COARI DAS ARTES E DA EDUCACAO

COARI DAS ARTES E DA EDUCAÇÃO: projeto cultural que através das diversas multilinguagens da musica, das artes cênicas e visuais, realizará oficinas artísticas educativas, com a capacitação de estudantes das escolas publicas do ensino fundamental e médio da cidade de Coari/AM. As atividades propostas estão diretamente ligadas a economia criativa voltada para a respectiva região.

EMENTA GERAL DAS OFICINAS E ATIVIDADES ARTISTICAS: Apresentação – Vivemos em uma sociedade que se expressa em múltiplas linguagens, as vezes utilizando- as simultaneamente, como na internet, onde temos escrita, fala, música, ruídos, fotografias, filmes, desenhos e vasta iconografia. Torna-se cada vez mais importante para a vida que saibamos compreender e nos expressarmos em todos esses códigos. Nesse contexto, a linguagem artística tem um papel predominante, embora nem sempre tenhamos plena competência para compreender a parte semântica, sutil, dessa linguagem e a influência que exerce sobre nosso subconsciente. É também papel da escola desenvolver essa competência e auxiliar a descoberta de potencialidades, desafios, sonhos e desejos. Objetivos – oferecer aos professores e estudantes informações e reflexões sobre a formação social do olhar e a construção das linguagens artísticas; o seu uso no cotidiano da nossa sociedade e sua utilização em sala de aula; o aprofundamento da leitura crítica da sociedade no geral, através da musica, moda, contação de historias, das artes visuais e cênicas e do cinema e sua importância para a educação no mundo contemporâneo. Metodologia – Oficinas com atividades lúdicas e compreensão que são formativas, com mão de obra distinta e diferenciada, contação de histórias, discussão de textos, seguidos de debate; sensibilização para as estéticas e as linguagens diferentes das que são vistas com mais frequência nos diversos meios de comunicação. Dinâmicas e exercícios para uso em sala de aula.

OBJETIVO GERAL: COARI DAS ARTES E DA EDUCAÇÃO: projeto cultural que através das diversas multilinguagens da musica, das artes cênicas e visuais, realizará oficinas artísticas educativas, com a capacitação de estudantes das escolas publicas do ensino fundamental e médio da cidade de Coari/AM. Serão realizadas 05 (cinco) oficinas culturais educativas (produto principal) as quais acontecem de forma presencial e gratuita. No período noturno, quando do encerramento do projeto, ao final, serão realizados dois espetáculos: circense e de musica, os quais são voltados para a comunidade em geral da localidade, estudantes e educadores. As atividades propostas estão diretamente ligadas a economia criativa voltada para a respectiva região. Nas oficinas ofertadas junto a escolas publicas a proponente abrirá vagas a comunidade local que desejem se qualificar e aprender. O projeto registrara todas as ativiidades. As OFICINAS e ATIVIDADES são as seguintes: 1. Oficina de Palhaçaria; 2. Oficina de Lambe Lambe; 3. Oficina de moda sustentável (macramê e customização); 4. Oficina Sons amazônicos; 5. Oficina de Memes (criação, desenhos/gravuras) *As ementas estão junto ao Projeto Pedagógico _ Aba especifica. 6. Atividade noturna com Espetáculo Circense, aberto a comunidade geral; 7. Atividade noturna com atividade musical - sons e cantos amazônicos, aberto comunidade geral. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1) Realização do projeto com 05 (cinco) oficinas, que representam o Produto Principal, durante período diurno (manha e tarde), junto as escolas púbicas da rede de ensino; 2) Qualificação para o acesso ao mercado de trabalho, através de uma educação e formação, voltada a atividades culturais; 3) Formação artístico cultural com valorização de bens culturais locais e ampliação desse acesso a jovens, coletivos e sociedade em geral; 4) Preparação de jovens para o exercício da cidadania e promoção dos direitos humanos; 5) Compreensão da importância e respeito ao meio ambiente saudável, o qual a narrativa ecológica estará presente em cada oficina; 6) Democratização aos bens culturais das comunidades distantes dos centros urbanos; 7) Valorização das comunidades que tem em seu perfil, indígenas, ribeirinhos e grupos tradicionais; 8) Fortalecimento e valorização da memoria cultural local e dos saberes que reforcem a diversidade da cultura brasileira. 9) Compreensão de novas habilidades formativas para os jovens, mediante uma realidade nova e contemporânea em todas as áreas. METAS E OBJETIVOS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL. Quanto as Metas do projeto serão observadas os Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS): ODS 4 _ EDUCAÇA~O DE QUALIDADE, garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promoção de oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos; ODS 5 _ IGUALDADE DE GÊNERO, alcançar a igualdade de gênero e empodera todas as mulheres e meninas;; ODS 10 _ REDUÇA~O DAS DESIGUALDADES, reduzir as desigualdades no interior dos países e entre países; 12 _ Consumo e produção responsáveis: assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis; ODS 13 _ AÇA~O CONTRA A MUDANÇA GLOBAL DO CLIMA, adotar medidas urgentes para combater as alterações climáticas e os seus impactos; e ODS 16 _ PAZ, JUSTIÇA E INSTITUIÇO~ES EFICAZES, promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas a todos os níveis. ODS 17 - Parcerias e meios de implementação: fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável. METAS CULTURAIS - A realização_ do projeto deve fortalecer e valorizar a cultura local, a partir do conteúdo proposto junto as Oficinas incluindo, os indígenas e quilombolas. Promoção do intercâmbio entre estudantes, educadores, contadores de história e escritores, a partir de atividades lúdicas educativas. SOCIAIS - promoção do acesso as populações das localidades aos bens culturais, em especial, a CULTURA e EDUCACAO, valorizando os grupos minoritários e tradicionais em cada localidade, democratizando as oficinas, aos estudantes, educadores e escolas públicas, sem qualquer custo. Além da referida promoção, o Projeto trabalha com o desafio do acesso a educação de qualidade, de jovens e especialmente, buscando oportunizar, qualificar e empodera meninas e mulheres; ECONÔMICOS: GERAÇA~O DE TRABALHO E RENDA _ Serão gerados trabalhos envolvendo população local, tais como: produtores culturais, fotógrafos, motoristas, desenhistas, auxiliares de produção, curadoras, administrador, secretária, mestre de Cerimônias, e todos diretamente contratados, prioritariamente, nas localidades de cada atividade. O conceito/compreensão de geração de trabalho e renda envolve especialmente, e também, a qualificação daqueles que farão as oficinas, e a partir dai possam trabalhar com arte como atividade econômica. O total de profissionais envolvidos e estimado nas mais diversas etapas da pre´-produção, produção e po´s- produção e´ estimado em 48 (quarenta e oito) pessoas. Quanto ao número de empregos indiretos estima- se algo em torno de 86 pessoas. IMPACTO ECONÔMICO NA REGIA~O - Os gastos realizados com o orçamento do projeto são efetivados, prioritariamente, junto à própria região da respectiva atividade. Dessa forma, passagens aéreas, alimentação, hospedagem, material de divulgação, profissionais, dentre outros são realizados de forma integral nas mesmas localidades. Os patrocínios recebidos são investidos na localidade das atividades. IMPACTO AMBIENTAL - A própria filosofia do projeto contribui para o despertar de conscientização visando minorar o IMPACTO AMBIENTAL , dessa forma, serão realizadas as seguintes ações: Inserção de mensagem sobre descarte consciente em folders e revistas: PRIORITARIAMENTE, utiliza-se material reciclado em todo o material de divulgação; No caso, de descarte de material de divulgação utilizado (faixas em vinil, banner, painéis e outros), os mesmos são doados para associações que trabalham com descarte consciente.

O projeto e´ inédito e original, em especial, se considerarmos a região de atuação no território escolhido na Amazônia: a cidade de COARI. Município do Estado do Amazonas, situado no centro da maior floresta tropical do mundo, localizada à margem esquerda do rio Solimões, que segundo Censo (2022), a população do município era de 70.616, ou seja, o sexto município mais populoso do Estado do Amazonas. Nos anos de 2.000, passou a integrar importante Província Petrolífera de Urucu, onde é extraído petróleo e gás natural. Dessa forma, se entende que o respectivo território a ser contemplado é distante e de difícil acesso as atividades culturais existentes, se comparadas aos grandes centros urbanos do sudeste e centro-oeste brasileiro, ocasionando e marcando por um fenômeno histórico de limitação e marginalização de sua própria produção cultural, em especial, dos grupos minoritários e populações tradicionais. As atividades propostas estão diretamente ligadas a economia criativa voltada para a respectiva região. Assim, esta´ o projeto devidamente enquadrado junto aos incisos do art. 1o, da Lei 8.313/91, quais sejam: I- contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso as fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II- promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III- apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV- proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V- salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI- preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; ...... VIII- estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX- priorizar o produto cultural originário do país. E ainda, o projeto cumpre com os objetivos da Lei 8.313/91, estatuídos no Art. 3° e para tanto, o mesmo quando da sua captação, canalizara´ os recursos autorizados do respectivo PRONAC, observando os respectivos incisos proclamados, a saber: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: .............. c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; (Incluída pela Lei nº 14.568, de 2023) II - fomento à produção cultural e artística, mediante: .......... b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; ............. e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos; ................ d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; O pleito a ser apoiado se sustenta não somente conforme proclamado nos dispositivos legais citados, mas essa afirmação se reflete também mediante a construção e realidade da nova INSTRUCAO NORMATIVA MINC, numero 11, de 30 de janeiro de 2024. Estimular as populações a serem atendidas, o acesso a educação, cultura e formação Importante ainda ressaltar que, faz-se necessário o uso da lei de INCENTIVO A CULTURA, artigo 18, com entrada GRATUITA em todos os lugares, pois e´ a forma de descentralização dos apoios que ocorrem somente no eixo Rio - São Paulo. O número de projetos contemplados com lei de incentivo na região norte do Brasil, não alcança 1%, contra 77% do Sudeste (Fonte: Salic). A Região Norte brasileira e´ a que menos consegue viabilizar investimento via Lei de Incentivo. Ao viabilizar a aprovação do projeto, o Ministério da Cultura, através da SEFIC, contribui para uma correção histórica, considerando também os custos amazônicos, reparando dessa forma, a disparidade de recursos aportados pela Lei, além de cumprir com importante papel econômico e social para a região. O respectivo projeto cumpre com 100% dos objetivos de democratização do acesso a bens e valores culturais brasileiros, através de apoio as atividades culturais a serem efetivamente realizadas, bem como, vai ao encontro dos parâmetros estabelecidos junto a Instrução Normativa atual. Ademais, a Proponente tem em seu histórico de execução os seguintes projetos, aprovados junto a Lei de Incentivo a Cultura, como: AMAZÔNIA DAS PALAVRAS 1a EDIÇA~O - 2018 AMAZÔNIA DAS PALAVRAS 2a EDIÇA~O - 2020 (ONLINE) AMAZÔNIA DAS PALAVRAS 3a EDIÇA~O - 2024 FESTIVAL DE ARTES INTEGRADAS ITINERANTE, dentre outros devidamente executados que constam junto ao SALIVWEB. Por todas as razões fartamente acima expostas, justifica-se a apresentação do respectivo projeto.

OFICINA DE PALHAÇARIA Oficina de Palhaçaria – retrata e trabalha as representações cênicas do arquetípico da figura do palhaço, suas técnicas e importância, desde a atividade lúdica àquelas junto a hospitais e escolas. EMENTA: 1. O histórico do nascimento da palhaçaria no mundo; 2. O arquetípico da figura do palhaço/clown; 3. A palhaçaria como pratica pedagógica-artística de aulas; 4. Qual o significado psicossocial e cultural da arte da palhaçaria? 5. A atividade da palhaçaria pode gerar e movimentar a economia de um local? Atividades e exercícios. OFICINA DE LAMBE LAMBE Objetivo: compreender de que forma o lambe lambe é uma intervenção artística contemporânea presente nas cidades. Ementa: 1. O que é e como surgiu a técnica do lambe lambe? 2. A técnica ao longo dos anos e na história do espaço urbano; 3. Quais técnicas são usuais e utilizadas no lambe lambe; 4. Qual material a ser utilizado? 5. Criação e exercícios; 6. Propostas para confecção de lambe lambe; 6. Colagem nas ruas. OFICINA SONS AMAZONICOS Essa oficina tem como objetivo, a partir da experiência melódica musical, desenvolver um trabalho de percepção e composição musical com os sons da natureza. Os sons produzidos e projetados a partir do existente entre nós, a exemplo do vento utilizando um assovio especial, contar histórias e estimular a produção de histórias com os sons conhecidos da natureza e inventados pelos estudantes. EMENTA: 1. A natureza e seus sons: rios, árvores, animais, pessoas; 2. A vivência Amazônica: o conjunto de timbres e ritmos do cotidiano amazônico pela manipulação de objetos e instrumentos diversos, explorando as possibilidades sonoras, resgatando memórias auditivas de beiras de rios com seus mitos, lendas, causos, afazeres cotidianos, ofícios e brincadeiras e construindo paisagens sonoras que estimulam sensações peculiares a esse universo; 3. Os instrumentos musicais do universo físico na Amazônia: bacias, panelas, pedras, penico, cabaças (tambor d’água) e as possibilidades sonoras dos objetos e instrumentos com referenciais nos ritmos mais comuns do cotidiano ribeirinho, para contar histórias; 4. A memória auditiva e o imaginário das histórias que conhecemos; 5.A poética do espaço e sua memória; 6. A construção da poesia a partir da musica: atividades e construção dramatúrgica. OFICINA DE MODA SUSTENTÁVEL (MACRAMÊ E CUSTOMIZAÇÃO); OBJETIVO: Identificar de que forma a moda dialoga com as artes e com conhecimentos na e da Amazônia. EMENTA: 1. O que é moda?; 2. Qual relação da moda com as artes?; 3. Quando elas se encontram?; 4. A moda e é ela fútil? A moda pode gerar renda?; 5. Há uma moda especifica na produção amazônica?; 6. Técnicas de customização e macramê. As técnicas de Customização e Macramê: Técnica da Customização, que propicia as pessoas que as mesmas podem e devem reaproveitar materiais que até então estavam fora de uso. O intuito, dessa forma, é perceber a importância da reciclagem e reduzam o consumo excessivo. As pessoas podem customizar material escolar, como lápis, canetas e cadernos, além de diversas peças de roupas. Nesse sentido a OFICINA vai trabalhar a possibilidade de trabalhar com uma moda customizada, e com conceitos necessários para uma vida mais e melhor sustentável, considerando que a indústria da moda no mundo é uma das mais poluidoras, que inclusive, atenta contra o meio ambiente. Mas tudo isso vai além do trabalho manual da customização, pois também é um incentivo de colocar em prática algumas disciplinas escolares, como o exemplo do Português, que exercita o cérebro a leitura e interpretação de passo a passo. Técnica de macramê - O macramê é uma técnica de tecelagem antiga, diferente do crochê e tricô, utiliza as mãos para entrelaçar fios. O objetivo é capacitar os estudantes para que possam ter uma renda extra, através das atividades realizadas nos grupos. Com aspecto natural, artesanal e aconchegante, ele tem sido muito utilizado na decoração de todos os tipos de ambientes, a exemplo de cortinas, painéis, suportes para plantas e outros. OFICINA DE MEMES Objetivo: Os memes estão por toda parte, todos os dias alguma ou várias dessas figurinhas virais saltam nas telas dos nossos smartphones e computadores. E, por que não as usar para turbinar aulas e aprendizagem? EMENTA: 1. O que é meme? 2. Como surgiu o termo meme? 3.É uma linguagem artística e contemporânea? 4. Como utilizar os memes no processo de ensino e aprendizagem; 5. Os memes como instrumentos de questionamentos éticos; 6. A criação dos memes, instrumentos e plataformas; 7. Os memes podem ser considerados atividades econômicas? 8. Atividades e exercícios.

ACESSIBILIDADE Quanto a acessibilidade será́ observado rigorosamente o cumprimento da Lei 13.146 de 06/07/2015 e Decreto 9.404, de 11 de junho de 2018, que disciplinam a assegurar e promover o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, e para tanto adotará as medidas necessárias a acessibilidade aos espaços onde ocorrerão as oficinas e demais atividades. Dessa forma, será́ observada as regras de mobilidade física previstas em legislação nas normas técnicas de acessibilidade da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT, dentre elas: Símbolo internacional de acesso/acesso e circulação com superfícies regulares e antiderrapante/salas, banheiros e poltronas destinados a pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida. Serão ainda observados os preceitos do art. 23 do Decreto 9.404, de 11/06/18, quanto aos locais e a capacidade da edificação e espaços para pessoas em cadeira de rodas e para pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida. A entrada e saída das atividades serão bem distribuídas, com rampas e corrimãos que facilitem o deslocamento, bem como, proximidade com banheiros. Será́ ainda observado, na divulgação em mídias sociais do projeto a utilização de linguagem inclusiva. Serão utilizadas as Hastag #PraTodosVerem e #PraCegoVer nas legendas e será́ descrito as imagens postadas. Assim, o conteúdo fica acessível para os deficientes visuais e a interação desse público com o conteúdo aumenta. OFICINAS E ESPETÁCULO CIRCENSE e MUSICAL Acessibilidade física: Todas as oficinas serão realizadas dentro das escolas públicas, e serão priorizadas escolas que observem edificação adequada. As atividades noturnas, com realização de espetáculo circense e musical serão realizadas em espaços públicos (quadra/ginásio/auditório das escolas e/ou praças públicas) Cada pessoa com deficiência terá́ espaço reservado, observando inclusive os espaços físicos, bem como, poderá́ estar com um acompanhante. Serão utilizados o Símbolo internacional de acesso/acesso e circulação com superfícies regulares e antiderrapante/salas, banheiros e cadeiras adequadas destinados a pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida. A entrada e saída das atividades serão bem distribuídas, com rampas que facilitem o deslocamento, bem como, proximidade com banheiros. Os estacionamentos serão devidamente sinalizados e terá́ assegurado a reserva exclusiva de vagas para desembarque/embarque. Acessibilidade para deficientes auditivos: No caso dos deficientes auditivos, as atividades noturnas contarão com profissionais habilitados em Linguagem Brasileira de Sinais (Libras), contratados especialmente, para as apresentações das aberturas. Acessibilidade para deficientes visuais: Já́ em relação aos deficientes visuais, serão verificadas as possibilidades técnicas de equipamentos que propiciem a oitiva ou técnica que forneça a inclusão pretendida. será́ ainda previsto, a utilização da audiodescrição, o qual ajudará pessoas cegas e com baixa visão a acompanhar as informações e acontecimentos que dependem da visão para serem compreendidos. será́ ainda observado, na divulgação em mídias sociais do projeto a utilização de linguagem inclusiva. Serão utilizadas as Hastag #PraTodosVerem e #PraCegoVer nas legendas e será́ descrito as imagens postadas. Assim, o conteúdo fica acessível para os deficientes visuais e a interação desse público com o conteúdo aumenta. Ressalta-se que as medidas de acessibilidade conforme prescreve a legislação pertinente serão atendidas junto o produto principal (oficinas e espetáculos), quanto junto aos produtos secundários (curta metragem), observando sempre quando tecnicamente possível, conforme a Lei no 13.146, de 2015 e Decreto no 9.404, de 2018. De qualquer forma, está previsto junto a planilha orçamentaria dos produtos secundários interprete de libras.

DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO Todas as atividades do COARI DAS ARTES E DA EDUCAÇÃO serão realizadas de forma TOTALMENTE GRATUITAS para estudantes e educadores e em espaços abertos ao público em geral (atividades noturnas). Não há cobrança de ingressos. A cobertura fotográfica a ser realizada será́́ inserida em plataforma web, visando a ampliação do números de pessoas que poderão acompanhar o referido registro. Quanto ao produto secundário que será́ gerado, o mesmo será́ disponibilizado em plataforma virtual, para que as pessoas possam ter acesso livre e irrestrito, com classificação livre. O projeto observará ainda, os princípios e regras do Decreto n. 11.453, de 23 de março de 2023, bem como, das novas orientações da Instrução Normativa 01/2023 do MINC, quanto a democratização e ampliação do acesso, conforme estabelecido em seu art. 28 e incisivos abaixo, in verbis: Art. 28. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento); .... IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; ... VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto-juvenil; O produto secundário o curta metragem, será́ distribuído integralmente, via plataforma virtual para as escolas públicas, bibliotecas e/ou equipamentos comunitários culturais, e ainda, será́ adotada as medidas necessárias a audiodescrição, legendagem descritiva e Língua Brasileira de Sinais. Dessa forma está previsto junto a planilha orçamentária os custos do respectivo trabalho.

Coordenadora Geral – FERNANDA KOPANAKIS - Formação acadêmica - Doutora em Planejamento Urbano e Regional (IPPUR/UFRJ/2016). Pesquisadora/Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior no Estágio (CAPES) junto ao Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra (PT/2013). Mestra em Direito Constitucional (UFMG/2001). Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq). Especialista em Direito Processual Civil (UCP/ RJ/1996). Graduação em Direito. Universidade Federal de Rondônia (UNIR, Porto Velho, 1992) - https:// buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do Produção artística/cultural: Diretora Geral da ASSOCIAÇÃO MAPINGUARI - organização não-governamental, fundada em 2007, que trabalha com a promoção da arte e da cultura, da defesa e conservação do patrimônio histórico e artístico e de proteção e conservação do meio ambiente, juridicamente constituída como associação civil de direito privado, sem fins lucrativos, atuando na área da produção e fomento das mais variadas manifestações culturais, dentre elas: eventos culturais ligados ao audiovisual, literatura, musica, teatro, artes plásticas, dentre outras manifestações artísticas. Tem em sua carteira de projetos incentivados, mais de 13 projetos. Coordenadora Geral do AMAZÔNIA DAS PALAVRAS (Festival de Literatura Itinerante), que se encontra em sua Terceira Edição - https://amazoniadaspalavras.com.br/ Curadora do FICAR – Festival de Cinema de Animação de Rondônia - https://www.ficar.org.br/ Coordenadora Produção - MARCELA KOPANAKIS SEGISMUNDO (OFICINA MODA) - designer de moda, figurinista, produtora de moda, stylist, produtora cultural e coordenadora da Biribá, revista físico digital de moda e cultura nortista que tem como objetivo difundir e valorizar o trabalho dos criativos da região norte, principalmente em Rondônia. É ainda representante do movimento Fashion Revolution em Porto Velho. Coordenador Comunicação - FELIPPE JORGE K. PACHECO - Geógrafo, Doutorando em Cultura e Sociedade (UFBA/IHAC), Mestre em Geografia (IESA-UFG), especialista em Gestão Ambiental Urbana (UAB), Pós Graduado em Elaboração de Projetos (EGHS) e Especialista Profissional em Gestão Cultural e Economia Criativa (SENAC-DF). Consultor de organizações do Terceiro Setor na área de fortalecimento da gestão e desenvolvimento de metodologia visando a sustentabilidade institucional. Desenvolveu para a Unesco o PROJETO - 914BRZ1091 como Consultor pedagógico especializado em Gestão da Educação, para atuar, junto à Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná́ - SEED-PR, em gestão da educação, a fim de desenvolver ações voltadas as demandas da Educação em Tempo Integral, da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná́ – SEED-PR. (2023); a coordenação e elaboração do Programa Nacional de Economia da Cultura (PNEC) junto ao Ministério da Cultura (MinC) (2015-2016)e o desenvolvimento de metodologia padrão para Estudos de Zoneamento Econômico Cultural coordenando o Zoneamento Econômico Cultural do Estado do Acre (2010). Participa na produção e na comunicação de várias edições dos Pronac relativos aos projetos Amazônia das Palavras e FestiCineamazonia; Realizou consultoria à Allen Consultoria (RJ), na implantação do projeto TIS - Títulos de Impacto Social (SIB-Social Impactos Bonds), projeto pioneiro do BID na América Latina a ser implantado no Estado de Goiás, e consultoria junto ao PNUD-ONU no Programa Diálogo com Investidores, ambos desenvolvidos pela Secretaria de Estado de Gestão e Planejamento de Goiás, sendo responsável ainda pela análise dos projetos de captação de recursos governamentais, junto a Gerencia da Central de Projetos para Captação de Recursos GECEPRO (2014/2015). Desenvolveu consultoria para a Rede Nacional das Instituições Salesianas do Brasil com implantação dos Escritórios de Desenvolvimento de Projetos em 07 Estados da Federação (2013). É membro do Núcleo de Estudos Urbanos e das Cidades - NEUCIDADES, da Universidade Federal do Tocantins como pesquisador em Gestão Ambiental Urbana e professor convidado do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, autor e colaborador de 05 (cinco) livros didáticos na área de Cartografia História e Geografia do Continente Africano voltados para a capacitação de professores para a aplicação da Lei 10.633/03, sendo consultor e professor convidado de Universidades e Centros de Estudos em diversas regiões do país. Coordenação das Oficinas: ANTONIA PEREIRA DA COSTA - FORMACAO - Licenciatura em História. Unir, Conclusão, 2000 - Pós-graduada em História Regional. Unipec, conclusão, 2003 - pós-graduada em Educação ambiental Sao Lucas, conclusão, 2003 - Bacharel em Ciências Contábeis. UNOPAR, Conclusão 2015. EXPERIEÌ‚NCIA PROFISSIONAL - 2010-2016– Secretaria de Regularização Fundiária e Habitação – SEMUR - Cargo: Assessora Executiva Nível I - 2005 até hoje – Secretaria de Educação do Estado de Rondônia – SEDUC - Cargo: Professora Classe C. Principais Atribuições: Elaboração o de Projetos Sociais desenvolvido junto a comunidade beneficiaria dos Contratos de Repasse entre o Município de Porto Velho e o Ministério das Cidades, elaboração e execução de Plano de Trabalho, organização e coordenação de oficinas temáticas sobre Regularização Fundiária e Habitação, gestão de contratos de prestação de serviços, contratos de repasses de recursos e convênios, e Professora de Ensino Médio e Fundamental. Trabalha junto ao projeto CINEAMAZONIA - Festival de Cinema Ambiental desde 2003 e em 2019 e 2024, trabalhou como Coordenadora das Oficinas do AMAZONIA DAS PALAVRAS. profissional qualificada, com uma sólida formação acadêmica, possuo Bacharelado em Ciências Contábeis e Licenciatura em História e atualmente estou cursando graduação em Pedagogia, com previsão de conclusão em 2024. Além disso, tenho especializações na área educacional, como Pós-Graduação em História Regional, Metodologia do Ensino Superior e Inovações Curriculares e Educação Ambiental. Trabalha como professora desde 2005 na Secretaria de Educação do Estado de Rondônia, atuei como coordenadora pedagógica no projeto CINEAMAZONIA, de 2003 a 2019, demonstrando meu comprometimento com o desenvolvimento educacional e cultural da região. Trabalha também como coordenadora pedagógica das oficinas do projeto Amazônia das Palavras durante a execução das três edições. Minha trajetória na área educacional é marcada pela disposição em aprender e enfrentar novos desafios.

PROJETO ARQUIVADO.