do aluno, com exercícios corporais, de locomoção, explorando os sons do próprio corpo. Ao lado do desenvolvimento musical, levar o aluno à uma mudança positiva de comportamento, adquirindo uma disciplina natural, crescente, alegria e companheirismo nas aulas em grupos e maior responsabilidade diante das atividades propostas. 1. Controle de espiração, afinação, percepção melódica e técnica vocal; 2. Exercícios de percepção auditiva através de canções, jogos rítmicos e melódicos; 3. Noções de improvisação rítmica, harmônica e melódica, incentivando à criação musical; 4. Execução e apreciação de músicas e melodias conhecidas ou não. >>> Prática de instrumentos Violino, violoncelo, trompete, trombone, Clarinete, Saxofone, Trompa e Flauta Transversal A atividade musical é composta de aulas práticas de instrumentos, teoria, percepção musical, história da música. Dentre os objetivos traçados nessas atividades destacam-se as habilidades nos instrumentos, a percepção auditiva, sensibilidade, afinação e o domínio rítmico. 1. Leitura Musical - Ditado rítmico e melódico; 2. Postura: Técnicas de sustentação do instrumento; 3. Exercícios físicos para o instrumentista; 4. Técnica básica de mão direita e esquerda; 5. Apreciação de estilos e formas musicais; 6. Propriedades do som. >>> Percussão O trabalho de percussão tem por objetivo propiciar aos alunos o conhecimento e vivência de técnicas de performance e escrita para diversos instrumentos de percussão. Desenvolver habilidades técnicas básicas para a execução de instrumentos variados de percussão. Conhecer os elementos principais da rítmica brasileira presentes nas músicas tradicionais e populares. Proporcionar recursos metodológicos e expressivos para serem utilizados em ambientes de educação musical. 1. Análise de instrumentos como caixa, tambores, tímpano, teclados de percussão; 2. Influência das baquetas no resultado sonoro; 3. Breve história do desenvolvimento da percussão na música de concerto; 4. Repertório para percussão solo; 5. Influências da música tradicional; 6. Técnicas composicionais empregadas no repertório para percussão 7. Exploração de ritmo e exploração de timbre. Disciplina: Artes Visuais/ audiovisual A metodologia da atividade de Artes Visuais /Audiovisual busca atingir os objetivos de proporcionar aos educandos do Garoto Cidadão o conhecimento dos fundamentos do desenho e audiovisual explorando as especificidades em diferentes mídias e permitindo a experimentação dos processos de pré e pós-produção. Entender a história da arte e como momento histórico influencia os movimentos artísticos. Esses movimentos artísticos serão analisados dentro de seu contexto sócio-cultural, o que vai possibilitar debates sobre as suas mais diversas manifestações: 1. História do Grafite e do audivisual 2. Oficina de desenho como base para alcance de produção específica (desenho de humor, grafitti) 3. Desenho de animação, audiovisual, fotografia entre outras demandas da própria comunidade 4. Mecanismo de investigação de cultura local (pesquisas internas nas aulas de desenho e pesquisa de locais, grupos ou indivíduos que desenvolvem cultura) 5. Teoria e Estética Cinematográfica: 6. Exploração dos princípios teóricos que norteiam o cinema. 7. Técnicas de manipulação digital e edição de imagens. 8. Elementos essenciais para a captura de imagens e vídeos de qualidade. IMPACTO AMBIENTAL Os processos de montagem e desmontagem da estrutura de palco, som e luz dos eventos do caminhão-palco tem como premissa não deixar quaisquer traços de resíduos resultantes. Toda carga transportada pelo caminhão necessária ao funcionamento dos eventos retorna junto a este após encerrado o processo de desmontagem, inclusive os descartáveis, como, abraçadeiras plásticas, fitas adesivas, pilhas e baterias usadas, copos de água, dentre outros, que serão descartados de forma correta em locais adequados. O direcionamento correto do lixo se dá dentro das normas locais, por meio de lixeiras disponibilizadas pelas prefeituras das cidades. O caminhão recebe manutenção periódica para controle da emissão de poluentes. Como proposta de sustentabilidade e relevância as OSD (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável), pretendemos operacionalizar o caminhão/palco de forma sustentável, sem utilizarmos a energia hidroelétrica que é utilizada para o funcionamento da estrutura do caminhão/palco e sem a utilização do diesel (combustível fóssil). Para abominarmos essas práticas e contribuirmos para os objetivos das OSD, trazemos como proposta a operacionalidade do caminhão/palco através da energia solar, que deve ser feita com placas e receptores para a sua captação. Sendo assim teremos a possibilidade de continuar levando, arte, cultura, formação e conhecimento de forma sustentável aos lugares que desejam o dispor.

Objetivo Geral: O Plano Trianual de Atividades Garoto Cidadão 2025 2026 2027 realizará os seguintes produtos culturais: Cursos/Oficinas, Exposição de artes e Festival /mostra e dará continuidade às ações de formação continuada e difusão cultural para crianças e adolescentes, suas famílias e público em geral das comunidades. O projeto será constituído por ações formativas de educação pela cultura para 4780 crianças e adolescentes, com difusão cultural através de manifestações artísticas nas comunidades totalizando 190 ações distribuídas em 08 estados. As exposições artísticas, oficinas de curta duração e formação continuada para jovens e adultos, com duração de 3 meses a cada ano, totalizando um público de 85.000 mil pessoas no centro Cultural. Pretende-se alcançar com as apresentações em caminhão-palco um público de 24.500 pessoas . O Garoto Cidadão existe desde 1999 e vem ao longo desses anos aperfeiçoando a sua atuação junto às comunidades onde ocorre, ampliando as parcerias com as prefeituras locais e buscando sempre espaços de diálogo com a sociedade para a fruição da cultura. Executar o produto denominado "Histórias que Ficam" que é parte do plano Trianual e tem como objetivo geral garantir a capacitação para o desenvolvimento da campanha de impacto da produção audiovisual dos filmes das edições anteriores e premiar uma campanha de impacto. Realizar apresentações do Grupo de "Tambores de Aço," que faz parte do plano Bianual, com a intencionalidade de promover apresentações em teatros, festivais, espaços públicos, culturais e no caminhão/palco da Fundação CSN, aumentando a difusão cultural dos instrumentos pouco conhecidos no Brasil, trazendo a modalidade do Steeldrum como acesso de interação com o público, através de apresentações musicais. Objetivos Específicos: - Vivenciar a cultura como mecanismo de inclusão social, bem como a integração de crianças e adolescente, e seus familiares. Por meio do Produto Oficinas sociocultural que atenderão o estimado de 4780 crianças e adolescentes. - Democratizar o acesso à informação, ao conhecimento e ao desenvolvimento de práticas culturais e artísticas. - Através do produto Plano Anual, aprimorar e disseminar a metodologia de educação sociocultural visando ao desenvolvimento integral do educando(a) , - Estimular e fomentar a intervenção urbana com a difusão de espetáculos e ações artísticas produzidas no projeto e pelas comunidades locais, como condição para o exercício da cidadania ativa e participativa. - Por meio dos produtos formação de plateia e contrapartidas sociais que alcançarão um público estimado de 30.000 pessoas e Festival/Mostra (75.000 espectadores) - Por meio do Produto Festival/Mostra que alcançará 75.000 espectadores. - Ampliar a produção e o acesso às artes, com ações de difusão, formação e arte-educação. Por meio do dos Produtos Exposição de arte e formação de plateia. Contrapartidas sociais alcançando respectivamente 30.000 espectadores. - Fomentar e democratizar a cultura em diversos cantos do país, circulando pelas cidades onde se encontram as unidades do Projeto Garoto Cidadão e as plantas das unidades fabris do Grupo CSN, através das ações artísticas produzidas pelo Tambores de Aço, ofertando ao público apresentações musicais. Alcançando um público de 75.000 em 16 cidades, com 44 apresentações. Os quantitativos de atividades por produtos serão: Produto Plano Trianual com todas suas atividades: O Centro cultural, nos anos de 2024 e 2025, realizará apresentações de música, dança, teatro, Slam e exposições de artes visuais, oficinas de desenho, de grafite, literária, fotografia, música, teatro, oficinas de dança e audiovisual e 01 ação sendo Festival Inverno Cultural com apresentações de música, teatro, dança e show banda nacional. 44 apresentações itinerantes do Tambores de Aço apresentações externas em espaços públicos, culturais ou com o caminhão palco e 05 festivais nacionais. Realizar: 09 atividades continuadas (10 meses), sendo elas: Cultura e Cidadania/Projeto de vida, teatro, dança, Artes Visuais/audiovisual e música: Cordas, sopros madeira/ metais, percussão e musicalização , em 16 cidades distribuídas em 8 Estados, atendendo no estado Rio de Janeiro, em Volta Redonda 300 educandos(as) e Itaguaí 250 educandos(as); em Minas Gerais , Arcos 300 educandos(as), Congonhas 400 educandos(as), Barroso com 250 educandos(as), Belo Vale , Moeda e Rio Acima com 200 educandos(as) em cada unidade/cidade; no Paraná , em Araucária 250 educandos(as) ; em São Paulo, SP 1030 educandos(as) ; no estado de Mato Grosso do Sul , Coxim 150 educandos(as) e Bonito 250 educandos(as) ; Alhandra na Paraíba serão 250 em cada unidade/cidade: no estado do Piauí, em Paulistana serão 250 eeducandosas) e no Ceará, na cidade de Quixadá, atenderemos 250 educandos(as). totalizando: 4.780 atendimentos Produto Festival/Mostra: Apresentações no caminhão palco em 16 cidades distribuídas em 8 Estados, sendo: Volta Redonda e Itaguaí no estado RJ; em Arcos, Congonhas, Belo Vale e Moeda, Barroso e Rio Acima no estado de MG; Araucária no PR, São Paulo no estado de São Paulo, Coxim e Bonito no estado de MS; Quixadá no estado do Ceará, Paulistana no estado do Piauí Alhandra no estado da PB. Realizar Mostra dos filmes finalizados nas edições anteriores que abrangem os seguintes públicos:universitários, estudantes da rede pública de ensino, professores de arte e educadores da rede pública, grupo de idosos, crianças e adolescentes de instituições de atendimento de público socialmente vulnerável, usuários de unidades saúde mental, internos de unidade de atendimento de medida sócio educativa, usuários de instituições de atendimento de pessoas com deficiências para ao Programa Histórias que Ficam

A PROPOSTA PLANO TRIANUAL DE ATIVIDADES GAROTO CIDADÃO 2025 e 2026 SE ENQUADRA NOS INCISOS I, II, III E VIII DO ART. 1º DA LEI 8313/91, SENDO ELES: I - contribuir para facilitar, a todos os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; TENDO COMO RESULTADO O ALCANCE DAS FINALIDADES de incentivo à formação artística e cultural, mediante: instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; fomento à produção cultural e artística, mediante: realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; conforme ART. 3° DA LEI 8313/91. A Fundação CSN (FCSN) convicta da sua responsabilidade social e de que o bem-estar de uma nação é alcançado quando cada um faz a sua parte, estabelece como sua missão ser agente de transformação social, nas comunidades onde atua, por meio da cultura. A FCSN procura contribuir com as cidades por meio de inserção e atuação no sentido de alinhamento com a política nacional de cultura e no fomento das propostas no âmbito das políticas públicas de garantia dos direitos de crianças e adolescentes. Ao longo de sua trajetória, a FCSN buscou firmar parcerias com instituições locais e, sobretudo, com as prefeituras, para desenvolver um trabalho conjunto de formação e difusão cultural. Desta forma, suas ações otimizam o desenvolvimento sociocultural e, por decorrência, o desenvolvimento educacional das crianças e adolescentes atendidas. A escolha das áreas de atuação (artes cênicas, música, artes visuais e cultura e cidadania decorreu da experiência adquirida, da observação de habilidades artísticas e do desejo expresso pelas crianças e adolescentes durante a permanência no Projeto. Desde 1999, quando a FCSN iniciou o Projeto Garoto Cidadão, as avaliações das crianças, adolescentes, familiares e comunidade em geral apontavam para resultados importantes nas cidades parceiras, especialmente por abrir novas possibilidades de desenvolvimento e cidadania cultural. Os resultados mostravam ainda que a formação sociocultural é uma potente metodologia de inclusão social, tendo a cultura como ferramenta. Sendo assim, a presente proposta objetiva, por meio da formação continuada, melhorar a qualidade de vida de 4.780 crianças e adolescentes em situação de alta vulnerabilidade social em 16 cidades Araucária/PR; Arcos, Congonhas, Belo Vale, Moeda, Rio Acima, Barroso/MG; Bonito, Coxim /MS; Itaguaí, Volta Redonda/RJ; São Paulo/SP, Alhandra/PB, Paulistana,PI; Quixadá,CE, distribuídas em 8 Estados da Federação, além de ampliar o repertório cultural por meio do acesso e da produção cultural das comunidades onde o projeto está inserido. A partir da experiência ao longo dos 21 anos de existência, o projeto passou a realizar o acompanhamento diferenciado de cada um dos educandos, durante sua permanência do Garoto Cidadão. Para tal, os educandos são distribuídos em três subgrupos distintos, que respeitem a maturação etária e o desenvolvimento das habilidades: grupo inicial, intermediário e avançado. O grupo inicial é composto por crianças na faixa etária de 09 e 11 anos que irão vivenciar todas as modalidades de atividades do projeto. O intermediário, que compreende a faixa etária de 12 e 13 anos, segue desenvolvendo as atividades e inicia, com orientação dos educadores, um processo de escolha para aprimorar uma ou mais disciplinas. Os adolescentes entre 14 a 17 anos, que compõem o grupo Avançado, sob supervisão dos educadores, desenvolvem seu Projeto de Vida estabelecendo metas e percursos para os anos seguintes. Ao mesmo tempo, o projeto faz uma proposta dinâmica para fazer circular e dar visibilidade a produção cultural aberta à comunidade, em espaços próprios como o Centro Cultural da Fundação CSN, na cidade de Volta Redonda, composto por galeria, salas expositivas, sala Estúdio, Fonoteca, Sala Educativo, sala/auditório para apresentações artístico/culturais e salas multiuso, nas várias sedes do projeto, nas cidades e comunidades onde atuamos e por meio do caminhão-palco adquirido pelo proponente (projeto Um Caminhão para Ziraldo, já encerrado), que serve de palco móvel para espetáculos culturais e às realidades de cada cidade, abrindo espaço para as produções locais, além de formar novos públicos. Essa proposta integrada de difusão e ação cultural significa uma presença muito importante à medida que elege a produção cultural local, bem como protagonistas da agenda cultural dos municípios em que atuamos.

Pressupostos O Projeto Garoto Cidadão, por seus objetivos e estratégias, identifica-se com ações pedagógicas libertadoras, pautadas na construção do conhecimento, de forma crítica, engajada na realidade, de modo a privilegiar a relação teoria/prática, na busca da apreensão das diferentes nuanças do saber. O trabalho a ser desenvolvido não ignora ou rejeita a história, a política e a cultura dos agentes do processo educativo, bem como da sociedade mais ampla, concebendo-os como conteúdos de aprendizagem. A relação desejada, fruto desta trajetória, é a que vê o educador e o educando como parceiros na construção do saber sistematizado que esta sempre representa uma maneira de interpretar o mundo, entre tantas outras. Cada pessoa é agente de transformação da própria vida e do mundo em que vive, sendo assim a cidadania é conquistada através da participação coletiva e solidária no processo social, político e econômico, não sendo fruto de uma concessão ou de uma dádiva. Princípios metodológicos: A proposta pedagógica de educação sociocultural, a ser aplicada no Projeto Unidades do Garoto Cidadão fundamenta-se nos princípios da proteção integral, na condição peculiar de desenvolvimento e compreende crianças e adolescentes sujeitos de direitos, em conformidade com o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990). A metodologia a ser desenvolvida privilegia o Garoto Cidadão partir de uma ação educativa e sociocultural pautada no protagonismo. Neste sentido, possibilita ações de intervenção no contexto social para responder a problemas reais onde o Garoto é sempre um ator ativo, sendo uma forma diferenciada de educação para a cidadania, não pelo discurso das palavras, mas pelo curso dos acontecimentos. A proposta considera o Garoto ativo em ações que não dizem respeito somente à sua vida privada, familiar e afetiva, mas as situações relativas ao bem comum, na escola, na comunidade ou na sociedade mais ampla, tendo no Garoto a fonte de iniciativa, que é ação; como fonte de liberdade, que é opção; e como fonte de compromissos, que é responsabilidade. Eles participam do planejamento da ação, depois na execução da ação, na sua avaliação e na apropriação dos resultados. Aprender a técnica artística a que será submetido não é o foco principal da ação educativa. Esta se faz em contato com outras pessoas para que possa qualificar-se para o processo educativo transformador através de atividades inter-relacionadas com a sociedade em que o Garoto vive, incorporando ações solidárias no que se refere a ver, ouvir, mover-se, sentir, pensar, descobrir, exprimir, fazer, analisar, refletir, transformar-se, sendo um processo educacional e cultural, dando recursos para que possam refletir o seu papel na comunidade a sua volta, valorizando, no ser humano, os aspectos culturais, intelectuais e morais. O trabalho desenvolvido está assentado em quatro bases: pensar, sentir, tocar e fazer de modo crítico, criativo, significativo, solidário e prazeroso. Estas ações estão em consonância com o paradigma da UNESCO sobre as perspectivas da educação que contemplam os quatro pilares fundamentais como indicadores de um processo educacional que busca a formação integral do ser humano: APRENDER A SER (desenvolver a personalidade e as capacidades de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal, potencializando as capacidades individuais: cognitivas, físicas, afetivas e sociais); APRENDER A CONVIVER (desenvolver a compreensão do outro e a percepção das interdependências, a partir de projetos comuns e da capacidade de gestão de conflitos, respeitando os valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz); APRENDER A FAZER (adquirir além da qualificação profissional, competências que tornem a pessoa apta para o trabalho em equipe e o enfrentamento das mais variadas situações); APRENDER A CONHECER (combinar uma cultura geral e nesta vasta com o aprofundamento em alguns conhecimentos, aprendendo a aprender para beneficiar-se das oportunidades educativas ao longo de toda a vida). Com base nos quatro pilares da educação, as quatro competências fundamentais e que serão trabalhadas nos projetos educativos são: COMPETÊNCIA PESSOAL (aprender a ser): é a capacidade da pessoa relacionar-se de forma construtiva consigo mesmo; COMPETÊNCIA SOCIAL (aprender a conviver): é a capacidade da pessoa desenvolver relações interpessoais e sociais de qualidade com base em valores positivos; COMPETÊNCIA PRODUTIVA (aprender a fazer): é o desenvolvimento de habilidades que incluem e ultrapassam a capacidade de fazer alguma coisa. Trata-se de habilidades vitais: básicas, específicas e de gestão; COMPETÊNCIA COGNITIVA (aprender a conhecer): está relacionada com o que se tem chamado de ? metacognição?: aprender a aprender (autodidatismo), aprender a ensinar (didatismo) e conhecer o conhecer (construtivismo). Para contribuir com a mudança da história e lograr conquistas o Projeto Unidades do Garoto Cidadão procura exercitar a cidadania plena, aprender a usar o poder da visão crítica, entender o contexto desse mundo, ser o ator da própria história, cultivar o sentimento de solidariedade, lutar por uma sociedade mais justa e solidária e, acima de tudo, acreditar sempre no poder transformador da Educação. A partir dessas premissas compartilha a visão de Paulo Freire (2003) sobre compreensão que educar é, antes e acima de tudo, despertar virtualidades pré-existentes no educando. E sua função por isso mesmo, antes e acima de tudo, é despertar as possibilidades que a natureza do educando possui. Dessa maneira, a necessidade da interdisciplinaridade no fazer pedagógico, pois que postula a instauração da dúvida, de acordo com a qual aprendizes/ ensinantes ou ensinantes/ aprendentes, como recomendou Guimarães Rosa, empenham-se na busca de uma melhor compreensão e inserção na realidade, na qual ambos tenham possibilidade de ultrapassar os limites das nossas certezas. A interdisciplinaridade pressupõe a interação de disciplinas, de seus conceitos, de sua metodologia, de seus procedimentos, de seus dados, e da organização do ensino. A (inter) ação é, portanto, condição para que se efetive a interdisciplinaridade. Ela consiste num passo além da integração. O fazer pedagógico consiste no processo de (re)construção da aprendizagem, que se dá nas relações do sujeito consigo mesmo e com os outros, as quais processam-se num contexto social e institucional marcados pela história, fazendo a história subjetiva e coletiva. Liga-se construção/comunicação, produção/relação que envolve a aprendizagem como processo de mudança/transformação do sujeito e do meio, por intermédio das relações sociais. Pressupõe uma intencionalidade para a aquisição de um novo saber; pressupõe, portanto, ensino, que se dialetizam em relações existentes, não quem aprende e quem ensina, mas a crença de que não se pode ensinar corretamente enquanto não se aprende durante a própria tarefa de ensinar. Na práxis comum, cada um recupera seu próprio saber e experiência do outro. Na dialética da interação e da tarefa partilhada, todos e cada um são sujeitos do conhecer; é o grupo que possibilita a conquista de um nível simbólico que integra o plano da experiência, mas também o supera, com a elaboração de um marco referencial comum. Para concretizar esta proposta de articulação dos 4 Pilares da Educação com os Princípios da Educação sociocultural, a metodologia do Projeto baseia-se na interdisciplinaridade como método de trabalho. A interdisciplinaridade contribui para o tratamento pedagógico da cultura a fim de torná-lo compatível com tais princípios educativos. A metodologia do Projeto baseia-se na relação entre aprendizagem em 3 níveis complementares: - APRENDER A CULTURA: vivências motoras das várias manifestações da cultura corporal (jogos, danças, brincadeiras, etc.). - APRENDER SOBRE A CULTURA: compreensão da realidade por intermédio da análise da cultura como fenômeno social e suas relações com o contexto cultural e histórico. - APRENDER PELA CULTURA: reflexão e vivência de valores humanos e da cidadania, pautados no exercício dos direitos e deveres e na transformação da realidade. A partir da inter-relação das diversas áreas de conhecimento, exige-se dos profissionais a constante troca de experiências, o trabalho em conjunto e a busca por novos conhecimentos que possibilitem a prática interdisciplinar. Neste sentido, os educadores que fundem seus conhecimentos e que juntos constroem novos conhecimentos em parceria com os educandos. Estimular a solidariedade é incentivar a retribuição do aprendizado para outras pessoas e gerar o empreendedorismo é possibilitar resultados efetivos para a sua comunidade. A metodologia está pautada pela lógica do desafio, superando-se assim a lógica do fracasso, tendo a ação educativa um enfoque transdisciplinar e multidimensional. As ações previstas pelo Projeto deve enfatizar a lógica do desafio – a potência, a experiência bem sucedida – em oposição à lógica do fracasso – a impotência, aquilo que não dá certo, não funciona – e torna possível à apropriação da experiência. Apropriar-se significa considerar as peculiaridades dessas regiões e cidades de inserção do projeto, de cada Prefeitura, de organização, projeto, de cada nova criança e adolescente. Processo de inclusão social A concepção de exclusão, não é mais vista como um fenômeno de ordem individual, mas social, que emerge do próprio funcionamento das sociedades modernas, tendo como determinante, por exemplo, o rápido processo de urbanização desordenado, as desigualdades de renda e de acesso aos serviços, como um processo que atinge cada vez mais todos as camadas sociais. A exclusão social abarca muitas questões, sendo utilizada em diversas áreas do conhecimento para diferentes fenômenos e a não precisão do seu uso pode revelar a dificuldade de nomear e classificar algo tão complexo que é a injustiça e desigualdades sociais, bastante encontrada nas regiões escolhidas para a atuação do Projeto. Essa problemática possui raízes sócio históricas na formação social brasileira e é resultante de um processo de urbanização, marcado pela brutal concentração de renda, por extremas desigualdades sociais e por uma concepção de progresso centrada prioritariamente no desenvolvimento econômico fazendo dos direitos sociais uma variável dependente. Para garantir a cidadania ativa é necessário que sejam consideradas os direitos sociais que, segundo MANZINI-COVRE (2001), dizem respeito ao atendimento das necessidades humanas básicas, isto é, são todos aqueles que devem repor a força de trabalho, sustentando o corpo humano – alimentação, habitação, saúde, educação, cultura, esporte, lazer etc. Assim, exclusão e inclusão parecem uma falsa polêmica e representam a aparência de uma realidade que, para ser explicada, exige a consideração das leis gerais que regem o modelo do capital, organiza a produção e reprodução dos bens, as contradições na organização do poder no Estado capitalista e, fundamentalmente, as expressões da luta de classes, ou seja, o enfrentamento entre interesses antagônicos e altamente conflitantes que também determinam a vida na sociedade. Neste sentido, pertencer ou não, estar incluído ou não, estar excluído ou não, na escola, nas atividades culturais, sejam quais forem elas, em uma sociedade organizada em classes sociais requer saber a que classe social se refere. Refere-se aos detentores dos meios de produção ou aos que vendem sua força de trabalho para poderem sobreviver? Fala-se dos 20% da sociedade que detêm mais de 70% dos bens, ou dos demais 80% que detêm menos de 30% dos bens e dependem para sobreviver de um protagonismo do Estado na implementação de políticas públicas universalistas. Exclusão e inclusão são um par dialético cujo conteúdo só é revelado se a abordagem for feita em conjunto e não isoladamente por um dos pólos - incluir x excluir. Esta contradição não se resolve por um dos pólos, ou seja, não basta ter a intenção de incluir para se resolver esse problema. A solução da exclusão ou inclusão não se dá intrinsecamente por um destes pólos, mas sim, pela resolução da contradição fundamental: entre trabalho e capital. Uma forma clara do entendimento disto são as formas como essa manifestação acontece no mundo tanto no aspecto do macro como no micro reproduzido nas diversas relações, inclusive nas manifestações culturais. Tendo a ampliação dessa visão é importante marcar que as ações de acesso promovidas pelo Projeto tem a inclusão social como meta para que adolescentes e jovens possam exercer a cidadania plena. Responsável: Marislene de Jesus Inocêncio – Pedagoga Social, atuou como instrutora de Informática para jovens e situação de vulnerabilidade social no Instituto Brasileiro de Integração e desenvolvimento/Pro cidadão – IBIDEC. Desde 2009 é profissional da Fundação CSN, até 2014 como professora de Inclusão Digital e Artes Visuais em projetos culturais, de 2014- 2022 como coordenadora da unidade de Araucária-PR. Atualmente é coordenadora Geral das 16 unidades do Garoto Cidadão. Atualmente é responsável pela supervisão técnica do Projeto Garoto Cidadão na Fundação CSN.

O proponente vem expor que os produtos indicados como material de aquisição permanente na planilha orçamentaria da proposta em destaque constituem itens indispensáveis para a execução do plano Bianual de atividades do projeto Garoto Cidadão 2025-2026. A aquisição de instrumentos musicais, equipamentos de luz e de som são essenciais para a execução das oficinas do projeto, a locação de equipamentos para as ações externas, bem como as instalações em que serão ministradas as aulas e cursos precisarão dispor de mesas, cadeiras, armários, arquivadores,poltronas, estantes, TVs, bebedouro industrial, projetor, Ar condicionado, lixeiras, equipamentos. Dessa forma, tendo em vista que o projeto acontecerá em 16 cidades distintas e sendo as atividades contínuas, será mais econômico adquirir alguns itens, pois os mesmos serão utilizados diversas vezes durante as atividades diárias de formação, ensaios e apresentações, bem como, os itens permanentes serão aproveitados para os próximos planos anuais do projeto Garoto Cidadão, projeto este que vem sendo executado desde 1999, o que resultará em uma significativa economia na estimativa de gastos ao longo dos anos. Informação sobre os beneficiários das passagens/diárias/hospedagem: PRODUTO PLANO ANUAL: - Gerente de projetos, coordenação pedagógica e coordenação técnica. - Artistas contratados para oficinas e intervenções urbanas nas atividades Residência Grafite. - Coordenador Técnico, produtor, motorista, instrutores, diretor musical, musicalizador, educadores (professores) e educandos/bolsistas do Grupo Tambores de aço. PRODUTO CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: - Coordenadores de produção, professores, assistente administrativo, auxiliar de serviços gerais e jovem aprendiz cultural. Consultores/palestrantes / formadores contratados para treinamentos nos encontros pedagógico de educadores, coordenadores e de educandos. Festival/Mostra - Consultores, coordenadores, participantes do projeto

A Fundação CSN prima pela adequação às normas técnicas de acessibilidade em suas unidades, garantindo o pleno acesso e circulação pelos espaços destinados ao público, minimizando as barreiras físicas. Em parceria com as prefeituras e entidades locais, a Fundação CSN privilegiará a escolha de espaços físicos que permitam o acesso universal para o público em geral, garantindo o direito à cultura. Em sua estratégia de incluir esse público para as atividades, estreitará as relações com os órgãos e as entidades para integrar a programação. O Centro Cultural da Fundação CSN tem aplicado as boas práticas recomendadas pelo Manual Museus e Acessibilidades. Seus espaços são equipados com rampas de acesso e corrimão, além de piso tátil. Partindo do princípio de que todos os textos na parede são a primeira fonte de informação para a maior parte dos visitantes, haverá a elaboração de textos concisos e tipografia adequada, contemplando a produção de material acessível no sistema braille e baixa visão. Haverá formação de profissionais do projeto em suas diversas unidades para qualificar o atendimento, incorporando novas técnicas e metodologias específicas para a inclusão da pessoa com deficiência. Espera-se assim dispor de mediadores capacitados para orientação a qualquer visitante. As medidas que serão adotadas para promover o acesso ao conteúdo de todos os produtos culturais são: Deficiência visual: Disponibilização de mapas informativos do espaço, bem como sinalização de entrada e saída de acesso e em sanitários com informações em Braille, letras ampliadas e pictogramas em todas as unidades sedes do projeto. Folders em braile e audioguia para divulgação das atividades (contrapartida sociais). Deficiência auditiva: Equipe de atendimento ao público (recepção, segurança e educadores) será capacitada para língua de sinais. Aplicação nos Produtos Curso /Oficinas / Estágios, Plano Anual Vídeos gravados em língua de sinais/legendado sobre as contrapartida sociais e Oficina/Workshop. O Centro Cultural realizará atividades como oficinas e outras ações com pessoas com deficiência intelectual e pessoas com transtornos psicológicos, atendidos pelo CAPS - Centros de Atenção Psicossocial.

- Produto Anual: As oficinas artísticas acontecerão semanalmente em salas do espaço do centro cultural e são destinadas à comunidade. As inscrições serão feitas na recepção do espaço, mediante apresentação de documentos pedidos em divulgação via internet e jornais. Para menores de idades - será necessária a inscrição por parte de um responsável, no caso de menor de idade. Serão realizadas oficinas de curta duração. Os eventos/festivais e apresentações culturais acontecerão no espaço Centro Cultural e espaços de instituições parceiras e serão abertas ao público em geral de forma gratuita; a divulgação será feita pela internet. - Produto Exposição de Artes: As exposições que em cartaz na Galeria serão escolhidas no decorrer do ano, de acordo com as linguagens artísticas, envolvendo a arte contemporânea/conceitual, popular, urbana, histórica e temas de relevância e serão apresentadas por meio da fotografia, instalações, pinturas, esculturas, pinturas em tela, entre outras e serão escolhidas de acordo com as propostas que tenham pertinência para o processo de realização de mediação de grupos. Os currículos dos artistas serão coletados no decorrer do processo de escolha dos mesmos pela curadora da galeria. Durante as exposições, além das visitas mediadas, o espaço recebe também visitas espontâneas. A divulgação das exposições em cartaz será feita pela internet e material impresso e acessível. - Produto Festival/Mostra: O caminhão palco, é um veículo voltado para apresentações de variadas linguagens artísticas, audiovisuais e circula juntamente com o Tambores de Aço. Com uma estrutura física aprimorada que se transforma em um palco e possui uma estrutura técnica de luz e som, que permite apresentações musicais dos tambores de aço e de variadas linguagens artísticas. Os alunos do Projeto Garoto Cidadão e artistas locais apresentam suas produções artísticas para o público em espaços públicos, praças, pátios de escolas das cidades, e ruas previamente fechadas, permitindo uma maior proximidade e intercâmbio artístico e cultural com público da cidade que solicita e acolhe o caminhão/palco. O programa Histórias que Ficam garantir a capacitação para o desenvolvimento da produção audiovisual - Produto Oficinas / Cursos / Estágio: as crianças e adolescentes são encaminhadas pelos Centros de Referência em Assistência Social (CRAS), da Política Nacional de Assistência Social, identificados em situação de vulnerabilidade social e, em alguns casos, pela rede municipal de educação nas áreas consideradas de maior vulnerabilidade. O Projeto Garoto Cidadão entende que a sustentabilidade do projeto depende muito da participação comunitária como um todo e quer funcionar com as ferramentas da democracia participativa, com transparência, corresponsabilidade e autonomia.A relação entre a Fundação CSN, as prefeituras e os atores locais é um indicativo importante da forma de funcionamento estabelecido para influenciar nas relações cotidianas da comunidade com o espaço. Assim faz-se necessário estabelecer diretrizes para esse trabalho com o envolvimento comunitário, como, por exemplo, fortalecendo o vínculo família-escola-projeto para participação ativa no Projeto e realização de ações conjuntas, com a criação de um conselho de representantes dos participantes dentro de cada unidade; e fortalecendo a mobilização local com os atores do Sistema de Garantia dos Direitos e com os Conselhos Municipais de Cultura. O público-alvo para a formação continuada será selecionado por meio de avaliação socioeconômica,privilegiando aqueles com menor poder aquisitivo e em situação de vulnerabilidade social, provenientes das regiões periféricas. O projeto oferecerá todas as atividades gratuitamente bem como garantirá transporte e lanche gratuito para todas as crianças e adolescentes matriculados. Na formação continuada será prevista a integração de crianças e adolescentes com deficiência, bem como a parceria com as APAEs locais para encaminhamento para o projeto, assim como temos desenvolvido atualmente. Dentre as atividades previstas na formação continuada, seguiremos com as apresentações decorrentes do processo formativo, daremos sequencia às rodas de conversas e oficinas musicais em instituições de longa permanência de idosos. Desenvolveremos ainda ações descentralizadas - denominadas Garoto Cidadão Comunidade - em que realizamos ações de manifestções artisticas para as crianças e adolescentes das comunidades periféricas. As atividades desenvolvidas pela Galeria do Centro Cultural serão gratuitas e abertas ao público em geral, garantindo acesso às pessoas com deficiência, mobilidade reduzida bem como os idosos. Daremos continuidade à atividade "Ocupa Centro Cultural", que consiste na disponibilização da infraestrutura de sala do centro cultural para a ocupação de artistas, coletivos culturais e grupos para a realização de ensaios, pesquisas e apresentações, como forma de promover e difundir a produção artística e cultural local. As ações de difusão e circulação serão gratuitas, realizadas para público em geral em praças, ruas especialmente em localidades com ausência de equipamentos de cultura, próximo ás populações urbanas periféricas. Ofereceremos bolsas incentivo, durante 10 meses, com objetivo de formar para produção cultural jovens adolescentes provenientes da rede pública de ensino. Segue abaixo os incisos do artigo 21 da Instrução Normativa nº 2/Ministério da Cidadania, de 23 de Abril de 2019 que a proposta adotará em cada produto: - Produto Plano Anual: - IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - Realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22, VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto juvenil; - Produto Oficinas / Cursos / Estágio: II - oferecer transporte e lanche gratuito ao público; III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; IV - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, apresentações em espaços públicos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; V - Oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural e VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; - Produto Exposição de Artes: III - disponibilizar na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; e X - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pelo MinC.

FUNÇÃO DO PROPONENTE NO PROJETO: A Fundação CSN para o Desenvolvimento Social e a Construção da Cidadania (CNPJ 19.690.999/0007-61) é a responsável legal e prática do projeto e de sua total execução, tanto administrativa-financeira, jurídica como de pessoal e comunicação. Possui equipe própria com profissionais em regime CLT, garantindo o quadro estrutural necessário e qualificado para o desenvolvimento das ações ora propostas. A instituição possui capacidade técnica e administrativa, considerando seus 63 anos de existência, e sua trajetória de execução de projetos próprios, incluindo o Garoto Cidadão, criado em 1999 e atualmente em sua versão 2022/2023/2024 . Os planos anuais de 2017, 2018, 2019, 2020 e 2021 foram aprovados por este Ministério e executados por esta Fundação nos moldes elencados acima. A representante legal da proponente, Sra Monica Garcia Fogazza Rego, além de acompanhar a gestão geral do projeto e ser a responsável pela gestão da captação de recursos, terá as seguintes atribuições no projeto, todas de forma não onerosa para o projeto: Representar a FUNDAÇÃO CSN em juízo ou fora dele, podendo constituir mandatários em nome da Fundação, outorgando-lhes poderes específicos; administrar e dirigir os bens, serviços e negócios da FUNDAÇÃO CSN; admitir, promover,punir, dispensar e praticar todos os demais atos compreendidos na administração de pessoal de acordo com as regras legais e regulamentares, podendo delegar tais poderes; encaminhar às autoridades competentes, especialmente ao Ministério Público, as contas, demonstrações financeiras, relatórios e demais dados contábeis, financeiros, orçamentários e documentação, pertinentes à prestação de contas da FUNDAÇÃO CSN. CURRÍCULO RESUMIDO DOS PROFISSIONAIS - Monica Garcia Fogazza Rego: graduada em Economia pela Universidade Santana com MBA Executivo em Finanças pelo IBMEC Business School e PMD – Program for Management Development pelo IESE Business School. Atuou por 24 anos na área financeira de empresas de grande porte no segmento industrial. Desde 2012 exerce a função Administrador Estatutário Tecnicamente Qualificado da CBS e acumula a função de presidente da Fundação CSN. Função no Projeto: Representante legal da Proponente do Projeto, sem remuneração pelo projeto. - Fábio Silvestre da Silva - Graduado em psicologia e mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Atua há mais de 15 anos com gestão de projetos tanto na iniciativa privada como no poder público municipal e federal, na área de Criança e Adolescente. Atualmente é Gerente de Projetos da Fundação CSN e professor de psicologia ambiental na Universidade Anhanguera- SP. Função no Projeto: Gerente de Projetos / Rubrica Gerente de projetos. Profissional responsável pela supervisão técnica da gestão do projeto, incluindo monitoramento e avaliação de resultados, da equipe e do atendimento junto aos públicos no âmbito das ações. - Francisco Helder da Silva Oliveira - Atual Supervisor Pedagógico do Projeto Garoto Cidadão, é Professor de Artes, formado pela Universidade de Belas Artes de São Paulo, Pós Graduado em Geração de Sistemas e Redes Colaborativas pela Universitty College de Tromsoe - Noruega. Esteve professor na rede pública e particular de ensino de São Paulo. Participou de exposições individuais e coletivas no território nacional e internacional. Atuou na implantação dos primeiros Pontos de Cultura em São Paulo pelo Ponto de Cultura CEDECA Interlagos. Função no Projeto: Supervisor Pedagógico / Rubrica Coordenação Pedagógica. Profissional que supervisionará o projeto na perspetiva pedagógica, monitorando a execução do plano pedagógico do projeto, bem como a realização da interface com as secretarias municipais parceiras. - Marislene de Jesus Inocêncio – Graduada em pedagogia pela faculdade Facear do Paraná e pós graduada em pedagogia social pela Universidade Tuiuti, do Paraná. Professora de Inclusão Digital e Artes Visuais em projetos culturais na Fundação CSN. Instrutora de Informática no Instituto Brasileiro de Integração e desenvolvimento/Pro cidadão – IBIDEC. Desde 2009 é profissional da Fundação CSN. Até 2014 como professora, de 2014- 2022 como coordenadora da unidade de Araucária-PR. Atual Coordenadora Geral do Projeto Garoto Cidadão Função no Projeto - Rubrica - Coordenação Técnica. Profissional que supervisionará o projeto dentro da perspectiva da produção e pedagógica. Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais realizando o acompanhamento e monitoramento da execução do planejamento das 16 unidades . - Lucia Fonseca de Toledo – Psicóloga, atual Supervisora técnica do Projeto Garoto Cidadão, coordenou o CEDECA Interlagos - Centro de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente, que desenvolve ações de Promoção de Cultura e Direitos Humanos de crianças e adolescentes. Supervisionou o Projeto Afeto de enfrentamento à Violência Sexual de Crianças e Adolescentes, desenvolvido pela Agencia de Cooperação Social FAROL. Função no Projeto: Supervisora Técnica-Administrativa/ Rubrica Coordenação Técnica. Profissional que supervisionará o projeto dentro da perspectiva alinhada ao marco temático e legal da política nacional de cultura, com interface com as prefeituras locais. - Aparecida Giane de Carvalho – Graduada em Artes Visuais e Pós-Graduada em Ensino da Arte Estética Moderna e Contemporânea pelo Centro Universitário de Barra Mansa – UBM. Atriz e pesquisadora da dança da Congada e Moçambique. Autora do livro: Congada e Moçambique em Piedade do Rio Grande: passos da folia e da fé. Atua na Galeria de Artes Fundação CSN desde 2009, como curadora e responsável pelo setor educativo, onde elabora e aplica ações educativas no formato de visitas mediadas. Em 2014 assumiu a coordenação do Centro Cultural Fundação CSN. Função no Projeto: Coordena as atividades culturais da Galeria de Artes e Centro Cultural. Rubrica Coordenação de Produção. Coordenará as atividades culturais da Galeria de Artes e Centro Cultural e da programação de Festivais/Mostras. - Ana Amélia Barbosa Costa - Administradora formada pela Universidade de Barra Mansa (UBM), com especialização em Gestão Empresarial pela FGV-RJ. Coordenadora Administrativa da Fundação CSN desde 2009, com atuação diretamente relacionada aos projetos aprovados nas diversas leis de incentivo. Função no Projeto: Supervisora Administrativo / Rubrica Coordenador Administrativo- Financeiro. Profissional responsável pela coordenação de atividades administrativas financeiras, incluindo execução orçamentária do projeto e prestação de contas. Fará coordenação de equipe composta por assistentes administrativos, assistente de coordenação e contador. - Sabine Pereira Barbosa - Psicóloga graduada pela Universidade Estácio de Sá, com especialização em Gerenciamento de Projetos no Terceiro Setor pela FGV-RJ. Há dez anos atua nos projetos culturais da Fundação CSN. Atualmente atua como coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Volta Redonda . Função no Projeto: Coordenação de Unidade- Volta Redonda/ Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Congonhas. - Magda Cristina Puygcerver - Pós Graduada em Gestão Escolar pela Universidade Cidade de São Paulo - UNICID, conclusão em 2012. Graduada em Pedagogia pela Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC em 2007. Atualmente atua como Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Congonhas. Função no Projeto: Coordenação de Unidade-Congonhas / Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas das unidades de Minas Gerais. - Jorge Alex de Oliveira Andrade - Profissional de Educação Física, graduado pelo Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos - 1996, Pós-graduado em Ciência do Treinamento Desportivo pela UFRRJ - 2001, Pós-graduado em Gestão, Administração e Marketing Esportivo pela FAMAT - 2003. Desde 2005, Coordenador das Ações Esportivas e Culturais da Prefeitura de Itaguaí; Desde 2007, é Coordenador do Projeto Garoto Cidadão Unidade Itaguaí. Função no Projeto: Coordenação de Unidade-Itaguaí, Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Itaguai. - Alex José Luís - artista/ator, produtor cultural e arte educador. Atuou no teatro mineiro com grupos de teatro e produções independentes do ano de 1999 a 2006. Frequentou a escola BRAAPA de teatro (São Paulo) e estudou alemão e teatro em Hamburgo Alemanha, onde atuou no Filme (Curta-Metragem) Teddy e participou de importantes festivais de teatro como as 24ª e 25ª edições do Pflasterspektakel Festival De Arte De Rua - Linz- Áustria. Foi educador de teatro no Projeto Garoto Cidadão de 2013 a setembro de 2021. Função no Projeto: Coordenação de Unidade-Arcos. Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Arcos Lisania Suelen Souza da Silva - Atriz Profissional sob registro de DRT 19375. Graduada em Licenciatura em Teatro pela Faculdade de Artes do Paraná - UNESPAR, conclusão 2009. Atualmente atua como Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Araucária, Função no Projeto: Coordenação de Unidade - Araucária / Rubrica Coordenadora de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Araucária. Paulo Henrique Neri dos Santos Campos - Bacharel em música (curso superior de instrumento) pela UNESPAR, onde foi bolsista do programa Diuwertje Meijer para jovens instrumentistas e pós graduado em metodologia do ensino de música pelo UniBF. Atuou como instrumentista na OSSCA(Orquestra Sinfônica de Santa Catarina), Orquestra Sinfônica de Jaraguá do Sul, OSEMBAP(Orquestra Sinfônica da EMBAP) BASEMBAP(Banda Sinfônica da EMBAP). Em 2015, no duo SopracCorda (flauta e piano) idealizou o "Sensações musicais - flauta, piano e poesia, que aproximava o público do repertório erudito por meio da junção música/cena. Atuou também como músico popular com repertório de jazz, bossa e MPB, se apresentando na noite curitibana em espaços dedicados a esses estilos musicais. Desde 2011 é profissional da Fundação CSN. Até 2014 como professor, de 2013- 2021 como coordenador de música da unidade de Araucária-PR. Atualmente atua como Coordenador do Projeto Garoto Cidadão Unidade Coxim , Função no Projeto: Coordenação de Unidade - Coxim / Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Coxim. - Ana Lucia de Camargo - Mestra em Diversidade( 2018) através do Programa DIVERSITAS/USP ( Núcleo de Estudos das Diversidades, Intolerâncias e Conflitos. Bacharel em História e licenciatura em Geografia pelo Centro Universitário Assunção(1989), além de duas especializações nas áreas de Globalização e Cultura (2004) e Gestão Universitária (2012). Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Heliópolis - São Paulo. Função no Projeto: Coordenação de Unidade Heliópolis-SP, Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade de São Paulo. - Flávio de Oliveira Teixeira - Músico percussionista e produtor cultural. Foi educando do Projeto Garoto Cidadão FCSN no período de 1999 a 2004. No período de 2005 a 2011 integrou a Orquestra Sinfônica Jovem da FCSN e o Grupo de Tambores de Aço. Dentro deste período atuou também como monitor de música e assistente de produção na Orquestra e Grupo de Tambores, além de auxiliar na logística e montagem. Atuou como monitor e músico no programa Integração pela Música (PIM) do município de Vassouras, (RJ). Atuou no Centro Cultural Fundação CSN de 2014 a 2020 como produtor cultural do Caminhão Circula Brasil e desempenhando ações e trabalhos na galeria de artes, expografia, pré-produção, produção de ações artístico/culturais e como mediador nas ações educativas. Função no Projeto: Coordenação da unidade de Bonito/MS, Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade. Hortência Efigênia Castro Ribeiro, Graduação em Tecnólogo em Gestão Ambiental. UNIPAC. Conclusão: 2008 Graduação em Pedagogia. FACIBRA/MG. Conclusão: 2015, Pós-graduação em Gestão Ambiental. Finom/MG. Conclusão: 2009 Graduação Pós-Graduação em Educação Especial Inclusiva com Ênfase em Deficiência Intelectual e Múltiplas. UCAM – Universidade Cândido Mendes / Instituto Pró-minas. Conclusão 2015. Pós-graduação em Supervisão Escolar. Facibra/MG. Conclusão: 2017. Pós-graduação em Políticas Públicas e direitos Social. Secretária no estúdio de Dança Melissa Soares Ribeiro desde 2015. Educadora de alunos com Deficiência Física desde 2018. Função no Projeto: Coordenação de Unidade-Congonhas/MG, Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Congonhas/MG Maria Clara Curty Seabra, natural de Belo Horizonte,MG. Estudante de Psicopedagogia, no ensino EAD, na faculdade UniCesumar. Graduação do curso de Turismo, Fasar , trancada no momento. Foi bailarina durante 20 anos no Núcleo de danças Lenôra Curty, proprietária,cuidando da gestão e produções artísticas durante 15 anos. Produção e direção artísticas pelo Brasil, com participações importantes em movimentos culturais. Educadora na área de dança no Projeto Garoto Cidadão/ FCSN - Unidade Congonhas-MG de 2009-2023. Atuou em outros projetos sociais como Reciclando vidas, Roda moinho, passando por escolas particulares, municipais e estaduais, intituições como Cras e Creas, como educadora em dança. Atua hoje no ramo de marketing, focado no digital, incluindo diversos cursos como de oratória, desenvolvimento humano e gatilhos mentais, articulação, humanização em conteúdos e gestão de pessoas. Função no projeto Garoto Cidadão: Coordenação unidade Barroso-MG Rubrica Coordenadora de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Barroso-MG Coordenadora da Unidade de Barroso-MG Élcio Antônio Gomes - Músico, graduando licenciatura em música com habilitação em viola pela Universidade Federal de São João del-Rei. Cursou gestão Cultural do Rômulo Avelar; Desde 2012 atua como produtor cultural em Congonhas, São Brás do Suaçuí e região. Educador do projeto Garoto Cidadão Unidade Congonhas de Outubro de 2009 até julho de 2023, onde também assumiu a coordenação de música da Unidade durante 5 anos. Desde agosto de 2023 é Coordenador do Projeto Garoto Cidadão Unidades Belo Vale e Moeda. Função no Projeto: Coordenação de Unidade - Belo Vale e Moeda, Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas das unidades Belo Vale e Moeda. Judith de Souza Pimentel - Bacharela em Serviço Social, ( Centro Universitário Anhanguera, 2022). Iniciação em Pós-graduação EAD, Direitos Humanos, Responsabilidade social e cidadania global, 720h, (2022 Pós-graduanda. UNIABEU). Experiência na política de Assistência Social, com atuação na garantia de direitos enquanto proteção social básica. Atuação em SASF – Serviço de Assistência Social à Família e Proteção Social Básica no domicílio. Acompanhamento dos usuários, fortalecimento de vínculos familiares e comunitários, desenvolvimento do protagonismo das famílias e seus membros. (Cáritas Campo Limpo – SP 06/2021 – 03/2022). Atuação em Centro para Crianças e adolescentes – CCA, nível de baixa complexidade no SCFV –Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos da política de Assistência social – CCA São Jose Paraisópolis-SP . Desde agosto de 2023 é Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Alhandra/Pb. Função no Projeto: Coordenação de Unidade Alhandra/Pb., Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade. Tathiana Pedroso (São Paulo. 1979) É formada em Educação Artística com habilitação em Artes Cênicas pela Universidade São Judas Tadeu, licenciada pelo Centro Universitário Belas Artes e Ibra. Tem especialização em Gestão de projetos sociais pela Etec Cepam - USP e pós graduada em arte-educação pela FAECH. Vem construindo sua trajetória nas áreas da educação e da arte desde 1998. Gestora da empresa Aipim que trabalha com a arte-educação para diversos públicos desde 2012 com a realização de projetos artísticos para equipamentos públicos e empresas importantes como CDHU, BM&F BOVESPA(hoje B3), Fundação Otacílio Coser, Sabesp, Foz do Brasil, SESC, entre outros. Atriz, se firmou no mercado como contadora de histórias e levou a arte para dentro da sala de aula como ferramenta de aprendizagem. É ateliêrista, formadora de professores, autora de materiais didáticos de artes e promove programas de desenvolvimento criativo para pessoas de todas as idades. Trabalha no Projeto Garoto Cidadão desde 2023, iniciando seu trabalho no polo Heliópolis como assistente de coordenação e, em 2024. Desde março de 2024 é Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Rio acima . Função no Projeto: Coordenação de Unidade Rio Acima/MG. Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade. - Letícia Panichi Campos - Especialista em Mídia, Informação e Cultura pela Universidade de São Paulo (USP), concluído em 2022. Graduada em Comunicação Visual pela Universidade Estadual de São Paulo (UNESP), concluído em 2016. Atualmente, atua como Coordenadora de Comunicação do Projeto Garoto Cidadão, da Fundação CSN. Desempenhando a função de coordenação e planejamento das ações de comunicação de todas as unidades do projeto . Função no Projeto: coordenação de comunicação / Rubrica Coordenação de Comunicação. Profissional responsável pela coordenação das atividades de comunicação e divulgação do projeto, incluindo parte gráfica, comunicação digital e assessoria de imprensa, organizando a gestão de equipe composta por 03 profissionais (assessor de imprensa, assistente de comunicação e produtor gráfico). - Letícia Costa da Silva - Mestre em Educação e Ciência do Ensino pelo Centro Universitário Oswaldo Aranha-UNIFOA, conclusão em 2019. Pós-graduada em Dança e Consciência Corporal pela Universidade Estácio de Sá, conclusão em 2016. Graduada em Educação Física Centro Universitário Oswaldo Aranha em 2014. Formada em ballet clássico e dança contemporânea pelo Sindicato da dança-RJ, profissional de Dança-coreógrafa pelo SPDRJ. Cursou produção de espetáculos pelo Teen Broadway Brasil. Já compôs elencos de musicais, e possui artigo publicado no CNPQ Brasil. Atualmente, atua como Coordenadora do Tambores de Aço e Caminhão Palco da Fundação CSN. Função: coordenadora de atividades/Rubrica coordenadora de atividades. Profissional responsável pela coordenação das atividades culturais, administrativas e de produção do Tambores de Aço da FCSN / Caminhão Palco.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.