Plano Bianual do Instituto Braudel

1) O Programa Círculos de Leitura busca promover, por meio da literatura, a educação cidadã de jovens do Ensino Fundamental II e Médio em espaços públicos de diferentes estados do Brasil. A partir da convivência, do trabalho em grupo e de uma conversa pautada nas grandes obras da literatura, os jovens desenvolvem competências como a cooperação humana e a resiliência, o que os prepara para viver as constantes mudanças da sociedade. 2) Programa Jovens Prósperos: consiste na formação cidadã de jovens a partir de literatura, teatro, música e outras expressões artísticas. Ambos projetos culminam na produção de pesquisas e seminários.

Pequeno Príncipe - Antoine de Saint-Exupéry: um piloto encontra uma criança no deserto, que veio de um planeta distante. Juntos, eles repensam seus valores, explorando temas de inocência, amor e a importância de ver o mundo com os olhos de uma criança. Fernão Capelo Gaivota - Richard Bach: Fernão é uma gaivota que desafia as normas de sua comunidade, buscando um sentido maior para sua vida. Expulso por ser diferente, sua jornada de autodescoberta inspira a busca pela vocação pessoal. Chão adormecido no baú de sonhos - Eliane Acioly Fonseca: Terezinha, guiada por Sá Antônia, viaja pelo Brasil, encontrando pessoas que compartilham suas histórias. A viagem é uma metáfora para o crescimento pessoal e a busca por conhecimento. Livro de Cartas do Concurso “Lembranças da Leitura”: Coletânea de cartas escritas por jovens participantes dos Círculos de Leitura durante a pandemia, refletindo sobre suas experiências literárias e o impacto das leituras em suas vidas. Histórias Que Nos Constroem - Instituto Braudel: reúne contos e trechos de obras de Machado de Assis, Dostoiévski e Tolstói, abordando o equilíbrio entre a essência individual e as pressões sociais. As histórias exploram a busca por harmonia entre o eu interior e o exterior. Dom Casmurro - Machado de Assis: Bentinho, apaixonado por Capitu, é assombrado pela dúvida sobre a fidelidade de sua esposa e a paternidade de seu filho. O romance explora temas de ciúme, traição e a dualidade da natureza humana. O Conto da Ilha Desconhecida - José Saramago: um homem pede ao rei um barco para buscar uma ilha desconhecida. A história, uma metáfora sobre a realização de sonhos, destaca a luta contra o conformismo e a importância da determinação. Torto Arado - Itamar Vieira Júnior: nas profundezas do sertão baiano, as irmãs Bibiana e Belonísia têm suas vidas ligadas por um acidente envolvendo uma faca. O romance aborda temas de vida, morte, resistência e redenção. O Avesso da Pele - Jeferson Tenório: Pedro, após a morte de seu pai, busca resgatar o passado da família em um país marcado pelo racismo. A obra é um relato intenso sobre as relações familiares e a luta pela identidade em um contexto de opressão racial. Juntos - Richard Sennett: explora a cooperação nas sociedades competitivas modernas, destacando a importância de aprender a colaborar para o bem comum, apesar das tendências egoístas predominantes. A Revolução do Amor - Luc Ferry: argumenta que o amor se tornou o princípio central da vida humana no século XXI, substituindo ideais religiosos e patrióticos. A obra explora a espiritualidade laica e a sacralização do amor na sociedade contemporânea. Afirma Pereira - Antonio Tabucchi: durante a ditadura de Salazar em Portugal, o jornalista Pereira vive uma vida passiva até conhecer o jovem Monteiro Rossi, que o inspira a tomar uma posição firme contra a opressão. O Lugar - Annie Ernaux: em uma mistura de autobiografia e sociologia, Ernaux explora a vida de seu pai, abordando questões de classe e relações familiares. A obra é um clássico da autoficção francesa, influente na literatura contemporânea. Cartas a Um Jovem Poeta - Rainer Maria Rilke: Rilke oferece conselhos sobre a vida e a escrita em uma série de cartas a um jovem poeta, enfatizando a necessidade de introspecção e autenticidade na busca pelo verdadeiro chamado. A Tempestade - William Shakespeare: o duque Próspero, exilado em uma ilha, usa magia para buscar vingança e reconciliação, restaurando sua filha Miranda à sua posição legítima. A peça aborda temas de poder, perdão e justiça. Assim é (se lhe parece) - Luigi Pirandello: explora a relatividade da verdade em uma comunidade que busca desvendar a relação entre uma mulher, sua mãe e seu marido. A peça questiona a possibilidade de uma verdade absoluta, mostrando a subjetividade da percepção.As Cidades Invisíveis - Italo Calvino: o explorador veneziano Marco Polo descreve ao imperador Kublai Khan uma série de cidades fantásticas que visitou em suas viagens. Essas cidades refletem aspectos profundos da condição humana e possuem características únicas que evocam reflexões sobre a vida urbana e a experiência humana. Seminários: serão realizados seminários sobre diversos temas de interesse público, com debates em torno de temas como cultura, educação, democracia e urbanismo, tendo sempre elementos culturais como norteadores das discussões.Algumas das obras necessitam de direitos autorais, e o proponente se compromete a obter as licenças e informar à Secretaria Especial da Cultura.

OBJETIVOS GERAIS1) Atuar como projeto de interesse social e cultural;2) Democratizar e Proporcionar acesso à literatura gratuitamente, estimular a familiarização de jovens com livros e o gosto pela leitura, e consequentemente ampliar o repertório cultural dos participantes;4) Apresentar obras clássicas e contemporâneas da literatura a jovens e adultos, atuando em comunidades e locais em situação de vulnerabilidade social, contribuindo para melhorar os indicadores de leitura, aperfeiçoando habilidades de leitura e escrita dos jovens brasileiros;5) Aprimorar a capacidade de trabalho em grupo e de protagonismo, ao formar jovens para replicar as ações de mediação de leitura com turmas de escolas públicas, e assim potencializar o desenvolvimento da cooperação humana por meio da convivência em grupo, parte essencial metodologia do Programa Círculos de Leitura;6) Ampliar e/ou constituir acervo literário em bibliotecas públicas, escolas, associações civis voltadas à cultura e educação, principalmente em locais onde há dificuldade de acesso aos livros em função dos problemas econômicos que interferem em sua compra, acrescidos pela carência das bibliotecas escolares em disponibilizar com frequência os últimos lançamentos de mercado;7) Estimular a divulgação da cultura sob as suas mais variadas formas, estimulando a produção e a difusão de bens culturais de valor universal, formadores de conhecimento, cultura e memória;8) Aproximar as pessoas por meio da leitura de obras universais, estimulando o bom convívio nas escolas, famílias e comunidade como um todo.9) Contribuir com a meta 20 do Plano de Cultura 2013 do Ministério da Cultura: Média de 4 livros lidos fora do aprendizado formal por ano, por cada brasileiro. 10) Produzir e publicar artigos e seminários de interesse público, a partir das atividades culturais realizadas no Intituto.11) Estimular pensamento crítico e formação cidadã de jovens a partir da literatura e outras referências culturais.OBJETIVOS ESPECÍFICOSPrograma Círculos de Leitura: 1) Realizar a manutenção de 338 locais em 145 municípios no Ceará e em São Paulo, já atendidos pelo projeto "Expandindo o Círculos de Leitura _ Ler o Texto e Ler o Mundo" com realização em 2023 e 2024 (continuidade após a finalização do PRONAC 220491).2) Expandir atuação para Recife, PE e Rio de Janeiro, RJ. Os municípios que terão a manutenção do projeto são: Acarape, Acaraú, Acopiara, Aiuaba, Alcântaras, Amontada, Apuiarés, Aquiraz, Aracati, Araçatuba, Aracoiaba, Araripe, Arneiroz, Aurora, Baixio, Barbalha, Barro, Barroquinha, Bauru, Bebedouro, Beberibe, Bela Cruz, Boa Viagem, Brejo Santo, Cafelândia, Camocim, Campo Limpo Paulista, Canindé, Capistrano, Caridade, Cariré, Caririaçu, Cariús, Carnaubal, Cascavel, Catarina, Caucaia, Cedro, Chaval, Chorozinho, Crateús, Crato, Croatá, Cruz, Diadema, Ereré, Farias Brito, Fernandópolis, Forquilha, Fortaleza, Franca, Granja, Guaraciaba do Norte, Guaramiranga, Hidrolândia, Horizonte, Ibiapina, Icó, Iguatu, Independência, Ipaumirim, Ipaussu, Ipu, Irauçuba, Itaitinga, Itapagé, Itapetininga, Itapipoca, Itapiúna, Itarema, Jaguaretama, Jaguaribe, Jaguaruana, Jati, Juazeiro do Norte, Jucás, Jundiaí, Lavras da Mangabeira, Limoeiro do Norte, Madalena, Maracanaú, Maranguape, Marco, Martinópole, Massapê, Mauriti, Milagres, Miraíma, Missão Velha, Mombaça, Morrinhos, Nova Odessa, Nova Olinda, Nova Russas, Novo Oriente, Ocara, Orós, Pacajus, Pacoti, Pacujá, Palmácia, Paracuru, Parambu, Pedra Branca, Penaforte, Pentecoste, Pereiro, Pindoretama, Porteiras, Quiterianópolis, Quixadá, Quixelô, Quixeramobim, Quixeré, Rancharia, Redenção, Reriutaba, Ribeirão Preto, Rio Grande da Serra, Russas, Santa Cruz do Rio Pardo, Santa Quitéria, São Benedito, São Caetano do Sul, São Gonçalo do Amarante, São João do Jaguaribe, São José do Rio Pardo, São Paulo, São Vicente, Senador Pompeu, Senador sá, Sobral, Tabuleiro do Norte, Tamboril, Tauá, Tianguá, Trairi, Tupã, Ubajara, Umari, Uruburetama, Uruoca, Varjota, Várzea Alegre, Viçosa do Ceará. 3) Beneficiar cerca de 54.000 jovens com a participação de grupos de leitura semanais, em formato online e/ou presencial;4) Realizar acompanhamento à distância, via diários de bordo, visitas aos grupos, controle de frequência das formações dos grupos/núcleos de leitura formados nas comunidades durante a execução do projeto; 5) Distribuição gratuita de kits completos de livros para os parceiros novos, além de reposição e atualização de livros para parceiros antigos, totalizando aproximadamente 50 mil livros impressos e distribuidos.Os volumes distribuídos incluem roteiros de leitura em modo impresso e/ou adaptados ao formato digital e livros como "Torto Arado", Itamar Vieira Júnior; "O avesso da pele", Jeferson Tenório, "Juntos", Richard Sennett, "A revolução do amor", Luc Ferry. Volumes produzidos pelo Instituto Fernand Braudel, como módulos de leitura incluem: "Livro de Contos", "Livro de poesias", "Afirma Pereira", Antonio Tabucchi "Cartas a um jovem poeta", de Rainer Maria Rilke, "O lugar" Annie Ernaux, "Lembranças da Leitura", com cartas de diversos jovens leitores sobre as obras trabalhadas. Diferentes obras, além das citadas, poderão ser incluídas.6) Participação de adultos e jovens multiplicadores do programa no curso auto instrucional online e gratuito com a metodologia do programa.7) Realização de 80 oficinas de formação (40 por ano), em formato online e/ou presencial, com duas sessões de 2 horas cada, para multiplicadores dos Círculos de Leitura dos municípios do projeto;8) Formar cerca de 4 mil jovens multiplicadores de leitura, a partir da metodologia dos Círculos de Leitura. Serão jovens, alunos de escolas públicas, dos municípios elencados acima;9) Formar cerca de 750 multiplicadores de leitura adultos, a partir da metodologia dos Círculos de Leitura. Os participantes serão professores, técnicos, bibliotecários de escolas públicas, educadores sociais e membros em geral das comunidades parceiras;10) Realizar um concurso literário anual*, com o propósito de divulgar as boas práticas do projeto; O concurso literário foi uma iniciativa lançada durante a pandemia da covid-19 em 2020. Este concurso convidou jovens de diversos estados a compartilhar como as leituras repercutiram em suas vidas durante a pandemia. Com mais de 300 inscritos, os 50 melhores textos foram selecionados e incluídos em um volume publicado em 2021 e distribuído para todas as unidades aderentes ao programa, aprofundando temas como empatia, amor, superação, ajuda, determinação, criatividade e autoconhecimento. O concurso provou ser um instrumento eficaz para a compreensão das realidades vividas pelos jovens e para aprofundar o diálogo sobre as realidades destacadas por eles. Foi incorporado ao programa como uma atividade anual realizada durante o segundo semestre, com número expressivo de inscrições e com uma publicação recorrente que reúne os melhores textos inscritos. Programa Caminhos da Descoberta:1) Formar por ano até 25 jovens cursando o último ano do Ensino Médio ou com Ensino Médio concluido, moradores de São Paulo, em um circuito de estudos culturais e de cidadania.2) Realizar 30 oficinas de estudo e debate cultural ao longo do ano. 3) Realizar 5 seminários abertos ao público para debater os assuntos trabalhados ao longo do ano.4) Realizar 5 imersões culturais na cidade de São Paulo.5) Discutir, com auxílio de referências culturais, temas de interesse cidadão como: democracia, urbanismo, educação e cultura.6) Publicar os melhores textos produzidos pelos jovens ao longo do ano.

Os programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos se enquadram nos incisos de I ao IX do Art. 1° da Lei 8313/91 com as seguintes justificativas: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; O programa Círculos de Leitura levará livros e sonhos para jovens, tanto online quanto presencialmente, alcançando comunidades afastadas e vulneráveis em 145 municípios de 4 estados brasileiros. Esse projeto democratiza o acesso à leitura e promove o pleno exercício dos direitos culturais. O programa Jovens Prósperos atenderá presencialmente, em sua primeira turma, cerca de 40 jovens da periferia de São Paulo. Eles terão acesso à literatura e outras formas de expressão artística, como apresentações musicais, peças de teatro, exposições, etc. II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; Ambos programas estimulam a produção literária dos jovens participantes, incentivando o compartilhamento dessas produções em formato digital, o que promove e valoriza os conteúdos locais e a criação artística brasileira. III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; Ambos programas aproximam os jovens de outras expressões artísticas como cinema, teatro e música, promovendo ações culturais gratuitas, além de estimular a produção literária dos próprios jovens, o que difunde e valoriza as manifestações culturais. IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; Através da literatura e outras expressões artísticas, ambos programas contribuem para a formação de jovens que valorizam a diversidade cultural, promovendo o pluralismo da cultura nacional. V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Usando a leitura e o diálogo em grupo, ambos programas educam a juventude brasileira com princípios como a preservação do patrimônio cultural e herança histórica locais, a vida coletiva, a empatia e a cooperação humana, valorizando os modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; Ambos programas preservam e difundem o patrimônio cultural imaterial ao promover a literatura de autores brasileiros (como Machado de Assis, Djamila Ribeiro e Clarice Lispector) e outras expressões artísticas nacionais, assegurando a continuidade dessas tradições culturais. VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; Ambos programas, ao incluir uma ampla gama de literatura e expressões artísticas estrangeiras (como Dostoiévski e Shakespeare), fomentam o respeito e a consciência dos valores culturais universais, contribuindo para a formação de uma perspectiva global nos jovens. VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Ambos programas se alinham aos eixos do Plano Nacional de Livro e Leitura, promovendo a literatura como um bem cultural de valor universal, essencial para a formação de sociedades democráticas. IX - priorizar o produto cultural originário do País. A curadoria dos textos presentes em ambos programas, levam a discussões e reflexões sobre a importância do respeito e valorização das culturas de povos originários brasileiros.Os programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos se enquadram nos seguintes objetivos do Art. 3° da Lei 8313/91 com as seguintes justificativas:II - fomento à produção cultural e artística, mediante:b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes;O concurso anual Lembranças da Leitura envolve: produção, publicação e distribuição gratuita de livros com textos de autoria dos participantes do programa Círculos de Leitura.IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos;O Instituto Braudel é um think tank que, desde sua fundação em 1987, realiza pesquisas e publicações acadêmicas em diversas áreas de interesse da sociedade civil brasileira, incluindo a área da cultura e da arte. c) fornecimento de recursos para o FNC e para fundações culturais com fins específicos ou para museus, bibliotecas, arquivos ou outras entidades de caráter cultural;O Instituto Braudel possui um vasto acervo literário que inclui exemplares dos livros do programa Círculos de Leitura. Esses livros são gratuitamente distribuidos entre bibliotecas e acervos de fundações culturais, incluindo bibliotecas de centenas de escolas públicas.V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: a) realização de missões culturais no país e no exterior, inclusive através do fornecimento de passagens;O Instituto Braudel realiza e apoia atividades culturais e de pesquisa em diversos estados brasileiros e no exterior, incluindo seminários, formações culturais e outras atividades do gênero.Os programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos realizam passeios e atividades culturais pelos equipamentos culturais de São Paulo ou outros locais de realização do projeto. b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais;Os programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos podem remunerar artistas para performações como apresentações musicais e de peças de teatro.

O Instituto Braudel fará uso desse espaço para:1) Solicitar que a rubrica de despesas administrativas seja utilizada o pagamento dos planos de saúde de membros das equipes dos programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos.2) Oferecer maiores detalhes sobre o programa Jovens Prósperos:Há 24 anos o Instituto Braudel realiza o Programa Círculos de Leitura, em parceria com instituições públicas e privadas importantes, incluindo grandes empresas brasileiras e agências do governo, como a Secretaria de Educação do Estado do Ceará. O programa Círculos de Leitura é amplamente conhecido, nacional e internacionalmente. Em 2025, o Instituto Braudel lançará um novo programa, intitulado Jovens Prósperos. O contexto e detalhes do programa estão descritos a seguir.Programa Jovens Prósperos:Desde a criação do Programa Círculos de Leitura, o Instituto Braudel conduziu discussões sobre os desafios do Brasil e do mundo por meio da leitura de obras da literatura clássica, como O Velho e o Mar, de Ernest Hemingway, e da economia política como A Riqueza das Nações, de Adam Smith. Essa atividade, que ficaria cunhada como Colóquios do Instituto Braudel, tem como princípio produzir a interação entre jovens e adultos em um ambiente de debate de qualidade, regado a livros e reportagens de grandes jornais. Essencialmente, discutimos temas públicos à luz da literatura universal e repertórios culturais. Desejamos expandir esse conceito, permitindo o desenvolvimento de outras competências nos jovens e ampliando o número de participantes. A partir de janeiro de 2025, daremos início a um novo programa, que ao lado do Círculos de Leitura, terá como objetivo formar jovens cidadãos com capacidade de liderança, sensibilidade, ética e erudição: o Programa Jovens Prósperos tem seu nome inspirado no personagem Próspero, duque de Milão, da obra “A Tempestade”, última peça escrita por Shakespeare. Na peça, Próspero tem seu ducado usurpado pelo irmão e é forçado ao exílio. Conhecedor da feitiçaria, Próspero espera uma oportunidade para se vingar contra o irmão usando seus poderes mágicos, mas ao se deparar com a possibilidade de concretizar a vingança, escolhe o caminho do perdão. Essa simples e poderosa história serve de inspiração para para jovens de baixa renda, que frequentemente se sentem injustiçados pela desigualdade social brasileira. Os participantes deverão estar no início da graduação (ou ter concluído o Ensino Médio) e receberão uma bolsa para participar do programa. O objetivo é trazer os jovens da periferia para o centro do debate público de qualidade, usando a cultura para formar jovens capazes de avaliar políticas públicas criticamente e pensar soluções para os desafios públicos locais e globais. A meta é formar até 25 jovens por ano nos primeiros 2 anos do programa. Metodologia do Programa O programa contará com 5 módulos e cada módulo será desenvolvido ao longo de 2 meses em encontros semanais presenciais e virtuais. No primeiro encontro de cada módulo, apresentaremos aos jovens as leituras e referências culturais (como peças de teatro, filmes e músicas) que dialogam com as discussões a serem feitas. Em seguida, daremos início à imersão cultural, visitando equipamentos culturais (como museus, salas de música e teatros), lendo, ouvindo e discutindo em grupo durante os encontros. Ao longo dos próximos encontros, as discussões serão conduzidas para o âmbito das políticas públicas. Nesse momento, os jovens produzirão textos descrevendo sua relação pessoal com o tema em debate, relacionando também com as referências culturais apresentadas. O último encontro de cada módulo será uma culminância no formato de seminário, onde os jovens terão a oportunidade de discutir o tema com um grande especialista no assunto. Após a culminância, os jovens deverão escrever um segundo texto relatando suas experiências e visão sobre o tema. Por exemplo, no módulo de discussão sobre urbanismo, desejamos que os jovens tenham uma visão crítica sobre modelos urbanísticos e conheçam o essencial da literatura acadêmica nessa área. Uma das referências culturais pode ser o livro As Cidades Invisíveis, de Ítalo Calvino. Neste célebre livro, o explorador Marco Polo descreve ao imperador Kublai Khan as inúmeras cidades que conheceu ao longo de suas viagens pelo mundo. A ideia é que os jovens imaginem as cidades, discutam e escrevam sobre os aspectos de cada uma delas, relacionando com o bairro onde moram e outras experiências pessoais. Nas aulas seguintes, um especialista em urbanismo apresentará aos jovens conceitos e referências do urbanismo, como as contribuições da urbanista americana Jane Jacobs para o desenvolvimento da concepção de cidades que priorizam pedestres, explorando ideias como o adensamento urbano e fachadas ativas. Ao final do módulo, os jovens terão a oportunidade de debater com uma figura de destaque no tema, como o ex-prefeito de uma grande cidade, por exemplo. Por último, deverão escrever sobre o que aprenderam ao longo do módulo trabalhado.

A impressão e aquisição de materiais de apoio pedagógico (livros e módulos) serão feitas segundo o princípio da opção mais econômica, mas levando também em conta a qualidade da impressão e da edição de certas obras selecionadas. A distribuição será feita através de transportadora, e contaremos com o apoio da Secretaria de Educação e Cultura do estado do Ceará para fazer a entrega para as cidades mais afastadas do interior. Essa parceria para a distribuição de livros já ocorre no Estado do Ceará desde 2012.

Em consonância com o que rege o art. 27, inciso II, do Decreto 5.761/06 e artigos 21, 22 e 23 da Instrução Normativa Nº. 1, de 09 de fevereiro de 2012; em observância ao estipulado no art. 1º, inciso I da Lei nº. 8.313, de 1991, e no art. 27 do Decreto nº5.761, de 2006, o Instituto Braudel se compromete a:1) Garantir acessibilidade para pessoas portadoras de deficiência física em todos os locais de realização de eventos dos programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos: desde formações até seminários, sejam realizados em propriedades do Instituto Braudel ou em locais oferecidos por parceiros institucionais.2) Serão disponibilizadas obras no formato de áudio-livro para garantir a deficientes visuais acessibilidade aos módulos de leitura produzidos pelo Instituto. O orçamento contém uma rubrica para contratação de narrador com esse propósito.3) Os eventos realizados pelo Instituto contarão com intérprete de libras quandou houver a participação de deficientes auditivos ou em ocasiões de seminários abertos ao público, os quais serão filmados e publicados na internet, garantindo que deficientes auditivos tenham acesso ao conteúdo do seminário no ambiente virtual. O orçamento contém uma rubrica para contratação de intérprete de libras.

O programa Círculos de Leitura ocorre em escolas públicas parceiras, permitindo aos jovens de baixa renda o acesso à literatura e cultura. Ao final da leitura de uma obra, os jovens são encorajados a realizar uma atividade cultural em diálogo com a obra lida, como saraus de poesia ou encenações teatrais, que podem ser abertas ao público local, multiplicando os efeitos do programa para os familiares e amigos dos alunos, produzindo benefícios indiretos à comunidade local.O programa Jovens Prósperos realiza formações culturais com jovens. Ao final de cada módulo da formação, será realizado um seminário aberto ao público para debater os temas e referências culturais trabalhados ao longo do bimestre. Além disso, as produções textuais e culturais de membros do Instituto e de jovens participantes dos programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos, poderão ser publicadas e difundidas pelo Instituto, se tornando totalmente acessíveis ao público.Os livros produzidos pelo instituto Braudel são distribuidos para seus membros e parceiros institucionais, incluindo bibliotecas, escolas, empresas e fundações culturais.

Todos os membros da equipe mencionados a seguir ocupam posições de Coordenação Geral e serão remunerados por essa mesma rubrica, conforme previsto no orçamento.Catalina Pagés - Diretora do Programa Círculos de Leitura:Espanhola radicada no Brasil, graduada em Filosofia na Universidade Estadual do Rio de Janeiro, e formada em Psicanálise e Teoria de Grupo pelo Instituto Sedes Sapientiae, Catalina Pagés Lamas é fundadora do Programa Círculos de Leitura do Instituto Braudel. Catalina atuou como psicanalista em consultório por 30 anos e, com base nessa experiência, criou a metodologia dos Círculos de Leitura. Além das escolas, também desenvolveu o método no Centro de Detenção Provisório de Jundiaí e no Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico Prof. André Teixeira de Lima, em Franco da Rocha. É membro efetivo do Núcleo de Estudos em Saúde Mental e Psicanálise das Configurações Vinculares. Catalina publicou artigos no periódico da Sociedade de Psicoterapias Analíticas Grupais do Estado de São Paulo. Também publicou “Simpósio: o trabalho do amor”, em 1992, na Revista Grupal nº 2; “Cinco Encontros: uma ponte onde transmitam conscientes e inconscientes”, em 1993; “Othelo”, em 1994, nos Anais do II Encontro Luso-Brasileiro de Psicoterapia Analítica de Grupo; e “Os deuses de ontem: uma aproximação entre a psicanálise e a poesia”, em 2000. É co-autora de “Oficina de criatividade: o mundo das palavras”, de 2001; autora do capítulo “Programa Círculo de Leitura: a palavra como sustentáculo da identidade e da cidadania” do livro “Adolescência e violência: ações comunitárias na prevenção”, de David Levisky (2001); e autora de “O quenos ensinam os clássicos? Desenvolvendo líderes a partir das lições dos grandes autores”, de 2011.Catalina atuará como diretora pedagógica de Círculos de Leitura: tempo de recontar histórias. Será responsável pela supervisão da equipe pedagógica e realizará orientação e curadoria das atividades pedagógicas, como a seleção de obras a serem lidas e outras atividades culturais pertinentes ao escopo do Projeto.Débora dos Santos Nascimento — Coordenadora PedagógicaGraduada em Letras, com habilitação em Francês pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Débora participou do Programa Círculos de Leitura do Instituto Braudel como multiplicadora durante o Ensino Médio, mediando os grupos de leitura de sua escola em conjunto com outros jovens. Foi professora voluntária de literatura no cursinho popular MULP, ajudando jovens a concretizar o sonho de um ensino superior de qualidade. Em 2017, ao formar-se no Ensino Médio, foi contratada como estagiária do Instituto Braudel, para trabalhar diretamente com os Círculos de Leitura, realizando o acompanhamento e as formações literárias de escolas parceiras localizadas na Zona Leste da cidade de São Paulo. Trabalhou também com o acompanhamento de escolas parceiras localizadas em outras regiões, como o ABC Paulista, onde há escolas técnicas do Centro Paula Souza parceiras do Programa, e o Ceará, onde o Programa funciona a partir de uma parceria com a Secretaria Estadual de Educação.No Instituto Braudel, Débora apoia diretamente a realização dos módulos de leitura que são lidos nas escolas, atuando como assistente editorial em obras como O trabalho do amor e Natal: festa de contar histórias e nas edições do livro Lembranças da Leitura de 2020, 2021 e 2022.Em Círculos de Leitura, Débora atuará como Coordenadora Pedagógica. Ela será a principal realizadora das oficinas literárias e orientadora pedagógica aos jovens, alunos e professores durante as oficinas culturais, responsabilizando-se pela coordenação das atividades e organizando o planejamento logístico das ações da equipe pedagógica. Luccas Bergami — Coordenador OperacionalEconomista pelo Insper, onde teve a oportunidade de estudar com bolsa integral. Interessado em filosofia, foi agraciado com o Prêmio Pensamento Crítico. Iniciou sua carreira no mercado financeiro, acumulando experiência na área de Private Equity, Relação com Investidor e, mais amplamente, em Estratégias de Precificação. Durante dois anos, trabalhou no Isaac, onde foi responsável por diversas atividades que incluíam análises de rentabilidade, implementação de processos e estudos de elasticidade. Ao longo de sua trajetória, buscou alinhar sua carreira profissional com sua paixão pela Filosofia e pelo ensino. Há três anos atua como professor voluntário de Filosofia no Cursinho Insper, iniciativa de ensino popular organizada pelos alunos do Insper. Em seu papel como educador voluntário, dedica seu tempo a ensinar filosofia para estudantes de baixa renda. Atualmente, Luccas é coordenador do programa Círculos de Leitura, uma iniciativa do Instituto Fernand Braudel. É responsável por criar e implementar estratégias para o desenvolvimento dos programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos, estabelecer indicadores de desempenho, monitorar e acompanhar as atividades e colaborar com as atividades operacionais dos programas. Também será responsável por garantir a logística de todas as produções, bem como participar dos eventos na Casinha e garantir o alinhamento da equipe à estratégia do programa. Henrique Dau - Diretor do Instituto BraudelEconomista pelo Insper, foi membro do departamento de pesquisa de agronegócio do Insper (Insper Agro Global), onde desenvolveu pesquisas e publicações sobre agronegócio e meio ambiente, e membro do Departamento de Pesquisa em Relações Internacionais da Fundação Getúlio Vargas, onde pesquisou sobre os efeitos do lobby sobre regulações ambientais nos EUA. Trabalhou no mercado financeiro com a estruturação de títulos de securitização, como Fundos de Investimento das Cadeias Agroindustriais (FIAGRO). Em 2022, foi convidado para participar como consultor da elaboração do Plano de Governo do governador de São Paulo, Rodrigo Garcia. Desde 2022 é diretor da Fundação Astrojildo Pereira, fundação para formação política e cultural sediada em Brasília. Desde fevereiro de 2023 é diretor executivo do Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial.Suas funções em ambos programas Círculos de Leitura e Jovens Prósperos envolvem todo o planejamento estratégico, assim como administração financeira e da equipe.No programa Jovens Prósperos, seu papel será planejar e coordenar a execução do programa, incluindo desde a formulação pedagógica do programa, até a administração da equipe.Margarida Alice Osório Guimarães - Coordenadora Administrativa-Finanaceira.Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, desde 1975, e possui MBA em Empreendedorismo pela BBS Business School. Atua na área de gestão administrativa desde 1975. Trabalhou na empresa Jade Confecções — de onde também era sócia cotista —, sediada no Rio de Janeiro, com administração e gerenciamento de compras de matérias primas, atendimento ao cliente, supervisão de equipe, gerenciamento de vendas e carteira de pedidos, controles de atividades bancárias, fluxo de caixa e carteira de cobrança, pesquisa prévia, implantação e acompanhamento posterior ao lançamento de novos produtos, estruturação de preços de venda de produtos e participação em feiras do setor têxtil no Brasil e no mundo.No Instituto Braudel desde 1996, realiza o acompanhamento financeiro de projetos, incluindo prestação de contas e elaboração de relatórios reservados; o suporte, negociação e acompanhamento dos trabalhos anuais dos Auditores Independentes; o suporte à equipe interna e a colaboradores voluntários; negociação com fornecedores e prestadores de serviços de naturezas diversas; além do acompanhamento do fluxo de caixa, elaboração e acompanhamento do orçamento de custeio e dos relatórios anuais sobre as demonstrações financeiras do Instituto, encaminhadas ao Conselho Diretor, patrocinadores e aos terceiros interessados.Atuará na análise da documentação pertinente do Projeto, na gestão financeira, no fluxo de caixa e na prestação de contas.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$681.672,78 em 23/04/2026.