Caixa de Da Vinci: Ler e Crescer

Caixa de Da Vinci: Ler e Crescer é um projeto de incentivo à leitura integrado com proposta de exposição de artes, visando ampliar o repertório criativo, inventivo e cultural de alunos em escolas públicas brasileiras. Inspirado na personalidade polímata de Leonardo Da Vinci, a abordagem pedagógica e curatorial promove iniciativas de leitura, artes, ciências e técnicas artesanais. Como equipamento cultural, constui-se em um minilaboratório-ateliê, com atividades orientadas para converter as bibliotecas em um 'dínamo cultural', segundo a Política Nacional de Leitura e do Livro, sintonizada com as tecnologias de informação e comunicação, suportes e linguagens, articulando a sinergia entre a literatura e o universo que atrai as novas gerações.

PROPOSTA CURATORIAL O enfoque objetivo de incentivo à leitura associado ao estímulo das artes plásticas, utilizando equipamento e tecnologias contempoprâneas exige uma visão e ação curatorial adequada. A perspectiva de uma cultura mundial cada vez mais presente em todos os lugares, contrastando com as identidades locais, em permanente tensionamento é a marca do contemporâneo. Contudo é evidente o desequilíbrio de ofertas culturais disponíveis para as diversas comunidades em toda parte diferentes, mas demandantes de atualização sobre o global. Esta circunstância ficou bem evidente na celebração dos 500 anos de morte de Leonardo Da Vinci, onde museus de nível mundial como o Louvre em Paris e o MIS (Museu da Imagem e do Som) em São Paulo desenvolveram grandes exposições temáticas sobre a obra imortal do gênio renascentista italiano. Ainda mais, considerando que o período de vida de Da Vinci coincide com a "descoberta" da América e do Brasil, isto identifica um momento em que o pensamento cultural dominante na época também "inventou" um novo mundo ocidental São este elementos fundantes que propõe a temática desta proposta (projeto) cultural, um alinhamento com a cultura internacional bem como o reencontro com um homem e seu inspirador pensamento polímata. Pretende aproximar o público focal (alunos, professores e a comunidade de entorno) da contemporaneidade destes últimos quinhentos anos, enquanto promove e estimula cada participante a acessar conhecimentos e criar a partir do estado da arte, em qualquer direção que a cada grupo de trabalho local seja permitido (por suas próprias razões) orientar-se de forma polímata. De outro lado, a curadoria exige uma concatenação de ações que promovem*: - Envolvimento e Colaboração;- Pesquisa;- Diálogo entre os elementos artísticos e informacionais com o público;- Conhecimentos culturais, artísticos e técnicos segundo as propostas e tipos de conteúdos a serem expostos;- Viabiliza projetos desde a infraestrutura e recursos financeiros. Assim também incrementa: - Diversidade cultural de: públicos, entendimentos, vozes, formas, pensamentos;- Relação entre o público e privado;- Distribuição dos bens culturais como elemento fundamental e equitativa da qualidade de vida;- Circulação de conhecimento, de arte, de produção simbólica como motor de sustentabilidade e mudanças na cidadania;- Cooperações que viabilizam a percepção da produção cultural levando à sociedade os processos e produtos criativos;- Debates e intervenções que ampliam as visões que possibilitam de novos caminhos cívicos oriundos da cultura. * Castillo, Sonia Salcedo del.(2008). Cenário da arquitetura da arte : montagens e espaços de exposições. São Paulo: Martins Fontes. É nesta medida e direção que se pretende atuar através da CAIXA DE DA VINCI, na realidade e no imaginário do público alvo, criando em conjunto e permitindo fazer ver a mudança, primeiro na localidade e depois em nível nacional, com todas as escolas e suas criações. O processo é consequente: 1) RECEBEM UM OBJETO CURIOSO NOVO E CRIATIVO; 2) APROPRIAM-SE DO CONJUNTO DE FERRAMENTAS E ENTENDEM-SE ATORES CRIATIVOS, ENVOLVIDOS A PARTIR DA METODOLOGIA DE PROJETO; 3) UTILIZAM AS FERRAMENTAS CRIATIVAS, A PARTIR DA LEITURA QUE LEVA À ESCOLHAS E AO USO DOS DEMAIS ITENS; 4) DESENVOLVEM DESDE O ESTADO DA ARTE OBJETOS DIVERSOS QUE SE PRESTAM À UMA EXPOSIÇÃO PARA UM OUTRO, LOCAL E DEPOIS NACIONAL; 5) COMPARTILHAM O BEM CULTURAL QUE RECEBERAM DESDE A SALA DE AULA, NA ESCOLA, NA COMUNIDADE, COM FOCO EXPOSITIVO; 6) RECONHECEM OS OUTROS IGUAIS QUE TAMBÉM CRIAM E COMPARTILHAM, PERCEBEM OUTRAS REALIDADES SIMILARES OU NÃO, MAS REAIS E SE PÕE COMO PARES NACIONAIS; 7) AO FINAL EXPÕE-SE A SI E AOS SEUS OBJETOS COMO PARTE DEUM MUNDO POLICRIATIVO, AO GOSTO DA CONTEMPORANEIDADE DE DA VINCI. São conceitos da Caixa de Leonardo da Vinci: LEONARDO DA VINCIAtuou em diversas áreas, como pintor, escultor, arquiteto, engenheiro, matemático, fisiólogo, químico, botânico, geólogo, cartógrafo, físico, mecânico, inventor, anatomista, escritor, poeta e músico. Ele era um polímata (do grego πολυμαθής, transl. polymathÄ“s, lit. "aquele que aprendeu muito"), uma pessoa cujo conhecimento não está restrito a uma única área. Em termos menos formais, um polímata pode referir-se simplesmente a alguém que detém um grande conhecimento em diversos assuntos. Muitos dos cientistas antigos foram polímatas, de acordo com os padrões atuais. CRITICIDADE Nossa forma de comunicação tende a favorecer respostas como o sim ou o não, pois elas nos soam simples, absolutas, claras e decisivas. Por esta razão, parece que estamos caminhando para a zona de conforto do ‘sim’ e ‘não’ quando talvez ambos(as) sejam respostas mais próximas da verdade. Entretanto, se cultivarmos o hábito de considerar ambos ou até diversos lados de uma questão, é possível ver soluções que nunca nos ocorreram antes. Para isto, é necessária muita força de vontade, pois devemos nos colocar no lugar do outro, com o qual geralmente discordamos. Com empatia e criatividade podemos, sim, conseguir agir e pensar de forma crítica e lógica, e esta é a sabedoria que tanto buscamos. O pensamento crítico pode ser inserido em qualquer currículo escolar ou planejamento de aula, desde que a escola e o professor se disponham a proporcionar um ambiente fértil para o debate e discussão de ideias, em que os alunos questionam e avaliam o conteúdo e a fonte das informações. Fazer com que os alunos reconheçam certos padrões na informação os ajuda a encará-la com um processo, ao invés de simplesmente memorizá-la. Um olhar crítico ajuda na compreensão, leitura e resolução de problemas propostos e praticados durante os anos escolares, atributos mais que necessários para o sucesso na vida acadêmica e profissional. INVENTIVIDADEA criatividade é uma característica de fundamental importância na vida das pessoas de qualquer idade. Isso porque os "seres criativos" estão mais aptos a encarar todos os seus desafios, pois têm mais potencial de vencer problemas e quaisquer questões a serem enfrentadas por toda a vida. A criatividade está relacionada a todas as áreas da consciência, como as intuições, as emoções, o poder de imaginação, além dos conhecimentos e das habilidades naturais e práticas. Por isso, mérito a um educador que estimule a inventividade. Já as habilidades naturais são as competências realizadas com muita facilidade. Um exemplo é aquele talento que a criança possui para desempenhar algo que faz com que os adultos exclamem: "parece que já nasceu sabendo fazer isso". A humanidade dependeu da capacidade de observar e intervir na sociedade para dominar o fogo, para descobrir a roda. Uma sociedade sem capacidade de pensar em soluções para seus problemas de maneira criativa é uma sociedade sem vida. AUTONOMIA No modelo de ensino tradicional, o professor era considerado o “detentor do conhecimento” e deveria, portanto, transmiti-lo aos alunos. Os estudantes, por sua vez, tinham a função básica de escutar, memorizar e reproduzir essas informações quando fosse necessário. Essa metodologia desconsiderava toda e qualquer vivência de mundo desses alunos, o que comprometia seu potencial de desenvolvimento. Sabe-se, hoje, que há outras metodologias mais enriquecedoras para o processo de aprendizagem em sala de aula, nas quais professor torna-se um mediador da experiência de construção do conhecimento. Inúmeras são as vantagens dessas novas configurações do modelo de ensino, que tornam a sala de aula atrativa e dinâmica, além de desenvolver alunos mais autônomos. Um aluno que possui autonomia torna-se um indivíduo proativo, capaz de resolver mais facilmente os problemas, dentro e fora do contexto educacional, e aprende a ser crítico quanto ao que pensa e produz.

Objetivo Geral - Aplicar o processo curatorial, na forma de metodologia de projeto, encaminhando o público-alvo para um programa de incentivo à leitura, com cronograma de consumo literário que relacionará os livros e os recursos presentes na Caixa de Da Vinci estabelecendo fundamento paras criações artísticas e técnicas, dirigida como pressuposto da criação e desenvolvimento de elementos de arte, capazes de compor uma coleção expositiva identitária, apresentada para a comunidade local (presencialmente) e entre o conjunto de comunidades participantes, em exposição coletiva virtual. Objetivos Específicos - Atender até 100 escolas públicas com método estruturado para selecionar e organizar conteúdos literários e recursos da Caixa de Da Vinci, garantindo coesão e relevância para o programa de incentivo à leitura; - Beneficiar até 40.000 alunos da rede pública de ensino com a experiência literária, cultural e pedagógica da Caixa de Da Vinci: Ler e Crescer, conforme a média de 400 alunos atendidos por escola; - Integrar as 56 escolas já contempladas, através dos pronacs 203546 e 231656, com acervo bibliográfico complementar, voltado ao programa de incentivo a leitura, com doação de coleção de livros com 50 títulos; - Capacitar até 350 professores, colaboradores das escolas participantes do projeto, através do Programa de Incentivo a leitura, um curso de 30 horas composto por palestras, workshops e aulas assíncronas; - Distribuir até 100 Caixas de da Vinci: Ler e Crescer (biblioteca-laboratório-ateliê) em todo o território nacional, com foco na região afetada pelas enchentes de maio de 2024 no Rio Grande do Sul, a fim de colaborar com a reconstrução das escolas afetadas; - Qualificar cada Caixas de Da Vinci: Ler e Crescer com 100 livros, material de artes e recursos pedagógicos para elaboração de trabalhos criativos, resultantes do programa pedagógico proposto, refletindo uma identidade única que combine elementos literários, históricos e artísticos; - Orientar até 100 escolas na organização de projetos artísticos e técnicos que se fundamentem na interpretação e na exploração dos temas literários e dos recursos da Caixa de Da Vinci, incentivando a criatividade e a expressão individual; - Realizar até 100 exposições físicas locais acessíveis à comunidade de cada escola, proporcionando um espaço de interação e aprendizado através das obras produzidas no projeto; - Realizar uma grande exposição coletiva virtual, integrando todas as 100 escolas em uma plataforma virtual ampla, permitindo o acesso e a visibilidade da produção artística para um público diversificado e global; - Publicar um catálogo impresso, com tiragem de 1.000 exemplares, de caráter celebrativo do Projeto Caixa de Da Vinci: Ler e Crescer, que reunirá um trabalho visual e literário de cada uma das escolas contempladas.

O Projeto CAIXA DE DA VINCI:LER E CRESCER é desenvolvido com base em um plano de ações de incentivo à leitura e exposições de artes visuais, focado no alfabetismo funcional, orientado por quatro paradigmas principais originados de política pública do livro e leitura que enfatiza: - Democratização do acesso ao livro, tornando-os acessíveis aos cidadãos, garantindo o pleno exercício do direito de acesso e uso do livro, promovendo o hábito da leitura com a livre circulação do livro no país. - Promoção da escola mediadora do incentivo à leitura, enfatizando o seu papel fundamental na promoção do hábito de leitura, ativando assim o potencial de ações de leitura diária nas escolas com ampliação do processo de alfabetização multimeios com a ampliação do acervo mínimo de livros nas bibliotecas escolares diante da vocação de espaço crucial para a disseminação da leitura. - Valorização institucional da leitura com incremento de seu valor simbólico nas bibliotecas como centros culturais dinâmicos, sendo vistas para além do local de armazenamento de livros, mas como centro de educação continuada, lazer e entretenimento, promovendo a interação entre livros e tecnologias de informação e comunicação. - Desenvolvimento da economia do livro como estímulo à produção intelectual e ao desenvolvimento da economia nacional, entendendo a leitura e a produção intelectual como elementos cruciais para o desenvolvimento econômico e social. Isso envolve políticas para incentivar a produção e distribuição de materiais didáticos e literários, garantindo o acesso a bens culturais variados, adaptados às diferentes faixas etárias e contextos culturais. Nesta medida dialoga com as diretrizes da Política Nacional do Livro que incluem: - Assegurar o acesso ao livro garantindo que todos os cidadãos possam exercer plenamente o direito de acessar e usar livros. - Reconhecer o livro como meio principal de difusão cultural, considerado insubstituível para a transmissão do conhecimento, conservação do patrimônio, e melhoria da qualidade de vida. - Promover o hábito da leitura como prática habitual entre os estudantes e suas comunidades. - Capacitar para o uso do livro como ferramenta de progresso econômico, social e político. Nesta medida atende ao propósito de difusão do livro, onde o poder público e a iniciativa privada são responsáveis por criar e executar projetos de incentivo à leitura, ampliando os já existentes e estabelecendo parcerias para desenvolver programas de incentivo, como viabilizado pelo PRONAC. Além do livro e da leitura, a BIBLIOTECA ENQUANTO DÍNAMO CULTURAL, assume a dimensão de um dinâmico polo difusor de informação e cultura, centro de educação continuada, núcleo de lazer e entretenimento, estimulando a criação e a fruição dos mais diversificados bens artístico-culturais. Para isso, deve estar sintonizada com as tecnologias de informação e comunicação, suportes e linguagens, "promovendo a interação máxima entre os livros e esse universo que seduz as atuais gerações." A leitura deve ser promovida em diálogo com as diversas tecnologias de informação e comunicação, integrando práticas de leitura com o uso de tecnologias modernas, incluindo materiais didáticos e literários adaptados às necessidades de diversos públicos, assegurando acesso a bens culturais diversificados, reafirmando a biblioteca como dinâmico polo centro de informação e cultura, integrando-se às tecnologias de comunicação para maximizar a interação com os livros. Alé, disto promove a interface entre arte, cultura e educação, para "promover experiências estéticas, habilidades sociais, e reduzir desigualdades socioeconômicas", enfatiza a garantia o pleno exercício dos direitos culturais e o acesso às fontes da cultura nacional, alinhado com os princípios democráticos de direitos humanos. Alguns reflexos potencializados no projeto curatorial do livro com a estética integrada: Nas Artes Visuais: Pintura, escultura, fotografia, desenho, entre outros. No Teatro: Direção, atuação, dramaturgia, cenografia, iluminação, entre outros. Na Literatura: Conto, romance, crônica, poesia, cordel, histórias em quadrinhos, entre outros. No Audiovisual: Vídeos, mídias digitais e outras formas de difusão audiovisual. No Artesanato: Barro, palha, madeira, metal, tecidos, entre outros. O proponente tem desenvolvido projetos nas áreas de patrimônio cultural, notadamente na vertente de etnias e do desenvolvimento científico e tecnológico, atuando na criação de espaços culturais e de memória, publicações correlatas, além de produzir ativação cultural em outras artes, tendo sempre o livro e a leitura como base de qualquer construção de conhecimento compartilhado. A gestão do conhecimento através de mídias contemporâneas é uma forma eficiente de transmissão de saberes intergeracionais, além de estimular criação atual de inovação sócio-tecnológica, assim como a produção artística e cultural, providenciando a alteridade no indivíduo e das organizações, especialmente ativados em programas de incentivo à leitura como ação essencial na formulação de base sólida para fixação de saber e fazer. Este projeto se ocupa de posicionar a mente criativa e inovativa do ser humano jovem como fator constante de inovação e sustentabilidade, o que se prova com a atualidade do pensamento polímata de Leonardo da Vinci, que nos impressiona e está vivo no imaginário cultural, científico e tecnológico da humanidade, como agente de vanguarda, fixando-se como metodo a fundamentação na leitura de livros como suporte de qualquer projeto cultural/educacional. As condições materiais e ideais da civilização nos tempos atuais exigem uma ampla perspectiva da história vivida e das experiências obtidas, com ênfase na qualificação e autonomia do ser humano, individual e coletivamente, contando como livro e a leitura como elemento identitário do coletivo, na formação de um senso comum, e que não é um consenso, mas um mundo comum partilhado e desenvolvido por todos, nos dizeres de Hannah Arendt. Esta é a proposta contida na CAIXA DE DA VINCI:LER E CRESCER, uma ação de promoção cultural e educativa através do incentivo à leitura voltada para as escolas públicas, utilizando-se de um minilaboratório-ateliê-oficina de valorização da criatividade e empreendedorismo, cuja questão chave é: O que posso fazer; para quem posso fazer; como posso fazer para beneficiar a todos? Reafirma a legislação de diretrizes e bases da educação nacional, quando conecta-se às manifestações culturais (art. 1º). Além disto reafirma que o ensino se principia na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber (art. 3º.), notadamente nos currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos (art. 23º). O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Serão alcançados os seguintes objetivos do Artigo 3 da Lei 8.313/91: II - c) realização de exposições; IV - c)fornecimento de recursos (materiais) para bibliotecas;

DOAÇÃO Após o período de execução do projeto, a CAIXA DE DAVINCI, o móvel e todo o seu conteúdo (biblioteca e recursos pedagógicos) será doada à escola que foi atendida, beneficiando assim os laboratórios escolares, biblioteca, as salas de aula e a comunidade de entorno. As escolas serão orientadas ainda a compartilharem o material recebido em doação com as demais instituições públicas de ensino da região, quando considerarem tal ação pertinente e possível. Considerando a perenidade do produto cultural, por ser objeto tangivel e durável, o investimento per capta tenderá em três anos ao custo zero, amortizado pelo uso sucessivo de gerações de escolares continuadas.

- Recursos pedagógicos e plano de atividades disonível no anexo 'PLANO COMPLETO CAIXA DA VINCI LER E CRESCER.pdf' - Proposta pedagógica e apresentação aos educadores do Curso para Professores no anexo 'PLANO COMPLETO CAIXA DA VINCI LER E CRESCER.pdf' - Estrutura do MÓVEL Móvel - Armário estante e estação de trabalho com rodas grandes e estabilizador, denominada Caixa de Da Vinci, com mesa interna acoplada, quando fechado 110 largura x 200 altura x 70 profundidade. - Relação de materiais pedagógicos por segmento: TEXTO E IMAGEM100 LIVROS: paradidáticos, coleção especial para trabalhar o Dia da Consciência Negra (autores brasileiros), livros de conhecimentos gerais, livros de desenvolvimento pessoal e técnico para professores: artes, atividades manuais, empreendedorismo, literatura e obras de Da Vinci. (Relação completa dos livros em anexo). Em todas as aulas haverá uma relação com a personalidade principal deste projeto: Leonardo Da Vinci. O livro base é do autor Walter Isaacson e está presente nesta biblioteca. (Relação completa dos livros em anexo)Quebra-Cabeça Leonardo Da Vinci - Monalisa - 1000 peçasQuebra-Cabeça - Leonardo Da Vinci - Santa Ceia - 1000 PeçasQuebra-Cabeça - Italia - Veneza - 500 PeçasTapete quebra-cabeça (para montagem)Poster Homem VitruvianoPoster Monalisa Material de Pintura: Bloco desenho A4 branco 200g 66667045 Canson BL 20 FL - 5 unBloco aquarela A3 300g Canson BL 12 FL BL 12 FL - 5 unPapel sulfite A4 75g 210mmx297mm Chamex PT 500 FL PT 500 FL - 1 pctCartolina 150g 50x66 branca card set Spiral c/ 10un - 1 pctPapel cartao fosco 50x70 275G branco Spiral c/ 10un - 1 pctAquarela 12 cores 6ml HTP12B Pentel - 2 unPincel 473 n.02 Condor - 24 unPincel 473 n.06 Condor - 24 unPincel 473 n. 08 Condor - 24 unBandeja com gode para lavar pincéis - 5unFlanela para limpeza 6 unidades - 1 pctCaneta pincel Brush Soft 10 cores soft Faber Castell BT - 5 unLapis de cor 24 cores aquarelavel sextav. Faber Castell - 5 unLapis de cor 24 cores neo metalico Faber Castell - 5 unLapis preto tecnico 6B sextavado Faber Castell Caixa c/ 4un - 10 unLapis preto n.2 sextavado capontador Faber Castell Caixa c/ 6un - 7 unBorracha rasoplast c 2 un Staedtler - 5unTesoura 13 cm Kids - 5 unCola em bastao 40g Pritt Henkel cx com 5 un - 1 unFita crepe 18mmx50m Adelbras com 5 un - 1 pct Plastimodelismo - 8 modelos de Da VinciDa Vinci's Arch Bridge A Ponte ArqueadaDa Vinci's Flying Machine Máquina VoadoraDa Vinci's Flying Pendulum Clock Relógio de Pêndulo VoadorDa Vinci's Helicopter HelicópteroDa Vinci's Self-Propelling Cart Carro de autopropulsãoDa Vinci's Armoured Car Carro blindadoDa Vinci's Mechanical Drum Tambor mecânicoDa Vinci's Spingarde Espingarda Blindada TecnologiaKit Robotica (Meu Primeiro Robô)Notebook 8 GB DDR4-3200MHz 256 GB SSD M.2 2242 PCIe Gen4 TLCImpressora com ecotank colorida (com capacidade para impressoes sublimaticas)Prensa Termica 8x1 (plana + caneca) Material de consumo para SublimarCamisetas (03 P, 03 M, 03 G, 03 GG, 01 XG1, 01 XG3)5 Azulejos 15x15 brilhante10 Suporte preto para azulejoCanecas 1 caixa com 12 unidadesPapel sublimático 100 folhasJogo de tinta sublimática (kit com 4 unidades) OrganizadoresOrganizadores plastico - 04 unidadesPorta revista - 03 unidadesOrganizador horizontal pasta - 01 unidade CATÁLOGO CAIXA DE DA VINCI: LER E CRESCER MioloFormato: A4 (21,0 x 29,7 cm)Impressão: 350 páginasCores: 4x4 (colorido)Papel: Offset 115gAcabamento: Lombada Quadrada CapaFormato: A4 (21,0 x 29,7 cm)Impressão: 4 PáginasCores: 4x4 (colorido)Papel: Cartão 300gEnobrecimento: Laminação Fosca FrenteExtras: Verniz UV Local Frente

PRODUTO Acervo Bibliográfico e Documental ACESSIBILIDADE FÍSICA E DE CONTEÚDO: O projeto propõe atividades culturais-pedagógicas, algumas desenvolvidas com materiais de simples manejo, que podem ser utilizados por qualquer aluno, mesmo que auxiliado por seus professores no caso de possuir capacidade motora reduzida. A acessibilidade das atividades propostas pela Caixa de da Vinci se dá pela coletividade, já que as experiências com são realizadas em grupo e lideradas por um professor, que estará capacitado para orientar as atividades, de acordo com as ações incutidas pela curadoria deste projeto. (item da planilha: Armários) ACESSIBILIDADE AUDITIVA E VISUAL: As escolas atendidas serão consultadas previamente afim de descobrir se é necessário enviar uma versão dos materiais de apoio em braile, juntamente com a caixa, para atender alunos com surdocegueira. PRODUTO Catálogo ACESSIBILIDADE FÍSICA E DE CONTEÚDO: A publicação contará com linguagem acessível e a versão digital será disponibilizadas para leitura e download online no site do projeto. ACESSIBILIDADE AUDITIVA E VISUAL: A publicação contará com versão em audiolivro. Além disso, a versão virtual será disponibilizada em PDF de formato acessível, que permite o uso de leitores de tela em seu conteúdo, bem como o próprio acesso ao site dispõe do recurso VLibras. (audiodescrição)

PRODUTO Acervo Bibliográfico e Documental O produto cultural será distribuído de forma inteiramente gratuita e voltado para escolas e instituições públicas de ensino. Através do site do projeto, www.caixadedavinci.com.br, são disponibilizados materiais e propostas pedagógicas gratuitamente, que ficam acessíveis para qualquer professor/estudante interessado. Nesta terceira fase, um curso de 30h será disponibilizado aos professores, onde ocorrerão aulas síncronas e assíncronas, sendo que todas serão disponibizadas posteriormente no site e youtube do projeto, bem como os demais materiais de apoio do curso, de forma a possibilitar que outros educadores, de fora da rede da Caixa de Da Vinci, também possam usufruir do conteúdo. O produto cultural atenderá às seguintes medidas previstas no art. 30 da IN nº 11/2024: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento); III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição; VI - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; PRODUTO Catálogo O produto cultural será distribuído de forma inteiramente gratuita, tanto sua versão virtual quanto os exemplares físicos. O catálogo contará com uma tiragem de 1.000 exemplares, sendo a distribuição da seguinte forma: a) 03 exemplares físícos por escola atendida no Caixa de Da Vinci: Ler e Crescer, totalizando 468 volumes; b) 100 exemplares para os patrocinadores; c) 232 exemplares para a Biblioteca Pública do Paraná, responsável por fazer a distribuição para a rede estadual de bibliotecas públicas; d) 200 exemplares para distribuição gratuita à caráter de divulgação e ações estratégicas do proponente. Uma versão virtual será disponibilizada para leitura e download gratuito. O produto cultural atenderá às seguintes medidas previstas no art. 30 da IN nº 11/2024: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento); VI - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

CURADORIA: NÚCLEO DE MÍDIA E CONHECIMENTO O Núcleo de Mídia e Conhecimento é idealizador e realizador do Projeto Caixa de Leonardo da Vinci, e propõe, através deste projeto, a terceira edição do programa, voltada exclusivamente ao atendimento de escolas e instituições públicas com um programa de apoio pedagógico voltado para o inventivo à leitura, valorização das artes e produção cultural e artesanal. O NMC é uma agência de conhecimento estratégico em cultura e marketing social. Pratica curadorias com ênfase em patrimônio cultural material e imaterial, operando através de planos diretores (planejamento e projetos) que levam à construção de espaços culturais e, depois, os conteúdos sistematizados a eles relacionados. Enfatiza o planejamento urbano e regional a partir das infra-estruturas culturais (museus, parques, bibliotecas, teatros e paisagens em geral), bem como a textura escrita (texto e imagens) que materializam em formas multimídia o conhecimento adquirido por pessoas ou grupos sociais, para a construção de uma sociedade contemporânea, democrática e republicana. 'Núcleo de Mídia e Conhecimento' é o nome fantasia de Farol dos Reis Comércio e Serviços Ltda, proponente da presente proposta cultural. Mais informações estão disponíveis no site http://www.nmconhecimento.com.br/. Será responsável pela curadoria cultural e coordenação integral do projeto, desde a concepção, gestão, desenvolvimento, acompanhamento e fechamento. É a empresa do proponente do projeto e será responsável por sua gestão. Rubrica de remuneração do proponente: Curador. Maria Helena Peçanha Malysz Schaff - Consultora Pedagógica I Graduada em Pedagogia pela Universidade Positivo em 2017. Especialista em Alfabetização e Letramento pela Universidade Positivo em 2019. Cursando psicopedagogia clínica e institucional - CBI of Miami. Atuação como coordenadora pedagógica em instituições de acolhimento e professora na rede particular de educação de Curitiba. Supervisora pedagógica de projetos de incentivo à cultura. Rubrica de remuneração: Consultoria Técnica. Daniela C. Ribas- Consultora Pedagógica II Profissional com 14 anos de atuação na área comercial, formada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1999). É Coach em Mentoria em desenvolvimento pessoal e profissional pela SLAC (2011). Além disso, Atuou como consultora pedagógica na primeira edição do projeto Caixa de Leonardo da VincI (2022). Rubrica de remuneração: Consultoria Técnica.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.