Exposição Lá Onde Eu Moro (Heróis em Ação) - 6ª Edição

Realização de a) exposição cultural composta por mostra artística itinerante (primeira parte) que se soma a uma produção colaborativa local com estudantes, em cada cidade onde a exposição será montada. As criações resultantes (dos estudantes) integram a segunda parte da exposição; que se apresenta, desta forma, diferente em cada município. Serão realizadas b) oficinas com educadores e estudantes da rede pública e também c) a publicação e distribuição do livro "Lá Onde Eu Moro", que dá o nome e constitui o tema da exposição.

I - Exposição Lá Onde Eu MoroUma exposição itinerante a ser realizada em 6 cidades, com 5 dias de duração, composta por duas partes. A primeira constitui-se de uma montagem ?fixa?, que se repete em cada cidade. A segunda parte forma-se em cada cidade onde o projeto ocorrerá e constrói-se por meio de um processo coletivo de valorização da identidade local (pesquisa, exploração e mapeamento) por grupos de estudantes que participam da Oficina Heróis em Ação. O local para exposição é cedido pelo gestor público parceiro do projeto, ou outras organizações (Museus, Espaços Culturais, Escolas Públicas) com espaço adequado e que viabilizem o acesso público acessível e irrestrito. Indicação etária: livre.O conceito espacial da Exposição considera:- Elementos que facilitam o campo de visão e deixam o ambiente mais aconchegante;- Conteúdo que pode ?ser tocado? como proposta mais relevante;- Precisamos ser vistos: ativações que extrapolam o ambiente da exposição;- ?Passei por aqui?: incentivar o construtivismo, fazendo com que as pessoas que passem na exposição eternizem a sua visita.II - Formação e Oficinas na Metodologia Heróis em AçãoA metodologia Heróis em Ação é a base do desenvolvimento da Formação com os educadores e das Oficinas com os alunos; e proposta metodológica é oferecida como legado cultural e didático às instituições culturais e escolas públicas parceiras do projeto, que destinarão educadores, agentes culturais e gestores para participar das formações e multiplicar este conhecimento para além da execução do projeto.III - Livro Lá Onde Eu MoroSINOPSE: Você sabe como surgiu o lugar em que mora e quais eram seus antigos habitantes? Pois as aventuras de Babi pelo Trem do Tempo e as fascinantes descobertas que fará em seu bairro vão atiçar a curiosidade dos pequenos em conhecer mais da história do local onde moram. Ilustrações super coloridas e vivazes completam a edição.Texto: Babi Dias e Victor Peres e Perez / Ilustrações: Casa LocomotivaFormato: 185x265mm / Colorido / 48 páginas

Objetivo GeralReforçar a noção de pertencimento aos territórios onde vivem seus moradores, promovendo a valorização, difusão e preservação do patrimônio cultural material e imaterial da cidade a partir de um olhar investigativo e apreciativo de diferentes grupos sobre os costumes de onde habitam, utilizando a linguagem das artes como comunicação, expressão e reconhecimento de que todo ser humano é um produtor de arte e cultura. O objetivo geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto Nº 11.453, de 23 de março de 2023 do Ministério da Cultura, conforme Art. 3º:III - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;XII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão culturais;XV - apoiar o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação; Objetivos específicos- Realizar a exposição itinerante Lá Onde Eu Moro em 6 cidades, com duração de 5 dias em cada município, composta por duas partes: a primeira é comum a todas as cidades e apresenta o conceito de Acesso aos Bens Culturais; a segunda parte é específica de cada cidade e é composta pelas mostras de artes criadas coletivamente pelos grupos participantes do projeto, a partir da integração dos vários olhares e leituras do territórios de onde habitam; público estimado de 750 pessoas por cidade (x 6 cidades = 4.500 visitantes);- Doar 8.400 exemplares do livro Lá Onde Eu Moro para os participantes (alunos e professores), aos centros culturais, escolas e instituições e para os visitantes da Exposição, sendo 1.400 para cada cidade beneficiada. O livro traz a narrativa que inspira o projeto e relata uma divertida história de descoberta e valorização do bairro e da cidade, como forma de fortalecer a ação e ampliar a disseminação do conceito de territórios educadores através da ferramenta lúdica da leitura.- Proporcionar Formação para 180 educadores de escolas públicas (30 participantes em cada cidade), específica na metodologia Heróis em Ação (pesquisa e exploração de territórios) como forma de proporcionar apropriação dos métodos para viabilizar sua replicabilidade com outros grupos de educadores em outras escolas de cada cidade. A formação terá duração de 24 horas (divididas em 4 módulos de 6 horas, sendo dois módulos presenciais e dois virtuais) em cada uma das 4 cidades;- Formar grupos de crianças e adolescentes (crianças a partir de 10 anos) oriundos de escolas públicas de cada cidade para realizar ao longo de 8 meses oficinas de acompanhamento com foco na metodologia Heróis em Ação a partir dos conteúdos explorados e mapeados pelos participantes em suas comunidades. É uma Formação que utiliza a ludicidade como viés (Metodologia Heróis em Ação). São 5 grupos com 25 crianças e adolescentes em cada uma das cidades beneficiadas, perfazendo 750 jovens beneficiados nas 6 cidades. Suas obras (resultado do processo de aprendizagem e acompanhamento) serão apresentadas na segunda parte da exposição Lá Onde Eu Moro. Esta Formação com educandos (crianças e adolescentes), é fruto da aplicação prática da Formação que os educadores recebem e tem o propósito de elaborar as criações artísticas que estarão em exposição.

A exposição Lá Onde Eu Moro, resultante das oficinas realizadas ao longo da execução do projeto, tem como premissa conceitual o Acesso aos Bens Culturais da Cidade, fortalecendo a noção de pertencimento e identidade cultural. Para isso, o projeto tem como referência o conceito de território educador, conceito que ganhou força e notoriedade com movimento iniciado em 1990 no I Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em Barcelona, na Espanha. Neste encontro, um grupo de cidades pactuou um conjunto de princípios centrados no desenvolvimento dos seus habitantes que orientariam a administração pública, organizados na Carta das Cidades Educadoras, cuja versão final foi aprovada em 1994, no III Congresso Internacional, em Bolonha (Itália). Dentre estes princípios está o "Acesso aos bens culturais da cidade", princípio que norteia o projeto Heróis em Ação - Exposição Lá Onde eu Moro. Esta premissa define que é essencial ao desenvolvimento integral de qualquer comunidade fortalecer a noção de pertencimento aos territórios onde vivem seus moradores, promovendo a valorização, difusão e preservação do patrimônio cultural material e imaterial. Em um aspecto mais amplo, nos referenciamos ainda em uma definição de Juana Nunes, ex-Secretária Educação e Formação Artística e Cultural (Sefac) do Ministério da Cultura (MinC): "Cidade Educadora é aquela que resulta da poesia urbana, da vida partilhada em praças públicas, praias, campos, avenidas, museus, centros culturais, pontos de cultura, moradias, edificações históricas, escolas, hospitais, enfim, por todos os espaços e territórios da vida humana _ considerando o campo e a cidade como extensão um do outro na produção da diversidade cultural. Dessa forma, a Cidade Educadora compromete-se a valorizar a pluralidade cultural dos territórios, abrindo caminho para as diferentes identidades, expressões e saberes comunitários". A partir de políticas públicas e ações que estimulam o vínculo e o reconhecimento das populações com o território, uma cidade que educa deve assegurar a todos o acesso aos bens culturais produzidos em uma determinada localidade, sejam aqueles consolidados por museus, centros culturais e equipamentos urbanos de cultura em geral, sejam as narrativas estéticas protagonizadas por diferentes grupos sociais. Especialmente nestas concepções estão estruturados os objetivos deste projeto, tendo em perspectiva a adaptação e aplicação de uma metodologia que vimos realizando e disponibilizando para diferentes parceiros (empresas, governos) desde 2014 _ metodologia que denominamos Heróis em Ação, já executada com êxito em cerca de 90 escolas e instituições públicas em 8 estados brasileiros. Outra inspiração que cabe citar, é a experiência do município de Maranguape (CE), reflexo desse novo paradigma. A participação de pais, estudantes, professores, associações civis, jovens e idosos no redesenho de espaços da comunidade para a criação de um Ecomuseu reorientou os patrimônios culturais materiais e imateriais do município, processo plenamente ancorado na valorização da cultura local e na participação social, e definiu um Plano Municipal para habilitação de Maranguape como cidade educadora. A metodologia Heróis em Ação oferece oficinas culturais em formato lúdico para crianças, jovens e adultos de diversas comunidades, estimulando um olhar sensível, investigador e ativo para seus territórios de pertencimento. O propósito, nesta iniciativa que apresentamos e que culmina na exposição Lá Onde Eu Moro, em que se apresenta uma cidade a partir da integração dos vários olhares e territórios de seus moradores, é provocar em cada ser humano a consciência de si como um produtor de arte e cultura. No âmbito da proposta de projeto, Art. 1º da Lei 8313/91: identificamos o alinhamento com os incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. São objetivos que o projeto pretende alcançar previstos no Art.3: I - incentivo à formaça~o arti´stica e cultural, mediante: c) instalaça~o e manutença~o de cursos de cara´ter cultural ou arti´stico, destinados à formaça~o, especializaça~o e aperfeiçoamento de pessoal da a´rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produça~o cultural e arti´stica, mediante: c) realizaça~o de exposiço~es, festivais de arte, espeta´culos de artes cênicas, de mu´sica e de folclore.

I - LOCAIS DE EXECUÇÃOO projeto beneficiará 6 cidades com a realização da exposição e as formações:1. Feira de Santana (BA)2.Riacho dos Machados (MG)3. Campo Bom (RS)4. Vitoria (ES)5, Chapecó (SC)6, Cabo de Santo Agostinho (PE)A cidade de São Paulo (SP) está listada dentre os locais de realização porque é onde se localiza a sede do proponente, portanto onde estão concentradas todas as atividades relacionadas ao planejamento, à pré-produção, à produção de materiais, ao pagamento de pessoal, à administração, à captação de recursos, à contabilidade, à assessoria jurídica, ao planejamento de comunicação e à elaboração da prestação de contas, etc. Não está prevista a realização da exposição, oficinas e formações na cidade de São Paulo (SP), conforme detalhado em planilha orçamentária. II - PROJETO DE CONTINUIDADEAtendendo ao disposto na Instrução Normativa n.º 23 de 05 de fevereiro 2025, Capítulo II, Seção I, Art. 4º, § 5º, que determina ?§ 5º Em caso de propostas de ações continuadas em que haja projeto anterior ainda em fase de execução, a apresentação da proposta poderá ter seguimento regular, excepcionalizando o limite da carteira do art. 12, desta Instrução Normativa, contudo condicionando a aprovação da execução ao encerramento da execução do projeto anterior.? (Heróis em Ação - Lá Onde Eu Moro 5ª Edição Pronac 232980), informamos que só daremos início à execução da presente edição, após encerramento da execução III - ESPECIFICAÇÕES ADICIONAIS PASSAGENS/ HOSPEDAGENS/ DIÁRIAS DE VIAGENS Viagem referente rubrica N.º: 10Quem/ Função no projeto/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizará a duas Formações presenciais. Trecho: São Paulo (SP) / Salvador (BA) / São Paulo (SP)Obs: passagem aérea (2 passagens) / Atividade ocorre no município de Feira de Santana, distante 120 km de Salvador, aeroporto mais próximo. Viagem referente rubrica N.º: 21Quem/ Função no projeto/motivo: Quem/ Função no projeto/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizará a duas Formações presenciais. Trecho: São Paulo (SP) / Vitória (ES) / São Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.º: 32Quem/ Função no projeto/motivo: Quem/ Função no projeto/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizará a duas Formações presenciais. Trecho: São Paulo (SP) / Juiz de Fora (MG)*/ São Paulo (SP)Obs: passagem aérea (2 passagens) / * a atividade ocorre no município de Riacho dos Machados (MG) , distante 200 Km da cidade de Juiz de Fora (MG) aeroporto mais próximo. Viagem referente rubrica N.º: 43Quem/ Função no projeto/motivo: Quem/ Função no projeto/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizará a duas Formações presenciais. Trecho: São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS)* / São Paulo (SP)Obs: passagem aérea (2 passagens) / Atividade ocorre no município de Campo Bom (RS) distante 35 km de Porto Alegre, aeroporto mais próximo.Viagem referente rubrica No 43Quem/ Função no projeto/motivo: Quem/ Função no projeto/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizará a duas Formações presenciais. Trecho: São Paulo (SP) / Chapecó (SC) / São Paulo (SP)Viagem referente rubrica No 43Quem/ Função no projeto/motivo: Quem/ Função no projeto/motivo: 2 viagens ida e volta do Facilitador que realizará a duas Formações presenciais. Trecho: São Paulo (SP) / Recife (PE)* / São Paulo (SP)Obs: passagem aérea (2 passagens) / Atividade ocorre no município de Cabo de Santo Agostinho (PE) distante 70 km do Recife, aeroporto mais próximo. Viagem referente rubrica N.º: 67Quem/ Função no projeto/motivo: 3 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagem)Trechos: São Paulo (SP) / Salvador (BA) / São Paulo (SP)Obs: passagem aérea (3 passagens) / Atividade ocorre no município de Feira de Santana, distante 120 km de Salvador, aeroporto mais próximo. Viagem referente rubrica N.º: 813 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagem)Trecho: São Paulo (SP) / Vitoria (ES)/ São Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.º: 953 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagem)Trecho: São Paulo (SP) / Juiz de Fora (MG)*/ São Paulo (SP)Obs: passagem aérea (3 passagens) / ** a atividade ocorre no município de Riacho dos Machados (MG) , distante 200 Km da cidade de Juiz de Fora (MG) aeroporto mais proximo. Viagem referente rubrica N.º: 109Quem/ Função no projeto/motivo: 3 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagem)Trechos: São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP)Obs: passagem aérea (3 passagens) / Atividade ocorre no município de Campo Bom (RS) distante 35 km de Porto Alegre, aeroporto mais próximo.Viagem referente rubrica No 109Quem/ Função no projeto/motivo: 3 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagem)Trechos: São Paulo (SP) / Chapeco (SC) / São Paulo (SP)Viagem referente rubrica No 109Quem/ Função no projeto/motivo: 3 viagens ida e volta sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagem)Trechos: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP)Obs: passagem aérea (3 passagens) / Atividade ocorre no município de Cabo de Santo Agostinho (PE) distante 70 km do Recife, aeroporto mais próximo.Viagem referente rubrica N.º: 124Quem/ Função no projeto/motivo: viagens ida e volta para o Educador de Campo (1 profissionais contratados em cada cidade) para a Formação de equipe em São Paulo, por 3 dias (Imersão) Trechos:Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) Juiz de Fora (MG)/ São Paulo (SP) / Juiz de Fora (MG)Vitoria (ES) / São Paulo (SP) / Vitoria (ES) Salvador (BA) / São Paulo (SP) / Salvador (BA) Chapecó (SC) / São Paulo (SP) / Chapecó (SC)Recife (PE) / São Paulo (SP) / Recife (PE) Obs: passagem aérea (6 passagens, 1 para cada educador de campo)IV - ALTERAÇÃO NA FASE DE ADEQUAÇÃOGostaríamos de informar que realizamos ajustes nas rubricas de valores do projeto para esta 6ª edição, em especial àquelas que se relacionam com a montagem do cenário da Exposição. Essa revisão se justifica pela necessidade de uma reforma mais significativa no cenário, visando sua modernização e corrigir o desgaste. . Após seis anos consecutivos de realização, este é o momento ideal para aprimorarmos a experiência do público e reformar itens importantes.O plano de modernização já havia sido concebido na edição anterior, pelo desgaste apresentado. Porém, na ocasião, obtivemos patrocínio apenas para uma cota, captação parcial. Com a conquista do patrocínio integral nesta edição, temos a oportunidade de concretizar essa necessidade. É importante ressaltar que a proposta museográfica do projeto permanece inalterada. As modificações serão exclusivamente focadas no design do cenário, buscando torná-lo mais atraente e adequado às expectativas do público contemporâneo.Acreditamos que essa reforma trará um impacto positivo significativo, elevando a qualidade e o alcance do projeto.Também incluímos mais duas cidades para realização do Projeto (Chapecó/SC e Cabo de Santo Agostinho/PE) pois os patrocinadores se interessaram por ampliar mais duas cidades para execução.

9.1 - Plano Pedagógico Oficina com os educandos (5 grupos de 25 crianças e adolescentes em cada cidade) que pesquisam, elaboram e apresentam os elementos da segunda parte da exposição) A metodologia Heróis em Ação foi criada para promover o desenvolvimento cultural dos participantes, através da pesquisa e exploração do território em que habitam. O estudante trabalhará a partir das etapas da Aprendizagem Baseada em Projetos, reconhecendo que todo ser humano é produtor de arte e cultura e é parte indissociável do meio em que se insere.Os estudantes utilizarão ferramentas de comunicação visando mobilizar as pessoas em torno de temas que façam sentido para o seu território, construindo novos aprendizados culturais e expressões artísticas e na consolidação de vínculos com a comunidade.Materiais exclusivos do projeto:- Jogo de tabuleiro (mapa) que apoia a execução das oficinas.- Materiais de apoio às produções artísticas.- Diário do Herói para registro e monitoramento das atividades.As oficinas são realizadas com 5 grupos de 25 estudantes em cada cidade, e ocorrem ao longo de 6 meses, com 4 encontros mensais de 4 horas cada um, no contraturno escolar. Portanto, são 24 encontros, somando 96 horas de oficinas com os estudantes da rede pública de cada município. O conteúdo é facilitado pelo educador de campo contratado localmente no município que, além de supervisão, recebeu anteriormente capacitação para a condução e acompanhamento das ações do projeto, em uma imersão presencial de 3 dias (24 horas).Plano PedagógicoA carga horária de formação será dividida em estações temáticas da seguinte forma:Iniciar - Estação 1: O ChamadoEtapa introdutória ao jogo, que fala sobre as fases, missões, valores e habilidades que serão desenvolvidos. Os jovens se apresentam, fazem um reconhecimento inicial do grupo e estabelecem os combinados para o trabalho a ser realizado ao longo do projeto.O foco estará na formação das ligas, no levantamento das habilidades individuais com foco no desenvolvimento coletivo e em sua organização para as estações seguintes. Conhecer- Estação 2: Conhecendo nosso EspaçoNesta etapa, os/as alunos/as conhecem conceitos como: território, cultura, memória etc. Depois promovem o reconhecimento do ?nosso espaço?: promovem o compartilhamento de experiências de investigação e descoberta, a partir de uma proposta de construção participativa de um diagnóstico local e escolha dos elementos da exposição. Planejar- Estação 3: O PlanoNa etapa Planejar, os estudantes farão o planejamento coletivo da causa assumida/construída. Definirão tema, ações, prazos e responsáveis para a promoção da causa.Pesquisar- Estação 4: A InvestigaçãoApós planejar a intervenção, os estudantes aprofundarão as pesquisas sobre o tema do projeto. Assim, os participantes são levados a pensar sobre temas que acontecem no mundo e que possam dialogar com seus territórios. Aqui, visa-se conhecer as estratégias adotadas em diversos lugares para dirimir o problema e, assim, balizar o planejamento. Além disso, os estudantes também conversarão com profissionais e outras pessoas de notório saber em relação ao tema. À luz dos achados na pesquisa, os alunos ajustam o planejamento feito na etapa anterior para executá-lo na etapa seguinte.Realizar- Estação 5: A InvestidaNessa etapa, é chegada a hora de desenvolver as ações planejadas e mobilizar as pessoas em torno da causa definida. É hora de estabelecer as informações e reorganizar, caso necessário, as ações para tornar a causa uma iniciativa consistente e com maior alcance. Nesta estação, as ligas realizam os projetos de intervenção e mobilização.Compartilhar- Estação 6: A RecompensaNesta estação os participantes compartilham com outras instituições e o público interessado os resultados alcançados ao longo da construção e desenvolvimento da causa escolhida e de sua mobilização. A exposição também dará mais visibilidade e alcance às causas desenvolvidas e compartilhará os temas trabalhados ao longo do Projeto.Avaliar- Estação 7 Lá Onde Eu Moro.Nesta estação, as ligas avaliam todo o processo tanto de forma autoavaliativa quanto de forma coletiva. São convidados também para uma avaliação da mobilização e alcance da causa. Todos os grupos têm a oportunidade de criarem coletivamente seus planos de sustentabilidade para que suas causas continuem a mobilizar pessoas.9.2 - Oficinas de ArtesAlém das oficinas na metodologia Heróis em Ação, também serão realizadas com os alunos 2 oficinas extras para cada grupo participantes, com 3 horas de duração por grupo, e conteúdos específicos de acordo com o interesse e demanda, como forma de alimentar as produções artísticas do grupo de alunos para a segunda parte da exposição ( como pintura, desenhos, fotografias, grafite ou outras). Para essas oficinas, serão contratados artistas locais.9.3 - Plano Pedagógico da Formação para educadores de instituições públicos na Metodologia Heróis em Ação (30 educadores por cidade x 6 cidades)Projeto PedagógicoO curso ocorre de forma híbrida, com encontros síncronos e assíncronos, totalizando 26 horas ao longo dos 8 meses do projeto, conforme a descrição abaixo. Com objetivo de propiciar a apropriação da metodologia Heróis em Ação (pesquisa e exploração de territórios), a formação busca empoderar pessoas e grupos para o protagonismo, sendo facilitado por um profissional contratado para a função. Módulo 1 - presencial - 4h Módulo 2 - online, em Ambiente Virtual de Aprendizagem - 4hPalestra - online síncrono, ?Diversidade cultural dos territórios e ação coletiva? - 2hMódulo 3 - online, em Ambiente Virtual de Aprendizagem - 4hMódulo 4 - online, em Ambiente Virtual de Aprendizagem - 4hMódulo 5 - online, em Ambiente Virtual de Aprendizagem - 4hMódulo 6 - presencial - 4hConteúdo ProgramáticoMódulo 1 - presencial - 4h: Sensibilização e formação do grupo - Apresentação do programa; - debate sobre conceitos fundamentais para o programa: educação no território, cultura, expressão artística - estabelecendo pontes: formação do grupo e reconhecimento da diversidade entre os participantesMódulo 2 - Online, em Ambiente Virtual de Aprendizagem - 4h: Introdução à metodologia de projetos - Aprendizagem Baseada em Projetos com foco em pesquisa e exploração de territórios culturais - Engajando crianças, jovens e adultos em um projeto comunitário: a importância da questão motriz e outras estratégias de engajamentoMódulo 3 - Online, em Ambiente Virtual de Aprendizagem - 4h: (Re)Conhecendo o Território e Desenhando um projeto - Diagnóstico Sociocultural - Acesso aos Bens Culturais da Cidade - Contextualização, ferramentas disponíveis, aplicaçãoPalestra com especialista - Online, síncrona - 2h: Diversidade cultural dos territórios e ação coletivaMódulo 4: Online, em Ambiente Vitual de Aprendizagem - 4h:Sonhando e Planejando - Planejamento sociocultural do território participativo - Técnicas de diálogo, comunicação não-violenta e Cultura de Paz no meio cultural.Módulo 5: Online, em Ambiente Virtual de Aprendizagem - 4h:Tecendo parcerias e avaliação do projeto - Tecendo parcerias na comunidade: contextualização, ferramentas disponíveis, aplicação - Escolhem e planejam a expressão artística de sua experiência na Exposição - Ferramentas de avaliação em ABP: contextualização, ferramentas disponíveis, aplicação Módulo 6: Celebrando as ações - Envolvendo a comunidade do entorno no compartilhamento de resultados - Celebrando a jornada: o que aprendi e o que ainda quero aprender - Convite à comunidade e engajamento para visita à Exposição Materiais de Apoio: - Apostila do educador; - Livro ?Lá Onde Eu Moro?. 9.2 - FORMAÇÃO COM EQUIPE TÉCNICA (IMERSÃO)Como parte de estruturação da equipe para aplicação da Metodologia descrita, está prevista uma formação com a equipe do projeto (Coordenador Geral, Coordenador de Produção, Assistente de Produção e Formador) na fase inicial do Projeto, realizada na cidade de São Paulo .O objetivo é alinhar e integrar a equipe local (educador de campo contratado em cada cidade) e a equipe de coordenação sediada em São Paulo e promover um planejamento de toda metodologia de formação. Denominamos esta Formação de Imersão (está assim identificada na planilha orçamentária). Tem a duração de 3 dias (24 horas) e a metodologia abrangerá experiência prática com os métodos propostos, a equalização dos saberes sobre a metodologia das Formações e detalhamento do fluxo de trabalho - considerando a dimensão do projeto que ocorre em 6 cidades de 6 estados diferentes.

Conforme os produtos culturais do Projeto: a) Exposição Lá Onde eu Moro b)Livro “Lá onde eu Moro” c)Formação para educadores d)Formação para educandos a) EXPOSIÇÃO ”Lá Onde Eu Moro” Acessibilidade física: a escolha local da Exposição é realizada com o gestor público nas cidades onde o evento acontece, parceiro do evento. Poderá ocorrer em parques, bibliotecas, centros culturais – o espaço público mais adequado conforme cronograma e porte do evento. Buscaremos local coberto, com banheiros acessíveis, rampas de acesso e toda estrutura necessária para pessoas com dificuldade de locomoção. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA AÇÃO DE ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficiência visual: para o conteúdo fixo da exposição (que se repete nas três cidades), oferecemos audiodescrição acessadas através do sistema de QR Code "Um para todos". Para a parte da exposição que é produzida conforme o processo criativo dos participantes de cada cidade, será contratado 1 audiodescritor. O projeto prevê a oferta de transporte gratuito e convite às instituições em cada cidade que atendem pessoas com deficiência.IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NAS RUBRICAS:AUDIODESCRIÇÃO e ALUGUEL DE ÔNIBUS Acessibilidade para deficiência auditiva: para o conteúdo fixo da exposição (que se repete nas três cidades), oferecemos audiodescrição e apresentação em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) acessadas através do sistema de QR Code "Um para todos". Para a parte da exposição que é produzida conforme o processo criativo dos participantes de cada cidade, será contratado 1 tradutor de LIBRAS. o projeto prevê a oferta de transporte gratuito e convite às instituições em cada cidade que atendem pessoas com deficiência.IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NAS RUBRICAS, EM CADA CIDADE: INTÉRPRETE DE LIBRAS e ALUGUEL DE ÔNIBUS, no grupo de despesas EXPOSIÇÃO. Acessibilidade para deficientes intelectuais: não há restrições para visitação de pessoas com deficiência intelectual na Exposição. Inclusive, o projeto prevê a oferta de transporte gratuito e convite às instituições em cada cidade que atendem pessoas com deficiência. As exposições em cada cidade ocorrem no espaço acessivel cedido pelo parceiro público local. No caso da visitação de escolas, a ocorrência de alunos com deficiência intelectual, são acompanhados pelos próprios educadores e auxiliares que lidam com a criança no dia a dia, que planejam com o Coordenador do projeto (equipe do proponente) a inclusão com algum cuidado específico, se houver necessidade. O projeto disponibilizará 2 monitores de acessibilidade (LIBRAS e Audiodescrição) durante todos os dias da exposição. IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NAS RUBRICAS: INTÉRPRETE DE LIBRAS, AUDIODESCRIÇÃO, e ALUGUEL DE ÔNIBUS, nas rubricas de cada cidade no grupo de despesa s EXPOSIÇÃO. Ações extras: - Inclusão de pessoas com necessidades especiais: iremos convidar ao menos uma entidade em cada cidade que realize atendimento a pessoas com necessidades especiais para uma visita guiada à exposição, fornecendo transporte e preparando a equipe para a recepção e apresentação da exposição. IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NAS RUBRICAS: Aluguel de ônibus, monitores e intérprete de libras e audiodescrição. - Cenografia: a consultoria que realizará a atualização e manutenção da cenografia e do conteúdo fixo do projeto contará com assessoria de uma empresa especializada em acessibilidade, com intuito de garantir todas as ferramentas necessárias e viabilizar total acessibilidade ao conteúdo da exposição (uso de texturas, formas, materiais). b) LIVRO “Lá Onde Eu Moro” Acessibilidade física: não se aplica. Acessibilidade para deficiência visual: o livro será acompanhado de QR Code impresso para acesso online da audiodescrição.NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficiência auditiva: o educando com esta faixa etária abrangida pelo Projeto (a partir de 10 anos), já está alfabetizado em Português (e não somente em LIBRAS), tendo a capacidade de leitura.A leitura do livro não difere das leituras que o educando com deficiência intelectual realiza no dia a dia das tarefas escolares.NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficiência intelectual: o educando com esta faixa etária abrangida pelo Projeto (a partir de 10 anos), já está alfabetizado em Português. A leitura do livro não difere das leituras que o educando com deficiência intelectual realiza no dia a dia das tarefas escolares. Para alguns tipos de deficiência, poderá ser aproveitada a audiodescrição do Livro “Lá Onde eu Moro” disponível gratuitamente para download. Em alguns casos, a depender da severidade da deficiência, temos contato com auxiliares de professores disponibilizados pela escola. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. c)Formação para educadores d)Formação para educandos Por falta de espaço neste campo, anexamos o documento "Plano de Acessibilidade" no sistema Salic com a descrição completa da acessibilidade planejada para o projeto.

Todos os produtos culturais do projeto são gratuitos e abertos ao público, tanto o acesso à exposição, como a participação nas oficinas para estudantes e jovens e nas formações para agentes e educadores.Para a seleção das escolas, centros culturais e/ou instituições públicas participantes, faremos parceria com o poder público de cada município, envolvendo as secretarias de cultura e/ou educação. Detalhamento da democratização por produto: a) EXPOSIÇÃO LÁ ONDE EU MORO:Aberta ao público sem restrições, gratuita, com conteúdo explicativo sobre seus objetivos e conceito disponibilizado em QR Code, acessível para download e divulgado pela mídia. Visitação física estimada de 150 pessoas por dia. Considerando 5 dias de exposição em cada uma das 6 cidades, chegamos a uma quantidade total de visitantes de 4.500 pessoas (750 x 6 cidades). Como forma de garantir o acesso de crianças, adolescentes, pessoas com deficiência, jovens de instituições públicas ao conteúdo do projeto e à exposição, disponibilizamos 3 ônibus ao longo de 1 dia do evento em cada cidade, garantindo a democratização do acesso ao bem cultural e estimulando a formação de público para as artes visuais.b) DOAÇÃO DO LIVRO ?LÁ ONDE EU MORO?Destinação da publicação Lá Onde eu Moro a educadores e alunos de pelo menos 5 escolas em cada uma das 6 cidades, e também aos participantes da formação e visitantes da exposição. No total, serão distribuídos 8.400 livros. O propósito é fortalecer o impacto do projeto, ampliando a disseminação do conceito de territórios educadores na cidade que receberá a exposição, através da ferramenta lúdica da leitura. Sinopse e descrição técnica no item a seguir, Especificações Técnicas do Produto.A distribuição gratuita dos 8.400 livros será da seguinte forma:- Educadores participantes das formações recebem 1 exemplar cada um, mais 10 exemplares para trabalharem com futuras turmas de alunos, portanto são 1.980 exemplares (180 educadores x 11 exemplares);- Alunos participantes das oficinas: 750 exemplares;- Bibliotecas, centros culturais, escolas públicas receberão 195 exemplares (por cidade), distribuídos conforme a demanda de cada equipamento público (195 exemplares x 6 cidades = 1170 exemplares);- Visitantes da exposição Lá Onde Eu Moro: estimamos um público médio de 150 visitantes por dia e todos os visitantes receberão gratuitamente um exemplar do livro. Como a exposição ficará em cartaz por 5 dias, serão doados 750 exemplares (x 6 cidades = 4.500 exemplares). c) FORMAÇÃO PARA EDUCADORES - Formação para educadores na metodologia Heróis em Ação: com duração de 24 horas, 4 encontros de 6 horas conduzidas pelo agente cultural contratado localmente, capacitado para esta condução em uma atividade prévia de formação. Esta formação é totalmente gratuita para educadores, gestores, coordenadores de escolas e instituições públicas. As formações são realizadas em local público definido em comum acordo com a parceria local (secretarias da cultura, educação e/ou assistência social). Um educador de campo/agente cultural selecionado em cada cidade, portanto 4 no total, recebem uma capacitação para a condução e acompanhamento das ações do projeto, em uma imersão virtual de 5 dias (30 horas).d) FORMAÇÃO LÚDICA PARA EDUCANDOS- Oficinas Heróis em Ação para alunos da rede pública de ensino: em cada um dos 6 municípios beneficiados, serão formados grupos de crianças e adolescentes. Serão 5 grupos com 25 participantes em cada município, para participarem do projeto, recebendo oficinas de aprendizado da metodologia Heróis em Ação, inspirada pela história do livro Lá Onde Eu Moro, ao longo de um período de 6 meses (Missões). No total, serão crianças e adolescentes estudantes da rede pública inseridos nas oficinas. Segundo o art. 30 da IN n.º 23/2025 do Ministério da Cultura, atende aos incisos:VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores;II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos, incluindo os seus acompanhantes;VIII - estabelecer parceria visando à formação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;

Principais Profissionais envolvidos: Proponente: F.B.F Cultural Ltda Coordenação Geral (Responsável Técnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da Cunha. Atividade remunerada; “Coordenação Geral” rubricas 54 (Pré-produção) e 116 (Produção) Coordenador de Produção: Taciana Begall. Atividade remunerada; “Coordenador de Produção” rubricas 55 (Pré-produção) e 117 (Produção). Assistente de Produção: Jessica Cristina Soares Atividade remunerada; “Assistente de Produção” rubricas 53 (Pré-produção) e 114 (Produção) Coordenador Administrativo e Financeiro: Rafael Oliveira Pereira. Atividade remunerada; inclusa na rubrica de custos vinculados (Custos de Administração do projeto , até 15%) Educador de Campo: Contratado localmente, em cada cidade beneficiada com o projeto. Atividade remunerada, “Arte Educador”, rubricas 4, 15, 26 e 37 EXPERIÊNCIA DA EQUIPE PROPONENTE: FBF Cultural Ltda. (nome fantasia Evoluir Cultural) Fundada em 1996, a Evoluir é uma empresa cujo objetivo é desenvolver projetos e programas socioculturais. Nossas atividades envolvem a produção de livros e materiais educativos, a realização de eventos e projetos. O currículo do proponente está anexado no Sistema Salic. Funções do proponente no projeto: O Proponente é responsável integralmente pela gestão e execução do Projeto. Constituem funções e remuneração do proponente: - Coordenação administrativa e assistente; - Coordenação geral; - Livro “Lá Onde eu Moro”; Coordenação Geral (Responsável Técnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da Cunha Doutor em Ciência Ambiental pela USP - Universidade de São Paulo com uma tese sobre Aprendizagem Social e Gestão de Recursos Naturais. Suas principais áreas de pesquisa, interesse e experiência são os processos e metodologias em torno da aprendizagem social e desenvolvimento de lideranças para a sustentabilidade. Tem trabalhado com organizações privadas, públicas e não governamentais na elaboração e execução dos programas de desenvolvimento pessoal e organizacional nessas áreas.É consultor em educação e sustentabilidade e trabalha no campo da aprendizagem social e organizacional para a sustentabilidade. Fernando é um pesquisador associado do Meio Ambiente, Cultura e Participação do Público no âmbito do Programa de Investigação da Ciência do Ambiente do Programa de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo - Procam / USP, possui bacharelado em Agronomia pela ESALQ - USP. Funções no projeto: - Responsabilizar-se pelo êxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas; - Acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coesão e motivação de toda equipe do projeto; - Reuniões com lideranças e coordenações; - Monitorar as contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas para cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador; - Certificar os documentos fiscais; - Elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto; Coordenadora de Produção - Taciana Begalli Ruellas Doutoranda em Ciências da Educação na Universidade da Beira Interior (UBI-Portugal), mestre em Ciências Humanas (UFVJM), licenciada em História (UFOP) e Pedagogia (UNIFRAN) e pós-graduada em Gestão Escolar (IPEMIG). Atuou por anos como professora e supervisora na educação pública e atua na Evoluir desde 2017 na execução dos projetos socioculturais e educacionais e, desde 2021, é coordenadora de projetos na empresa. Funções no projeto: - Elaborar e coordenar o cronograma/fluxo de produção de materiais entregues pelos projetos; - Demandar e acompanhar, junto à área de design, a produção editorial de materiais relacionados ao estratégico/pedagógico dos projetos; - Acompanhar a execução financeira do projeto e garantir o controle orçamentário; - Elaborar e coordenar a logística referente ao envio dos materiais/produtos previstos no projeto; - Mapear parceiros/ fornecedores locais para execução de eventos e contratá-los para execução dos mesmos, visando qualidade e otimização de recursos) - Atuar, junto à coordenação pedagógica, na concepção dos eventos;]Planejar e garantir a logística de envio de materiais e produtos dos projetos; - Atuar, junto à área da comunicação, no desenvolvimento do plano de comunicação e operacionalização do mesmo junto aos parceiros envolvidos. - Demandar e acompanhar, junto à área de design, a produção de materiais direcionados para as lives, Pocket Show, Eventos e Exposições; - Coordenar e propiciar o desenvolvimento do trabalho da assistente de projetos; - Prezar pela prestação de contas do projeto, orientando a assistente de projetos na compilação de materiais e documentos necessários à comprovação das atividades do projeto. - Atuar em conjunto com a coordenação de produção/operação na identificação/desenho de possíveis mudanças do projeto (escopo e orçamento), possíveis melhorias, ajustes ou desenhos alternativos para novas edições e/ou outros meios de financiamento e na atualização do manual de operações dos projetos. Coordenador Administrativo - Rafael Pereira Gestor Ambiental, formado pela Universidade de São Paulo (USP), especialização em Gestão da Sustentabilidade e Responsabilidade Corporativa pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pós graduação (MBA) em Gestão de Negócios pelo IBMEC. Desde 2008 faz parte da equipe Evoluir com ampla experiência em todas as frentes de programas e projetos sócio educacionais e culturais. Funções no projeto: - Controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens; - Coordenar as notas fiscais, extratos bancários e relação de pagamentos; - Efetuar a retenção e os recolhimentos de impostos e contribuições que incidirem sobre os recursos movimentados, serviços contratados, ou obrigações decorrentes de relações de trabalho. Assistente de produção (Analista de produção) – Jessica Cristina Soares Educador de Campo (Arte-Educador) Por motivo de falta de espaço, realizamos a descrição das atribuições destes 2 profissionais e as funções no projeto, no campo do Sistema Salic "Descrição da Atividade do Produto"

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.