ONDE A VIDA TEM VALOR – TODAS AS ARTES

O projeto ofertará 168 oficinas culturais gratuitas, no contraturno escolar, nas linguagens de música instrumental, canto coral, danças urbanas, artes cênicas, artes visuais, literatura e poesia, ao longo de 12 meses. Atenderá 130 crianças e adolescentes em situação de desproteção social vinculados à organização social Casa das Mangueiras. Ao final, realizará 01 espetáculo cênico-musical aberto ao público e 02 ensaios abertos para estudantes da rede pública, ampliando o acesso à produção cultural desenvolvida.

Proporcionar oportunidades de desenvolvimento pessoal e social para 160 crianças e adolescentes em situação de desproteção social, com a implantação de oficinas culturais gratuitas de Música Instrumental e Canto Coral, Artes Cênicas, Artes Visuais e Literatura, em períodos de contraturno escolar, em um ambiente seguro e inspirador, visando potencializar as habilidades artísticas, desenvolver sua autoestima e promover uma comunidade mais inclusiva e empoderada.

OBJETIVO GERAL: Promover o desenvolvimento pessoal e social de crianças e adolescentes em situação de desproteção social, por meio da oferta gratuita de oficinas culturais no contraturno escolar, como música instrumental (percussão e violão), canto coral, danças urbanas, literatura e poesia, artes cênicas e plásticas, fortalecendo suas habilidades artísticas, autoestima e protagonismo, em um ambiente seguro, inclusivo e formativo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1 - Ofertar, no período de 12 (doze) meses de execução, 168 (cento e sessenta e oito) oficinas culturais gratuitas no contraturno escolar, distribuídas da seguinte forma:a) 48 oficinas de Música Instrumental (violão e percussão);b) 24 oficinas de Canto Coral;c) 24 oficinas de Danças Urbanas;d) 48 oficinas de Artes Cênicas e Artes Visuais;e) 24 oficinas de Literatura e Poesia.2 - Garantir o atendimento direto de 130 (cento e trinta) crianças e adolescentes, de 6 a 17 anos, em situação de desproteção social, regularmente matriculados e acompanhados pela Organização Vida Nova Casa das Mangueiras, assegurando sua participação contínua nas atividades propostas.3 - Produzir e realizar 01 (um) espetáculo cênico-musical de encerramento, protagonizado pelos(as) participantes do projeto, em equipamento cultural do município, com público estimado de 500 (quinhentas) pessoas.4 - Realizar 02 (dois) ensaios abertos do espetáculo, destinados a aproximadamente 300 (trezentos) estudantes da rede pública de ensino, promovendo democratização do acesso à produção artístico-cultural desenvolvida no projeto.

Desde 1973 a Casa das Mangueiras contribui com o futuro de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social na cidade de Ribeirão Preto/SP. Tudo começou quando os fundadores da entidade resgataram um grupo de jovens detidos em um posto policial no município. Com a ajuda da comunidade, conseguiram construir uma sede para acolher e dar novas oportunidades para as crianças e adolescentes. Quando as crianças chegaram no local, elas a batizaram de "Casa das Mangueiras" devido aos pés de mangas ali plantados. Desde então, a organização desenvolveu uma metodologia socioeducativa própria e se tornou um espaço de referência para a proteção e aprendizado. Emerge daí, a necessidade de institucionalização do projeto "Onde a Vida Tem Valor _ Todas as Artes", com a realização de oficinas gratuitas permanentes de Música Instrumental, Canto Coral, Danças Urbanas, Artes Cênicas, Artes Plásticas, Literatura e Poesia. A execução do projeto demanda financiamento por meio do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais, previsto na Lei nº 8.313/91, em razão de sua natureza formativa, continuada e de acesso gratuito, voltada a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, público que não possui condições econômicas de custear formação artística especializada. Nos auspícios da Lei 8.313/91, o projeto enquadra-se nos seguintes artigos: Art. 1° - I ­ contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II ­ promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; V ­ salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII ­ estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Art. 3° - I ­ incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II ­ fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV -­ estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos. "Onde a Vida Tem Valor _ Todas as Artes", atenderá 130 crianças em situação de vulnerabilidade e desproteção social, nas áreas de Música Instrumental, Canto Coral, Danças Urbanas, Artes Cênicas, Artes Plásticas, Literatura e Poesia. Todas as atividades acontecerão em período de contraturno escolar, fomentando e exigindo a permanência do público atendido em um ambiente de educacional e dando-lhes a oportunidade de participação gratuita em um projeto que, dadas as condições sociais e econômicas, não teriam condições de participação sem a institucionalização que lhes proporcionasse a gratuidade do aprendizado. Na área da música instrumental, o projeto atenderá crianças e adolescentes na prática e teoria e teoria musical com instrumentos percussivos e violão. Primaremos pela leitura de partituras e a introdução dos diversos ritmos possíveis, transitando entre populares e eruditos, priorizando a execução de ritmos genuinamente brasileiros. A ideia das Oficinas de Percussão e Violão, é que nossos educandos sejam capacitados a realizarem audições, assim como atuarem de forma conjunta com outras formações musicais do município e região, favorecendo o intercâmbio cultural e a troca de experiências com projetos similares. Na seara do Canto Coral, o aluno estará capacitado à utilização da ferramenta mais importante da manifestação desta arte: sua voz. No segmento de Artes Cênicas, dadas as características de nosso público e o interesse pela arte da interpretação, atuaremos em três vertentes: a Dança, o Teatro e o Circo. Além das aulas práticas das iniciativas culturais, a inclusão da história dessas artes na Proposta Pedagógica, assim como a produção de um espetáculo cênico-musical formado a partir das experiências dos alunos durante o desenvolvimento do Projeto, enriquece e assimila o processo de aprendizagem. Outro aspecto bastante enriquecedor que, ao trabalharmos com roteiros e textos, fomentaremos um rico aprendizado do incentivo à leitura através da arte, da produção de textos, da leitura interpretativa e consciente, com o objetivo de formar cidadãos para uma sociedade em que estão inseridos. Temos a consciência de que o protagonismo e o dom de encantar plateias não se reflete somente no palco, mas será algo que nossos educandos levarão para a vida, pois utilizarão da otimização de seus sentidos naturais para postura corporal, de voz, leitura, improvisação e tantas outras dinâmicas requeridas pela vivência e cotidiano. As oficinas de Artes Plásticas fornecerão suporte aos educandos assistidos pelo Projeto em aulas práticas e teóricas em modalidades distintas no segmento, como o mosaico, esculturas, tecidos e outros materiais ressignificados pelo processo de reaproveitamento. Será também, uma forma de incentivar a reciclagem de materiais e sua transformação em obras de arte. A Oficina de Literatura e Poesia é um complemento a todas as atividades culturais do Projeto, pois em sua mais ampla função, está a de treinar a expressão pessoal do indivíduo através da literatura, onde os educandos serão motivados a escreverem e a lerem de forma prazerosa, dinâmica e interpretativa, levando-o à compreensão dos textos trabalhados e sua análise. Distante de ser um projeto de cunho meramente social, "Onde a Vida Tem Valor _ Todas as Artes", vem de encontro a uma vertente que vem se intensificando de forma altamente satisfatória em nossa instituição, onde podemos afirmar que a arte cria ferramentas para que possamos tirar pessoas de condições sociais de pobreza, fomentar a geração de emprego e renda através dos processos de se fazer arte e principalmente, o fomento à formação cidadã de nossos educandos. Ao final da execução do Projeto, será apresentado espetáculo cênico-musical aberto ao público, como resultado do investimento aportado ao Projeto. A concepção do espetáculo, envolvendo pré-produção, produção e pós-produção, será realizado pelos educandos durante a execução do Projeto, sob orientação dos professores e oficineiros, onde todas as práticas culturais aprendidas no Projeto serão utilizadas.

Proporcionar oportunidades de desenvolvimento pessoal e social para crianças e adolescentes em situação de desproteção social, com a implantação de oficinas culturais gratuitas de Música Instrumental, Canto Coral, Artes Cênicas, Artes Visuais e Literatura, em períodos de contraturno escolar, em um ambiente seguro e inspirador, visando potencializar as habilidades artísticas, desenvolver sua autoestima e promover uma comunidade mais inclusiva e empoderada.

MÚSICA INSTRUMENTAL PROPOSTA PEDAGÓGICA EMENTA As oficinas serão o momento de aprendizagem e aprimoramento dos alunos tanto da teoria musical quanto da prática dos instrumentos. A intenção é de que através desse espaço, cada aluno participante possa desenvolver cada vez mais a aptidão e o gosto pela música. As aulas foram pensadas desde um breve histórico da música em geral e no Brasil até a questão prática exigida por qualquer instrumento. Ao desenvolvimento dessas habilidades, os alunos serão capazes de apresentar os concertos à comunidade proposto com alta qualidade e desempenho. Será um momento de grande experiência para esses jovens músicos, uma vez que será nesses concertos que eles terão a oportunidade de mostrar ao público todo seu desenvolvimento ocorrido durante a realização das oficinas e assim fomentar uma plateia ávida por atividades culturais. • História da Música Ocidental e Brasileira A música na Antiguidade Clássica –Grécia e Roma. A música e a Igreja na Idade Média. A teoria musical medieval do século X ao XV -os modos litúrgicos. O início da Polifonia: o Organum. A música secular medieval. A música no Renascimento. A música instrumental para dança. Os Estilos Nacionais, seus compositores e instrumentos. O Barroco na música: a complexidade da teoria musical. Século XIX: o Período Clássico. Século XX: o Modernismo na música. O conceito de música brasileira em diversos períodos históricos. A chegada dos jesuítas e a utilização da música na catequese indígena. A musicalidade indígena. A musicalidade europeia. A chegada dos escravos africanos, a cultura de cana de açúcar e a musicalidade africana. O ciclo da mineração e a música das irmandades no século XVIII. A música brasileira no século XIX. • Teoria da Música Estudo inicial da escrita musical. Pauta, claves, notas. Propriedades do som: altura, timbre, intensidade. Figuras de som e silêncio. Relação numérica e valores atribuídos às figuras musicais em relação aos compassos simples e compostos e suas diferenças. Unidades de tempo e de compasso. Intervalos simples e naturais. Escalas Modais. Alterações de sustenido e bemol. • Harmonia Modal e Tonal Estudos sobre modos. Escalas Modais, transposição, alterações com sustenidos e bemóis. Intervalos compostos, maiores, menores, aumentados e diminutos. Classificação de intervalos. Introdução à harmonia tonal. Escalas Maiores e suas relativas menores. Escalas Harmônicas e Melódicas. Transposição de escalas maiores e menores. Ciclo das Quintas e Quartas. •Harmonia Funcional e Arranjos Estudos sobre formação de acordes. Formação da tonalidade. Transposição, formação e classificação de acordes maiores, menores e diminutos. Tons vizinhos e afastados. Construção da organização dos campos harmônicos maiores e menores. Estudos sobre a função dos acordes dentro da tonalidade. Função dos acordes nos campos harmônicos maiores e menores. Estudo sobre os acordes nos estados fundamental, primeira, segunda e terceira inversão. Acordes de sétima. • Instrumentação e Orquestração Cadências. Composição de linhas melódicas a partir de peças conhecidas. Arranjos. • Prática de Conjunto Instrumental Execução de peças para grupos mistos ou clássicos (um só tipo de instrumento) desde a renascença até a música brasileira, contemplando composições nacionais e regionais. Integração de instrumentos e instrumentistas, execução de arranjos próprios dos alunos ou já editados.Produção de Concertos. PROPOSTA METODOLÓGICA OBJETIVOS: GERAL:Manter um trabalho de educação musical, com enfoque em crianças e adolescentes regularmente matriculados na rede pública de ensino, proporcionando atividades pedagógicas voltadas para o ensino de música. • ESPECÍFICOS: 1. Pesquisar e analisar conceitos, definições e história da música no Brasil e no mundo; 2. Pesquisar e analisar conceitos, definições da teoria musical, harmonia; 3. Analisar e avaliar os campos de atuação dos profissionais da área de música; 4. Proporcionar a prática de instrumentos e de prática de conjunto instrumental; 5. Estudo teórico dos instrumentos musicais componentes de uma Banda Marcial; 6. Capacitar o aluno a apresentações públicas de música através da produção e realização de 04 concertos. • CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Conceitos e definições de diversos períodos da história música no Brasil e no mundo; 2. Princípios e objetivos da música; 3. História da evolução da música; 4. Teoria e prática de criação e montagem de audições e concertos; 5. Função social da música; 6. Campos de atuação do profissional de música; 7. As demais práticas de manifestações musicais na sociedade; BIBLIOGRAFIA BRITO, Teca Alencar. Música da Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Editora Fundação Peirópolis, 2003. CAMARGO, Maria Lígia. Música/Movimento: um universo em duas dimensões. Belo Horizonte: Villa Rica, 1994. Cit, Simone. História da música brasileira para crianças. Curitiba. COELHO, Raquel. Música. São Paulo:Formato, 2006. FRANÇA, Cecília C. Para fazer música. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. _________________ O som e a forma, do gesto ao valor. HENTSCHKE e DEL BEN (Org). Ensino de música: propostas para se pensar e agir na sala de aula. São Paulo: Editora Moderna, 2003. HENTSCHKE e DEL BEN (Org). Ensino de música: propostas para se pensar e agir na sala de aula. São Paulo: Editora Moderna, 2003. PROJETO PEDAGÓGICO: Oficinas de Canto Coral e Coro Cênico EMENTA: Conceitos e definições, princípios e objetivos das artes cênicas e da música, teorias e práticas. Conceitos. Definições. Períodos da história da arte. OBJETIVOS: • GERAL: O aprendizado de técnicas de interpretação, estudos dos diversos períodos da história das Artes Cênicas. Montagem de espetáculos. • ESPECÍFICOS: 1. Pesquisar e analisar conceitos, definições e história das artes cênicas no Brasil e no mundo; 2. Pesquisar e analisar conceitos, definições e história de grandes artistas e escritores; 3. Analisar e avaliar os campos de atuação dos profissionais da área de artes cênicas; 4. Proporcionar o contato outras práticas de artes cênicas através de aulas expositivas; 5. Capacitar o aluno à arte da interpretação. • CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Conceitos e definições de diversos períodos da história das artes cênicas; 2. Princípios e objetivos das artes cênicas; 3. História da evolução das artes cênicas; 4. Teoria e prática de criação e montagem de textos e espetáculos; 5. Função social das artes cênicas; 6. Campos de atuação do ator; 7. As demais práticas de manifestações cênicas na sociedade; 8. Realização de espetáculos. PROPOSTA PEDAGÓGICA – OFICINAS DE DANÇA A Proposta Pedagógica foi desenvolvida a partir de pesquisa de diversos autores e em conformidade com a necessidade e realidade de nossos alunos. OBJETIVO GERAL: Realizar oficinas de Dança, voltados a alunos da Rede Pública de Ensino e fomentar a formação de profissionais para atuarem como profissionais ou professores de Dança, em diferentes espaços de ensino-aprendizagem, constituindo-se como futuros professores ou profissionais, artistas e pesquisadores. Profissionais que exercerão suas atividades com competência, responsabilidade e ética, trabalhando no desenvolvimento e difusão deste campo de conhecimento, atuando também como agentes culturais. (UFPEL;2010) OBJETIVOS ESPECÍFICOS: · Desenvolver atividades integradoras com outras áreas do conhecimento humano, por meio da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, tais como: Teatro, Música e Artes Visuais; · Reconhecer e utilizar diferentes abordagens metodológicas ligadas ao ensino das artes e da dança, compreendendo a complexidade dos fenômenos artísticos e do ser humano; · Desenvolver experiências na linguagem específica da dança, a partir do contexto dos alunos, respeitando o desenvolvimento corporal, psicomotor e afetivo dos alunos; · Instigar a formação de plateia, através da sensibilização de professores e alunos; · Pré-Produção, Produção e Pós Produção de espetáculo de Dança. CONTEÚDO Equilíbrio Reúne um conjunto de aptidões estáticas (sem movimento) e dinâmicas (com movimento), abrangendo o controle postural e o desenvolvimento das aquisições de locomoção. O equilíbrio estático caracteriza-se pelo tipo de equilíbrio conseguido em determinada posição, ou de apresentar a capacidade de manter certa postura sobre uma base. O equilíbrio dinâmico é aquele conseguido com o corpo em movimento, determinando sucessivas alterações da base de sustentação. Controle do corpo em ação com relação ao seu centro de gravidade (sobre uma base) por combinação de ações musculares; estado de repouso em que se acham os corpos solicitados por forças iguais e contrárias; estado particular pelo qual um sujeito pode, por sua vez, manter uma atividade ou um gesto, ficar imóvel ou lançar seu corpo no espaço utilizando a gravidade e, ao mesmo tempo, resistindo-a; faculdade para manter o controle do corpo em circunstâncias difíceis. (MATTOS, 2005, p. 96). Organização Látero-Espacial Desenvolve da seguinte maneira, aos 6 anos a criança tem conhecimento do lado direito e esquerdo do seu corpo, aos 7 anos reconhece a posição relativa entre dois objetos, aos 8 anos reconhece o lado direito e esquerdo em outra pessoa, aos 9 anos consegue imitar movimentos realizados por outras pessoas com o mesmo lado do corpo no qual a pessoa realiza o movimento, isto é transpõe o lado da pessoa para o seu, aos 10 anos reproduz movimentos de figuras esquematizadas, e aos 11 anos consegue identificar a posição relativa entre 3 objetos. Segundo Le Boulch (apud ALMEIDA, 2007, p.61) defende que: A lateralidade é a função da dominância, tendo um dos hemisférios à iniciativa da organização do ato motor, que incidirá no aprendizado e na consolidação das praxias. Esta capacidade funcional, suporte da intencionalidade, será desenvolvida de maneira fundamental nessa época da atividade de investigação durante a qual a criança vai confrontar-se com seu meio... permitir à criança organizar suas atividades motoras globais é a ação educativa fundamental. Desse modo, coloca-se a criança em melhores condições para constituir uma lateralidade homogênea e coerente. Ritmo Quanto ao ritmo, este estará sempre presente em qualquer atividade motora, ainda que indiretamente, e quando solicitado como ação motora principal ditará o “andamento” do evento estando diretamente relacionado com o tempo e com o espaço. De acordo com Machado e Nunes (2010, pg. 34 apud Conceição 2003), ritmo “é a organização constante e periódica de um ato motor. É forma de se deslocar no espaço obedecendo a uma determinada sequência de sons ou músicas. Para ter ritmo é preciso ter organização espacial”. Metodologia: Neste primeiro contato com a técnica da dança clássica buscamos criar uma base em que o trabalho desenvolvido possa, de forma sólida, despertar o interesse pela arte, o interesse pela continuidade do projeto e o vislumbrar de um trabalho que evolui para uma formação profissional. O processo adotado se realizará através de etapas encadeadas e contínuas, de forma a envolver a criança num universo de conhecimentos práticos e teóricos, em linguagem que a criança possa assimilar, com a finalidade de conduzi-la a aprender a conhecer o seu próprio corpo, sentir e controlar os seus músculos, saber se está bem colocado nas posturas adotadas; entender os mecanismos dos movimentos corporais, suas possibilidades e restrições; conhecer a técnica acadêmica da dança clássica; ampliar, o seu universo cultural, estético e a sua visão de mundo. Conteúdos selecionados: · Técnica de alongamento, flexibilidade e força; · Técnicas da dança clássica; · Anatomia básica; · Percepção musical, ritmo e coordenação tempo-movimento; · Motricidade global, expressão corporal; · Organização espacial · Teoria do movimento de Laban, nos movimentos corporais e nos exercícios da dança clássica; · Fitas de vídeo de ballets de repertório da dança clássica; · Oficinas de música; Plano de Trabalho · Diagnóstico inicial de cada criança, como ponto de partida, para averiguar suas condições naturais de alongamento e flexibilidade; · Exercícios práticos para desenvolver boa postura, alongamento, força e flexibilidade, executados no chão; · Iniciar um trabalho teórico e prático de anatomia básica direcionada á técnica da execução dos movimentos; · Observação de pontos de assimetria e alinhamento de eixos anatômicos; · Promover a capacitação do aluno na identificação desses desvios e na execução de exercícios para a correção de desvios dos eixos anatômicos; · Exercícios articulares segmentados, rotações articulares; · Exploração, ocupação e formas de organização espacial; · Exercícios técnicos da dança clássica, nas formas básicas de seus movimentos, realizados no chão, em pé e na barra; · Exercícios de motricidade global, e expressão corporal; · Percepção de níveis, planos e dimensões; · Noções básicas da Teoria do Movimento criada por Laban, identificando os elementos do movimento (espaço/tempo/fluência/peso) que se encontram presentes nos diferentes "esforços" da técnica da dança clássica; · Elaboração dos temas para montagens de espetáculos ao final do curso: escolha de músicas, cenário, figurino e seleção de personagens; · Ensaios e apresentação de espetáculos. PROPOSTA PEDAGÓGICA – OFICINAS DE TEATRO METODOLOGIA Tendo por princípio a aplicação de uma metodologia que atenda aos interesses dos participantes, o projeto deverá: • Garantir a inclusão dos principais tópicos básicos para a formação de grupos cênicos; • Estimular a apresentação de um instrumental teórico e prático para a efetiva qualificação em produção cultural e interações entre os diversos segmentos da sociedade; • Proporcionar uma avaliação constante do projeto por parte dos participantes e coordenadores; • Selecionar e estimular a leitura de literatura pertinente aos temas apresentados, bem como assegurar sua discussão organizada, visando a elaboração de roteiros e textos cênicos de interesse coletivo: Escola, Comunidade e Coordenação do Projeto; e • Efetuar um acompanhamento permanente do desempenho das atividades práticas e teóricas, buscando melhoria e aprimoramento constante. De forma a cumprir as diretrizes propostas, serão utilizados modernos métodos de ensino, seja por meio de aulas teóricas expositivas, aplicações práticas, dinâmicas de grupo, exercícios, pesquisas, orientações bibliográficas, simulações e estudos de casos aplicados à cultura e suas interfaces com as demais áreas do conhecimento. OFICINAS DE TEATRO EMENTA: Princípios e objetivos das artes cênicas, teorias e práticas. Conceitos. Definições. Períodos da história da arte. A interação das artes cênicas com as demais áreas do conhecimento. OBJETIVOS: • Geral: O aprendizado de técnicas de interpretação, estudos dos diversos períodos da história da Arte. Montagem de espetáculos com temáticas de interesse comunitário. • Específicos: 1. Pesquisar e analisar conceitos, definições e história das artes cênicas no Brasil e no mundo; 2. Pesquisar e analisar conceitos, definições e história de grandes artistas e escritores; 3. Analisar e avaliar os campos de atuação dos profissionais da área de artes cênicas; 4. Proporcionar o contato outras práticas de artes cênicas através de aulas expositivas; 5. Montagem de espetáculos (Pré-Produção, Produção e Pós-Produção); 6. Capacitar o aluno à arte da interpretação. • CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Conceitos e definições de diversos períodos da história das artes cênicas; 2. Princípios e objetivos das artes cênicas; 3. História da evolução das artes cênicas; 4. Teoria e prática de criação e montagem de textos e espetáculos; 5. Oficinas de criação de cenário e figurino (Corte e Costura, Fantoches, Artes Visuais); 6. Função social das artes cênicas; 7. Campos de atuação do ator; 8. As demais práticas de manifestações cênicas na sociedade; 9. Realização de espetáculos. EQUIPE DE PROFISSIONAIS Os profissionais que ministrarão o conteúdo programático oferecido no Projeto, serão contratados tão logo o projeto seja aprovado pelo Ministério da Cultura. Contudo, serão considerados os seguintes itens para contratação: • Experiência na área de Teatro; • Experiência Profissional; • Disponibilidade de Carga Horária; • Experiência comprovada na atuação prática; • Profissional aberto a novas dinâmicas de ensino e aprendizagem; • Senso de trabalho em Equipe; • Afinidade com o público-alvo do projeto. OFICINA DE ARTES VISUAIS – PROPOSTA PEDAGÓGICA Objetivos: Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir do próprio repertório e da utilização de elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, cor, forma, volume e luz; Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar; Exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização dos seus projetos artísticos; Percepção da relação figura/fundo; Exploração dos elementos rítmicos das linguagens visuais, propondo repetição de imagens; Valorização de suas produções, de outros educandos e da produção em geral; Observação das obras de arte; Interpretações das obras com técnicas variadas; Representação gráfica de imagens do corpo humanos, parado, em movimento, dentro de cenários; Organização de imagens na superfície plana, explorando todo o espaço do suporte; Narrativas com informações biográficas sobre os artistas e suas produções. Atividades: 1. Nomear as cores que gosta e pintá-las com giz de cera e lápis de cor, lado a lado, analisar; 2. Modelagem de várias formas livres, analisar quando é bidimensional e transforma-se em tridimensional; 3. Atividades de interpretação das obras de artistas; 4. Desenhando no papel kraft e lápis de cor. Tema livre 5. Colagem com pontos criados no papel colorido e recortado; 6. Origami com cenário trabalhado. Técnica: giz de cera derretido; 7. Texturas dentro de contornos; 8. Raspar giz de cera e colorir um desenho com o material obtido 9. Pintura com anilina em bola de sabão; 10. Impressão com elementos diversos; 11. Construir formas com fios em espaço grande(quadra); 12. Construir formas com fios em espaço pequeno (papel); 13. Construir labirintos no papel (fios coloridos, cola); 14. Recobrir uma peça de cerâmica com barbante, dar acabamento; 15. Formas de papel transparente, composição, novas cores; 16. Montagem do círculo cromático; 17. Pintura livre usando as cores conhecidas; 18. Visita ao Museu para apreciar obras de arte; 19. Interpretação de uma obra apreciada na visita ao Museu; 20. Pintura em tela; 21. Elementos de arte a partir da reciclarem; 21. Montagem da exposição das obras, com vistas no Museu; escolha do local, disposição dos quadros, convites, recepção e apreciação. PROJETO PEDAGOGICO OFICINAS DE CIRCO A proposta pedagógica propõe o período de quatro anos de formação e está estruturado em três blocos, a saber: - Módulo I - Iniciante - Preparação; - Módulo II - Intermediário - a descoberta das técnicas; - Módulo III - Avançado - a criação do número. Organização curricular A organização curricular no segmento circense apresentada aqui é similar a outros centros de formações existentes no Brasil, com cursos profissionalizantes e livres. O curso profissionalizante é um curso inteiramente gratuito onde o objetivo principal é tornar o aluno um profissional nas artes circense. O curso um modelo flexível, visando a formação em diversas modalidades, como a própria natureza das artes circenses, aberta as demandas criativas do mundo do espetáculo. Tem por objetivo a formação de profissionais com competências gerais e específicas, técnicas e pedagógicas, capaz de constantes adequações e aprimoramentos, para os quais o Projeto oferece a possibilidade de reciclagem e aperfeiçoamento. As modalidades desenvolvidas pelo aluno no seu percurso de formação profissional estão intimamente vinculadas a tradição circense e são similares as adotadas a Escola Nacional de Circo que, por sua vez estão em sintonia com a metodologia de ensino predominante nos grandes centros de formação de artistas circenses do mundo. Faz parte da formação dos alunos também, apresentações de números, oficinas, intervenções artísticas e espetáculos tanto na Escola como em eventos culturais de que a Escola participa constantemente. Modalidades: Técnicas de Manipulação: Malabares; Laço; Bastão do Diabo; Bastão Chinês; Suwig; Diabolo; Técnicas de Acrobacias Aéreas: Trapézio simples, duplo e triplo; Petit Volant; Trapézio em balanço; Quadrante; Bambu; Tecidos; Argolas; Liras; Faixas ou tiras e barras; Técnicas de Acrobacia: Antipodismo (tranca e Icários); Solo (saltos); Roda Alemã, Contorção; Mini-tramp; Báscula; Trampolim acrobático; Dundis e Adágio. Equilíbrio: Paradas (de mão, de cabeça); Bola; Bengala; Perna-de-pau; Skyruner, Percha; Monociclo; Rola-rola; Arame baixo e Arame alto. Técnicas Especiais: Pirofagia e Palhaço. Etapas de Aprendizagem Modulo I- Iniciação – Este módulo tem por objetivo principal o nivelamento dos alunos através da iniciação nos fundamentos da arte circense. Essa etapa permite ao aluno testar sua aptidão e sua vocação para um eventual prosseguimento dos estudos rumo à profissionalização. Haverá uma rigorosa e criteriosa seleção dos candidatos aos módulos subsequentes do curso. O Módulo I é composto de 04 disciplinas básicas e 06 disciplinas complementares. Ao final do módulo os alunos serão avaliados através da: 1) apresentação de um número para uma comissão de professores da Escola; 2) avaliação feita pelos professores, mês a mês, sob os aspectos de assiduidade e evolução técnica/artística. As disciplinas eleitas para compor a grade curricular deste período são aquelas que, independentemente de serem modalidades técnicas, servem como fundamento para as demais técnicas, pois trabalham as qualidades físicas e motoras necessárias ao desenvolvimento das competências específicas do profissional da área: Educação física I. História do Circo, Interpretação I e Expressão corporal I. Para ser admitido como aluno do Curso Profissionalizante em Artes Circenses o candidato deverá ter a idade mínima de 13 anos, estar matriculado como aluno regular do ensino básico/médio ou superior ou mesmo já ter concluído, além de demonstrar capacidade física que permita o seu desenvolvimento e o aprendizado das diferentes modalidades circenses. Modalidades e técnicas circenses que irão compor o módulo iniciação: Acrobacia de Solo: além de modalidade artística de alta plasticidade é atividade básica para os demais, atuando como formação corporal e educação psicomotora; com a sua aplicação pretende-se criar experiências que favoreçam as aquisições motoras essenciais; Iniciação à Acrobacia Aérea: trapézio simples: aplicação das aquisições motoras e do domínio corporal no aparelho básico (trapézio) e que serve como fundamento para todas as modalidades aéreas; Iniciação aos Malabares: O jogo dos malabares é atividade de alto valor psicomotor, compreendendo agilidade, coordenação motora, domínio espacial, acuidade visual, concentração e velocidade de raciocínio; Técnicas Básicas de Equilíbrio: As técnicas são: perna-de-pau, monociclo e arame baixo. O objetivo é trabalhar o equilíbrio que é qualidade física fundamental para o desenvolvimento de todas as demais modalidades e fator de sucesso no campo artístico. Módulo II - Intermediário – a descoberta das técnicas: Somente terão acesso a esse Módulo os alunos aprovados no Módulo I (iniciante). Neste módulo, o aluno terá a possibilidade e a liberdade de traçar sua própria trajetória de formação profissional, escolhendo as disciplinas que irá desenvolver e já indicando suas preferências para a criação de seu número ou números, dentre as modalidades oferecidas pela Escola (malabares, equilíbrio, acrobacias, acrobacias aéreas e técnicas especiais). O aluno terá a possibilidade de compor sua grade horária escolhendo no máximo quatro técnicas. Além das disciplinas e atividades que garantam a autonomia do seu trabalho e a segurança sua e do público, será obrigatório cursar disciplinas complementares que comprovem o desenvolvimento integral de seu potencial artístico a saber: a) História da arte; b) Interpretação II; c) Expressão corporal II e d) Educação física II. Módulo III - Avançado - a criação do número: O objetivo da Escola será que este módulo garanta ao aluno após conclusão e aprovação, o diploma de técnico em artes circenses previsto na legislação em vigor. Critérios de avaliação: A metodologia para a avaliação dos alunos durante a sua formação consiste na análise qualitativa de seu desempenho no processo de concepção, produção e interpretação artística e a aplicação, neste processo, de elementos e valores estéticos, pedagógicos, humanistas, técnicos e materiais que se dará através de apresentações artísticas realizadas ao longo do ano e a verificação da evolução artística do aluno que serão analisadas pelos professores de uma Escola de Circo, e também será verificada a assiduidade dos alunos por um controle de frequência feita através de uma lista de presença realizada pelos próprios educadores durante as aulas. O resultado da aprendizagem será aferido sempre tendo como principal referência o desempenho artístico. Nos dois primeiros módulos, o aluno seguirá a orientação dos professores na concepção de todos os fatores intervenientes no número. Controle de frequência: A assiduidade dos alunos será realizada por um controle de frequência feita através de uma lista de presença realizada pelos próprios educadores durante as aulas.

O Plano de Acessibilidade do Projeto está baseado na legislação vigente e fora adaptado para as necessidades específicas das oficinas e dos eventos a serem realizados e propostos, garantindo que Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida, Idosos, gestantes e outros públicos especiais sejam sempre bem vindos à Programação Pedagógica e Artística do Projeto e, além de se sentirem bem recebidos, sintam-se muito confortáveis. Para isso, tais medidas de acessibilidade serão tomadas: · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida, assim como Idosos e Gestantes; · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; · Disponibilização de banheiros adaptados; · No caso de haver estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade Reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. OFICINAS: MEDIDAS ADOTADAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material pedagógico é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; · Intérprete de libras; · ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos aos professores; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos aos monitores das Oficinas – Não gerará custos ao Projeto. MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: · Permitir entrada com responsáveis e acompanhantes; · Capacitar monitores para atendimento a este público. PRODUTO CULTURAL RESULTANTE ESPETÁCULO CÊNICO-MUSICAL ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material impresso é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; · Intérprete de libras; · ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos ao palco; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos ao palco– Não gerará custos ao Projeto. MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: · Permitir entrada com responsáveis e acompanhantes; · Capacitar monitores para atendimento a este público.

Em conformidade como Art. 29 da Instrução Normativa 11/2024 do Ministério da Cultura, o Proponente compromete-se a realizar as medidas de Democratização de acesso ao Projeto, que melhor se adequam às características de públicos impactados e otimização dos resultados culturais, sociais, econômicos e educacionais. Dos produtos culturais resultantes dos projetos, doar os seguintes percentuais abaixo discriminados: I - até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional por patrocinadores, havendo mais de um, receberão em quantidade proporcional ao investimento efetuado; II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; III - até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto; Como complemento às ações do Projeto, o Proponente adotará ações, em conformidade com o Art. 30 da Instrução Normativa 11/2024, que compreenderão em: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento); III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas;

COORDENAÇÃO GERAL DO PROJETO: ORGANIZAÇÃO VIDA NOVA - ESCOLA EXPERIMENTAL CASA DAS MANGUEIRAS · Zelar pela contratação dos profissionais a serem contratados para a execução do Projeto, assim como o perfil deles; · Zelar pelo rigoroso cumprimento da legislação que rege os benefícios fiscais voltados ao incentivo à cultura; · Cumprir e fazer cumprir os objetivos do presente projeto; · Manter em ordem os arquivos de pagamentos do Projeto; · Apresentar relatórios quantitativos e qualitativos sempre que necessários; · Fazer cumprir o projeto pedagógico do Projeto e adaptá-lo quando necessário, sempre comunicando ao Ministério da Cultura; · Zelar pela aquisição de materiais, respeitando sempre as condições de melhores preços e qualidade; · Apresentar relatórios a patrocinadores e Governo Federal sempre que solicitado; · Manter relatórios de frequência dos assistidos pelo Projeto juntamente aos professores e técnicos contratados, quando o projeto requerer; · Averiguar a frequência e rendimento na escola a que estão vinculados, como premissa de participação no Projeto, de acordo com a natureza do Projeto; · Responder diligências do Projeto em quaisquer fases de análise e/ou execução dele, mesmo após a apresentação da prestação de contas junto ao Ministério da Cultura. PRODUTOR EXECUTIVO: LEIRTON MARQUES São atribuições do Produtor Executivo: Após apresentado e aprovado, ele deve ser desdobrado em uma sequência lógica de atividades que custe o mínimo possível, preveja equívocos e opções possíveis. O produtor executivo lida com imprevistos e orienta todos os envolvidos sobre como proceder e dará suporte ao Proponente e técnicos do Projeto em: Ø Integração do Projeto/Patrocinador/Sociedade/Cliente; Ø Gerenciamento do Escopo; Ø Gerenciamento de Cronograma; Ø Gerenciamento de Custos; Ø Gerenciamento de Qualidade; Ø Gerenciamento de Recursos Humanos; Ø Gerenciamento de Comunicação; Ø Gerenciamento de Riscos; Ø Gerenciamento de Aquisições. FORMAÇÃO ACADÊMICA CURSO: GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS INSTITUIÇÃO: FACULDADE POSITIVO CONCLUSÃO: 2015 CURSO: ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE FILADÉLFIA CONCLUSÃO: 2007 G.B.A. COAHCING COM PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUÍSTICA INSTITUIÇÃO: FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS/LONDRINA CONCLUSÃO: NOVEMBRO/2019 M.B.A. GESTÃO DE PROJETOS INSTITUTIÇÃO: SENAI/FLORIANÓPOLIS CONCLUSÃO: JULHO/2012 PoS-GRADUAÇÃO: ECONOMIA DO MEIO AMBIENTE INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CONCLUSÃO: JULHO/2010 DISSERTAÇÃO: MARKETING E SUSTENTABILIDADE: OS DESAFIOS DO MERCADO VERDE PÓS-GRADUAÇÃO: ADMINISTRAÇÃO E MARKETING INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CONCLUSÃO: MARÇO DE 2009 DISSERTAÇÃO: ANÁLISE DA GESTÃO DO MARKETING CULTURAL ATRAVÉS DA LEI ROUANET EM EMPRESAS DO ESTADO DO PARANÁ EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL EMPRESA: HEMIZE CONSULTORIA EM PROJETOS LTDA (HEMIZE PROJETOS) CARGO: SÓCIO-GERENTE – DIRETOR DE MARKETING E PROJETOS PERÍODO: DESDE 19/02/2016 EMPRESA: CULTURA INTERATIVA S/C LTDA CARGO: SÓCIO-GERENTE – DIRETOR DE MARKETING E PROJETOS PERÍODO: 10/05/2001 A 18/02/2016 EMPRESA: PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRINHAS PAULISTA CARGO INICIAL: MAESTRO CARGO FINAL: SECRETÁRIO MUNICIPAL DE CULTURA PERÍODO: 03/04/1995 A 31/12/1996 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CARGO INICIAL: AUXILIAR ADMINISTRATIVO CARGO FINAL: TÉCNICO ADMINISTRATIVO PERÍODO: 15/08/1985 A 30/12/2000 PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS CULTURAIS PONTUAIS REALIZADOS NO PERÍODO DE 2000 a 2020 EVENTO: FESTIVAL DE MÚSICA DE LONDRINA PROMOTOR: GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ CARGO: ASSESSOR TÉCNICO PERÍODO: 1 998 A 2 000 PROJETO: PROGRAMA CULTURA INTERATIVA - TV TAROBÁ PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO CULTURA INTERATIVA CO-PROMOTOR: CULTURA INTERATIVA S/C LTDA PERÍODO: MARÇO DE 2000 JUNHO DE 2004 CARGO: APRESENTADOR PROJETO: MARIMBA SOLO PROMOTOR: JOSÉ MARCELLO DIAS CASAGRANDE PERÍODO: 2001 A 2002 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ESPETÁCULOS DE CHORO PROMOTOR: ROBERTO GUERRA NETTO PERÍODO: 2001 A 2004 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL TRANSITANDO PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: 2001 A 2009 CARGO: PROJETISTA PROJETO: MÚSICA ERUDITA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: DE 2002 A 2006 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA INFANTO-JUVENIL DE CURITIBA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO ESCOLA INTERNACIONAL DE CURITIBA PERÍODO: DE 2002 A 2006 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FRASES DE PARACHOQUES DE CAMINHÃO PROMOTOR: EDVAN ANTUNES PERÍODO: 2006 A 2010 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO MEMORIAL RANDON PROMOTOR: INSTITUTO ELISABETHA RANDON PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO E CO-PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO DO MEMORIAL DA SEGURANÇA DO TRANSPORTE NO BRASIL – VOLVO DO BRASIL PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: DE 2004 A 2016 CARGO: DISSERTAÇÃO E CO-PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA DE CORDAS SOLIDARIEDADE PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO SOLIDARIEDADE SEMPRE PERÍODO: DE 2004 A 2016 E 2018 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CENTENÁRIO DA IMIGRAÇÃO JAPONESA NO BRASIL PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO IMIN PERÍODO: 2008 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FEIRA SHOPPING DE TOLEDO PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL DE INDUSTRIAL DE TOLEDO PERÍODO: DE 2009 ATÉ 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO DO AUDITÓRIO CULTURAL DA ACIV PROMOTOR: ASSOC. COMERCIAL E INDUSTRIAL DE VERA CRUZ DO OESTE PERÍODO: 2014 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORAL CONSTRUÇÃO PROMOTOR: INSTITUTO ATSUSHI YOSHII DE PROMOÇÃO À CIDADANIA PERÍODO: 2008 a 2010 CARGO: PROJETISTA PROJETO: LIVRO “60 ANOS MOINHO GLOBO” PROMOTOR: ASSOC. FUNCIONÁRIOS DO MOINHO GLOBO PERÍODO: 2014/2015 CARGO: PROJETISTA PROJETO: PLANTÃO MUSICAL PROMOTOR: SOCIEDADE MÉDICA DE MARINGÁ PERÍODO: 2009 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CENTRO CULTURAL PROMOTOR: INSTITUTO DE EDUCAÇÃO INFANTO-JUVENIL PERÍODO: 2000 CARGO: PROJETISTA PROJETO: EXPO JAPÃO PROMOTOR: ASSOC. CULTURAL E ESPORTIVA DE LONDRINA - ACEL PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL KYRIOS PROMOTOR: INSTITUTO ESPERANÇA PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL ANUAL DA CULTURA JAPONESA DE SALVADOR PROMOTOR: ASSOC. NIPPO BRASILEIRA DE SALVADOR PERÍODO: DE 2009 A 2015 CARGO: PROJETISTA PROJETO: JAPAN FEST CULTURAL PROMOTOR: ALIANÇA CULTURAL BRASIL JAPÃO DO PARANÁ PERÍODO: DE 2004 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA SINFÔNICA OS MÚSICOS VOLUNTÁRIOS DE LAGES PROMOTOR: ASSOC. MÚSICOS ORQUESTRA DE LAGES PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ARTE EM CURITIBANOS PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO TÂNIA GABOARDI PERÍODO: DE 2010 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORO CÊNICO-MUSICAL PEQUENO COTOLENGO DO PARANÁ PROMOTOR: PEQUENO COTOLENGO DO PARANÁ PERÍODO: DE 2010 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CD MATEUS GONSALES TRIO PROMOTOR: INSTITUTO JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO: JUNHO DE 2017 A JULHO DE 2018 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: MEMORIAL FAMÍLIA VENTURELLI PROMOTOR: INSTITUTO JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO: FEVEREIRO A JUNHO/2019 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: REVITALIZAÇÃO CIRCO PISKA PISKA PROMOTOR: GILSON MARCOS PEREIRA DE OLIVEIRA PERÍODO: 2016 A 2018 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E GIBITECAS PARANAENSES PROMOTOR: MÁRIO EUSTÁQUIO JÚNIOR PERÍODO: DE 2016 A 2019 CARGO: PROJETISTA PROJETO: OUTRO SUL CONCERTOS DA ORQUESTRA SANFÔNICA DE PATO BRANCO PROMOTOR: ORQUESTRA SANFÔNICA DE PATO BRANCO PERÍODO: 2016 A 2019 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORO CÊNICO UNIDEFI PROMOTOR: UNIÃO DOS DEFICIENTES FÍSICOS DE CAMBÉ PERÍODO: 2017 A 2019 CARGO: PROJETISTA PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS CULTURAIS PERMANENTES – DESDE 2001 PROJETO: BANDA MARCIAL MARCELINO CHAMPAGNAT PROMOTOR: ASSOC. DE PAIS, MESTRES E FUNCIONÁRIOS COLÉGIO ESTADUAL MARCELINO CHAMPAGNAT PERÍODO: DESDE 2001 CARGO: PROJETISTA PROJETO: BANDA MARCIAL GUARDA MIRIM DE LONDRINA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO GUARDA MIRIM DE LONDRINA PERÍODO: DESDE 2004 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CIRCUITO CULTURAL TODAS AS ARTES PARA TODAS AS PARTES PROMOTOR: INSTITUTO JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO: DESDE 2004 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: CONSTRUÇÃO DO MEMORIAL DA EVOLUÇÃO AGRÍCOLA PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: MEMORIAL DA EVOLUÇÃO AGRÍCOLA PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: MEMORIAL DA EVOLUÇÃO AGRÍCOLA – PLANO DE ATIVIDADES PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: MEMORIAL DA EVOLUÇÃO AGRÍCOLA – PROJETOS MUSEOGRÁFICOS E MUSEOLÓGICOS PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: MEMORIAL DA EVOLUÇÃO AGRÍCOLA - MANUTENÇÃO PREDIAL, INFRAESTRUTURA E SEGURANÇA PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: MEMORIAL DA EVOLUÇÃO AGRÍCOLA - ACOES EDUCATIVAS CULTURAIS E SOCIOAMBIENTAIS DA MICRORREGIAO DE HORIZONTINA-RS PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: FESTIVAL DE CIRCO DE LONDRINA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO LONDRINENSE DE CIRCO PERÍODO: DESDE DEZEMBRO 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: DERICO MUSIC TRUCK PROMOTOR: DERICO PRODUÇÕES ARTÍSTICAS LTDA PERÍODO: DESDE DEZEMBRO DE 2017 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA DE METAIS LONDRINA PROMOTOR: INSTITUTO JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO: DESDE NOVEMBRO/2009 CARGO: PROJETISTA e PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: ISHINDAIKO – O SOM DOS SONS PROMOTOR: INSTITUTO CULTURAL E SOCIAL ISHINDAIKO PERÍODO: DESDE 2010 CARGO: PROJETISTA PROJETO: LIVRO ACISAP – 86 ANOS PROMOTOR: ASSOC. COMERCIAL, INDUSTRIAL, SERV. E AGROP. DE SANTA ROSA PERÍODO: DESDE 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ENCONTRO ANUAL DAS ACADEMIAS DE LETRAS DO PARANÁ PROMOTOR: ACADEMIA DE LETRAS DE TOLETO PERÍODO: DESDE 2019 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: BANDA DE MÚSICA 2º COLÉGIO MILITAR DO PARANÁ – LONDRINA PROMOTOR: 2º COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ – LONDRINA PERÍODO: DESDE 2019 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ESCOLA DE DANÇA FUNDAÇÃO CULTURAL DE IBIPORÃ – II EDIÇÃO PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO DE PAIS, MESTRES E AMIGOS DO BALLET DA F.C.I. PERÍODO: DESDE 2019 CARGO: PROJETISTA PROJETO: TODAS AS DANÇAS PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO MUSICARTE DE ARTE E CULTURA PERÍODO: DESDE 2010 CARGO: PROJETISTA PROJETO: PALHAÇARIA ITINERANTE – ANO I E II PROMOTOR: CIA ANJOS DA ALEGRIA DE SOROCABA PERÍODO: DESDE 2019 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FUTURO E VIDA: O BOM SUCESSO DA JUVENTUDE PROMOTOR: ARAUTOS DO EVANGELHO – MARINGÁ PERÍODO: DESDE 2018 CARGO: PROJETISTA PROJETO: A VIOLA E O TEMPO PROMOTOR: HERON MATOS PERÍODO: DESDE 2019 CARGO: PROJETISTA PROJETO: BATUQUE NA CAIXA – OFICINAS PROMOTOR: INSTITUTO CULTURAL ARTE BRASIL PERÍODO: DESDE 2001 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ARTE EM CENA PROMOTOR: INSTITUTO DE ARTE E CULTURA DE MARINGÁ PERÍODO: DESDE 2018 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO E PROJETISTA PROJETO: ESCOLA DE ARTES INSTITUTO EULÁLIA ZANIN PROMOTOR: INSTITUTO EULÁLIA BARBOSA ZANIN PERÍODO: DESDE 2018 CARGO: PROJETISTA PROJETO: INSTRUMENTAL BRASIL: TODOS OS SONS PROMOTOR: ESTÚDIO BLESS PERÍODO: DESDE 2018 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: PROJETO HARMONIA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO CULTURAL MENINOS DA HARMONIA PERÍODO: DESDE 2021 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: NATAL DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO CULTURAL MENINOS DA HARMONIA PERÍODO: DESDE 2021 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: BANDA MARCIAL FURACÃO PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO CULTURAL MENINOS DA HARMONIA PERÍODO: 2018 A 2024. CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: DAS CULTURAS DO CAMPO, PARA AS CULTURAS DA CIDADE PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO DE OLHO NO MATERIAL ESCOLAR PERÍODO: DESDE 2023 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO CURADORIA PROJETO EXPOSIÇÕES CASA DE CULTURA JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO DE FEVEREIRO DE 2004 ATÉ A PRESENTE DATA. LOCAL: LONDRINA – PR CARGO: CURADOR PRÊMIOS e MOÇÕES RECEBIDAS MOÇÃO DE APLAUSOS PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDERINHAS PAULITA-SP ANO: 1996 MOÇÃO DE APALUSOS PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADA DOS GUIMARÃES-MT ANO: 1997 MEDALHA “ANJO DA GUARDA” ASSOCIAÇÃO GUARDA MIRIM DE LONDRINA ANO: 2018 MOÇÃO HONROSA ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO ESTADO DO PARANÁ CURITIBA – PARANÁ MARÇO DE 2024 RECONHECIMENTO AOS SERVIÇOS PRESTADOS AO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS – PARANÁ MOÇAO HONROSA ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO ESTADO DO PARANÁ CURITIBA – PARANÁ ABRAIL DE 2024 RECONHECIMENTO AOS SERVIÇOS PRESTADOS AO ESTADO DO PARANÁ INFORMAÇÕES ADICIONAIS DELEGADO COOPERATIVA SICOOB ELEITO PARA O MANDATO DE 01 DE JANEIRO DE 2023 A 31 DE DEZEMBRO DE 2025 LONDRINA – PR AG. OURO VERDE

PROJETO DILIGENCIADO PARA SOLICITAÇÃO DE DOCUMENTOS.