Transformando pessoas através da música

Promover o ensino musical entre crianças e adolescentes de quatro comunidades periféricas do município de Mauá-SP (Jardim Itaussu, Jardim Osório, Jardim Zaira e Vila Carlina/Sertãozinho), por meio de quatro projetos sociais (Chácara das Flores, Projeto Sertãozinho _ Casa Refúgio, Scorpions Associação Esportiva Social e Associação Quartum Crescente), a partir da oferta de cinco cursos de música _ musicalização, violão, viola caipira, canto e técnico de som _ por uma escola especializada, a Allan School Music. Serão oito meses de cursos (total de 48 horas/aula cada), distribuídos em duas turmas semanais de dez alunos por entidade, atendendo a 400 alunos. Além de oferecer ensino especializado, as aulas incluem rodas de conversa sobre "música e cidadania".

Objetivo geral: Promover o ensino musical entre crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social de quatro bairros periféricos de Mauá-SP, oferecendo cinco cursos _ violão, viola caipira, canto, musicalização e técnico de som _ durante seis meses, sendo que cada curso terá carga horária total de 48h e cada instituição terá duas turmas de dez alunos em cada curso, somando o atendimento total de 400 alunos. Objetivos específicos Oferecer oportunidade de desenvolvimento de musicalização a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social; Conscientizar os alunos atendidos da relação entre aprendizado musical e exercício da cidadania a partir de rodas semanais de conversa; Disseminar o compromisso ético e cidadão no exercício da prática musical, seja no âmbito profissional ou social, agregando ao aprendizado musical aspectos relevantes de um relacionamento social sadio e compromissado com a coletividade; Desenvolver qualidades pessoais como concentração, disciplina e senso de responsabilidade por meio do aprendizado musical, aspectos capazes de promoverem a transformação pessoal dos alunos; Oferecer oportunidade de aprendizado especializado a partir do curso de técnico de som, e, ao mesmo tempo, capacitar adolescentes para atuar no mercado de economia criativa; Oferecer duas turmas de dez alunos em cada um dos cinco cursos, de modo que cada projeto social fará a seleção dos alunos, reservando prioritariamente duas vagas a crianças e adolescentes PCD, totalizando 400 alunos atendidos; Oferecer curso de técnico de som em laboratório técnico instalado pela escola de música e em local central de Mauá-SP, enquanto os cursos de violão, viola caipira, musicalização e canto acontecerão nas sedes dos projetos sociais; Dar oportunidade às pessoas com deficiência (PCD) de inclusão social a partir dos cursos oferecidos, seja de desenvolvimento de senso musical e aprendizado instrumental, seja no curso de técnico de som.

O ensino musical dirigido à inclusão social e à promoção do desenvolvimento motor social de crianças e adolescentes em vulnerabilidade social tem sido a base de vários projetos culturais nas áreas urbanas brasileiras. Independentemente do gênero musical escolhido, seja erudito ou popular, o ensino musical propicia dois níveis de aprimoramento. No âmbito pessoal, enseja uma maior concentração, compromisso, dedicação, e responsabilidade daqueles atendidos por esses projetos. No âmbito social, permite a inserção de pessoas à margem de um processo social, empregando a expressão musical como instrumento de transformação. Nesse aspecto, muitos são os projetos com a temática social que não vinculam o ensino musical à cidadania, ou seja, à atuação consciente do aluno na sociedade em que deve ser incluído como cidadão. A presente proposta é alinhar os dois níveis para oferecer um ensino integrado, possibilitando a transformação pessoal e social dos alunos atendidos. Para isso, é indispensável que o ensino musical esteja vinculado ao campo emergente dos projetos sociais para que se criem estratégias e ações mais assertivas, de modo que o aprendizado musical pelas comunidades seja de fato uma forma de estímulo à cidadania e ao exercício da sensibilidade artística pelo cidadão. O projeto proposto elege a Allan School Music como centro especializado para a execução dos cursos voltados a quatro comunidades periféricas da cidade de Mauá (SP). Estabelecida em 2021 pelo músico Allan, e escola tem como missão proporcionar a transformação pessoal para qualquer indivíduo que se dedique à musicalização, não apenas aqueles que almejam uma carreira profissional na área musical. A metodologia da Allan School Music enfatiza não apenas o desenvolvimento musical, mas também o crescimento pessoal e comportamental, atendendo a crianças a partir dos 6 anos de idade que desejam ingressar em seus cursos. Essa filosofia se baseia na experiência do próprio fundador, que conseguiu superar sua timidez e alcançar o palco, tornando-se parte de uma dupla sertaneja e performando para milhares de pessoas. A Allan School Music estima que desde o início de suas atividades impactou a vida de mais de 1000 alunos, considerando tanto o ensino digital quanto o presencial. Atualmente, mantém mais de 150 alunos matriculados. A preocupação do presente projeto é também estender o ensino musical além do domínio de um instrumento e, por isso, insere também o curso de técnico de som. Este, será ministrado num laboratório técnico munido dos equipamentos necessários para que os alunos dominem esse conhecimento e possam se especializar profissionalmente. A partir desses pressupostos, a proposta se justifica por ser uma forma de garantir livre acesso, por meio do ensino, às fontes da cultura nacional, entre elas as mais ricas sonoridades da música brasileira. É, ainda uma maneira de estimular a produção artística em Mauá, município que se insere entre as primeiras povoações indígenas a tomarem contato com os colonizadores e que, portanto, guarda passado cultural baseado na mestiçagem, de modo a valorizar a produção atual da localidade. Num outro aspecto, essa formação baseada nas culturas locais se conecta com a produção de bens culturais de valor universal, tornando os alunos em produtores culturais a partir da linguagem musical. Assim, para que alcance um volume significativo de jovens e adolescentes, a proposta encontra ressonância com a legislação que regula o incentivo cultural.

Plano de divulgação Este projeto visa apresentar uma alternativa para o desenvolvimento infantojuvenil do município de Mauá, através da musicalização. A Allan School Music é uma iniciativa dedicada a oferecer educação musical de qualidade. Além dos cursos de violão, viola caipira, canto e musicalização infanto-juvenil, a instituição também vai oferecer o curso de técnico de som, ampliando as oportunidades de formação na área musical. Pilares da Estratégia: Divulgação dos Cursos:Utilização de linguagem acessível e inclusiva nas campanhas de marketing, comunicação digital. Destaque para a gratuidade dos cursos e a oferta de bolsas de estudo para alunos de baixa renda. Parcerias com organizações locais para alcançar diretamente as famílias e comunidades carentes.Valorização das Conquistas e Progressos:Promoção das atividades, eventos e avanços da Allan School Music, evidenciando o impacto positivo na vida das crianças e adolescentes. Também feito através de material audiovisual Criação de conteúdo audiovisual para compartilhar histórias de sucesso e superação de alunos.Construção da Identidade da Instituição:Fortalecimento da imagem da Allan School Music como agente de transformação social através da música. Apresentação do curso de técnico de som como uma oportunidade de capacitação profissional para os jovens das comunidades atendidas. Para desenvolvimento dessas ações, consideramos os seguintes meios de comunicação: -Perfil da Allan School Music nas redes Instagram, Facebook e Youtube; -Site allanschoolmusic.com.br O público-alvo da campanha são os munícipes das comunidades carentes de Mauá, Jovens entre de 7 até 16 anos diretamente, e suas famílias de forma indireta. O projeto será conduzido por uma equipe multidisciplinar de profissionais de comunicação, entre eles: estrategista digital, produtor audiovisual, designer gráfico/social media. Os resultados serão comprovados através das métricas fornecidas pelas plataformas de impulsionamento de conteúdo online - alcance, impressões, taxa de cliques e cadastros.

Plano pedagógico Musicalização e Canto infantil Faixa etária: A partir dos 7 anos A musicalização com enfoque no canto infantil, na sua prática envolve atividades que ampliam o conhecimento dos elementos musicais tais como: alongamento, percepção sonora, visual, rítmica, melódica, harmônica, afinação, respiração, vocalizes, estudo de repertório com a valorização da cultura brasileira, expressão corporal e desaquecimento vocal. Interação de jogos, histórias e instrumentos adaptados para desenvolver uma vivência musical onde a criança aumente a sua capacidade criativa e participativa na dinâmica realizada nas aulas. Proposta e dinâmica 1- Alongamento específico direcionado para o relaxamento e preparação para o aquecimento vocal e corporal. 2- Respiração com ênfase no canto para o desenvolvimento e sustentação de notas longas e curtas, para que a criança consiga cantar de forma confortável e leve. 3- Vocalizes que permitem desenvolver habilidades como afinação, ajustes vocais, articulação, dicção, rítmica, agilidade e improvisação. 4- Dinâmica com jogos e brincadeiras que desenvolvam a criatividade, coordenação motora e cognitiva da criança. Essa vivência musical, permite uma interação social e afetiva, até a fase adulta na formação da sua identidade, descobrindo e passando pela auto aceitação, aumentando a auto estima no contato com outras crianças para um convívio fortalecedor. 5- Rodas de conversa sobre “música e cidadania” com discussão em grupo. Plano pedagógico de canto popular “A voz da sua voz” “Cantar é mover o dom.” ( Djavan) Canto é o ato de produzir sons musicais utilizando a voz, variando a altura de acordo com a melodia e o ritmo. Aquele que executa o canto ou, simplesmente, canta, é chamado de cantor cantora. Benefícios da aula de canto: Diminui o estresse, melhora a capacidade cognitiva, exercita a memória, melhora o sistema imunológico, fortalece a respiração e a musculatura do abdômen, desenvolve uma forma mais confortável e saudável para a postura corporal, traz um bem-estar emocional e um convívio social nas aulas em grupo, permitindo uma troca de conhecimento e novas amizades. Proposta e dinâmica: A metodologia da aula de canto, tem como objetivo desenvolver habilidades do(a) cantor(a) e para quem tem o interesse e gosta de cantar. Será trabalhado os pilares que compõem o estudo do treinamento vocal: - Alongamento: Exercícios específicos na preparação do corpo e das pregas vocais que antecede o aquecimento vocal. - Respiração: É trabalhado o controle da respiração para aumentar a sustentação das notas longas, controle do sopro, notas curtas com intervalos rápidos para que o(a) aluno(a) desenvolva uma dinâmica que crie consciência e conforto para fortalecer o suporte respiratório. -Vocalizes: Exercícios voltados para a afinação, dicção, ressonância, interpretação vocal, ajustes vocais, improvisação e desaquecimento vocal. Utilização do ETVSO (Exercícios do Trato Vocal Semiocluído). Aparelho para o uso durante as aulas: Tubo de ressonância Lax Vox. - Estudo da canção: Em cada aula/encontro, será trabalhado uma canção do repertório da música brasileira e as demandas que o(a) aluno(a) encaminhar durante as aulas. - Material didático enviado por e-mail ou WhatsApp: nos formatos (link, Word, mp3 e mp4). Com informações adicionais sobre a técnica vocal, fisiologia da voz, saúde vocal e indicações bibliográficas. Plano de Aula: desenvolver habilidades de execução e socialização na música.Dados de Identificação: Professor (a): Disciplina: violão e viola Período:Tema: - aprenda violão; - aprenda viola.Objetivos: realização do sonho em tocar violão em pouco tempo. Objetivo geral: o aluno tocar pelo menos de duas a três músicas em um mês. Objetivos específicos: troca de acordes na velocidade requerida para cada música ,assimilação dos principais ritmos recorrentes na maior parte das músicas como também a leitura dos principais métodos de transmissão do conhecimento como tablatura e diagrama dos acordes. Método: Aula expositiva na apresentação das informações elementares, conteúdos novos, sistematização de conteúdos já trabalhados e retomada de temas não compreendidos. Interação e prática em grupo com o objetivo de todos desenvolverem a mesma destreza no instrumento, bem como um ajudar o outro na evolução de cada um. Trabalho independente em atividades nas quais os alunos desenvolverão a sua autonomia com a prática fora da sala de aula com materiais complementares como pdfs, vídeos e exercícios rotineiros.Conteúdo: partes do violão, exercício aranha,acordes maiores, acordes menores, ritmos pop 1, pop2, Baião,valsa e guaranea, solo e cifra das músicas o sol(jotaquest), falando sério ( João bosco e vinicius),,asa branca dominguinhos, clocks(coldplay),parabéns (anônimo),tocando em frente( renato Teixeira e Almir sater)Recursos didáticos: lousa, apostilas, pdfs ,vídeos, áudio em mp3, backing tracks.Avaliação: participação do aluno na aula, exercícios de fixação e trabalho em casa.Referências : Almir Chediak

Ao atuar junto a quatro projetos sociais em plena atividade no município de Mauá e em bairros periféricos caracterizados pela vulnerabilidade social, o projeto, que tem por essência a inclusão social e a transformação pessoal, escaparia ao seu escopo principal se não atendesse os alunos com deficiência. Assim como parte dos cursos acontecerá nas sedes dos projetos sociais, que dispõem de acessibilidade física, o laboratório de técnico de som, a ser montado durante o projeto, também atenderá às normas de acessibilidade física. Em termos de acessibilidade de conteúdo, as reuniões de alinhamento previstas na fase de pré-produção do projeto, definirão o quociente de vagas destinadas aos alunos PCD, de modo a atendê-los em conformidade com o projeto pedagógico que guiará o método de aplicação dos cursos e usando os recursos específicos para apreensão do conteúdo pelo aluno.

O projeto tem por objetivo oferecer ensino musical a crianças e adolescentes de comunidades periféricas de Mauá (SP) e que encontrem em vulnerabilidade social. Essa oferta se dará a partir de projetos sociais estabelecidos nos bairros Jardim Itaussu, Jardim Osório, Jardim Zaira e Vila Carlina/Sertãozinho, para que seja uma oferta dirigida. Assim, as instituições auxiliarão na gestão da oferta dos cursos e no controle da frequência dos alunos. É também a forma de viabilizar um conteúdo específico que aborde a relação entre musicalidade e cidadania. A partir de rodas de conversas, serão debatidos aspectos essenciais da participação social de cada aluno, tanto no âmbito de seu processo de socialização secundária (não familiar, mas de convivência, respeito e ancestralidade) como de sua formação pessoal e senso político de participação cidadã. Foram definidos quatro projetos sociais com histórico de atividades e oferta de cursos na área cultural. A entidade Chácara das Flores foi criada em 2007 para acolher crianças, adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade social da periferia de Mauá por meio da arte, da cultura e do esporte. Atua no Jardim Itaussu, onde vivem 30 mil famílias, também como Ponto de Cultura reconhecido pelo Ministério da Cultura em 2019. Atende atualmente 256 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos e suas famílias em oficinas de judô, taekwondo, teatro, conto, balé, jazz, danças urbanas, dança do ventre, violão, musicalização, escrita e leitura e informática. Ao final de cada oficina é servida uma refeição. Nos 17 anos de atividade, a Chácara das Flores prestou mais de 145 mil atendimentos com refeição. A Associação Quartum Crescente foi fundada em 1985 a partir de uma companhia teatral baseada nas expressões cênicas populares, entre elas a Commedia dell’Art e teatro de rua. Desde 2001 mantém o Espaço de Artes Quartum Crescente. Atua no bairro Jardim Osório, em Mauá-SP. A Scorpions Associação Esportiva Cultural (SAEC) foi fundada em 2017, dedicada a pessoas de baixa renda da comunidade de Jardim Zaira, proporcionando um estilo de vida mais saudável por meio de práticas esportivas como aula de futebol, capoeira, dança balé, teatro etc. O Projeto Sertãozinho – Casa Refúgio surgiu em 2007 por iniciativa da Igreja Evangélica Assembleia de Deus no Bairro Vila Carlina/Sertãozinho. Seu objetivo era atender à comunidade que abrigava na época cerca de 350 famílias com um elevado número de crianças e jovens em situação de risco, pobreza, violência, condições de moradia e trabalho precários, fruto do descompasso provocado pelo desenvolvimento industrial e econômico da região, que por sua vez, deixou um legado de exclusão social. O Projeto passou a promover ações para auxiliar o desenvolvimento cultural da comunidade através das oficinas musicais, contação de estórias infantis e teatro. Junto ao conteúdo do curso de Musicalização acontecerão as rodas de conversa sobre música e cidadania, conteúdo diferencial do projeto em consonância com seu objetivo central de “Transformação através da música”.

Alex Ferreira da Silva (coordenador artístico geral) Cantor, Compositor e Produtor Musical, atua como coordenador das atividades musicais e administrativas na Allan School. Também atua na orientação de alunos em técnicas de canto, composição e produção musical. Tadeu de Souza (coordenador cultural geral) Pedagogo Social e Produtor Cultural nos segmentos de Teatro e Música. Um dos fundadores e coordenador do Centro Cultural Monte Azul de (1989 a 2001), onde atuou na implementação de políticas culturais voltada para o desenvolvimento social na favela e no bairro do Jd. Monte Azul, e bairros adjacentes da Zona Sul da cidade de São Paulo. Produtor das mostras de teatro para adolescentes da ONG AMENCAR nos estados de São Paulo, Paraná, Minas Gerais e Rio Grande do Sul e shows no Centro Cultural Monte Azul dos cantores, Zé Geraldo, Renato Teixeira, Edvaldo Santana, Jorge Mautner, entre outros. Produtor de seis shows do cantor Renato Braz em 1999 nas cidades de Hamburgo, Bonn, Haidenhaim e Munique, na Alemanha. Um dos fundadores do Movimento de Teatro Arte Contra a Barbárie que resultou na lei de Fomento ao Teatro para a Cidade de São Paulo e no movimento cultural pela criação do fundo Estadual de Arte e Cultura, (hoje PROAC). Foi assessor parlamentar na Câmara Fundação Nacional das Artes (FUNARTE) Ministério da Cultura. Atualmente, produz a cantora e compositora mineira Jordanna e é curador, produtor do projeto “ Moinho Musical” no Espaço Redimunho de Investigação Teatral, consultor cultural e representante da produtora Duas Telas Produções Artísticas. Walter de Sousa Junior (proponente e coordenação financeira) Pesquisador da música caipira, é autor do livro Moda Inviolada – Uma história da Música Caipira (Quíron Editora, 2005, publicado com apoio da Lei de Incentivo à Cultura), é escritor e promotor cultural. Coordenou, em 2023, o Projeto Batucada Vila Mirante (município de São Paulo), que atende a 80 crianças em situação de vulnerabilidade social, contemplado com o Fomento às Comunidades de Samba de São Paulo, da Secretaria Municipal de Cultura. É pesquisador do Centro de Memória do Circo e presidente da Associação dos Amigos do Centro de Memória do Circo. Diego Fernandes Cavalcante (coordenação de comunicação) Com formação em Marketing Digital e Produção Visual, tem experiência em Desenvolvimento de Marcas e Conteúdo Audiovisual, no desenvolvimento de marcas e clips com conteúdo audiovisual, no desenvolvimento industrial e no mercado musical. Colabora no desenvolvimento de duplas musicais, como Allan e Maicon, além de participação na escola Allan School Music. Jordanna (coordenação pedagógica de canto emusicalização) Cantora, compositora e professora de canto. Iniciou carreira profissional em 2006 no Programa Raul Gil, quadro “Jovens Talentos”. Se formou na Universidade Livre de Música da Fundação Tom Jobim em 2007 e em 2019 se tornou professora de canto aao obter a licenciatura em música na FIAM-FAAM. Manteve carreira musical em paralelo, protagonizando os shows: Projeto Música e Cidadania (2009), Jordanna Convida (2011), O afago da música na poesia e na história (2014). A voz da poesia e a poesia da voz (2019) e Aroma (2021). José Adriano Sousa Costa (coordenação pedagógica de violão e viola caipira) Desde outubro de 2021 atua como coordenador dos cursos de violão, guitarra, ukulele e viola caipira na escola Allan School Music, organizando a metodologia e os materiais didáticos. Também coordena os professores no aprimoramento da comunicação com o aluno e de estratégias para melhor engajamento do aluno nos cursos. Geraldo Figueiredo de Almeida (coordenação pedagógica rodas de conversa) Coordenou por treze anos o Centro da Criança e do Adolescente Centro de Referência Concha Acústica, de Vila Mirante, São Paulo. Lá, usando a metodologia pedagógica de Jorge Boran (ver-julgar-agir-rever) ofereceu às crianças e adolescentes apoios em diversos suportes, entre eles: desenvolvimento físico a partir da prática esportiva, rodas de conversa sobre o contexto social, rodas de conversa entre pais e filhos, reforço escolar e aulas de percussão que renderam a Bateria Mirim Vila Mirante, que realizou diversas apresentações públicas em escolas e instituições. Em 2023, o projeto foi contemplado com o Fomento às Comunidades de Samba de São Paulo, da Secretaria Municipal de Cultura, que envolveu renovação da bateria, oficinas musicais e de dança, encontros com as velhas guardas de Escolas de Samba tradicionais de São Paulo. Ronaldo Donizete Fernandes (professor do curso Técnico de Som) Formado em produção audiovisual pela faculdade Unip (SP) em 2007, começou a atuar na aérea com edição de vídeos e em 2010 foi aprovado em primeiro lugar no concurso público da Prefeitura Municipal de Mauá, onde passou a atuar como técnico de som. Fez a técnica para artista consagrados como Nazi, da banda Ira, Zé Geraldo, Beatles Now, Pink Floyd cover, e artista regionais como Carlinhos Brasil e Natália Smith, entre outros.

PROJETO ARQUIVADO.