Projeto Mais Música

Formação de orquestra jovem, composta por jovens aprendizes da comunidade caxiense e região, proporcionando-lhes educação profissionalizante e inserção sociocultural, e favorecendo a geração de novos talentos. Estão programadas apresentações.

Não se aplica.

Objetivo Geral O Projeto Mais Música visa a formação de Orquestra Jovem, composta por 20 jovens de 11 a 29 anos de idade, da comunidade caxiense e região, com conhecimento musical intermediário e/ou avançado. Este projeto se enquadra no art. 2o do Decreto 10.755 de 26/07/21, com a seguinte finalidade: VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; Este projeto, por oferecer atividades de formação de orquestra jovem, contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico, importantes para o exercício da cidadania. A música, como expressão artística, propicia a troca de culturas e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas. (Fonte: BNCC Artes) Objetivos Específicos A) Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO (produto principal): total 20 alunos - Realizar, em 9 meses, aulas de Aprendizagem Instrumental (distribuídos entre o naipe de cordas, sopros e percussão), de teoria musical e de Prática de Orquestra, 02 vezes por semana, de 1h30min/a, para 20 jovens de 11 a 29 anos da comunidade caxiense e região, que possuam conhecimento musical intermediário e/ou avançado, os quais receberão bolsa aprendiz, totalizando 72 aulas de 108h/a, formando uma Orquestra Jovem. OBSERVAÇÃO: No mês de julho, os alunos do projeto têm 2 semanas de férias para acompanhar as férias escolares. B) Produto APRESENTAÇÕES (produto secundário): total 6 apresentações - 1.000 pessoas (plateia) - Realizar 04 apresentações da Orquestra Jovem, com entrada gratuita, abertas à comunidade caxiense e da região, sem confecção de ingresso, alcançando um público de 1000 pessoas, em 9 meses. Duas apresentações serão realizadas em escolas públicas de Caxias do Sul, com o objetivo de levar a cultura da música de orquestra para os jovens e incentivá-los a se engajarem no estudo de instrumentos musicais, e outras duas em locais a definir, sempre abertas a todos os públicos com entrada franca. - Realizar 02 apresentações de Grupo de Câmara da Orquestra Jovem, composto por alguns alunos da Orquestra Jovem, em instituições para pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças limitantes, a fim de promover o acesso à arte e cultura, e a inclusão social, alcançando 60 pessoas. RESULTADOS Os resultados do projeto são a própria oferta e realização das oficinas de música e apresentações. Não há como mensurar o resultado de quanto cada participante pode aprender e se desenvolver com as oficinas, a não ser pelas apresentações. Nosso objetivo é proporcionar vivência musical transformadora, independentemente de o aluno tocar bem ou não, apresentar-se ou não. Os documentos que serão juntados para comprovar os resultados serão publicações nas redes sociais das aulas de música, fotos e vídeos curtos das atividades oferecidas, bem como materiais de divulgação das oficinas e apresentações, listas de participantes.

JUSTIFICATIVAEnsinar música, comprovadamente, traz inúmeros benefícios às pessoas,e o ensino coletivo de música vem sendo apontado por especialista e estudiosos, como um meio ainda mais eficaz de transforaçãoo social e "importante ferramente no processo de democratização do ensino musical" (CRUVINEL, 2003, p. 2). Segundo a pesquisadora Flavia Maria Cruvinel (2003, p. 3), no contexto contemporâneo, acredita-se que, por meio do ensino coletivo, "os alunos poderão ter uma Educação Musical transformadora", vivenciando novas experiências seja no âmbito individual seja no coletivo. Assim, esse projeto justifica-se por criar um ambiente favorável ao ensino e aprendizagem da música, buscando a participação efetiva dos alunos e a troca de experiências, contribuindo para a motivação e o desenvolvimento da autonomia e do senso crítico, e por promover a formação plena dos cidadãos nele envolvidos, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, de múltiplas inteligências e de um olhar estético e ético sobre o mundo, não só no que diz respeito a produções artísticas ao longo da história da humanidade, mas a relações sociais que estão profundamente ligadas a essas escolhas. Para o desenvolvimento desse tipo de atividade, que requer uma equipe qualificada de profissionais, instalações e variedade de instrumentos, a Lei de Incentivo à Cultura tem se mostrado o mecanismo mais eficaz no nosso país, pois, por meio da isenção fiscal, as empresas destinam recursos, que de outra forma, não seriam canalizados para atividades desse gênero. Além disso, esse projeto vai levar a música de concerto e orquestra para plateias que normalmente não tem acesso a apresentações de orquestra e repertório de concerto, em escolas públicas de Caxias do Sul e também a instituições que atendem pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças limitantes, a fim de promover a inclusão social. Lei 8313/91 Art. 1º Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Pois este projeto oferece à comunidade caxiense e da região serrana do Rio Grande do Sul vivência artística musical de forma gratuita, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores, exercendo plenamente seu direito culturais e podendo buscar, inclusive, a profissionalização. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lei 8313/91 Art. 3º Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Pois este projeto oferece aulas de musicalização, canto e instrumento, gratuitamente, a pessoas da comunidade, sobretudo de baixa renda. II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; Pois este projeto contempla a realização de apresentações musicais dos alunos participantes.

A proponente, Claudia Giovana Bressan, pessoa jurídica, prestará serviços remunerados ao projeto, como coordenadora do projeto como pessoa jurídica também. A esse profissional compete selecionar os profissionais; organizar as atividades da orquestra jovem, acompanhar todo o andamento do projeto até a sua finalização, realizando, inclusive, a prestação de contas. Os alunos já possuem os instrumentos para aprendizagem da música, distribuídos entre os naipes de cordas, sopros e percussão. As atividades do projeto de instrumento, aulas de teoria, prática de conjunto de Orquestra são sempre gratuitas e destinadas a 20 jovens da comunidade de Caxias do Sul com conhecimento musical intermediário e/ou avançado, que estudem em escolas públicas, mas não exclusivamente. Os alunos receberão bolsa aprendiz. As aulas acontecerão na FSG - Centro Universitário, mas sempre em espaço privado. Serão realizadas 6 apresentações no total, sendo quatro apresentações da Orquestra Jovem e duas do Grupo de Câmara da Orquestra Jovem.

PROJETO PEDAGÓGICO 1. RESUMO DOS CONTEÚDOS1.1 Prática de Instrumento: iniciação e desenvolvimento das técnicas básicas dos instrumentos musicais de cordas (violino, viola e violoncelo) e de sopros, descritas a seguir.- Violino: postura do corpo e do instrumento; adequação de acessórios como queixeira e ombreira; exercícios de aquecimento; princípios fundamentais de técnica do arco; mudança de direção e distribuição de arco; realização dos golpes de arco (detaché, legato, martellé, collé, spiccato e sautillé); movimentos básicos da mão esquerda; estudo de notas longas; estudo da I e III posições; escalas fundamentais; estudo de pequenas melodias e partes de orquestra.- Viola: postura do corpo e do instrumento; adequação de acessórios como queixeira e ombreira; exercícios de aquecimento; princípios fundamentais de técnica do arco; mudança de direção e distribuição de arco; realização dos golpes de arco (detaché, legato, martellé, collé, spiccato e sautillé); movimentos básicos da mão esquerda; estudo de notas longas; estudo da I e III posições; escalas fundamentais; estudo de pequenas melodias e partes de orquestra.- Violoncelo: exercícios de aquecimento; princípios fundamentais de técnica do arco; escalas fundamentais e arpejos em duas oitavas; exercícios de articulação para a mão esquerda e para o controle da sonoridade; realização dos golpes de arco (detaché, legato, martellé, collé, spiccato e sautillé); prática das posições; estudo de pequenas melodias e partes de orquestra.- Contrabaixo: exercícios de aquecimento; princípios fundamentais de técnica do arco; escalas fundamentais e arpejos em duas oitavas; exercícios de articulação para a mão esquerda e para o controle da sonoridade; realização dos golpes de arco (detaché, legato, martellé, collé, spiccato e sautillé); prática das posições; estudo de pequenas melodias e partes de orquestra. - Violão: Iniciação ao conhecimento das cordas, casas, tablatura e cifra; exercícios no violão e primeiros acordes: D e A7; encadeando os acordes em compassos; os ritmos no violão; demais acordes gradualmente; desenvolvimento de repertório adequado ao nível dos alunos.- Sopros: emissão de ar; estudo do som; notas longas; estudo de escalas e arpejos; articulação (staccato, legato); acentuação; estudo de pequenas melodias e partes de orquestra; correta posição e postura; respiração e exercícios de sonoridade; emissão de som no bocal; leitura de exercícios melódicos e duetos; e estudo de pequenas melodias.- Percussão: Técnica de mãos, como segurar baqueta, trabalho de pulso; sonoridade dos instrumentos; coordenação; noções rírmicas; estudo de divisões básicas; leitura básica; prática de escalas no xilofone; melodias simples.1.2 Prática de Orquestra: estudo de repertório instrumental; desenvolvimento de habilidades específicas para a realização de repertório envolvendo música em diferentes estilos, autores e épocas; prática de conjunto e de repertório de nível básico. 2. COORDENADOR PEDAGÓGICOLuiz Carlos Zeni Jr. 3. PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS Claudia Giovana Bressan – Coordenadora Geral do Projeto e Assistente de Produção Luiz Carlos Zeni Jr. - Coodenador Pedagógico, Regente e professorde flauta transversal e de sopros Giovane B. Albarello - Professores de Percussão Paulo Ferreira - Professor de Trombone /sopros/ensaiador Gabriel Maciel de Fraga - Prof. de Trompete - Professores de Clariente, Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo - a contratar 4. OBJETIVO GERALOportunizar aos alunos e a toda comunidade o aprendizado sistemático de música, com ênfase na musicalização infantil, prática vocal e instrumental em conjunto.4.1 Objetivos Específicosa) Oportunizar a aprendizagem de instrumentos de cordas, sopros e percussão;b) Desenvolver os conhecimentos intermediários/avançados de teoria musical;c) Possibilitar a vivência e a prática de tocar em orquestra, permitindo aos participantes um melhor aproveitamento do seu aprendizado e da sua produção musical, em busca da profissionalização.d) Promover encontros sociais que, através da música, intensifiquem relações de respeito entre os participantes através do trabalho em equipe, bem como sua auto-estima e o aprimoramento de sua inteligência emocional. 5. JUSTIFICATIVAO ensino da música é um fator que contribui significativa e positivamente para o desenvolvimento do indivíduo, por melhorar o raciocínio lógico, a motricidade, a sociabilidade, a concentração, a disciplina, a sensibilidade e a tolerância, além de proporcionar cultura, autoconhecimento e senso ético e estético. No contexto contemporâneo, acredita-se que, por meio do ensino coletivo, “os alunos poderão ter uma Educação Musical transformadora”, vivenciando novas experiências seja no âmbito individual seja no coletivo. Assim, sintonizados com esse novo direcionamento dado à prática do ensino de música, referendado também pela esfera legislativa, o projeto pedagógico aqui proposto se justifica na medida em que visa fomentar a formação musical de um número expressivo de crianças e jovens pertencentes à comunidade caxiense e à região nordeste do Rio Grande do Sul, através de atividades coletivas – ensino de instrumentos musicais, prática instrumental e vocal em conjunto.Ainda, justifica-se por criar um ambiente favorável ao ensino e aprendizagem da música, buscando a participação efetiva dos alunos e a troca de experiências, contribuindo para a motivação e o desenvolvimento da autonomia e do senso crítico, e por promover a formação plena dos cidadãos nele envolvidos, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, de múltiplas inteligências e de um olhar estético e ético sobre o mundo, não só no que diz respeito a produções artísticas ao longo da história da humanidade, mas a relações sociais que estão profundamente ligadas a essas escolhas. 6. CARGA HORÁRIA TOTAL Total de alunos atendidos: 20 alunos - Aulas de Aprendizagem Instrumental, teoria musical, Prática de Conjunto e de Orquestra - 20 vagas para jovens da comunidade caxiense e região, de 11 a 29 anos de idade. Carga horária semanal: 1h30min, 02 vezes por semana; total 3h por semanaCarga horária total: 36 semanas, de 108 h/a, em 9 meses 7. PÚBLICO-ALVO20 jovens da comunidade em geral da cidade de Caxias do Sul e da região nordeste do estado do Rio Grande do Sul, em situação de vulnerabilidade social ou não, que tenham conhecimento musical intermediário e/ou avançado. Nas 6 apresentações serão alcançadas 1060 pessoas. 8. METODOLOGIA A prática de tocar em conjunto tem se mostrado um processo eficaz, dinâmico, rápido e atraente de ensino de música para jovens. Tocando em orquestra, o aluno fica mais estimulado a estudar e a acompanhar os ensaios e as apresentações, dentro de suas possibilidades e características próprias. Assim, os alunos do projeto receberão formação musical gratuita com aulas semanais e ensaios de naipe (tipos de instrumento), ensaios de orquestra e 4 apresentações da Orquestra Jovem, sendo duas em escolas públicas de Caxias do Sul, sempre com entrada franca, outras duas em locais a definir, sempre com entrada franca, e mais 2 apresentações do Grupo de Câmara formado por alguns alunos da Orquestra Jovem, em instituições para pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças limitantes, a inclusão social, sempre com entrada franca. No total, serão 6 apresentações. A atividade de Prática de Orquestra privilegiará o estímulo ao envolvimento do aluno desde a fase de ensaios até as apresentações, através da prática de conjunto. Cada aluno receberá aulas de teoria musical, aulas de instrumento e prática de Orquestra, executando repertório variado e realizando apresentações. 9. MATERIAL DIDÁTICO SOPROSClarineteKLOSÉ, Hyacinthe Eléonor. Método completo para clarinete. França: Ed. Alphonse Leduc.Flauta TransversalDEVIENNE, François. 20 pequenos duos para flautas tranversal. Schott, ed. 8061. 19 p.RIBATE, José Francisco. Método elementar de flauta. Madri: Música Moderna, Reg. 550. 52 p.WOLTZENLOGEL, Celso. Método ilustrado de flauta. 3. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1995. 339 p. Trompete/Trombone/Trompa Método Belwin para sopros Método Completo Arban Método Essential Element para sopros GAGLIARDI, G., Método de trombone para iniciantes, São Paulo, Ricordi Brasileira S/A. CORDASViolinoGALAMIAN, Ivan. Método de escalas e arpejos. London: Prentice Hall, 1985.LAOUREUX, Nicolas. Escola prática do violino. Vol. 1SUZUKI, Shinichi. Suzuki violin school: violin part. Miami, Florida: Warner Bros, v. 1, 1978.ViolaSUZUKI, Shinichi. Suzuki viola school: viola part. Miami, Florida: Warner Bros, v. 1, 1978.SITT, Hans. 15 studies for viola. Leípzig: Elibron Classics, 1970.ViolonceloFEUILLARD, Louis R. Estudos diários para o violoncelo. London: Scott’s Söhne, 19-43 p.SUZUKI, Shinichi. Suzuki cello school: cello part. Miami: Florida: Warner Bros, v.1, 1982.ContrabaixoSUZUKI, Shinichi. Suzuki bass school: bass part. Miami: Florida: Warner Bros, v. 1, 1982.SUZUKI, Shinichi. Suzuki bass school: bass part. Miami: Florida: Warner Bros, v. 2, 1982.SUZUKI, Shinichi. Suzuki bass school: bass part. Miami: Florida: Warner Bros, v. 3, 1982.PERCUSSÃOJACOB, Mingo. Método básico de percussão: universo rítmico. São Paulo : Irmãos Vitale, 2003.ROSAURO, Ney. Método Completo para Caixa Clara. Vol. 1 e 2. Santa Maria: Pró-Percussão, 1989._______. Exercícios e Estudos Iniciais para Barrofones. Santa Maria: Pró-Percussão, s/d.TEORIA MUSICALBENNETT, R. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.COSTA, Clarissa L. da. Uma breve história da música cidental. São Paulo: Ars Poética, 1992.Enciclopédia da música brasileira erudita, folclórica e popular. São Paulo: Art Ed., v.1, 1977.LACERDA, Osvaldo. Compêndio de teoria elementar de música. São Paulo: Ricordi, 1966.PRÁTICA DE ORQUESTRAPelas características que formam a Orquestra Jovem e o nível musical dos seus componentes, poderão executar um repertório, como por exemplo:• Peças do Folclore Brasileiro e mundial• Melodia da Bachianas Brasileiras Nº 5, de Heitor Villa-Lobos• Ave Maria de Bach-Gounod• Minuetos de Bach, Haydn, Mozart• Berceuse, de J. Brahms• Ode a Alegria, da IX sinfônica de Beethoven• Melodias de óperas de Verdi como “La Traviata” e “Rigoleto”• “Trenzinho do Caipira”, da IV Bachianas Brasileiras, de Heitor Villa-Lobos• Melodia da “Pompa e Circunstância”, de Elgar• Suíte de Ópera Carmen, de Bizet.• Adaptações de músicas populares. ________________________________________1 CRUVINEL, Flavia Maria. Efeitos do ensino coletivo na iniciação instrumental de cordas: a educação musical como meio de transformação social. Goiânia: Dissertação de Mestrado - Escola de Música e Artes Cênicas, Universidade Federal de Goiás, 2003.

Medidas de acessibilidade de cada produto abaixo descritas não geram custos à proposta. Produto: OFICINAS DE MÚSICA ACESSIBILIDADE FÍSICA: o acesso às aulas e salas de ensaio das oficinas é no andar térreo e escadas com corrimões. ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS: Os corredores que levam às salas de aulas e de ensaio contam com piso tátil de alerta e direcional. Para os deficientes visuais parciais serão providenciadas partituras com símbolos musicais ampliados para facilitar a leitura. Para os deficientes visuais totais, serão providenciadas partituras em braile. ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS: a comunicação será por escrito. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: se houver aluno(s) nessa condição, deslocar um professor da própria equipe para que acompanhe individualmente esse aluno ou esses alunos (na planilha orçamentária consta um professor de música a mais). Produto: APRESENTAÇÕES Além das quatro apresentações da orquestra, serão realizadas também duas apresentações de grupo de câmara da Orquestra Jovem em instituições para crianças e jovens que apresentem espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos coneúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagesn ou idiomas dos conteúdos. ACESSIBILIDADE FÍSICA: As apresentações serão realizadas em espaço que dispõe de estrutura física apropriada para portadores de necessidades especiais como rampas de acesso, cadeiras reservados para os idosos nas primeiras fileiras, rampa de acesso. ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS:para assistir aos concertos, como se trata de música, os deficientes visuais podem desfrutá-lo sem problemas. ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS: em todos os concertos haverá tradutor de libras, despesa que consta na planilha orçamentária. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: se houver pessoas nessa condição, deslocar um professor da própria equipe para que acompanhe individualmente essa pessoa ou essas pessoas do público, para dar explicações sobre a apresentação.

Democratização de Acesso De acordo com o art. 28 da IN nº 01/2023, será adotada no projeto a seguinte medida de ampliação do acesso: IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; Pois as aulas e as apresentações podem ser registradas e divulgadas em mídias sociais, sem reserva de captação de imagens. Esclarecemos que cem por cento (100%) das vagas nas aulas de música da orquestra jovem (produto principal) são destinadas para distribuição gratuita a 20 jovens em situação de vulnerabilidade social ou não, da comunidade caxiense e da região serrana do RS, que estudam ou não, em escolas públicas preferencialmente, mas não exclusivamente. Os jovens selecionados receberão bolsa aprendiz. - Critérios de seleção Orquestra Jovem - o critério de seleção para participar das aulas de instrumento e prática de orquestra será ter de 11 a 29 anos de idade, morar na cidade de Caxias do Sul ou região serrana do RS, ter conhecimento intermediário e/ou avançado de música. Níveis de conhecimento de música: Conhecimento intermediário: conhecimento básico de acordes e escalas, já entende a aplicação da teoria musical no instrumento, consegue identificar sons pelo ouvido, consegue ter um domínio mecânico para tocar melodias mais elaboradas em andamentos rápidos e lentos. Conhecimento avançado: ter um amplo conhecimento de teoria musical e ler partituras complexas com certa facilidade. Além disso, ter técnica mais aprimorada que permite tocar com boa habilidade.

CLAUDIA GIOVANA BRESSAN - Funções: Coordenadora Geral do Projeto (remunerada) A esse profissinal caberá selecionar os professores para as aulas de musicalização infantil, canto, teoria musical e instrumentos dos naipes de cordas, sopros e percussão, regentes para a orquestra, criar, produzir e organizar as atividades dos grupos (aulas, ensaios e apresentações), atuar como assistente de produção nas apresentações, captar recursos para a execução do projeto, acompanhar todo o andamento do projeto até a sua finalização, realizando, inclusive, a prestação de contas. Abaixo currículo resumido. O currículo extenso também está anexado entre os documentos do proponente. EXPERIÊNCIA MUSICAL- fundadora e Coordenadora Geral do Projeto de Música La Salle Caxias desde 2010, que atende atualmente mais 550 pessoas da comunidade caxiense e regional, oferecendo atividades coletivas de prática de orquestra e canto coral (em 2014 o projeto passou a se chamar Projeto Mais Música).- Integrante e Sócia-fundadora do Coro Cênico Eco dei Monti desde 1988.- Integrante do Coro Municipal de Caxias do Sul de 2002 a 2003.- Cantora Solista em Concertos com Orquestras Sinfônicas e de Câmara de 1989 a 2000.- Integrante do Coro da Universidade de Caxias do Sul de 1988 a 1991.- Secretária da Orquestra Jovem Pró-Música de Caxias de 1987 a 1990.EXPERIÊNCIA TEATRAL- Integrante do Grupo de Teatro da antiga Escola Estadual de 1º e 2º Graus Cristóvão de Mendoza, dirigido por Susana Marchet de 1979 a 1986.EXPERIÊNCIA PROFISSIONALProfessora Universitária Titulardas disciplinas de Morfossintaxe I, II e III para o Curso de Letras, e Língua Portuguesa Instrumental, Língua Portuguesa para Licenciaturas, Língua Portuguesa para Fins Específicos, junto à Universidade de Caxias do Sul (UCS), desde 2004.Tradutorade documentos jurídicos em língua italiana, desde 1998.Revisora de português junto à Editora Artmed Sul Ltda, de 1995 a 2005.Professora Universitária Substitutada disciplina de Conceitos Básicos de Lingüística, junto à Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), de março a julho de 2001.FORMAÇÃO ACADÊMICAMestre em Estudos da Linguagem – Aquisição de Língua Estrangeira, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), novembro 2002. Bacharel em Letras, com ênfase em Tradução - Italiano e Português, pelo Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), janeiro 1998.Bacharel em Direito, pela Universidade de Caxias do Sul (UCS), janeiro 1991. LUIZ CARLOS ZENI JR. - Coordenador Pedagógico, regente e professor de Flauta transversal FormaçãoIniciou os seus estudos musicais na Escola de Música da Orquestra Municipal de Garibaldi aos oito anos, onde estudou teoria musical e piano com o Maestro Gilberto Salvagni, aos nove anos estudou flauta doce e aos onze anos estudou trompete na mesma escola com o Maestro Astor Jair Dalferth;Participou de aulas e master class de trompete com os professores Leandro Freisleben, Evandro Matté e Fred Mills.Estudou saxofone com os professores Elias Staggemeier, Milton Vitto e Vinicius Dorin;Estudou trombone com o Maestro Astor Jair Dalferth;Estudou flauta transversa com a professora Fabiana Rocha (Orquestra Sinfônica da UCS);Participou das aulas de flauta com o professor e flautista do Grupo Época de Ouro Antônio Rocha (Rio de Janeiro), durante a Oficina de Música de Curitiba 2011;Estudou arranjo com o trombonista Paulo Malheiros, com Maestro Branco e Maestro Gilberto Salvagni;Participou do Festival de Inverno da Unisinos em 2005, Festival de Música de Câmara UCS em 2008 e 2010, Oficina de Música de Curitiba 2009, curso de saxofone e arranjo de sopros, Oficina de Musica de Curitiba 2011, curso de arranjo e flauta;ExperiênciaPresidente do CECAR – Centro Cultural e Artístico de Garibaldi2009/2012;Atualmente Diretor/Coordenador da Orquestra Municipal de Garibaldi;Atualmente flautista da Orquestra Municipal de Sopros de Caxias do Sul e arquivista da mesma;Flautista da Orquestra Municipal de Carlos Barbosa;Saxofonista da Orquestra Municipal de Garibaldi;Flautista da Orquestra Sinfônica La Salle - OSLA;Professor de flauta e clarinete do Projeto de Música La Salle Caxias;Professor de saxofone da Escola de Música da Orquestra Municipal de Garibaldi;Professor de flauta transversa da Escola da Orquestra Municipal de Carlos Barbosa (2009/2012);Professor de saxofone e flauta transversa da Escola de Musica da Orquestra de Sopros de Veranópolis (2009/2012);Instrutor e Maestro da Banda Marcial Municipal de Veranópolis (2009/2012);Instrutor da Banda Marcial Municipal de Coronel Pilar;Atuou como instrutor da Banda Marcial da Escola Attílio Tosin de Garibaldi (2008 / 2009);Atuou como instrutor e Maestro da Banda Marcial do CEC - Centro Educativo Crescer de Carlos Barbosa (2010);Atuou como instrutor e arranjador da Banda Marcial da Nossa Terra de Garibaldi (2000 / 2009);Integrou a BSW Big Band como saxofonista e arranjador;Participou de varias gravações de cd’s de estilos variados;Atua como flautista do grupo instrumental 4 de Paus (choro);Integra o quarteto de saxofones da Orquestra Municipal de Garibaldi e Quarteto de Saxofones da Orquestra Municipal de Carlos Barbosa;Participa como saxofonista da banda de Rock Big Trouble and The Hard Brass;Integra a Banda La Soleá de Caxias do Sul como saxofonista e flautista;Já dividiu o palco com grandes nomes da música popular e erudita como:Fred Mills, Olinda Alessandrini, Giovanni Luisi (Maestro Italiano), Cristiano Quevedo, Antônio Rocha, Grupo Tango`s Show, Tonho Crocco, Glen Hemberger (Maestro Norte Americano) entre outros;Atuou como músico instrumentista em bandas de baile como: Banda Motryz, Banda Miramar Show, Musical Encontro e Alma Nova.Professor de flauta transversal e regente auxiliar do Projeto de Música La Salle Caxias. GIOVANE BRESSAN ALBARELLO - Professor de Percussão FORMAÇÃO Pós-graduando em Percussão Brasileira – Faculdade Santa Marcelina (2021 -atualmente) Licenciado em Música com ênfase em Percussão – Universidade de Caxias do Sul.(2016 - 2020)EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL [03/2022 – 12/2022] – Fundação MarcopoloCargo: ProfessorPrincipais atividades: Professor de percussão da Orquestra Jovem da FundaçãoMarcopolo. [05/2021 – 09/2021] – Colégio Sagrado Coração de Jesus – GaribaldiCargo: ProfessorPrincipais atividades: Professor de música da educação infantil, anos III, IV e V. [03/2020 – atualmente] – Orquestra Municipal de GaribaldiCargo: BateristaPrincipais atividades: Baterista em ensaios e concertos da orquestra. [05/2019 – 12/2019] – Colégio Cenecista – Bento GonçalvesCargo: ProfessorPrincipais atividades: Arranjador, professor de música, instrutor de banda marcial. [03/2019 – atualmente] – Coro Juvenil do Moinho – UCSCargo: PercussionistaPrincipais atividades: Percussionista em ensaios e espetáculos do grupo; coarranjador. [07/2018 – 01/2022] – Centro Social Cultural e Educacional São JoséCargo: ProfessorPrincipais atividades: Professor de percussão e musicalização; instrutor de banda. [04/2018 – 11/2019] – Escola Mais MúsicaCargo: ProfessorPrincipais atividades: Professor de bateria e percussão. [03/2016 – atualmente] – Professor particular de bateria e percussãoPrincipais atividades: Atua como professor de bateria e de percussão em estúdiopróprio.2QUALIFICAÇÕES E ATIVIDADES COMPLEMENTARES Workshop “Faça música brincando” - com Thiago Di Luca (2022). 37º Oficina de Música de Curitiba – Oficina com aulas de bateria ministradas por VeraFigueredo (2020). Festival de Música de Teutônia – Festival com aulas de bateria ministradas por RicardoArenhaldt (2019). 9º Encontro de Educação Musical da UCS – Encontro com oficinas ministradas por EduPacheco e Gisele Cruz (2019). TumTum Semana da música – Com oficinas de percussão ministradas por Edu Pacheco(2019). 8° Encontro de Educação Musical da UCS – Encontro com oficinas ministradas por AriColares e Federico Trindade (2018). III Seminário de Educação Musical – Universidade de Caxias do Sul, ministrado por AriColares e Cristina Rolim Wolffenbüttel (2018). IX Curso Internacional Orff-Shulwerk no Brasil, ministrado por James Harding e ChristaCoogan (2018). II Seminário de Educação Musical – Universidade de Caxias do Sul, ministrado por IvanVilela e Benjamim Taubkin (2017). 6º Encontro de Educação Musical da UCS – Encontro com oficinas ministradas por LydiaHortélio, Lucilene Silva e Adelsin (2016). I Seminário de Educação Musical – Universidade de Caxias do Sul, ministrado por LydiaHortélio (2016).INFORMAÇÕES ADICIONAIS Ministrou Workshop “Bateria Brasileira” no evento Batera24h realizado no Sesc Caxias doSul (2022). Participou de Workshop com Kiko Freitas e Horácio “El Negro” Hernández. (2022). Participou de Oficina de Técnicas de quatro baquetas para Barrafones com Eduardo Arruda(2019). Participou de Oficina de Percussão – Ritmos Brasileiros com Diego Conto. (2019). Atuou como monitor da disciplina de Percussão do Curso de Licenciatura em Música daUniversidade de Caxias do Sul (2017). Participou de Oficina de História do Rock com a Prof. Dr. Patricia Pereira Porto (2017). Participou de Oficina de Percussão – Ritmos Brasileiros com Diego Conto. (2017). Participou de Oficina de Educação Musical e suas tecnologias com a Dr. Cristina Mie ItoCereser (2016). Participou de Oficina de Pandeiro para ritmos Gaúchos com Marlon Castilhos (2016). Participou de Workshop Internacional de bateria com Demétrius Locks e Virgil Donati(2016). PAULO FERREIRA - Professor de trombone e metais, prática de conjunto Natural de Caxias do Sul, graduado em Licenciatura em Educação Física pela UCS, foi coordenadordonaipe de metais e 1o trombone-solo da Orquestra Sinfônica da UCS (OSUCS), QuintetodeMetaisdaOSUCS. Atuou também na Orquestra Municipal de Sopros de Caxias do Sul (OMSC) entre os anosde1997à 2001 e 2010 à 2018, exercendo a função de 1º trombone. Entre os anos de 2002 até 2007, atuoucomocoordenador do naipe de trombones, bombardinos e tuba da Orquestra de Sopros Eintracht domunicípiodeCampo Bom-RS. Em 1985, começou atuar como trombonista, da Orquestra Sinfônica de Caxias do Sul. (O.S.C.A)Em 1987, ingressou na Banda de Música da Base Aérea de Canoas até 1992, atuando como trombonista. Em 1989, atuou junto a Orquestra Popular de Porto Alegre, sob a batuta do maestro Paulo Dorfmann. Comesta Orquestra participou de vários eventos, tais como a “Comemoração dos 25 anos da RádioGaúcha(RBS)”; Inauguração da Casa de Cultura Mário Quintana”; entre outros. Estudou trombone com Brett A. Shuster (EUA), Joaquim Dias (OSPA), Marcos Max Martins(OSESP),Dárcio Gianelli (OSESP), Alex Tartaglia (OSESP). Música de Câmara com Evandro Matté (OSPA), Olinda Alessandrini, Fred Mills (CAN), AndréHenry(FRA), Zndek Swab e Luís C. Justi (UNIRI0, RJ), Nathaniel Brieckens (EUA), Irwin L. Wagner(EUA),Frederic Mills (Canadian Brass) e Lousville Brass Quintet (EUA). Análise e Interpretação Musical com Flávio Oliveira (UFRGS), Luís Carlos Justi (UNIRIO), ManfredoSchimiedt (OSPA/OSUCS) e Harmonia com Íon Bressan. Desenvolve vários trabalhos com grupos e orquestras da região nordeste e capital como músicoconvidado.Como professor, ministrou Master-Class para jovens estudantes de música da Escola CristóvãodeMendonça (Caxias do Sul - RS; Master-Class oferecido pela Universidade de Caxias doSulaoscomponentes da Banda Municipal de Nova Prata - RS; professor do curso do MóduloTrombonenaUNISINOS; aulas para estudantes de música nas escolas Pró-musica de Caxias do Sul, SociedadedeCulturaMusical de Caxias do Sul (SCM). Em 2015, foi professor de trombone na 2º edição do Festival de Música de Teotônia. Atualmente é Professor no Projeto Mais Música-RS; Professor da Orquestra Acadêmica da UniversidadedeCaxias do Sul; Escola de Música da Orquestra de Sopros de Garibaldi, Professor da Escola deMúsicadaUCS e Professor da Orquestra Jovem de Gramado e 1º trombone da Orquestra Sinfônica de Gramado(OSG);Em 2012, iniciou em conjunto com o pianista Fernando Rauber Gonçalves, o Projeto “AlmaBrasileira”,realizando diversos recitais com o repertório essencialmente brasileiro, contando umpoucoahistóriadamúsica brasileira através dos principais compositores do final do Séc. XIV e XX. Em 2023, iniciou o Projeto Trombonando, quarteto de trombones, projeto que contextualiza aHistóriadaMúsica através do trombone em formação de quarteto. GABRIEL MACIEL DE FRAGA - Professor de trompete Iniciou sua carreira na Banda Marcial do Colégio La Salle Carmo com o instrutor Carlos Jurandir Maciel, passando a receber aulas do instrutor Daniel Pedro na mesma instituição. Após alguns anos de estudo, passou a fazer aulas específicas de trompete com o instrutor Roberto Scopel. Participou do 9, 10° e 11° Festival Internacional Sesc de Música Pelotas, Festival Internacional de Música Gramado in Concert I e III, I Tumtum Semana da Música, Escola Pública de Música de Farroupilha, recebendo aulas dos trompetistas Pierre Dutot, James Thompson, Tiago Linck, Moisés Alves, Flávio Gabriel, Marcos Motta e Jean Carlos Rodrigues, do baixista Tiago Daiello, Zoca Jungs, Giovani Pinceta. Atualmente estuda na Escola de Música da OSPA com o instrutor Elieser Fernandes, faz parte do grupo de músicos da Orquestra Municipal de Sopros de Caxias do Sul e é um dos professores no Projeto Mais Música - RS. - Professores de Clarinete, Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo - a contratar

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.