ECOCREATOR 2025 - Conectando passado, presente e futuro através da arte e da inovação

O Projeto EcoCreator 2025 conecta passado, presente e futuro por meio de oficinas educativas que integram arte, história e inovação tecnológica. O foco está em oferecer aos jovens oportunidades de explorar a tecnologia de impressão 3D para desenvolver habilidades críticas e criativas. Essas atividades incentivam uma compreensão ampla e holística do mundo, unindo conhecimentos históricos e avanços tecnológicos em uma experiência

1. Objetivo Geral O Projeto EcoCreator 2025 tem como principal objetivo conectar adolescentes de 13 a 17 anos ao seu patrimônio cultural e histórico, ao mesmo tempo em que desenvolve suas competências tecnológicas avançadas para enfrentar e moldar o futuro. A iniciativa busca promover uma compreensão holística do mundo, integrando arte, ciência e tecnologia em práticas educativas que estimulam o aprendizado crítico e criativo 2. Objetivo específicos Realizar Levantamento e Contextualização Histórica e Cultural: A oficina começa com um levantamento histórico e cultural em cada cidade onde o projeto ocorre, explorando e documentando as particularidades locais. Esse processo inclui a realização de uma oficina de contextualização em cada cidade ao longo de quatro meses, proporcionando uma compreensão aprofundada do patrimônio histórico e cultural de cada comunidade. Estabelecer a Conexão entre Passado, Presente e Futuro: Oferecer oficinas que promovam reflexões sobre as conexões entre passado, presente e futuro, integrando conhecimentos locais com perspectivas de futuro. Em cada cidade, será realizada uma oficina com essa abordagem ao longo de quatro meses, estimulando uma visão ampla e conectada entre a história local e os desafios futuros. Desenvolver Habilidades em modelagem e Impressão 3D: Implementar oficinas de modelagem e impressão 3D, onde os participantes aprenderão a criar objetos que representem a cultura e a história local, além de refletirem visões para o futuro. Essa oficina será oferecida três vezes por semana, durante quatro meses em cada cidade. PARA CADA CIDADE SERÃO: ( 4 CIDADE AO TOTAL) Carga horária: 4 horas por dia (turno manhã ou tarde) - máximo 20 alunos. Aulas por semana: 3 aulas por semana (segunda, quarta e sexta) Duração (dias): 48 aulas (dias úteis). Duração (semanas): 16 semanas Duração (meses): 4 meses Faixa etária: 13 a 17 anos Cada um desses objetivos específicos será medido por meio de indicadores coletados antes, durante e após as oficinas, garantindo que o impacto educativo e cultural do projeto seja tangível e alinhado com as metas estabelecidas.

O Projeto Ecocreator 2025 é uma iniciativa que alia educação, arte, ciência e tecnologia para promover o desenvolvimento cultural e intelectual de crianças em diversas cidades. O financiamento através do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais, conforme estabelecido pela Lei 8313/91 (Lei Rouanet), é essencial para a realização e expansão deste projeto. O apoio financeiro viabilizará as oficinas e garantirá a acessibilidade e qualidade das atividades propostas. Enquadramento nos Incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: Inciso II: "Apoio a manifestações culturais" - O projeto apoia a expressão cultural das crianças, permitindo que elas explorem e recriem as manifestações culturais de suas cidades através de arte e tecnologia.Inciso III: "Preservação e difusão do patrimônio histórico e artístico" - As oficinas de levantamento e contextualização histórica e cultural visam preservar e difundir o patrimônio cultural e histórico das localidades envolvidas.Inciso IV: "Estímulo à produção cultural e artística" - O projeto estimula a produção artística e cultural ao integrar a modelagem de impressão 3D e robótica com as tradições culturais e históricas de cada local.Inciso VI: "Formação de recursos humanos para a gestão da cultura em suas múltiplas dimensões" - O ensino de habilidades em tecnologias emergentes e a interpretação artística e cultural capacitam os participantes para futuras carreiras que integrem cultura e inovação.Objetivos do Art. 3º da Lei 8313/91 Alcançados: Inciso I: "Fomentar a produção artística e cultural brasileira" - Ao integrar as raízes culturais das cidades com as modernas práticas de artes digitais e robótica, o projeto fomenta a produção cultural inovadora.Inciso II: "Proteger as expressões culturais" - Através das oficinas de contextualização histórica e cultural, o projeto contribui para a proteção e valorização das expressões culturais locais.Inciso IV: "Estimular o conhecimento dos bens culturais por meio de estudos e pesquisas" - As atividades propostas estimulam o estudo e a pesquisa sobre o patrimônio cultural e histórico, incentivando uma nova geração a valorizar e perpetuar sua cultura.Inciso V: "Ampliar a difusão da cultura brasileira" - O projeto promove a difusão cultural ao permitir que as crianças criem e compartilhem suas obras e descobertas, tanto local quanto nacionalmente.Por esses motivos, a utilização do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais é fundamental para o sucesso e expansão do Projeto Ecocreator 2025, permitindo que ele alcance suas metas educativas e culturais de maneira eficaz e sustentável.

4. Conteúdo programático oficina impressão 3DAs aulas seguirão a “trilha do conhecimento” no qual os alunos iniciarão por construções e montagens simples até o desafio final que será uma competição entre os alunos participantes da oficina. Cada aluno terá seu kit de Robótica Educacional Engenhoca no qual permite diversos tipos de montagens, sendo uma por vez. No final do projeto o kit será de posse dos alunos que poderão levar para casa. Os detalhes de cada aula assim como a competição e seus critérios se encontram a seguir. Carga horária: 4 horas por dia (turno manhã ou tarde) - máximo 20 alunos. Aulas por semana: 3 aulas por semana (segunda, quarta e sexta) Duração (dias): 48 aulas (dias úteis). Duração (semanas): 16 semanas Duração (meses): 4 meses Faixa etária: 13 a 17 anos __________________________________________________________________________ Semana 1 – Segunda / Quarta / sexta Conhecimentos: Levantamento da contextualização histórico com os alunos inscritos no projeto juntamente com um historiador local contratado para o projeto. Capacidades: Explorar as Origens Locais: Conhecer os principais eventos e figuras históricas que contribuíram para o desenvolvimento da cidade, ajudando-os a entender como a comunidade se formou e evoluiu; Relacionar com Culturas e Tradições Locais: Investigar as tradições e práticas culturais da cidade, entendendo como essas heranças influenciam a identidade coletiva da comunidade; Refletir sobre Transformações Sociais e Econômicas: Observar como a cidade mudou ao longo do tempo em termos de infraestrutura, economia e sociedade, relacionando essas transformações com o contexto histórico mais amplo; Conectar com o Presente e o Futuro: Pensar criticamente sobre como a história local ainda impacta o cotidiano e como os jovens podem usar esse conhecimento para contribuir para o futuro da cidade. Equipamentos: Computador, datashow, mesas, cadeiras e quadro branco. __________________________________________________________________________ Semana 2 – Segunda / Quarta / sexta Conhecimentos: Após o levantamento do contexto histórico local, identificar e verificar a viabilidade de quais elementos (imagens, bonecos, santos, representação local, monumento, igreja, etc) podem ser produzidos na tecnologia de impressão 3D das miniaturas. Capacidades: Colaborar em Projetos Criativos: Trabalhar em equipe para decidir quais elementos serão reproduzidos, exercitando habilidades de comunicação, negociação e resolução de problemas para alcançar um objetivo coletivo. Transformar Conhecimento Histórico em Modelagem 3D: Aplicar o conhecimento adquirido sobre elementos históricos e culturais da cidade na criação de representações digitais para impressão 3D, compreendendo o processo de tradução de conceitos históricos em objetos tangíveis; Estabelecer Conexões Entre Arte e Tecnologia: Entender como a tecnologia pode ser usada para perpetuar a arte e a cultura, integrando tradição e inovação em um único projeto, e perceber a tecnologia como uma ferramenta de expressão cultural. Essa atividade proporcionará uma experiência prática e significativa, ajudando-os a ver a tecnologia como uma ferramenta para resgatar e manter viva a história local. Equipamentos: Computador, datashow, mesas, cadeiras e quadro branco. __________________________________________________________________________ Semanas 2 e 3 – Segunda / Quarta / sexta Conhecimentos: O que é impressora 3D, funcionamento de uma impressora 3D e tipos de impressoras 3D e tipos de filamentos. Capacidades: Conceito e Potencial da Impressão 3D: Compreender o que é uma impressora 3D e como essa tecnologia permite transformar modelos digitais em objetos físicos, ampliando suas noções sobre fabricação digital e inovação; Funcionamento Básico da Impressora 3D: Conhecer o processo interno de uma impressora 3D, desde a leitura do arquivo até a execução da impressão camada por camada, entendendo como as peças são construídas de forma aditiva; Tipos de Impressoras e Suas Aplicações: Explorar diferentes tipos de impressoras 3D (FDM, SLA, SLS, etc.) e aprender quais são mais indicadas para determinados materiais e projetos, além de entender as vantagens e limitações de cada tipo; Variedade de Filamentos e Seus Usos: Familiarizar-se com os principais tipos de filamentos (PLA, ABS, PETG, entre outros), suas características e como escolher o material adequado para diferentes tipos de projetos e finalidades; Escolhas Sustentáveis e Eficientes em Impressão 3D: Aprender a escolher materiais que atendam tanto às necessidades do projeto quanto à sustentabilidade, promovendo uma visão responsável do uso de recursos; Esses conhecimentos darão aos alunos uma base sólida para explorar a tecnologia e fazer escolhas conscientes ao trabalhar com impressão 3D. Equipamentos: Computadores, data datashow, mesas, cadeiras, quadro branco impressoras 3D __________________________________________________________________________ Semanas 4, 5 e 6 – Segunda / Quarta / sexta Conhecimentos: Software de modelagem 3D (prototipagem digital). Capacidades: Familiarizar-se com Ferramentas de Modelagem 3D: Conhecer a interface e os recursos básicos de softwares de modelagem 3D, entendendo como utilizar ferramentas de criação, edição e transformação de formas tridimensionais; Criar Protótipos Digitais: Desenvolver habilidades para projetar e esboçar protótipos digitais, explorando formas, proporções e detalhes que se alinhem com o objetivo do projeto, preparando-os para a etapa de impressão 3D; Transformar Ideias em Representações Visuais: Aplicar conceitos de design para transformar ideias abstratas em modelos visuais, exercitando a capacidade de planejar e visualizar em três dimensões; Resolver Problemas e Ajustar Modelos: Aprender a identificar e corrigir possíveis problemas de modelagem que poderiam comprometer a impressão, como sobreposições, desalinhamentos e espessuras inadequadas, desenvolvendo atenção aos detalhes e resolução de problemas. Aplicar Criatividade em Projetos Digitais: Explorar a criatividade ao experimentar formas e funções, incentivando a personalização dos modelos para representar fielmente os elementos culturais ou projetos pessoais. Esse aprendizado fornecerá uma base técnica e criativa para que os alunos possam desenvolver projetos completos, desde a concepção até a fabricação digital. Equipamentos: Computadores, data datashow, mesas, cadeiras, quadro branco impressoras 3D __________________________________________________________________________ Semanas 7 e 8 – Segunda / Quarta / sexta Conhecimentos: Software de fatiamento para impressão 3D (ultimaker cura). Capacidades: Entender o Processo de Fatiamento: Compreender o que é o fatiamento e sua importância no processo de impressão 3D, transformando um modelo 3D em instruções compreensíveis para a impressora; Configurar Parâmetros de Impressão: Aprender a ajustar configurações essenciais, como altura da camada, velocidade de impressão, temperatura do bico e da mesa, preenchimento, e suportes, personalizando o processo de impressão de acordo com as necessidades do projeto; Gerar Arquivos G-code: Aprender a exportar o modelo fatiado em formato G-code, que é a linguagem que a impressora 3D utiliza para executar a impressão, entendendo o que cada comando significa; Resolver Problemas Comuns: Identificar e solucionar problemas comuns que podem ocorrer durante o fatiamento ou impressão, desenvolvendo habilidades críticas e práticas de resolução de problemas. Integrar Design e Impressão: Compreender como as escolhas feitas no software de fatiamento impactam o resultado final da impressão, promovendo uma abordagem integrada entre design e produção; Precificação do serviço de impressão 3D: aprender a calcular os insumos, energia elétrica, mão e obra e impostos para gerar uma renda com os materiais impressos e poder vender em feiras locais da cidade. Esse conhecimento capacitará os alunos a preparar seus modelos de maneira eficaz para a impressão 3D, aumentando suas habilidades técnicas e criativas. Equipamentos: Computadores, data datashow, mesas, cadeiras, quadro branco impressoras 3D __________________________________________________________________________ Semanas 9, 10, 11, 12, 13 e 14 – Segunda / Quarta / sexta Conhecimentos: Produzir na impressora 3D os modelos como imagens, bonecos, santos, representação local, monumento, igreja, etc para colocar em prática o que aprendeu. Capacidades: Aplicar Conhecimentos Teóricos na Prática: Consolidar tudo o que aprenderam sobre impressão 3D, modelagem e fatiamento, aplicando esses conceitos na criação de objetos físicos a partir de seus próprios designs; Desenvolver Habilidades Práticas de Impressão: Familiarizar-se com o funcionamento da impressora 3D, desde a preparação da máquina até a monitorização do processo de impressão, adquirindo experiência prática que complementa a teoria; Interpretar e Ajustar Projetos: Ajustar e modificar seus modelos com base nas observações durante o processo de impressão, aprendendo a adaptar seus designs para otimizar resultados e solucionar problemas em tempo real; Fomentar a Criatividade e a Inovação: Explorar a criatividade ao criar objetos que representam a cultura local, incentivando a inovação e a personalização dos projetos, além de possibilitar uma expressão artística; Trabalhar em Equipe e Colaborar: Colaborar com colegas durante o processo de criação e impressão, desenvolvendo habilidades de comunicação e trabalho em grupo, essenciais para projetos futuros; Refletir sobre o Processo de Criação: Avaliar o resultado final em relação à visão inicial, refletindo sobre o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado, desenvolvendo um pensamento crítico sobre o processo criativo; Valorizar o Patrimônio Cultural: Através da produção de elementos que representam a história e a cultura local, os alunos aprenderão a importância de valorizar e preservar a identidade cultural, tornando-se mais conscientes de seu papel na comunidade; Essa experiência prática será fundamental para solidificar seus conhecimentos e habilidades, além de oferecer uma oportunidade de celebração e reconhecimento da cultura local. Equipamentos: Computadores, data datashow, mesas, cadeiras, quadro branco impressoras 3D __________________________________________________________________________ Semanas 15 e 16 – Segunda / Quarta / sexta Conhecimentos: Participar da feira local para divulgar e vender seus produtos impressos em 3D e evento de fechamento com buffet, brindes e entregas de certificados. Capacidades: Refletir sobre o Valor do Trabalho Criativo: Reconhecer o valor de seu próprio trabalho criativo e artesanal, desenvolvendo uma apreciação pelo processo de produção e a importância de dar visibilidade à cultura local; Fomentar o Empreendedorismo: Compreender os fundamentos do empreendedorismo, desde a concepção de uma ideia até a execução de um plano de negócios simples, incentivando a iniciativa e a autoconfiança; Valorizar a Cultura Local: Interagir com turistas e visitantes sobre os produtos que representam a cultura local, promovendo um entendimento mais profundo sobre o patrimônio da comunidade e seu valor. Desenvolver Habilidades de Marketing e Vendas: Compreender os princípios básicos de marketing, incluindo como promover produtos, interagir com clientes e usar estratégias de venda, desenvolvendo habilidades que são valiosas no mercado de trabalho; Praticar a Comunicação e o Atendimento ao Cliente: Aprender a se comunicar efetivamente com o público, apresentando seus produtos de maneira clara e atraente, além de praticar o atendimento ao cliente, respondendo perguntas e lidando com feedback. Receber Feedback e Melhorar: Obter feedback direto dos visitantes sobre seus produtos, o que permitirá que os alunos reflitam sobre como melhorar seus designs e a abordagem de vendas em futuras oportunidades; Essa experiência não apenas solidificará as habilidades que eles desenvolveram ao longo do projeto, mas também os conectará à comunidade e ao turismo local, promovendo uma nova apreciação pela cultura e pelo empreendedorismo. 5. ContrapartidaDoação de 5 impressoras 3D e 3 laptops para a comunidade local para que eles possam dar continuidade no projeto.

Acessibilidade Física: Para garantir a inclusão e o acesso de todos os participantes, o Projeto Ecocreator 2025 implementará diversas medidas para facilitar a locomoção e a utilização do espaço físico onde as oficinas serão realizadas: Rampas de Acesso: Todas as entradas dos locais das oficinas contarão com rampas de acesso adequadas para cadeirantes e pessoas com dificuldades de locomoção.Banheiros Adaptados: Serão disponibilizados banheiros adaptados para pessoas com deficiência em todas as instalações utilizadas pelo projeto.Sinalização Adequada: Toda a sinalização dentro e fora das instalações será clara e estará disponível em formatos que auxiliam pessoas com diferentes tipos de deficiência.Acessibilidade de Conteúdo: O projeto também incluirá recursos para garantir que todos os participantes possam compreender e se engajar completamente com o conteúdo das oficinas: Intérpretes de Libras: Disponibilização de intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (Libras) para assegurar que participantes surdos e com deficiência auditiva possam seguir todas as atividades.Material em Braille: Produção de materiais didáticos em Braille para que pessoas cegas ou com visão reduzida tenham acesso ao conteúdo educacional oferecido.Audiodescrição: Oferecimento de serviços de audiodescrição para as atividades visuais e demonstrações práticas, permitindo que pessoas com deficiência visual compreendam todos os aspectos das oficinas.Legendas Descritivas: Utilização de legendas descritivas em vídeos e apresentações multimídia para auxiliar pessoas com deficiência auditiva.Visitas Sensoriais: Organização de visitas sensoriais, permitindo que os participantes explorem os materiais e o ambiente de forma mais tátil e engajante.Essas medidas de acessibilidade física e de conteúdo são essenciais para assegurar que o Projeto Ecocreator 2025 seja verdadeiramente inclusivo, permitindo que crianças de todas as capacidades participem ativamente e se beneficiem integralmente das oficinas oferecidas.

Parcerias com Escolas e Bibliotecas: Estabelecimento de parcerias com escolas e bibliotecas locais para disponibilizar materiais e produtos do projeto, como tutoriais de impressão 3D e kits de robótica, para uso educativo mais amplo. Exposições Interativas Locais: Produtos criativos gerados nas oficinas, como objetos de impressão 3D e protótipos de robótica, serão exibidos em exposições abertas ao público nas próprias comunidades onde o projeto é implementado. Estas exposições não só celebram as conquistas dos participantes, mas também incentivam o envolvimento comunitário.Feiras de Ciências e Tecnologia: Participação em feiras de ciências e tecnologia regionais e nacionais, onde os produtos do projeto serão apresentados para um público mais amplo, promovendo intercâmbios educativos e oportunidades de comercialização.

DAVI DAVIS LARA DE MOURA - Gestor e produtor Geral do Projeto INFORMAÇÕES PESSOAISPERFIL PROFISSIONALExperiência de nove anos na indústria metalúrgica como desenhista mecânico e supervisor técnico na Metal Mecânica LTDA. Foi instrutor de SolidWorks no Centro Universitário UNA e técnico de planejamento e controle de produção - PCP- no grupo Tecnometal e Koch do Brasil Engenharia e Construções Mecânicas LTDA. Foi instrutor voluntário de Solid Works na Universidade de Kafr El Sheick,Egito e docente no SENAI Itabirito nos cursos de manutenção mecânica industrial,técnico em mecânica, eletromecânica e desenhista mecânico. Fundador da startupEcoCreator que atualmente atua com educação maker nas comunidades e escolas. FORMAÇÃO ACADÊMICAEngenharia Mecânica - Bacharel▪ Centro Universitário UNA - 2o/2017Mecatrônica - Técnico▪ Escola Politécnica de Minas Gerais - POLIMIG - 1o/2008EXPERIÊNCIA PROFISSIONALECOCREATOR – 2020 - ATUAL▪ Fundador e instrutor da Startup EcoCreator. Uma startup itinerante que levaoficinas de educação maker e tecnologia para todo o brasil. SENAI - 2018 a 2020▪ Docente nos cursos de manutenção mecânica industrial, técnico em mecânica,eletromecânica e eletroeletrônica;Grupo Tecnometal e Koch do Brasil Engenharia e Construções Mecânicas -2017 a 2018▪ Técnico de planejamento de produção - PCP; ▪ Elaboração de imagem 2D para corte e dobra de chapas e perfis estruturais;▪ Desenvolvimento de desenhos 2D para 3D de peças e equipamentos paramineradoras e siderúrgicas;▪ Elaboração do planejamento de fabricação através do sistema ERP - MicroSiga -TOTVS.Metal Mecânica - Supervisor PCP - 2008 a 2016▪ Planejamento de produção;▪ Acompanhamento e supervisão da produção (usinagem e caldeiraria) de peças eequipamentos para metalúrgicas e siderúrgicas;▪ Modelagem avançada e detalhamento de projetos mecânicos;▪ Solicitação de matéria prima para os setores de caldeiraria e usinagem;▪ Levantamento de dados em campo;▪ Desenvolvimento de novos produtos e projetos;▪ Soluções técnicas em processos de fabricação;▪ Acompanhamento de montagem de conjuntos mecânicos;▪ Visita técnica e comercial;▪ Elaboração de relatórios técnicos como dimensionais e ensaios mecânicos;▪ Elaboração de propostas técnicas e comerciais;CURSOS ADICIONAISUnindústria - Fundamentação da Prática Docente - 2018 - Duração: 50 horas▪ Fundamentos da prática docente na educação profissional e tecnológica.Instituto ESSS - Simulação Multifísica com o ANSYS Discovery - 2018 -Duração: 18 horas▪ Análise estrutural (FEA), análise fluidodinâmica (CFD), análiseeletromagnética, análise térmica e otimização.Energia Solar Fotovoltaica - UFV 2017 - Duração: 16 horas▪ Matriz energética, funcionamento, aplicações, resoluções e dimensionamento.IST Sistemas - SolidWorks Simulation - 2015 - Duração: 24 horas▪ Análise estrutural estática e térmica pelo método dos elementos finitos.Desenhar Escola de Computação Gráfica - AutoCad - 2012 - Duração: 36horas▪ Detalhamento avançado 2D.SolidMinas Soluções em 3D - SolidWorks 2011 modelagem básica e avançada -2011 - Duração: 88 horas▪ Conceitos básicos e avançados do SolidWorks, soldagem, modelagem demontagem, chapas metálicas e modelagem avançada de peças.Axoon - Sistema Micro Controlado (PIC) 18F4550 - 2009 - Duração: 40 horas▪ Linguagem em programação em C++; ▪ Controle de hardwares, display de LCD, sete segmentos, conversores A/D e D/Ae sensores de temperatura.IDIOMASInglês▪ Leitura: boa▪ Escrita: boa ▪ Compreensão: boa PREMIAÇÕES▪ Segundo colocado Launch 6a edição promovido pelo Raja Valley – BeloHorizonte;▪ Terceiro colocado no concurso nacional "A Ponte" Minascon 14a edição -Uberlândia - 2°/2017;▪ Campeão nacional do concurso "A Ponte" Minascon 13a edição - Belo Horizonte -2°/2016;▪ Campeão regional do concurso “Pontes de Palitos” UNA 2a edição - BeloHorizonte - 1°/2016;VOLUNTARIADO▪ Professor de SolidWork na I Gate Co-Working Space - Universidade de Kafr ElSheick, Egito - pela Startup Unicorns Project AIESEC – 2019/2020.▪ Integrante da equipe "Corrida de Carrinho de Rolimã" promovido pelo Centro Universitário UNA para o campeonato entre escolas estaduais de Minas Gerais -2°/2017;▪ Organização Não Governamental Rainbow Dreams Cape Town -África do Sul -1°/2017▪ Organização do evento extensionista "Viva a Praça" - 2°/2016;▪ Organização da "Mostra de Profissões" - 2°/2016;▪ Instrutor voluntário do curso básico de SolidWorks no Centro Universitário UNAcampus Linha Verde - 2o/2016;▪ Organização do Espaço de Demonstrações UNA campus Linha Verde - 2°/2015; PALESTRA MINISTRADA▪ Título: "A Ponte". Palestra ministrada aos alunos do Curso Técnico emEdificações da Rede de Ensino CECON, unidade Betim - 2°/2016. COMISSÃO DE AVALIAÇÃO▪ Jurado da banca de avaliação no desafio de "Pontes de Palitos" realizado no centro Universitário UNA - 1o/2018 e 1o/2019;▪ Participação na banca examinadora de projeto aplicado dos alunos de engenharia mecânica - EXPOUNA - 2o/2016, 2o/2017 e 1°/2018;INTERCÂMBIO▪ EC Cape Town – África do Sul - 1o/2017;▪ Professor de SolidWork na I Gate Co-Working Space - Universidade de Kafr ElSheick, Egito - pela Startup Unicorns Project AIESEC – 2019/2020. PUBLICAÇÃO EM CONGRESSO▪ Artigo intitulado como "Otimização Estrutural dos Pontos de Fixação de Carga em Carreta Prancha Utilizando o Método dos Elementos Finitos" publicado e apresentado oralmente no I Congresso Internacional Cidadania, Ciência, Direito e Saúde: Reflexões Transdisciplinares - 1°/2018 ;▪ Apresentação oral de trabalho na I SAEMPRO - Semana Acadêmica de Engenharia Mecânica e de Produção - Universidade Federal de Viçosa (UFV) -2°/2016;PATENTES▪ Patente de Invenção de Modelo de Utilidade intitulada como "Kit de montagemlúdico e didático para estimular criatividade e coordenação motora" sob o númeroBR2020200160953;▪ Patente de Marca intitulada como "EcoCreator" sob o número 920398081. Andréa Regina Ferreira Guimarães Pedagoga Brasileira, 51 anos, casada, dois filhos, graduação em pedagogia –tenho como objetivo um melhorconhecimento da práticapedagógica, fortalecendo a construção da identidade docente.Encarar esse desafio sempre com empatia, respeito, vontade de aprender, dinamismo, senso de organização, disposição, trabalho em equipe, alegria e muito amor. Nas areas da pedagogia:* Creche da prefeitura IPMIG - Trabalho realizado com crianças da educação infantil, auxíliando nas atividades propostas pela faixa etarias e suporte na elaboração de atividades realizadas pela professora regente.* Escola Municipal Professora Maria Modesta Cravo - Trabalho realizado com crianças do Ensino Fundamental I, auxíliando e acompanhando a crianças de inclusão em matematica, portugues entre outras disciplinas. Suporte nas atividades propostas pela professora regente.* Escola Municipal Francisco Bressane – Trabalho realizado com a EJA (Educação de jovens e adultos) elaboração de projetos e construção de umaidentidade. Aluno como protagonista.* EcoCreator – Trabalho realizado com crianças e adolescentes entre 7 a 15 anos, envolvendo oficinas Experiência Maker (modelagem e impressão 3D, Robótica pedagógica básica e avançada), programação de jogos, buscando uma melhor educação, criatividade, autonomia, desenvolvendo habilidades para solucionar questões problemas, pensamento critico e trabalho em equipe (transformando o processo educacional e o social).Aulas particulares de matemática para alunos ate 9°ano. Pedagogia - tive a oportunidade de aprendizagem sobre diversas temáticas nas UC ́s (unidades curriculares)aplicadas na Educação Infantil e Ensino Fundamental1(1° e 2° ciclos; anos iniciais); Alfabetização e letramento;ciências humanas, educação matemática construção do saber; políticas públicas, BNCC; língua portuguesa e literatura, inclusão e libras, corpo e movimento, entre outras.*Apoio a palestras ministradas para professores do Sesc, Sesi, abordando temáticas sobre oficina Maker e robótica básica na educação pedagógica. Atividades complementares:* Seminário "Pedagogia e Psicologia - Sigmunt Baumand e Stuart Hall: um panomara sobre identidade na modernidade - UniBH Buritis;* Ação Social "Oba, é feriado!" - Betim - Lab. Multidisciplinar da Educação;* Oficina: “projeto de vida, a transformação do sujeito aprendiz” UniBH Campus Cristiano Machado;* “Mediação de conflitos no âmbito escolar” e novos comportamentos em Ambientes Virtuais;* Gamificação para aulas remotas”; * AULA ABERTA “Fazer o bem e estar bem (ou vice-versa)”; * “Encantar contando histórias remotamente”;* “Língua Brasileira de Sinais e Inclusão”;* “Reflexões sobre a rotina e atividades escolares de crianças do ensino fundamental I;* “Respeitar as individualidades e propor uma educação para todos”;* “Visões do mundo que está por vir” no âmbito educacional.* “A Atuação do Pedagogo nos Espaços Escolares e Não Escolares;* “METODOLOGIAS ATIVAS EM SALA DE AULA: O ALUNO COMO PROTAGONISTA”;* Planejamentos Didáticos Pedagógicos;* A estimulação das inteligências múltiplas e o impacto noprocesso de aprendizagem de jovens e adultos; Word, Excel, Canvas, Power point, auto cad, entre outros. Elimar Barbosa Gonçalves - Instrutor I elimarbarbosa2009@hotmail.com Formação Graduação - Engenharia Mecânica Centro Universitário UNA Término Julho de 2017 Pós-Graduação - Engenharia Elétrica com Ênfase em Instalações Residenciais Universidade Cândido Mendes Experiências Profissionais PEB Escolas Estaduais - Belo Horizonte, MG Março de 2010 - Dezembro de 2017 Experiência como professor da rede estadual de ensino desde 2010, lecionando as disciplinas de Matemática/Geometria do 6º ao 3º ano do ensino médio. Habilidades e Ferramentas Básico CorelDraw, Excel, Pré-Intermediário AutoCAD, Intermediário Windows, Word, Avançado SolidWorks, Cursos Modelagem em Solidworks e Impressão 3D Maio de 2018 - Não expira Curso de modelagem de peças e objetos para impressão em 3D. SolidWorks Belo Horizonte, MG Agosto de 2016 Participei do curso de solidworks oferecido pelo centro universitário. Una. Eventos Avaliador nas Bancas de Trabalho de Conclusão de Curso Fabricação de uma CNC Router; Novembro de 2017 Destinação da água de chuva; Junho de 2017 Compatibilização de Projetos na Construção Civil; Junho de 2017 Melhoria no Tratamento de Resíduos Provenientes do Processo de Marcenaria; Novembro de 2017 Análise de Falhas em Portas de Elevadores Utilizando o Excel; Junho de 2018 Estudo do Comportamento Dinâmico Utilizando o Software Me’scope; Junho de 2018 VBA Modelado para Seleção de Aços e Análises Técnicas; Junho de 2018 VTM Verificador de Torque Máximo. Junho de 2018 Palestra A ponte Betim/MG Outubro de 2016 Palestra sobre construção de pontes de palitos. Certificações Projeto de Pesquisa e Iniciação Científica Abril de 2017 - Não expira Eficiência Energética Aplicada a um Veículos de Milhagem. Otimização na Produção Seriada em torno CNC Julho de 2016 - Não expira Melhor trabalho de engenharia Mecânica do Módulo 5A. Concurso A Ponte Setembro de 2016 - Não expira Campeão do concurso A Ponte, realizado pelo MINASCON. Ponte de Palito Junho de 2016 - Não expira Tricampeão do concurso ponte de palito realizado pelo centro universitário. Una. Monitor de Resistência dos materiais Setembro de 2016 - dezembro de 2016 Monitor de Equações diferenciais Setembro de 2014 - dezembro de 2014 Monitor de Física Mecânica Abril de 2014 - agosto de 2014 Visita Técnica ao Centro de Manutenção da GOL Novembro de 2013 - novembro de 2013 Visita Técnica ao Parque de Materiais Aeronáutico de Lagoa Santa Outubro de 2013 - outubro de 2013 Monitor de Geometria Analítica e Álgebra Linear setembro de 2013 - dezembro de 2013 Monitor de Cálculo Diferencial e Matemática Março de 2013 - junho de 2013 Alessandra Aparecida Barbosa dos Santos - Produção Cultural ComunicaçãoArtes VisuaisRelações PúblicasProdutora Cultural FORMAÇÃO UNI -BH1996 - 2000 2020 -COMUNICAÇÃO SOCIAL ARTES VISUAIS - em curso HABILIDADES E TALENTOS Gestão de Redes SociaisMarketing de ConteúdoPlanejamento estratégico para implementação de ações de sustentabilidade e engajamento de stakeholders.Especialista em elaboração do Relato GRI – GLOBAL REPORTING INTERATIVE.Implementação dos ODS - Objetivos de desenvolvimento sustentável e suas metasLiderança e Gestão de Equipe para Captação de RecursosConsultoria e Assessoria para o Terceiro Setor.Estrutura de gestão de OSCAtendimento ao Marco RegulatórioLevantamento de fontes de recursos socioeducacional.Consultoria para empresas privadas em Marketing Cultural.Gestão de conteúdos para Redes Sociais.Desenvolvimento de campanhas para diferentes públicos (elaboração de briefing, desenvolvimento da estratégia de abordagem,proposta/análise das peças, acompanhamento da produção/logística, medição de resultado/satisfação do cliente);Responsável por canais internos de comunicação, como publicações, intranet, boletins online, vídeos, endomarketing e TV Corporativa;Elaboração de campanha de comunicação para público interno.Pesquisa de mercado para lançamento de produtoTreinamento de equipes regionais nos estados de Porto Alegre, Goiânia, São Paulo, Belém para atendimento de retaguarda bancaria daCaixa Econômica Federal. Planejamento e Desenvolvimento de plataforma digital para captação de recursos.Análise e concorrência em editais públicos e privados direcionados para segmento socioeducacional, cultural e esportivoCaptadora de Recursos via leis de incentivos fiscais desde 2013.Elaboração, Formatação e gestão de projetos para lei de incentivo a cultura desde de 2012.Elaboração, Formatação e gestão de projetos para lei de incentivo ao esporte desde de 2013.Comercialização de Feira de Negócios voltada para setor de mineração e fundição.Comercialização de Feira do setor moveleiro, bebê e gestante , feira de artesanato Comercialização de Feira do setor moveleiro, bebê e gestante , feira de artesanato Plano Estadual de Qualificação Profissional – Ministério do Trabalho – FAT/CODEFATMinas por Minas Universidade Presente – ESCOLA DE GOVERNO DE MINAS GERAISI Seminário do Terceiro Setor da FUNDAMIGEncontro de prefeituras do estado de Minas Gerais- FUNDAÇÃO JOÃO PINHEIROEncontro de paramédicos- APSEncontro de Captadores de Recursos – NeoplanFeira Nacional de Joias - Feninjer – Séculus Jóias.Festival MIT – Moda informação e Transformação – TS STUDIOEstação Grafite – CBTUCamisa 10 – SEBRAE-MGCircuito Universitário Cultural – UNI-BHRED TO GO – SEBRAE –MGBH Fashion Music – Grupo Bel/Plenum BrazilRally do Sertões – 2014 /2015Mágica e Música na Escola – ItambéConsultoria Cultural para Artistas e cantores Nacionais Certificação GRI – GLOBAL REPORTING INTERATIVE.Marketing de Conteúdo – RD STATIONBase de leadsLead ScoringLead TrackingSegmentação de leadsAutomação de marketingEmail marketingFunil de vendas on-line /Régua de Relacionamentollustrator AvançadoPhotoshop AvançadoDesign Gráfica e de estampasEncontro Nacional de Captação de RecursosEncontro Nacional de Relações PúblicasFormatação de Projetos EsportivosMarketing para o Terceiro SetorComunicação Cidadania e ÉticaMarketing uma Visão BrasileiraInbound MarketingEstamparia em TecidosHistória da Arte - Da Arte Rupestre ao Renascimento FORMÚLA DE LANÇAMENTOPNL – PROGRAMAÇÃO NEURO LINGUISTCIA - PRATICTIONER - INEXCOACH SISTÊMICO – MAESTRIA DESENVOLVIEMNTO HUMANOMEMBRO DESDE 2018 DA ESCOLA DE FILOSOFIA NOVA ACROPOLE –CURSOS EXTRACURRICULARES PROFESSORA/ PALESTRANTEEmpreendedorismo Sócio CulturalProdução e organização de EventosEconomia Criativa – Palestra - “Cara ou Coroa”Capacitação em Formatação de ProjetosCaptação de Recursos Brunna Louise Ribeiro SilvaE-mail: brunna.louise@gmail.com/ Contato: (35) 997177865LinkedIn: http://www.linkedin.com/in/brunnalouiseribeiroRegistro de Profissional Sociólogo: 0001219/MGSão Thomé das Letras - MG_________________________________________________________________________RESUMOSou socióloga (UNIFAL-MG/2021) e pós-graduada no MBA em Gestão de Projetos(USP/2023).Possuo experiência em startups no segmento da educação e na gestão de projetos deeducação corporativa, focados nos pilares de Diversidade, Equidade e Inclusão, bem como naelaboração de projetos culturais para leis de incentivo._________________________________________________________________________EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAISEscritora de Projetos Socioculturais - Plenum Brazil, RemotoSetembro/2024 - Atual● Elaboração de projetos sociais e culturais: Resumo, Objetivos, Acessibilidade,Democratização de acesso, Justificativa e Plano de distribuição;● Análise de viabilidade e lançamento da planilha de custos no Ministério da Cultura;● Pesquisa e Contextualização sobre o impacto cultural e social do projeto, justificandosua relevância e fomento à cultura e inclusão social.Analista de Projetos - Maturi, RemotoFevereiro/2023 - Atual● Responsável pela condução de todo o ciclo dos projetos;● Alocada em projetos de educação corporativa e Recrutamento & Seleção - focados nospilares de Diversidade, Equidade e Inclusão - para grandes players do mercado comoLivelo, Tim, Eurofarma, SEBRAE, Comgás - Mulheres de Talento 40+, Novos Começoscom O Boticário, entre outros.● Atendimento de demandas simultâneas na elaboração de jornada de aprendizagemcustomizada, para atender as expectativas e necessidades do cliente, em cocriação comoutras squads do time;● Elaboração do cronograma dos projetos, relatórios periódicos e pontuais e planos deexecução;● Acompanhamento do progresso do projeto, mapeamento de pontos críticos e análise deriscos, visando a busca por soluções;● Alinhamento com o cliente para definição do briefing e escopo, de modo que osobjetivos e entregas sejam alcançadas dentro do prazo e qualidade definidos;● Comunicação assídua com o cliente, a fim de garantir o envolvimento dos stakeholdersdo projeto;● Gestão das informações e atualizações, registradas e organizadas no Trello e Coda;● Elaboração de indicadores, dashboards e acompanhamento KPI’s e OKR. Liber, Remoto — ProfessoraAbril/2022 - Outubro/2022● Tutora EAD nas disciplinas de Sociologia, Filosofia, Geografia e História para alunosdo Ensino Fundamental e Ensino Médio;● Elaboração de planos de aula, desenvolvimento de materiais didáticos, produção deslides e vídeos;● Orientação aos alunos por e-mail, chat e videoconferência e plataforma EAD;● Utilização de ferramentas digitais de aprendizagem;● Adaptação do conteúdo e das estratégias de ensino para atender às diversasnecessidades e estilos de aprendizagem dos alunos.Opus Consultoria & Pesquisa, Remoto – PesquisadoraOutubro/2021 a Janeiro/2022● Organização de banco de dados e análise de redes, inserido no contexto do mercadode trabalho, após a queda das barragens de Brumadinho-MGPrefeitura Municipal, Alfenas/MG — Agente de saúdeMarço/2018 - Setembro/2021● Engajamento nos programas de saúde bucal junto à comunidade local e escolaspúblicas;● Recepção e acolhimento de pacientes, bem como encaminhamento para equipemultiprofissional da rede pública;● Sistematização de dados de produtividade da saúde bucal municipal._________________________________________________________________________FORMAÇÃOUSP / ESALQ — Pós GraduaçãoJunho/2021 - Julho/2023MBA em Gestão de ProjetosUniversidade Federal de Alfenas — GraduaçãoFevereiro/2016 - Abril/2021Bacharelado | Ciências Sociais (Sociologia, Antropologia e Ciências políticas)_________________________________________________________________________MONITORIAS ACADÊMICAS/PROJETO DE EXTENSÃO ACADÊMICOAuxílio aos docentes na elaboração de questões de provas, organização de materiaisdidáticos na plataforma EAD (Moodle) , mediação de debates e grupos de estudos.● Mobilizadora no eixo cultural/2020 - Fomento de diversas atividades culturais aopúblico discente. Carga horária: 400 horas;● Colaboradora da Oficina de Escrita Acadêmica, Leitura e ProduçãoTextual.Carga horária: 40 horas; ● Antropologia/2019 - Carga horária: 45 horas;● Sociologia/2018 - Carga horária: 60 horas;● Sociologia/2018 - Carga horária: 90 horas._________________________________________________________________________HABILIDADES● Pacote Office (Excel, Word, Power Point) - Avançado;● Google Workspace: Gmail, Agenda, Meet, Chat, Drive, Documentos, Planilhas,Apresentações e Formulários;● Canva I Stream Yard I Trello I Discord I Slack I Clicksign I Miro I Voip l TOVTS● Plataformas de videochamada: Zoom, Microsoft Teams, Skype, Webex;● Pesquisa quantitativa e qualitativa;● Facilitação/Mediação/Rapport;● Tabulação e tratamento de banco de dados._________________________________________________________________________CERTIFICAÇÕESDesign Thinking/ Fiap OnCarga horária: 60 horas / 2022Experiência do Usuário/Fiap OnCarga horária: 60 horas / 2022Mediação Social de Conflitos/Consórcio Intermunicipal do grande ABCCarga horária: 21 horas / 2021Metodologia de questionário e Survey/Universidade Federal do Recôncavo da BahiaAspectosCarga horária: 8 horas / 2021Capacitação de Agentes culturais - com foco na multiplicação de projetos e captação derecursos através de leis de incentivo fiscal/ Fundação Demócrito RochaCarga horária: 160 horas / 2021

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.