ALFABETIZARTE

Este projeto fortalece e renova as práticas metodológicas ligadas às Artes Integradas aplicadas no cotidiano de pré-escolas e 1º ano do Ensino Fundamental I de 3 escolas municipais da região do Complexo da Maré, ampliando o acesso ao conhecimento e às artes. Serão oferecidas 4 Oficinas ligadas às Artes Integradas: Linguagem, Artes Visuais, Corpo e Movimento, Musicalização, além do desenvolvimento do raciocínio lógico, trabalhado de forma transversal nas oficinas.Também serão oferecidos três eventos artísticos, um em cada escola.

Este projeto fortalece e renova as práticas metodológicas aplicadas no cotidiano da pré-escola e 1º ano do Ensino Fundamental I de 3 escolas municipais da região do Complexo da Maré, contribuindo e ampliando o acesso das crianças desse território ao conhecimento e às artes. O Alfabetizarte contribui não apenas na alfabetização dos alunos envolvidos com o projeto, como também na qualificação da equipe pedagógica de tais escolas. Para tanto, este projeto oferece:- Oficina de linguagem/alfabetização: são oferecidas vivências estimulantes que auxiliam o desenvolvimento das habilidades necessárias ao processo de alfabetização e letramento. - Oficina de Corpo e Movimento: através de práticas baseadas no movimento, as crianças são estimuladas a explorar as possibilidades de movimento do corpo, experimentando diferentes ritmos e o deslocamento no espaço. - Oficina de Musicalização: as crianças são apresentadas a diferentes ritmos musicais, estimulando a percepção, com a finalidade de desenvolver a psicomotricidade e aprimorar o processo de comunicação e interação social. - Oficina de Artes Visuais: um espaço para a criação e desenvolvimento da imaginação, criatividade, coordenação motora ampla, coordenação motora fina, dentre outras habilidades.- Desenvolvimento do Raciocínio Lógico (trabalhado de forma transversal nas oficinas): situações do dia a dia, jogos e brincadeiras são usados com o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico, espacial e geométrico, auxiliando no desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático e na coordenação motora.Além disso, serão realizados 3 eventos de culminância, um em cada escola. Será um momento lúdico de interação, com atividades culturais coletivas, celebrando cada etapa. A faixa etária de 4 anos (EDIs ) a 7 anos de idade (Fundamental I). Além desse público-alvo principal, trabalharemos com cerca de 9 professores que atuam nessas escolas e teremos ainda, como público-alvo indireto, a comunidade escolar, pais e responsáveis dos alunos e alunas.

OBJETIVO GERAL COM OS ALUNOS: ampliação do acesso ao conhecimento, sobretudo através da leitura e da escrita, através do contato com as linguagens artísticas, visando com que os alunos aprendam a aprender. OBJETIVO COM OS PROFESSORES: criar multiplicadores das consolidadas práticas pedagógicas transdisciplinares propostas pelo Instituto Sabendo Mais, tendo como base teórica e metodológica as artes integradas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Atuar em 3 escolas da região do Complexo Maré durante 10 meses, sendo: - 1 EDIs (Espaços de Desenvolvimento Infantil - pré-escola - 4 a 6 anos de idade) - 2 Escolas municipais - atendimentos ao 1o ano do Ensino Fundamental 1 (6 a 7 anos de idade) 2. Contribuir na formação de 9 professores de escola municipal;3. Oferecer 5 oficinas semanalmente para cada turma, sendo: Musicalização - 1 vez por semana,Corpo e Movimento / Dança - 1 vez por semana, Artes Visuais - 1 vez por semana, Linguagem / Alfabetização - 2 vezes na semana.Obs: O desenvolvimento do raciocínio lógico é estimulado de forma transversal em todas as oficinas. 4. Realizar 3 eventos de culminância, um para cada escola atendida, com apresentações musicais, exposições de artes visuais, apresentações de dança e outros trabalhos desenvolvidos com alunos e alunas.

Como sabemos, a região do Complexo da Maré apresenta níveis altos de violência. E sabemos também que a educação é a peça-chave para a melhora da qualidade de vida e para a conquista de direitos básicos, garantidos na Constituição. Visando melhorar a educação daquelas crianças, há alguns anos a Secretaria Municipal de Educação aumentou o número de horas do dia escolar, transformando as escolas em instituições de tempo integral. Hoje, tais unidades escolares enfrentam o desafio de buscar formas alternativas que atendam os alunos nesse horário, com atividades culturais. Eis o panorama dos projetos desenvolvidos pelo Instituto Sabendo Mais que, através de parceria com a 4ª CRE e as escolas da Maré, oferece oportunidades de desenvolvimento integral dos alunos através de atividades diversificadas. O Projeto Alfabetizarte dá continuidade às intervenções que o Instituto Sabendo Mais promove desde 2015, desenvolvendo atividades culturais para os alunos, seus familiares e a comunidade escolar, o que também enriquece a ambiência educacional nas escolas da Maré. Assim, este projeto parte de duas demandas da região: por um lado, a escassa oportunidade que moradores da Maré têm de participar de atividades culturais; por outro, contribuir no acesso ao conhecimento formal através das unidades escolares, garantindo o acesso ao conhecimento. Tendo como base a metodologia das Artes Integradas, alunos e alunas despertarão para novas possibilidades e horizontes através do contato com a música, as artes visuais e a a dança. Diversos estudos comprovam (ver Metodologia) o avanço em conhecimentos como matemática e letramento, através do desenvolvimento de habilidades proporcionadas pelo contato com as linguagens artísticas. Além disso, os professores que atuarão nas escolas passarão por nova formação e serão multiplicadores de saberes para além das turmas atendidas nesse projeto, dando sustentabilidade às ações. A cultura deve estar inserida no cotidiano de todos, permeando nossa capacidade e garantindo a construção de um mundo melhor. A escola é o espaço ideal para o envolvimento em atividades artísticas, unindo educação e cultura. É preciso investir e fomentar a cultura em regiões assoladas por problemas, como a Maré, numa busca incessante da melhora de qualidade de vida para todos. Nesta relação saudável e inevitável entre educação e cultura, principalmente na primeira infância, é importante destacarmos aqui alguns aspectos. As mais recentes pesquisas avaliando o grau de alfabetização de alunos do Ensino Fundamental 1, no Brasil, apresentaram dados extremamente preocupantes, que levaram o Governo Federal a instituir uma nova política com o objetivo de promover a alfabetização das crianças na idade certa _ o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), a idade adequada para a alfabetização completa da criança é até os sete anos, quando ele está no segundo ano do ensino fundamental. Contudo, dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), em 2021, indicam que 54% das crianças brasileiras, do 2º ano do Ensino Fundamental não estão alfabetizadas, revelando uma piora com relação ao resultado de 2019 (39,7%). O estudo PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), de 2021, realizado pela Associação Internacional para Avaliação do Desempenho Educacional (IEA) e aplicado no Brasil pelo Inep, constatou que 38% das crianças brasileiras de 10 anos são consideradas analfabetas funcionais. O estudo mede o conhecimento de leitura e escrita de estudantes matriculados no 4º ano de escolarização e mostrou que apenas 13% dos avaliados no Brasil podem ser considerados proficientes em compreensão da leitura. O Brasil foi classificado na 61º posição, em um conjunto de 65 países e regiões do mundo. O enfrentamento dos desafios da alfabetização no Brasil não é novidade. Não ser alfabetizado na idade correta tem impacto direto na evasão escolar, problema observado nos ciclos do ensino fundamental e ensino médio. Esta iniciativa endereça o objetivo 4 (Educação de qualidade) dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas. Por fim, gostaríamos de trazer aqui o alinhamento do projeto com a a Lei 8.313/91. Destacamos em seu Art.1 as seguintes finalidades: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. E tendo como base seu Art.3, este projeto está alinhado aos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres. Ou seja, trata-se de um projeto que promove o livre acesso ao conhecimento e ao contato com as artes, atuando em espaços públicos que ocupam lugar estratégico na sociedade - as escolas públicas - , estimulando a produção e a fruição artística de alunos e de toda a comunidade escolar. Além da realização de oficinas durante 10 meses, o projeto realizará 3 Eventos de Culminância, com exposições e apresentações musicais nas escolas. Tais ações ligadas diretamente às artes irão, portanto, democratizar e ampliar o acesso à cultura e ao conhecimento formal e não-formal.

Fundamento Teórico-metodológico: O projeto está ancorado nos elementos que garantem a qualidade da educação pré-escolar propostos pelo Programa de Promoção da Reforma Educacional na América Latina e Caribe (PREAL) e pelo Ministério da Educação (MEC). O trabalho está pautado na Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, bem como nos pilares para a educação de qualidade no século XXI propostos pela UNESCO. Consiste em uma abordagem transdisciplinar de educação, ou seja, uma metodologia em sintonia com a realidade contemporânea que evita a oferta de conhecimentos compartimentados. Esta metodologia pretende levar o aluno a: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, enquanto aprende ainda a conviver de forma sociomoral. Tomamos como bases teóricas as pesquisas de Howard Gardner e de Eliane Leão. Howard Gardner ressalta a importância das artes no desenvolvimento das habilidades cognitivas, psicomotoras, emocionais e afetivas das crianças. Para o psicólogo, a arte é ferramenta estratégica na formação integral do indivíduo, pois de forma latente encontramos nela a cultura de um povo, difundindo senso estético enquanto promove a socialização, o sentido da parceria e da cooperação - além de ativar a sensibilidade e a subjetividade dos sujeitos. Eliane Leão é psicóloga e pesquisadora dedicada a estudos que demonstram a importância da música para o desenvolvimento infantil. O uso da música, combinado com outras matérias do currículo escolar padrão, encoraja a criatividade e os meios de expressão nestas outras disciplinas. Eliane Leão sustenta ainda que a música é um meio de expressão não verbal, por criar uma atmosfera lúdica onde tensões são diluídas e o estresse reduzido. O Alfabetizarte está fundamentado, também, neste poder de atração da Arte, expressa em suas diferentes linguagens (música, dança, canto, literatura, artes plásticas), capazes de envolver e encantar, oferecendo uma experiência de fruição ao longo da aquisição do conhecimento. Por estas características, torna-se importante aliada dos professores no dia a dia com seus alunos. Propicia a criação de outro ambiente na sala, no qual a criança se sente motivada para se envolver na atividade proposta. Este espaço lúdico e sensível abre caminho para semear a aprendizagem, a expressão pessoal, aproximando a prática pedagógica do interesse e realidade dos jovens. Desta forma, os estímulos artísticos retroalimentam o aprendizado escolar, impactando positivamente o rendimento escolar global do aluno. Ou seja, a adoção das linguagens artísticas como estratégias educativas desde o ensino infantil se coloca como elemento central para o aprendizado no ambiente escolar. A possibilidade de ensino e de criação pautadas por práticas colaborativas, lúdicas e criativas se colocam como caminhos de (re)significação emocional para alunos e professores.

Todo o projeto será realizado nas escolas públicas da rede municipal de ensino e tais unidades escolares possuem arquitetura acessível para alunos, professores e a comunidade escolar. Além disso, os professores e professoras que atuam nas escolas possuem preparo para atender e acolher alunos com deficiências. O projeto prevê ainda em sua planilha orçamentária a tradução em libras para os 3 eventos de culminância (um evento em cada uma das 3 escolas da região do Complexo da Maré).

Como já detalhado anteriormente, este projeto está diretamente associado à democratização e à ampliação do acesso à cultura e à educação para populações socialmente vulneráreis, atuando com a rede pública de ensino. Estes são seus objetivos centrais. Trata-se de um projeto que associa o estímulo ao contato com as linguagens artísticas, para alunos e professores, promovendo novas experimentações. Após mais de 10 anos atuando no Complexo da Maré, tais ações já se mostraram exitosas, com efeitos em toda a comunidade escolar.Vale ressaltar ainda que as atividades promovidas com os professores que atuam diretamente nas escolas e passam pela supervisão da Coordenação Pedagógica do Instituto Sabendo Mais, servem de formação, ampliando o rol de ferramentas pedagógicas para tais educadores usarem inclusive em outras turmas e unidades escolares. Esse efeito multiplicador é fundamental e assegura a sustentabilidade do projeto e da Instituição naquela comunidade.

Sandra Garcia DIRETORA - Coordenação Geral do Projeto Sandra é Pedagoga e Psicopedagoga, com pós-graduação em Arte Educação (UNIRIO) e Educação/Inclusão (PUC-Rio). Desde 2001, atua na região do Complexo da Maré, em projetos com populações em situação de vulnerabilidade social. Gerenciou a Vila Olímpica da Maré/VOM e coordenou projetos de educação e cultura. Em fevereiro de 2015, desligou-se da VOM para criar o Projeto Sabendo Mais, que se tornou Instituto Sabendo Mais, em 2019. De 1977 a 1995, atuou na rede pública de ensino do Rio de Janeiro, como professora concursada e na direção adjunta do CIEP Dom Oscar Romero. Letícia Butruce GESTÃO ADMINISTRATIVA FINANCEIRA Letícia é graduada em Ciências Contábeis pela UFRJ, com pós-graduação em Finanças. Em 2018, juntou-se à equipe do Instituto Sabendo Mais, implementando procedimentos de organização administrativa e controles e planejamento financeiro. Anteriormente, atuou por 15 anos como responsável pela contabilidade societária de grandes empresas. Maria Fernanda Braz da Silva Saraiva CONSULTORA Graduada em Matemática/Ciências da Computação pela UFRJ e possui um MBA em Gestão Empresarial pelo Ibmec. Atuou nas áreas de marketing e vendas na IBM e Motorola, tendo participado de um programa de treinamento em liderança, durante 18 meses, nos Estados Unidos, pela Motorola. Decidiu mudar o rumo da carreira para dedicar mais tempo à família, ao seu interesse em artes plásticas e a projetos sociais. Desde 2020, colabora com o Instituto Sabendo Mais, participando do Conselho, contribuindo com diversos projetos e na área de comunicação. Elaborou e gerenciou o projeto de ensino de programação para crianças, com financiamento do Consulado Americano do Rio de Janeiro. Lúcio Zandonadi DIRETOR ARTÍSTICO e MAESTROComeçou seus estudos em música com 5 anos no Conservatório Barramansense de Música, estudando piano até entrar na faculdade. Na universidade, formou-se em Bacharelado em Música - Regência Orquestral pela Escola de Música da UFRJ com o professor, maestro e compositor Ernani Aguiar. Nesta Universidade cursou matérias de Composição, Piano, Canto, Canto Coral, Contraponto, Harmonia, Formas Musicais, Análise Musical, História da Música. Do Brasil Ensemble, sob a regência de Maria José Chevitarese, foi cantor, compositor e regente assistente de 2005 a 2015. Em 2007 sua obra “Ave Maria Pater Noster” integrou a XVII Bienal de Música Brasileira Contemporânea e foi executada pelo Coro Harte Vocal, sob a regência de Solange Pinto Mendonça. Em 2008 sua obra “Magnificat, para coro misto, soprano e barítono” fez sua estreia do XXIV Panorama da Música Brasileira Contemporânea, executada pelo coral Brasil Ensemble, sob a regência de Maria José Chevitarese. No mesmo ano fundou, junto com a maestrina Danielly Souza, o Madrigal Contemporâneo, que está em atividade até o presente ano, tendo se destacado no meio por fazer estreias mundiais de peças de autores brasileiros contemporâneos, além de parcerias com a classe de Composição da própria UFRJ. O Madrigal Contemporâneo estreou peças suas: “Quem tivesse um amor”, “Canção de outono” e “O que precisa nascer”, “Lacrimosa Dies Illa”e “Toda a vida é sonho”. Tirando “Ave Maria Pater Noster” e “Lacrimosa”, que são textos da antologia católica, todas as outras são de poetas brasileiros. O grupo tem se apresentado pelo Brasil divulgando a música vocal de concerto contemporânea há mais de 16 anos e agora Lúcio se prepara para assumir sua regência. Desde então Lúcio tem se dedicado a fazer direção musical, sendo responsável pela direção musical da opereta “Rita”, de Donizetti; direção musical, regência e preparação dos cantores da ópera infantil “Joca, Juca e o Pé de Jaca”, de Rafael Bezerra, que fez parte do projeto “A Escola Vai À Ópera”, criado e gerido pela Prof. Dra. Maria José Chevitarese; fez a direção musical e a trilha sonora das peças “Pet Shop”, “Gisberta”, “O rapaz da rabeca e a moça chamada Rebeca” (encomendada pela FioCruz), “Malala, a menina que queria ir para a escola”, “As 7 vidas de Alva”; trilha sonora para o documentário satírico “Macbeth 2020”, possibilitado pela lei Paulo Gustavo no ano de 2021; trilha sonora para os vídeos “Maria do Brasil”, “Urucum”, “O feijão” e “Cartas Corporais”, para a FioCruz. Além de fazer arranjos musicais, editoração e revisão de partituras para editoras e compositores e de ser pianista acompanhador de cantores como Simone Mazzer, Teresa Cristina e Pedroca Monteiro. Atualmente participa do coletivo Os Deliciosos, sob a coordenação da pianista, cantora e compositora Delia Fischer.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$436.000,00 em 25/03/2026.