Um Novo Amanhà- UNA

O projeto UNA - Um Novo Amanhã - realiza ações de capacitação técnica no audiovisual com vistas à empregabilidade para jovens de 13 a 19 anos em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Com duração de 10 meses e atuando em dois polos (núcleos) consecutivos de atuação, a iniciativa combina arte, cultura e tecnologia por meio de da metodologia intitulada Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e uma abordagem socioemocional desenvolvida pela equipe. Nossa equipe multidisciplinar tem como foco desenvolver habilidades para que os jovens possam utilizar as ferramentas referentes ao audiovisual como possibilidade de formação de modo que alcem melhores condições de emprego e/ou de geração de renda. As obras audiovisuais realizadas pelos jovens, produtos resultantes das ações de capacitação, serão exibidas gratuitamente nas redes sociais.

Oficinas de capacitação técnica em audiovisual, com classificação livre. São 32 oficinas, em um polo, executadas durante a etapa de produção (6 meses). Cada oficina terá a duração de 2h por dia e ocorrerá duas vezes por semana. O projeto poderá atender, por edição, até 60 jovens em situação de vulnerabilidade socioeconômica.A metodologia se pauta em abordagem socioemocionaldesenvolvida por uma equipe multidisciplinar que envolve teatro, corpo, movimento de câmera,mídidas digitais, habilidades de interação em grupo, entre outras, objetivando maior empregabilidadee/ou geração de renda.

Objetivo Geral:Promover a capacitação audiovisual com foco na empregabilidade para jovens em situação de vulnerabilidade socioeconômica no complexo do Caju, aumentando suas chances de geração de renda, através de uma metodologia que integra arte e aulas socioemocionais promovendo o fomento ao mercado audiovisual.Objetivos Específicos:- Realizar dois ciclos de oficinas para quatro turmas de 15 jovens (60 no total) no complexo do Caju, com idade entre 16 e 25 anos, ao longo de 12 meses.- Implementar uma metodologia que abrange aulas de inteligência emocional, teatro e audiovisual, focada no desenvolvimento de habilidades essenciais para a economiacriativa.- Produzir obras audiovisuais de autoria dos jovens, que serão exibidas gratuitamente nas redes sociais.- Disponibilizar o making of das oficinas e produções nas redes sociais do projeto.- Organizar um evento de encerramento para exibição dos filmes produzidos e entrega de certificados aos participantes.Justificativa da Readequação:Os objetivos originais previam a realização de oficinas pontuais com 30 alunos por turma. Para readequar o projeto ao orçamento captado, deixamos as turmas mais enxutas,garantindo uma formação profunda e um acompanhamento contínuo. Reestruturamos o projeto em dois ciclos de formação completos ao longo de 12 meses. Fizemos ajustes na metodologia para um formato robusto focado no desenvolvimento de habilidades essenciais para a economia criativa. Essa nova estrutura permite um trabalho mais próximoe individualizado. Ao final, além de exibir os filmes produzidos, realizaremos a entrega de certificados, um marco importante que formaliza a capacitação e valoriza o esforço dosjovens, fortalecendo seu portfólio para o mercado de trabalho.

O projeto UNA - Um Novo Amanhã - parte do princípio de que o investimento na formação de jovens de comunidades vulneráveis é crucial para a transformação social. A economia criativa surge como um campo fértil de oportunidades, mas que demanda um novo conjunto de habilidades que vão além da técnica. É nesse contexto que o desenvolvimento de competências socioemocionais se torna um pilar para a empregabilidade e a qualidade de vida desses jovens.Nossa metodologia foi desenhada a partir da pesquisa sobre a importância de áreas como inteligência emocional, teatro e filmagem para preparar os jovens para os desafios dofuturo do trabalho. A economia criativa valoriza profissionais capazes de colaborar, comunicar-se de forma eficaz, resolver problemas complexos e, acima de tudo, de seremcriativos e resilientes. Essas são as chamadas "habilidades do século XXI", e nosso projeto atua diretamente no desenvolvimento delas.Em um mercado de trabalho dinâmico, a capacidade de reconhecer e gerenciar as próprias emoções é um diferencial competitivo. As aulas de inteligência emocional preparam os jovens para construir relações interpessoais mais saudáveis. Através de práticas oriundas das artes cênicas, os jovens desenvolvem a comunicação verbal e não-verbal e aautoconfiança. A partir disso, usaremos técnicas do audiovisual para que os jovens adquiram competências técnicas e desenvolvam um olhar crítico sobre o mundo, encontrando um canal para expressar suas próprias narrativas com o tema: mundo do trabalho. Ao integrar essas três áreas, o projeto oferece uma formação completa, alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, em especial o ODS 4 (Educação de Qualidade), ODS 8 (Trabalho Decente e Crescimento Econômico) e ODS 10 (Redução das Desigualdades).Justificativa da Readequação:A justificativa foi aprimorada para refletir o novo escopo pedagógico do projeto. Com a redução orçamentária, o foco exclusivo no ensino técnico audiovisual foi substituído poruma abordagem mais holística, integrando inteligência emocional e teatro. Essa mudança otimiza os recursos disponíveis ao focar no desenvolvimento de "soft skills" (habilidades socioemocionais), que são altamente demandadas pelo mercado de trabalho atual e requerem menos infraestrutura tecnológica pesada do que uma formação puramente técnica em cinema. O alinhamento com os ODS foi concentrado nos três objetivos mais diretamente impactados pela nova proposta.

O projeto será estruturado em torno de 32 oficinas de desenvolvimento de obras audiovisuais com foco específico em empregabilidade. Todas as atividades ocorrerão em um único polo localizado na favela do Caju, no Instituto Gol de Letra, que dispõe de infraestrutura adequada e acessibilidade garantida.As 32 oficinas serão distribuídas entre quatro turmas de 15 jovens cada, totalizando 60 participantes. Cada turma será atendida em dois ciclos de formação sequenciais ao longo de 12 meses, com uma pausa estratégica de dois meses (junho e julho) para ajuste do calendário à Copa do Mundo.Os encontros ocorrerão com frequência de 2 encontros por semana, cada um com duração de 2 horas. Isso significa que cada aluno terá uma carga horária semanal de 4 horas de aula. O período total de produção e formação será de 8 meses, durante os quais os jovens participarão de aulas de inteligência emocional, teatro e filmagem, desenvolvendocompetências técnicas e socioemocionais simultaneamente.O público-alvo do projeto compreende jovens entre 16 e 25 anos em situação de vulnerabilidade socioeconômica, com classificação livre para participação. A duração total do projeto é de 12 meses, incluindo as fases de pré-produção, produção/formação, pósprodução e encerramento.

O projeto garantirá as seguintes medidas de acessibilidade:• Acessibilidade Física: Selecionado para a realização das oficinas o Instituto Gol de Letra, que dispõe de acessibilidade física como rampas, banheiros acessíveis, elevadores e outras medidas previstas em lei. Será disponibilizada em todas as aulas assistência social, educação inclusiva ou psicologia para acompanhar e auxiliar os jovens com deficiência.• Acessibilidade para Deficientes Auditivos: Serviço de Libras (profissional tradutor simultâneo) e legendas para o material audiovisual final.• Acessibilidade para Deficientes Intelectuais: Os especialistas e professores serão preparados para o trabalho com deficiência, sendo capazes de orientá-los durante os trabalhos. Será disponibilizada em todas as aulas uma estagiária de educação/pedagogia para acompanhar e auxiliar os jovens.• Acessibilidade para Pessoas com Autismo: Os especialistas e professores serão preparados para promover um ambiente silencioso e inclusivo. Será disponibilizada estagiária de apoio em todas as aulas. Ocorrerá uma oficina de capacitação sobre linguagem simples e atitudes anticapacitistas para assegurar a efetividade das medidas.Justificativa da Readequação:Devido à captação de 27,56% do valor previsto, foi necessário otimizar os recursos destinados à acessibilidade, mantendo o cumprimento rigoroso da legislação vigente. Aprincipal alteração foi a remoção dos serviços específicos para deficientes visuais (como audiodescrição e material pedagógico adaptado para cegos), uma vez que a novametodologia tem um forte apelo visual e cênico. Além disso, a figura do "Coordenador de Acessibilidade" exclusivo foi suprimida, sendo suas funções absorvidas pela equipepedagógica e pelos estagiários de apoio, garantindo a inclusão sem onerar excessivamente a folha de pagamento do projeto.

Todas as ações serão 100% gratuitas através de parcerias com instituições de ensino para jovens. Em conformidade com a IN nº 11/2024, o projeto adotará as seguintes medidas de ampliação de acesso:• Esfera Estrutural: Aquecer a economia local priorizando fornecedores locais; promover diversidade e equidade de gênero no recrutamento; remunerar de forma equitativa aequipe; contratação preferencial de profissionais oriundos de grupos minoritários (pretos, deficientes, LGBTQIA+, idosos).• Esfera de Sensibilização: Possibilitar que os jovens resgatem sua autoestima e construam uma identidade positiva. Facilitar a aprendizagem em diferentes técnicas,ampliando possibilidades de empregabilidade na economia criativa. Acessar o saber em formatos presenciais interativos.• Esfera Prática: Perfil no Instagram para compartilhamento de imagens, vídeos, making of e produções; uso de hashtags para engajamento; parcerias com influenciadoreslocais; banners e cartazes com QR codes para maior acessibilidade; confecção de camisas para a equipe e alunos.Justificativa da Readequação:A readequação orçamentária exigiu ajustes pontuais na estratégia de democratização de acesso. Na esfera prática, a divulgação digital foi concentrada exclusivamente noInstagram, removendo-se Facebook e YouTube, o que reduz custos de gestão de mídias sociais. A contratação de carro de som para divulgação foi excluída do projeto por seronerosa e menos efetiva para o público jovem atual. Os materiais impressos foram simplificados de "banners e cartazetes" para apenas "banners e cartazes". Os materiais deidentificação passaram de "crachás e camisas para a equipe" para "camisas para a equipe e alunos", uma mudança que, embora mais econômica, fortalece o senso de pertencimento dos participantes. Na esfera de sensibilização, o foco foi ampliado de "técnicas na produção audiovisual" para "diferentes técnicas" voltadas à economia criativa.

LAURA MOLLICA: COORDENADORA GERAL. SÓCIA FUNDADORA DA STARTUP LEONINNA. A LEONINNA J� ATENDEU EMPRESAS E ONGS IMPACTANDO MAIS DE 670 PESSOAS. COORDENOU PROJETOS CULTURAIS EM PRES�DIOS E FAVELAS.JEFFERSON QUIRINO. MEDIADOR. FUNDADOR DA ONG FAVELA RADICAL E PROFESSOR DE SURFE E HOJE COORDENA UM PROJETO DE ESPORTES PARA CRIANÇAS, J� FOI PRESO NO DEGASE E HOJE ATUA NA MEDIAÇÃO DE CONFLITOS.LILIAN MELO: ASSISTENTE SOCIAL. FORMADA EM SERVIÇO SOCIAL NA UFRJ - PÓS-GRADUAÇÃO “LATU SENSU� - ESPECIALIZAÇÃO EM TERAPIA DE FAM�LIA. LUISA LOGUN: COORDENADORA EDUCATIVA. LU�SA TEM UMA TRAJETÓRIA NO TEATRO E NA PSICOLOGIA, TENDO TRABALHADO NA COORDENAÇÃO DO PROJETO UNA 2022 COMO COORDENADORA PEDAGÓGICA.CHEILA OLIVEIRA: OFICINEIRA. PÓS GRADUADA EM METODOLOGIA DO ENSINO DAS ARTES. PESQUISA INTITULADA: "MUSA: A CONTRIBUIÇÃO DO MÉTODO MUSA (MUSICAL SYSTEM OF ACTING) NA EDUCAÇÃO ESCOLAR" - UNINTER. LICENCIADA EM TEATRO - UNIPLENA. PERY DE CANTI: PRODUTOR. GESTOR CULTURAL; CONSULTORIA DE PROJETOS; PROFESSOR DE SOCIOLOGIA; CINEASTA (STIC); PRODUTOR EXECUTIVO.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.