APRENDIZES JUNINOS - 2ª EDIÇÃO

Projeto com pilar nas artes cênicas e na temática folclórica das festas juninas, concebido como ferramenta de fortalecimento de identidade e democratização de acesso, voltado à jovens em situação de vulnerabilidade, matriculados na rede pública de ensino do município de Açailândia. Com acesso gratuito, é estruturado em dois produtos "Oficinas, Workshop e seminário" que oferecerá oficinas com conteúdo teórico e exercícios práticos relacionados ao universo das quadrilhas juninas, Espetáculo de Artes Cênicas (dança de quadrilha) que será apresentado gratuitamente.

Sinopse da Obra Oficinas/Workshops/Seminário Audiovisual Toda temática das oficinas serão orientadas pelos arquétipos folclóricos das festas juninas e pelo tema do espetáculo que será criado em conjunto com os alunos. - Espetáculo de Artes Cênicas Duração do espetáculo: 50 minutos Quantidade de Integrantes: 60 Todo o espetáculo será criado junto com os alunos, tendo como tema as festas juninas do nordeste.

- Objetivo Geral Atender no horário de contraturno à uma demanda de adolescentes e jovens, prioritariamente em situação de vulnerabilidade, matriculados entre o 6° e 9° anos do ensino público da rede de ensino de Açailândia, estado do Maranhão, através da oferta de um projeto de formação e difusão cultural que tem como eixo as artes cênicas e é alicerçado sobre os pilares da cultura tradicional e forjado pelos elementos e arquétipos das festas juninas, e dessa forma criar perspectivas de caminhos para esses jovens através da cultura e afastá-los dos perigos da ociosidade e do risco da marginalidade. Os espetáculos juninos são hoje, sem dúvida nenhuma, os principais produtos culturais de Açailândia e região, e esse fato nos leva a ampliar a ambição da distância de alcance de nosso foco. Pois sim, articular esse importante segmento cultural local faz parte de uma das estratégias do nosso objetivo geral. Professores de dança, bailarinos, coreógrafos, figurinistas, costureiras, entre outros, fazem parte desse segmento e, envolve-los no projeto, certamente maximiza a interação e integração entre os jovens participantes e setores produtivos da sociedade, maximizando o potencial de troca de saberes, criação de perspectiva de futuro e o senso de pertencimento, influenciando diretamente num aumento de autoestima de cada participante, além de fortalecer a cadeia produtiva do setor, na medida em que a proposta orçamentária do projeto contempla remuneração a todos os profissionais envolvidos. Atendendo ao artigo 02 do Decreto 10.755, de 2021, incisos citados abaixo. "Art. 2o Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: I _ Valorizar a cultura nacional, considerando suas várias matrizes e formas de expressão. II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; III - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e sua difusão em escala nacional; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;" O projeto também tem claros objetivos conceituais, que principiam na valorização do patrimônio imaterial e identificação dos jovens participantes com suas próprias origens culturais, passam por uma interação entre a proposta cultural e a vida escolar dos alunos, pois além de ser realizado nas escolas dos mesmos, prevê a participação de professores dessas escolas para que possam ser agentes multiplicadores e garantam a continuidade do processo ao findar do período do projeto. Além das questões artísticas e conceituais, o projeto tem sólidos compromissos com a acessibilidade, para tanto prevê contratação de profissional especializado em libras para acompanhar todo o projeto, além de demais medidas que serão declaradas no devido campo desta plataforma. -Objetivos Específicos Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual -Atender pelo período de 5 (cinco) meses a 60 (sessenta) adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade, de ambos os sexos, no período de contraturno, matriculados entre o 6° e o 9° ano da rede de ensino público de Açailândia com a proposta cultural e formativa do presente projeto e toda a estrutura necessária para tanto. -Oferecer 1 (um) uniforme completo para cada aluno, perfazendo o total de 60 (sessenta) uniformes a serem fornecidos. -Oferecer, por todo o período do projeto, 1 lanche diário nos horários dos cursos para cada um dos 60 (sessenta)alunos. -Oferecer subsídio de custos de transporte ou outras despesas decorrentes nesse projeto. Tal subsídio assumirá o caráter de bolsa aprendiz, e será fornecido para cada um dos60 (sessenta) alunos no período de 5 meses. -Contratar pelo período de 6 (seis) meses (incluindo 1 mês de planejamento e 5 meses de aula) uma equipe técnica composta por 26 (vinte e seis) profissionais, contendo 1 (um) coordenador geral, 3 (três) coordenadores de eixo, 9 (nove) educadores sociais, 1(um) pedagogo, 6(seis) monitores, 1(um) intérprete de libras e 5 (cinco) ajudantes gerais. -Fornecer uniforme para cada um dos membros da equipe profissional, num total de 20 integrantes. - Contratar pelo período de 1 mês, 1 (um) assistente social especificamente para auxiliar nos critérios de seleção bem como da avaliação dos alunos a participarem do projeto. -Contratar um técnico especialista em gestão cultural para coordenar a execussão do projeto conforme determinam a legislação e as normas do Ministério - Atender da melhor forma possível portadores de necessidades especiais que queiram se integrar no projeto, para tanto há na equipe técnica previsão de contratação do profissional intérprete de libras para facilitar no processo de acessibilidade dos conteúdos, com relação a acessibilidade física tomaremos as devidas providências conforme forem as necessidades que se apresentarem no momento da execução do projeto. - Espetáculo de Artes Cênicas -Criar 1 (um) espetáculo junino com tema, coreografia, figurino, cenário e trilha sonora a ser desenvolvido, composto e executado pelos alunos do projeto juntamente com a supervisão da equipe técnica. -Realizar 5 (cinco) ensaios gerais do espetáculo criado pelo projeto, abertos ao público gratuitamente oferecido em cada um dos núcleos escolas onde o projeto será realizado e com a previsão de no mínimo 200 espectadores por espetáculo. -Realizar 5 (cinco) apresentações do espetáculo criado pelo projeto, inteiramente gratuitas, uma em cada núcleo escolar do projeto, com previsão de no mínimo 200 espectadores por espetáculo. -Realizar duas (2) apresentações principais do espetáculo criado pelo projeto a serem oferecidas gratuitamente em espaço público, com estrutura de som, luz e capacidade para recepção e acomodação de grandes públicos, com previsão de no mínimo 600 espectadores por espetáculo. -Alcançar a um público de 3.200 (três mil e duzentos) espectadores através das ações de difusão relacionadas ao espetáculo criado pelo projeto distribuídos em 1000 (um mil) nos ensaios abertos, 1000 (um mil) nas apresentações nos núcleos e 1200 (um mil e duzentos) nas duas apresentações principais em espaços públicos. - Fortalecer a cadeia produtiva do setor de espetáculos juninos de Açailândia através da contratação de mão de obra especializada (costureiras) para confecção de 60 figurinos. - Providenciar estrutura necessária para acessibilidade física do público com necessidades especiais.

Enunciado: Entendendo ser nosso projeto um instrumento de cunho cultural, de interesse social e, de responsabilidades moral e legal, vimos justificar e embasar nossa proposta através de uma relação direta entre os conceitos e ações nela contida e os dispositivos legais federais que disciplinam o setor cultual produtivo. Ao final das exposições de cunho legais, faremos um breve descritivo sobre o histórico de nossa instituição e de nosso olhar para a importância da realização desse projeto na contribuição da melhora do tecido social, especialmente na camada onde se pretende atender. Esperamos sermos felizes em nossa dissertação e, que ela traduza todo nosso compromisso com a missão que aqui propomos, e que tal felicidade se complete com a aprovação deste, que pra nós, é um significativo pleito. Embasamento legal De acordo com o que com o que preconiza o artigo 1° da lei 8313/91, seguem abaixo os incisos aos quais o presente projeto contempla, seguidos das ações correlatas, ações essas, detalhadas nos campos pertinentes (identificação da proposta, responsabilidade social, detalhes técnicos e outras informações), identificadas no plano de distribuição e quantificadas monetariamente por meio de valores expressos nas rubricas do orçamento do projeto: -Artigos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; O projeto é inteiramente gratuito e pensado para ser ferramenta de democratização de acesso, tanto que será realizado em comunidades com pouco, ou nenhum, acesso à bens ou produtos culturais. II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; O projeto é calcado na cultura tradicional e popular dos espetáculos juninos nordestinos, logo, com foco na cultura regional tanto na produção, quanto na valorização dos recursos humanos, pois, na verdade o projeto visa a transmissão de saberes de profissionais da cadeia produtiva do segmento junino para adolescentes e jovens locais. Quanto aos conteúdos, a temática se embasa em elementos do universo alegórico da infância dos alunos que participarão do projeto. III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; Vide argumentação do item II IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; As festas juninas e suas manifestações artísticas são formadoras de parte da identidade cultural nacional V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Esse é o principal objetivo das oficinas, manter viva a tradição e, fomentar e o florcimento da dança e dos arquétipos dos espetáculos juninos através do processo formativo que ofereceremos aos nossos jovens e adolescentes VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; Os espetáculos juninos são bens materiais e imateriais da cultura brasileira VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Vide argumentações anteriores e, lembremos que além do processo formativo, o projeto prevê um processo de difusão através da produção e apresentação de espetáculo junino tanto nas comunidades onde o projeto será realizado, quanto em espaço público, com capacidade para receber grandes demandas, no perímetro urbano de Açailândia. Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; É o objeto do projeto II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; Os espetáculos juninos são embasados nas artes cênicas e com temática folclórica. e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; Vide argumentação do item c; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; É uma das vertentes do projeto, e os textos deixam clara essa afirmação. IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Todas as ações do projeto são inteiramente gratuitas. V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, Construir um espetáculo junino e levá-lo ao tablado nos deparamos com as mais diversas necessidades dos nossos bairros. A instituição e seu olhar A Associação Cultural Flor de Mandacaru, nasceu como movimento junino e agrega os mais celebres artistas culturais da nossa cidade e região. Ao longo dos 13 anos de existência temos a experiência de unir em um tripé dança, teatro e cidadania, fortalecendo a cultura e a educação dos mais vulneráveis em Açailândia _ MA, promovendo a inclusão social de adolescentes criando conexões para convivência familiar e comunitária, tendo sempre como objeto de catalisação e intersecção o propósito de construir um espetáculo junino e levá-lo ao tablado não apenas na qualidade de produto cultural, mas como símbolo de força e resistência de nossa comunidade e, acima de tudo, preservação dos conceitos e arquétipos por nós herdados dos nossos ancestrais. Pelo exemplo de vários cases e, por experiência própria, a fidelidade aos princípios e pilares culturais construtores de uma comunidade, conferem auto identidade, reforçam a autoestima e, consequentemente, incentivam o protagonismo, a frase "para ser global, há de ser fiel ao local" traduz um pouco o que estamos querendo enfatizar aqui, nesse aspecto, nosso projeto aposta alto. Todas as ações do projeto são pensadas para valorizar e transferir aos jovens adolescentes saberes sobre a cultura dos espetáculos juninos e todos os seus derivativos, que na verdade, são cunhados por elementos do universo da cultura nordestina. Dessa forma, os alunos terão o real conhecimento de onde vem, qual o significado e como são produzidos e executados os espetáculos que tanto os alegram e os hipnotizam, tal qual aos seus amigos e parentes, e melhor, dentro de um ambiente onde que lhes é íntimo e com toda estrutura necessária, e melhor, com pessoas da própria comunidade e com um ótimo resultado do qual eles podem compartilhar o crédito. Além dos benefícios a serem gerados ao alunos em curto prazo, há também a possibilidade de serem despertado dons entre eles, e que esses dons venham a engrossar o cordão da cadeia produtiva do setor no futuro. Quanto ao presente? O projeto realmente impacta na cadeia produtiva do setor com números bem palpáveis como demostramos nos objetivos específicos. Quanto ao real sentido cultural, o projeto gera uma expectativa bastante interessante, com o resultado de um produto artístico de qualidade e que será objeto de entretenimento para milhares de pessoas, com acesso inteiramente gratuito e com providências de acessibilidade física. Dessa forma, entre outras que o limite de caracteres nos impede de discorrer, pleiteamos o direito ao incentivo fiscal e temos certeza de que honraremos cada centavo captado.

Projeto Aprendizes Juninos 1-Produto Principal As ações do produto principal são subdivididas em quatro eixos conforme descritas abaixo: Cursos e Oficinas ofertados 1.1-Oficina sobre “O que são grupos Juninos? O que é São João?”, ofertada a estudantes de escolas públicas com idades entre 11 e 16 anos. A oficina acontecerá as quartas das 8h às 12h durante 2 semanas, no mês de fevereiro de 2024, será dividido em duas turmas com 50 alunos cada, com carga horária total de 4h para cada encontro, totalizando 8h. Será disponibilizada uma turma com 50 alunos no primeiro encontro e mais 50 alunos no segundo encontro e o acesso é inteiramente gratuito. Acessibilidade universal garantida. Plano de Curso:Oficina: “O que são grupos Juninos? O que é São João?”Metodologia: Oficina ministrada para 50 alunos, com o intuito de contextualizar e introduzir o conceito de Grupos Juninos e de Quadrilhas estilizadas. A Oficina se dará pela introdução e apresentação do ministrante assim como relato de sua vida no grupo junino, será apresentado a história da junina Flor de Mandacaru, assim como a história de outras juninas. No segundo momento os alunos poderão realizar perguntas sobre o mundo junino, será apresentado algumas músicas autorais dos integrantes da Junina, onde poderão desfrutar do talento e reconhecer os artistas por trás da criação.Recursos: Data show, caixa de som, material de papelaria e etc.Bibliografia: Dados e relatos de matérias e publicações da junina flor de mandacaru. 1.2-Oficina sobre “Primeiros passos no São João”, ofertada a estudantes de escolas públicas com idades entre 11 e 16 anos. A oficina acontecerá as terças e quintas das 8h às 12h durante 8 semanas, nos meses de março e abril de 2024, com carga horária total de 64h. Será disponibilizada uma turma com 100 alunos e o acesso é inteiramente gratuito. Acessibilidade universal garantida. Plano de Curso:Oficina: “Primeiros passos no São João”Metodologia: Nesse momento após a introdução do mundo junino os alunos começarão a se aventurar nas coreografias do meio junino, após as primeiras informações e a oração, os alunos irão para a formação realizar o alongamento e aquecimento.Após isso serão passadas as primeiras coreografias e a formação de casais da junina, essa parte é crucial para todo o desenvolvimento do espetáculo, nesse momento é importante que o professor esteja atento a todas as dificuldades apresentadas pelos alunos.Recursos: Caixa de som, microfones, mesa de som e etc.Bibliografia: Dados e relatos de matérias e publicações da junina flor de mandacaru, assim como o repertorio.1.3-Oficina sobre “Teatro Junino”, ofertada a estudantes de escolas públicas com idades entre 11 e 16 anos. A oficina acontecerá as terças e quintas das 8h às 12h durante 4 semanas, no mês de maio de 2024, com carga horária total de 32h. Será disponibilizada uma turma com 100 alunos e o acesso é inteiramente gratuito. Acessibilidade universal garantida. Plano de Curso: Oficina: “Teatro Junino”Metodologia: Nesse momento com a parte coreográfica em processo de finalização vamos introduzir a parte teatral, onde remete a cada música e a cada coreografia, em cada coreografia possui uma expressão e forma de se portar é nesse momento que a parte teatral é importante, assim como a gravação das falas e ensaio dos personagens integrantes do casamento do espetáculo.Nesse processo é trabalhado a parte de expressão e desenvoltura dos personagens, parte importante que com o auxílio dos professores podendo mediar todo o processo.Recursos: Caixa de som, microfones, mesa de som e etc.Bibliografia: Dados e relatos de matérias e publicações da junina flor de mandacaru, assim como o repertorio.1.4-Oficina sobre “Unir Dança e Teatro é possível?” ofertada a estudantes de escolas públicas com idades entre 11 e 16 anos. A oficina acontecerá as terças e quintas das 8h às 12h durante 2 semanas, no mês de junho de 2024, com carga horária total de 16h. Será disponibilizada uma turma com 100 alunos e o acesso é inteiramente gratuito. Acessibilidade universal garantida. Plano de Curso:Oficina: “Unir Dança e Teatro é possível?”Metodologia: Nesse momento os ensaios se intensificam e começa a união do teatro com a dança, onde os alunos poderão ensaiar o repertório completo realizando o ensaio geral durante algumas vezes, mostrando toda a desenvoltura de como será a possível apresentação.Nesse momento poderá ter a presença de pais e convidados para tornar o ensaio mais importante, assim como fazer com que as crianças apresentem desenvoltura perante ao público.Recursos: Caixa de som, microfones, mesa de som e etc.Bibliografia: Dados e relatos de matérias e publicações da junina flor de mandacaru, assim como o repertorio. 2-Produto Secundário 2.1-Tema: Pipa nas asas do Recomeço Será apresentado no Arraial da Mira, o arraial mais tradicional do Sul do Maranhão e nos principais arraias da cidade de Açailândia, o período de ensaio se dará pelos Meses de Fevereiro à junho de 2024, com o público alvo da cidade de Açailândia, Imperatriz e cidades vizinhas, media de 2000 mil pessoas nas duas principais apresentações (Arraial da Mira – Imperatriz e Arraial MunicipalAçailândia) e de 1200 mil pessoas nas apresentações menores na cidade de Açailândia, no total 7 apresentações, sendo 2 delas as principais e com um público médio de mil pessoas por apresentação e outras cinco apresentações com um público 240 pessoas em cada apresentação, totalizando 3200 mil pessoas alcançadas. 2.2-Ficha Técnica: Coordenação Geral: Leidiane Souza Silva Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Coordenação Pedagógica: Bárbara Késsia Cabral Nogueira Sousa. Pedagoga pela Universidade Unicesumar. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Eixo/ Oficina de Dança: Robertt Reylly Pereira Integrante da Companhia de Dança Marcelo Grangeiro por 8 anos, realizou apresentações de dança de salão em: Açailândia - MA, Imperatriz - MA, São Luís - MA, Itinga - PA, Belém-PA, Silvânia - GO, Caldas Novas - GO, Cuiabá - MT, Belo Horizonte – MG e Rio de Janeiro - RJ. Foi um dos Integrantes do Corpo de Baile do espetáculo Amor, Briga e Humor. Durante alguns anos trabalhou ministrando aulas de Dança de Salão, especificamente com os estilos: Forró, Zouk, Salsa, Samba de Gafieira, Bolero e Soltinho. Atual professor, coreografo e bailarino, além de compor a diretoria e o núcleo de produção artística da associação cultural Flor de Mandacaru desde 2011. Eixo/ Oficina Teatro: Glauber de Sousa Silva Diretor Artístico, Mestrando em Artes Cênicas pela Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Graduado em Letras e pós-graduando em Artes pela Universidade Estadual da Região Tocatina do Maranhão. Diretor e Roteirista, de 2013 a 2014, e Assistente de Direção artística, desde 2015, dos espetáculos juninos na Associação Flor de Mandacaru. Atual diretor de teatro, desde 2020. Tradutora de Libras: Aline Pereira Lima Tradutora e Interprete de Libras. Licenciada pela - UNIASSELVICENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI em Letras-Libras, pós graduanda em Tradução e Interpretação em Libras, secretaria em 2017 e 2018 da Associação Flor de Mandacaru. Pedagoga: Ytala Kerolayny Cabral Nogueira Sousa Pedagoga pela Faculdade Norte e Nordeste do Brasil - FANOR BRASIL.

Produtos:Oficinas/Workshops/Seminário Audiovisual - Acessibilidade de Conteúdo: O projeto prevê a contratação de um profissional intérprete de libras constante na planilha orçamentária no produto Oficina/Workshop/Seminário Audiovisual sob o mesmo título. A presença de tal profissional será em tempo integral juntamente com os horários de funcionamento do projeto e ele estará à disposição dos 5 (cinco) núcleos para atender questões específicas relativas a alunos portadores de deficiência na categoria auditiva. A presença de pedagogos e assistentes sociais na execussão do projeto nos garante a possibilida a identificação e o atendimentos a alunos com espéctros relativos a neurodiversidade. - Acessibilidade Física O projeto terá acesso irrestrito tanto no que tange ao curso quanto no que tange aos espetáculos, para tanto estaremos alertas a toda e qualquer eventual situação que apareça e que de nós exija respostas para garantir o acesso, sempre observando conforto, a dignidade e condições igualitárias. Não há como prever todas as situações, mas há como nos comprometemos através do material de divulgação que estará enfatizando o acesso irrestrito a portadores de necessidades especiais e a permanência integral de um profissional de libras no projeto. Espetáculo de Artes Cênicas - Acessibilidade de Conteúdo: O projeto prevê a contratação de um profissional interprete de libras constante na planilha orçamentária no produto Oficina/Workshop/Seminário Audiovisual sob o mesmo título. A presença de tal profissional será em tempo integral juntamente com os horários de funcionamento do projeto e ele estará à disposição dos 5 (cinco) núcleos para atender questões específicas relativas a alunos portadores de deficiência na categoria auditiva. - Acessibilidade Física O projeto terá acesso irrestrito tanto no que tange ao curso quanto no que tange aos espetáculos, para tanto estaremos alertas a toda e qualquer eventual situação que apareça e que de nós exija respostas para garantir o acesso, sempre observando conforto, a dignidade e condições igualitárias. Não há como prever todas as situações, mas há como nos comprometemos através do material de divulgação que estará enfatizando o acesso irrestrito a portadores de necessidades especiais, reserva permanente e sinalizada de locais privilegiados aos cadeirantes, e a permanência integral de um profissional de libras durante a realização dos espetáculos

O projeto em si foi pensando para ser uma ferramenta de democratização de acesso, para tanto estamos elencando abaixo todas as ações que ratificam tal afirmação: - Ações formativas oferecidas gratuitamente a jovens em situação de vulnerabilidade e moradores de comunidades com baixo IDH; - Material didático e paradidático dando suporte a um processo de democratização de acesso à conteúdos; - Estrutura de alimentação e bolsa de incentivo para que os alunos permaneçam no projeto; - Fortalecimento da cadeia produtiva do setor de espetáculos juninos através da contratação de diversos profissionais do setor; - Fortalecimento da economia criativa local através da contratação de costureiras da cidade para confecção dos figurinos; - Fortalecimento da classe do professorado da cidade através da contratação de professores para participarem do projeto, significando assim uma complementação de renda; - Realização de ensaios públicos abertos nos núcleos onde o projeto será realizado; - Realização de apresentações gratuitas do espetáculo já pronto para comunidades do entorno dos núcleos onde serão realizados os projetos; - Realização de apresentações de grande porte gratuitas com acesso irrestrito em espaço público;

Associação Cultural Flor de Mandacaru: ProponentePortfólio anexado em documentos.Função no projeto: Cuidará da gestão administrativa do projeto bem como da gestão e decisão de todos os aspectos técnicos envolvidos na proposta na medida em que o projeto é de idealização e execução a cargo da instituição signatária.Lauênder de França SousaAtor. Graduado em Letras pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA. Monitor de teatro no Programa Mais Educação, de 2010 a 2011 na Escola Municipal José Alberto Lazzarin, como Diretor, Roteirista e Professor acerca da história do teatro. Ator e dançarino no Ministério de teatro Arte e Vida, de 2007 e 2008. Ator e dançarino no ministério de teatro Restauração, de 2017 a 2018, ambos ministérios de teatro da Paróquia São Sebastião. Membro da equipe de Direção Artística de 2011 a 2015, dos espetáculos juninos da Associação Flor de Mandacaru. Ator no grupo de teatro Flor de Mandacaru, em 2011. Dançarino e Ator nos espetáculos juninos da Associação Flor de Mandacaru, desde 2009. Ator no grupo de teatro “Cumacabô?!”, desde 2014.Talisson Welington dos Santos MarinhoAtor, Diretor, Roteiristas e Orientador Social, cursando licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA e bacharelado em Serviço Social pela Estácio. Diretor do grupo de Teatro "Cumacabô" desde 2011. Aprovado na Lei Estadual de Incentivo à Cultura em 2020 (com o trabalho "O homem da cabeça de papelão”) e 2021 (com o trabalho " Sarau de Porta”). Aprovado na Lei Aldir Blanc em 2019, 2020 e 2021. Cofundador da Associação Cultural Flor de Mandacaru além de fazer parte do elenco 2011, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2019 e 2022. Ator do grupo Cordão de Teatro desde 2017. Trabalhos realizados: "O buraco", "A ciranda do menino Deus", "A Coppellia", "Suicidas Anônimos", "Clínica ", 'Excluídos" e "Natal dos pequeninos".Bárbara Késsia Cabral Nogueira SousaMarketing Digital da Associação Cultural Flor de Mandacaru. Licenciada em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Maranhão. Campus Açailândia. Pós graduada em: Metodologia do Ensino de Química e Biologia. Cursando o Último período de Pedagogia pela Unicesumar. Cursando Pós Graduação em Ciências Ambientais na UEMASUL- Campus Imperatriz. Lecionando desde 2015 na Rede de Ensino Privada: Escola Arco-Íris. Atualmente Coordenando o Ensino Fundamental 2. Fazendo parte da Associação Cultural Flor de Mandacaru desde 2011. Desempenhando cargos na Organização Geral desde 2015.Tamara Silva Muniz BarrosCasada, educadora sociocultural de dança, facilitadora física, atriz e bailarina. 23 anos de carreira artística no município de Açailândia com histórico internacional em turnê pela Espanha/ Europa. Diretora de Marketing na Associação Cultural Flor de Mandacaru. Atualmente trabalhando na área da dança e tradições populares, com crianças e adolescentes.Hygor Patrick Castro FigueiredoCiências Licenciatura Habilitação em Biologia. Tecnologia em Gestão Ambiental. Pôs Graduação em Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável. Professor de ciências de 6° ao 9° ano na Escola municipal Fernando Rodrigues de Sousa. Período: 2013 a 202. Seduc- MA. Cargo: Professor nível IV no ensino médio. Período: 2017 até o momento. Educador social no eixo formação cidadã da Associação Cultural Flor de Mandacaru.Romário de Sousa CamposBacharel em Engenharia de Alimentos, técnico em Meio Ambiente, Assistente de produção, e bailarino junino na associação cultural Flor de Mandacaru. Educador social no eixo formação cidadã da Associação Cultural Flor de Mandacaru.Coordenadores de Eixo:Eixo/Oficina – Dança: Robertt Reylly PereiraIntegrante da Companhia de Dança Marcelo Grangeiro por 8 anos, realizou apresentações de dança de salão em: Açailândia - MA, Imperatriz - MA, São Luís - MA, Itinga - PA, Belém-PA, Silvânia - GO, Caldas Novas - GO, Cuiabá - MT, Belo Horizonte – MG e Rio de Janeiro - RJ. Foi um dos Integrantes do Corpo de Baile do espetáculo Amor, Briga e Humor, participou de vários projetos realizados pela Cia. de Dança, tais como: Aluno nota 10, projeto Dança Comigo, Dança dos Empresários (realizado em Açailândia - MA e em Caldas Novas - GO). Durante alguns anos trabalhou ministrando aulas de Dança de Salão, especificamente com os estilos: Forró, Zouk, Salsa, Samba de Gafieira, Bolero e Soltinho. Atual professor, coreografo e bailarino, além de compor a diretoria e o núcleo de produção artística da associação cultural Flor de Mandacaru desde 2011.Eixo/Oficina – Arte: Edilberto Sousa AlvesRoteirista, Projetista, Diretor e Cenógrafo dos espetáculos "Meu sobrenome é Babaçu!" (2014-2015), espetáculo com que ganhou o título de Campeão Estadual e 6º lugar no Nacional de Quadrilhas Juninas; "Pipa - Nas Asas do Começo!" (2015-2016), 3º lugar no Nordestão de Quadrilhas Juninas de Campina Grande-PB, título inédito para o Maranhão; "Aos Vivos e Às Flores" (2016-2017), campeão do Arraiá da Mira da TV Mirante e representante do Maranhão no Arraial da Globo em Recife-PE; "Uma Alma Velha Habita em Mim"(2017-2018), Vice-campeão estadual no Nordestão em Mossoró-RN todas da Quadrilha Junina Flor de Mandacaru.Eixo/Oficina – Teatro: Glauber de Sousa SilvaDiretor Artístico, Mestrando em Artes Cênicas pela Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Graduado em Letras e pós-graduando em Artes pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão. Diretor e Roteirista, de 2013 a 2014, e Assistente de Direção artística, desde 2015, dos espetáculos juninos na Associação Flor de Mandacaru. Atual diretor de teatro, desde 2020.Interprete de Libras:Aline Pereira LimaTradutora e Interprete de Libras. Licenciada pela - UNIASSELVI- CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI em Letras-Libras, pós graduanda em Tradução e Interpretação em Libras, secretaria em 2017 e 2018 da Associação Flor de Mandacaru.Pedagogo:Raimunda Paula Freitas Veiga MoraisPedagoga pela Universidade de Santo Amaro (Unisa). Atuou como presidenta do Centro de Defesa da Vida e dos Diretos Humanos Carmen Bascarán (CDVDH/CB). Foi Professora/Educadora em projetos sociais como: Bom De Bola Bom De Escola o mesmo com incentivo escolar as crianças e Adolescentes de Açailândia- Ma (2010 / 2016). Projeto GUIDAM- Grupo de Dança Amazonida, com incentivo aos cuidados com o meio ambiente, o mesmo realizado na região do sítio Novo Tocantins (2011). Projeto Mais Educação (2011/2013) Açailândia- Ma. Projeto Mais Cultura (2015/2016) Açailândia-Ma. Projeto Social Vida e Esperança(2013/2019) Imperatriz- Ma. Atuante dentro do município de Açailândia como oficineira de dança no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos através da SEMAS (Secretaria de assistência social 2012/ 2022).

PROJETO ARQUIVADO.