Plano Anual Instituto Fazendo História 2025

Este plano anual prevê a doação de acervo de livros e organização de espaços de leitura em serviços de acolhimento institucional para crianças e adolescentes nas capitais Vitória (ES) e Rio de Janeiro (RJ)e confecção de um livro de memórias para cada criança/adolescente atendido. Haverá também implantação de programa de mediação de leitura, composto por seminários, oficinas, supervisões presenciais e virtuais que prepararão educadores e voluntários para realizarem atividades de leitura e arte cotidianamente com as crianças e adolescentes.

Os seminários para profissionais dos serviços de acolhimento, as supervisões presenciais e virtuais e o ciclo de formação de voluntários seguirão o formato pedagógico descrito abaixo: 1o SEMINÁRIO PARA PROFISSIONAIS DOS SERVIÇOS DE ACOLHIMENTOEste seminário estará focado na apresentação, funcionamento e objetivos do projeto, além das boas práticas para realização da mediação de leitura. Também será apresentado o acervo de livros. Serão realizadas diversas dinâmicas que sensibilizam para o papel do mediador de leitura, bem como sessões de mediação e questionamentos sobre a prática a ser desenvolvida. Haverá uma etapa destinada ao compartilhamento de ferramentas para uma boa gestão do espaço de leitura, como as possibilidades de retirada e devolução, além de ferramentas para a gestão macro do projeto, incluindo organização de horários de atuação dos profissionais e voluntários e momentos de acompanhamento das atividades. 2o SEMINÁRIO PARA PROFISSIONAIS DOS SERVIÇOS DE ACOLHIMENTOEste seminário terá como foco compartilhar as boas práticas iniciadas e revitalizar o papel de mediador de leitura dos educadores e técnicos envolvidos. Além disso, formará os profissionais para a realização de atividades artísticas e educacionais a serem realizadas com as crianças e adolescentes, bem como a construção do livro pessoal de cada um com fotos, colagens, pinturas, desenhos e textos autorais escritos por eles e para eles. 3o SEMINÁRIO PARA PROFISSIONAIS DOS SERVIÇOS DE ACOLHIMENTOO último seminário tem foco na avaliação, multiplicação e sustentabilidade da metodologia. Será um espaço de trocas de experiências, boas práticas, conquistas do projeto e os maiores desafios enfrentados, buscando soluções para tais desafios. SEMINÁRIO VIRTUAL PARA PROFISSIONAIS DA REDE DE PROTEÇÃO (VIRTUAL)Este seminário tem como objetivo compartilhar o trabalho realizado junto aos serviços parceiros que integram o presente projeto. Além do compartilhamento das ações realizadas junto aos serviços, será um momento formativo sobre a importância da história de vida das crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional no trabalho cotidiano da rede de proteção. VISITAS E SUPERVISÕES PRESENCIAIS E VIRTUAIS.Cada serviço de acolhimento participará de uma visita inicial de um profissional do projeto na qual será feito um diagnóstico inicial relacionado ao trabalho já desenvolvido com a literatura infantil e juvenil, bem como o tipo de atividades artísticas individuais e grupais que são realizadas, esse encontro será feito de maneira virtual. O projeto será explicado detalhadamente e um contrato entre as partes será firmado. Posteriormente, 3 (três) supervisões serão realizadas em cada serviço de acolhimento, para supervisionar o trabalho, esclarecer dúvidas e oferecer suporte para solucionar desafios. A primeira delas será presencial e as duas últimas serão feitas de maneira virtual. A última supervisão (virtual) tem como objetivo avaliar o projeto e delinear ações que permitam sua sustentabilidade de forma autônoma nos anos seguintes.

1) Doação de acervo com 300 títulos para 14 serviços de acolhimento para crianças e adolescentes, além da implantação de um espaço de leitura nas cidades de Vitória (ES) e Rio de Janeiro (RJ).2) Ciclo de formação para voluntários, cidadãos comuns, como mediadores de leitura e como executores da metodologia de registros de história de vida (confecção dos álbuns com as crianças e adolescentes) nas cidades de Vitória (ES) e Rio de Janeiro (RJ).3) Confecção do livro de memórias distribuídos para cada criança e adolescente atendidos, onde irão construir suas lembranças e histórias, através das ações com voluntários nas cidades de Vitória (ES) e Rio de Janeiro (RJ).4) 3 seminários e 3 supervisões, sendo 2 presenciais para a implementação da metodologia e acompanhamento e uma on line para esclarecimento de dúvidas finais e monitoramento nas cidades de Vitória (ES) e Rio de Janeiro (RJ).5) 1 seminário e 1 supervisão presencial para instalação dos equipamentos de espaço de leitura e 1 seminário e 1 supervisão online, para tomadas de dúvidas e ajustes finais nas cidades de Maceió (AL) e Aracaju (SE).Cada espaço de leitura contará com um acervo de 300 livros infantojuvenis, além de mobiliário adequado para um espaço aconchegante e convidativo à leitura, que promova um diálogo com as necessidades das crianças e adolescentes e com o contexto sociocultural regional. Os livros e o mobiliário se tornarão patrimônio dos serviços, formalizados através de um termo de doação de bens, assinado por representante do serviço de acolhimento. O acervo literário não é exclusividade dos moradores dos serviços de acolhimento, ele poderá ser retirado pelos voluntários e educadores para serem trabalhados na comunidade e servirão de base para realização das atividades artísticas com as crianças e adolescentes. Estão previstos títulos específicos para pessoas com deficiência visual. Além disso, cada participante dos seminários para profissionais dos serviços de acolhimento receberá 3 livros como forma de incentivo à imaginação, à criação e à educação literária, para que possam utilizá-los com sua própria família e comunidade, ampliando a democratização cultural que esse projeto almeja.Em relação ao livro de memórias, ele é elaborado pelas crianças e adolescentes com suas lembranças e histórias, através de recursos artísticos e junto a um adulto. Cada criança receberá um livro impresso.Durante toda a etapa de projeção, organização e inauguração dos espaços de leitura contaremos com um/a profissional formado/a em Biblioteconomia, que será responsável por articular as ações junto à equipe do Projeto e os/as profissionais dos abrigos.

Os benefícios da leitura na infância são amplamente conhecidos e comprovados por pesquisas acadêmicas no mundo todo. Segundo Klein (2018), "A Literatura Infantil tem um grande significado no desenvolvimento de crianças de diversas idades, onde se refletem situações emocionais, fantasias, curiosidades e enriquecimento do desenvolvimento perceptivo. Para Pinto (apud RUFINO e GOMES, 1999), a leitura de histórias influi em todos os aspectos da educação e na formação leitora da criança: na afetividade: desperta a sensibilidade e o amor à leitura; na compreensão: desenvolve o automatismo da leitura rápida e a compreensão do texto; na inteligência: desenvolve a aprendizagem de termos e conceitos e a aprendizagem intelectual. É importante ressaltar também o papel da leitura no desenvolvimento social e cultural do leitor: quando a criança entra em contato com narrativas diversas, ela desenvolve a empatia e a sua forma de estar no mundo, se apropriando de elementos de sua cultura. Como sujeitos da cultura escrita, oral e estética, o desenvolvimento de uma criança e adolescente enquanto leitor e escritor é construído ao longo de uma vida. Ter acesso aos livros é um direito e quanto mais cedo a criança ou adolescente entra em contato com a literatura, maiores as chances de se tornarem leitores e escritores fluentes. As crianças e adolescentes atendidos pelo projeto, por viverem em abrigos institucionais, possuem menos oportunidades de contato com a literatura. Através da mediação de leitura realizada por um adulto próximo, com quem possuem uma relação de confiança e afeto, é possível garantir o acesso aos livros e receberem apoio na formação leitora. Além disso, os abrigos institucionais não são equipados, em sua maioria, com acervos bibliográficos diversificados e, tampouco, com espaço de leitura apropriado. Vamos a uma breve explanação sobre as particularidades do acolhimento no Brasil. O acolhimento é uma medida de proteção, de caráter provisório, prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente, para garantir os direitos destas quando violados. Segundo dados do CNJ, há hoje no Brasil 30.748 crianças e adolescentes acolhidos. Os principais motivos de acolhimento são negligência, responsáveis dependentes químicos/alcoolistas, violência doméstica, física, situação de rua, carência de recursos da família, violência doméstica sexual e orfandade. No final da década de 1990 ocorreu o desmonte das grandes instituições de acolhimento, que se pautavam pelo modelo de uma instituição fechada e totalitária onde todos os recursos de convivência social, desde a escola até o acesso à saúde ficavam todas dentro de um mesmo espaço, semelhante aos manicômios e prisões, e a convivência social e familiar era esporádica e pouco estimulada. Com o processo de luta social e implementação do Estatuto da Criança e do adolescente (ECA), houve expressivas transformações ao que se refere às antigas práticas dos orfanatos e que, por vias legais, passaram por adequações e os serviços de acolhimento tornam-se dispositivos de garantia de direito. Com atendimento personalizado, as crianças e adolescentes passaram a ser compreendidos como sujeitos de direitos, com atenção prioritária da sociedade e do Estado, por serem pessoas em condição peculiar de desenvolvimento e com direitos assegurados à vida, saúde, alimentação, profissionalização, esporte, lazer, cultura, dignidade, respeito e liberdade, convivência familiar e comunitária. Além de terem vivido uma situação delicada, que os levaram ao acolhimento, tais crianças e adolescentes vivenciaram perdas diversas: de sua família e comunidade, de sua casa, de pessoas próximas, de amigos, da escola etc. Nesse contexto, a criança e o adolescente acolhidos necessitam dos adultos para entenderem as condições que os levaram ao acolhimento, para terem suas angústias e sofrimentos reconhecidos e compreendidos e para ajudá-los a se desenvolver plenamente. Esse processo de reparação exige a presença de pessoas preparadas para olhá-los de forma singular, levando em conta suas histórias de vida, seu contexto sociocultural e sua potência. O serviço de acolhimento deve ser um espaço no qual as crianças e os adolescentes se sintam protegidos e criem vínculos de confiança que favoreçam o desenvolvimento da autonomia, criatividade e capacidade de projetar o futuro. No entanto, a rotina de um serviço de acolhimento, que atende em média 20 crianças e adolescentes, é corrida, cheia de tarefas e emergências. Nesta dinâmica, educadores se focam em ações como dar banho, comida, levar à escola, ao médico, mediar conflitos, restando poucos momentos para atividades compreendidas como menos urgentes, mas não menos importantes, como ler livros, aproximá-los de recursos culturais, incentivá-los a desenvolver o hábito da leitura e conversar afetivamente com eles sobre suas histórias. Além disso, parte dos educadores que trabalham nos abrigos são adultos com baixa formação escolar e que tiveram poucas oportunidades de se relacionar com os livros e viver experiências literárias em suas formações. Dessa forma, crianças e adolescentes têm pouco acesso aos livros, pois não há adultos disponíveis para aproximá-las desse importante bem cultural. Além disso, ficam sem o registro de suas histórias. Seu passado fica guardado em prontuários restritos aos profissionais. Seu presente, desenvolvimento, rotina e a relação com pessoas significativas não são registrados em um documento pessoal. Através da mediação de leitura e do registro das histórias de cada criança e adolescente, feito junto a um adulto, e por meio de atividades artísticas e lúdicas, o projeto abre espaço para se expressarem e compartilharem cultura, ações fundamentais para que sejam capazes de construir um futuro diferente, sem repetir as situações de violação de direitos a que foram submetidos. O Instituto Fazendo História mantém parceria com cerca de 90 serviços de acolhimento de diferentes estados do país - Ceará, Maranhão, Paraíba, Paraná, Rio de Janeiro, São Paulo e Salvador. Em 2024 estamos implementando o projeto em Alagoas e Sergipe. Para 2025 visamos os serviços localizados nas capitais Vitória (ES) e Rio de Janeiro (RJ), onde tivemos ações formativas pontuais e identificamos a necessidade de implementação de projeto a médio/longo prazo. O uso da Lei Federal de Incentivo à Cultura é um dos poucos mecanismos existentes hoje no Brasil que viabilizam a produção e execução de projetos culturais. As atividades propostas neste projeto se enquadram nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I- Contribuem para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II- Promovem e estimulam a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III- Apoiam, valorizam e difundem o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V- Salvaguardam a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI- Ajudam a preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VII- Estimulam a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX- Priorizam

O produto livro se refere a confecção de 01 livro de memórias para cada criança e adolescente com suas lembranças e histórias, através de recursos artísticos e junto a um adulto. Serão 210 crianças e adolescentes atendidos nos serviços de acolhimento. O livro de memórias é elaborado pelas crianças e adolescentes com suas lembranças e histórias, através de recursos artísticos e junto a um adulto. Cada criança receberá o livro que fez, sobre sua história, impresso. A listagem dos livros com seus respectivos valores segue anexa a essa resposta. O público alvo é composto pelas crianças e jovens atendidos em cada serviço de acolhimento e a comunidade do entorno.

ESPAÇOS DE LEITURA/DOAÇÃO DE ACERVOSerão doados 300 livros de literatura infantojuvenil selecionados e avaliados pela equipe do projeto. Os títulos, com diversidade de editoras e autores, tratam de temas e afetos universais, que podem ser experimentados por qualquer pessoa e que podem conduzir a realidades semelhantes ou distantes das do leitor (lista de livros que poderão ser utilizados em anexo).Para ajudar as crianças e adolescentes a se relacionarem de forma prazerosa com os livros, os espaços de leitura que serão montados precisam ser aconchegantes e convidativos. Dessa forma, cada serviço de acolhimento receberá mobiliário e objetos tais como: estante aberta para os livros, puffs, almofadas, EVAs, instrumentos musicais, tecidos e produtos para pintura de paredes e para pequenos ajustes de iluminação. PROGRAMA DE MEDIAÇÃO DE LEITURAO 1o seminário para 35 profissionais dos serviços de acolhimento de cada capital permitirá a formação dos profissionais dos serviços como mediadores de leitura. Serão 2 dias de seminário, com duração de 12 horas no total, por região. Nele, serão entregues o acervo composto por 300 livros para cada serviço de acolhimento e os materiais metodológicos que permitem a realização e sustentabilidade das atividades nos serviços de acolhimento: guia de gestão para os serviços e guia para os voluntários, fichas plastificadas para replicação da formação dos atores envolvidos, e link de uma pasta virtual com documentos de gestão do projeto e organização dos livros. As visitas aos serviços de acolhimento serão espaços complementares de formação de profissionais que não estiveram nos seminários como mediadores de leitura. Cada visita terá duração de 2 horas a 3 horas em cada serviço de acolhimento.Para incentivar os participantes do seminário a atuarem como mediadores de leitura e democratizar o acesso desses profissionais, de suas famílias e comunidades à cultura literária, cada um deles ganhará 3 livros infanto-juvenis. Parte da formação de 40 voluntários por região também terá como foco a mediação de leitura, formando-os para esse papel. O ciclo de formação é composto por 2 dias de encontros, totalizando 6 horas por dia, 12 horas no total do ciclo. Nele são utilizadas fichas plastificadas, vídeos e documentos que se encontram no kit metodológico disponibilizado virtualmente. LIVRO DE MEMÓRIAS*No contexto do acolhimento, registrar as experiências é necessário para que elas não se percam e possam ser transmitidas para pessoas importantes, como familiares, amigos, e educadores; no presente e no futuro. O livro de memória é também um instrumento para que a criança ou adolescente se aproprie de sua história, de sua identidade e de sua cultura. Os livros de memórias possuem uma capa dura de papelão (H25 100g), com dimensão 33,4x25,4x1,8 cm. Na capa há espaço para uma foto do protagonista da história. Sua parte interna é composta por 30 folhas de 33,1x25,1 cm (Kraft 300g).No 2o seminário, para 35 profissionais dos serviços de acolhimento de cada região, os participantes serão formados e sensibilizados em relação à importância das histórias pessoais na formação de cidadãos conscientes e ativos e no fortalecimento cultural de comunidades às quais as crianças e adolescentes pertencem. Será 1 dia de seminário, com duração de 6 horas no total, por região.Nele, serão entregues os livros-álbuns para registro das lembranças e histórias de cada criança e adolescente e os kits de materiais gráficos para a construção desses livros. As visitas aos serviços de acolhimento serão espaços complementares de formação de profissionais que não estiveram nos seminários como mediadores de leitura. Cada visita terá duração de 2 a 3 horas em cada serviço de acolhimento (presenciais e virtuais).Parte da formação dos voluntários também será dedicada ao registro de memórias. O ciclo de formação é composto por 2 dias de encontros, totalizando 6 horas por dia, 12 horas no total do ciclo. Nele são utilizados fichas plastificadas, vídeos e documentos que se encontram no no kit metodológico disponibilizado virtualmente.

O projeto tem o compromisso de priorizar a seleção de serviços de acolhimento que busquem garantir acessibilidade para pessoas com deficiência, com mobilidade reduzida e pessoas idosas. Serão adquiridos e farão parte do acervo 10 títulos específicos para pessoas com deficiência visual ou cegos. Para pessoas com deficiência auditiva, a forma de interação será via a visualização de textose linguagem simples de escrita. Para a realização dos seminários e formação de voluntários, serão escolhidos locais que respeitem as normas de acessibilidade para pessoas com deficiência de mobilidade reduzida e pessoas idosas. Além disso, durante essas atividades, haverá um intérprete de libras.Na etapa da pré-produção, a divulgação do projeto aos serviços de acolhimento ocorrerá por meio de uma carta eletrônica junto às fichas de inscrições, que deverão ser preenchidas pelos serviços interessados. Nesta carta eletrônica, haverá descrição das medidas de acessibilidade adotadas pelo projeto para os deficientes visuais e auditivos. Produto: Espaço de leituraAcessibilidade Física: rampas, portas e corredores amplos, corrimões. Deficientes Auditivos: intérprete de libras. Deficientes Visuais: farão parte do acervo 10 títulos específicos para os portadores de deficiência visual ou cegos. Produto: LivroAcessibilidade Física: não se aplica Deficientes Auditivos: não se aplicaDeficientes Visuais: livros em Braille, audiolivro. Produto: SeminárioAcessibilidade Física: rampas, portas e corredores amplos, corrimões. Deficientes Auditivos: Intérprete de librasDeficientes Visuais: Linguagem oral Produto: Formação Acessibilidade Física: rampas, portas e corredores amplos, corrimões. Deficientes Auditivos: Intérprete de librasDeficientes Visuais: Linguagem oral Produto: Contrapartidas Sociais Acessibilidade Física: não se aplica Deficientes Auditivos: Intérprete de libras Deficientes Visuais: Linguagem oral

A gratuidade atinge a totalidade do público direto do projeto: 360 beneficiários, sendo 210 crianças e adolescentes, 80 voluntários e 70 profissionais dos serviços de acolhimento. E também o público indireto: a comunidade do entorno, pais, amigos e familiares das crianças e adolescentes. Desta forma, o projeto está de acordo com as medidas de democratização de acesso descritas no Art. 29. O plano de distribuição da proposta deve prever medidas de democratização do acesso aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo as estimativas da quantidade total de ingressos ou produtos culturais previstos, observados os seguintes limites: II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo;

O Instituto Fazendo História é proponente, realizador e coordenador do projeto, além de ser articulador junto aos serviços de acolhimento participantes, implementador do programa e coordenador administrativo. Entretanto, esses serviços não são remunerados pela planilha orçamentária do projeto na Lei Federal de Incentivo à Cultura.O Instituto Fazendo História atua desde 2005 para que as crianças e adolescentes que precisaram ser separados de suas famílias possam encontrar na experiência do acolhimento um momento de reparação afetiva. Sua missão é colaborar com o desenvolvimento de crianças e adolescentes com experiência de acolhimento, a fim de fortalecê-los para que se apropriem e transformem suas histórias. Já atuou nos seguintes estados: São Paulo, Maranhão, Paraíba, Ceará, Paraná, Santa Catarina, Bahia, Pará, Rio de Janeiro e Salvador. No ano de 2024, o projeto está sendo implementado também nos Estados de Alagoas e Sergipe. Vale ressaltar que, no Estado de São Paulo, o Instituto atuou em mais de 20 municípios em 2017. Desde 2005, desenvolveu mais de 20 projetos incentivados em parceria com: Conselho Municipal da Criança e Adolescente através do FUMCAD; Ministério da Cultura através da lei Rouanet; Secretaria Estadual da Cultura através do PROAC.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.