Teatro e Oficinas Robótica nas Escolas - 3ª edição

O projeto "Teatro e Oficinas Robótica nas Escolas - 3ª edição" consiste na realização de apresentações teatrais e também realização de oficinas de artes plásticas para crianças e adolescentes, estudantes de escolas da rede pública de ensino.

Título: Aventuras dos Robôs na Cidade (Técnicas de teatro do improviso - Cenas Curtas: Nessa técnica, os atores recebem sugestões da plateia e devem improvisar uma cena curta, geralmente com um tema específico.) Cena 1:Introdução dos personagens principais, os robôs Pedro, Sofia e Júlio, que são amigos inseparáveis. Eles são robôs com características e personalidades diferentes, mas que trabalham juntos em uma empresa de tecnologia. Eles adoram explorar a cidade em seu tempo livre. Cena 2:Os robôs decidem explorar a cidade e se deparam com uma manifestação contra a tecnologia. Eles ficam confusos e se perguntam por que alguém seria contra algo que pode tornar a vida mais fácil e divertida. Eles decidem se misturar à multidão e descobrir o que está acontecendo. Cena 3:Os robôs descobrem que a manifestação é liderada por um grupo de pessoas que acredita que a tecnologia robótica está tomando o lugar dos trabalhadores humanos. Eles tentam argumentar e explicar que a tecnologia pode ser uma ferramenta útil para os humanos, mas a multidão não os ouve. Cena 4:Os robôs decidem agir para mostrar às pessoas que eles não são inimigos, mas sim parceiros. Eles decidem criar um show de dança com suas habilidades de robôs, misturando movimentos mecânicos com danças divertidas. Eles se apresentam no meio da multidão, que fica impressionada com suas habilidades. Cena 5:A apresentação dos robôs ajuda a mudar a percepção das pessoas sobre a tecnologia robótica. A multidão começa a vê-los como parceiros em vez de inimigos. Os robôs comemoram e decidem que sempre que houver um problema, eles podem usar sua criatividade para encontrar uma solução. Cena 6:Os robôs voltam para a empresa de tecnologia e compartilham suas aventuras com seus colegas robôs. Eles decidem que sempre que houver um problema, eles podem usar sua criatividade para encontrar uma solução. A peça termina com os robôs dançando juntos e celebrando a amizade e a tecnologia. O espetáculo traz a linguagem teatral, explorando de maneira lúdica e descontraída a temática da robótica. A peça acontece em uma grande palco, onde participam três atores e há participações especiais do público. Na narrativa, há situações do cotidiano, com o enfoque nos temas da robótica.

OBJETIVO GERALRealizar de apresentações teatrais e também realização de oficinas de arte plásticas, para crianças e adolescentes, estudantes de escolas da rede pública de ensino com o tema da tecnologia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Atender 04 cidades com o projeto. Produto Espetáculo- Serão 3 apresentações teatrais por cidade para 1.200 alunos com 400 vagas em cada uma delas - Total de de 4.800 pessoas atendidas. Produto Oficinas- Serão oferecidas 40 Oficinas de Artes Plásticas: "Criatividade em Contraponto aos Robôs - Construindo um Mundo Único"para crianças e adolescentes com diversos materiais, de artes e reciclados, trabalhando a criatividade como ponto de referência. Serão 20 vagas por oficina. 10 oficinas por cidade - Total de 800 vagas, sendo 200 por cidade.Produto Palestra (AMPLIAÇÃO DE ACESSO)- Realizar, ação de ampliação de acesso, a palestra sobre "Como a arte pode ser ensinada nas escolas" para 100 professores por cidade. Total de 400 pessoas atendidas.

A capacidade do ser humano de ser criativo e inovador é um dos atributos mais extraordinários da nossa espécie. Ao longo da história, a criatividade tem sido a força motriz por trás de inúmeras descobertas, avanços tecnológicos e transformações sociais. Essa habilidade única é o grande diferencial entre nós e os robôs, e é o que nos assegura que eles não podem "roubar" nossos empregos ou vidas. Os robôs são projetados para serem eficientes, precisos e repetitivos em suas tarefas. Eles podem superar os humanos em tarefas específicas que envolvem cálculos complexos, processamento de grandes volumes de dados e atividades físicas repetitivas. No entanto, a sua inteligência é limitada e se baseia em algoritmos e padrões predefinidos. Por outro lado, a mente humana é dotada de imaginação, intuição e criatividade. Somos capazes de pensar "fora da caixa" e encontrar soluções para problemas complexos de maneiras que nunca foram programadas. A criatividade humana é fruto da nossa experiência, da nossa cultura, da nossa emoção e da nossa capacidade de aprender e evoluir constantemente. Enquanto os robôs podem realizar tarefas específicas de forma mais rápida e precisa, eles carecem da capacidade de inovar, criar novas ideias e se adaptar a situações imprevisíveis. A criatividade é a chama que impulsiona a busca por novas soluções, a exploração de novas áreas do conhecimento e a geração de ideias que moldam o futuro. A criatividade é fundamental em diversas áreas profissionais, desde a arte e a literatura até a ciência e a tecnologia. Profissões criativas exigem originalidade, sensibilidade e capacidade de conectar-se com o público de maneira única. É nesse ponto que os seres humanos se destacam, pois somos capazes de criar obras que refletem nossas emoções, nossa cultura e nossa individualidade. O projeto "Teatro e Oficinas Robótica nas Escolas" busca estimular essas competências em crianças e adolescentes através da arte teatral e de oficinas de artes plásticas. As apresentações teatrais e oficinas de arte são uma forma lúdica e divertida de introduzir os estudantes à robótica educacional, despertando o interesse e incentivando o aprendizado e principalmente o olhar para o desenvolvimento tecnológico. O projeto também tem como objetivo desenvolver a consciência do humano, do criativo, e as atividades culturais e educacionais para escolas da rede pública de ensino irão contribuir para a formação de profissionais capacitados e preparados para o futuro. A proposta, ainda, se enquadra nos objetivos expressados no art. 1° da Lei 8.313/1991:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX - priorizar o produto cultural originário do País. Além disso, se enquadra nos seguintes incisos do art. 3º da mesma Lei:II - fomento à produção cultural e artística, mediante:c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore.IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos.

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O espetáculo a ser realizado possuirá elementos modernos e que fogem do teatro tradicional, ou seja, será composto por atores que vão fazer cenas de improviso juntamente com a plateia com a temática da robótica. A narrativa será guiada pelos atores, contudo, não há um roteiro específico a ser seguido, mas sim uma ideia geral envolvendo a robótica. Sendo assim, o espetáculo se usará da técnica conhecida como teatro de improviso, do qual dispensa dramaturgia. Os atores entrarão em cena sem material dramatúrgico previamente elaborado e vai aprofundar a temática principal do projeto ali mesmo, interpretando robôs em cena, tanto interagindo com o elenco quanto com o público. A idealizadora é a proponente, portanto, está dispensada a autorização do uso dos direitos, uma vez que os direitos já são da própria proponente.

PRODUTO ESPETÁCULOSAcessibilidade física: Os locais onde serão realizadas as atividades serão escolhidos por sua adequação à lei de acessibilidade física que todo local público e privado deve ter.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não há. Acessibilidade para deficientes auditivos: Intérprete de Libras - responsável por ajudar na comunicação entre pessoas ouvintes e com deficiência auditiva ou entre surdos, por meio da Língua Brasileira de Sinais e a língua oral corrente, o português. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “INTÉRPRETE DE LIBRAS” Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais e deficientes visuais: Monitores - responsável por auxiliar os participantes com deficiência visual e algum tipo de necessidade especial como de locomoção, déficit cognitivo e outras.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “MONITORES” PRODUTO OFICINASAcessibilidade física: Os locais onde serão realizadas as atividades serão escolhidos por sua adequação à lei de acessibilidade física que todo local público e privado deve ter.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não há. Acessibilidade para deficientes visuais: Intérprete de Libras - responsável por ajudar na comunicação entre pessoas ouvintes e com deficiência auditiva ou entre surdos, por meio da Língua Brasileira de Sinais e a língua oral corrente, o português. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “INTÉRPRETE DE LIBRAS” Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais e deficientes visuais: Monitores - responsável por auxiliar os participantes com deficiência visual e algum tipo de necessidade especial como de locomoção, déficit cognitivo e outras.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “MONITORES” PRODUTO PALESTRAAcessibilidade física: Os locais onde serão realizadas as atividades serão escolhidos por sua adequação à lei de acessibilidade física que todo local público e privado deve ter.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não há. Acessibilidade para deficientes visuais: Intérprete de Libras - responsável por ajudar na comunicação entre pessoas ouvintes e com deficiência auditiva ou entre surdos, por meio da Língua Brasileira de Sinais e a língua oral corrente, o português. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “INTÉRPRETE DE LIBRAS” Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais e deficientes visuais: Monitores - responsável por auxiliar os participantes com deficiência visual e algum tipo de necessidade especial como de locomoção, déficit cognitivo e outras.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “MONITORES”

Das Medidas de Democratização de Acesso, artigo 29 da INSTRUÇÃO NORMATIVA MINC Nº 11, DE 30 DE JANEIRO DE 2024 cumprimos toda, visto que o projeto será totalmente gratuito. Como medida complementar de ampliação do acesso, está prevista a adoção do seguinte inciso do artigo 30 da mesma instrução normativa o: V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas;

Ecotransforma - Proponente Abilio Martins de Paula Júnior - Coordenador GeralProfissional dedicado ao estudo e pesquisa sobre as leis de incentivo à cultura em âmbito federal, estadual e municipal. Ele é especialista em planejamento de projetos culturais, incluindo planilhas orçamentárias, objetivos, justificativas, planos de divulgação e distribuição. Com mais de cinco anos de experiência nos segmentos de teatro, exposição, livro, shows e musicais, Abílio também é hábil na prospecção de clientes e captação de recursos. Ele atua como analista de projetos e desenvolve planos de comunicação e viabilidade, buscando potenciais empresas investidoras do segmento cultural e trabalhando com elas para desenvolver estratégias de marketing cultural.Como produtor e coordenador, Abílio já trabalhou em diversos projetos, incluindo:Circuito Viva Rio Negro, Economizando Água - Teatro e oficinas - função: ProduçãoLibertadores Paixão que nos Une - Livro - função: Coordenação e ProduçãoOnde mora o Futebol - Livro e Exposição - função: Produção ExecutivaPrograma de Empreendedorismo – Aprender para Empreender - Teatro e oficinas - função: Produção ExecutivaLibertadores – A Exposição - Exposição interativa - função: Produção ExecutivaEcoarte, Container Itinerante - Teatro e Oficinas - função: Produção ExecutivaReciclagem – A Exposição - Exposição - função: Produção ExecutivaOficina de Educação Ambiental 2ª Edição - Teatro e oficinas - função: Produção ExecutivaÁgua A Exposição - Livro e Exposição - função: Produção ExecutivaSerá remunerado pela rubrica: Coordenação geral Jéssica Lora Las Casas - Produção ExecutivaJéssica Lora, produtora cultural, é mestre em Antropologia Cultural e Social pela Universidad Autonoma de Barcelona, graduada em Ciências da Vida pela Universidade Católica de Campinas, com especialização em Ciência Ambiental na USP, Elaboração de Projetos Sustentáveis pelo Instituto Brasileiro de Sustentabilidade, e práticas ESG na PUC-SP. Em sua experiência profissional, trabalhou com produção de eventos sustentáveis na cidade de Atibaia, educação ambiental no Instituto Moleque Mateiro - Rio de Janeiro, Elaborou e ministrou projeto de trabalho social na Lona da Maré no Rio de Janeiro em parceria com a Secretaria de Educação. Realizou plano de trabalho para estudo do componente indígena, lecionou para o ensino médio e fundamental na rede pública de ensino de Florianópolis - Sc. Palestrante com publicações em livros; Co-autora do livro "Marketing de Serviços" (Ed Atlas). Alexandre Luzzi Las Casas e Jéssica Lora Las Casas (2018), Publicação: "Marketing de Nichos" (Ed Atlas). Artigo: População indígena que vive perto dos centros urbanos (2015), Publicação: Las Casas, A. "Marketing Educacional; Da educação infantil ao ensino superior no contexto brasileiro". Sant Paul Editora – SP (2007), `ESG na prática, Uma Visão Plural`. Ed Atlas, (2023). Será remunerada pela rubrica: Produtora Executiva Cenikas - Equipe teatralDesde criança, Gueuber sempre se interessou pelas manifestações culturais, principalmente o teatro. Na igreja e na escola, participava de apresentações. O contato direto com o teatro de forma mais profissional se deu em 1999, quando ingressou em um grupo de adolescentes na Fundação Conscienciarte, e desde então, nunca mais parou. Participou de oficinas com grupos teatrais nacionais, desenvolveu técnicas circenses como malabarismo, perna de pau, palhaçaria e pirofagia, e fez apresentações em diversas cidades como Brasília (DF) e Faxinal do Céu (Paraná). Além disso, esteve envolvido na elaboração de projetos, oficinas de mobilização social e protagonismo juvenil, e se apresentou na inauguração do Anfiteatro da Casa de Cultura, entre outras experiências adquiridas durante os dois anos na Fundação Conscienciarte.Em 2001, em busca de novos horizontes, formou um grupo com duas amigas, o GRUPO JEG, e mudou-se para Goiânia. Lá, durante quatro anos, além de realizar apresentações teatrais em escolas públicas, eventos oficiais da prefeitura e visitas a hospitais da cidade, também exerceu a função de colaborador do Departamento de Eventos e Projetos Culturais do município. Foi nesse período que conheceu o mundo da produção e gestão de eventos e projetos culturais.Com o retorno a Paracatu, iniciou atividades como professor de teatro e coordenador de projetos com adolescentes, como no caso do Projeto Adolescer do SESC/LACES, onde estreou com um pequeno grupo o espetáculo "Coração de Palhaço". Ali começava o sonho do grupo de teatro que mais tarde se concretizaria como o Grupo Cênikas.Desde então, sua dedicação ao teatro se tornou mais constante. Em 2009, após ser empossado em um concurso da prefeitura, decidiu pedir exoneração para trabalhar exclusivamente com o teatro. Foram várias apresentações, criações e participações em festivais nacionais, sempre com a intenção de aprimorar seu trabalho. Após 21 anos de contato mais efetivo com o teatro, ele continua acreditando no poder transformador dessa arte.Será remunerada pela rubrica: Grupo teatral

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.