Viajante das Palavras - Parte 1

"Viajante das Palavras" é um projeto de pesquisa, edição e publicação de até 5(cinco) livros que tematizam as culturas populares brasileiras, valorizando a memória de diversos territórios. O projeto também reúne uma série de ações formativas, arte-educativas, e de incentivo à leitura e é previsto para circulação nos municípios de Bragança Paulista, Limeira e Piracicaba (no estado de São Paulo) e Delfim Moreira (em Minas Gerais).

A proposta "Viajante das Palavras" é uma edição de edição e distribuição de 5 (cinco) paradidáticos escritos pelos autores Selma Maria e José Santos. Os títulos englobam aspectos históricos e simbólicos das culturas potentes em cidades do interior do Brasil, explorando os modos de vida, a culinária, as prosódias, o meio ambiente, entre outros assuntos. O repertório proposto inclui os seguintes títulos: “Almanaque Nhô Quim da cultura piracicabana”, “Almanaque do café com leite com muito queijo”, “Manual de professores sobre cultura tradicional”, “ABC da Água” e “Primeiro livro de poemas das Minas Gerais”. O projeto também prevê ações formativas realizadas pelos escritores junto a educadores da rede pública de ensino. Classificação Indicativa: entre Livre e 14 anos.

OBJETIVO GERAL Produzir, editar e distribuir livros da coleçao "Viajante das Palavras - Parte 1"em quatro cidades do interior do Brasil, além de desenvolver oficinas culturais com educadores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Circular nas cidades de Limeira (SP), Bragança Paulista (SP), Piracicaba (SP) e Delfim Moreira (MG), contribuindo para a interiorização dos investimentos em Cultura no Brasil; Editar pelo menos 7000 (sete mil) cópias de 5 (cinco) livros inéditos, e distribuí-los gratuitamente; disponibilizar cópias digitais gratuitas e autorizadas para qualquer cidadão ou autarquia pública de educação dos 1048 municíoios de Minas Gerais e São Paulo; atender modernas medidas e metas de acessibilidade, incluindo áudio descrição e tradução em Libras em vídeo, acessado por QR-Code; favorecer a capacitação profissional dentro da economia da cultura, com vagas de estágio atendendo critérios sociais para contratação e remuneração; promoção de oficinas culturais gratuitas, voltadas ao público escolar, com até 25 vagas por cidade atendida.

A valorização das culturas de matrizes brasileiras é de suma importância em um cenário cada vez mais globalizado, em que o modo de vida de países ricos são incorporados e naturalizados cada vez mais em contextos como o nosso. As tradições locais perdem força frente à absorção massiva que nos é imposta pelos países economicamente avançados que acabam imprimindo um processo de colonização de sua cultura nos países, como o Brasil, que se deixam influenciar totalmente por formas de viver que não condizem com a nossa cultura. Viver, entender e descobrir o Brasil por uma das suas formas mais genuínas, que é a cultura feita por práticas tradicionais, é valorizar de mãos dadas a nossa brasilidade, admirada por ter sabores, tons musicais genuínos nascidos somente aqui neste território. Tantas pessoas convivem no seu dia a dia com uma cultura que é originária da terra onde vivem e não percebem o quanto elas são produtoras de cultura ao criar uma galinha, ouvir viola, fazer um mexidinho com arroz, feijão e ovo. Rotinas que alimentam corpo e alma. Nas escolas brasileiras, durante o mês de junho, é tradição vestir as crianças com roupas "caipiras" nos festejos juninos. Traz-se muitas vezes uma visão distorcida sobre essa cultura quando é mostrada uma vestimenta rasgada com remendos. Por que não aproveitar este e outros momentos escolares para apresentar, de maneira detalhada, as narrativas locais, as razões históricas e os elementos constituintes do que se entende pela linguagem estética "caipira"? Ao protagonizar as raízes nacionais brasileiras, este projeto busca valorizá-las e demonstrar suas importâncias para a formação de uma identidade regional e comunitária. Tendo como foco não somente adultos por meio das equipes pedagógicas, mas também crianças e jovens estudantes, o projeto, em âmbito pessoal, visa estimular essa mudança na relação com a riqueza cultural local e sua integração com as práticas educacionais, especialmente a pública. Trata-se por tanto de uma ação de incentivo à leitura que visa interferir de maneira estrutural nas cidades integrantes desta circulação. Desta forma, este projeto prevê, por meio da edição de livros e a produção de oficinas de modo a contribuir para facilitar o acesso a cultura local para estudantes da rede pública de ensino. Pretende valorizar as produções culturais regionais brasileiras e salvaguardar as raízes da cultura local dos municípios trabalhados por meio das futuras gerações. Deseja despertar o interesse pela cultura e escrita junto aos estudantes da rede pública local e aprimorar a produção escrita tanto pelos profissionais da instituição quanto por seus estudantes. Acreditamos que, com a realização do projeto, possamos criar o interesse pela leitura e pela escrita nos participantes e estimular o uso das produções do projeto nas escolas mesmo no período posterior à realização do projeto. Sua realização, por envolver um grande esforço editorial e uma ampla circulação territorial, necessita da utilização do mecanismo de incentivo a projetos culturais. Por fim, afirmamos que o projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Também alcança, por sua realização, os seguintes objetivos do Artigo 3º: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

INFORMAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ESCOLHA DAS CIDADES POR SUAS CARATERÍSTICAS HISTÓRICAS 1-Limeira-SP: Com população de por volta de 300 mil pessoas, Limeira faz parte da Região Metropolitana de Piracicaba. Importante produtora de café e de laranja no passado, a cidade é hoje um polo industrial e produtora de cana-de-açúcar. 2-Piracicaba-SP: Por ela, passa o famoso rio que dentro e na sua borda, é um lugar onde se tece muitas histórias. A cidade também abriga o campus da mais antiga universidade agrícola do país. Com Índice de Desenvolvimento Humano considerado alto, sua população, em 2019, era de mais de 400 mil pessoas. Na cidade, também há o clube de futebol, XV de Piracicaba. 3- Bragança Paulista-SP: O nome oficial do município é Estância Climática de Bragança Paulista. É conhecida pelas famosas linguiças produzidas ali. Na cidade, a cultura popular é forte e sua população chega a quase 200 mil pessoas. 4- Delfim Moreira-MG: O pequeno município teve sua população estimada em 2022 como próxima de 8 mil pessoas. É conhecido por suas lindas cachoeiras e paisagens e faz fronteira com cidades como Guaratinguetá, Campos do Jordão e Itajubá. OBSERVAÇÕES Este projeto visa também refletir suas ações na percepção da importância da alimentação, inclusive a da merenda escolar. Incentivar o uso de ingredientes do dia a dia da culinária brasileira ao invés de alimentos processados, industrializados, sem nutrientes, que só enchem a barriga, aumentam o peso corporal e destroem a saúde de nossa população. As cidades a serem integradas podem ser alteradas a depender do interesse em participar e da escolha dos patrocinadores. Neste projeto, todas as publicações são feitas sem uso de inteligência artificial.

ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS DO PRODUTO PRINCIPAL: Livro “Almanaque Nhô Quim da cultura piracicabana”Número de páginas: 48 Classificação indicativa: 10+ Capa: Fechado 160 x 230 mm - Aberto 370 x 230 mm / Cartão Triplex 300 g/m2 / Laminação BOPP Brilho FrenteMiolo: Fechado 160 x 230 mm - Aberto 320 x 230 mm / Couchê fosco LD 150 g/m2Cores: 4x4Cópias impressas: 1400 “Almanaque do café com leite e muito queijo”Número de páginas: 48 Classificação indicativa: 10+ Capa: Fechado 160 x 230 mm - Aberto 370 x 230 mm / Cartão Triplex 300 g/m2 / Laminação BOPP Brilho FrenteMiolo: Fechado 160 x 230 mm - Aberto 320 x 230 mm / Couchê fosco LD 150 g/m2Cores: 4x4Cópias impressas: 1400 “Manual de professores sobre cultura tradicional”Capa: cartão supremo 250g/m2Capa: 14 cm X 21 cm Orelhas: 8 cm Miolo: Couchê fosco Editorial 150 g/m2Miolo: 14 cm X 21 cmLombada: 0,5 cmMiolo: 48 páginas Cópias impressas: 1400 “ABC da Água” (Selma Maria)Número de páginas: 36Classificação indicativa: : LivreCapa: Fechado 210 x 210 mm - Aberto 424 x 424 mm / Cartão Triplex 300 g/m2 / Laminação BOPP Brilho FrenteMiolo: Fechado 210 x 210 mm - Aberto 424 x 424 mm / Couchê fosco LD 150 g/m2Cores: 4x4Lombada: 4mmCópias impressas: 1400 “Primeiro livro de poemas das Minas Gerais” (José Santos)Número de páginas: 68Público alvo: 14+ Capa: cor 4x1 / Papel Cartão 250 g/m2 / Formato 140 x 210 mm / Orelha 70 mm / Laminação Frente BOPP FoscoMiolo: cor 1x1 / Papel Offset 120 g/m2 / Formato fechado 140 x 210 mm / aberto 280 x 210 mmLombada Quadrada Colada PURCópias impressas: 1400 ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS DO PRODUTO SECUNDÁRIO: Oficina/Curso com Educadores Encontros com educadores, professores e equipe pedagógica ligada a rede pública de ensino. Eixos temáticos que podem ser desenvolvidos: 1- LITERATURA CONTEMPORÂNEA: Apresentação de autores e autoras contemporâneas, suas obras e o contexto político em que se inserem. Enfatizar a importância de uma literatura contemporânea para a auto identificação com o processo de escrita, tanto para estudantes quanto para professores. Demonstrar a relação existente entre Literatura e as demais disciplinas. Trazer, a partir das obras, a discussão de temas sensíveis que são essenciais na prevenção de bullying nas escolas - racismo, deficiências, machismo, etc; 2- PRODUÇÃO ESCRITA PARA EDUCADORES: Os estudantes são constantemente incentivados a escrever de maneira formalmente correta, com objetividade. Também têm aulas de redação no currículo que costumam ser semanais. Mas os profissionais da Educação têm perdido cada vez mais os laços com a produção escrita e a leitura lúdica, que são essenciais para uma boa comunicação oral e para uma boa expressão de seus sentimentos e problemas - o que tem ligação direta com a manutenção da saúde mental. Dessa forma, o curso de produção escrita visa não somente incentivar uma redação formal, mas também estimular a conexão com temas pessoais que possam ser traduzidos de maneira poética. Para isso, um tema principal é trazido a fim de inspirar as lembranças e as reflexões dos participantes, que terão um segundo momento de experimentação escrita. Mediação: Selma Maria Kuasne Duração do encontro: (120) cento e vinte minutos, ou 2(duas) horas. Acesso gratuito e medidas de acessibilidade.

PRODUTO PRINCIPAL: Livro Acessibilidade física: Presença de monitores de acessibilidade em eventuais eventos de lançamento; checagem de obstáculos físicos e sinalização, com o apoio dos monitores; treinamento em acessibilidade atitudinal com consultoria especializada. Acessibilidade para a pessoa cega: Presença de monitores de acessibilidade em eventuais eventos de lançamento; checagem de obstáculos físicos e sinalização, com o apoio dos monitores; treinamento em acessibilidade atitudinal com consultoria especializada; ações comunicacionais com legendas descritivas; recurso de aúdiodescrição de imagens por QR-Code; texto complementar em CAA (Comunicação Alternativa Aumentativa). Acessibilidade para a pessoa surda: Presença de intérprete de Libras em eventuais eventos de lançamento; Presença de monitores de acessibilidade em eventuais eventos de lançamento; treinamento em acessibilidade atitudinal com consultoria especializada; gravação de conteúdo em vídeo, com tradução em Libras, acessível por QR Code. Acessibilidade para a pessoa neurodivergente ou autista: Presença de monitores de acessibilidade em eventuais eventos de lançamento; criação de guia de previsibilidade de estímulos para os eventos de lançamento, feito por profissional da área de acessibilidade. CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Formação de Professores Acessibilidade física: Presença de monitores de acessibilidade ao longo da realização do encontro; checagem de obstáculos físicos e sinalização, com o apoio dos monitores; treinamento em acessibilidade atitudinal com toda a equipe do projeto, realizado por consultoria especializada. Acessibilidade para a pessoa surda: Presença de intérprete de Libras ao longo da realização do encontro; Presença de monitores de acessibilidade ao longo da realização do encontro; treinamento em acessibilidade atitudinal com consultoria especializada; edição de conteúdo em vídeo, posterior, com legendamento e intérprete de Libras. Acessibilidade para a pessoa cega: Presença de monitores de acessibilidade ao longo da realização do encontro; checagem de obstáculos físicos e sinalização, com o apoio dos monitores; treinamento em acessibilidade atitudinal com consultoria especializada; ações comunicacionais com legendas descritivas; textos complementares de apoio pedagógico em CAA (Comunicação Alternativa Aumentativa). Acessibilidade para a pessoa neurodivergente ou autista: Presença de monitores de acessibilidade ao longo da realização do encontro; criação de guia de previsibilidade de estímulos para a realização da oficina, feito por profissional da área de acessibilidade.

PRODUTO PRINCIPAL: Livro São medidas de democratização previstas neste produto: gratuidade integral dos títulos impressos, em patamares acima do exigido pela IN 2024, Seção II, Artigo 29. Reservados os percentuais de cortesia da figura do patrocinador, o proponente garante destinação superior a 70% dos exemplares impressos para instituições da rede pública de ensino das cidades atendidas. Os parâmetros de meia-entrada estabelecidos não possuem pertinência à proposta pelo seu caráter 100% gratuito. Os efeitos da Seção II Artigo 29 da IN 2-24 seguem ampliados com a disponibilização de cópias digitais dos livros editados, para secretarias de educação e cidadãos dos 1048 municípios dos estados de São Paulo e Minas Gerais, integrantes do circuito, mediante cadastro online, respeitada a legislação vigente de LGPD (Lei nº 13.709/2018). Contratação de monitores de acessibilidade, atendendo ao Artigo 30 e item X (oferecer bolsas de formação, inserção e difusão para o mundo do trabalho em cultura...), com critério de seleção de vaga com caráter social, parametrizados pelo Artigo 31 e item I (grupos minoritários ou comunidades em vulnerabilidade social, tais como pessoas negras, povos indígenas, comunidades quilombolas, povos e comunidades tradicionais, populações nômades, pessoas em situação de rua, pessoas LGBTQIAPN+, pessoas com deficiência, beneficiários do Bolsa Família e inscritos no CadÚnico...). Por fim, a circulação programada atende ao Artigo 31 e item II, por prever circulação de caráter educativo, a distribuição a professores e alunos da rede pública de ensino fundamental, médio ou superior. CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Formação de Professores O projeto realiza um produto cultural formativo em que pese estar desobrigado regulamentarmente por fazer a distribuição gratuita e social do produto principal. Reservados os percentuais de cortesia da figura do patrocinador, o proponente garante destinação superior a 70% de vagas na oficina proposta para instituições da rede pública de ensino das cidades atendidas. Também são medidas de democratização adotadas por este produto: gratuidade integral das vagas em oficina. O produto atende ao Artigo 32, item II, que preconiza oferecer ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas. Contratação de monitores de acessibilidade, atendendo ao Artigo 30 e item X (oferecer bolsas de formação, inserção e difusão para o mundo do trabalho em cultura...), com critério de seleção de vaga com caráter social, parametrizados pelo Artigo 31 e item I (grupos minoritários ou comunidades em vulnerabilidade social, tais como pessoas negras, povos indígenas, comunidades quilombolas, povos e comunidades tradicionais, populações nômades, pessoas em situação de rua, pessoas LGBTQIAPN+, pessoas com deficiência, beneficiários do Bolsa Família e inscritos no CadÚnico...). Por fim, a circulação programada atende ao Artigo 31 e item II, por prever circulação de caráter educativo, a distribuição de vagas em oficina a professores e alunos da rede pública de ensino fundamental, médio ou superior.

JOSÉ SANTOS MATOS (Coordenador de produção, proponente do projeto e autor) : Publicou cerca de cinquenta títulos, atingindo uma tiragem de 750 mil exemplares. Teve cinco de seus livros selecionados para o catálogo da Bologna Children’s Books Fair, sete deles escolhidos pelo Ministério da Educação para fazer parte do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE) e dois deles pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Recebeu da Fundação Nacional do Livro Infantojuvenil o selo Altamente Recomendável em três de seus livros. Em 2018, a obra “Infâncias – daqui e de além mar”, escrito com o português José Jorge Letria, recebeu da fundação o prêmio de Melhor Livro em Língua Portuguesa. Foi finalista do Prêmio Jabuti da CBL por três vezes e premiado em 2016 na categoria livro infantil. Tem projetos realizados em parceria com importantes ilustradores como Alcy, Laurabeatriz, Guazzelli, Jô Oliveira, Maurício de Sousa e Eliardo França. Já publicou com as editoras Melhoramentos, FTD, Saraiva, Global, Peirópolis, SESI-SP, entre outras. Participou, em Portugal, da Residência Literária de Óbidos, chancelada como Cidade Literária pela UNESCO. Trabalha com literatura de cordel desde 2010 e temas da cultura popular portuguesa desde 2009. Além de escritor, atua na área de memória e educação. Na memória, é fundador do Museu da Pessoa e nos seus mais de 20 anos de trabalho, participou da execução de 50 projetos de pesquisa histórica como o Memórias do Comércio em São Paulo, Memórias da Literatura Infantojuvenil, Kombiblioteca Poética e Crianças do Brasil. Nos projetos educacionais, ministra cursos livres de poesia para alunos e professores, além de oficinas em que incentiva a produção poética. Também participa de eventos literários como a Bienal Internacional do Livro de São Paulo e do Rio de Janeiro, a FLIP (Paraty), FliAraxá. etc. Neste último, foi curador entre 2015 e 2017. Desde 2019, é coordenador do programa Escolas que se Abraçam, que incentiva a leitura e a escrita poética para estudantes de escolas públicas de países lusófonos como Angola, Brasil, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e Cabo Verde. A coleção de livros do programa já chega em seis títulos. SELMA MARIA KUASNE (Coordenadora pedagógica e autora): Artista interdisciplinar, escritora, curadora de exposições, atriz performática, escultora, ilustradora, roteirista e pesquisadora da cultura brasileira. Nascida em São Paulo, fez graduação em Artes Visuais na FAAP. Também foi professora em instituições de ensino público e particular onde ministrou cursos para crianças, jovens e adultos. Por ter vivido e trabalhado em várias cidades do interior do Brasil, a autora reflete no seu trabalho a cultura popular e os jogos de palavras que dão visibilidade à potência da língua portuguesa. Selma cria intencionalmente um espaço lúdico entre as linguagens visual e literária dando voz, corpo e imagem às palavras. Os seus trabalhos foram apresentados no Brasil, Portugal, Alemanha, Áustria e Espanha. Atualmente vive em Piracaia, interior de São Paulo. Publicou vinte e quatro livros para o público infantil e adulto. Teve dois de seus livros selecionados para o catálogo da Bologna Children’s Books Fair, vários deles escolhidos pelo Ministério da Educação para fazer parte do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE), Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, Itaú Social, PROAC-SP, e editais de incentivo a leitura estaduais e municipais de São Paulo, Belo Horizonte, Fortaleza e outras cidades brasileiras. Já publicou com as editoras SESI-SP, Estrela Cultural, Peirópolis, Panda Books, Editacuja, Pingue-Pongue, Telos, entre outras. Ganhou uma bolsa de intercâmbio patrocinada pelo Ministério da Cultura para participar, em Portugal, do Colóquio Internacional de Literaturas de Língua Portuguesa para Crianças e Jovens, organizado pela Universidade de Lisboa. Trabalha com literatura sobre temas da cultura popular brasileira e dos países de língua portuguesa desde 2009. Além de escritora, atua na área de memória e educação realizando exposições como “Meninos Quietos”, que trouxe a infância e os brinquedos do escritor João Guimarães Rosa para vários espaços culturais brasileiros. Outras exposições em que participou: “Perambular”, “As Palavras e o mundo”, “Mundo Livro”, “Lá e Cá: livros viajantes”, “Ateliê 16” e “Jogo de Palavras”. Na área educacional, tem trinta livros publicados nos projetos “A Cidade da Gente” e “Escolas que se Abraçam”, que incentivam a escrita poética para estudantes de escolas públicas. Trabalhou nas Olímpiadas de Língua Portuguesa- MEC; Projeto Brincar do CENPEC; Instituto Rodrigo Mendes; Museu da Casa Brasileira. Também participa de eventos culturais como a Bienal Internacional do Livro de São Paulo e do Rio de Janeiro, a FLIP (Paraty), Festival Internacional das Artes de Transformação do IDEA 2010 - Belém do Pará, FliAraxá, Feira do Livro de Porto Alegre, Feira Pan- Amazônica do Livro, Circuito Sesc de Artes, Semana de Arte e Cultura de Morro da Garça e Semana Roseana de Cordisburgo. Desde 2019, é coordenadora do programa “Escolas que se Abraçam”, que incentiva a leitura e a escrita poética para estudantes de escolas públicas de países lusófonos como Angola, Brasil, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e Cabo Verde, resultando em seis livros escritos por mais de mil crianças. É roteirista e criadora da série “Perambular e Brincar”. Como atriz e autora de textos teatrais, já se apresentou em vários países com o projeto “Objetos Poéticos”, que traz brincadeiras com as palavras e esculturas que ela cria e incorpora em suas apresentações, assim como a personagem Saramaga, a Mestra em Letras Ocultas e Gambiarras. Este trabalho recebeu homenagem na coleção Mestres do Fazer da confecção FARM-RIO. Ganhou o Prêmio Salão Jovem de Santos-SP, categoria incentivo, e o Prêmio IPL - Retratos da Leitura com o projeto “A Cidade da Gente”. JOSÉ HUMBERTO FRATTARI PAES LEME (Consultor Técnico): Idealizador e realizador do ENCONTRO LITERÁRIO - ELICER (CIRCUITO MG) - edição 2024. Bacharel em Administração de Empresas – Especialista em Marketing de Comunicação Empresarial e empresário da área de comunicação, com 35 anos de experiência. Proprietário da empresa HPL Produção e Eventos Ltda – agência especializada em realização de eventos, comunicação e marketing e relações-públicas. Trabalhou por 06 (seis) anos na Rede Integração de Televisão - empresa afiliada da Rede Globo em Uberlândia-MG, por um ano na Globo Minas em Belo Horizonte, dois anos na Rede Manchete de Televisão, e por dois anos na TV Cancella, empresa afiliada do SBT em Uberlândia-MG. ROBERTA ALMEIDA (Coordenação administrativa-financeira): Bacharel em Administração de Empresas na FMU - Faculdade Metropolitana Unidas de São Paulo, também é psicoterapeuta formada pela Escola Casulo. Em 2021 fez pós-graduação em Gestão de Pessoas pela Escola de Negócios – PUC RS. Especializou-se em Gestão de Qualidade, organizando empresas de diversos setores. Seu foco é na gestão de projetos e pessoas na busca de alternativas para gerar resultados.

PROJETO ARQUIVADO.