Orquestra Filarmônica da AMEC: formação musical para crianças e adolescentes de Palmeira (PR)

A proposta consiste em oferecer ensino de teoria musical e de instrumentos musicais para crianças e adolescentes do município de Palmeira, Paraná, assim como viabilizar a sua participação na "Orquestra Filarmônica da AMEC".

Ensino de música – aulas teóricas e de instrumentos musicais Faixa etária do público atendido: dos 06 aos 16 anos Carga-horária total do projeto: 3.567 horas de aula (vide aba outras informações – memória de cálculo da carga horária) Público estimado: 120 alunos, sendo 80% das vagas prioritariamente destinadas a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade ou risco social Matrícula: gratuita Concerto para o público infantojuvenil Faixa etária das crianças e adolescentes participantes da apresentação: dos 9 aos 16 anos Duração: aproximadamente 1 hora de apresentação Público estimado: 400 espectadores por concerto Local: Teatro municipal de Palmeira-PR Entrada: franca

Objetivo geral Garantir o acesso à formação em música para crianças e adolescentes, residentes no município de Palmeira-PR, por meio do ensino de teoria musical e de instrumentos musicais, bem como a participação na Orquestra Filarmônica da AMEC. Objetivos específicos - Ministrar aulas de teoria e de instrumentos musicais para 120 crianças e adolescentes, residentes no município de Palmeira-PR, prioritariamente em situação de vulnerabilidade ou risco social, com idade entre 6 a 16 anos; - Oferecer o ensino de teoria musical, ensaios e treinos, bem como aulas de instrumentos dos naipes cordas, metais, palhetas, madeiras e base, totalizando 3.567 horas de carga-horária de ensino de música; - Promover dois concertos da Orquestra Filarmônica da AMEC, envolvendo as crianças e adolescentes participantes do projeto, com distribuição gratuita de 400 ingressos para cada apresentação, como medida de ampliação do acesso.

Palmeira é um município localizado na região dos Campos Gerais do Paraná, que possui aproximadamente 34 mil habitantes (IBGE, 2022). Dados da Secretaria Municipal de Assistência Social indicam que cerca de 3.115 famílias estavam cadastradas no CadÚnico em 2021, sendo 385 em situação de pobreza extrema, 505 em situação de pobreza e 1.390 de renda baixa. Diante desse cenário, as instituições não governamentais constituem importante atuação do setor de assistência social, sendo que 80% dos serviços de proteção social são realizados por entidades privadas (Prefeitura de Palmeira, 2021). Nesse contexto, a AMAS _ Associação Menonita de Assistência Social tem trabalhado no município de Palmeira há 53 anos. O programa de atendimento da entidade, vinculado à Secretaria Municipal de Assistência Social, atende diariamente 280 crianças e adolescentes, entre 6 e 16 anos, em situação de vulnerabilidade ou risco social. Como parte do programa, a AMAS oferece 600 refeições diariamente, além de apoio escolar e oficinas de aprendizagem, dentre elas: informática, manicure, arte circense, desenho artístico, dança e música. O projeto da orquestra filarmônica nasceu na AMAS com o propósito de oportunizar às crianças e aos adolescentes acolhidos o acesso ao ensino de música. No ano 2020, o projeto iniciou suas atividades com o maestro e 12 crianças. Atualmente, o projeto conta com 11 professores, 120 alunos matriculados que realizam aulas teóricas e de instrumentos musicais, dentre os quais 60 participantes do corpo da Orquestra Filarmônica Tom Jobim. Tendo em vista a expansão das ações da orquestra, a Associação Menonita Educativa Cultural _ AMEC foi criada para atuar exclusivamente com as ações culturais vinculadas à AMAS. O projeto atende prioritariamente crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade ou risco social, com 80% das vagas direcionadas a esse público. O restante das vagas para as aulas de música destina-se à comunidade em geral. As aulas são ofertadas gratuitamente para todos os estudantes, e os instrumentos e acessórios musicais são disponibilizados aos alunos pelo projeto, para que realizem as aulas, ensaios e treinamentos na sede da orquestra, sob a supervisão dos professores. Com quatro anos de atuação, a principal dificuldade enfrentada pelo projeto é o pagamento de professores, tendo em vista a ampliação do público atendido. Por isso, a Orquestra Filarmônica da AMEC recorre à Lei Federal de Incentivo à Cultura para manter suas atividades, garantindo o acesso à formação musical de qualidade para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade ou risco social, assim como para aquelas que desejam se dedicar ao aprendizado da música e que não se encontram nesse grupo prioritário. Nosso grande desejo é que essas crianças e adolescentes despertem para o mundo da música, sobretudo porque enquanto aprendem, estão protegidos da violência sexual, do perigo das drogas, das ruas e das redes sociais. Além de aprender noções teóricas e técnicas no campo da música, o projeto proporciona um ambiente saudável de socialização, estimulando os alunos a vislumbrar que eles têm potencial para chegar a lugares antes inimagináveis, como a Orquestra Sinfônica do Paraná e Brasileira. Ante o exposto, o presente projeto se enquadra diretamente nos incisos I, II, III, e VIII do Art. 1º da Lei 8.313/91, pois visa contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; promover e estimular a regionalização da produção cultural e artísitca brasileira, com valorização de recursos humanos locais; apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores na área da música; estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Esta proposta também está alinhada ao art. 3º da Lei 8.313/91, pois contribui com: I _ incentivo à formação artística e cultural mediante (c) instalação e formação de curso de caráter cultural e artístico destinado à formação de crianças e adolescentes na área da música em estabelecimento sem fins lucrativos; II _ fomento à produção cultural e artística mediante (e) realização de dois espetáculos de música erudita; IV - estímulo ao conhecimento de bens e valores culturais por meio da (a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculo cultural e artístico, especificamente, de dois concertos da Orquestra Filarmônica da AMEC.

Memória de cálculo da carga horária das aulas do projeto e da verba para pagamento de professores de música AULA VALOR HORA AULA CARGA HORÁRIA ANUAL VALOR TOTAL Teoria Musical................. R$ 30,00.................................... 483 horas ................................... R$ 14.490,00 Ensaios e Treinos ............ R$ 30,00.................................... 786 horas ................................... R$ 23.580,00 Naipe Cordas ................. R$ 40,00.................................... 717 horas ................................... R$ 28.680,00 Naipe Metais .................. R$ 40,00.................................... 576 horas ................................... R$ 23.040,00 Naipe Palhetas ............... R$ 40,00.................................... 360 horas ................................... R$ 14.400,00 Naipe Madeiras .............. R$ 50,00.................................... 288 horas ................................... R$ 14.400,00 Naipe Base .................... R$ 35,00.................................... 357 horas ................................... R$ 12.495,00 TOTAL........................................................................... 3.567 horas ................................ R$ 131.085,00

EMENTA: A Orquestra Filarmônica da AMEC oferece aos alunos o curso de teoria musical e curso de instrumentos musicais nos seguintes naipes: cordas (violino, viola, violoncelo, contrabaixo acpustico e elétrico. violão), metais (trompete, trombone, trompas), palhetas (clarinete, saxofone), madeiras (flauta transversal, fagote), base (piano, percussão). METODOLOGIA: O curso de teoria musical e de instrumentos musicais contempla três módulos: iniciante, intermedirário e avançado. Cada módulo deve ser ministrado ao longo de um período adequado para permitir a assimilação dos conceitos e o desenvolvimento das habilidades pelos alunos. Além das aulas presenciais, recomenda-se a prática regular e a exploração individual do repertório sugerido. Aulas práticas individuais, prática em conjunto (quando aplicável), master classes, workshops, acompanhamento personalizado.Diretrizes Gerais para os Professores: 1. Cronograma: Respeitar o cronograma estabelecido para cada módulo, ajustando-o conforme necessário para garantir uma compreensão abrangente dos tópicos. 2. Personalização: Adaptar as lições de acordo com as necessidades e habilidades individuais dos alunos, garantindo que cada um progrida em seu próprio ritmo. 3. Feedback Construtivo: Fornecer feedback regular e construtivo aos alunos, destacando pontos fortes e áreas de melhoria em sua prática e desempenho. 4. Integração: Promover a integração entre a teoria musical e a prática instrumental, incentivando os alunos a aplicarem os conceitos teóricos em seu estudo prático e vice-versa. 5. Motivação: Manter os alunos motivados através de desafios progressivos, exploração de diferentes estilos musicais e encorajamento constante. 6. Recursos: Utilizar uma variedade de recursos didáticos, como partituras, gravações, vídeos e tecnologia educacional, para enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos. 7. Comunicação: Manter uma comunicação aberta e regular com os alunos e, quando possível, com seus responsáveis, para garantir o apoio necessário ao seu progresso. A grade de módulos prevista nos respectivos planejamentos (em anexo) proporciona uma estrutura abrangente para o ensino de teoria musical e instrumentos musicais, permitindo uma progressão lógica e um desenvolvimento sólido das habilidades musicais dos alunos ao longo dos três módulos (iniciante, intermediário e avançado). AVALIAÇÃO PROCESSUAL: Os alunos são avaliados de forma contínua no decorrer das aulas. A avaliação do professor é personalizada, na medida em que o estudante passe de nível quando já alcançou os objetivos previstos para o módulo que cursou. CRONOGRAMA: O calendário letivo de 2025, que utilizamos para planejar a carga horária das atividades de ensino do projeto, encontra-se em anexo a esta proposta. PLANO DE ENSINO DAS AULAS: Os planos de ensino das aulas teóricas e de instrumentos musicais pode ser visualizado em arquivo PDF anexo à proposta. REFERÊNCIAS: CARDOSO, Belmira.; MASCARENHAS, Mário. Curso completo de teoria musical e solfejo. 1 vol. São Paulo: Irmãos Vitale, 1973. MED, Bohumil. Teoria da Música. 5 ed. Brasília: Musimed, 2012. MED, Bohumil. Teoria da Música: livro de exercícios. 4ed. Brasília: Musimed, 2012. OLIVEIRA, Olga Xavier de. Teoria Musical para crianças. São Paulo: Irmãos Vitale, 2020. PRIOLLI, Maria Luisa de Mattos. Princípios de música para a juventude. 1 e 2 vol. Rio de Janeiro: Casa Oliveira, 2021. ZAGONEL, Bernadete; MOURA, Ieda Camargo de Moura; BOSCARSIN, Maria Teresa Trevisan. Musicalizando crianças: teoria e prática da educação musical. Curitiba: Intersaberes, 2012

ENSINO DE MÚSICA - Acessibilidade para pessoas com deficiência física: o projeto já ocorre na AMAS - Unidade Criança Feliz. O local dispõe de espaços com acessibilidade arquitetônica. Dessa forma, para alunos com mobilidade reduzida ou cadeirantes será garantido o acesso a salas de aulas, banheiros e espaços de convivência com acessibilidade. - Acessibilidade para pessoas com deficiência visual: as crianças e adolescentes com deficiência visual serão integradas às atividades por meio dos professores, que farão audiodescrição. - Acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva: as aulas de música serão oportunizadas para crianças e adolescentes que apresentem, pelo menos, audição parcial. - Acessibilidade para pessoas com transtornos e espectros: com apoio da AMAS a associação já conta com profissional de pedagogia que realiza o apoio educativo às crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista, dislexia, dentre outras dificuldades de aprendizado. CONCERTO DA ORQUESTRA - medida de ampliação do acesso - Acessibilidade para pessoas com deficiência física: o Teatro Municipal de Palmeira, embora seja um prédio antigo, passou recentemente por uma ampla reforma, de modo que o espaço possui hoje acessibilidade arquitetônica, com rampas de acesso e banheiros adaptados para pessoas com mobilidade reduzida e cadeirantes. - Acessibilidade para pessoas com deficiência visual: o concerto de música instrumental e erudita é acessível a pessoas com deficiência visual, que podem assimilar todo o seu conteúdo ouvindo a apresentação. - Acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva: informações sobre o concerto, como nomes de compositores e músicas apresentadas, membros da orquestra e instrumentos tocados, constarão por escrito no programa do concerto que será disponibilizado via QR Code no local. Um intérprete de libras será contratado para fazer a tradução simultânea das falas durante os espetáculos. - Acessibilidade para pessoas com transtornos e espectros: a equipe pedagógica do projeto está preparada para identificar eventuais barreiras no acesso ao espetáculo por pessoas com transtornos e espectros, assim como atendê-las em caso de necessidade.

DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO O projeto contempla a gratuidade de 100% das ações previstas: ensino de música, participação nas apresentações da Orquestra e ingressos para os concertos. MEDIDA DE AMPLIAÇÃO DA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO Conforme Instrução Normativa MINC nº 11/2024, art. 30, inciso V, a medida de ampliação do acesso prevista no projeto corresponde à "realização gratuita de atividades paralelas ao projeto". Para tanto, o projeto irá promover dois concertos da Orquestra abertos ao público. CONTRAPARTIDA SOCIAL A Instrução Normativa MINC nº 11/2024, art. 32, § 3º, estabelece: "Excluem-se da obrigatoriedade os projetos que contenham ações formativas ou programas educativos", por isso o projeto não apresenta ação de contrapartida social.

O proponente realizará a coordenação geral do projeto, fará a organização das atividades pedagógicas, acompanhamento dos alunos e a articulação entre os integrantes da presente proposta, a fim de garantir os objetivos propostos. ASSOCIAÇÃO MENONITA EDUCATIVA CULTURAL (AMEC) - Coordenação geral Os projetos culturais desevolvidos atualmente pela AMEC surgiram a partir do trabalho da AMAS no município de Palmeira-PR. A AMAS - Associação Menonita de Assistência Social atua há 53 anos na proteção e promoção dos direitos da criança e do adolescente. O projeto da orquestra filarmônica ocorre há quatro anos junto a AMAS, proporcionando ensino de teoria musical e de instrumentos musicais para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Nesse período, várias apresentações internas e externas com os alunos que participam do projeto já foram realizadas: - Live da apresentação da Orquestra no aniversário de 50 anos da AMAS – 2019- Apresentação virtual no Encontro Estadual do Rotary Clube – 2020- Especial Dia das Mães – 2021, 2022- Especial do Dia dos Pais – 2021, 2022, 2023- Especial de Natal – 2021, 2022, 2023- Apresentação na Comunidade do Quero-Quero (Zona Rural de Palmeira-PR) – 2021- Apresentação no Natal de Witmarsun – 2021- Diversas apresentações em Igrejas e Comunidades Cristãs em Palmeira – 2021 à 2023- Apresentação no aniversário de 70 anos da Cooperativa de Witmarsun – 2022- Apresentação na Feira Natalina de Witmarsun – 2022- Apresentação na Assembleia Geral da Cooperativa SICREDI – 2023- Apresentação na sede da PROEX (UEPG) em Ponta Grossa-PR – 2023- Apresentação no Espetáculo de Encerramento do I Festival de Inverno Tom Jobim – 2023- Apresentação no Social Day (Franco Supermercados) – 2023- Apresentação no Dia do Estudante no Colégio Estadual Dom Alberto Gonçalves – 2023 AROLDO HEIMBECKER - Coordenação educativa PossuiCurso Médio de Teologia pelo CEMTE – Centro Menonita de Teologia (1989) e Licenciatura Plena pela VIZIVALI – Faculdade Vizinhança Vale do Iguaçu (2006). Possui curso de violão, guitarra e contrabaixo. Possui experiência como Conselheiro no Conselho Municipal de Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) de Palmeira, auxiliar pedagógico e coordenador da AMAS. Possui capacitação em educação e assistência social. ADRIANA CRISTINA CHEMPCEKE IVANIEVICZ - Pedagoga Pedagoga formada pela UEPG (2001) com Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional pela Universidade Castelo Branco (2006). Experiência profissional: auxiliar administrativo na Associação de Diretores de Escolas Públicas de Educação de Jovens e Adultos (1997-1998); Professora de Educação Infantil Escola Particular Pequeno Príncipe (1998-2000); Monitora Infantil da AMAS - Associação Menonita de Assistência Social (2001-2004); Coordenadora Pedagógica da AMAS desde 2004. ABC PROJETOS CULTURAIS - Consultora especializada em gestão cultural e prestação de contas de projetos culturais A ABC Projetos foi fundada em 2007 pela jornalista e produtora cultural Alessandra Bucholdz. Nos últimos 16 anos desenvolveu a produção/ coordenação editorial de quase 100 publicações, além de atuar na produção de diversos espetáculos cênicos e de produção musical, viabilizados por meio de leis de incentivo à cultura. Paralelamente, a ABC Projetos mantém outras importantes ações e participações no cenário cultural. Fundou e dirige o Museu Cenas de Ponta Grossa, que recupera e divulga a memória da cidade de Ponta Grossa a partir de fotografias históricas, que podem ser acessadas gratuitamente pelo público. Desde 2022 mantém e dirige o Fantástico Ônibus, um projeto permanente que leva ao público espetáculos imersivos dentro de um ônibus. É realizadora do projeto Biblioteca Gralha Azul, executado com recursos da Lei Rouanet e que se constitui em uma plataforma digital que agrega obras exclusivas de autores paranaenses.OBS. Informamos que o maestro que coordenava as atividades foi desligado da instituição em dezembro/2025. Portanto, a entidade está, nesse momento, em processo de seleção do novo maestro e professores.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$9.851,02 em 05/03/2026.