Territórios da Agricultura - 4ª Edição

Realizar exposição fotográfica e mostra cultural tendo como tema a agricultura, retratando através de diversas produções artísticas típicas regionais os territórios e os estilos de vida, tradições e culturas associados à produção de alimentos em alguns municípios brasileiros As fotografias serão produzidas por grupos de pessoas não fotógrafos, prioritariamente alunos jovens e adultos, integrantes de movimentos, organizações da sociedade civil, gestores públicos e agricultores locais. Para isso, os grupos experimentarão uma formação prática e vivencial fotografando o dia a dia da produção. As atividades culminam com a Exposição Fotográfica e Mostra Cultural "Territórios da Agricultura". Os produtos do Projeto: a) Exposição Fotográfica b) Formação como preparação da Exposição Fotográfica e referências das outras atrações artísticas da Mostra Cultural c) Mostra Cultural

8.1 - Livros destinados como material de apoio pedagógico aos grupos de 120 jovens que adultos que participam da formação e organizam a exposição: Publicações da Editora Evoluir8.1.1 - As Raízes de LurielTodos os anos Luriel passa as férias no sítio dos avós descansando e comendo os deliciosos bolinhos que sua avó Miranda prepara. Desta vez, ela vai descobrir muitas coisas novas, como a produção de alimentos orgânicos, a agroecologia, os quilombos, e fazer muitos amigos como o saci e as fadinhas.Autor: André BiazotiIlustrador: Marcos Almeida / 18,5 x 30 cm ? 48 pp ? cor8.1.2 - Seres reais e imaginários da florestaO livro trata a floresta como um lugar misterioso e fascinante. Ela é habitada por criaturas de todos os tipos, algumas grandes e a maioria minúsculas. Muitas lindas e outras nem tanto; umas conhecidas e muitas ainda a serem descobertas. Ao mesmo tempo em que o livro apresenta os seres do folclore brasileiro, faz também menção à floresta que nos dá alimento, remédios, cosméticos, fibras e madeiras, entre outros.Autores: Edson Grandisoli e Silvio MarchiniIlustrador: RômoloDados técnicos20,3 x 25,4 cm32 p.coloridoISBN: 978-85-8142-113-18.1.3 - João Maria, o criador de joaninhasJoão Maria trabalhava numa bicicletaria numa cidade muito grande, selva de pedra, mar de casinhas e de automóveis? Mesmo assim, João amava e cuidava da natureza no seu dia a dia. Além de separar o lixo reciclável, transformar o lixo orgânico em adubo, captar a água da chuva e a eletricidade do vento, João Maria tinha uma floresta em seu quintal. Bem, ela não era muito grande... cabia numa latinha! Melhor dizendo... em várias! Um dia apareceram joaninhas na floresta de latinhas e elas inspiraram os sonhos de João Maria que impactaram a sua vida e a das pessoas ao seu redor. Por meio desta fábula, o livro traz conceitos como permacultura urbana, reciclagem, reuso de materiais e o valor das coisas simples.Autor e ilustrador: Sergio Palmiro Serrano20,5 x 27,5 ? 40 p. ? corPublicações da Editora Moderna8.1 1.4) Título: Futuro AncestralEditora: Companhia das LetrasA ideia de futuro por vezes nos assombra com cenários apocalípticos. Por outras, ela se apresenta como possibilidade de redenção, como se todos os problemas do presente pudessem ser magicamente resolvidos depois. Em ambos os casos, as ilusões nos afastam do que está ao nosso redor. Ailton Krenak nos provoca com a radicalidade de seu pensamento insurgente, que demonstra o senso comum e invoca o maravilhamento. Diz ele: "Os rios, esses seres que sempre habitaram os mundos em diferentes formas, são quem me sugerem que, se há futuro a ser cogitado, esse futuro é ancestral, porque já estava aqui."Autor: Ailton KrenakNúmero de páginas: 128 / dimensões: 11 x 1.1 x 16 cm8.1.5) Título: Pequeno Manual Antirracista Editora: Companhia das Letras A filósofa e ativista Djamila Ribeiro trata de temas como atualidade do racismo, negritude, branquitude, violência racial, cultura, desejos e afetos. Apresenta caminhos de reflexão para aqueles que queiram aprofundar sua percepção sobre discriminações racistas estruturais e assumir a responsabilidade pela transformação do estado das coisas. Já há muitos anos se solidifica a percepção de que o racismo está arraigado em nossa sociedade, criando desigualdades e abismos sociais: trata-se de um sistema de opressão que nega direitos, e não um simples ato de vontade de um sujeito. Reconhecer as raízes e o impacto do racismo pode ser paralisante. Afinal, como enfrentar um monstro desse tamanho? Djamila Ribeiro argumenta que a prática antirracista é urgente e se dá nas atitudes mais cotidianas. E mais ainda: é uma luta de todas e todos.Autora: Djamila RibeiroNúmero de páginas: 136 páginasdimensões: 11 X 15 X 1,2cm

OBJETIVO GERAL Realizar uma exposição fotográfica e uma mostra cultural, com intuito de dar visibilidade ao contexto cultural e artístico que permeia as práticas agrícolas das comunidades rurais, periurbanas e urbanas. O objetivo geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto Nº 11.453, de 23 de março de 2023, conforme Art. 2º: III - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; IV - promover o restauro, a preservação e o uso sustentável do patrimônio cultural brasileiro em suas dimensões material e imaterial; XV - apoiar o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação; OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Realizar uma exposição fotográfica e artística "Territórios da Agricultura" gratuita e aberta à comunidade, durante 7 dias, sábado à sexta-feira, em 4 cidades brasileiras, atividade artística fruída como culminância de vivências e registros de uma Formação específica sobre o tema da produção de alimentos, no contexto das relações com a arte e cultura das comunidades produtoras. A visitação estimada é de 2.800 pessoas (700 por cidade, 100 por dia x 7 dias x 4 cidades) - Oferecer uma formação de 40h, 5 encontros presenciais de 8 horas, sobre o contexto cultural e temas correlatos da agricultura rural, urbana e periurbana, além de prestar apoio técnico e pedagógico (60h) a 120 jovens e adultos, prioritariamente agricultoras/es e lideranças comunitárias e do serviço público (30 por cidade) que realizam um diagnóstico da agricultura local e um projeto/ação territorial, com a finalidade de produzir registros fotográficos como processo de construção da exposição fotográfica e que também irão fornecer elementos e inspiração para as outras atividades e produções artísticas programadas para a Mostra; - Realizar uma Mostra Cultural "Territórios da Agricultura" gratuita e aberta à comunidade, com duração de 7 dias - a Mostra ocorre junto com a Exposição Fotográfica, em 4 cidades, como estratégia de valorizar a Exposição e explorar todo o processo do registro fotográfico, que ocorre durante as Formações, utilizando outras possibilidades de arte. A visitação estimada é de 2.800 pessoas (700 por cidade, 100 por dia x 7 dias x 4 cidades). As atrações programadas para a Mostra são referenciadas no eixo de cultura e a produção de alimentos, com até 2 horas de duração cada, em dois períodos, manhã e tarde*: * 4 atividades de contação de histórias; (em 2 dias; 20 vagas x 2 períodos x 2 dias = 80 vagas) * 2 apresentações artísticas de grupo folclórico local; (público estimado de 50 pessoas, 1 dia x 2 períodos = 100 pessoas); * 2 oficinas de pinholes (técnica fotográfica artesanal); (25 vagas x 1 dia x 2 períodos = 50 vagas); * 2 palestras sobre fotografia (30 vagas,k 1 dia x 2 períodos = 60 vagas) * 2 atividades de roda de conversa: "Saberes Ancestrais x Agroecologia" (30 vagas x 1 dia x 2 períodos = 60 vagas); * 2 apresentações teatrais; (público estimado de 50 pessoas x 1 dia x 2 períodos = 100 pessoas); (*) Não estão detalhados os conteúdos cada atração da Mostra Cultural pois será realizada uma curadoria (com rubrica destinada) e busca ativa com a Secretaria de Cultura / Educação local (em cada município) para identificar artistas e educadores locais que serão contratados para as atrações da Mostra com intuito de garantir o conteúdo típico típico regional e valorizar a cadeia produtiva de arte e cultura local.

O Brasil é um dos maiores produtores de alimentos do mundo, com 70% dos nossos alimentos produzidos pela agricultura familiar. Entretanto, observa-se no país que a diminuição da população rural faz com que os aspectos relacionados ao meio rural e a cultura das "pessoas do campo" se tornem cada vez mais distantes dos moradores dos centros urbanos. É importante que se faça conhecer e se dê projeção a como o campo e a vida rural se manifestam no país. É importante acabar com estereótipos como os que associam o agricultor brasileiro ao atraso e à precariedade. O projeto pretende mostrar para os moradores urbanos a importância das comunidades urbanas, periurbanas e rurais associadas à produção de alimentos, por meio da história de vida de pessoas e as iniciativas locais ligadas a agricultura urbana, hortas comunitárias, plantas medicinais, a música, a gastronomia e nas relações de colaboração e solidariedade comuns ao viver no campo. O projeto Territórios da Agricultura busca promover a cultura do campo e suas diversas formas de manifestação. É sabido da importância que a agricultura tem para o desenvolvimento do país. Além da relevância econômica, o universo de produção de alimentos encerra todo um papel cultural relacionado ao território, estilos de vida, valorização da cultura gastronômica das regiões, música, literatura e outras formas de expressão cultural. A proposta é retratar por meio de uma exposição de fotografias produzida pelo olhar de pessoas de comunidades urbanas, periurbanas e rurais, as diversas formas pelas quais os alimentos são produzidos (agricultura urbana, agricultura convencional, agricultura orgânica, agroecológica, agroflorestal, plantas medicinais) e os estilos de vida das pessoas associadas a cada uma delas. Além disso, mostrar por meio de fotografias e de outras expressões artísticas (com a Mostra Cultural) que existem diversos caminhos, de acordo com a cultura de cada Território, para o alimento chegar na mesa da população: as feiras de produtores, os armazéns da agricultura familiar e as redes de compras coletivas, entre outros movimentos que mobilizam e integram quem produz e quem consome. O Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) reconhece a profunda relação entre a produção de alimentos e as tradições culturais de um povo, considerando-os como elementos integrantes do patrimônio cultural imaterial. Essa conexão se estabelece por diversos motivos: Saberes e práticas ancestrais: a produção de alimentos muitas vezes envolve técnicas, ingredientes e saberes transmitidos de geração em geração, formando um conjunto de conhecimentos e práticas que moldam a identidade cultural de um povo. Rituais e celebrações: muitos alimentos estão associados a rituais e celebrações, como festas religiosas, festas populares e eventos familiares, fortalecendo os laços comunitários e transmitindo valores culturais. Identidade regional: a culinária é um dos principais elementos que definem a identidade de uma região. Os ingredientes utilizados, as formas de preparo e os pratos típicos são reflexo das condições geográficas, climáticas e históricas de cada local. Relação com o meio ambiente: a produção de alimentos está intimamente ligada ao meio ambiente, e as práticas agrícolas tradicionais envolvem um profundo respeito pela natureza e pelos recursos naturais. Essa relação com o meio ambiente também é um aspecto importante da identidade cultural de muitos povos. O projeto aproxima as pessoas que vivem em cidades à realidade rural, e com isso valoriza o estilo de vida do campo. Também contribui para a educação de pessoas de centros urbanos a respeito da produção de alimentos em nosso país, e valoriza a imagem e a cultura do homem agricultor e da agricultura. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. O projeto abrange, dentre os elencados no Artigo 3º da Lei 8313/91: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

1) Local de realização O projeto se realiza em 4 cidades: Catalão (GO), Nova Santa Rita (RS), Jaboatão dos Guararapes (PE) e São José do Rio Preto (SP) Essas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também da sugestão da empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta.A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente, por este motivo estão alocados os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária, entretanto não há realização da Exposição nem da formação na cidade de São Paulo.2 - Trechos de Passagens RUBRICA N.º : 46QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção MOTIVO: Acompanhar a Exposição Fotográfica e Mostra CulturalTRECHO: São Paulo (SP) / Uberlândia (MG) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaOBS*: a atividade ocorre na cidade de Catalão/GO, distante 100 Km de Uberlândia, aeroporto mais próximoRUBRICA N.º : 66QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Acompanhar a Exposição Fotográfica e Mostra CulturalTRECHO: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP) *QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaOBS*: a atividade ocorre na cidade de Jaboatão dos Guararapes, distante 10 Km de Recife, aeroporto mais próximo (Região Metropolitana de recife)RUBRICA N.º : 86QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Acompanhar a Exposição Fotográfica e Mostra CulturalTRECHO: São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaOBS*: a atividade ocorre na cidade de Nova Santa Rita, distante 25 Km de Porto Alegre, aeroporto mais próximo (Região Metropolitana de porto alegre)RUBRICA N.º : 106QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Acompanhar a Exposição Fotográfica e Mostra CulturalTRECHO: São Paulo (SP) / São José do Rio Preto (SP)* / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaOBS*: distante 440 Km da cidade de São Paulo RUBRICA N.º : 120QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Agente Cultural e Facilitador , contratados na cidade de realização do projetoMOTIVO: Viagem de suas cidades de origem para capacitação (Imersão) de 3 dias na cidade de São Paulo. TRECHOS:- Uberlândia (MG) / São Paulo (SP) / Uberlândia (MG) (2 passagens, 2 pessoas)*- Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP) /Porto Alegre (RS)**- Recife (PE) / São Paulo (SP) / Recife (PE) *** - São José do Rio Preto (SP) / São Paulo (SP) / São José do Rio Preto (SP) São Paulo (SP) /Ribeirão Preto (SP) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 14 (8 idas e 8 voltas, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaOBSERVAÇÃO:* Os profissionais viajam da cidade de Catalão/GO, distante 100 Km de Uberlândia, aeroporto mais próximo** Os profissionais viajam da cidade de Nova Santa Rita, distante 25 Km de Porto Alegre, aeroporto mais próximo (Região Metropolitana de porto alegre)*** Os profissionais viajam da cidade de Jaboatão dos Guararapes, Região Metropolitana de Recife, aeroporto mais próximo.RUBRICA N.º : 130QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: para a abertura do curso presencial do projetoTRECHO: São Paulo (SP) / Uberlândia (MG) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaOBS*: a atividade ocorre na cidade de Catalão/GO, distante 100 Km de Uberlândia, aeroporto mais próximoRUBRICA N.º : 139QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: para a abertura do curso presencial do projeto e reuniões locaisTRECHO: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaOBS* A atividade acontece na cidade de Jaboatão dos Guararapes, Região Metropolitana de Recife, aeroporto mais próximo.RUBRICA N.º : 148QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: para a abertura do curso presencial do projeto e reuniões locaisTRECHO: São Paulo (SP) /Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaOBS*: a atividade ocorre na cidade de Nova Santa Rita, distante 25 Km de Porto Alegre, aeroporto mais próximo (Região Metropolitana de porto alegre)3) Continuidade da descrição de "Equipe Técnica"Rubia Silva Camaratiba - Analista Pedagógica (Assistente de Produção na Planilha) Bióloga, arte educadora, terapeuta e dançarina. Atua há mais de 20 anos com educação não formal - educação ambiental e arte educação, no desenvolvimento de projetos socioambientais e na formação de professores e jovens para atuarem em suas comunidades. Formada em Terapias Integrativas e em Danças Populares Brasileiras destaca o olhar para o desenvolvimento integral do ser humano, considerando sua complexidade e interdependência. Confia na educação, na ciência, na arte e cultura e no autoconhecimento para a construção de relações sustentáveis e saudáveis em busca de um mundo melhor. Colabora com a Evoluir como assistente pedagógica de projetos socioambientais e culturais.São atribuições e responsabilidades da Assistente Pedagógica (Analista Pedagógica):- Realizar formações em cidades/ locais previamente definidos pela equipe interna;- Apoiar a coordenação e a área pedagógica na elaboração de materiais didáticos e jornadas formativas;- Participar ativamente em reuniões de desenho, gestão, execução e acompanhamento do projeto junto a uma equipe multidisciplinar atuante em frentes variadas de atuação (design, comunicação, parcerias institucionais, coordenação pedagógica, etc.)- Acompanhar as atividades e entregas das equipes de campo (formadores e educadores de campo);- Apoiar no mapeamento, mobilização e articulação de atores variados, dentre eles escolas, associações locais, ONGs, poder público e organizações da sociedade civil;- Atualização de ferramentas de gestão e monitoramento, como cronogramas, Marco Lógico, Asana etc;- Agendamento de calendários de articulação, engajamento e formações;- Coordenar e dar suporte a realização dos módulos (on line e presencial), em cada um dos municípios (plano de trabalho, logística, realização, avaliações, mobilização e envolvimento dos participantes), contando com o apoio da analista de projetos;- Apoiar na compilação, sistematização e interpretação de dados quantitativos e qualitativos, registros de execução e outros documentos para redação de relatórios de atualização e finalização e prestação de contas;- Elaborar em conjunto com a equipe de coordenação relatórios para patrocinadores, captadores, Secretaria Especial da Cultura e demais parceiros Parceiro Técnico local (Produtor Local) - a contratar localmenteContratado localmente, trata-se de equipe/instituição que irá apoiar na execução das atividades em campo, incluindo: acompanhamento das turmas de participantes, produção dos cursos formativos e produção das oficinas vivenciais. Este parceiro pode ser, por exemplo, instituições de pesquisa como escolas técnicas e universidades, programas de jovens extensionistas, profissionais ou prestadores de serviço com afinidade no tema cultura e agricultura. Educador de Campo - a contratar localmente Profissional que realizará suporte pedagógico de 60 horas para o grupo de 30 educandos que participa da Formação

9.1 - Plano pedagógico da Formação sobre o “contexto cultural do homem x agricultura” - 40 horas + supervisão e aplicação prática - 60 horas Objetivo: Como preparação para o mapeamento, ação prática, registro fotográfico e montagem da exposição, será realizada uma Jornada Formativa com os 30 jovens e adultos participantes (por cidade, 120 no total) com o intuito de ampliar seus conhecimentos e provocar o olhar sobre a importância da agricultura urbana, periurbana e familiar, bem como dar visibilidade às práticas rurais, além da valorização das tradições do campo nos ambientes urbanos. O projeto tem como objetivo informar e conscientizar acerca das iniciativas voltadas à produção de alimentos nos territórios, por meio de Jornadas formativas, mapeamento, intervenções práticas e exposições fotográficas; valorizando o papel da agricultura de base familiar, urbana e periurbana, as quais são responsáveis por abastecer as cidades brasileiras e pela segurança alimentar e nutricional de suas populações. Aspectos Gerais da Metodologia A proposta prioriza o fazer participativo e técnicas para a condução do projeto. As de natureza participativa servem ao propósito de ampliar as capacidades dos participantes para interagir e entrar em contato com as dinâmicas do território, aprender sobre agroecossistemas e suas interconexões, imergir na realidade e imaginário das pessoas e do tema da exposição, planejar e propor uma intervenção na realidade local, além de aprender a lidar com os desafios, diagnosticados no território, de maneira participativa e cidadã. Além dessa abordagem, compõe também a programação das formações técnicas de comunicação e mídias digitais para fotografia, tratamento de imagens e montagem de exposições. Descrevemos a seguir um pré-planejamento dos temas e atividades que serão abordadas durante o curso de formação. O planejamento final será realizado durante as etapas de pré-produção e produção do projeto, levando em consideração os contextos e realidades socioculturais de cada uma das cidades. MÓDULO 1 - IMERSÃO NA CULTURA DO CAMPO (8 hrs) - Conteúdos e vivências (Oficinas Temáticas) para sensibilizar os participantes sobre temáticas socioambientais e culturais relacionadas a comunidades urbanas, periurbanas e rurais associadas à produção de alimentos. - Aspectos básicos da fotografia e entrega dos livros. MÓDULO 2 - MAPEAMENTO E REGISTRO DAS AGRICULTURAS NO TERRITÓRIO (8 hrs) - Mapeamento e registro fotográfico das diversas experiências de agricultura locais; - Vivências sobre sistemas produtivos de alimentos (convencional, orgânico, agroflorestal...). MÓDULO 3 - PLANEJAMENTO COLETIVO PARA AÇÃO NO TERRITÓRIO (8 hrs) - Desenhar um projeto ou ação em parceria com um ou mais agricultores a partir do que foi visto, ouvido e sentido - Colocar em prática o projeto na propriedade do agricultor ou área escolhida. MÓDULO 4 - IMPLANTAÇÃO DA AÇÃO TERRITORIAL E REGISTRO DAS TRANSFORMAÇÕES (8 hrs) - Realizar o registro fotográfico das transformações planejadas e executadas; MÓDULO 5 - EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA (8 hrs) - Curadoria de arte da exposição a ser realizada em algum local estratégico do município; - Produção da exposição incluindo imagens, livro da exposição, expositores, local, divulgação e registros; - Realização da exposição nos locais e datas previstos; - Roda de conversa com os agricultores e demais participantes sobre as experiências vivenciadas ao longo do projeto. Carga Horária Completa ● 40 horas divididas em 5 módulos de formação (8h cada), realizados de acordo com o contexto e necessidades de cada uma das cidades. ● 60 horas de desenvolvimento e aplicação de atividades, com apoio de um educador de campo/agente cultural local, junto aos participantes do curso de formação. Total: 100 horas AVALIAÇÃO auto-avaliação e encerramento. Compartilhamento dos resultados e aprendizagens adquiridas no projeto. 9.2 - FORMAÇÃO COM EQUIPE TÉCNICA (IMERSÃO) Como parte de estruturação da equipe para aplicação da Metodologia descrita, está prevista uma formação com a equipe do projeto (Coordenador Geral, Coordenador de Produção, Assistente de Produção e Formador) na fase inicial do Projeto, realizada na cidade de São Paulo . O objetivo é alinhar a equipe e promover um planejamento de toda metodologia de formação. Denominamos esta Formação de Imersão (está assim identificada na planilha orçamentária). Tem a duração de 3 dias (24 horas) e a metodologia abrangerá experiência prática da Formação, equalização dos saberes sobre a metodologia das Formações e detalhamento do fluxo de trabalho - considerando a dimensão do projeto que ocorre em 4 cidades de 4 estados diferentes e necessita desta ação de unidade e integração entre a equipe.

Plano de Acessibilidade para os tres prudtos do Projeto: a) EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA (aberta ao público, com convites para visitção à Escolas públicas e intituições que atendem pessoa com deficiência) b) FORMAÇÃO “ O CONTEXTO CULTURAL DOS SABERES TRADICIONAIS X AGRICULTURA” (para educandos jovens e adultos) c) MOSTRA CULTURAL TERRITÓRIOS DA AGRICULTURA (aberta ao público, com convites para visitção à Escolas públicas e intituições que atendem pessoa com deficiência) a) EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA (aberta ao público) Acessibilidade física: a escolha do local para a exposição fotográfica e da mostra cultura que ocorre concomitantemente é realizada em decisão conjunta com o gestor público nas cidades onde o evento acontece, parceiro do projeto. Poderá ocorrer em parques, bibliotecas, centros culturais – o espaço público mais adequado conforme cronograma e porte da Exposição e da Mostra; para a escolha do local são priorizados aqueles que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Estes locais públicos nem podem funcionar sem estarem adequados. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes visuais: para a exposição que é produzida conforme registros fotográficos dos participantes de cada cidade, prevemos 1 monitor com conhecimento em audiodescrição todos os 7 dias da exposição. O projeto receberá visitas de entidades locais que atendem pessoas com necessidades especiais, que serão convidadas à exposição com oferta de transporte pelo projeto. IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NA RUBRICA “MONITOR DE AUDIODESCRIÇÃO”, e “ALUGUEL DE ÔNIBUS” em Exposição / Cidades. Acessibilidade para deficientes auditivos: a exposição contará com um monitor com conhecimento em Libras para os 7 dias da exposição quando o projeto receberá visitas de entidades locais que atendem pessoas com necessidades especiais que serão convidadas à exposição com oferta de transporte pelo projeto. IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NA RUBRICA “INTÉRPRETE DE LIBRAS” e “ALUGUEL DE ÔNIBUS” em Exposição / Cidades. Acessibilidade para deficientes intelectuais: não há restrições para visitação de pessoas com deficiência intelectual na Exposição. A Exposição contará com 3 monitores para recepção do público, sendo um especializado em LIBRAS e um monitor especializado em audiodescrição (além dos professores das escolas que acompanham os educandos na visitação à Exposição) .. O projeto receberá visitas de entidades locais que atendem pessoas com necessidades especiais que serão convidadas à exposição com oferta de transporte pelo projeto. IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NA RUBRICA “ALUGUEL DE ÔNIBUS” b) FORMAÇÃO “ O CONTEXTO CULTURAL DOS SABERES TRADICIONAIS X AGRICULTURA” (para educandos jovens e adultos) acessibilidade física: as atividades de formação presenciais são realizadas em espaços gratuitos cedidos pelo parceiro público (Secretaria de Cultura / Educação do município), locais como escolas, bibliotecas, centro de convenções. Para escolha destes espaços, são priorizados aqueles espaços que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Parte das atividades podem ser realizadas também em e áreas agrícolas ao ar livre, urbanas ou rurais, sendo observadas aquelas que não ofereçam impedimento de acesso.NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. acessibilidade para deficientes visuais: na hipótese de jovens e adultos educandos com deficiência visual inscritos em uma formação cuja finalidade é aguçar um processo de percepção visual que culmina em uma exposição fotográfica, será planejada a participação conforme a limitação sensorial individual e as ferramentas digitais inclusivas que o educando já utiliza e são disponibilizados gratuitamentes na web. No momento da inscrição para a formação, a pessoa identifica no formulário se possui alguma deficiência ou limitação sensorial e qual. Havendo esta ocorrência de educando com deficiência visual, o planejamento das medidas de acessibilidade será realizado considerando as limitações sensoriais individuais do educador e as ferramentas que este educador possui domínio - e algumas necessidades que este possa indicar. Em alguns casos, temos contado com recursos da própria escola que o educando está inserido, como monitores adjuntos aos professores (quando necessário). Cada aluno receberá um kit com 10 livros (2 exemplares x 5 títulos), como material de apoio pedagógico. O projeto prevê que três títulos da Editora Evoluir estarão disponíveis em audiodescrição, para acesso gratuito a partir de plataformas digitais. A RUBRICA CORRESPONDENTE A ESTE PROVISIONAMENTO É AUDIODESCRIÇÃO (SÃO PAULO), a rubrica disponível mais aproximada”. acessibilidade para deficientes auditivos: na hipótese da ocorrência de pessoa com deficiência sensorial auditiva será planejada a participação conforme a limitação sensorial individual e as ferramentas digitais que o educando já utiliza, como tradutores de LIBRAS online, vídeos com geração automática de caracteres, disponíveis gratuitamente na web. Entende-se que o jovem inserido em instituição pública de ensino esteja alfabetizado já em Português (e não apenas em LIBRAS), o que é outro fator que não impõe restrições à sua participação no projeto, pois possui capacidade de leitura em português. No momento da inscrição, a pessoa identifica no formulário se possui alguma deficiência ou limitação sensorial e qual. Havendo esta ocorrência de educando com deficiência auditiva, o planejamento das medidas de acessibilidade será individual, considerando as limitações sensoriais individuais do educador e as ferramentas que este educador possui domínio - e algumas necessidades que este possa indicar. Em alguns casos, temos contado com recursos da própria escola que o educando está inserido como monitores adjuntos aos professores (quando necessário). NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE Acessibilidade para deficientes intelectuais: não há restrições para inclusão de pessoas com deficiência intelectual que se inscrevam nesta Formação. Certamente, para ter interesse no tema, a deficiência deve ser leve, que permita compreensão da formação. A utilização dos livros e a aplicação da metodologia da Formação que os professores farão em atividades não difere das atividades de aprendizado do educando com deficiência no dia a dia da escola. Ressaltando que são jovens entre 16 e adultos, o publico alvo desta formação. Os participantes poderão contar com um plataforma com 3 títulos com audiodescrição que podem ser úteis para utilização do acervo com pessoas com deficiência intelectual, a depender das limitações que este educando apresenta. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. c) MOSTRA CULTURAL TERRITÓRIOS DA AGRICULTURA (aberta ao público) Por questão da falta de espaço neste campo anexamos 0 documento "Plano de Acessibilidade" , com a descrição deste ultimo item de acessibilidade (Mostra Cultural Territórios da Agricultura)

Ressalte-se que o projeto Territórios da Agricultura executa-se com plena gratuidade (100%) de seus produtos culturais, além de ser realizado exclusivamente ou majoritariamente em escolas públicas e outras instituições de caráter público; e prioritariamente em áreas de maior vulnerabilidade social no município. As ações do projetos e suas respectivas abrangências de público: a) A exposição fotográfica Territórios da Agricultura é gratuita e aberta à comunidade, estimando-se aproximadamente 2.800 visitantes, sendo 700 pessoas por cidade, abrangendo 4 municípios brasileiros; b) O projeto oferecerá gratuitamente uma formação com 40h e suporte pedagógico (60h), para 120 jovens e adultos estudantes com propósito de ampliar o conhecimento dos participantes sobre o relações sistêmicas do ambiente, produção e abastecimento de alimentos saudáveis e valorização de práticas agrícolas de pequenos agricultores urbanos e rurais A formação é parte do processo de construção da exposição fotográfica. Em cada uma das 4 cidades cidade serão formadas turmas com 30 jovens e adultos , representando os seguintes seguimentos da sociedade: como: - Estudantes do EM, EJA de Escolas Públicas, Escolas Família Agrícola ou Universidades Públicas; - Órgãos públicos municipais e estaduais e Sistema S; - ONGs que trabalham com a temática proposta;; -Coletivos e grupos de jovens que atuem com a temática da alimentação e produção/distribuição de alimentos e ou movimentos correlatos; ; - CCAs e demais organizações locais públicas ou privadas. - Pequenos agricultores e agricultoras familiares locais. - Movimentos Sociais dos Trabalhadores Rurais e Assentamentos da Reforma Agrária. c) realização, em cada uma das 4 cidades, de uma Mostra Cultural que ocorre concomitantemente com a Exposição Fotográfica, portanto com visitação estimada também de 2.800 pessoas, entre público visitante e escolas e instituições convidadas para visita monitorada. As atividades previstas são: - 4 atividades de contação de histórias; (em 2 dias; 20 vagas x 2 períodos x 2 dias = 80 vagas) - 2 apresentações artísticas de grupo folclórico local; (público estimado de 50 pessoas, 1 dia x 2 períodos = 100 pessoas); - 2 oficinas de pinholes (técnica fotográfica artesanal); (25 vagas x 1 dia x 2 períodos = 50 vagas); - 2 palestras sobre fotografia (30 vagas,k 1 dia x 2 períodos = 60 vagas) - 2 atividades de roda de conversa: “Saberes Ancestrais x Agroecologia” (30 vagas x 1 dia x 2 períodos = 60 vagas); - 2 apresentações teatrais; (público estimado de 50 pessoas x 1 dia x 2 períodos = 100 pessoas); A proposta irá adotar as seguintes medidas de democratização conforme inciso/medida do art. 28 da IN no 11/2024 do Ministério da Cultura: III - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; IX - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;

FBF Cultural LTDA (proponente) Fundada em 1996, a Evoluir é uma empresa que tem como objetivo desenvolver projetos e programas socioculturais. Nossas atividades envolvem a produção de livros e materiais educativos, a realização de eventos e projetos. Entre as ações de destaque podemos citar: Funções do proponente no projeto: O Proponente é responsável integralmente pela gestão e execução do Projeto. Constituem funções e remuneração do proponente: - Pesquisa e produção de texto - Consultoria técnica - Coordenador Cultural (capacitação de facilitadores) - Coordenação administrativa e assistente - Coordenação geral - 3 publicações da Editora Evoluir Fernando Monteiro da Cunha - Coordenador Geral Doutor em Ciência Ambiental pela USP - Universidade de São Paulo com uma tese sobre Aprendizagem Social e Gestão de Recursos Naturais. Suas principais áreas de pesquisa, interesse e experiência são os processos e metodologias em torno da aprendizagem social e desenvolvimento de lideranças para a sustentabilidade. Tem trabalhado com organizações privadas, públicas e não governamentais na elaboração e execução dos programas de desenvolvimento pessoal e organizacional nessas áreas.É consultor em educação e sustentabilidade e trabalha no campo da aprendizagem social e organizacional para a sustentabilidade. Fernando foi pesquisador associado do Meio Ambiente, Cultura e Participação do Público no âmbito do Programa de Investigação da Ciência do Ambiente do Programa de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo - Procam / USP, possui bacharelado em Agronomia pela ESALQ - USP. Funções no projeto: - supervisionar todas as atividades do projeto e autorizar gastos; - certificar os documentos fiscais; - selecionar o grupo de colaboradores que atuarão no projeto; - distribuir as competências entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e/ou representações que se fizerem necessárias nos exatos limites de atuação do projeto; - elaborar e encaminhar à Secretaria Especial de Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos e prestação de contas do projeto. Mariana Monferdini - Diretora de Produção Atua há 18 anos com Gestão e Execução de Projetos Socioambientais, integrando diversas áreas de conhecimento.Em Organizações do Terceiro Setor, desenvolve projetos nas áreas da Educação Ambiental, Educação Popular, Empoderamento Comunitário, Resíduos Sólidos, Economia Solidária, Segurança Alimentar e Nutricional, Agricultura Urbana e Periurbana, Cultura Popular Brasileira, entre outros.Trabalhou na formação e articulação de diversos públicos e segmentos da sociedade como Comunidades Tradicionais, Agricultores Familiares, Comunidades Periféricas, Empresas, Escolas, Prefeituras e Universidades. Assistente de Produção - Jéssica Cristina Soares Bacharel em Administração Pública pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), na Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCL-Ar). Cursando especialização em Tecnologias e Sistemas de Informação pela Universidade Federal do ABC (UFABC). Possui experiência com atividades administrativas, elaboração de relatórios por meio de planilhas eletrônicas, elaboração de documentações para contratação de bens e serviços e trabalho em equipe. Possui habilidades no pacote office (excel avançado), e já atuou como professora de apoio a tecnologia e inovação, em decorrência disso, possui experiência e habilidades com organização, acompanhamento e planejamento de projetos na área da educação e tecnologia. São atribuições e responsabilidades do Diretora de Produção e Assistente de Produção: - Atuar, junto à área estratégica, no desenho metodológico do projeto e das estratégias para execução, de acordo com as realidades de cada município; na condução de reuniões de articulação e engajamento com as instituições locais que participam do projeto e outros parceiros; apoiar na elaboração de materiais didáticos, jornadas formativas e conteúdos dos eventos/ exposições; - Demandar e acompanhar, junto à área de design, a produção editorial de materiais relacionados ao conteúdo estratégico/pedagógico dos projetos; - Acompanhar o trabalho dos formadores e educadores de campo (contratados localmente, 1 em cada cida x 4 cidades), com reuniões, e garantindo a entrega de relatórios e outras demandas; - Acompanhar a organização, gestão e execução de todos os módulos formativos presenciais, (1 por mês, em cada uma das 4 cidades), com apoio à logística, materiais e metodologias aplicadas nos encontros; - Controle de qualidade das ações: acompanhamento de indicadores e metas; garantia do engajamento do público participante (grupos das formações que pesquisam, exploram e produzem as fotos da exposições); - Atuar, junto à área estratégica/ pedagógica para elaboração de relatórios para patrocinadores, captadores, Secretaria Especial da Cultura e demais parceiros - criação de textos, seleções de fotos; - Atuar, junto à área da comunicação, no desenvolvimento do plano de comunicação e operacionalização do mesmo junto aos parceiros envolvidos: - Coordenar e propiciar o desenvolvimento do trabalho das Assitente de Produção e Assistente Pedagógica; - Prezar pelo cronograma de execução, atualizando parceiros e patrocinadores acerca de possíveis ajustes, e garantindo a realização das atividades e entregas dentro dos prazos estabelecidos; - Acompanhar e garantir a qualidade da execução financeira do projeto; - Mapear e realizar contato com fornecedores, compras de materiais, apoio logístico e operacional; (visando qualidade e otimização de recursos); - Operacionalizar pagamentos, gerir planilha de recursos financeiros, garantir o controle orçamentário e acompanhar a realização de prestação de contas dos projetos da equipe; - Planejar e executar a logística de envio de materiais e produtos dos projetos; - Apoiar no mapeamento, mobilização e articulação de atores variados, dentre eles: escolas, associações locais, ONGs, poder público e organizações da sociedade civil; - Organização de materiais no estoque; - Realizar rotinas administrativas pertinentes à área, tais como, organizar documentos de projetos, termos de parceria, contrato, dentre outros; - Viajar para as cidades onde o projeto é Executado para acompanhamento da Exposição Fotográfica Territórios] da Agricultura (4 cidades, 4 estados diferentes); - Viajar para as cidades onde o Projeto é executado para acompanhamento, monitoramento, na data de abertura das Oficinas presenciais com o grupo de pessoas que vai participar do projeto e fotografar para a Exposição; Por falta de espaço neste campo inserimos no campo "Outra Informações " o restante da descrição da equipe técnica.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.