PESQUISA: CONSTRUÇÃO CULTURAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA: PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS.

A pesquisa visa investigar a intersecção entre cultura brasileira, tecnologias digitais e ensino aprendizagem infantil, buscando compreender como a cultura brasileira pode ser integrada a ferramentas digitais educativas para fortalecer a identidade cultural, promover o desenvolvimento integral e contribuir para a saúde social de crianças de 3 a 6 anos. Em sintonia com a crescente interação das crianças com o mundo virtual, esta pesquisa se concentra na investigação do potencial da rica cultura brasileira como alicerce.

Sinopse da Obra Introdução: A crescente interação de crianças com o mundo virtual apresenta um cenário complexo e desafiador para a educação infantil, especialmente para aquelas em situação de vulnerabilidade social. A presente análise reflexiva busca explorar as oportunidades ampliadas pelas atuais conexões midiáticas, atreladas a um olhar para a Assistência Social e à valorização da cultura local e brasileira, com o objetivo de fortalecer o desenvolvimento integral das crianças. Oportunidades e Desafios da Era Digital na Educação Infantil: É inegável que a era digital transformou a forma como as crianças aprendem e interagem com o mundo. As novas tecnologias oferecem um leque de oportunidades para aprimorar o ensino e a educação infantil, como o acesso a conteúdos educativos interativos, a possibilidade de personalização do aprendizado e a criação de ambientes virtuais colaborativos. No entanto, a pedagogia tradicional, muitas vezes, mostra-se defasada em relação a essas novas formas de aprendizado. As crianças, cada vez mais cedo, têm contato com o mundo virtual, e é fundamental que a escola e a família estejam preparadas para mediar essa experiência de forma educativa e segura. A Cultura Brasileira como Alicerce para a Educação Infantil na Era Digital: A cultura brasileira, rica em diversidade e expressões, pode ser um elemento central na construção de metodologias digitais inovadoras para a educação infantil. Ao explorar o folclore, a história, as artes e as manifestações culturais brasileiras, é possível criar conteúdos educativos que dialoguem com a realidade e os interesses das crianças, fortalecendo sua identidade cultural e promovendo o desenvolvimento integral. A Intersetorialidade como Estratégia para o Fortalecimento da Educação Infantil: O fortalecimento da educação infantil requer um investimento prioritário e uma abordagem intersetorial, que envolva diferentes áreas, como educação, assistência social, saúde e cultura. A articulação entre essas áreas é fundamental para garantir o acesso a recursos e serviços que promovam o desenvolvimento integral das crianças, especialmente aquelas em situação de vulnerabilidade social. Proposta de Aprimoramento para a Educação Infantil na Era Digital: Diante desse cenário, propõe-se o desenvolvimento e a implementação de metodologias digitais inovadoras para a educação infantil (3 a 6 anos), com foco na cultura brasileira e na promoção da saúde social. A pesquisa centra-se na criação e análise de ferramentas virtuais educativas (sites, aplicativos, jogos, bibliotecas virtuais) que utilizem a cultura brasileira como base, buscando fortalecer a identidade cultural das crianças, promover o desenvolvimento integral e contribuir para a melhoria da saúde social em contextos de educação infantil, creches e CRAS. Neste sentido, a apropriação pedagógica das tecnologias digitais, aliada à valorização da cultura brasileira, pode transformar a experiência de aprendizado das crianças, especialmente aquelas em situação de vulnerabilidade social. Ao oferecer conteúdos educativos interativos, lúdicos e relevantes para a realidade das crianças, é possível estimular o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e cultural, além de promover a inclusão social e a democratização do acesso à cultura e à educação de qualidade. Considerações Finais: A proposta representa um passo importante para a construção de uma educação cultural infantil mais justa, inovadora e relevante para a realidade das crianças na era digital. Ao valorizar a cultura brasileira, promover a intersetorialidade e investir em metodologias digitais inovadoras, podemos transformar a experiência de aprendizado das crianças e contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes, críticos e engajados com a sociedade. É fundamental que a pesquisa e o desenvolvimento de novas tecnologias para a educação cultural infantil sejam acompanhados de uma reflexão crítica sobre o papel da tecnologia na sociedade e na cultura. É preciso garantir que as ferramentas digitais sejam utilizadas de forma ética e responsável, promovendo a inclusão social e a valorização da diversidade cultural. Fato concleto, a educação infantil é um direito fundamental de todas as crianças e que a valorização da cultura brasileira é um elemento essencial para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Ao investir na educação infantil, estamos investindo no futuro do nosso país.

. Objetivo GeralAnalisar o potencial de ferramentas virtuais educativas, ancoradas na cultura brasileira, como instrumentos pedagógicos para o desenvolvimento integral e a promoção da saúde social de crianças na primeira infância (3 a 6 anos), em contextos de educação infantil, onde a Política Nacional da Primeira Infância (PNPI) enfatiza a importância de ações intersetoriais, com interface com a promoção e articulações das políticas de preservação e valorização do patrimônio cultural, Meio Ambiente, Educação, Assistência Social (SUAS), Saúde Social e outras áreas correlatas, para promover o desenvolvimento integral das crianças. Objetivos Específicos O projeto parte da premissa de que a educação infantil na era digital exige uma adaptação urgente aos novos paradigmas de aprendizado, e que a cultura brasileira pode ser um elemento central nesse processo. A pesquisa se propõe a explorar o potencial de diferentes tipos de ferramentas digitais (sites, aplicativos, jogos, bibliotecas virtuais) para oferecer às crianças um aprendizado mais interativo, engajador e significativo, que valorize sua identidade cultural e promova seu desenvolvimento integral, com isso; Avaliar a utilização dessas ferramentas em escolas, creches e CRAS na Região dos Lagos/RJ, com foco em comunidades menos favorecidas. Investigar o impacto do uso das ferramentas no desenvolvimento cognitivo, emocional, social e cultural das crianças, considerando as dimensões da saúde social. Analisar a percepção de educadores, cuidadores e crianças sobre a utilização das ferramentas e seus efeitos no processo de ensino-aprendizagem e na promoção da saúde social. Propor diretrizes para a formação continuada de educadores e cuidadores no uso pedagógico de tecnologias digitais e na valorização da cultura brasileira na primeira infância. Desdobramentos da Pesquisa Palestras: Apresentar os resultados da pesquisa em universidades, escolas e institutos, buscando disseminar o conhecimento e promover o debate sobre o tema. Currículos: Propor currículos para a formação continuada de educadores e cuidadores, com foco no uso pedagógico de tecnologias digitais e na valorização da cultura brasileira na primeira infância. Artigos: Publicar artigos científicos em revistas especializadas, divulgando os resultados da pesquisa para a comunidade acadêmica e contribuindo para o avanço do conhecimento na área. Considerações Adicionais: A pesquisa poderá contribuir para a criação de um observatório permanente sobre o uso de tecnologias digitais na educação infantil, com foco na cultura brasileira e na saúde social. A pesquisa poderá gerar reconhecimento para iniciativas inovadoras no uso de tecnologias digitais e na valorização da cultura brasileira na primeira infância.

Justificativa:Analisar o potencial de ferramentas virtuais educativas, ancoradas na cultura brasileira, como instrumentos pedagógicos para o desenvolvimento integral e a promoção da saúde social de crianças na primeira infância (3 a 6 anos), em contextos de educação infantil, onde a Política Nacional da Primeira Infância (PNPI) enfatiza a importância de ações intersetoriais, com interface com a promoção e articulações das políticas de preservação e valorização do patrimônio cultural, Meio Ambiente, Educação, Assistência Social (SUAS), Saúde Social e outras áreas correlatas, para promover o desenvolvimento integral das crianças. O projeto parte da premissa de que a educação infantil na era digital exige uma adaptação urgente aos novos paradigmas de aprendizado, e que a cultura brasileira pode ser um elemento central nesse processo. A pesquisa se propõe a explorar o potencial de diferentes tipos de ferramentas digitais (sites, aplicativos, jogos, bibliotecas virtuais) para oferecer às crianças um aprendizado mais interativo, engajador e significativo, que valorize sua identidade cultural e promova seu desenvolvimento integral, com isso;Avaliar a utilização dessas ferramentas em escolas, creches e CRAS na Região dos Lagos/RJ, com foco em comunidades menos favorecidas. Investigar o impacto do uso das ferramentas no desenvolvimento cognitivo, emocional, social e cultural das crianças, considerando as dimensões da saúde social. Analisar a percepção de educadores, cuidadores e crianças sobre a utilização das ferramentas e seus efeitos no processo de ensino-aprendizagem e na promoção da saúde social.Propor diretrizes para a formação continuada de educadores e cuidadores no uso pedagógico de tecnologias digitais e na valorização da cultura brasileira na primeira infância. Desdobramentos da Pesquisa: Palestras: Apresentar os resultados da pesquisa em universidades, escolas e institutos, buscando disseminar o conhecimento e promover o debate sobre o tema. Currículos: Propor currículos para a formação continuada de educadores e cuidadores, com foco no uso pedagógico de tecnologias digitais e na valorização da cultura brasileira na primeira infância. Artigos: Publicar artigos científicos em revistas especializadas, divulgando os resultados da pesquisa para a comunidade acadêmica e contribuindo para o avanço do conhecimento na área. Contribuir para a criação de um observatório permanente sobre o uso de tecnologias digitais na educação infantil, com foco na cultura brasileira e na saúde social. Gerar reconhecimento para iniciativas inovadoras no uso de tecnologias digitais e na valorização da cultura brasileira na primeira infância. Relevância e a urgência da temática proposta. Lacunas na literatura e na prática pedagógica: Apesar do crescente reconhecimento da importância da cultura brasileira na educação infantil, observa-se uma lacuna na oferta de ferramentas pedagógicas digitais que explorem a riqueza e a diversidade do patrimônio cultural do país de forma sistemática e engajadora. A maioria dos recursos disponíveis se concentra em conteúdos estrangeiros, o que pode levar à desvalorização da cultura local e à perda de referenciais identitários importantes para o desenvolvimento das crianças. Desafios da educação infantil na era digital: A educação infantil enfrenta o desafio de se adequar à realidade das crianças na era digital, que cada vez mais cedo têm contato com o mundo virtual. É preciso encontrar formas de integrar as tecnologias digitais de maneira pedagógica e significativa, explorando seu potencial para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e promover o desenvolvimento integral das crianças. Necessidade de ações intersetoriais: A Política Nacional da Primeira Infância (PNPI) destaca a importância de ações intersetoriais que envolvam diferentes áreas, como educação, assistência social, saúde e cultura, para garantir o desenvolvimento pleno das crianças. A presente pesquisa se alinha a essa perspectiva, buscando articular diferentes políticas e áreas de conhecimento para promover a saúde social e o desenvolvimento integral das crianças. Relevância para a comunidade local: A pesquisa será realizada na Região dos Lagos/RJ, com foco em comunidades em vulnerabilidade e comunidades tradicionais quilombolas menos favorecidas, onde o acesso à educação de qualidade e à cultura pode ser mais restrito. Ao investigar o potencial de ferramentas virtuais educativas ancoradas na cultura brasileira, a pesquisa busca contribuir para a inclusão social e a democratização do acesso a recursos educativos e culturais para crianças em situação de vulnerabilidade. Potencial de impacto social: Espera-se que esta pesquisa possa gerar resultados concretos, para a criação de ferramentas virtuais educativas inovadoras, a proposição de diretrizes para a formação continuada de educadores e cuidadores, a elaboração de cartilhas educativas e a produção de artigos científicos. Esses produtos poderão ser utilizados por escolas, creches, CRAS e outras instituições que trabalham com a primeira infância, impactando positivamente a vida de crianças e comunidades. A valorização da cultura brasileira, aliada ao uso pedagógico de tecnologias digitais, pode transformar a experiência de aprendizado das crianças e contribuir para a construção de um futuro mais justo e igualitário.

A Importância da Pesquisa para o Fortalecimento da Cultura Brasileira na Educação Infantil: Em um mundo cada vez mais globalizado e digital, a cultura brasileira, rica em diversidade e expressões, corre o risco de ser diluída e desvalorizada, especialmente entre as crianças. A presente pesquisa se destaca como um farol nesse cenário, buscando fortalecer a identidade cultural das novas gerações através da investigação do potencial da cultura brasileira como base para metodologias digitais inovadoras na educação infantil. Preservação do Patrimônio Cultural:A pesquisa se propõe a resgatar e valorizar o patrimônio cultural brasileiro, explorando o folclore, a história, as artes e as manifestações culturais do país para criar conteúdos educativos que dialoguem com a realidade e os interesses das crianças. Ao apresentar a cultura brasileira de forma lúdica e interativa, a pesquisa contribui para a preservação desse patrimônio, garantindo que ele seja conhecido e apreciado pelas futuras gerações. Promoção da Diversidade Cultural: O Brasil é um país de grande diversidade cultural, com influências indígenas, africanas, europeias e de outros povos. A pesquisa se propõe a celebrar essa diversidade, explorando as diferentes manifestações culturais do país e mostrando como elas se complementam e se enriquecem mutuamente. Ao promover a diversidade cultural, a pesquisa contribui para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Democratização do Acesso à Cultura: Democratizar o acesso à cultura, oferecendo recursos educativos gratuitos e acessíveis para crianças em situação de vulnerabilidade social. Ao levar a cultura brasileira para escolas, creches e CRAS, a pesquisa contribui para a inclusão social e a igualdade de oportunidades, garantindo que todas as crianças tenham a chance de conhecer e apreciar a riqueza cultural do país. Diálogo Interdisciplinar: Destacasee pela sua abordagem interdisciplinar, dialogando com diferentes áreas do conhecimento, como a pedagogia, a psicologia, a antropologia, a comunicação e a tecnologia. Ao integrar diferentes perspectivas, a pesquisa oferece uma compreensão mais abrangente e complexa do papel da cultura brasileira na educação infantil na era digital. Formação de Educadores e Multiplicadores: O Impacto Sustentável não se limita à produção de conhecimento, mas também se preocupa com a formação de educadores e multiplicadores, que serão capazes de utilizar as metodologias digitais inovadoras e valorizar a cultura brasileira em suas práticas pedagógicas. Dessa forma, a pesquisa garante que seus resultados tenham um impacto sustentável e duradouro na educação infantil. Relevância Social e Científica: buscasse contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, inclusiva e culturalmente rica. Ao investigar o potencial da cultura brasileira para a educação infantil na era digital, a pesquisa oferece subsídios teóricos e práticos para o desenvolvimento de políticas públicas e práticas pedagógicas inovadoras, que beneficiem as crianças e a comunidade em geral. Valorizar o patrimônio cultural, fortalecer a identidade cultural, promover a diversidade cultural, estimular a criatividade, democratizar o acesso à cultura, adotar um enfoque interdisciplinar, formar educadores e multiplicadores, e buscar relevância social e científica, a pesquisa contribui para a formação de crianças mais conscientes, críticas e engajadas com a sociedade, capazes de construir um futuro mais justo e igualitário para o país. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017.BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC, 2009.CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.CASCUDO, Luís da Câmara. Geografia dos mitos brasileiros. Rio de Janeiro: José Olympio, 1947.DURKHEIM, Émile. As regras do Método Sociológico. Ed. Martin Claret.FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007.FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: O nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes. GAULEJAC, Vincent. Gestão como Doença social: ideologia, poder gerencialista e fragmentação social. Aparecida, SP: Ideias e Letras, 2007.JACOBI, Pedro. Apresentação. In: TRISTÃO, Martha. A Educação Ambiental na formação de professores: redes de saberes. São Paulo: Annablume; Vitória: Facitec, 2004. p. 17-22.LÉVY, Pierre. 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Especificações técnicas do produto e gerados. Especificação de Materiais e equipamentos: Lista detalhada de materiais de escritório, equipamentos de informática (computadores, impressoras, câmeras), materiais de pesquisa (livros, artigos), e outros recursos necessários.Formato: Documento escrito ou planilha eletrônica. Organização logística: Cronograma detalhado do projeto, plano de metas, lista de parceiros e seus respectivos papéis, plano de comunicação.Formato: Documentos escritos, planilhas eletrônicas, diagramas. Definição do público-participante: Documento com critérios de seleção do público-alvo, perfil demográfico e socioeconômico, métodos de recrutamento.Formato: Documento escrito. Revisão bibliográfica:Relatório com resumo das principais obras consultadas, fichamento de citações relevantes, lista de referências bibliográficas.Formato: Documento escrito. Estudo das Diretrizes da Educação Patrimonial (Portaria Iphan 137/2017): Resumo interpretativo da portaria, com os pontos cruciais a serem seguidos no projeto.Formato: Documento escrito. Planejamento de Oficinas de participação social:Documento com plano de ação das oficinas, incluindo objetivos, público-alvo, metodologia, cronograma, materiais necessários, e formulários de avaliação.Formato: Documento escrito. Diagnóstico territorial e contextualizado:Relatório com análise do território, dados coletados (questionários, entrevistas, observações), mapas, gráficos.Formato: Documento escrito, mapas, gráficos. Elaboração de materiais impressos: Planos de aula, cartilhas, guias, materiais de divulgação, com design gráfico profissional.Formato: Arquivos digitais (PDF), materiais impressos. Escolhas de instituições alvo: Documento com a lista de escolas piloto e CRAS selecionados, com informações sobre o perfil das instituições e justificativas da escolha.Formato: Documento escrito. Laboratórios, pesquisa-ação e monitoramento:Relatórios de acompanhamento das atividades, registros fotográficos e em vídeo, formulários de avaliação, indicadores de desempenho.Formato: Documentos escritos, arquivos multimídia, planilhas eletrônicas. Desenvolvimento de marketing e divulgação: Materiais de divulgação (folders, banners, posts para mídias sociais), plano de mídia, relatórios de alcance e engajamento.Formato: Arquivos digitais, materiais impressos, relatórios. Fortalecimento da atenção à primeira infância: Relatório com as ações realizadas em conjunto com o SUAS e outros programas, com resultados e impactos.Formato: Documento escrito. Divulgação da metodologia: Artigos científicos, apresentações em eventos, faculdades, colegios e instituições, materiais educativos, vídeos explicativos.Formato: Documentos escritos, arquivos multimídia. Monitoramento e avaliação:Especificação: Relatório com análise dos indicadores de desempenho, dados coletados, avaliação do impacto do projeto.Formato: Documento escrito, planilhas eletrônicas, gráficos. Avaliação do projeto: Relatório final com avaliação dos planos, métodos, instrumentos, resultados, e recomendações.Formato: Documento escrito. Registros e prestação de contas: Relatório financeiro, comprovantes de despesas, documentos de prestação de contas.Formato: Documentos escritos, planilhas eletrônicas.

A democratização do acesso à educação e à cultura é um pilar fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa. No contexto da educação infantil, isso significa garantir que todas as crianças, independentemente de sua origem, condição social ou localização geográfica, tenham a oportunidade de desenvolver seu pleno potencial e construir um futuro promissor. Outrossim, está pesquisa sobre o potencial de ferramentas virtuais educativas ancoradas na cultura brasileira se alinha a esse princípio, buscando contribuir para a democratização do acesso à cultura e à educação de qualidade para crianças em comunidades menos favorecidas. Ao investigar o impacto dessas ferramentas no desenvolvimento integral e na saúde social das crianças, a pesquisa busca oferecer subsídios para a criação de políticas públicas e práticas pedagógicas que promovam a inclusão social e a igualdade de oportunidades. Destarte a valorização da cultura brasileira, aliada ao uso pedagógico de tecnologias digitais, pode ser um poderoso instrumento para a democratização do acesso à educação e à cultura. Ao fortalecer a identidade cultural das crianças, promover o desenvolvimento integral e contribuir para a saúde social, as ferramentas virtuais educativas podem se tornar um importante aliado na luta por uma sociedade mais justa igualitária.

A inclusão social é um processo contínuo que envolve a garantia de que todas as pessoas, independentemente de suas características individuais, tenham acesso aos mesmos direitos e oportunidades. No contexto da educação infantil, isso significa criar um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todas as crianças se sintam valorizadas e respeitadas em sua singularidade. Neste sentido, a pesquisa sobre o potencial de ferramentas virtuais educativas ancoradas na cultura brasileira se insere nesse contexto, buscando contribuir para a inclusão social de crianças em situação de vulnerabilidade. Ao investigar o impacto dessas ferramentas no desenvolvimento cognitivo, emocional, social e cultural das crianças, a pesquisa busca gerar conhecimento que possa ser utilizado para a criação de novas iniciativas e políticas públicas que promovam a inclusão social e a igualdade de oportunidades. Neste caminho, a valorização da cultura brasileira, aliada ao uso pedagógico de tecnologias digitais, pode ser um importante passo para a construção de uma sociedade mais inclusiva. Ao fortalecer a identidade cultural das crianças, promover o desenvolvimento integral e contribuir para a saúde social, as ferramentas virtuais educativas podem se tornar um importante aliado na luta por uma sociedade onde todas as crianças tenham a oportunidade de desenvolver seu pleno potencial. Girando, está pesquisa se propõe a analisar o potencial dessas ferramentas em contextos de educação infantil, creches e CRAS, com foco em comunidades que podem ter acesso restrito a recursos educativos e culturais. Ao investigar o impacto do uso das ferramentas no desenvolvimento cognitivo, emocional, social e cultural das crianças, a pesquisa busca gerar conhecimento que possa ser utilizado para a criação de novas iniciativas e políticas públicas que promovam a inclusão social e a igualdade de oportunidades. Focando, a pesquisa busca dar voz às crianças, educadores e cuidadores, buscando compreender suas percepções e experiências com as ferramentas virtuais educativas. Acreditamos que a participação da comunidade é fundamental para a criação de soluções inovadoras e relevantes para a realidade local. A pesquisa sobre o potencial de ferramentas virtuais educativas ancoradas na cultura brasileira se justifica pela necessidade de contribuir para a democratização do acesso à educação e a promoção da inclusão social na educação infantil. Acreditamos que a valorização da cultura brasileira, aliada ao uso pedagógico de tecnologias digitais, pode ser um importante passo para a construção de um futuro mais justo e igualitário para as crianças brasileiras.

Equipe Técnica: Coordenação Geral: Vagner Teixeira de Siqueira: Coordenador Executivo do Projeto. Responsabilidades: Liderança geral do projeto, incluindo divisão de metas, estabelecimento de prazos, gestão de equipes, análise de riscos, acompanhamento financeiro e garantia do cumprimento do cronograma.Graduação em Psicologia, registro profissional ativo, 13 anos de experiência em psicologia social e clínica. Equipe Técnica Especializada: Assistência Social:Andrea Maria de Souza Cerbino: Coordenadora e Assistente Social.Qualificações: Graduação em Assistência Social, registro profissional ativo, 20 anos de experiência. Katrinne Carneiro Nogueira: Assistente Social.CEO (Chief Executive Officer) Barbara Braga Ribeiro: Assistente Social.Coordenadora. Tecnologia da Informação:Karolina Siqueira: Engenheira de Informática.Responsabilidades: Coordenação de projetos de TI.Graduação em Engenharia de Informática, registro profissional ativo, 5 anos de experiência. Agnaldo Klein: Coordenador de Gestão Midiática e Controle de TI.Qualificações: Graduação em Tecnologia da Informação. Assessoria Jurídica:Brenda Moraes: Advogada.Responsabilidades: Consultoria e orientação jurídica.Graduação em Direito, registro na Ordem dos Advogados do Brasil (OAB). Pedagogia:Priscila da Silva Neves: Pedagoga.Responsabilidades: Professora e orientadora pedagógica.Graduação em Pedagogia. Contabilidade:Amanda: Contadora.Responsabilidades: Gestão financeira, questões fiscais e controle administrativo.Graduação em Ciências Contábeis, registro profissional ativo. Equipe de Apoio: Estagiários:Vagner Teixeira de Siqueira FilhoLayla

PROJETO ARQUIVADO.