MINHA PRIMEIRA INFÂNCIA- 2ª Edição

O projeto visa dar continuidade à implementação de oficinas culturais em escolas públicas, abrangendo as áreas de musicalização, artes cênicas e contação de histórias. O objetivo é oferecer experiências enriquecedoras para crianças de 0 a 6 anos, garantindo um desenvolvimento integral por meio do estímulo às suas habilidades artísticas. Como resultado cultural, o projeto culminará na realização de um espetáculo cênico-musical, aberto à comunidade dos municípios participantes

Dar continuidade ao projeto com oficinas culturais em escolas públicas nas áreas de musicalização, artes cênicas e contação de histórias, com o objetivo de oferecer experiências enriquecedoras para crianças de 0 a 6 anos. O projeto visa promover um desenvolvimento integral ao estimular suas habilidades artísticas. Como resultado cultural, será produzido um espetáculo cênico-musical, que será aberto à comunidade dos municípios atendidos pelo projeto. O Projeto Minha Primeira Infância teve o início de sua implementação neste ano de 2024. O projeto está sendo realizado em 3 cidades (Campinas/SP, Catalão/GO e Recife/PE), em sete instituições de ensino públicas, atendendo 45 turmas, com mais de 1.500 crianças de 0 a 6 anos. No total, 13 profissionais da cultura estão ministrando 2.550 horas de oficinas para as crianças, além de 140 horas de formação para 116 profissionais da educação que serão capacitados até o final do projeto, previsto para novembro deste ano. O projeto tem o objetivo de impactar cerca de 5.000 pessoas, incluindo crianças, famílias e profissionais da educação. Além das oficinais culturais que vem acontecendo semanalmente com as crianças desde abril, os espaços foram contemplados com um valor de 60mil reais para aquisição de materiais e/ou melhorias nos espaços para oportunizar oficinas culturais vivenciadas para as crianças. As melhorias se deram mediante o planejamento individualizado com cada uma das escolas e as entregas das benfeitorias estão previstas para acontecer entre os meses de setembro e outubro.

OBJETIVOS GERAIS: Implementar oficinas culturais em escolas públicas nas áreas de musicalização, artes cênicas e contação de histórias, com o objetivo de proporcionar experiências enriquecedoras para crianças de 0 a 6 anos. O projeto visa assegurar um desenvolvimento integral ao estimular suas habilidades artísticas, culminando na realização de um espetáculo cênico-musical aberto à comunidade dos municípios beneficiados. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: · Implantar 04 oficinas culturais nas áreas de Musicalização, Artes Cênicas (expressão corporal), Contação de Histórias e o Brincar Folclórico em 12 escolas públicas de 03 municípios dos estados de São Paulo, Pernambuco e Goiás, para um público de 960 crianças entre 0 e 06 anos de idade e seus familiares, beneficiando cerca de 2.976 pessoas; · Fomentar a prática de vivências culturais em ambientes educacionais para a primeira infância, com a realização gratuita de oficinas práticas voltadas ao desenvolvimento pleno dos educandos em espaços revitalizados para estas atividades; · Estimular ações do "brincar através da arte", o gosto pela leitura, o movimento através das artes e da musicalização em crianças desde sua primeira infância no despertar de seus estímulos criativos; · Oferecer a oportunidade de iniciação de contato e posterior aprendizado de um instrumento musical, possibilitando a criação de uma identidade com o universo da Música e das Artes em geral; · Utilizar o aprendizado da Musicalização, das Artes Cênicas e da Contação de Histórias como ferramenta de desenvolvimento social e contribuir na construção cidadã de crianças assistidas pelo Projeto; · Estreitar o fortalecimento de vínculos entre alunos assistidos pelo Projeto, pais e familiares, através de atividades culturais colaborativas; · Promover a qualificação 96 de professores para a continuidade das atividades nos polos indicados dos municípios indicados, como atividade permanente do Projeto em edições futuras e contínuas.

Fundada no ano de 2014, a Global Communities é uma entidade sem fins lucrativos e que atua essencialmente na defesa dos direitos sociais, tendo como premissa equipar comunidades com treinamentos, ferramentas e recursos necessários para se recuperar de crises e construir resiliência de longo prazo diante de mudanças constantes. O Projeto "Primeira Infância- 2ª edição", busca repetir e ampliar o sucesso da primeira edição onde, teve e manterá como foco atender gratuitamente crianças de 0 a 06 anos de idade matriculados em unidades públicas de educação, devidamente preparados e equipados para o recebimento deste público para vivências culturais nas práticas de Musicalização, Artes Cênicas e Contação de Histórias; Em contexto: O Projeto Minha Primeira Infância - 1ª edição , teve o início de sua implementação neste ano de 2024. O projeto está sendo realizado em 3 cidades (Campinas/SP, Catalão/GO e Recife/PE), em sete instituições de ensino públicas, atendendo 45 turmas, com mais de 1.500 crianças de 0 a 6 anos. No total, 13 profissionais da cultura estão ministrando 2.550 horas de oficinas para as crianças, além de 140 horas de formação para 116 profissionais da educação que serão capacitados até o final do projeto, previsto para novembro deste ano. O projeto tem o objetivo de impactar cerca de 5.000 pessoas, incluindo crianças, famílias e profissionais da educação. Além das oficinais culturais que vem acontecendo semanalmente com as crianças desde abril, os espaços foram contemplados com um valor de 60mil reais para aquisição de materiais e/ou melhorias nos espaços para oportunizar oficinas culturais vivenciadas para as crianças. As melhorias se deram mediante o planejamento individualizado com cada uma das escolas e as entregas das benfeitorias estão previstas para acontecer entre os meses de setembro e outubro. Essas atividades estão adequados ao Art. 1º da Lei 8.313/91, de forma a: I contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; VII desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; VIII estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Quanto ao alcance dos objetivos do Art. 3º: II fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos. A primeira edição do projeto "Primeira Infância" teve como objetivo principal oferecer às crianças a oportunidade de explorar a arte através de brincadeiras. Incentivou-se o contato inicial com instrumentos musicais, a prática da harmonia vocal, o prazer pela leitura com base em imagens, a arte da contação de histórias e a descoberta do universo encantado das artes cênicas. O projeto proporcionou experiências que respeitaram e estimularam as potencialidades individuais de cada criança. Agora, a segunda edição do projeto busca dar continuidade a essas atividades, promovendo um enriquecimento ainda maior. A continuidade do trabalho permite que os participantes já envolvidos aprofundem seu desenvolvimento artístico e cultural, enquanto novos participantes, que antes não tinham acesso a essas atividades, também poderão se beneficiar e explorar o mundo da arte. Nesta edição o projeto dará continuidade no contato com as práticas culturais oferecidas no Projeto,estas, serão de forma gradativa, obedecendo o desenvolvimento de cada educando, idade, potencialidades e o interesse individual. Na Musicalização, atuaremos em conformidade com as idades de cada uma das turmas atendidas, sempre primando por sua aproximação da música instrumental e do conceito de coro cênico _ trabalhando as artes cênicas e canto coral no pilar "Musicalização", proporcionando diferentes possibilidades de exploração dos sons, quer seja através da iniciação e execução de instrumentos musicais, quer seja na arte da conjugação de vozes e os movimentos corporais. Nas Artes Cênicas, as vivências cotidianas dos alunos será o experimentalismo com as potencialidades de expressão do corpo, com a criação de personagens e a construção de história de um universo dos quais eles serão protagonistas. Dada a potencialidade que o Teatro possui, desde brincadeiras lúdicas a tratar de temas do cotidiano, sempre sob orientação de profissionais capacitados, estas oficinas proporcionarão o favorecimento da criação e imaginação através de atividades que permeiam a improvisação, o lúdico, as expressões corporais e os elementos do Teatro, trazendo vivências cotidianas para as oficinas preparatórias. As Oficinas de Contações de Histórias, serão momentos, onde a imaginação dos alunos, assim como dos professores capacitados interagirão com contadores e os mesmos se sentirão parte das narrativas _ o experimentalismo entre mocinhos e vilões; criadores e criaturas _ afinal, o mundo da criatividade e da fantasia pede passagem para a vivência de momentos únicos, expressando sentimentos, experiências, sentimentos e a mente começa a criar o seu enredo, o seu espetáculo. Dadas as características e perfil do público-alvo do Projeto, o fortalecimento de vínculos deste público é de extrema importância para que os objetivos quantitativos e qualitativos sejam atingidos em sua totalidade. Assim, o projeto oferecerá momentos de atividades lúdicas a serem desenvolvidas com os pais e responsáveis de alunos do Projeto, com atividades culturais colaborativa entre os mesmos. Toda essa gama de atividades culturais de "Primeira Infância", visam oferecer a oportunidade de iniciação de forma lúdica de um instrumento musical, da arte da conjugação de vozes através do coro cênico que, associadas às Oficinas de Teatro e Contação de Histórias, culminarão em espetáculo homônimo a ser oferecido à sociedade como um todo, de forma gratuita, de modo a apresentar os resultados obtidos com os investimentos técnicos, pedagógicos e financeiros ao longo de sua execução com um objetivo maior: a formação cidadã através da arte.

IMPACTO AMBIENTAL: As unidades e fases do Projeto que remetam a produção sonora obedecerão criteriosamente as Leis e Diretrizes que regulamentam os decibéis que poderão ser emitidos em conformidade com o ambiente e espaços que se realizarão. A Norma Brasileira (NBR) 10.151/2000, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), regulamenta que o ruído em áreas residenciais não ultrapasse os limites de barulho estabelecidos – 55 decibéis para o período diurno, das 7h às 20 horas, e 50 decibéis para o período noturno, das 20h às 7 horas. Se o dia seguinte for domingo ou feriado o término do período noturno não deve ser antes das 9h. Auditórios Salas de concertos, Teatros - Decibéis permitidos: de 30 a 40 Escolas Bibliotecas, Salas de música, Salas de desenho - Decibéis permitidos: de 35 a 45 Salas de aula, Laboratórios – Decibéis permitidos: de 40 a 50 Pátio e Circulação – Decibéis permitidos: de 45 a 55 COLETAS SELETIVAS, ENERGIA LIMPA E OUTROS. · Utilizar lixeiras de coleta seletiva: certificar-se da disponibilização para o público, lixeiras de coleta seletiva, o que incentiva a separação do lixo e possibilita que esse lixo seja enviado para reciclagem posteriormente. · Minimizar geração de Resíduos – Minimizar o desperdício em todas as fases do projeto, garantindo que não haja resíduos enviados para aterros sanitários e incentive o desenvolvimento de novas infraestruturas de tratamento de resíduos na sociedade em geral; · Priorizar meios digitais de divulgação em detrimento dos impressos: Utilizar como prioridade os canais de divulgação por meios eletrônicos ao impresso, sem prejudicar as ferramentas de divulgação do Projeto e o público a ser atingido. · Optar por energias limpas: Priorizar fontes de energias limpas durante a realização do Projeto, sempre que for possível.

PROPOSTA PEDAGÓGICA PROJETO PRIMEIRA INFÂNCIA- 2ª edição Objetivo geral: Dar continuidade na implementação de oficinas culturais em escolas públicas nos segmentos de musicalização, artes cênicas e contação de histórias, proporcionando experiências para que crianças com entre 0 e 06 anos de idade sejam asseguradas de um desenvolvimento integral, através do estímulo de suas habilidades artísticas e tendo como produto cultural resultante a realização de espetáculo cênico-musical aberto à sociedade dos municípios contemplados pelas ações do Projeto. Objetivos específicos: · Atender crianças da primeira infância de escolas de educação infantil públicas. · Proporcionar oficinas vivenciais culturais para as crianças se desenvolverem. · Qualificar professores da primeira infância para a continuidade das atividades. · Estimular o brincar, gosto pela leitura, movimento e musicalização em crianças da primeira infância. · Fortalecer as relações de pais das crianças e escolas por meio de atividades colaborativas. · Realizar atividades alinhadas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). · Realizar espetáculo de encerramento das atividades do Projeto. Públicos-alvo: · Crianças de 0 a 6 anos que frequentam escolas públicas de Educação Infantil e/ou centros de atendimento infantil. · Profissionais da Educação Infantil: professores, gestores, coordenadores pedagógicos, auxiliares, monitores e estudantes das áreas. Justificativa A escola da criança pequena tem de ser um lugar que propicia boas experiências com o ambiente, com os materiais, com as múltiplas linguagens culturais, com outras crianças e adultos, um espaço potencializador para situações de aprendizagem em contextos de pesquisas e interação. Uma escola em que o que predomina é o que a criança precisa aprender independente de quem ela é, dos seus desejos, da sua curiosidade, do seu próprio tempo e dos seus interesses. A inteligência da criança é prática. Ela aprende na ação. Nem sempre, entretanto, a criança terá em casa, um ambiente propício para a aprendizagem. E nem sempre há um adulto que possa percorrer com ela esse caminho. Na escola, o professor é o adulto que garante esse ambiente e contextos propícios para essas experiências. Conhecer mais sobre como a criança se desenvolve e suas nuances é fundamental para que possamos proporcionar espaços educacionais de qualidade e estimuladores, que favoreçam o pleno desenvolvimento infantil. Um olhar atencioso para o desenvolvimento da criança é investir em um futuro melhor. Esse é um dos princípios que nós acreditamos. O apoio e o desenvolvimento de projetos culturais para essa faixa etária, pode trazer resultados significativos ao longo prazo. Afinal de contas, uma infância saudável e valorizada forma adolescentes e, consequentemente, adultos seguros e confiantes, detentores de habilidades que foram estimuladas em uma fase importantíssima do seu desenvolvimento: a primeira infância. Uma escola de educação infantil deve estar comprometida com os direitos de aprendizagem e com um ensino integral e contextualizado, expressos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para tanto, o Projeto Primeira Infância por ser implementado em espaços educandários, está alicerçado nos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil propostos pela BNCC, que são: brincar, conviver, participar, expressar, explorar e conhecer-se. Na primeira infância, as crianças são estimuladas – por meio de brincadeiras, experimentações e interações – a conhecer mais sobre si mesmas, a construir e se apropriar de conhecimentos, socializar, explorar, expressar e, nesse sentido a arte da Conjugação de Vozes experimentada através do Coro Cênico e a iniciação a um instrumento musical, serão as ferramentas principais das Oficinas de Musicalização. Nas Artes Cênicas, a improvisação, a criação de personagens, a fala, a expressão corporal, a dança e as brincadeiras de interpretação serão os pilares que nortearão a criatividade individual e coletiva do grupo. Na seara da Contação de Histórias, uma grande ferramenta para o fomento à prática da leitura, ao imaginário e ao universo dos personagens. Metodologia O projeto Primeira Infância tem como foco atender instituições de ensino de educação infantil pública nas cidades previamente selecionadas pela Coordenação do Projeto, em oficinas nas práticas culturais de: · Musicalização; · Artes Cênicas; · A Arte do brincar através da criação de personagens · Contação de Histórias. Para tanto, o projeto será desenvolvido durante um período de 12 meses em instituições beneficiadas, sendo executado em três pilares principais: Pilar 1: Preparação dos espaços para receber as oficinas, executando melhorias na infraestrutura e aquisição de materiais, será período de implantação (pré-produção) deste projeto institucionalizado junto ao Ministério da Cultura; (01 Mês)Pilar 2: Execução de oficinas de leitura, brincadeiras, movimento e musicalização para as crianças; (07 meses)Pilar 3: Capacitação dos profissionais da Educação da Escola para dar continuidade ao projeto. (03 meses – atividades concomitantes com Pilar 2)O pilar 1, prevê a adaptação e/ou aquisição de brinquedos para melhor atender as crianças nas diferentes idades (0 a 6 anos). No pilar 2, uma equipe multidisciplinar formada por profissionais qualificados conduzirá oficinas de musicalização, expressão corporal, brincadeiras e contação de histórias diretamente com as crianças. No pilar 3, os professores receberão capacitações da equipe multidisciplinar para que possam dar continuidade nos trabalhos realizados nos anos seguintes. Para atender este projeto, serão formados Núcleos de Desenvolvimento Cultural, uma equipe multidisciplinar composta por: 1 coordenador especialista em primeira infância; 1 contador de história; 1 Pedagogo, especialista no brincar infantil; 1 profissional em musicalização e 1 profissional em expressão corporal/artes cênicas. Os profissionais serão contratados via Pessoa Jurídica e atuarão com uma carga horária semanal de 20h. Cada núcleo multidisciplinar atenderá até 4 escolas no município selecionado. Cada profissional desenvolverá atividades culturais de sua especialidade na escola em um dia da semana, rotacionando com os demais profissionais. Às sextas-feiras a equipe se reúne com a Coordenadora do projeto para avaliar as atividades da semana e checar o planejamento da semana seguinte. Nas escolas, os profissionais atuarão no contraturno escolar atendendo as crianças e professores por faixa etária. As atividades desenvolvidas serão compartilhadas com os professores e poderão apoiar o conteúdo programático a ser desenvolvido por eles. OFICINAS DE MUSICALIZAÇÃO POR ESCOLA Conteúdo Programático · Conhecimento de vários estilos musicais comparando ritmos, timbres, tonalidades entre outras características; · Exploração da linguagem corporal para explorar sons, ritmos diversos e iniciação a instrumentos musicais. · Apreciação musical · Memorização das letras das músicas · Participação em situações de identificação de elementos sonoros do dia a dia · Utilização de gestos para cantar expressando-se livremente · Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança e outro movimento · Valorização e respeito em relação às conquistas pessoais, em relação ao movimento e o gosto musical de cada um. · Incentivo à criação e a livre expressão musical e motora; · Montagem de espetáculo. Carga Horária Semanal: 1 hora Carga Horária Mensal: 4 horas Carga Horária Anual: 28 horas Número De Alunos Atendidos Por Turma: 20 alunos Número De Turmas: 48 Total De Alunos: 960 alunos OFICINA DE ARTES CÊNICAS Conteúdo Programático · Conhecimento do corpo, gestos e movimentos, a fim de que as crianças se comuniquem e se expressem através dele, da emoção e da linguagem; · A Leitura e o Teatro Infantil; · O Teatro e a Criança; · A Criação de Personagens; · Jogos Teatrais; · Linguagem Corporal; · Improvisação; · Montagem de espetáculo. Carga Horária Semanal: 1h Carga Horária Mensal: 4h Carga Horária Anual: 28h Número De Alunos Atendidos Por Turma: 20 Número De Turmas: 48 Total De Alunos: 960 OFICINA DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS Conteúdo Programático · Rodas de Contação de Histórias: Ø Transmissão de Conhecimento e Estímulo à Imaginação; Ø Estímulo à expressão e à criatividade; Ø Desenvolvimento da oralidade; Ø Manutenção dos costumes da arte da contação de histórias; Ø Resgate do Folclore e das lendas brasileiras; Ø Criação de personagens; Ø Fomento à prática da leitura. Carga Horária Semanal: 1h Carga Horária Mensal: 4h Carga Horária Anual: 28h Número De Alunos Atendidos Por Turma: 20 Número De Turmas: 48 Total De Alunos: 960 OFICINA: A Arte do brincar Conteúdo Programático · Espaço de brincar e a criação do ser social com personagens · Brincadeiras de roda – nosso folclore Carga Horária Semanal: 1h Carga Horária Mensal: 4h Carga Horária Anual: 28h Número De Alunos Atendidos Por Turma: 20 Número De Turmas: 48 Total De Alunos: 960 CONTEXTUALIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA Número de Escolas Atendidas: 12 Carga Horária Semanal: 04 horas Carga Horária Anual Por Escola: 112 horas Carga Horária Total: 1344 horas Número de Turmas: 64 Número de Alunos Atendidos: 960

O Plano de Acessibilidade do Projeto está baseado na legislação vigente e fora adaptado para as necessidades específicas das oficinas e dos eventos a serem realizados e propostos, garantindo que Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida, Idosos, gestantes e outros públicos especiais sejam sempre bem vindos à Programação Pedagógica e Artística do Projeto e, além de se sentirem bem recebidos, sintam-se muito confortáveis. Para isso, tais medidas de acessibilidade serão tomadas: ACESSIBILIDADE FÍSICA: · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida, assim como Idosos e Gestantes; · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; · Disponibilização de banheiros adaptados; · No caso de haver estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade Reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. . Reserva de lugares, acompanhamento/suporte preferencial por parte de oficineiros/professores, para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos; OBRIGATORIEDADE de acompanhante/responsável nas apresentações/espetáculos. OFICINAS: - MEDIDAS ADOTADAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material pedagógico é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) - MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; · Intérprete de libras; · ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos aos professores; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; - MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos aos monitores das Oficinas – Não gerará custos ao Projeto. - ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: . Reserva de lugares, acompanhamento/suporte preferencial por parte de oficineiros/professores, possibilidade de acompanhante/responsável. As medidas adotadas não gerarão custos, pois serão realizadas de forma voluntária pelos profissionais envolvidos no projeto. ESPETÁCULOS DE ARTES CÊNICAS – PRODUTO CULTURAL RESULTANTE - ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material impresso é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; - ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) - MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; · Intérprete de libras; · ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos ao palco; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; - MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos ao palco– Não gerará custos ao Projeto. - ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: . Reserva de lugares, monitoramento/suporte por parte dos coordenadores, obrigatoriedade de acompanhante/responsável. As medidas adotadas não gerarão custos, pois serão realizadas de forma voluntária pelos profissionais envolvidos no projeto.

Em conformidade com o Art. 29. da Instrução Normativa 11/2024, o Proponente compromete-se a realizar a distribuição abaixo proposta, visando medidas de acessibilidade aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo as estimativas da quantidade total de ingressos ou produtos culturais previstos, observados os seguintes limite de doação: I - Doar 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional por patrocinadores, havendo mais de um, receberão em quantidade proporcional ao investimento efetuado; II - Doar 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; III - Doar 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto; e Em atendimento ao Art. 27 da referida Instrução Normativa, como medida complementar de acessibilidade, o Proponente compromete-se: Disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal. I - no aspecto arquitetônico, recursos de acessibilidade às pessoas com deficiência, com mobilidade reduzida ou idosas para permitir o acesso aos locais onde se realizam as atividades culturais e espaços acessórios como banheiros, áreas de alimentação e circulação; e II - no aspecto comunicacional de conteúdo, recursos de acessibilidade às pessoas com deficiências intelectual, auditiva e visual para permitir o acesso ao conteúdo dos produtos culturais resultantes do projeto.

COORDENAÇÃO GERAL DO PROJETO - GLOBAL COMMUNITIES BRASIL São atribuições da Coordenação Geral do Projeto: 1. Acompanhar todas as fases de Execução do Projeto (Pré-Produção, Produção e Pós-Produção);2. Acompanhar a contratação de todos os profissionais do Projeto e serviços do Projeto, juntamente com os responsáveis de cada área e a responsável jurídico;3. Executar o acompanhamento de todos os pagamentos efetuados em conformidade com o orçamento físico-financeiro;4. Zelar pelo cumprimento da programação artística apresentada;5. Referendar os relatórios quantitativos e qualitativos de execução física e financeira do Projeto;6. Acompanhar todos os registros de execução do Projeto para fins de comprovação;7. Disponibilizar equipamentos e serviços necessários à perfeita execução dos objetivos do Projeto;8. Atender às demandas do Ministério em quaisquer fases de execução do Projeto, quer seja através de relatórios detalhados, informações por e-mails ou similares;9. Outras tarefas pertinentes à boa execução do Projeto tanto no âmbito artístico quanto administrativo e burocrático. Gestão Técnica Fernanda Mello, formada em magistério, se graduou em Comunicação Social e tem mestrado e doutorado em Comunicação e Metodologias Participativas. Na Global Communities atua como Diretora de Programas Sociais, gerenciando as equipes do Brasil e Argentina. Além das atividades junto às equipes, também é responsável pelo desenho, estratégia e implementação dos programas nos dois países. Seu enfoque de trabalho principal é garantir que a equipe, os parceiros e os beneficiários possuam as ferramentas e capacidades necessárias para se desenvolver e serem protagonistas em suas comunidades. Psicóloga Roseli Bianchi, Psicóloga, Especialista em Gestão de Pessoas e Mestre em Psicologia. Já atuou na Educação Básica como normalista e trabalhos voluntários realizando oficinas temáticas da cultura gaúcha. Há 4 anos atua como Assessora Pedagógica da Fundação Sicredi no Programa A União Faz a Vida, desenvolvendo e apoiando mais de 500 professores da rede pública de ensino, da Educação Infantil ao 9º ano. Como Assessora, capacita e acompanha os professores em práticas pedagógicas, baseada em projetos e metodologias ativas, bem como, coordena grupos de estudos. Também atua como docente nas Faculdade FAHOR e Setrem, ministrando cursos de curta duração, disciplinas nos cursos de graduação e Pós-Graduação. Na Global Communities, atua como Coordenadora de Projetos Sociais, desenhando e implementando projetos e programas sociais junto às comunidades. Núcleo multidisciplinar A equipe multidisciplinar que será contratada para implementar as oficinas serão: - Profissional de musicalização infantil, educador que tem o saber musical, saber pedagógico e o saber metodológico (recursos estruturados e não estruturados) para o público da Educação Infantil. Bem como, a experiência de capacitar outros profissionais. - Profissional de expressão corporal/artes cênicas educador psicomotricista, que atua nas dimensões do esquema e da imagem corporal em conformidade com o movimento, a afetividade e a cognição de crianças na primeira infância. Além de capacitar outros profissionais utilizando materiais estruturados e não estruturados. - Profissional de contação de histórias, educador que aplica técnicas de contar histórias de uma forma divertida, lúdica e cativante para crianças na primeira infância com foco no estímulo e preparação para alfabetização. Além de treinar outros educadores, propondo intencionalidades pedagógicas e metodologias diversificadas. - Profissional de brincar,[RB1] educador pedagogo que atua na primeira infância observando e estimulando crianças a serem investigativas, imaginativas e criativas por meio da ludicidade. Este profissional também precisará conduzir a qualificação de outros educadores para a ressignificação do brincar no espaço escolar. VIABILIZAÇÃO DOS ESPAÇOS - MATERIAIS Contar com um espaço físico seguro e estimulante é essencial para o desenvolvimento na primeira infância. Por isso, o projeto fará um levantamento individualizado em cada escola selecionada para que possa, no âmbito do projeto, fazer a adaptação e melhorias necessárias. Um bom texto para ler e referênciar: https://avisala.org.br/index.php/assunto/reflexoes-do-professor/o-brincar-e-o-professor-de-educacao-infantil/ [RB1] PRODUTOR EXECUTIVO Fernanda Mello, formada em magistério, se graduou em Comunicação Social e tem mestrado e doutorado em Comunicação e Metodologias Participativas. Na Global Communities atua como Diretora de Programas Sociais, gerenciando as equipes do Brasil e Argentina. Além das atividades junto às equipes, também é responsável pelo desenho, estratégia e implementação dos programas nos dois países. Seu enfoque de trabalho principal é garantir que a equipe, os parceiros e os beneficiários possuam as ferramentas e capacidades necessárias para se desenvolver e serem protagonistas em suas comunidades. Projeto Minha Primeira Infância :Gestão técnica Responsável pelo desenho, metodologia, contratação e gerenciamento da equipe técnica, acompanhamento de implementação, supervisão da comunicação e relacionamento com parceiros. Prestação de contas programática. Outubro 2023 – Março 2024 Global Communities Brasil & Argentina:-Diretor de programas sociais - Brasil e Argentina Responsável pelo design, implementação e avaliação de programas e projetos sociais para Brasil e Argentina. Desenvolvimento da estratégia dos programas, pelo gerenciamento das operações diárias e as equipes dos programas, por coordenar e representar os programas junto aos parceiros e stakeholders. Além de ser responsável pelas estratégias de comunicação e de monitoramento e avaliação dos mesmos. Garantir que os programas sejam implementados de maneira eficiente, otimizando os custos e entregando resultados de qualidade. Responsável pelo design, implementação e avaliação de programas e projetos sociais para Brasil e Argentina. Desenvolvimento da estratégia dos programas, pelo gerenciamento das operações diárias e as equipes dos programas, por coordenar e representar os programas junto aos parceiros e stakeholders. Além de ser responsável pelas estratégias de comunicação e de monitoramento e avaliação dos mesmos. Garantir que os programas sejam implementados de maneira eficiente, otimizando os custos e entregando resultados de qualidade. Março 2022 - atual Gerente de Programas - Brasil e Argentina: Supervisionar a implementação e a equipe dos programas no que diz respeito aos aspectos programáticos e liderar a coordenação e o planejamento conjunto com os parceiros no Brasil e Argentina. Responsável por coordenar os processos de comunicação e monitoramento dos programas, contribuindo com os resultados da Organização, compartilhando com os stakeholders todas as informações originadas nos programas, assim como fortalecendo a marca nos países onde a Global Communities se faz presente. Outubro 2021 - Março 2022 Responsável de Comunicação, Monitoramento, Avaliação e Aprendizagem: Out 2017 - out de 2021 Fundação Educar DPaschoal: Coordenadora de oficinas de comunicação para o protagonismo (voluntária) Responsável pelo projeto de comunicação alternativa com jovens participantes da Academia Educar. O foco deste projeto é contribuir com a formação de protagonistas sociais capazes de reconhecer a importância de seu papel para comunidade, sendo líderes sociais e multiplicadores em seu entorno, utilizando o jornal como ferramenta. Março 2014 – Dezembro 2018

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.