ICA - Plano Anual Acolhe, Inspira e Inclui 2025

O Plano Anual Acolhe, Inspira e Inclui 2025 visa desenvolver ações artísticas e culturais para crianças, adolescentes e jovens de classes populares, priorizando aqueles em situação de vulnerabilidade social. Alinhado ao Projeto Político Pedagógico Social do ICA, o plano também impacta equipes, familiares e comunidade. As atividades incluem oficinas arte-educativas, jornadas institucionais, cursos formativos em arte e cultura além demosras culturais para ampliação do acesso. Como contrapartida, serão realizadas ações de democratização cultural durante as férias, promovendo a inclusão e a valorização da cultura na comunidade.

A tecnologia social do ICA vem sendo testada há 27 anos, tendo a arte-educação com o eixo central de intervenção e desenvolvimento social. Reconhecida como Ponto de Cultura desde 2009, atua como membro da Rede Circo do Mundo Brasil e reflete sobre arte-educação, educação popular e desenvolvimento territorial, consolidando a partir desse percursso um conjunto de práticas que visam fortalecer o acesso à arte e cultura de forma democrática, impulsionando o desenvolvimento de pessoas e lugares, bem como reforçando a arte e cultura como elemento curativo, educativo, social e estético. Localizada na região central de Mogi Mirim, mas com atuação regionalizada, a sede do ICA se configura como um centro de arte e cultura, único da cidade a oferecer ações totalmente gratuitas à população. Ao longo de sua história, impactou mais de 500 mil pessoas, sendo referência em formação humana, tendo a arte como sua principal ferramenta de intervenção social. Em 2024 inauguraou sua 2ª unidade própria localizada na zona sul de Mogi Mirim, além de atuar em espaços escolares publicos parceiros. A seguir apresentamos as ações previstas no Plano Anual, incluindo os produtos principais, secundários, ações de democratização e contrapartidas sociais. Produto Principal: Plano Anual O produto principal do Plano Anual preve a manutenção da estrutura diária do ICA, compreendendo a oferta de oficinas arte-educativas e sociais no contraturno escolar, seguido de ações formativas para equipe, manutenção predial, apoio técnico, entre outras previsões que garantirão a fluidez dos atendimentos e o desenvolvimento dos participantes. Importante ressaltar que 100% dos atendimentos são realizados gratuitamente. Respeitando as faixas etárias e ciclos do desenvolvimento humanos, o Plano Anual se organiza em diferentes ações, conforme segue: 1) Formação arte-educacional no contraturno escolar Ciclo Acolhe Direcionado á crianças de 6 a 11 anos. Contempla atendimento diário no contraturno escolar, de segunda a sexta-feira. A programação prevê grade de oficinas, incluindo oficinas de circo lúdico, musicalização, expressão corporal, educação social, apoio pedagógico e trabalhos manuais. As turmas são divididas em grupos com até 25 participantes, tendo 1 educador referência, 1 auxiliar educacional e oficineiros artísticos. Neste ciclo as atividades são voltadas à valorização do brincar, ao desenvolvimento da autonomia e à ludicidade. É previsto a oferta de 3 refeições diárias, sendo café, colação e almoço, além de disponibilidade de uniformes e todos os materiais e recursos necessários para o pleno atendimento dos participantes. As vagas são preenchidas prioritariamente por estudantes da rede publica de ensino, com triagem inicial aos mais vulneráveis, realizado pela equipe técnica social prevista. Além do atendimento na sede central, o ciclo acolhe prevê atendimento na unidade Planalto, localizado na zona sul de Mogi Mirim. Vagas previstas: 180 vagas Ciclo Inspira Direcionado a crianças e adolescentes de 11 a 15 anos. Contempla atendimento diário no contraturno escolar, de segunda a sexta-feira. A programação contempla grade de oficinas, incluindo oficinas de circo artístico, educação musical, dança, educação social e apoio pedagógico. As turmas são divididas em grupos com até 25 participantes, tendo 1 educador referência e oficineiros artísticos. Neste ciclo as atividades são voltadas ao protagonismo, ao autoconhecimento, à valorização do palco e plateia, tendo como base a metodologia da pedagogia de projetos. É previsto a oferta de 3 refeições diárias, sendo café, colação e almoço na unidade central, e kit lanches aos participantes atendidos nas unidades escolares parceiras, além de disponibilidade de uniformes e todos os materiais e recursos necessários para o pleno atendimento dos participantes. As vagas são preenchidas prioritariamente por estudantes da rede publica de ensino, com triagem inicial aos mais vulneráveis, realizado pela equipe técnica social prevista. Aqui é importante destacar que, serão estabelecidade para 2025 parceiras com 2 escolas estaduais de Mogi Mirim, para desenvolvimento das oficinas arte-educativas dentro do próprio espaço escolar para até 40 estudantes. Esta ação se faz necessária a fim de ampliar o acesso à regiões periféricas, a partir da replicação metodológica utilizada na sede central do ICA. Vagas previstas: 160 vagas Ciclo Inclui Direcionado à adolescentes de 15 a 18 anos. Contempla atendimento diário no contraturno escolar, de segunda a sexta-feira. A programação contempla a oferta do Curso Formador En-Cena, incluindo 2 módulos formativos. a) Módulo 1 – Experimental O módulo experimental da formação promove encontros teórico-práticos em educação social e artes, adicionando ainda experiências práticas de ação social nas perspectivas do voluntariado e do protagonismo jovem. Pra tornar viável essa experimentação, o ICA apresentará as possibilidades de atuação em campo dando aos participantes a possibilidade de escolha e inscrição, contemplando frentes na educação, arte e cultura e produção cultural. Neste módulo os participantes terão atividades teórico-práticas, incluindo ainda movimentos na comunidade de forma voluntária, para aplicação dos conhecimentos adquiridos. Os conteúdos passam por softskill, treinos nas diferentes modalidades artísticas, orientação didática para produção de aulas, com o intuito de ampliarem conhecimento sobre a atuação no campo da educação em artes, habilitando para o módulo mentoria. Vagas previstas: 20 vagas b) Módulo 2 - Mentoria O módulo mentoria é o estágio do processo formativo que busca orientar vocacionalmente os participantes, possibilitando o exercício reflexivo sobre sua própria prática e projeto de futuro, além da aplicação prática dos aprendizados. Neste módulo os participantes terão atividades 100% práticas, podendo atuar nos campos da educação, arte e cultura e produção cultural, a partir dos projetos desenvolvidos pelo ICA em suas unidade de atendimento. Pra tornar viável essa experimentação, o ICA apresentará as opções de mentoria, dando aos participantes a possibilidade de escolha por afinidade. Como exemplo, temos as oficinas de circo, onde os que mais se identificam por essa vertentes serão mentoradas por educadores em circo. Ou a produção de eventos culturais regulares na sede da organização proponente, onde uma vez inscrito, o participante poderá acompanhar diariamente todas as etapas de produção de um evento, vivenciando na prática como é produzir um evento. Vagas previstas: 15 vagas c) Módulo 3 - Retenção de Talentos O módulo 3 prevê a seleção de talentos descobertos no percurso formativo, para monitoria em tempo integral, com a proposta de acelerar o processo de desenvolvimento pré profissional. Para 2025 é previsto a seleção de 1 jovem para molsa módulo 3, na frente de produção cultural. Vagas previstas: 1 vagas 2) Concessão de bolsas-auxílio No Ciclo Inclui é previsto a concessão de bolsas-auxílio aos participantes, como maneira de impulsioná-los nos estudos e contribuir com a permanência durante todo o ciclo. Sabemos dos desafios que esta fase traz, sendo as bolsas um recursos significativo de valorização da continuidade dos jovens inscritos. Para concessão das bolsas, o responsável assina um termo e o jovem abre uma conta-jovem para recebimento mensal. A manutenção da bolsa é garantida pela frequência e participação nas aulas. a) Módulo 1: concessão de 20 bolsas no valor de R$ 300,00 b) Módulo 2: concessão de 15 bolsas no valor de R$ 600,00 c) Módulo 3: concessão de 1 bolsa no valor de R$ 1200,00 Produto Cultural Secundário: Feira Literária 1) FLICA A FLICA - Feira Literária do ICA será realizada em 3 dias, com programação em vários períodos. Serão realizadas contação de histórias para crianças e adolescentes, intervenções artísticas, e palestras em temas como escrita criativa, além da realização de uma campanha de arrecadação e troca de livros. Ao todo, serão realizados: - 2 palestras em formato prático - 8 contações de histórias em espaços próprios e parceiros - 1 apresentação teatral - Campanha de arrecadação/troca de livros A expectativa é alcançar publico de 1.600 pessoas nas diferentes açoes previstas na FLICA. Produto Cultural: Curso/Oficina/Estágio 1) Curso Educador em Circo Social Os Educadores em Artes desempenham um papel crucial na formação de novos talentos e na promoção da criatividade. A capacitação oferece a esses profissionais as ferramentas necessárias para desenvolver metodologias inovadoras, explorar diferentes linguagens artísticas e criar um ambiente de aprendizagem inclusivo. Além disso, a formaçãogarante que profissionais com atuação no campo da educação em arte estejam atualizados com as tendências e necessidades do mercado, permitindo uma abordagem mais eficaz no ensino. O curso Educador em Circo Social será ofertado em 2 turmas para até 40 participantes, incluindo 2 módulos formativos: Módulo 1: Educador Social Carga horária de 16 horas Este módulo abordará conteúdos de abrangência social, tais como mapeamento de publico, resolução de conflitos, intervenção social, garantia de direitos, etc Módulo 2: Circo Social Carga horária de 40 horas Este módulo abordará as diferentes modalidade do circo social, incluindo atividades adaptadas para diferentes realidades sociais, dentro das vertentes da acrobacia, equilíbrio, palhaçaria, malabarismo, aéros, etc. Produto Secundário: Intercâmbio cultural/Residência Artística 1) Intercâmbio Cultural Internacional O intercâmbio cultural é uma ferramenta valiosa para educadores que buscam aprofundar seus conhecimentos em Circo Social. Essa prática não apenas proporciona uma imersão em diferentes contextos sociais e culturais, mas também enriquece a compreensão das metodologias e abordagens pedagógicas que utilizam o circo como instrumento de transformação social. Ao interagir com profissionais de diversas origens, os educadores têm a oportunidade de compartilhar experiências, trocar técnicas e explorar novas formas de engajamento com as comunidades. Essa troca é fundamental para fortalecer a prática pedagógica, estimulando a criatividade e a inovação no ensino. O ICA desde 2003 faz parte da Rede Circo do Mundo Brasil, além de manter relação de parceria com a embaixada de Quebéc no Brasil, Cirque Du Soleil e Grupo de Pesquisa Circus - Unicamp. Todos esses atores celebram ações para ampliação do acesso ao circo, especialmento o circo popular. Para tanto, serão escolhidos 2 educadores de circo do Plano Anual para encaminhamento a um intercâmbio de 10 dias na cidade de Montreal, com o foco na imersão técnica e artística. Produto Cultural: Contrapartida Social 1) Férias na Praça Como forma de ampliar o potencial artístico e cultural nas comunidades, o ICA realizará nos períodos de férias programação gratuita em praças públicas. A intenção é oferecer programação cultural e recreativa de qualidade para até 100 crianças, adolescentes e jovens, durante as férias escolares. A programação contemplará 2 praças periféricas, localizadas na zona leste e sul de Mogi Mirim. A programação contará com oficinas artísticas de desenho, circo, dança, além de gincanas lúdicas. Contará também com a entrega de pipocas, doces e bebidas não alcoolicas, como incremento à programação. Prevê também a contratação de banheiro químico para apoio logístico.

Objetivo Geral Fomentar a arte e cultura de forma democrática e acessível para crianças, adolescentes, jovens, suas famílias e comunidades, objetivando fortalecer as diferentes expressões da arte com foco no desenvolvimento humano e empreender alternativas de atuação profissional no campo da arte e cultura. Objetivo Específico Produto Principal: Plano Anual Oferecer programação de oficinas diárias em arte, cultura e educação social para até 376 crianças, adolescentes e jovens, além de ampliar acesso à cultura produzida localmente para até 2.800 pessoas. Produto: Feira Literária Realizar 1 Feira de Livros (Flica) aberta ao publico durante 3 dias, para até 1.600 pessoas. Produto Secundário: Intercâmbio cultural Oferecer 2 vagas para Intercâmbio Cultural Internacional aos Educadores, para que possam aprofundar seus conhecimentos em Circo Social. Produto Secundário: Curso/Oficina/Estágio Oferecer 2 turmas com até 40 participantes no total no Curso Educador em Circo Social, como forma de ampliar o número de profissionais com habilidades para atuação no campo da arte e cultura. Produto Secundário: Contrapartida Social Realizar como contrapartida social, programação arte cultural em praças públicas, para até 100 crianças e adolescentes durante as férias escolares.

De acordo com a Lei 8.313/91, o Plano Anual Acolhe, inspira e Inclui enquadra-se de forma integral no Art 1, envolvendo todos os seus itens no processo construtivo a que se propõe conforme incisos: I - Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - Salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - Preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VII - Desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; VIII - Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - Priorizar o produto cultural originário do País. Ainda atende ao Art. 3, principalmente no que se refere I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - Fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; III - Preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos; IV - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

O ICA foi fundado em 1997, no município de Mogi Mirim, por Sofia Idalina Mantovani Mazon e sua filha Tarcísia Mônica Mazon Granucci, bem como por inúmeras pessoas da comunidade que envidaram esforços em conjunto para a concretização desse projeto. Até então presidente do Educandário Nossa Senhora do Carmo (ENSC), Sofia percebeu a necessidade de um trabalho contínuo com as crianças ali atendidas após os 10 anos, principalmente pela situação de vulnerabilidade social em que se encontravam e pela falta de programas sociais voltados para esse público em Mogi Mirim na época. O ICA nasce ao acolher crianças com idade acima de 10 anos, recebendo em seu primeiro ano de fundação 37 crianças provenientes do ENSC. No início algumas atividades lúdicas e artísticas começaram a ser desenvolvidas esporadicamente e, gradativamente, foram reconhecidas pelas crianças e adolescentes atendidos e pela comunidade mogimiriana, ganhando um espaço até então inexistente no município. Desde a fundação o ICA tinha como propósito qualificar continuamente seu modo de atuar. Já no ano 2000, recebeu sua primeira premiação nacional, ficando entre as 20 organizações selecionadas no Prêmio Criança da Fundação Abrinq, um reconhecimento do trabalho, ainda embrionário, mas já realizado com muito compromisso e seriedade. O ICA teve sua história modificada no ano de 2002 quando efetivou o seu primeiro Projeto Político Pedagógico, considerando a arte-educação como ferramenta principal de intervenção e desenvolvimento social, se apresentando naquele momento uma grande inovação local. Em 2009, após o sucesso em suas ações de acesso e democratização cultural, obteve o reconhecimento como Ponto de Cultura, possibilitando irradiar sua proposta metodológica de forma descentralizada na periferia mogimiriana, influenciando diretamente na construção de políticas públicas municipais na área da educação integral e cultural, chegando a 318 atendimentos em 2009. A realização do I Fórum de arte educação e a formulação de projeto voltado à preparação de jovens para o mercado de trabalho bem como o estabelecimento de parceria com escolas públicas e organizações sociais para o recebimento de atividades artísticas, também marcou esse período. Em 2011, após e edições anteriores como semifinalista e finalista, o ICA foi reconhecido como a melhor organização na categoria grande porte no Prêmio Itaú Unicef. Já em 2012, celebrou o 1º termo de parceria junto ao poder público para prestação de serviços contínuos através da Assistência e da Educação, iniciando um movimento de articulação em rede e desenvolvimento territorial que se estende até os dias de hoje em Mogi Mirim. Em 2013, a nova sede do ICA teve a obra finalizada e em 2014 ocorreu sua inauguração. A nova sede se consolidou como um espaço de referência para Mogi Mirim e região, possibilitando a partir da estrutura física, fortalecer não somente o trabalho cotidiano junto às crianças, adolescentes e jovens como também com a comunidade, atuando como um corredor cultural municipal. Nesse período, o ICA passou também a ofertar ações formativas em caráter contínuo para a comunidade em formatos de palestras, workshops e rodas de conversas, tornando-se uma das principais referências não só de Mogi Mirim, mas da região na formação complementar de profissionais, alcançando cerca de 25 municípios nas diversas ações. No ano de 2015, em um movimento de reestruturação da Rede Circo do Mundo Brasil, vinculado desde 2003, o ICA passou a ser referência da regional sudeste na formação de educadores sociais a partir da metodologia do circo social. De lá pra cá, diversos profissionais desta região foram capacitados, impulsionando o circo em toda a sua capacidade humana e de desenvolvimento popular. Neste mesmo ano, a escola estadual Valério Strang procurou o ICA para pedir apoio em ações no contraturno com vistas ao protagonismo jovem, motivado pelos altos índices de violência, gravidez precoce e depredação ao patrimônio. Esta nova frente de atuação, somados as frentes já realizadas pelo ICA, alcançou em 2015 um total de 578 vagas. A experiência desta ação, intitulada de Garatujas, culminou na participação do ICA na edição de 2017 do Prêmio Itaú Unicef, tendo o reconhecimento como semifinalista regional pelos ótimos resultados alcançados. Em 2018, no contínuo movimento de expansão, o ICA iniciou o desenvolvimento do projeto Alecrim com financiamento do Instituto Mahle para o período de 3 anos, em uma ação piloto envolvendo no cotidiano ações inspiradas na pedagogia Waldorf, além de influenciar diretamente a educação municipal através da parceria com a EMEB “Dona Sinhazinha” em práticas ligadas à esta pedagogia. Também neste ano, o ICA recebeu uma carta-convite da Fundação Itaú Social para participar de um programa de investimento estratégico de 5 anos (Programa Missão em Foco), consolidando um movimento de renovação de suas práticas de gestão, reordenamento de suas estratégias, estruturação de sua metodologia, com vistas ao fortalecimento de sua sustentabilidade institucional e financeira. Um dos resultados desta fase, refere-se ao reconhecimento do Instituto Doar e Revista Época, premiando o ICA como uma das 100 melhores OSCs do Brasil, no ano de 2019, além da premiação de melhor prática pelo Programa Voa AMBEV e a certificação de gestão e transparência obtida pelo programa no mesmo ano. Já em 2020, foi reconhecido como a melhor OSC do Brasil na causa da criança e do adolescente, reconhecimento que abriu inúmeras portas para o seu desenvolvimento. O ano de 2023 marca uma nova fase do ICA a expansão de sua metodologia pedagógica para outros municípios. Em 27 anos de fundação, o ICA multiplicou seu trabalho, articulando com diferentes espaços locais a irradiação de sua metodologia como uma nova alternativa educativa, de desenvolvimento integral e de participação social ativa em Mogi Mirim, consolidando a arte-educação como uma potente ferramenta de transformação social e desenvolvimento de competências humanas, sociais, artísticas e educacionais.

A metodologia pedagógica do ICA prevê em seus ciclos formativos a evolução dos processos de aprendizagem das vertentes adotadas. Nesse aspecto, semestralente os participantes são avaliação em sua evolução, com orientação pedagógica e social dos pontos de destaque e pontos de melhoria. Os educadores e oficineiros artísticos pautam suas atividades no referencial teórico e base metodológica aplica ao projeto político pedagógico, considerando: Ciclo Acolhe e Inspira Circo Lúdico Busca desenvolver habilidades motoras gerais e específicas bem como noções de segurança e cuidado com o corpo, possibilitando ainda a construção de competências humanas, sociais, educacionais e culturais. As oficinas de circo contemplam o aprendizado de acrobacias aéreas, acrobacias de solo, equilíbrio, malabares e palhaçaria. Busca auxiliar no desenvolvimento da desinibição, da expressão corporal, textual, visual, e sonora, facilitando o processo de participação social, criticidade e empoderamento, frente às atualidades e enfrentamento de situações cotidianas. As oficinas de teatro contemplam o aprendizado de técnicas de interpretação e criação. Musicalização Busca despertar a percepção auditiva, a criatividade e a improvisação, auxiliando no processo de raciocínio lógico uma vez que todos passam a ler partituras e construir sons. As oficinas de música contemplam a musicalização, teoria musical, apreciação musical e prática musical focando o aprendizado em instrumentos de sopro e percussão. Expressão Corporal Busca estimular o desenvolvimento corporal e estético a partir da pesquisa de movimentos, da observação corporal, da comunicação gestual e da prática de ritmos. As oficinas de dança contemplam o estilo livre, impulsionando a apreciação de diferentes ritmos bem como a criação artística autônoma. Educação social Busca abordar, a partir de temas transversais, as virtudes essenciais para a formação de cidadãos protagonistas de mudanças sociais positivas. As oficinas de educação social adotam as contações de histórias, as cantigas de roda, as rodas de reflexão entre outras ferramentas para a abordagem dos conteúdos, fazendo o link com as demais oficinas e análises do território. Ciclo Inclui Módulo 1 – Módulo Experimental O módulo experimental da formação em Arte e Educação aprofunda os conhecimentos vivenciados no módulo introdutório nos campos da educação social, circo, teatro, dança e música, adicionando ainda experiências práticas de ação social nas perspectivas do voluntariado e do protagonismo jovem. Dentro da carga horária semanal de estudos, terão a possibilidade de experimentarem na prática como é ser um formador em escolas, organizações sociais parceiras, espaços públicos, etc. Pra tornar viável essa experimentação, o ICA apresentará as possibilidades de atuação em campo dando aos participantes a possibilidade de escolha e inscrição. Como exemplo das possibilidades de escolha temos a realização de oficinas de mediação de leitura em escolas, produção de pequenas apresentações para serem realizadas em praças, pintura dos muros de escolas parceiras, realização de oficinas recreativas em organizações sociais parceiras, entre outras possibilidades. Módulo 2 – Módulo Mentoria O módulo mentoria é o último estágio do processo formativo em Arte e Educação e busca orientar vocacionalmente os participantes, possibilitando o exercício reflexivo sobre sua própria prática e projeto de futuro, além da aplicação prática dos aprendizados. Neste módulo os participantes terão atividades 100% práticas, podendo atuar tanto no campo da educação como no campo da produção/criação cultural a partir dos projetos desenvolvidos pelo ICA em sua sede. Para tornar viável essa experimentação, o ICA apresentará as opções de mentoria, dando aos participantes a possibilidade de escolha e inscrição. Como exemplo, temos a produção de eventos culturais regulares na sede da organização proponente, onde uma vez inscrito, o participante poderá acompanhar diariamente todas as etapas de produção de um evento, vivenciando na prática como é produzir um evento. Outro exemplo é o acompanhamento em oficinas arte-educacionais para crianças que também ocorre na sede da organização proponente e em espaços da comunidade, onde uma vez inscrito, o participante poderá acompanhar diariamente turmas de 6 a 9 anos, vivenciando na prática como é ser um educador para essa faixa etária. As práticas educacionais desta frente são caracterizadas pelo aprender técnico, prático e teórico de forma horizontal e conjugada. Através da práxis e da teoria, o participante estará em formação profissional tanto para aprender saberes ligados às artes (Circo, Dança, Música e Teatro) e à Educação Social, quanto para transmitir esses saberes às crianças atendidas pela Instituição nos diferentes espaços de atuação do ICA.

A seguir apresentaremos os recursos de acessibilidade previstos para as principais ações/atividades contidas nos diferentes produtos culturais. Produto Cultural Principal - Plano Anual Oficinas no contraturno escolar em arte-educação Acessibilidade física: A sede central e unidade Planalto possui acessibilidade predial, contando com rampas de acesso, corrimãos e banheiros adaptados para pessoas com deficiência física e mobilidade reduzida, possibilitando que todas as crianças, adolescentes e jovens circulem com segurança e facilidade. Acessibilidade auditiva: Caso ocorra a participação de crianças, adolescentes e jovens com deficiência auditiva, será disponibilizado profissional interprete de libras para acompanhamento nas aulas. O recurso para pagamento deste profissional está previsto neste produto cultural. Acessibilidade visual: Caso ocorra a participação de crianças, adolescentes e jovens com deficiência visual, serão utilizados recursos de proteção auditiva e materiais em braile. O recurso para produção dos materiais está previsto neste produto cultural. Acessibilidade intelectual: Caso ocorra a participação de pessoas com espectros, síndromes ou doenças diagnosticadas, ofereceremos acompanhamento pedagógico e psicológico especializado para crianças, adolescentes e jovens com deficiências cognitivas, adaptando as atividades conforme suas necessidades. Observação: É parte do Plano a realização de jornadas institucionais, trilhas de desenvolvimento e formações para a equipe prevista no Plano. O tema acessibilidade será explorado ao longo do ano, a fim de impulsionarmos um trabalho inclusivo, equânime e transformador no campo da arte e cultura para todos os participantes. Produto Cultural Secundário: Feira Literária FLICA - Feira Literária do ICA Acessibilidade física: A sede central e unidade Planalto possui acessibilidade predial, contando com rampas de acesso, corrimãos e banheiros adaptados para pessoas com deficiência física e mobilidade reduzida, possibilitando que todas as crianças, adolescentes e jovens circulem com segurança e facilidade. Durante as palestras, oficinas e espetáculo, serão reservados espaços específicos para recepção de pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida. Acessibilidade auditiva: Caso ocorra a participação de pessoas com deficiência auditiva, será disponibilizado profissional interprete de libras para acompanhamento nas atividades previstas na FLICA. O recurso para pagamento deste profissional está previsto neste produto cultural. Acessibilidade visual: Para as palestras e oficinas, ofereceremos materiais acessíveis em braile ou formato digital compatível com softwares de leitura de tela. No espetáculo teatral, prevemos audiodescrição. O recurso para estas ações está previsto neste produto cultural. Acessibilidade intelectual: Caso ocorra a participação de pessoas com espectros, síndromes ou doenças diagnosticadas, ofereceremos o apoio de mediadores para auxílio. Observação: É parte do Plano a realização de jornadas institucionais, trilhas de desenvolvimento e formações para a equipe prevista no Plano. O tema acessibilidade será explorado ao longo do ano, a fim de impulsionarmos um trabalho inclusivo, equânime e transformador no campo da arte e cultura para todos os participantes. Produto Cultural Secundário: Curso/Oficina/Estágio Cursos abertos à comunidade (Educador Circo Social e Geração de Renda) Acessibilidade física: A sede central e unidade Planalto possui acessibilidade predial, contando com rampas de acesso, corrimãos e banheiros adaptados para pessoas com deficiência física e mobilidade reduzida. Acessibilidade auditiva: Caso ocorra a participação de pessoas com deficiência auditiva, será disponibilizado profissional interprete de libras para acompanhamento nas aulas. O recurso para pagamento deste profissional está previsto neste produto cultural. Acessibilidade visual: Caso ocorra a participação de pessoas com deficiência visual, será disponibilizado material didático em braile. O recurso para produção dos materiais está previsto neste produto cultural. Acessibilidade intelectual: Caso ocorra a participação de pessoas com espectros, síndromes ou doenças diagnosticadas, ofereceremos suporte individualizado durante as aulas através dos profissionais previstos no Plano. Observação: É parte do Plano a realização de jornadas institucionais, trilhas de desenvolvimento e formações para a equipe prevista no Plano. O tema acessibilidade será explorado ao longo do ano, a fim de impulsionarmos um trabalho inclusivo, equânime e transformador no campo da arte e cultura para todos os participantes. Produto Cultural: Contrapartida Social Oficinas culturais de férias (em praças públicas) Acessibilidade física: As praças selecionadas contam com rampas de acesso para cadeirantes ou pessoas com mobilidade reduzida. Durante as atividades, serão disponibilizados banheiros químicos acessíveis. Acessibilidade auditiva: Caso ocorra a participação de pessoas com deficiência auditiva, será disponibilizado profissional interprete de libras para acompanhamento nas atividades, bem como será utilizado megafone para amplificação de áudio. Acessibilidade visual: As oficinas arte-educativas e recreativas de férias serão adaptadas para público participantes que tenha deficiência visual. Para isso, os profissionais responsáveis pela condução da programação de férias deverão passar por treinamento interno. Acessibilidade intelectual: Caso ocorra a participação de pessoas com espectros, síndromes ou doenças diagnosticadas, ofereceremos o apoio de mediadores para auxílio, com simplificação das orientações. Observação: É parte do Plano a realização de jornadas institucionais, trilhas de desenvolvimento e formações para a equipe prevista no Plano. O tema acessibilidade será explorado ao longo do ano, a fim de impulsionarmos um trabalho inclusivo, equânime e transformador no campo da arte e cultura para todos os participantes.

Com base no artigo 28 da IN nº 01/2023, o proponente adotará as seguintes medidas de ampliação do acesso: III - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos. Neste item, é importante esclarecer que as ações previstas para o produto cultural Feira Literária [FLICA] contarão com recurso para transporte gratuito para estudantes de escolas publicas, que serão convidados a participarem durante as palestras, contação de histórias e apresentação teatral. Será oferecido 1 ônibus para cada palestra e apresentação teatral prevista na programação da Flica. IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal. É previsto em todos os produtos culturais do Plano Anual a produção audiovisual das principais ações. Esta despesa estará alocada nos custos vinculados de divulgação, com inserção nas redes sociais e site do proponente. Serão produzidos, ao todo, 5 vídeos sendo: - 1 vídeo referente as oficinas arte-educativas no contraturno para crianças, adolescentes e jovens - 1 vídeo referente à FLICA - 2 vídeos referentes ao curso Educador social abertos à comunidade - 1 vídeo referente a ação Férias na Praça (Contrapartida Social) Os vídeos conterão imagens e entrevistas, contendo legendagem e uso de trilha branca. VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil Neste item, serão realizados 24 mostras culturais ao longo do ano, considerando: - 16 mostras com as turmas atendidas na sede central - 4 mostras com as turmas atendidas na unidade Planalto - 4 mostras com as turmas atendidas nas unidades escolares parceiras Todas as mostras serão abertas ao publico interno e externo, a fim de que a ação incentive a formação de publico e plateia. As mostras terão carater arte-educativo, como resultado das oficinas realizadas no contraturno, diariamente. Terá como meta alcançar publico de 2.800 pessoas no total, sendo: Mostra cultural na sede central - publico de 2.400 pessoas Mostra cultural na unidade Planalto - publico de 200 pessoas Mostra cultural nas unidades escolares parceiras - publico de 200 pessoas Ainda, com base no Art. 29, priorizaremos o acesso em caráter educativo, considerando publico prioritário de a alunos da rede pública de ensino fundamental, médio ou superior. Importante destacar que, as vagas ofertadas para as oficinas arte-educativas no contraturno será direcionada em 100% para estudantes da rede publico, de acordo com a faixa-etária dos ciclos metodológicos apresentados.

Melissa Mesquita Pinto – diretora executiva Profissional da área Engenharia de produção, com 25 anos de experiência. Graduada Engenharia de produção pela faculdade UFSCar e Mestre em Engenharia de produção na área e qualidade. Possui também pós-graduação em psicologia Transpessoal, urso de Mapeamento de processos, formação em líder melhoria contínua, formação para aplicação de indicadores Ethos de responsabilidade social. É escritora, tendo seu primeiro livro publicado em 2023 (livro 99 mulheres). Ocupa a diretoria executiva/coordenação geral do ICA atualmente, liderando ações e equipes no desenvolvimento de projetos culturais e arte-educacionais. Denizia Abreu da Silva – coordenadora educacional É graduada em Serviço Social pela Faculdade Santa Lucia de Mogi Mirim (2021). Graduada em pedagogia pela Faculdade Maria Imaculada de Mogi Guaçu (2015). Pós graduada em Arteterapia e Arte Educação pela FAB FAMOSP (2017). Residente em Mogi Mirim. Desde 2015, é formadora de educadores na metodologia do Circo Social pela Rede Circo do Mundo Brasil/Cirque du Soleil na região sudeste do Brasil e atualmente compõe o grupo de pesquisa em circo da Unicamp – Grupo Circus. Foi professora de Jazz Infantil no Estúdio de dança WM´s durante 1 ano e 2 meses. É mediadora e multiplicadora de leitura pela Fundação Abrinq. Atuou como educadora social na Instituição ICA por 5 anos. Atuou como orientadora educacional por 8 anos, passando pelo cargo de supervisora socioeducacional e atualmente é coordenadora socioeducacional, liderando uma equipe de aproximadamente 50 profissionais. Amanda Biazotto – orientadora educacional Graduada em Pedagogia pela faculdade Maria Imaculada. Estudante de Psicopedagogia pela faculdade Faveni. Formada pelo Polo Itaú Social em gestão escolar, planejamento de ações, contação de histórias, atividades lúdicas e ações no território. Participou do curso de Educador social realizado pelo ICA - Instituição de Incentivo à Criança e ao adolescente. Conhecedora da Pedagogia Waldorf onde atuou por 7 anos como educadora social e vivenciou essas práticas pedagógicas em suas turmas. Atualmente como orientadora educacional do Ciclo Acolhe do ICA, além de gerir os projetos culturais para esse público. Marilene Rodrigues Balbino – orientadora educacional Educadora Social desde 2011, com uma sólida formação acadêmica e vasta experiência no Terceiro Setor. Formou-se em Licenciatura e Bacharelado em Letras: Português/Inglês, pela PUC-Campinas, especializou-se em Docência no Ensino Profissional e Tecnológico, pelo Instituto Federal do Espírito Santo e, atualmente, cursa Licenciatura em Pedagogia, pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Desde o início de sua carreira, tem dedicado o seu trabalho à educação e à promoção e garantia de direitos, atuando como Educadora Social, Arte-educadora, Supervisora de Polo EAD em uma formação para líderes sociais de todo o território brasileiro. Seu mais recente trabalho é como Orientadora Social em projetos em parceria com a Secretaria de Assistência Social. Paralelamente, profissional é voluntária em programas de mentoria de carreira para jovens em vulnerabilidade de todo o Brasil. Com mais de uma década de experiência, é reconhecida pelo seu amplo conhecimento na área da Educação e pelo seu compromisso com projetos de impacto social. Regiane Rodrigues Patrocínio – orientadora educacional Pedagoga formada pela Maria Imaculada, pós graduada em Psciopedagogia na FAJ- Jaguariuna e Especializada em Educação Infantil pela PUC São Carlos. Experiência de 14 anos em Educação formal e não formal. Vem desenvolvendo sólida base na Educação Integral de crianças, adolescentes e jovens e na Gestão Escolar, o que lhe permitiu atuar na liderança de projetos no terceiro setor onde permanece até os dias atuais. Defensora da abordagem humana onde hoje é conhecida por sua experiência em criar soluções inovadoras mesmo nas adversidades. Sua dedicação à Educação reflete-se na constante busca por desenvolvimento de equipes e lideranças. Os demais profissionais serão definidos no 1º mês de execução do Plano.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.