ORQUESTRA JOVEM DE ARAXÁ

Realização de oficinas de musicalização com foco na prática conjunta em formato de orquestra e formação de coro, bem como realização de apresentação musical.

CONCERTO MUSICAIS Os concertos musicais serão realizados em 2 edições, por músicos da cidade de Araxá-MG que estão matriculados nas oficinas. As peças a serem apresentadas são de curta duração, podendo chegar até no máximo 5 minutos cada uma. Mesmo iniciantes, com boa prática musical, poderão apresentar peças de clássicos da música erudita, pois a notação musical das partituras será adaptada para uma linguagem simplificada. Duração: até 1h20min. Público alvo: pessoas de todas as faixas etárias. Total de atendimento por concerto musical: até 200 pessoas. MOSTRAS DIDÁTICAS As mostras didáticas serão realizadas em 2 edições por instrutores da Orquestra Jovem de Araxá em escolas da rede pública de ensino. O conteúdo programado consiste no seguinte: apresentar os instrumentos musicais, atividades lúdicas relacionadas à notação musical e ritmo e, além disso, roda de conversa sobre cultura brasileira. Duração: 50 minutos Público alvo: alunos da rede pública de ensino. Total de atendimento: até 300 pessoas. OFICINAS DE MUSICALIZAÇÃO As oficinas de musicalização serão ministradas durante 1 dia na semana, sendo a primeira hora/aula estudo prático no instrumento musical com instruto, o segunda hora/aula prática de conjunto em formato de orquestra / canto coral coro e a terceira hora/aula teoria musical, no período matutino das 8h às 10h50 e, no período vespertino, das 13h às 15h50. Duração da oficina, h/a: 50 minutos. Público alvo: alunos que passaram pela entrevista e banca de audição. Total de atendimento: até 40 pessoas.

OBJETIVO GERAL FOMENTAR a cultura popular brasileira e erudita em geral entre crianças, jovens e adultos, desenvolvendo competências musicais, através da prática de conjunto em formato de orquestra e instrução de coro, sendo que uns poderão se profissionalizar na música e serem autênticos agentes culturais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROPORCIONAR aos participantes a oportunidade de desenvolver suas habilidades musicais, aprimorando da técnica instrumental ou vocal, bem como o conhecimento teórico da música, como leitura de partituras, teoria musical e harmonia. INCENTIVAR os participantes a explorarem e expressarem suas emoções e ideias por meio da música, incluindo a composição de músicas originais, improvisação e interpretação com sentimento e criatividade. FOMENTAR o trabalho em grupo e a colaboração entre os participantes, aprendendo a tocar ou cantar junto com outras pessoas, os participantes desenvolvem habilidades de cooperação, comunicação e respeito mútuo. INCENTIVAR os participantes a adotarem uma mentalidade de aprendizado contínuo, buscando sempre aprimorar suas habilidades musicais e ampliar seus conhecimentos musicais. PREPARAR os participantes para apresentações públicas, ajudando-os a desenvolver habilidades de palco, lidar com o nervosismo e comunicar efetivamente sua música ao público. REALIZAR 2 concertos de música erudita, 3 capacitações em música e cultura popular brasileira e 2 mostras didáticas.

O projeto Orquestra Jovem de Araxá nasce da necessidade de ampliar o acesso à cultura e de promover o desenvolvimento artístico de crianças, adolescentes e jovens do município de Araxá e Região, por meio da vivência musical coletiva em formato de orquestra. A proposta consiste na realização de oficinas de musicalização e prática instrumental, com foco na execução conjunta, permitindo que os participantes desenvolvam percepção, técnica, disciplina, sensibilidade artística e, principalmente, a experiência de pertencimento a um grupo culturalmente ativo.Além de contribuir para a formação integral dos jovens, o projeto se propõe a fortalecer a cultural local ao incentivar a participação de artistas, educadores musicais e instrumentistas de Araxá e região, valorizando seus saberes e promovendo a circulação de conhecimento dentro da própria comunidade. Dessa forma, a Orquestra Jovem de Araxá atua como um mecanismo de fortalecimento da identidade cultural local, ampliando oportunidades profissionais e educativas no campo da música.A iniciativa está alinhada aos princípios da Lei Federal de Incentivo à Cultura (Lei 8.313/91). O Art. 1º, inciso I, estabelece como finalidade da lei "contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais". Nesse sentido, ao oferecer oficinas gratuitas, metodologias inclusivas e oportunidades de apresentações públicas, o projeto garante que crianças e adolescentes tenham acesso efetivo a uma formação cultural qualificada, democratizando o aprendizado musical e estimulando a participação ativa na produção artística.Da mesma forma, o projeto atende ao disposto no Art. 3º, inciso I, alínea d, que determina como objetivo da Lei o "estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes". A Orquestra Jovem de Araxá se enquadra plenamente nesse propósito ao integrar artistas locais no processo formativo e nas apresentações, ao mesmo tempo em que promove a inclusão social por meio da arte, oferecendo aos participantes um ambiente educativo, colaborativo e culturalmente enriquecedor.Assim, a Orquestra Jovem de Araxá configura-se como uma ação essencial para o fortalecimento sociocultural do município de Araxá, pois fomenta a formação artística, promove o engajamento comunitário, valoriza profissionais da cultura e garante o direito de acesso às manifestações culturais, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa, sensível e culturalmente ativa.

A presente proposta foi ajustada para contemplar os 10% do valor captado. Tal adequação não comprometerá a execução do objeto, que consiste na realização de oficinas de instrução em instrumentos de cordas, prática de conjunto em formato de orquestra e apresentação/conserto musical.Cumpre destacar que, em razão do valor efetivamente captado, as bolsas de incentivo ao estudo e a aquisição de instrumentos musicais foram suprimidas do projeto. Caso surja a necessidade de aquisição de novos instrumentos, esta ocorrerá por meio de parcerias com empresas locais, que já conhecem e apoiam o projeto Orquestra Jovem de Araxá, realizado com sucesso pela Lei Estadual de Incentivo à Cultura no ano de 2025 (vide: @orquestraaraxa).Além disso, vale ressaltar que boa parte dos participantes possui instrumento próprio, o que facilita a execução das atividades. Considerando o montante captado, as apresentações ocorrerão no espaço da própria associação, que será devidamente organizado e preparado para receber o público e valorizar o trabalho musical dos alunos.

PILARES PEDAGÓGICOS a) Aprender a aprender: trata-se da aquisição do conhecimento e, sobretudo, descobrir novas informações a respeito da teoria musical e seus contextos, conduzindo o estudante ao espírito crítico, à compreensão das notações musicais e à descoberta criativa de novas composições; b) Aprender a fazer: trata-se de colocar em prática o conteúdo compreendido, conduzindor o aluno a lidar com o exercício profissional da música; c) Aprender a conviver: trata-se de desenvolver habilidades sócioemocionais, levando os participantes a saberem conviver com a diversidade e a almejarem objetivos comuns. A prática conjunta em formato de orquestra muito favorece a ideia de cooperação entre pessoas; d) Aprender a ser: trata-se de colaborar na construção de valores e do projeto de vida dos participantes. Neste sentido, a instituição está comprometida a não negligenciar o potencial de cada estudante, a contribuir para o desenvolvimento e formação de juízos e valores. Vale destacar, que os participantes da escola de orquestra poderão ansiar pertencer a Orquestra Jovem de Araxá, construindo uma carreira musical sólida. HABILIDADE A SEREM DESENVOLVIDAS NOS ALUNOS Identificar e apreciar criticamente formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em seus contextos de circulação, em especial, a música erudita e música popular brasileira. Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos (on-line e offline), práticas de ritmo e criação, execução e apreciação musical. Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio instrumento, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. Experimentar o trabalho colaborativo e coletivo na prática de conjunto em formato de orquestra, explorando diferentes matrizes culturais. Identificar e analisar diferentes estilos musicais e registros musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical. RECURSOS DIDÁTICOS LIVROS: Essential Elements for Strings Interactive Violin Book1; Suzuki Violin School. INSTRUMENTO MUSICAIS: 16 violinos: 10 violinos tamanho 3/4 e 03 tamanhos 1/2 e 3 tamanhos 4/4; 04 violas de arco tamanho 37 p; 2 violinos tamanho 4/4, usar cordas de viola; 3 violoncelos sendo: 2 violoncelos tamanho 3/4, e 1 tamanhos 4/4; 01 piano. LOUSA BRANCA COM PAUTA MUSICAL para exposição de teoria musical. FILMES, VÍDEOS E PODCAST com temas voltados para a música, projeto de vida e formação humana. JOGOS DIDÁTICOS DE MÚSICA (online e offline) para facilitar o processo de musicalização. ANÁLISE, COMPARAÇÃO E ASSOCIAÇÃO DE NOTAÇÃO MUSICAL ou pequenas peças musicais, levando os estudantes a entenderem de forma crítica o contexto de cada peça. METODOLOGIA OFICINAS DE MUSICALIZAÇÃO: cada qual com a duração de 50’ e serão ministradas 1 vez por semana, sendo uma aula de prática instrumental de 50’ com o instrutor; um ensaio geral de naipes de 50' (prática de conjunto em formato de orquestra); uma aula de teoria musical de 50' com o instrutor; um intervalo de 20';. FORMA DE INGRESSO DOS BENEFICIÁRIOS NAS OFICINAS: o ingresso dar-se-á por um processo de triagem, o qual contará com os seguintes quesitos: entrevista e audição. ENSAIOS: um (01) ensaio geral por semana com prática de conjunto em formato de orquestra, sendo um no turno matutino e outro no vespertino, tendo cada qual 50' de duração; MOSTRAS DIDÁTICAS: oportunizar momentos de apresentação e capacitação interna e aberta ao público. SALA DE AULA INVERTIDA E ESTUDO DIRIGIDO: perspectiva na qual o estudante aprende estudando em casa a partir de uma rotina estabelecida pelo instrutor, de forma a oportunizar protagonismo acadêmico e otimização do tempo em sala de aula. ELABORAÇÃO MENSAL DOS PLANOS DE AULAS: mensalmente, no mês anterior à ministração das aulas. PREENCHIMENTO DO QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO E ENTREGA DO REGIMENTO INTERNO para admissão ou suspensão da bolsa de incentivo educacional. CONTEÚDO PROGRAMADO Duração: 9 meses, 14h mensais. 1º LIÇÃO: Dos sons. Escala. Notas. Pauta. Claves. Estudo da clave de sol; 2º LIÇÃO: Estudo da clave de sol, dó e fá entonação. Respiração, ataque e terminação do som. Pronúncia das notas. Emprego da clave de sol e da clave de fá. Emprego dos instrumentos cujo som é fixo. Importância dos exercícios de entonação; 3º LIÇÃO: Fórmula dos intervalos. Graus conjuntos. Graus disjuntos. Intervalos. Uníssono. Intervalos superiores e inferiores. Oitava; 4º LIÇÃO: Sinais indicativos da duração. Ritmo. Figuras das notas. Relação dos valores das notas. Figuras das pausas. Relação dos valores das pausas. Valores comparativos dos sinais de duração. Emprego dos sinais de duração. Tempos e compassos. Compasso binário; ternário. Algarismos indicadores; 5º LIÇÃO: Compasso binário ou de dois tempos. Entonação dos intervalos; 6º LIÇÃO: Entonação dos intervalos. Dos andamentos. Da ligação. Nota sustentada. Compasso ternário ou de três tempos; 7º LIÇÃO: Do ponto. Exercício sobre o compasso de ¾. Compasso a quatro tempos; 8º LIÇÃO: Exercício sobre compasso a quatro tempos. Da tonalidade. Escalas idênticas. Diapasão. Análise da escala. Ordem dos graus. Música indicada por algarismos. Tom, tonalidade. Funções da tonalidade. Intervalos respectivos. Intervalos maiores e menores; 9º LIÇÃO: Intervalos maiores e menores. Partes simétricas. Escalas do tom do dó. Tom de sol. Escala de sol, Acidentes na clave. Fórmula de entonação em sol; 10º LIÇÃO: Modulação. Bequadro. Tom de fá. Escala de fá. Acidentes na clave de sol. Fórmula de entonação em fá. Exercícios. Modulações. 11º LIÇÃO: Modulações de fá em dó. Divisão binária do tempo. Maneira de executar as colcheias e suas pausas. Maneira de executar as colcheias; 12º LIÇÃO: A divisão binária do tempo. Syncopa. Contratempo; 13º LIÇÃO: Tom de ré. Escala de ré. Acidentes na clave. Fórmula da entonação em ré. Modulações; 14º LIÇÃO: Escala de lá. Acidentes na clave. Fórmula de entonação em lá. Exercícios. Modulações; 15º LIÇÃO: Dos modos. Relações das tonalidades. Modo maior. Modo menor. Variantes da escala menor. Tons relativos. Acidentes na clave. Sistema de sons harmônicos. Modulação. Exercícios em lá menor. 16º LIÇÃO: Tom de ré menor. Tons relativos. Acidentes na clave. Modulações. Fórmula de entonação em ré menor; 17º LIÇÃO: Escala de si bemol. Acidentes na clave. Fórmula de entonação em si bemol. Modulações. Tom de sol menor. Tons relativos. Acidentes na clave. Modulações. Formula de entonação em sol menor; 18º LIÇÃO: Escala de mi bemol. Acidentes na clave. Modulações. Fórmulas de entonação em dó menor; 19º LIÇÃO: Tom de dó menor. Tons relativos. Acidentes de clave. Modulações. Fórmula de entonação em dó menor; 20º LIÇÃO: Segunda forma do compasso a dois tempos. Compasso de duas mínimas. Segunda forma do compasso a três tempos. Compasso de 3/8; 21º LIÇÃO: Compasso de 6/8; 22º LIÇÃO: Compasso de 9/8. Compasso de 12/8; 23º LIÇÃO: Do compasso. Tabela dos compassos. Exceções de compasso e de tempo. Três quiáltera. Seis quiáltera. Suspensão. Modificação do andamento; 24º LIÇÃO: Dos sustenidos e bemóis. Tabela do encadeamento das escalas. Dos homônimos. Mudança de acidentes na clave. Sustenido dobrado. Bemol dobrado. Dos sinais de expressão. Acentuações. Maneira de executar. Martelado. Destacado. Ligado. Termos indicadores. SISTEMA DE AVALIAÇÃO Audições de peças; Avaliação escrita com questões abertas ou de múltipla escolha; Atividades realizadas em casa.

Em linhas gerais, todos os acessos aos produtos culturais serão 100% gratuitos. No aspecto arquitetônico das salas de oficina e sala para apresentação musical serão observados rampas, banheiros sanitários para PCD e locais reservados;Produto Principal - Curso / Oficina / Capacitação Para pessoas com deficiência visual: músicas para coro impressa em Braile (vide anexo - Carta de Anuência Setro Braile da Biblioteca Pública Municipal); músicas para coro impressas em tamanho adequado para pessoas com baixa visão. Para pessoas com deficiência intelectual: linguagem simples na programação do concerto e comunicação acessível, sinalização acessivel do espaço.Para pessoas com deficiência auditiva: em um primeiro momento, não! A equipe do projeto verificará demanda quando abrir as incrições. Confirmada demanda, a instituição proponente custeará com recurso próprio o intéprete de libras. Produto Secundário - Apresentação Musical Para pessoas com deficiência visual: programação do concerto impressa em Braile ou em fonte com tamanho adequado para pessoas com baixa visão, em linguagem simples; autodescrição dos participantes e do local onde ocorrerá os concertos.Para pessoas com deficiência auditiva: intérprete de libras durante apresentação do concerto e intervenções do maestro; em linguagem simples.Para pessoas com deficiência intelectual: linguagem simples na programação do concerto e comunicação acessível, sinalização acessivel do espaço.

Conforme disposto no Art. 47 da IN nº 23/2025 MinC, o projeto adotará as seguintes medidas de ampliação de acesso:II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos, incluindo os seus acompanhantes;III - disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espetáculos e de outros eventos referentes ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição;V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições e oficinas;VII - realizar atividades culturais instituições de longa permanência para idosos;

O PROPONENTE SERÁ REMUNERADO PELA CAPTAÇÃO DE RECURSO E TAMBÉM SERÁ RESPONSÁVEL PELAS DECISÕES ADMINISTRATIVAS DO PROJETO. Função: Presidente do Centro de Formação Julio Dário (voluntário)Nome: Juliano FerreiraE-mail: diretoria@juliodario.org.brEndereço: Rua Angela Barcelos, nº 355, Pão de Açucar, Araxá-MGContatos: (34) 98851-0743Formação acadêmica: Curso superior em Advocacia pela UNIARAXÁ. Experiência profissional: Empresário / Autônomo, com empresa inscrita no CNPJ 26.414.783/0001-43, no ramo de "Despachante Documentalista" com recdencial no Conselho Regional dos Despachantes Documentalistas do Estado de Minas de Gerais, Nº 00712. É também, corretor de seguros privados com registro Nº 201024789 no Ministério da Ecônomia. Função: Diretor Geral Nome: Paulo Henrique Martins, casado, 39 anosE-mail: paulo.martins@juliodario.org.brEndereço: Rua José Luisa de Paiva, nº 90, Veredas do Belvedere, ARAXÁ-MGContatos: (34) 99142-8784Formação acadêmica: Curso superior em Filosofia, pela PUCMG, em 2004. Especialização em Filosofia Clínica, em2018; Pós-Graduação em Auditoria, Compliance e Gestão de Riscos pela PUCPR, desde de 2024; MBA na USP em Gestão de Projetos, desde de 10/2025 até o presente.Experiência profissional:2017: Gerente de Relacionamento no Clube de Permuta, em Araxá-MG; 2018 até 2022: Professor de Filosofia, Sociologia e Ensino Religioso, no Colégio Dom Bosco, em Araxá-MG; Coordenação de duas peças teatrais no Colégio Salesiano Dom Bosco de Araxá-MG, sendo uma no ano de 2018 - "Retratos da Paixão" e outra no ano de 2019 - "Cordel da Paixão" em parceria com a Academia Araxaense de Letras; 2021-2022 e 2022-2023, Presidente do Rotary Club de Araxá-Sul, por dois mandatos consecutivos; 2023: Coordenador de Projetos Humanitários no Rotary Club de Araxá-Sul; dezembro de 2022 (atual): Coordenador do Projeto Formação Humana do Centro de Formação Profissional Julio Dário; dezembro de 2024 (atual): Diretor Geral da Orquestra Jovem de Araxá, edição realizada pela LEIC do Estado de Minas Gerais. Função: Maestro Nome: Tiago Lois Martins, casado, 45 anos E-mail: tiagoloes@gmail.com Endereço: Rua Amapá, 120, B. Alvorada, UBERABA-MG Contatos: (34) 3664-7084 / (34) 98440-2611 Formação acadêmica: Curso superior em andamento: licenciatura em Pedagogia e licenciatura em música; Curso técnico em violino; Curso de regência e coro pela Funarte; Curso de regência musical W.R educacional. Experiência profissional: De 1999 a 2001: Músico violinista: Orquestra sinfônica Camargo Guarnieri Uberlândia-MG; De 2000/atual: Musico violista: Orquestra municipal de Uberaba; 2003: Violista na Orquestra Sinfônica de Barretos; De 2002 a 2010: Professor de violino viola e violoncelo no Colégio Cenecista Doutor Jose Ferreira; De 2004 a 2007: Instrutor de violino e viola no Projeto guri de Ituverava-SP; De 2005 a 2007: Instrutor de violoncelo e contrabaixo acústico no Projeto guri de Miguelópolis-SP; De 2004/atual: Professor na área de cordas na Escola municipal e Maestro Elias Porfírio de Azevedo Araxá MG; Cursos complementares: Formação técnica em violino (escola municipal de música de Araxá Extensão pela UFU em educação musical e violoncelo; Curso de regência e coro pela Funarte; Atual: Professor de violino, viola e violoncelo na Escola de cultura e arte de UBERABA (ECAU). Função: Assistente Administrativo Nome: Wilton Carlos Ribeiro, solteiro, 45 anos E-mail: wiltonribeiro@gmail.com Endereço: Rua Norma dos Santos, 234 F, B. Santa Terezinha, ARAXÁ/MG Contato: (34) 99132-9502 Formação acadêmica: Curso superior em Gestão Comercial, Centro Universitário do Planaldo de Araxá - UNIARAXÁ, em 2009. Experiência profissional: Instrutor de oficinas voltadas para boas práticas administrativas no Centro de Formação Profissinal Julio Dário. Função: Instrutor de Coro Nome: Henrique Natal Vieira, casado, 56 anos E-mail: h.n.vieira@hotmail.com Endereço: Rua Dedé Palhares, 02, B. Alvorada, ARAXÁ-MG Contatos: (34) 3664-7084 / (34) 98814-9234 Formação acadêmica: Ensino médio com especialização em Desenho Arquitetônico pela Colégio Dom Cabral, em Belo Horizonte-MG; 1978 a 1981: Curso de Formação Artística e de Música da Fundação Clóvis Salgado – Palácio das Artes, Belo Horizonte-MG; Canto Popular e Canto Lírico; Percepção Musical; Declamação Lírica; Música de Câmara; Expressão corporal e dança; Teoria musical; Curso Técnico Scholla Cantorum da Fundação Clóvis Salgado, Palácio das Artes, Belo Horizonte-MG; Teatro – interpretação, dicção e direção, expressão corporal e dança, cenografia e figurino; Declamação lírica, música – teoria musical, história da arte e da música, canto lírico e música Brasileira. Experiência profissional: De Agosto até Dezembro de 1984: Coordenação do Projeto/FCCB “Resgate Cultural do Artesanato Regional”, mapeamento do artesanato regional, incentivo ao aumento da renda familiar e preservação da memória cultural; 17/12/1984: Coordenação do Centro de Artesanato de Araxá inaugurado no Museu Regional Dona Beja; De 16 a 18/08/1985: Participação do Artesanato da FCCB no Encontro de Primeiras Damas no Grande Hotel; Maio de 1986: Ministrou o Curso de Teoria e Canto para integrantes do Coral Villa-Lobos, na FCCB; De 19/07 a 01/08/1986: Participação artística e musical durante o 1º Encontro Cultural de Araxá na antiga agência Ford e apresentação do “Sarau de Araxá” no encerramento, no Clube Brasil; 13/03/1989: Apresentação musical durante a Posse da nova Diretoria da FCCB; Maio/1989: Recital Lírico durante o evento “Noite de Arte” no Clube Brasil; Outras experiências: 2018: Professor de Artes Visuais na Escola CAMTA de Araxá; 2018 a 2019: Professor de Artes Plásticas, Musicalização e Cursos Livres no Colégio Dom Bosco de Araxá-MG; 2017 a 2018: Professor de Artes e Instrutor de Cursos Livres nos Projetos do CONSEP – Conselho Municipal de Segurança Pública de Araxá, CERADE, Casa Lar, Abrigo Casa (Poder Judiciário); 2016: Instrutor de Pintura Livre no Projeto de Formação Humana de Reeducandos no Centro de Formação Profissional Júlio Dário de Araxá/MG; 2013: Supervisor pela Secretaria Municipal de Desenvolvimento Econômico da Prefeitura Municipal de Araxá-MG; 2007 a 2014: Presidente do Liceu de Artes e Ofícios da Prefeitura Municipal de Araxá-MG; 2009: Assessor da Presidência da Fundação Cultural Calmon Barreto de Araxá-MG; 2006 a 2010: Professor de Técnica Vocal nos Cursos de Extensão e Inclusão Social do Unisênior/UNIARAXÁ; 2006 a 2010: Professor de Artes Plásticas e Musicalização Infantil na Escola Municipal de Aplicação Lélia Guimarães, Araxá-MG; 2006 a 2008: Professor de Canto lírico, musicalidade e impostação de voz em Escolas Municipais na cidade de São Gotardo-MG; 2001: Chefe do Setor de Eventos da Fundação Cultural Calmon Barreto de Araxá-MG; 1998: Aprovação Concurso Público. Professor de Música e Técnica Vocal na Escola de Música Maestro Elias Porfírio de Azevedo pela Fundação Cultural Calmon Barreto de Araxá-MG; 1988: Professor de Canto pela Fundação Cultural Calmon Barreto de Araxá-MG; 1987: Encarregado de Serviços da Prefeitura Municipal de Araxá-MG; 1984 a 1987: Chefe do Departamento de Artesanato da Fundação Cultural Calmon Barreto de Araxá-MG; 1982: Assistente de Cenografia e Figurinos para o Espetáculo Madame Butterfly, Fundação Clóvis Salgado – Palácio das Artes/Belo Horizonte-MG; 1978 a 1984: Técnico em espetáculos, contra-regra, aderecista, assistente de figurinos, cenógrafo (em Óperas, Ballet, Peças Teatrais, Musicais) pela Fundação Clóvis Salgado – Palácio das Artes, em Belo Horizonte-MG.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.