Atividades Culturais do ICEMAT - 2025

O projeto visa a realização de atividades culturais do Instituto Dos Cegos Do Estado De Mato Grosso. Atuando nas seguintes áreas culturais; dança, teatro e artesanato. As ações propostas serão totalmente gratuitas.

Roteiro da peça de teatro sobre Violência contra mulher Participantes: Lucimar (Senhora Lia), Demilson (senhor Li), Paola (Cecília), Luis Felipe (Junior), *Lucas (Fulgêncio), Vania (delegada Cacilda), Lusinei (Justina) Diretor: Jonas, com o apoio do presidente do ICEMAT, Udeilson Cesar Roteirista: professora Giovanna *: serão as adaptações no decorrer dos diálogos de cada personagem Em um dia ensolarado, na casa da família Lee, a senhora Lia chega com um misterioso presente para seu filho, Juninho e logo em seguida ela diz: “ A mamãe trouxe um presente para você, meu filho !”, Juninho pergunta: “Que presente mamãe ?”, a senhora Lia entrega a boneca, então, Juninho pula com entusiasmo. Senhor Li contesta * Cecília (Paola) convida Juninho para brincar com a boneca e o senhor Li protesta * Entra a Justina e o Fulgêncio. A Justina começa a reclamar das séries de violência que acontecem em casa. Nesse contexto, ela decide realizar a denúncia e o senhor Li, cumpre com uma promessa de levá-los à um passeio no rio porém, não seria o local que eles estariam pensando, o rio de Janeiro mas sim, Beira Rio do Porto Cuiabá (comédia). O senhor Li protesta sobre o traje da Cecília e da Lia, em meio ao protesto chega a delegada, passando um sermão e apresentando as leis, como a da maria da Penha. Após a apresentação das leis pela advogada, o senhor Li pede desculpas para todas mulheres e a Cecília faz uma reflexão com o tema abordado e encerra com a Lia. *Música para o final da peça, sugestões: Erasmo Carlos, Mulher Observação: Os componentes do teatro apresentando os dialetos cuiabanês

Objetivo Geral Realizar Atividades Culturais do ICEMAT durante o ano de 2025. Objetivos específicos: · Adquirir materiais para oficinas e atividades; · Democratizar o acesso a cultura para pessoas com deficiência visual. · Realizar aulas de danças dos seguintes ritmos: Dança de salão, dança Siriri. · Realizar uma turma de dança Sênior. · Realizar oficina de teatro. · Adquirir instrumentos para a banda do instituto. · Realizar aulas de artesanato: Pulseira, Colares, Chinelos, Tapeçaria, Flores, Crochê. . Total de atendidos 100 alunos, formando grupos de 15 alunos por oficina.

O Instituto dos Cegos do Estado de Mato Grosso (ICEMAT), fundado há mais de 40 anos, tem como principal objetivo incluir e proporcionar uma melhor educação para pessoas com deficiência visual. Sendo assim, a existência do nosso Instituto é para que haja mais atividades no município de Cuiabá e demais municípios, para que, assim, possamos implantar uma política eficaz que inclua a todos que se encontram em desvantagem social devido à sua condição. As atividades que serão realizadas pelo instituto têm um grande peso simbólico para pessoas com deficientes visuais, pois neste projeto, será realizada a primeira oficina de teatro e dança siriri, na cidade de Cuiabá para pessoas com deficiência visual. Siriri é uma dança folclórica da Região Centro-Oeste do Brasil, e faz parte das festas tradicionais e festejos religiosos. A dança lembra as brincadeiras indígenas, com ritmo e expressão hispano-lusitana. A oficina de artesanato além de transmitir saberes ancestrais culturais da região, ajuda na concentração, relaxamento, pode a vir a se tornar uma renda extra. Os benefícios destas oficinas são inúmeros, tais como; melhorar a comunicação; coordenação rítmica e motora; percepção sonora, corporal e espacial; memória, atenção e concentração; orientação espaço-temporal. Despertar o entusiasmo pela prática de conjunto. Desenvolver cooperação e disciplina do grupo. Resgatar a cultura da brincadeira. Neste projeto também buscamos recursos para a banda comprar equipamento para dar continuidade as atividades musicais do instituto e para a banda do instituto, os bengalas. Acredito que a partir do exposto acima fica claro a importância deste projeto, que busca também sensibilizar e conscientizar gestores culturais sobre a necessidade de propor programas e ações que garantam o acesso cultural às pessoas com deficiência. Art. 1º da Lei 8313/91 com sua fundamentação e outro para os incisos do Art. 3º da Lei de Incentivo e sua respectiva fundamentação, preconiza que: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Art 3º - ação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c)produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura.

Com o foco no desenvolvimento de um curso de artesanato voltado para pessoas com deficiência visual, a metodologia precisa ser adaptada para garantir acessibilidade, segurança e uma experiência enriquecedora para todos os participantes. Considerando este público específico, as oficinas de confecção de pulseiras, colares, chinelos, tapeçaria, flores e crochê serão estruturadas com abordagens táteis, instruções verbais claras e uso de ferramentas adaptadas. Módulo 1: Confecção de Pulseiras Semana 1: Introdução ao artesanato tátil e orientação no espaço de trabalho. Semana 2: Exploração tátil de materiais e técnicas básicas para confecção de pulseiras. Semana 3-4: Criação de pulseiras usando contas de diferentes tamanhos e texturas, e introdução ao macramê com cordões de texturas variadas. Módulo 2: Colares Semana 1: Reconhecimento tátil de materiais para colares. Semana 2-3: Técnicas de enfileiramento e nós para colares, utilizando materiais de diversos tamanhos e formas. Semana 4: Finalização de colares com fechos adaptados e orientações sobre como usar e ajustar colares de forma independente. Módulo 3: Chinelos Customizados Semana 1: Apresentação tátil dos chinelos e materiais de customização. Semana 2-4: Técnicas de customização utilizando elementos com texturas distintas, adesivos de contato e aplicação segura de adornos. Módulo 4: Tapeçaria Semana 1: Introdução a ferramentas e materiais de tapeçaria com ênfase na textura. Semana 2-4: Criação de tapeçarias simples utilizando técnicas de tecelagem manual e ferramentas adaptadas, focando no contraste tátil dos materiais. Módulo 5: Flores Artesanais Semana 1: Exploração tátil dos materiais para confecção de flores (papel, tecido, EVA). Semana 2-4: Técnicas para criar flores utilizando moldes táteis e instruções verbais, com ênfase na manipulação e montagem tátil. Módulo 6: Crochê Semana 1: Reconhecimento tátil de agulhas de crochê e fios. Semana 2: Aprendizado de pontos básicos de crochê através de instrução verbal e guias táteis. Semana 3-4: Criação de um projeto simples (ex.: cachecol, bolsa pequena), com acompanhamento individualizado. Metodologia Adaptada Instruções Verbais: Todas as instruções serão dadas de forma clara e detalhada, acompanhadas de descrições táteis. Ferramentas e Materiais Adaptados: Uso de ferramentas de artesanato com características táteis acentuadas e seguras para pessoas com deficiência visual. Acompanhamento Individualizado: Instrutores auxiliarão diretamente os participantes, garantindo que cada um possa seguir as atividades de acordo com seu ritmo. Ambiente Seguro e Acessível: Organização do espaço para facilitar a locomoção e a orientação dos participantes. Feedback Tátil e Verbal: Avaliação contínua do progresso com feedback construtivo para reforçar o aprendizado. Ao final do curso, uma exposição tátil dos trabalhos realizados permitirá que os participantes compartilhem suas criações com a comunidade, destacando não apenas os produtos finais, mas também o processo criativo e as habilidades desenvolvidas. Este curso visa não apenas ensinar técnicas de artesanato, mas também promover a autonomia, a confiança e a expressão criativa entre pessoas com deficiência visual. As aulas de Dança de Salão, Siriri e Dança Sênior serão estruturadas de forma a proporcionar uma experiência rica, acessível e prazerosa, promovendo a expressão corporal, a socialização e o bem-estar. · Objetivos Específicos para Deficientes Visuais · Desenvolver a consciência e controle corporal através do tato e da audição. · Fortalecer a orientação espacial e a mobilidade. · Promover a confiança e independência no espaço de dança. · Estimular a interação social e a comunicação verbal. · Proporcionar acesso à cultura e expressão artística por meio da dança. · Estrutura Adaptada das Aulas Módulo 1: Dança de Salão · Foco na Comunicação Verbal: Instruções claras e descrições detalhadas dos movimentos, ritmo e postura. · Prática de Condução e Resposta: Exercícios específicos para desenvolver a sensibilidade à condução e resposta ao parceiro, utilizando o tato e a audição. Módulo 2: Dança Siriri · Contextualização Sonora: Apresentação da história e significado cultural do Siriri através de narrações e músicas típicas. · Aprendizado Tátil: Exploração de instrumentos musicais e acessórios da dança pelo tato. · Formações Guiadas: Prática da dança em formações circulares ou em linhas, com instrutores ou parceiros servindo como pontos de referência. Módulo 3: Dança Sênior · Adaptações para Segurança: Ajuste dos movimentos para garantir a segurança e conforto, com ênfase em movimentos que promovam a mobilidade sem risco. · Estímulo Auditivo: Utilização de músicas com ritmos claros e marcados, facilitando a percepção do tempo e da estrutura musical. · Socialização Através da Dança: Encorajamento da interação verbal e do estabelecimento de conexões entre os participantes durante as atividades. · Metodologia Adaptada · Instrutores como Guias: Instrutores atuarão como guias quando necessário, oferecendo suporte físico e orientação. · Descrições Auditivas Ricas: Todas as instruções e descrições dos passos serão feitas de forma detalhada, utilizando linguagem clara e descritiva. · Feedback Verbal Contínuo: O feedback será dado constantemente para orientar os alunos em seus movimentos e ajustes. · Uso de Música como Orientação: A música será usada não apenas para ritmo, mas como ferramenta para orientação espacial e temporal, com ênfase em sons que indiquem mudanças de direção ou passos. · Ambiente Seguro e Acolhedor: Garantia de um espaço livre de obstáculos, com piso adequado para dança e boa acústica para facilitar a audição. Ao final de cada módulo, será organizada uma apresentação adaptada, onde os alunos poderão demonstrar o que aprenderam. Esta apresentação será uma oportunidade para celebrar os avanços individuais e coletivos, promovendo a inclusão e o reconhecimento da capacidade de todos os participantes. Através dessas aulas de dança, busca-se não apenas ensinar técnicas de dança, mas também construir um espaço de expressão, interação e alegria para pessoas com deficiência visual. Oficina de teatro: A seguir, apresento um esboço detalhado de como poderia ser estruturada essa oficina, incluindo objetivos, estrutura, metodologia e cronograma. Objetivo Geral Promover a inclusão e o desenvolvimento pessoal e social de pessoas com deficiência por meio do teatro, explorando a expressão corporal, vocal e emocional, incentivando a criatividade, a comunicação e o trabalho em equipe. Público-Alvo Pessoas com deficiências visual, com interesse em explorar o universo do teatro. Estrutura da Oficina A oficina será dividida em três módulos de dois meses cada, com atividades semanais de duas horas, totalizando 24 sessões. Módulo 1: Introdução ao Teatro e Expressão Corporal Objetivos: Introduzir os conceitos básicos do teatro, focando na consciência e expressão corporal, além de estimular a confiança e a desinibição. Atividades: · Jogos teatrais que promovam a desinibição e a interação. · Exercícios de expressão corporal adaptados às capacidades dos participantes. · Atividades de improvisação para estimular a criatividade e a expressão de emoções. Módulo 2: Voz, Dicção e Construção de Personagens Objetivos: Desenvolver habilidades vocais e de dicção, introduzir a construção de personagens e explorar a narrativa e o diálogo. Atividades: · Exercícios vocais e de dicção, adaptados conforme as necessidades dos participantes. · Oficinas de construção de personagens, explorando suas histórias, motivações e emoções. · Práticas de leitura e interpretação de textos, com foco na expressão emocional e na interação entre personagens. Módulo 3: Montagem e Apresentação Objetivos: Aplicar os conhecimentos adquiridos na preparação e apresentação de uma peça teatral, promovendo a integração dos participantes e a colaboração. Atividades: · Escolha coletiva de uma peça ou criação de uma história original para ser montada. · Ensaios estruturados, com adaptações conforme necessário para garantir a inclusão de todos. · Cenografia, figurino e iluminação adaptados, preparativos finais e apresentação para amigos, familiares e comunidade. Metodologia Adaptação e Acessibilidade: Adaptação das atividades para garantir a participação ativa de todos. Abordagem Multissensorial: Utilização de recursos auditivos e táteis para enriquecer a experiência teatral e facilitar o aprendizado. Feedback Positivo: Criação de um ambiente de apoio onde o feedback positivo é enfatizado, promovendo a autoestima e o desenvolvimento pessoal. Inclusão e Respeito: Fomento de um espaço inclusivo e respeitoso, onde a diversidade é vista como um valor e uma fonte de riqueza para o processo criativo. Cronograma Frequência: Atividades semanais de duas horas. Duração Total: 6 meses (aproximadamente 24 sessões). Apresentação Final: Organização de uma apresentação aberta ao público no final da oficina, como uma celebração das conquistas dos participantes. Este planejamento serve como um guia inicial, que pode ser adaptado e ajustado conforme as necessidades específicas dos participantes e as possibilidades do grupo. O importante é garantir que a oficina seja um espaço de expressão livre, criatividade e crescimento pessoal para todos os envolvidos.

Por ser uma instituição para Cegos , temos toda acessibilidade física e de conteúdo para deficientes visuais.

Todas as oficinas serão gratuitas e não haverá nem um pré requisito para a participação. Todas as apresentações serão grauitas de teatrais, dança e musicais serão grauitas.Os produtos confeccionados serão expostos em feiras de artesantos.

Udeilson Cezar de Arruda - Presidente do ICEMAT/ Músico/Coordenação Geral - Responsável pela Adm inistração Geral do Projeto, liberação dos pagamentos e gerencia sobre os produtores executivos. O Instituto dos Cegos do Estado de Mato Grosso (ICEMAT), fundado há mais de 40 anos, tem como principal objetivo incluir e proporcionar uma melhor educação para pessoas com deficiência visual. Sendo assim, a existência do nosso Instituto é para que haja mais atividades no município de Cuiabá e demais municípios, para que, assim, possamos implantar uma política eficaz que inclua a todos que encontram-se em desvantagem social devido à sua condição.Dessa forma, zelamos pela proteção social dos alunos de acordo com as faixas etárias atendidas, assim como previsto no Estatuto da Criança e Adolescente, obtendo profissionais capacitados a partir da análise em conjunto da equipe, mantendo contatos periódicos com os alunos da instituição, estabelecendo um canal de diálogo e incentivando o compartilhamento de situações que estejam sendo sentidas pelos alunos como incômodas, prejudiciais ou nocivas.Portanto, buscamos a garantia dos direitos sociais, efetivando uma política mais inclusiva, dando a possibilidade para que pessoas com deficiência visual consigam enfrentar obstáculos físicos, sociais e culturais que os colocam em posição de exclusão. MISSÃOSermos referência em nosso segmento ao incluirmos cada vez mais pessoas com deficiência visual em atividades educacionais, enquanto ampliamos ainda mais nossa representatividade na área. VISÃOSermos reconhecidos pelo trabalho de excelência em todo Mato Grosso, além de inspirarmos cada vez mais pessoas a serem solidárias e terem empatia para com o próximo. VALORESSempre em busca de oferecer o melhor atendimento para quem nos procura;Respeito à todos;Trabalhar com excelência e dedicação;Ética, respeito, empatia e transparência como pilares da nossa instituição. Fernando Muniz/Valorize projetos: (Empresa que irá auxiliar o proponente, na elaboração do projeto e na parte admistrativa)Crago: Consultor Funções: Empresa que irá auxiliar o proponente, junto as leis de incetivo e na área administrativa.Elaboração de Projetos: Tenho ampla experiência na criação e desenvolvimento de projetos que se encaixam nasdiretrizes das leis de incentivo, garantindo sua elegibilidade.Acompanhamento junto às Leis de Incentivo: Estou comprometido em assegurar que os projetos atendam a todosos requisitos e regulamentos das leis de incentivo, garantindo o cumprimento de prazos e entregas.Prestação de Contas: Realizo a gestão financeira e a prestação de contas de projetos, garantindo a transparência ea conformidade com os órgãos reguladores.Projetos já realizados:Festival de Cinema de Gramado.Tchê Gurizadinha: Web serie de música nativista voltada para crianças. (Projeto audiovisual).Galpão das Patroas: Primeiro festival de música nativista feminino.Festival de Artes e Boas ideias: Festival de música, arte, sustentabilidade.Festival de Inverno de Porto Alegre: Festival de música, arte e literatura.Natal Luz de Gramado.Festival de Arte e Gastronomia de Gramado.Porto Alegre em Cena.Feira do Livro de Canoas.Festival da Colônia de Gramado.

PROJETO ARQUIVADO.