PROJETO APÉ PUC - Povo das Àguas na RMR (Região Metropolitana do Recife)

Realizar curso de formação em empreendedorismo, patrimônio e sustentabilidade através do resgate histórico do território e desenvolver um modelo de negócios para o turismo comunitário Apé Puc, inserindo a comunidade economicamente no eixo turístico do Estado.

PALESTRA: Direitos humanos e culturais. Será convidado um palestrante para falar sobre a historia dos direitos humanos e a relação dos direitos culturais dos diversos grupos sociais como um direito humano, de vivenciar seus costumes e tradições. E priorizando a tradição da pesca existente no bairro. Devido a diversidade cultural que existe no Brasil é um desafio assegurar políticas públicas para as populações tradicionais. Os povos e comunidades tradicionais são grupos “culturalmente diferenciados que possuem condições sociais, culturais e econômicas próprias, mantendo relação específica como território e com o meio ambiente no qual estão inseridos” (Cartilha MPMG - pag12). E as comunidades de pescadores são legalmente consideradas como destinatárias deste dispositivo, daí a necessidade de formação e aprendizagem destes instrumentos na busca de reconhecimento e efetivação de seus direitos. Com foco na promoção e fortalecimento da identidade comunitária, no protagonismo e o reconhecimento da importância desse povo das aguas, na conservação do meio ambiente e sustentabilidadedo território. A palestra será gratuita e aberta ao publico em geral, sendo 01 por turma.

GERAL: Executar o projeto Apé Puc mediante curso de formação em empreendedorismo, patrimônio e sustentabilidade para 60 pessoas, através do resgate histórico do territorio e desenvolver um modelo de negócios para o turismo comunitário Apé Puc, inserindo a comunidade economicamente no eixo turístico do Estado. ESPECIFICOS: 1) Curso de formação: realizar curso com quatro módulos totalizando 64h-aula, para 60 pessoas, distribuidas em 02 turmas, pelo periodo de 12 meses. 2) Bolsa Incentivo: Efetuar o repasse de 240 bolsa incentivo para 60 alunos (02 turmas), durante o periodo de aulas dos quatro modulos (04 meses), para aqueles que cumprirem no minimo 75% da carga horaria mensal. 3) Embarcações: Adquirir 03 embarcações, sendo 01 embarcação de 12 lugares com coberta e motor e 02 canoas tradicionais de 05 lugares com remo. 4) Peixe Lixeira: Contratação de artista plástico para confecção de peixe lixeira no formato de tilapia, para alocar o residuos sólidos coletados durante o projeto. Com material incluso. 5) Palestra: Ministração de 01 palestra de abertura sobre direitos humanos e culturais, por turma.

O projeto Apé Puc através do Curso de Formação em Empreendedorismo, Patrimônio e Sustentabilidade tem como objetivo realizar uma capacitação dos residentes da histórica comunidade de Apipucos, com ênfase no grupo tradicional de pescadores que utilizam o açude desde tempos imemoriais. Devido a diversidade cultural que existe no Brasil é um desafio assegurar políticas públicas para as populações tradicionais. Os povos e comunidades tradicionais são grupos "culturalmente diferencia dos que possuem condições sociais, culturais e econômicas próprias, mantendo relação específica como território e com o meio ambiente no qual estão inseridos" (Cartilha MPMG - pag12). E as comunidades de pescadores são legalmente consideradas como destinatárias deste dispositivo, daí a necessidade de formação e aprendizagem destes instrumentos na busca de reconhecimento e efetivação de seus direitos. É uma iniciativa cultural de grande relevância que visa resgatar, valorizar e promover a identidade e as tradições da comunidade de Apipucos. Focado na preservação do patrimônio cultural e ambiental, o projeto destaca-se pela sua contribuição social e educativa, ao preservar a história local e empoderar a comunidade envolvida. Urge a necessidade de conscientizar os moradores do bairro da relevância histórica, paisagística e natural do açude. Utilizando a formação educaçional para geração de renda e o desenvolvimento da vocação turistica do territorio, com foco na promoção e fortalecimento da identidade comunitária, no protagonismo e o reconhecimento da importância desse povo das aguas, na conservação do meio ambiente e sustentabilidade do território. Desse modo, contribuindo também para uma cultura antrópica para cidades resilientes às mudanças climáticas. A viabilidade financeira e a sustentabilidade do projeto são aspectos cruciais para o seu sucesso, sendo, portanto, fundamental a utilização do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais da Lei Rouanet. Este projeto se enquadra na Lei 8313/91 em seu artigo primeiro: Inciso I: Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. O projeto oferece acesso gratuito e democrático às atividades, promovendo o exercício dos direitos culturais pela comunidade de Apipucos e público em geral. Inciso II: Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais. O Projeto APÉ PUC valoriza os recursos humanos locais, incentivando a produção cultural na região de Apipucos e, consequentemente, fortalecendo a cultura regional. Inciso III: Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores. Ao preservar e divulgar o patrimonio cultural da comunidade de Apipucos, o projeto promove e valoriza os bens culturais locais, dando visibilidade aos moradores e criadores deste projeto que são "crias" nascidos e criados no territorio. Inciso IV: Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional. O projeto se dedica à proteção e valorização das expressões culturais de povo tradicional da pesca, contribuindo para o pluralismo cultural. Inciso VI: Preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro. O projeto visa à salvaguarda tanto do patrimônio cultural imaterial (tradições, histórias, saberes) quanto do patrimônio material (edificações, sítios históricos e açude) de Apipucos. Adicionalmente, conforme estabelecido no Art. 3º da mesma lei, o projeto atenderá os seguintes objetivos: Inciso I: Incentivo à formação artística e cultural. O Projeto APÉ PUC promove atividades formativas, como oficinas culturais, que visam à educação e ao desenvolvimento artístico-econômico dos participantes. Inciso II: Fomento à produção cultural e artística. A iniciativa apoia a produção de eventos culturais com apresentações artísticas e profissionalização local. Inciso III: Preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico. O projeto trabalha para a conservação e divulgação do patrimônio cultural de Apipucos, garantindo a continuidade dessas tradições para as futuras gerações. Inciso IV: Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais. Através de atividades educativas e culturais, o projeto dissemina conhecimento sobre o patrimônio e os bens culturais locais, promovendo a conscientização cultural. Dessa forma, a inclusão do Projeto APÉ PUC - Povo das Águas na RMR no sistema SalicWeb para a obtenção de recursos via Lei Rouanet é essencial para assegurar a continuidade e o sucesso dessa iniciativa cultural. Ao atender aos incisos do Art. 1º e aos objetivos do Art. 3º da Lei 8313/91, o projeto contribui significativamente para a promoção da cultura, da educação e preservação do patrimônio cultural e histórico; além do fomento do turismo da comunidade de Apipucos. Incentivar o Projeto APÉ PUC é investir na valorização do patrimônio cultural brasileiro, promovendo o desenvolvimento sustentável do terrirório e garantindo que as futuras gerações possam usufruir e se inspirar nas tradições preservadas.

Os bens permanentes ficarão sobre a guarda da empresa proponente, que pretende manter um grupo de agentes de turismo comunitario, efetuando os passeios terrestre e aquatico. Bem como, a projeção de manter o projeto após seu termino, com geração de emprego e renda local. Será utilizada para as aulas teoricas a sede do conselho de moradores sem ônus de locação, apenas pagamento das contas.

CURSO DE FORMAÇÃO EM EMPREENDEDORISMO, PATRIMONIO E SUSTENTABILIDADE O projeto APÉ-PUC Povo das Águas, busca fomentar o resgate histórico, através dos relatos oraisdacomunidade, da construção da identidade comunitária, de símbolos de ancestralidade, doconceitodepatrimônio cultural e natural e dos direitos dos povos e comunidades tradicionais de pescadores. Este processo formativo tem como principal objetivo fazer os residentes da comunidade se inserirem economicamente no eixo turístico do Estado, através da educação para o patrimônio (cultural enatural) e empreendedorismo, aproveitando os pontos e fatos históricos do bairro, especialmente o patrimônio natural que é o açude. Alinhado com os objetivos do desenvolvimento sustentável, especificamente o ODS 6, na perspectiva da economia criativa. Subdividido em 04 módulos, com 16hs-aula, num total de 64hs-aula de curso, ao final pretende-se formar 60 pessoas e fomentar a economia local e a preservação ambiental. MÓDULO I – PATRIMÔNIO E TURISMO Aula 1: Conceitos de identidade, cultura e patrimônio (material, imaterial, natural). Direitos culturais. Aula 2: Conceito de turismo, economia criativa, turismo de base comunitária. Aula 3: Historia de apipucos e visitação aos pontos históricos no bairro. Aula 4: Elaboração e articulação de roteiro terrestre para visitações. MÓDULO II - MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADEAula 1: Sustentabilidade e patrimônio natural, uma herança justa e responsável. Aula 2: Ecologia, compreender para proteger. Aula 3: Conservação, Saúde e Segurança. Aula 4: ODS 6 - Água para mudar a vida das pessoas e do mundo! MÓDULO III - EMPREENDENDORISMOAula 1: Introdução ao empreendedorismoAula 2: Visitação a pontos históricos no bairro compotencial empreendedor Aula 3: Análise SWOTAula 4: Elaboração de plano de negocio MÓDULO IV - CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DE PESCA Aula 1: Conceito de povos tradicionais e historia da pesca no Brasil. Aula 2: Instrumentos de trabalho da pescariaAula 3: Visita de campo em oficina de pesca e/ou comunidades com turismo de base comunitáriaAula 4: Aula Confecção de canoa 1. Instrumento de avaliação do curso/oficina:Será combinado com os participantes do curso que eles terão o dever de preencher uma ficha avaliativaaofinalde cada módulo, na qual irão opinar, livremente, sobre o conteúdo, a forma como o mesmo foi transmitido, o(a)facilitador(a), a estrutura oferecida para a realização da aula e sugestões. 2. Instrumento de avaliação dos participantes do curso/oficina:Os educadores irão avaliar a/os participantes a partir da frequência em aula, da participação nas atividadesdeaula e da contribuição dada aos debates. E também com a elaboração de um relatório final, indicandoosresultados. CERTIFICAÇÃO:Os (as) integrantes receberão certificado de participação, contendo a carga horária do curso (64hs), medianteaparticipação e comprovação de comparecimento de no mínimo 75% em cada etapa formativa. Também haverá certificado para a equipe de trabalho. METODOLOGIA:Aulas expositivas, discussões de textos, estudos de casos, atividades práticas de tempo-comunidade, observação participante, autocartografia, visitas de campo, SWOT, elaboração de roteiro turístico. Embasadas na pedagogia adotada por Paulo Freire, considerando o cotidiano e a realidade do/as educanda/os,buscando proporcionar para as participantes autonomia, consciência crítica e capacidade de decisão. RECURSOS DIDÁTICOS:Serão adotados como materiais didáticos: vídeos, áudios, textos organizados pelo/as facilitadores/as. Haverá necessidade de retroprojetor, computador e outros dispositivos com acesso à internet para que possam ser realizadas as atividades de aula. PÚBLICO ALVO:Residentes e frequentadores do bairro de Apipucos, prioritariamente pescadores. FAIXA ETÁRIA: Idade mínima de 16 anos de idade. REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. Cartilha de povos tradicionais, MPMG. https://www.mpmg.mp.br/data/files/C3/71/01/76/8A5CF81017A50CF8760849A8/Cartilha%20Povos%20tradicionais.pdf COUTINHO, Leandro. O Pacto Global da ONU e o desenvolvimento sustentável. Revista do BNDES, Rio de Janeiro, v. 28, n. 56, p. 501-518, dez. 2021. Acesso em: 08 jan. 2023. DECRETO Nº 22.460/2006. REGULAMENTA A UNIDADE DE CONSERVAÇÃO - UC AÇUDE DE APIPUCOS, INSTITUÍDA PELA LEI MUNICIPAL Nº 16.609/2000. Acesso em: 08 jan. 2023.https://leismunicipais.com.br/a/pe/r/recife/decreto/2006/2246/22460/decreto-n-22460-2006-regulamenta-a-unidade-de-conservacao-uc-acude-de-apipucos-instituida-pela-lei-municipal-n16609-2000-declarando-a-area-de-protecao-ambiental-apa-e-da-outras-providencias DECRETO Nº 33.729/2020. REGULAMENTA A UNIDADE DE CONSERVAÇÃO DA NATUREZA - ARIE AÇUDE APIPUCOS. Acesso em: 08 jan. 2023.https://leismunicipais.com.br/a/pe/r/recife/decreto/2020/3373/33729/decreto-n-33729-2020- regulamenta-a-unidade-de-conservacao-da-natureza-arie-acude-apipucos-nos-termos-do-art-61-da-lei-municipal-n-18014-2014-que-instituiu-o-sistema-municipal-de-unidades-protegidassmup-recife-e-revoga-o-decreto-municipal-n-24460-de-2006 Laraia, Roque de Barros. Cultura um conceito antropológico. Rio de Janeiro. Editora Zahar. 2009 (24 edição). LEI N.º 16.609/2000. Altera o zoneamento da Cidade do Recife, institui a unidade de conservação Açude de Apipucos. Acesso em: 08 jan. 2023. http://www.recife.pe.gov.br/especiais/meioambiente/legislacao/municipal/leis/lei16609-00.pdf LEI Nº 18.014/2014. INSTITUI O SISTEMA MUNICIPAL DE UNIDADES PROTEGIDAS - SMUP RECIFE E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS. Acesso em: 08 jan. 2023.https://leismunicipais.com.br/a/pe/r/recife/lei-ordinaria/2014/1801/18014/lei-ordinaria-n-18014- 2014-institui-o-sistema-municipal-de-unidades-protegidas-smup-recife-e-da-outras-providencias Carneiro, R. L. A cultura dos pescadores. Rio de Janeiro: Editora Zahar, 2008. Begossi, A. Ecologia de pescadores da Mata Atlântica e da Amazônia. São Paulo: Hucitec, 2004. Hviding, E., & Jul-Larsen, E. (Eds.). Hunting the gatherers: Ethnographic collectors, agents, and agency in Melanesia, 1870s-1930s. New York: Berghahn Books, 2006. McGoodwin, J. R. Understanding the cultures of fishing communities: A key to fisheries management and food security. Rome: FAO, 2001. ONU. Nações UnidasBrasil. Objetivos do Desenvolvimento Sustentavel. Acesso em: 08 jan.2023. https://brasil.un.org/pt-br/sdgs Pacto Global. Rede Brasil. Acesso em: 08 jan.2023. https://www.pactoglobal.org.br/ods Prefeitura do Recife. Apipucos. Planejamento Urbano. Recife. Disponível em: https://www2.recife.pe.gov.br/servico/apipucos?op=NTI4Mg== Acesso em: 08 jan. 2023. Prefeitura do Recife e ICLEI – Governos locais pela sustentabilidade. PLANO LOCAL DE AÇÃO CLIMÁTICA DA CIDADE DO RECIFE. 2020 Plano Recife 500anos - Uma proposta de estratégia de futuro para o Recife. Nakagawa Marcelo Hiroshi. Empreendedorismo Elabore Seu Plano De Negócio E Faça A Diferença! Editora SENAC. SP. 2019.

O projeto prevê execução em parceria na sede do conselho dos moradores de apipucos, que possui rampas de acesso com corrimão, ao prédio. A sede fica localizada em rua transversal da avenida principal, é asfaltada, possui boa iluminação e acesso. Também prevê ações em espaços publicos de fácil acesso (pier de apipucos). Em relação ao contéudo, teremos interprete de libras, coordenação pedagogica, audiodescrição e uso de app leitor de pdf. E será feita busca ativa para 10% de vagas prioritaria para o publico PcD. Sendo compativel com os objetivos do curso e para todos os produtos cadastrados no plano de distribuição (adequados conforme cada produto e tipo de PcD). PRODUTOS: 1) CURSO DE FORMAÇÃO MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: rampas e corrimão, instalação de piso tátil interno (alerta e direcional), apoio dos mobilizadores para deficientes fisicos ou com dificuldade de locomoção. ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: intérprete de libras em todas as aulas e palestra, coordenação pedagogica em todas as aulas.ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: Coordenação pedagogica em todas as aulas. ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: uso de aplicativos leitor de PDF em audio gratuito (para os materiais em PDF), audiodescrição inicial em cada aula presencial (dos particpantes o do que vai acontecer na aula), coordenação pedagogica em todas as aulas, instalação de piso tátil interno (alerta e direcional). 2) BOLSA INCENTIVO Apoio para recebimento bancario (pix) e assinatura de recibo. MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: rampas e corrimão, apoio dos mobilizadores para deficientes fisicos ou com dificuldade de locomoção, instalação de piso tátil interno (alerta e direcional). ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: intérprete de libras em todas as aulas e palestra, coordenação pedagogica em todas as aulas.ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: Coordenação pedagogica em todas as aulas. ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: uso de aplicativos leitor de PDF em audio gratuito (para os materiais em PDF), audiodescrição inicial em cada aula presencial (dos particpantes o do que vai acontecer na aula), coordenação pedagogica. 3) EMBARCAÇÕES MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: rampas e corrimão, apoio dos mobilizadores para deficientes fisicos ou com dificuldade de locomoção, instalação de piso tátil interno (alerta e direcional). ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: intérprete de libras em todas as aulas/atividades e palestra, coordenação pedagogica em todas as atividades.ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: Coordenação pedagogica em todas as atividades. ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: audiodescrição, apoio dos mobilizadores e coordenação pedagogica em toda a atividade. 4) Exposição Cultural / de Artes (PEIXE LIXEIRA) MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: espaço aberto/rua publica de facil acesso, apoio dos mobilizadores para deficientes fisicos/visuais ou com dificuldade de locomoção.ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: intérprete de libras em todas as aulas e palestra.ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: Coordenação pedagogica. ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: audiodescrição, apoio dos mobilizadores e coordenação pedagogica em toda a atividade. 5) PALESTRA MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: rampas e corrimão, espaço aberto/rua publica de facil acesso, apoio dos mobilizadores para deficientes fisicos/visuais ou com dificuldade de locomoção, instalação de piso tátil interno (alerta e direcional). ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: intérprete de libras em todas as aulas e palestra, coordenação pedagogica em toda a atividade.ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: Coordenação pedagogica. ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: uso de aplicativos leitor de PDF em audio gratuito (para os materiais em PDF), audiodescrição inicial em cada aula presencial (dos particpantes o do que vai acontecer na atividade), apoio dos mobilizadores e coordenação pedagogica em toda a atividade.

A proposta prevê capacitação gratuita em 04 modulos, para os estudantes do curso com interprete de libras para alunos surdo/mudo (será feita busca ativa para 10% de vagas prioritaria para este publico). Além de uma palestra aberta ao publico em geral que também terá interprete de libras. As 04 disciplinas terão uma cartilha com os principais pontos de cada matéria para distribuir entre os alunos, equipe, colaborabores e voluntarios. Será confeccionado um material de educação para o patrimonio cultural e natural, com distribuição porta a porta, impresso e na rede social do projeto. E teremos 06 apresentaçãoes artistica-cultural (abertura/encerramento das turmas) aberta ao publico em geral. Todos as ações do projeto são gratuitas.

Maria da Conceição Cardoso da Silva – Coordenação Geral A proponente realizará a função de coordenação geral do projeto, pois tem formação acadêmica em antropologia e pesquisa sobre patrimonio cultural (popular, tradicional, negro), é moradora do territorio há 40 anos e faz parte da associação dos morades de apipucos junto a gestão composta de 09 mulheres (de cada microarea da comunidade). Possui ainda experiencia em compras, licitações, cadastro de material e serviço, cadastro de fornecedores e programa de aquisição de alimentos no governo do estado. Mestranda em Educação, Culturas e Identidades, Bacharel em Antropologia, Pesquisadora e Produtora Cultural. Possui experiência em produção cultural de eventos pedagógicos, sociais e pesquisas de campo (antropológicas).Idealizadora, pesquisadora, roteirista, diretora e produtora do documentário O REI NÃO SE ENFORCOU e do podcast Transmissão da Cosmologia Afro e Construção da Identidade Negra nos Itans Cantados. Idealizadora e produtora do projeto CINEnaMATA (1 e 2 temporadas – LAB Camaragibe e LAB Estadual). Atuou como Gestora Social de recursos hídricos no (IPA/PE), realizando levantamento, articulação e sistematização de dados sobre acesso à água das populações tradicionais (quilombolas) no estado de PE. Pesquisadora assistente no inventário dos afoxés no estado de PE, facilitadora do modulo 1 Cultura e Identidade no curso de Agentes Territoriais Quilombolas (CONAQ), Antropóloga facilitadora do módulo Formação cultural no projeto MOA no quilombo de Aguas Claras (Triunfo/PE), Pesquisadora do projeto Axexê Mojubá sobre o culto dos eguns em PE, Membra da Comissão de Heteroidentificação do SISU/UFPE (2020-2023). Conselheira Estadual de Cultura de Pernambuco (2023-2025), segmento matriz africana. Projeto de mestrado sobre qual o estado da arte das pesquisas no campo da educação para o patrimônio, nas dissertações de mestrado no Brasil (em andamento). Premiada no 1 Prêmio Pretas Potências – PretaHub (2023), segmento patrimonio imaterial. Lucinea Maria de Lima Freire Lacerda – Coordenação Pedagógica Bacharel em Administração, Especialista em Gestão de Negócios, Mestra em Consumo, Cotidiano e Desenvolvimento Social e Tutora em EAD. Atuou como profª e Coord. no Curso de ADM da Faculdade Europeia. Profª no Curso Técnico Nóbrega em RH e Gestão de Pessoas, Facilitadora no Programa Jovem Aprendiz (SENAI). Professora no Curso de ADM da FACIPE, Profª Formadora e Conteudista no curso de ADM - EAD na ETEPAC.Atualmente na Escola Técnica Estadual Dom Bosco: Coord.no Curso Técnico em Marketing e do Núcleo de Projetos e Iniciação Científica (NPIC) conectando Escola, Mercado e Universidade. Das experiências com Projetos de Extensão Tecnológica (PET): Coord. Bolsista nos Projetos de Extensão Tecnológica (PETs), Sustentabilidade na Moda (FACEPE, 2021.2), Presença em Mídias Sociais Digitais (FACEPE, 2022.1) e Executora no PET: Crie Sua Websérie com o que você tem nas mãos! Articuladora e Co-Orientadora no PIBIC-EM (Ciências do Consumo, UFRPE, 2022): Moda Circular em Rede: Estudo de ações estratégicas de marketing digital e campanha publicitária que conecta moda e sustentabilidade. Articuladora nos PIBICs. EM (Ciências Biológicas, UFRPE, 2023): 1. Inovações Tecnológicas para Aplicação de probióticos e prebióticos microcapsulados na indústria de alimentos de Pernambuco. 2. Plataforma Tecnológica para desenvolvimento de estratégias nano e biotecnológica visando ainovação no setor farmacêutico e de cosmético de Pernambuco. Alesson Ferreira Barbosa - Coordenação Executiva Graduando do 9 semestre da graducação em Direito da Faculdade de Direito do Recife - UFPE. Atualmente é estagiário Jurídico da Justiça Federal em Pernambuco, lotado na 30ª Vara Federal. É monitor da disciplina de Execução Penal. Membro da comissão de heteroidentificação da UFPE/SISU desde 2020-2024. Autor da pesquisa de Iniciação Científica “CONSTITUCIONALISMO NEGRO: um reexame da historiografica constitucional tradicional” (2012-2022). Professor Assistente na Oficina de Formação Cultural na Semana de Mostra Olegarinha de Artes da Mulher (MOA), Triunfo/PE (2022). Fluente nos idiomas espanhol e inglês, intermédiario em alemão. PROFESSORE/AS E MOBILIZADORE/AS Abertura de edital para seleção dos professores ou bolsistas de graduação ou pós (a partir do 6º periodo, em parceria com as IES públicas e privadas).E abertura de edital para seleção dos mobilizadores moradore/as da comunidade.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.