Plano anual da Escola das Artes Tom Maior

O Projeto de Plano Anual oferece oficinas presenciais de música, dança, audiovisual, artesanato, arte circense e teatro para crianças, adolescentes, jovens e adultos. Essas atividades resultam em apresentações artísticas e exposições ao longo do ano, realizadas em escolas e espaços urbanos. No final do ano, o projeto culmina em um recital que integra todas as formas de arte trabalhadas, proporcionando um espetáculo encantador com a participação de professores e alunos. Dessa forma, o projeto mantém ações socioculturais ativas, utilizando a arte como um pilar para a transformação social.

Como as peças de teatro a serem apresentadas neste projeto cultural ainda não estão definidas, informamos que não é possível registrar os roteiros dos espetáculos neste campo. Contudo, destacamos que buscamos trabalhar com temáticas relevantes que possam servir como referência para projetos já em desenvolvimento. Além disso, garantimos que os PCDs (Pessoas com Deficiência) serão protagonistas das peças e da equipe técnica. Contamos com o apoio e compreensão do Ministério da Cultura em relação a este item.

Objetivo Geral: Realizar atividades culturais na região do Médio Vale do Itajaí, irradiando-se a partir da cidade de Indaial/SC, com foco especial nas áreas de música instrumental, circo, dança, teatro, artesanato e audiovisual. Essas atividades contribuem para a preservação e promoção da tradição local, fomentando a interação e disseminando os costumes. O principal objetivo é a realização de oficinas e apresentações culturais, além de apresentações e exposições artísticas realizadas pelos alunos, com o auxílio dos professores. Também iremos adquirir alguns instrumentos necessários para as aulas, garantindo a qualidade e o desenvolvimento das atividades propostas. Objetivos Específicos: 1) Plano Anual / OficinasRealizar aproximadamente 14 oficinas culturais, conforme interesse do público do projeto, são elas: Oficina de música instrumental - teclado/piano:Aproximadamente 18 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas individuais e presenciais Oficina de música instrumental - guitarra:Aproximadamente 5 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas individuais e presenciais Oficina de música instrumental - contrabaixo:Aproximadamente 5 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas individuais e presenciais Oficina de música instrumental - violão:Aproximadamente 20 vagas para o público infantojuvenil e adultoSendo 15 vagas para Aulas divididas em até três turmas, presenciaisSendo 5 vagas para Aulas individuais e presenciais Oficina de música instrumental - ukulele:Aproximadamente 20 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas divididas em até quatro turmas, presenciais Oficina de música instrumental - bateria e percussão:Aproximadamente 10 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas individuais e/ou em duplas presenciais Oficina de música instrumental - violino:Aproximadamente 30 vagas para o público infantojuvenil e adultoSendo 24 vagas para Aulas divididas em até quatro turmas, presenciaisSendo 6 vagas para Aulas individuais e presenciais Oficina de Canto:Aproximadamente 30 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas divididas em até cinco turmas, presenciais Oficina de dança Livre / Espontâneo:Aproximadamente 30 vagas para o público infantojuvenilAulas divididas em até cinco turmas, presenciais Oficina de dança ballet:Aproximadamente 30 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas divididas em até cinco turmas, presenciais Oficina de dança baby class:Aproximadamente 20 vagas para o público infantilAulas divididas em até duas turmas, presenciais Oficina de circo:Aproximadamente 50 vagas para o público infantojuvenilAulas divididas em até cinco turmas, presenciais Oficina de Teatro:Aproximadamente 30 vagas para o público infantojuvenilAulas divididas em até cinco turmas, presenciais Oficina de Audiovisual:Aproximadamente 30 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas divididas em até cinco turmas, presenciais Oficina de Artesanato:Aproximadamente 30 vagas para o público infantojuvenil e adultoAulas divididas em até cinco turmas, presenciais 2) Apresentações MusicaisRealizar aproximadamente 8 apresentações de música instrumentalRealizar aproximadamente 5 apresentações de coralObservação: As apresentações poderão ser realizadas pelos alunos das oficinas ou por artistas contratados. Elas poderão ocorrer de forma isolada ou simultaneamente a outras apresentações. 3) Espetáculos de Artes CênicasRealizar cerca de 5 apresentações de dançaRealizar cerca de 5 apresentações de teatroRealizar cerca de 5 apresentações de circoObservação: As apresentações poderão ser realizadas pelos alunos das oficinas ou por artistas contratados. Elas poderão ocorrer de forma isolada ou simultaneamente a outras apresentações. 4) Exposições de Artesanatos Realizar aproximadamente 3 exposições de artesanato (criações dos alunos em sala de aula). Vamos incentivar os alunos destaques a se inscreverem para obter a Carteira Nacional do Artesão. 5) Aquisição de Instrumentos Musicais Realizar a compra de instrumentos musicais essenciais para a execução das oficinas e a realização das apresentações previstas no projeto. 6)Aquisição de Container Adquirir um container para ser utilizado como espaço adicional para aulas individuais e como almoxarifado para armazenamento de instrumentos musicais e figurinos das peças teatrais. 7) Contrapartida Social Disponibilizar mais de 20% das vagas das oficinas em forma de bolsas, com seleção baseada em entrevistas conduzidas por um Assistente Social e uma Psicóloga. A seleção será feita a partir de um cadastro socioeconômico, garantindo que as bolsas sejam destinadas corretamente às pessoas que mais necessitam. Art. 32 - § 2º: As ações formativas culturais são voltadas para estudantes e professores de instituições públicas de ensino e não se confundem com as medidas de ampliação de acesso previstas no inciso V do art. 30. Essas ações podem incluir: I - a oferta de bolsas de estudo ou estágio em gestão cultural e artes. Observações: 1. Atualmente, a Tom Maior tem acesso garantido às escolas locais, resultado de 11 anos de trabalho com transparência e dedicação, o que assegura uma audiência consistente para nossas apresentações, abrangendo educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 2. Estimamos alcançar cerca de 300 alunos diretamente, que, por sua vez, influenciarão familiares e amigos. No total, projetamos um público de aproximadamente 15.000 espectadores, considerando as apresentações, exposições e recitais. 3. Os números descritos são aproximados e podem sofrer alterações no decorrer do projeto. Dependendo da agenda e disponibilidade dos artistas, um tipo de atração pode ser substituída por outra. 4. A maioria das oficinas já ocorre atualmente através de recursos próprios da Instituição Tom Maior. O objetivo é dar continuidade a esse trabalho de formação de artistas. No entanto, pode haver impossibilidades na realização de alguma oficina por motivos de força maior. Todas as oficinas realizadas serão declaradas na prestação de contas. 5. A prioridade será sempre ações presenciais. Porém, se necessário, alguma ação poderá ser realizada no formato online, desde que não prejudique o conteúdo que será ministrado ao público. 6. O mesmo aluno poderá se inscrever em mais de uma oficina que se relacionem, aproveitando o dia de contraturno para enriquecer sua formação artística com diversas técnicas e disciplinas complementares. 7. O aluno perderá a vaga de bolsista se acumular mais de 3 faltas consecutivas ou mais de 5 faltas alternadas (injustificadas). 8. Lembrando que iremos executar as atividades proporcionalmente ao valor captado, o que é permitido pela Instrução Normativa n. 11/2024, através do art. 59, V, §2 em vigência. Por fim, através desses objetivos, iremos promover o fortalecimento da identidade cultural e da cidadania, desenvolver, preservar e disseminar a cultura local e incentivar as apresentações e exposições de talentos da região, seja dentro ou fora do Centro de Cultura, com a possibilidade inclusive de enviar artistas para outras regiões do Brasil e/ou exterior. Resultado EsperadoO projeto tem como metas reforçar a identidade cultural e a cidadania, estimular a preservação e a divulgação da cultura local, e apoiar a exibição e o reconhecimento dos talentos da região, tanto na Escola das Artes quanto em outros espaços.

Indaial, localizada no Vale do Itajaí, que engloba 54 municípios, dos quais 14 fazem parte da região do Vale Europeu (onde se localiza Indaial), Santa Catarina, com uma área de 430 km² e aproximadamente 74.000 habitantes (2022). A cidade tem mais de 80 anos de existência oficial. A economia local é impulsionada pelas indústrias têxtil, metalúrgica e de móveis, além da agricultura, destacando-se na produção de milho, feijão, banana e maracujá, e na criação de suínos e aves. Com cerca de 500 propriedades rurais, a maioria de agricultura familiar, Indaial é um polo regional de desenvolvimento que combina infraestrutura robusta com a preservação das tradições culturais e crescimento sustentável. No dia 14 de novembro de 2013, foi inaugurado o Centro Musical, Assistencial e de Projetos Socioeducativos Tom Maior, oferecendo à comunidade um espaço de convivência e cultura para aprender instrumentos musicais e compartilhar muitas emoções, aprendizados, conhecimentos e aperfeiçoamentos, promovendo um crescimento mútuo e enriquecedor para todos os envolvidos. Financiado até o momento com recursos próprios, patrocínios diretos e mensalidades de parte dos alunos, O centro tem realizado apresentações de música instrumental, canto, dança, teatro e circo por grupos locais e regionais, democratizando a cultura e fomentando a formação de plateia, um esforço que vem crescendo a cada ano, fortalecendo o envolvimento da comunidade e ampliando o acesso à arte e à cultura para um público cada vez mais diverso. Solidificar o trabalho já realizado é a principal justificativa para este projeto. Ao longo destes 11 anos, a Tom Maior, com o apoio de seus professores e alunos, tem promovido a diversidade das áreas culturais, incluindo apresentações de música, dança, teatro, espetáculos circenses e oficinas para a comunidade. A Escola das Artes Tom Maior é dedicada ao desenvolvimento artístico e cultural de novos talentos, enfrentando a carência de acesso à cultura e a desmotivação da juventude, que muitas vezes resulta em falta de engajamento e desenvolvimento pessoal, devido à ausência de atividades criativas que estimulem a população do Vale Europeu. Estamos em processo de mudança de nome da nossa Entidade, passando de Centro Musical, Assistencial e de Projetos Socioeducativos Tom Maior para Espaço Tom Maior. Há um problema de estrutura ociosa, com salas amplas preparadas para as aulas e a necessidade de ocupar todos os turnos (matutino, vespertino e noturno), enquanto atualmente as atividades se concentram apenas no turno vespertino e parcialmente no noturno. Existe um público interessado em aprender, mas faltam recursos suficientes para atender a essa demanda. A justificativa para a manutenção dessa escola está ligada à necessidade de proporcionar oportunidades de formação e expressão artística para o público infantojuvenil e adulto, contribuindo para seu desenvolvimento pessoal, social e cultural. A Escola das Artes Tom Maior visa oferecer oficinas em música, dança, teatro, circo, artesanato e audiovisual, culminando com recitais dos alunos no final do ano e apresentações artísticas em escolas e espaços urbanos ao longo do projeto. Este projeto busca promover a arte e a cultura, oferecer alternativas construtivas para a comunidade local e promover o empoderamento de mulheres, indígenas e negros, além de combater o etarismo. Para financiar esse projeto, a Escola das Artes Tom Maior pode se beneficiar do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais, previsto na Lei 8.313/91, conhecida como Lei Rouanet. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: Inciso I: Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais.Inciso II: Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais.Inciso III: Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores.Inciso IV: Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional.Inciso IX: Priorizar o produto cultural originário do País. Além disso, os objetivos do Art. 3º da referida norma serão alcançados, tais como: Preservação e promoção da diversidade cultural;Formação de novos talentos e plateias;Democratização do acesso à cultura;Estímulo à produção cultural regional e nacional;Geração de emprego e renda no setor cultural. Portanto, a Lei de Incentivo à Cultura é essencial porque viabiliza e amplia iniciativas como a Escola das Artes Tom Maior, contribuindo para a democratização do acesso à cultura, o desenvolvimento artístico e cultural da comunidade e a promoção do bem-estar social. Este projeto está em conformidade com a Lei 8.313/1991, facilitando o acesso à cultura e ao exercício dos direitos culturais. Além disso, promove a produção cultural e artística do Vale Europeu por meio de exibições de espetáculos musicais, dança, teatro e circo, em consonância com o audiovisual, bem como exposiçoes de artesanato. A justificativa deste projeto reside na necessidade de dar continuidade ao trabalho de transformação social que o Vale Europeu já experimenta através das iniciativas culturais promovidas pela Tom Maior. A entidade proponente conta com o apoio do Ministério da Cultura para dar continuidade a este processo valioso de despertar talentos na nossa comunidade.

Informamos que os projetos pedagógicos/ plano de aula, currículos, estão anexados junto aos documentos obrigatórios conforme a IN 11/2024. Estes planos foram fornecidos pelos professores que temos o interesse em contratar para este projeto. Porém, vale ressaltar que eles poderão ser alterados de acordo com a contratação de cada profissional que ministrará a respectiva oficina.

Em conformidade com o art. 27 da Instrução Normativa MINC Nº 11, de 30 de janeiro de 2024, este projeto contará com as seguintes medidas de acessibilidade, dando prioridade para que o PCD (Pessoa com Deficiência) seja o protagonista nas apresentações, e não apenas um espectador: 1. PRODUTO PLANO ANUAL: Acessibilidade física (no aspecto arquitetônico - art. 27, I da IN 11/2024): As oficinas serão realizadas principalmente nas dependencias da Tom Maior, que atende aos requisitos necessários para o acesso de pessoas com dificuldade de locomoção, como idosos, pessoas com deficiência e obesos. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para pessoas com deficiências visuais: Cada oficina atenderá às particularidades dos deficientes visuais de forma individualizada. Por exemplo, é possível que uma pessoa com deficiência visual toque um instrumento, recebendo atendimento diferenciado do professor da oficina, garantindo assim a inclusão de todos os públicos. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para pessoas com deficiências auditivos: As aulas de dança podem incluir alunos com deficiência auditiva sem problemas, pois o aluno pode participar imitando os passos do professor. Atualmente, não é possível incluir deficientes auditivos nas aulas de música. A acessibilidade é aplicada sempre que tecnicamente possível. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para pessoas com deficiências intelectual: As aulas de circo, assim como as demais aulas, são um atrativo para pessoas com transtorno do espectro autista (TEA), inclusive, são indicadas por profissionais da área, por trabalhar a comunicação e entrosamento com demais pessoas. 2. PRODUTO APRESENTAÇÕES MUSICAIS: Acessibilidade física (no aspecto arquitetônico - art. 27, I da IN 11/2024): As apresentações serão realizadas na Tom Maior, que possui infraestrutura adequada para pessoas com dificuldade de locomoção. E quando realizadas em outro ambiente, ficaremos atentos as vagas para cadeirantes, corrimãos, rampas de acessibilidade, banheiros especiais e rampas de acesso na área externa. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para deficientes visuais: Durante as apresentações, identificaremos pessoas com deficiência visual e ofereceremos um membro da equipe da Tom Maior para realizar a descrição das imagens do espetáculo em tempo real. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para deficientes auditivos: Ofereceremos auxílio de intérprete de Libras para pessoas com deficiência auditiva. Durante a distribuição de ingressos, faremos uma pesquisa para identificar a presença de portadores de necessidades especiais e, se necessário, contrataremos um intérprete. Caso contrário, o profissional não será contratado. Lembrando que nossa região é carente desse tipo de profissional. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para pessoas com deficiências intelectual: Todas as apresentações serão abertas a pessoas com deficiências intelectual, não apenas como espectadores, bem como protagonistas. 3. PRODUTO ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS: Acessibilidade física (no aspecto arquitetônico - art. 27, I da IN 11/2024): As apresentações ocorrerão na Tom Maior, que atende aos requisitos de acessibilidade física mencionados anteriormente. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para deficientes visuais: Identificaremos pessoas com deficiência visual nas apresentações e ofereceremos descrição das imagens do espetáculo em tempo real por um membro da equipe, devido à falta de profissionais de audiodescrição no município. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para deficientes auditivos: O auxílio de intérprete de Libras será oferecido conforme a necessidade identificada durante a distribuição de ingressos, como descrito anteriormente. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para pessoas com deficiências intelectual: Todas as apresentações serão abertas a pessoas com deficiências intelectual, não apenas como espectadores, bem como protagonistas. 4. PRODUTO EXPOSIÇÃO DE ARTESANATO : Acessibilidade física (no aspecto arquitetônico - art. 27, I da IN 11/2024): As atividades serão realizadas na Tom Maior, que possui infraestrutura adequada para pessoas com dificuldades de locomoção. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para deficientes visuais: Na Exposição, faremos a descrição da imagem com um painel QRCode que permitirá ao deficiente visual ouvir a audiodescrição. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para deficientes auditivos: para a Exposição, não há necessidade de ação específica, pois a imagem é visual. Acessibilidade comunicacional (art. 27, II da IN 11/2024) para pessoas com deficiências intelectual: Todas as exposições serão abertas a pessoas com deficiências intelectual.

Em conformidade com o art. 29, inciso II da IN 11/2024, mais de 20% de todas as oficinas e apresentações serão oferecidas gratuitamente ao público. A distribuição das vagas e dos ingressos serão realizadas sem qualquer tipo de filtro, permitindo que toda a comunidade interessada, independentemente de idade, sexo, gênero, classe social ou outros aspectos, tenha acesso. As oficinas serão oferecidas a preços populares, visando a valorização por parte dos alunos. Caso um aluno não tenha condições financeiras para arcar com o custo, a gratuidade será garantida. Os valores cobrados serão simbólicos, pois acreditamos que a oficina é mais valorizada quando há uma contribuição envolvida.

André Moreira: Graduado em Teologia, ele atuou como músico trombonista na Banda Louvores Celestes, na Banda Municipal de Blumenau, na Orquestra e Jazz Band da FURB e na Orquestra e Grupo de Metais do Teatro Carlos Gomes. Foi fundador e idealizador do projeto social CEMUK (Centro Musical Koinonia), localizado no Alto Vale do Itajaí, em Ituporanga. Há 22 anos, ele se dedica à comunidade, atendendo famílias, dependentes de substâncias psicoativas e pessoas em situação de rua e vulnerabilidade familiar. Profissionalmente, é marceneiro. Neste projeto, ele será o Diretor Geral, além de ser responsável pela oficina de artesanato em madeira, aproveitando sua vasta experiência em marcenaria. Jessica Maiara Kienen de Souza: Graduada em Ciências Contábeis pela (UNIASSELVI), ela possui uma série de especializações, incluindo Gestão de Projetos e Programas Sociais pela FACUMINAS, Gestão de Projetos Sociais do Terceiro Setor (FACUMINAS), Gestão em Elaboração de Projetos Sociais (FACUMINAS) e Produção, Arte e Entretenimento pela (UNYLEYA). Atualmente, está cursando uma especialização em Educação Empreendedora e Empreendedorismo Social (LÍBANO), além de um MBA em Gestão de Pessoas e Marketing (LÍBANO). Além disso, é mestranda em Gestão de Projetos Culturais na (UNEATLANTICO). Com sete anos de experiência na área da Cultura, ela acumula uma vasta gama de habilidades, produção teatral/musical, coordenação de recitais de artes, coordenação de eventos, gestão e produção de projetos, bem como coordenação financeira na Instituição Tom Maior. Neste Projeto Atuará como Coordenação do Projeto e Captação de Recursos. Giwelton Murillo de Mattos: Graduado em Música (FURB) com especialização em Educação Musical (IPGEX), Gestão de Pessoas (FAE) e Novo Testamento e Interpretação Bíblica (FABAPAR). Atuou como trombonista na Banda Louvores Celestes, Banda Municipal de Blumenau, Orquestra e Jazz Band da FURB, Orquestra e Grupo de Metais do Teatro Carlos Gomes, Quarteto com a Boca no Trombone, Orquestra Êxodus e como coralista no Coral Angelical. Foi maestro, coordenador e arranjador do Côro Misto Vozes de Sião durante três anos e da Orquestra Filarmônica Philadelphia num período de oito anos. Fundou também a Philos Small Band. Como facilitador teve a oportunidade de lecionar no Curso de Música Sacra (ETEBLU) e ministrar oficinas de música em escolas, universidades e igrejas da região e SC. Hoje, atua como coordenador dos projetos sociais, bem como, produtor artístico musical com formação em capelania escolar. Possui mais de 300h de palestras entre crianças, jovens e famílias, além de ser músico e clown. Neste projeto atuará como Coordenador Geral. Jaqueline Daiane dos Passos Moreira: JAQUELINE DAIANE DOS PASSOS MOREIRA é graduada em Serviço Social pela Unicesumar e possui especialização em Música e Artes pela Facuminas. Com 22 anos de atuação na área cultural, Jaqueline tem uma vasta experiência como musicista, instrutora de artesanato, produtora musical e organizadora de recitais. Entre 1999 e 2001, participou da orquestra da FURB e atualmente integra a Orquestra Koinonia. Ela atua como professora de instrumentos de cordas (violão, violino e ukulele), além de lecionar musicalização infantil e artes manuais e artesanato. Neste projeto, Jaqueline será responsável pela oficina de artesanato e pela oficina de violino. Robson Maicon de Souza: é graduado em Processos Gerenciais pela Uniasselvi, está cursando Licenciatura em Música também pela Uniasselvi e está se especializando em Música com Ênfase em Educação Musical pela Facuminas. Com 16 anos de experiência na área cultural, ele desenvolveu habilidades em diversas áreas, incluindo atuação como músico, operador técnico de áudio e luz, produção musical e de recitais. Participou do Festival Minha Banda é um Sucesso na cidade de Timbó, atuando como músico. Robson é cadastrado na Ancine com o número de registro 54221. Atualmente, ele exerce a função de professor de instrumentos de cordas, ensinando violão, guitarra, contrabaixo e ukulele. Neste projeto será responsável por toda a parte técnica e de sonorização, além de conduzir as oficinas de violão, guitarra, contrabaixo e ukulele. Bruna de Oliveira Moser: Graduada em Psicologia pela FAMEBLU, concluída em 2020, e atualmente está cursando pós-graduação em Terapia Sistêmica no Instituto Familiare em Florianópolis. Sua prática clínica se concentra no atendimento psicológico de adultos e famílias. Neste projeto atuará como psicologa. Renan Geovaldri de Freitas Azevedo: Graduado em Serviço Social e licenciado em Pedagogia, com cursos de aperfeiçoamento nas áreas de Assistência Social e Educação. Atualmente, exerce a função de Assistente Social na Instituição Tom Maior. Com mais de 5 anos de experiência, Renan tem se dedicado ao trabalho social tanto em comunidades carentes quanto em comunidades terapêuticas, promovendo apoio e transformação social. Neste Projeto atuará como Assistente Social. Mara Cristina Pereira Azevedo: Graduada em Administração com habilitação em Marketing e em Pedagogia, além de possuir especialização em Educação à Distância: Gestão e Tutoria. Atualmente, está no 5º semestre do curso de graduação em Dança e possui formação em Dança Contemporânea, além de estar em curso de Ballet. Ela atua como professora de dança na Instituição Tom Maior e como Supervisora de Ensino na Instituição de Ensino UNIASSELVI. Neste projeto atuará como responsáveis pelas oficinas de Dança.

EXPIROU O PRAZO DE APRESENTAÇÃO DE PRESTAÇÃO DE CONTAS DO PROJETO.