CIDADE (IN)VISÍVEL

O Projeto Cidade (In)visível é uma ação de defesa, valorização e resgate do patrimônio histórico, arquitetônico e artístico urbano tanto no aspecto material quanto imaterial existente nos bairros e centros das cidades. Podemos observar, com o olhar atento próprio da arte e dos artistas como esses patrimônios, encontrados em prédios históricos, praças, casas e detalhes espalhados pelas cidades podem contribuir para revelar e valorizar a história, como também construir o futuro, incentivando a preservação e o desenvolvimento de consciência e ações cidadãs.Nesta edição do projeto CIDADE (IN)VISÍVEL propomos o antigo Matadouro da cidade de Araraquara (SP) e o seu entorno como referência de patrimônio a ser preservado e valorizado por meio de atividades de oficinas que englobam ações como: pesquisa de campo, produção artística e mostras de arte, além da produção de um catálogo com imagens dos produtos culturais resultantes.

OFICINA 1 O Matadouro - histórias e memórias de vestígios - interlocutores possíveis entre as vidas e o processo de criação. Oficina de Escultura, Colagem, Monotipia e Roda de Conversa A INTRODUÇAO A educação que se vislumbra é aquela que se caracteriza como mediação para a construção coletiva do conhecimento, a que identifica a comunidade como produtora de saberes, que reconhece, portanto, a existência de um saber local. Enfim, a que reconhece que os bens culturais estão inseridos em contextos de significados próprios associados à memória do local. RECONHECENDO O ENTORNO Reconhecimento dos bairros envolvidos e farão contato com a população para explicar e convidar para participarem do projeto. OBJETIVO GERAL A Oficina tem como objetivo a discussão e formação artística sobre a preservação do patrimônio público. Compartilhar e desenvolver ideias inovadoras por meio de diferentes técnicas de expressão, promovendo a inovação por meio da solução de problemas de maneira criativa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ✓ Desenvolver nos participantes habilidades relacionadas à educação patrimonial e identificação, registro e difusão dos patrimônios culturais nas localidades onde vivem. ✓ Serão ensinados conhecimentos sobre preservação dos bens publicos e do entorno do Matadouro(futuro Centro Cultural) ✓ Pesquisa de campo - reconhecendo o ambiente ✓ Realização de entrevistas com moradores(as), visitas para o registro das referências culturais identificadas, além de pesquisas bibliográficas. ✓ Desenvolver reflexões e discussões em torno do exercício da cidadania e da responsabilidade crítica e cidadã com o patrimônio cultural. ✓ Difundir diversas experiências e técnicas artísticas e ideias que visam contribuir para a construção de uma sociedade cada vez mais comprometida com sua própria história e identidade. A SENSIBILIZAÇAO Serão realizadas aulas de campo no antigo Matadouro Municipal e no Horto para reconhecimento do espaço . Nessas aulas, os alunos terão a oportunidade de visitar o Jardim e monumento histórico que data de 1878, retomando as discussões sobre meio ambiente e patrimônio cultural . A ideia é sempre relacionar o debate com a realidade do aluno, de modo a aproximar o ideal de pertencimento próprio de cada um para com os patrimônios locais. Muitos alunos, apesar de residirem na localidade, não conhecem o espaço e por isso poderão ver a sua cidade com um novo olhar. OFICINAS ✓ A Escultura - Construção e criação de objetos e esculturas utilizando material descartáveis do próprio local: galhos, folhas etc. ✓ A Colagem - Utilizar a técnica da Colagem com diferentes materiais: folhas, terra, sementes, dentre outros materiais existentes no espaço. ✓ A Monotipia - Impressão com diferentes suportes e materiais existentes no local: folhas, sementes, pedras, dentre outros. Publico alvo: interessados acima de 12 anos Seleção: primeiros inscritos EXPOSIÇAO No final das Oficinas será realizada uma exposição. Será convidada toda comunidade do entorno. OFICINA 2 Importância da Preservação da Arte, Bens Culturais Móveis e Imóveis, Conservação e Acesso Público às Obras de Arte INTRODUÇÃO Esta proposta tem por objetivo demonstrar a importância da conservação aplicada aos mais diversos tipos de materiais utilizados na confecção de uma obra de arte e fazer com que ela, em sua essência, seja preservada e não esquecida através das gerações, uma vez que é a janela de acesso à história e à evolução dos povos. Visa também fazer com que as pessoas desenvolvam um olhar crítico sobre o estado de conservação das obras (móveis ou imóveis), bem como dar ferramentas para o reconhecimento sobre a diferença entre preservação/conservação e restauração. Uma das etapas ao longo do projeto, será a de selecionar uma escola da comunidade e implantar um projeto pioneiro de conservação na biblioteca da escola, com a participação ativa dos estudantes nos processos necessários No momento adequado, se propõe a ampliar de forma periódica o projeto inicial, abrangendo novas escolas do entorno OBJETIVO Incitar a discussão e criar a consciência nas pessoas para a importância de se preservar um bem cultural bem como o local que as abriga. METODOLOGIA Será importante a seleção do público alvo para as etapas de apresentação do projeto. O público deverá ser constituído, no primeiro momento, por grupos ligados ao universo da arte. Em um segundo momento, prevê-se ampliar o escopo, aumentar a divulgação e promover a abertura para inscrições do público pertencente ao entorno da área escolhida. Como consequência, se propõe partir para a montagem de um espaço específico (“atelier de conservação”) na escola selecionada para sediar o “teste de campo” pioneiro (ou qualquer outro local onde se possa montar uma oficina temporária). Etapa importante será a validação de resultados e, em caso positivo, definição sobre ampliação da iniciativa nas escolas. DESENVOLVIMENTO ✓ Sensibilização de público alvo = artistas, formadores de opinião, representantes políticos locais, população do entorno da área de impacto do projeto ✓ Cursos e palestras sobre a importância da preservação da arte, nas suas mais diversas formas ✓ Oficinas o envolvimento dos estudantes acima de 12 anos de idade, das comunidades locais, nas atividades de conservação do material bibliográfico de suas escolas. Importante que professores ou profissionais diretamente ligados às bibliotecas façam parte das oficinas. Atividades: ▪ limpeza mecânica ▪ higienização de livros ▪ pequenos reparos em áreas danificadas ▪ reparos em capas e lombadas ▪ capacitar os participantes a desenvolver o interesse pela conservação do material bibliográfico OFICINA 3 TERRA DO MATADOURO Oficina de Refino de Pigmentos, Fabricação Artesanal e Uso de Tintas em Têmpera a Ovo e Aquarelas. APRESENTAÇÃO Considerando as premissas do projeto “Cidade (In)Visível”, de Euzânia Andrade, de dialogar diretamente com o público, incentivar a produção artística e participação popular em projetos de arte, a oficina TERRA DO MATADOURO ensinará de forma simples, em uma linguagem acessível a todos, leigos, amadores e profissionais, como refinar a terra local do Matadouro. Apresentando os conceitos fundamentais e refinando na prática esse pigmento. Em seguida o público, todos os interessados, poderão fabricar suas próprias tintas, em têmpera a ovo e/ou aquarela – aprenderão como utilizá-las e poderão trabalhar de forma individual em pequenos formatos e/ou em trabalhos coletivos em formatos maiores. No final da oficina os participantes terão aprendido a refinar suas próprias terras e fabricar suas próprias tintas – os conceitos fundamentais e a experiência prática. CONCEPÇÃO, DESENVOLVIMENTO E DESDOBRAMENTOS POSSÍVEIS A ideia da oficina é ensinar a estudantes, e a todos os interessados, jovens e adultos, os fundamentos da arte da pintura utilizando materiais acessíveis a todos, como terras, ovos e água, e dar a eles as ferramentas teóricas fundamentais para que eles possam ser independentes na produção de seus pigmentos e tintas, bem como no seu uso e conservação. Cada aluno fabricará sua própria tinta, conhecerá as ferramentas adequadas para o trabalho e conhecerá os princípios elementares de segurança no trabalho – a oficina irá trabalhar com materiais sem nenhuma toxidade (de acordo com os conhecimentos científicos de hoje). A vivência de refinar seus próprios pigmentos na prática, assim como fabricar suas tintas e utilizá-las é fundamental para os alunos efetivamente compreendam como funciona a arte da pintura. E só essa vivência poderá dar autonomia para que cada um deles, de acordo com seu interesse, desenvolva sua própria poética. Os trabalhos coletivos em papel de puro algodão, fabricados artesanalmente no Brasil, no formato A2, serão doados para as escolas da região e/ou Secretaria Municipal de Educação, que poderão organizar, segundo seus critérios, exposições com as obras. O registro em vídeo, e fotos da oficina poderão ser exibidos em projeções mapeadas no centro da cidade, conforme previsto para apresentação final do projeto. Um kit com ferramentas e materiais para o refino e a fabricação artesanal de tintas será doado para a escola do bairro. PÚBLICO ALVO ✓ Moradores locais e todos interessados, não é necessário nenhum conhecimento prévio para participar da oficina. FAIXA ETÁRIA ✓ Sugerimos a partir a partir de 12 anos. OFICINA 4 MARCAS DO TEMPO Oficina de Reprodução de Fotografias em Pintura com Tinta Natural INTRODUÇÃO A observação dos patrimônios históricos com suas características próprias, de uma forma geral, auxilia em sua contextualização e importância histórica. Mas, ao conduzirmos o olhar para a observação de detalhes que ficam impregnados na arquitetura desses lugares através do tempo, tais como, manchas, deterioração, cores, formas entre outros, conduzem para “leituras poéticas” que proporcionam uma visão sensível desta história. Esse movimento desloca o contexto histórico para uma visão de futuro, conscientizando sobre a preservação e o cuidado com o patrimônio cultural material e imaterial das cidades. OBJETIVO GERAL Sensibilizar para a importância da história e da preservação da memória como construção de novos futuros. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ✓ Desenvolver a observação dos detalhes arquitetônicos históricos para construção de repertório imaginativo e poético da história. ✓ Conscientizar sobre o processo histórico urbano e sua importância através da arte. ✓ Desenvolver a criatividade e a originalidade do olhar utilizando as técnicas de fotografia e pintura. PROCEDIMENTO A partir da observação do Matadouro Municipal e seu entorno, os participantes serão convidados a explorar o local e descobrir detalhes que “contam a história” deste patrimônio histórico através das marcas que a passagem do tempo vai deixando, como paredes descascadas, manchas, ruínas e etc, por meio de fotografias. Destes detalhes fotografados, os alunos serão instruídos a fazer pinturas como forma de “preservar” as histórias que o tempo conta nos vários sinais e detalhes que compõem as construções históricas. Os resultados destes trabalhos serão utilizados para criar uma instalação nomeada de “Marcas do tempo – Matadouro Municipal de Araraquara” PÚBLICO ALVO ✓ Adolescentes maiores de 12 anos e adultos. OFICINA 5 PAISAGEM INVISÍVEL Pesquisa - Oficinas - Produção - Exposição de Arte RESUMO DO PROJETO Como é possível ver algo que é invisível? Colaborando com a expectativa do Projeto CIDADE (IN) VISÍVEL, as atividades de Paisagem Invisível vêm propor um olhar atento para o patrimônio natural que existe em nossa cidade, especialmente no entorno do antigo Matadouro Municipal. Por meio de pesquisas de campo, expedições para coleta de material e registro de imagens, vamos desenvolver oficinas de criação e produção artística que possibilitem a valorização do que é relegado como resíduo, material de descarte, coisas sem importância. Ao exercitar esse olhar e essa consciência esperamos passar a ver e compreender tais paisagens invisíveis. São invisíveis aos olhos menos treinados, aos estados de pressa que nos impelem a ter antes de ser, que nos impedem de perceber onde há beleza e importância em coisas descartáveis, abandonadas e comuns. Por fim, propomos transformar essa aparente inutilidade em exercícios sinceros de criação, motivação e beleza. “O ato de conhecer e o ato de criar estabelecem relações: ambos suscitam a capacidade de compreender, relacionar, ordenar, configurar, significar. Na busca do conhecimento reside a profunda motivação humana para criar. O homem cria porque necessita existencialmente” Edith Derdyk PLANO DE TRABALHO ✓ O Projeto compreende: o Pesquisa de campo no entorno do antigo Matadouro, coleta e registros o Oficina de Mandalas com material natural coletado o Oficina de desenho e pintura a partir da observação do lugar e do material disponível o Mostra dos trabalhos o Ação da artista Sueli S Ferrer PRODUÇÃO (EXECUÇÃO) ✓ OFICINAS o Oficina de Mandalas ▪ Público alvo: mulheres moradoras dos bairros atingidos pelo projeto, com a possibilidade de estender as inscrições para: ❖ mulheres cidadãs de Araraquara ❖ novas turmas para crianças de 07 a 9 anos, 10 a 12 anos e adolescentes acima de 13 anos ▪ Seleção: Não há pré-requisitos, primeiras inscritas o Oficina de Desenho e Pintura ▪ Público alvo: Estudantes do ensino médio de escolas do bairro, com a possibilidade de estender as inscrições para: ❖ mulheres moradoras dos bairros atingidos pelo projeto ▪ Seleção: Primeiros inscritos OFICINA 6 CIDADES (IN) VISIVEIS Oficina - Desenho de Rua e Memória JUSTIFICATIVA - “Desenvolver a observação do ambiente urbano (cidade visível) e absorver a memória do patrimônio material e imaterial (cidade invisível), registrando através do desenho”. Oferecer uma atividade cultural, educativa e lúdica apropriando-se de espaços urbanos anteriormente pesquisados, que serão apresentados aos participantes em dois momentos: o primeiro é observar e desenhar o espaço atual (cidade visível) e o segundo através da pesquisa apresentar aos participantes como era aquele espaço em um momento passado resgatando a memória através do desenho (cidade invisível). Acredito que essa atividade possa contribuir de forma prática na Educação Patrimonial, formação da consciência de pertencimento, preservação do ambiente urbano, despertar do olhar crítico e o entendimento que a cidade oferece ambientes de contemplação, de confraternização e de intensa manifestação cultural e social. O exercício do desenho como ferramenta auxilia o entendimento e a absorção dos ambientes que estamos inseridos. OBJETIVO GERAL Reunir pessoas interessadas em reconhecer o patrimônio cultural Urbano, incentivar a apropriação, a interação com ambiente observado e também resgatar memórias e paisagens do mesmo local mas em um tempo passado, despertando assim o interesse pelo desenho e pela arte de maneira geral; OBJETIVOS ESPECÍFICOS ✓ Exercício do Desenho como forma de Registro, absorção de informações e Comunicação; ✓ Exercitar o olhar como forma de apropriação do ambiente; ✓ A Educação Patrimonial; ✓ Apresentar a importância do artista como agente cultural no incentivo, na apropriação e na preservação do espaço urbano. METODOLOGIA ✓ Exercício do desenho livre e de observação em Croquis Urbanos tendo como sugestão o Desenho - registrar detalhes construtivos, vegetação, equipamentos urbanos, ruas, praças, etc; o Texto - leituras dos ambientes, sons ou ruídos, conversas ou manifestações dos transeuntes, etc; ✓ Ilustração de mapas afetivos fazendo os participantes apontarem o local da oficina em um mapa previamente impresso; ✓ Exercício de desenho criativo com as informações das pesquisas realizadas anteriormente; ✓ As oficinas deverão acontecer em praças ou ruas. ✓ O formato das oficinas está construído com turmas definidas para se aplicar as três etapas consecutivas, introdução e as duas partes das atividades na sequência. MATERIAL NECESSÁRIO ✓ Essa proposta está dividida em três fases: o Pesquisa: Envolvendo horas trabalhadas em contato com pessoas que possam trazer informações sobre o local escolhido, pesquisa em instituições, desenho e imagens do local. Desenvolver painéis para impressão do material pesquisado; o Oficinas: Aplicação das oficinas tendo como base o local escolhido e a pesquisa efetuada anteriormente usando os painéis impressos; o Exposição: Expor o material pesquisado, a produção das oficinas, relatos do evento e além da exposição dos painéis gerar imagens para ser projetadas com auxílio de Projeção mapeada; ✓ Pesquisa (projeto 1 todo) o Horas de trabalho; o Deslocamentos; o Custos de organização e produção de materiais a serem impressos; o Produção de painéis tamanho A1 Alongado, Impressão colorida com boa resolução de imagens; o Suporte para painéis; o Divulgação de oficinas ✓ Exposição o Manutenção de painéis usados nas oficinas; o Produção de Painéis com material produzidos nas oficinas; o Suportes para novos painéis; o Material de divulgação de exposição e demais providencias serão compartilhadas entre as oficinas do projeto 1; PÚBLICO ALVO ✓ Crianças a partir de 12 anos, adolescentes, jovens e adultos; OFICINA 7 Oficina - Video Mapping: Memória, Visibilidade e Pertencimento INTRODUÇÃO Em resposta à provocação do projeto Cidade (In)Visível, proponho capacitar 10 adultos, moradores do entorno do prédio do antigo Matadouro Municipal de Araraquara, a recolherem e recriarem juntos, imagens potentes que resgatam a memória e a potencialidade do bairro, e dar a elas visibilidade utilizando o prédio do Matadouro como suporte (a tela do artista) onde será projetada com a técnica de video mapping. OBJETIVO GERAL Ensinar a técnica do vídeo mapping e criar um vídeo mapping exclusivo para o prédio do Matadouro que atenda 3 conceitos: Memória, Visibilidade e Pertencimento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ✓ Entender com profundidade os conceitos de memória, visibilidade e pertencimento. ✓ Aprender o que é um vídeo mapping e como é produzido ✓ Criar coletivamente um vídeo mapping para o Prédio do Matadouro como está antes da reforma. OBSERVAÇÕES Video mapping ou mapeamento de vídeo é uma técnica que consiste na projeção de vídeo em objetos ou superfícies irregulares, tais como estruturas de grandes dimensões, fachadas de edifícios e estátuas (cuja projeção pode ser feita a 360º). Através da utilização de um software especializado os objetos de duas ou três dimensões são formados virtualmente, a partir dessas informações o software interage com um projetor para adaptar qualquer imagem à superfície do objeto escolhido. Pode-se dizer que há uma reconstrução do espaço real existente através da adição de espaço virtual. Com esta técnica os artistas podem criar dimensões extra, ilusões ópticas e noções de movimento em objetos estáticos. Normalmente são criadas narrativas audiovisuais através da combinação ou desencadeamento de vídeo com áudio. O video mapping ficou conhecido através da sua utilização em campanhas publicitárias e vídeos de música eletrônica.

Objetivo geral: -Sensibilizar as pessoas para um novo olhar sobre o patrimônio arquitetônico da cidade criando a compreensão de que a "história da cidade é a minha história". Motivando assim para a preservação, o cuidado e a valorização deste patrimônio. - Estimular e proporcionar o desenvolvimento da Criatividade e expressão utilizando diferentes técnicas. - As atividades acontecerão em frente ao edifício do antigo Matadouro Municipal. Construído em 1884 é um dos edifícios mais antigos da cidade e foi desativado em 1973 e desde então ficou abandonado. Tombado pelo COMPPHARA _ Conselho Municipal de Preservação do Patrimônio Histórico, Arqu., Paleo., Etnográfico, Arquiv., Bibliog, Artístico, Paisag., Cultural e Ambiental de Araraquara, em outubro de 2015. Um grupo de artistas da cidade o GEART (Grupo de Estudos em Arte) decidiu entrar para o OP - Orçamento Participativo para buscar recursos para a revitalização do local com objetivo de criar um CENTRO CULTURAL no local. Aprovado pelo OP em votação significativa pela população o projeto esta agora em fase de aguardo para elaboração do projeto e inicio das obras. A proposta também deste projeto surgiu de um grupo que pertence ao GEART que sentindo a necessidade de uma intervenção artística no local se propõe em trazer para as comunidades formaçao artistica como forma de conhecimento e prevenção. Para esse projeto de arte e cultura sete profissionais ligados a cultura local (artistas visuais contemporâneos, restauradora, arquiteto e fotografo) desenvolverão um trabalho junto à comunidade local dos bairros vizinhos ao Matadouro. Objetivos específicos: - Desenvolver 7 oficinas que ampliem a percepção dos jovens e adultos sobre o espaço em que vivem e sua importância cultural e histórica. Cada oficina atenderá 120 pessoas, totalizando 840 participantes no total. - Divulgar para empresas, instituições públicas, escolas e etc, o resultado do Projeto Patrimônio Histórico através de cátalogo. CATÁLOGO - 400 exemplares - Criar multiplicadores desta visão comprometida com o patrimônio arquitetônico através da participação da população de forma geral, de profissionais da área e pessoas formadoras de opinião. - Estimular a forma como as pessoas convivem com os cenários onde vivem, valorizando-os e conseqüentemente zelando por eles. - Fomentar as seguintes oficinas: OFICINA 1 - Oficina de Escultura, Colagem, Monotipia e Roda de Conversa Publico alvo: interessados acima de 12 anos Seleção: primeiros inscritos Vagas: 120 pessoas (15 alunos por turma / 2 turmas por sábado / 4 sábados no projeto) OFICINA 2 - Importância da Preservação da Arte, Bens Culturais Móveis e Imóveis, Conservação e Acesso Público às Obras de Arte o envolvimento dos estudantes acima de 12 anos de idade, das comunidades locais, nas atividades de conservação do material bibliográfico de suas escolas. Importante que professores ou profissionais diretamente ligados às bibliotecas façam parte das oficinas. Atividades: ▪ limpeza mecânica ▪ higienização de livros ▪ pequenos reparos em áreas danificadas ▪ reparos em capas e lombadas ▪ capacitar os participantes a desenvolver o interesse pela conservação do material bibliográfico Vagas: 120 pessoas (15 alunos por turma / 2 turmas por sábado / 4 sábados no projeto) OFICINA 3 - Oficina de Refino de Pigmentos, Fabricação Artesanal e Uso de Tintas em Têmpera a Ovo e Aquarelas. PÚBLICO ALVO ✓ Moradores locais e todos interessados, não é necessário nenhum conhecimento prévio para participar da oficina. FAIXA ETÁRIA ✓ Sugerimos a partir a partir de 12 anos. Vagas: 120 pessoas (15 alunos por turma / 2 turmas por sábado / 4 sábados no projeto) OFICINA 4 - MARCAS DO TEMPO -Oficina de Reprodução de Fotografias em Pintura com Tinta Natural PÚBLICO ALVO ✓ Adolescentes maiores de 12 anos e adultos. Vagas: 120 pessoas (15 alunos por turma / 2 turmas por sábado / 4 sábados no projeto) OFICINA 5 - PAISAGEM INVISÍVEL - Pesquisa - Oficinas - Produção - Exposição de Arte ✓ OFICINAS o Oficina de Mandalas ▪ Público alvo: mulheres moradoras dos bairros atingidos pelo projeto, com a possibilidade de estender as inscrições para: ❖ mulheres cidadãs de Araraquara ❖ novas turmas para crianças de 07 a 9 anos, 10 a 12 anos e adolescentes acima de 13 anos ▪ Seleção: Não há pré-requisitos, primeiras inscritas Vagas: 120 pessoas (15 alunos por turma / 2 turmas por sábado / 4 sábados no projeto) o Oficina de Desenho e Pintura ▪ Público alvo: Estudantes do ensino médio de escolas do bairro, com a possibilidade de estender as inscrições para: ❖ mulheres moradoras dos bairros atingidos pelo projeto ▪ Seleção: Primeiros inscritos Vagas: 120 pessoas (15 alunos por turma / 2 turmas por sábado / 4 sábados no projeto) OFICINA 6 - Oficina - Desenho de Rua e Memória OBJETIVO GERAL Reunir pessoas interessadas em reconhecer o patrimônio cultural Urbano, incentivar a apropriação, a interação com ambiente observado e também resgatar memórias e paisagens do mesmo local mas em um tempo passado, despertando assim o interesse pelo desenho e pela arte de maneira geral; OBJETIVOS ESPECÍFICOS ✓ Exercício do Desenho como forma de Registro, absorção de informações e Comunicação; ✓ Exercitar o olhar como forma de apropriação do ambiente; ✓ A Educação Patrimonial; ✓ Apresentar a importância do artista como agente cultural no incentivo, na apropriação e na preservação do espaço urbano. Vagas: 120 pessoas (15 alunos por turma / 2 turmas por sábado / 4 sábados no projeto) OFICINA 7 - Video Mapping: Memória, Visibilidade e Pertencimento Ensinar a técnica do vídeo mapping e criar um vídeo mapping exclusivo para o prédio do Matadouro que atenda 3 conceitos: Memória, Visibilidade e Pertencimento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ✓ Entender com profundidade os conceitos de memória, visibilidade e pertencimento. ✓ Aprender o que é um vídeo mapping e como é produzido ✓ Criar coletivamente um vídeo mapping para o Prédio do Matadouro como está antes da reforma. Vagas: 120 pessoas (15 alunos por turma / 2 turmas por sábado / 4 sábados no projeto)

Muito se tem falado da necessidade de preservação, mas pouco se tem conseguido. Podemos ver a edificações importantes que se deterioram totalmente. Para que se possa ter um entendimento, um envolvimento, enfim, um cuidado "espontâneo" para preservação é necessário ter conhecimento sobre o significado não só do bem imóvel, urbano e cultural, mas da identificação de um povo, lugar ou nação que ele representa. De um modo geral a definição que se tem a respeito do patrimônio é que é algo "velho" como se apenas o novo, moderno, tivesse valor. Isso está intimamente ligado a nossa cultura. As pessoas não podem valorizar algo desconhecido, dissociado de suas vidas e que não cria dentro de si mesmas um profundo sentimento de pertencimento. Preservar o patrimônio é conservar a memória do processo histórico em que estamos inseridos. Proporciona-nos o envolvimento com nossa própria identidade: como surgiram nossos valores, as respostas que buscamos para nossos comportamentos e atitudes em relação ao mundo. Enfim, é a história onde construímos nosso futuro. Envolver a população, professores, alunos, artistas, designers e arquitetos no entorno do objeto do projeto, fará com que o sentimento de pertencer, proteger e cuidar se desenvolva através da sensibilização do olhar, do conhecer, do pensar e da valoração deste objeto através do reconhecimento da história pessoal e comunitária, única que este cenário representa. Esta consciência trazida à tona, juntamente com a valorização da própria cultura de cada um, o que trazemos de valores e saberes de vida, deverá gerar uma nova postura diante do espaço urbano, que passará a ser mais respeitado como um patrimônio cheio de significados que deve ser cuidado e preservado. O público escolhido acabará atuando como multiplicador e formador de opinião em seus núcleos de referência. Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; (Incluída pela Lei nº 14.568, de 2023) III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: b) conservação e restauração de prédios, monumentos, logradouros, sítios e demais espaços, inclusive naturais, tombados pelos Poderes Públicos; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos;

O Projeto Cidade (In)visível é uma ação de defesa, valorização e resgate do patrimônio histórico, arquitetônico e artístico urbano tanto no aspecto material quanto imaterial existente nos bairros e centros das cidades. O objetivo é que depois desta primeira proposta, putras edições aconteçam com o mesmo objetivo. Nesta edição do projeto CIDADE (IN)VISÍVEL propomos o antigo Matadouro, na cidade de Araraquara - SP, e o seu entorno como referência de patrimônio a ser preservado e valorizado por meio de atividades como: pesquisa de campo, produção artística, oficinas e mostras de arte. Os bairros que serão beneficiados com projeto, foram escolhidos por serem bairros distantes e que carecem de formação artística pois possuem menor acesso a cultura devido ao grande número de jovens em situação de vulnerabilidade. Um dos bairros mais próximos que fica a 300m do local é considerado um ponto de intenso trafico de drogas e as crianças e jovens estão vivendo em ambiente totalmente vulneráveis a violência e uso de drogas. Nesta primeira etapa do Projeto foi definido que as atividades acontecerão em frente ao edifício do antigo Matadouro Municipal.

Plano de ação: Sempre será um bom momento para despertar uma maior conscientização para a valorização dos vestígios expressivos do patrimônio público, dos espaços urbanos, dos bens culturais que devem ser preservados ou revitalizados com o sentido de valor histórico e identificador de culturas, expressão da “personalidade da cidade” que é única no tempo e no espaço. O projeto traz como proposta principal a seleção de cenários urbanos e arquitetônicos do patrimônio histórico da cidade, com o aval da própria população. Espaços que em sua maioria, passam despercebidos (Invisíveis). Podem ser casas, detalhes arquitetônicos, monumentos, praças e ruas. Lugares que todos estão acostumados a ver, mas não aprenderam a valorizar com um olhar cuidadoso e atento às suas riquezas e características. Desta forma, se criará o envolvimento direto das pessoas que estão no entorno do local escolhido para sua valorização e conservação. - Levantamento do processo histórico em função de sua representação na cidade e seus bairros (modo geral pontos importantes no cenário histórico). - Breve histórico do local ampliado para a vivência das pessoas. Os lugares e “suas” histórias. - Analisar conseqüências desta memória histórica para a situação atual e futura da região. Desenvolvimento: 1- Mapeamento e entrevistas nos bairros envolvidos 2 - Criação de página no Instagram e blog para divulgação do projeto. 3- Palestras 4 - Oficinas de arte, destinadas aos alunos de escolas estaduais e demais pessoas interessadas. 5 - Livro documento sobre o projeto. 6 - Exposição dos trabalhos na Rua do Matadouro e em espaço cultural. 7 - Projeção de Video Mapping e espaço publico

OFICINAS ACESSIBILIDADE FÍSICA: Em todas as instituições onde acontecerá o projeto, a acessibilidade fisica é total: com corredores amplos, rampas de acesso, portas amplas, banheiros com vasos adaptados, barras. Tudo plano sem escadas, com segurança e autonomia. O transporte é exclusivo para todas as crianças, jovens e adultos que frequentam as instuições. Item da planilha orçamentária: Monitor ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Teremos monitores para acompanhar todos os deficientes visuais que tiverem interesse em participar, com os custos previstos na planilha orçamentária. As atividades terão locução com descrição das atividades para os participantes. Item da planilha orçamentária: Monitor ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Serão contratados intérpretes de libras para acompanhar deficientes auditivos, com os custos previstos na planilha orçamentária. Além da intérprete de libras, os materiais serão adaptados para cada deficiência, se necessário. Item da planilha orçamentária: Intérprete de Libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SINDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕESAOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: a coordenadora projeto é pós graduada em Educação Especial e acompanhará caso necessário essas pessoas. Item da planilha orçamentária: Coordenação geral CATÁLOGO Acessibilidade Visual:Contraste de cores: utilização de combinações de cores com alto contraste para facilitar a leitura, especialmente para pessoas com baixa visão.Tamanhos de fonte e Espaçamento: espaçamento adequado entre linhas e palavras para melhorar a legibilidade.Imagens descritivas: Inclusão de descrições alternativas para todas as imagens, permitindo que usuários com deficiência visual compreendam o conteúdo visual.Diagramas e gráficos: legendas e descrições detalhadas para tornar gráficos e diagramas acessíveis. Acessibilidade para Usuários com Deficiência Cognitiva:Linguagem simples: Utilização de uma linguagem clara e objetiva, evitando jargões e termos técnicos complexos.Estrutura clara: Organização do conteúdo de forma lógica e hierárquica, facilitando a compreensão.

O projeto traz como proposta principal a seleção de cenários urbanos e arquitetônicos do patrimônio histórico da cidade, com o aval da própria população. Espaços que em sua maioria, passam despercebidos (Invisíveis). Podem ser casas, detalhes arquitetônicos, monumentos, praças e ruas. Lugares que todos estão acostumados a ver, mas não aprenderam a valorizar com um olhar cuidadoso e atento às suas riquezas e características. Desta forma, se criará o envolvimento direto das pessoas que estão no entorno do local escolhido para sua valorização e conservação. Divulgação: Através da utilização de assessoria de imprensa e meios de comunicação, pretende-se divulgar o Projeto ampliando sua visibilidade e atingindo a abrangência de sua proposta de valorização de espaços importantes da cidade, podendo alcançar os mais diversos públicos. Das medidias de Democratização de Acesso, do Artigo 29 da Instrução Normativa MINC Nº 11, DE 30 DE JANEIRO DE 2024 serão adotados os seguintes: II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; Art. 30. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma dasseguintes medidas de ampliação do acesso: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte porcento); III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, dasatividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras eaudiodescrição; IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios,cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e ofi cinas; VI - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

A proponente, realizará a função de Produtora Executiva e Administrativa do projeto de forma remunerada, sendo também responsável pela total gestão do processo decisório do projeto. J. M. Berwerth Saba Produções - PRODUTORA EXECUTIVA e COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA - Produtora Cultural. Experiência em elaboração de projetos, produção cultural e captação de recursos. "Morada do Vôlei. Mais que um esporte, uma paixão - Rouanet - - 2019; - "Formarte" (Rouanet) - Frutal (MG) - 2019; - “Curta Cultura com a Gente - II Edição” – Rouanet –Guarujá/Araraquara 2019; - “Cidades das Cores - II Edição – Rouanet –Araraquara/Matão, 2019; - “Curta Cultura com a Gente” – Rouanet – Guarujá, 2018; - “Cidades das Cores” – Rouanet – Araraquara, 2018; - “CTA: 60 anos de História”, - ProAC ICMS – 2017. JULIANA VOLPE NOGUEIRA - J. VOLPE NOGUEIRA PRODUÇÕES - COORDENAÇÃO GERAL - foi criada em 2015, com a iniciativa da sua produtora que já trabalhava desde 2011 com projetos de lei de incentivos fiscal, e passou a criar seus próprios projetos por meio do PROAC (Programa de Ação Cultural), da Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo, e da Lei Rouanet, do Ministério da Cultura, e outras leis de incentivo, como a do Esporte, e também patrocinados. Uma produtora, que não só prestaconsultoria como faz a gestão do projeto e captação de recursos em diversas áreas como cultura, educação, sustentabilidade, esportee responsabilidade social. Carvalho Ramos Consultoria Contábil e Tributária – CONTABILIDADE no mercado há mais de 20 anos, foi fundada pelo profissional Reinaldo Carvalho Ramos. Desde o seu início, tem se Especializado em atendimento à empresas de serviços, contando entre seus clientes com autores de livros educativos, editoras, ilustradores, designers, produtores culturais, TI, produtores de móveis, porcelana e produtos de design, serviços de saúde, entidades não governamentais e assessoria a Condomínios e Associações de Moradores. Site: http://www.carvalhoramos.com.br Capi & Saba Sociedade de Advogados - ADVOGADO- Atua na assessoria a empresas, incluindo estruturação de operações de compra e venda, aquisições de participações societárias, elaboração de contratos civis e comerciais complexos e joint ventures, reorganizações considerando grupos econômicos, regulatórios, operacionais e estratégicos, sejam estas domésticas ou multijurisdicionais. INTÉRPRETE DE LIBRAS - LEIDJANE ALVES DOS SANTOS - É formada como professora e pôs graduada em LIBRAS e Educação Especial com Ênfase Deficiência Auditiva.Atuou comolntérprete de LBRAS durante cinco anos em escola partícular e dois anos no Município. Atua como Interlocutora no Curso de LIBRAS na Câmara Municipal de Taquaritinga atrés anos. Tem experiência de nove anos em contexto religioso. Participação em diferentes eventos como: Conferência, Palestra, Teatro, OficinasAudiências, Delegacia ,Hospital ,Cinema, Show, Documentário.. Fundadora do projeto intercâmbio cultural de Língua de Sinais Angolana e Fundadora da AssociaçãoADEFIS (Associação dosDeficientes Fisicos e Surdos de Taquaritinga) faz parte do Conselho Municipal das pessoas com Deficiência do Municipio MARIA INES VOLPE DELGADO - ASSISTENTE FINANCEIRA - Formação Acadêmica - 2º Grau Completo Colégio Santo André. Cursos Complementares Formação de Caixa Executivo DIPES / S.P - C.E.F Treinamento à distância sobre contabilidade DIPES / S.P - C.E.F Contabilidade SUDEC – C.E.F - Inglês – Básico Bom para leitura e escrita. Experiências Profissionais Caixa Econômica Federal Ag. Ribeirão Preto Função: Escrituraria / caixa executivo. Delgado e Belodi Araraquara Ltda. Gerência. Araraquara / S.P. Maria Inês Volpe Delgado – ME Proprietária Jaboticabal /SP Cooperserv – Coop. De Créd. Mut. Dos serv. Públ. Mun. De Jab. Função: Escriturária, Gerência. Jaboticabal/SP Logos Assessoria Contábil Função: Aux. Administrativo, Escrituração Fiscal e Contabilidade Jaboticabal/SP Gold Serviços de Digitalização Função: Aux. Administrativo, Escrituração Fiscal e Contabilidade Jaboticabal/SP Secretaria/ monitora / Auxiliar Administrativo dos seguintes projetos culturais: 60+ CULTURA PRONAC 192489 CURTA CULTURA COM A GENTE III Edição PRONAC 192678 FORMARTE II Edição PRONAC 193313 FESTA DE TODOS OS POVOS PROAC 27360 DESAFIO LITERÁRIO PRONAC 191829 STREET ART PRONAC 203776 24º FESTIVAL TANABATA MATSURI - ARARAQUARA PROAC 27215 TEATREIA PRONAC 177490 HISTÓRIAS PARA INGLÊS VER PRONAC 211839 ATELIÊ PÚBLICO II EDIÇÃO – PROAC 28886 ESTAÇÃO DAS ARTES – PRONAC 221277 ARTE NO GRÊMIO – PRONAC 210044 CULINÁRIA DE TRADIÇÃO – PROAC 38417 FESTA DE TODOS OS POVOS - 2023 – PROAC 40112 ARTE É COISA CERTA II EDIÇÃO – 2023/2024 – PRONAC 221874 EUZÂNIA ANDRADE - ARTE EDUCADOR - Artista Plástica e Arte Educadora Doutorado em Educação Escolar pela Faculdade Ciências e Letras – UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- Campus de Araraquara (2012). Mestrado em Educação Escolar pela UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000);Graduação em Comunicação Visual pela Faculdade de Artes da Universidade Federal de Uberlândia (1975); Graduação em Licenciatura Plena em Desenho e Plástica pela Faculdade de Artes da Universidade Federal de Uberlândia (1977); Graduação em Licenciatura em Educação Artística pela Faculdade de Artes da Universidade Federal de Uberlândia (1977). Secretária Municipal da Cultura de Araraquara de janeiro de 2009 a dezembro 2012. Presidente da FUNDART (Fundação de Arte e Cultura de Araraquara) de agosto de 2011 a dezembro de 2012. Coordenadora de Projetos na Secretaria Municipal de Cultura de Araraquara de 2001 a 2004.Idealizadora do GEART - Grupo de Estudos em Arte. Principais Exposiçoes: • Exposiçao Individual - Os Bichos de São Francisco - Serie Fé - Atelier Haus - Maio 2018 - Berlin - Alemanha • Exposiçao Proximidades - USP - Universidade de Sao Paulo - São Carlos/SP - 6 a 31 de novembro de 2017. • Exposiçao “ Mar Adentro” - Leiria – Portugal/ Galeria Municipal - maio – Junho de 2016 • Exposição FENA – Feira de Arte Contemporânea de Araraquara - Arte 220 espaço criativo – novembro 2015 • Exposição Individual – Poeticamente, o homem habita esta terra. Atelie Arte 220 – espaço criativo – Araraquara abril- maio 2015 • Exposição “O mar que separa/une” - Torres Vedras – Portugal/ Galeria Municipal - maio – Junho de 2015 • Exposição Galeria Paulo Prado/SP, Oficina Cultural Sergio Buarque de Holanda. São Paulo. • PRÊMIO EXPOSIÇÃO - SÉRIE OS VISITANTES - Secretaria de Estado da Cultura- Delegacia Regional da Cultura. 1986 FOI PREMIADA EM VARIOS SALÕES DE ARTE. PUBLICAÇÕES: Livro lançado em 2020: “Arte Tecendo fios para uma educação sensível” Editora Alínea Cleide Messi -ARTE EDUCADOR- Formação: Arquitetura e Urbanismo – Pós Graduação: Conservação e Restauração de Bens Culturais, especialista em papel Araraquarense, viveu os últimos 30 anos no Rio de Janeiro onde desenvolveu inúmeros trabalhos junto a artistas contemporâneos de renome internacional, atuou como restauradora responsável pela recuperação do acervo de obras de arte em papel da Coleção Roberto Marinho, recuperou documentação sobre fotografias, desenhos e rótulos do acervo da Farmácia Granado, responsável pelo restauro de toda coleção de cartazes em grandes formatos do Acervo Brahma, restauro de 700 meta esquemas de Hélio Oiticica, recuperação de todo acervo em papel do Sítio Burle Marx, gravuras e desenhos de Fayga Ostrower, Cildo Meirelles, Adriana Varejão, entre outros. Ministrou cursos e oficinas de restauração de livros e obras de arte no Rio e em São Paulo, junto à Fundação Casa de Rui Barbosa, MAC-USP e ABER-SENAI. Christophe Spoto - ARTE EDUCADOR - Nasceu em São Paulo, em 1969. Formou-se em Pintura na Academia de BelasArtes de Carrara, Itália, onde estudou de 1986 a 1990. Em 2008 participou da exposição coletiva “Poéticas da Natureza”, com curadoriade Katia Canton, no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo - MAC USP, em São Paulo–SP. Em 2013 ministrou a oficina “La fabbrica dei Colori”, sobre a fabricação artesanal de tintas com materiais históricos e suas possibilidades de uso na arte contemporânea, no Parco Arte Vivente – PAV, em Turim, Itália. Seu curta de animação “Red”, 2017 – stop motion, em massinha de modelar, participou de onze festivais internacionais de animação e ecologia, e recebeu menção honrosa em um deles. Débora Paiva - ARTE EDUCADOR - Débora Paiva, mineira, de Uberlândia –MG, vive e trabalha em Araraquara desde 2005. Artista plástica, designer e arte-educadora, graduada em Artes Plásticas na Universidade Federal de Uberlândia, pós-graduada em Propaganda na ESPM- Escola de Propaganda e MKT – São Paulo - SP e atualmente doutoranda com pesquisa em arte-educação na Pós-Graduação em Educação Escolar na Unesp –Universidade Estadual Paulista-SP. Participa de exposições desde 2013 em Araraquara, São Paulo e Portugal. Ministra workshops e oficinas de arte em instituições públicas e privadas como Prefeitura Municipal de Araraquara e Sesc, atua na coordenação e criação de projetos educativos para exposições. Faz parte do Coletivo Mira, grupo de 3 artistas mulheres do interior paulista e do GEART - Grupo de estudos em artes de Araraquara. Teve projeto de arte contemplado pelo Proac junto ao Coletivo Mira em 2020 e foi artista premiada no 18o Território da Arte de Araraquara - Ano 2021, com a obra “Felicidade em pequenas doses”. Sueli S Ferrer - ARTE EDUCADOR - (1959), de São Paulo, vive e trabalha em Araraquara SP. Cursou a Faculdade de Artes Plásticas da FAAP - Fundação Armando Álvares Penteado entre 1978 e 1982. Desenvolve a sua produção artística a partir de pesquisas com papel, gravura e monotipia, desenho, colagem e objetos. Coordena o Gabinete de Arte e Curiosidades Contemporâneas. Ministra cursos livres em seu ateliê e instituições culturais da região. Integra o Coletivo Mira desde 2017. Principais exposições: Mulier, Mulieris 15ª Convocatória Bienal de Arte Visuales, 2024, MUA, Alicante, Espanha; Afeiçoar-se, 2023, O.C. Oswald de Andrade, SP; Terra Roxa, 2023, Fonte, SP; Gesto Vasto, 2023 L.A.R. Ribeirão Preto, SP; Ex tinto, 2023, Anexo Garagem, Ribeirão Preto, SP. Despaisagens - Mimetismo, 2018 e Recolhimento, 2017, ambas no Gris atelier, Araraquara, SP; Lugar de menor resistência, W espaço de arte, Ribeirão Preto, SP, 2015; Linha do Tempo, 2021, exposição virtual do Coletivo Mira, Proac (#CulturaEmCasa). In bando, Gris atelier, Araraquara, SP, 2018; Mar Adentro, Galeria Central, Leiria, Portugal, 2016; O mar que nos separa/une, Galeria Municipal, Torres Vedras, Portugal, 2015; Livraria de Artistas, Galeria Gravura Brasileira, São Paulo, SP, 2014; 3ª Bienal Internacional da Gravura Lívio Abramo, F undart, 2014. Joel Venceslau De Oliveira Jr. - ARTE EDUCADOR- natural de Dobrada SP, nascido em 03-03-1969, hoje morador de Araraquara-SP. Arquiteto e Urbanista formado pela Univ. Braz Cubas em 1992, experiência com projetos arquitetônicos e construções. Com Especialização em Arquitetura de Interiores (UNIARA) e MBA em Gerenciamento de Obras (Univ. Cruzeiro do Sul). Atualmente Presidente do COMPPHARA (Conselho Municipal de Patrimônio Cultural de Araraquara), Administrador do Grupo de Urban Scketchers de Araraquara e Coordenador Executivo de Edificações na Secretaria de Desenvolvimento Urbano da Prefeitura de Araraquara SP. O contato com o desenho aconteceu desde a infância onde desenhava no “terreiro” de casa, com um palito de fósforo e todo o chão para riscar. Durante o período da faculdade morando em São Paulo e surpreendido com a nova paisagem urbana, aprendi a olhar de outra forma a vida e os elementos que compõe as cidades, bem como os questionamentos sobre o uso do espaço urbano que a faculdade me trazia.O interesse pelo desenho de observação renasceu quando participei do encontro do grupo Urban Sketchers Paraty. Em 2015 participei do Encontro Internacional de desenho de Rua de Torres Vedras em Portugal onde tive contato com desenhistas e aquarelista brasileiros portugueses e espanhois. Iniciei como coordenador do Urban Sketchers Araraquara e participei de encontros de desenho em Paraty RJ, Santo André, Paranapiacaba, São Carlos e dos Encontro Brasileiro USK em Curitiba 2016, São Paulo 2017 e Salvador 2018 e Rio deJaneiro 2022. Participo do Livro "Sketchers do Brasil" 2016, que reúne 50 desenhista de todo o Brasil. Paralelo ao trabalho como Arquiteto autônomo com atividades de Projetos e Construções, Também atuei como professor na Universidade de Araraquara UNIARA nas disciplinas de Desenho de Representação III, Plástica III e professor orientador dos Trabalhos Finais de Graduação TFG com participação nas bancas de avaliações, também como professor particular de desenho e aquarela, participo do GEART Grupo deEstudo em Arte e pratico desenho de observação semanalmente na cidade ou em viagens. Alexandre Gigante - ARTE EDUCADOR - Formado em Artes Cênicas pela UNICAMP (1992). Cursou Educação Continuada em Artes Visuais na FAAP (2002-2003). Fez estudos de gravura com Hygino Sabino, Herman Takassei e Claudio Mubarac. Atualmente pesquisa e produz seu trabalho gráfico no atelier de gravura do Museu Lassar Segall, em SP.Participou de diversas exposições coletivas desde 1987. Realizou a individual Sinapse G24 - série de 10 gravuras em metal, D.A. de Artes e Arquitetura da FAAP (2003).

PROJETO ARQUIVADO.