Força para Crescer

Força Para Crescer é um projeto educativo itinerante, com ações educativas culturais de incentivo à leitura. O programa será realizado em 20 cidades do estado do Rio de Janeiro, atendendo a crianças, estudantes e professores de escolas públicas de ensino dos municípios abrangidos.

Os espetáculos de artes cênicas do projeto “Força para Crescer” serão definidos durante a fase de execução, a partir da curadoria da equipe responsável, considerando sua adequação ao público-alvo e aos objetivos pedagógicos do projeto.As apresentações são estruturadas a partir de narrativas cênicas que dialogam com o universo infantojuvenil, com predominância de linguagens relacionadas à contação de histórias. Os espetáculos contam com personagens que atuam como narradores e condutores das ações, assumindo diferentes papéis ao longo da narrativa e estabelecendo interlocução direta com o público.O roteiro das encenações articula elementos da narrativa oral e da interpretação teatral, combinando construção de cenas, uso expressivo da voz e do corpo, recursos simbólicos e interação com a plateia, de modo a favorecer a compreensão e o engajamento dos espectadores. Já a temática das apresentações está voltada ao incentivo à leitura, à valorização da cultura e ao estímulo à imaginação, abordando conteúdos que promovem o desenvolvimento cognitivo, criativo e social do público atendido.Informamos ainda que, após a definição dos espetáculos na fase de execução, serão encaminhadas ao Ministério da Cultura as informações detalhadas sobre as obras selecionadas, incluindo sinopses específicas, fichas técnicas e demais elementos pertinentes.

OBJETIVO GERAL Incentivar o hábito da leitura a comunidades de 20 municípios fluminenses através da realização de eventos educativos itinerantes, que contarão com a oferta gratuita de espetáculos de artes cênicas, interpretadas a partir de textos teatrais; apresentações de contação de história e curso de formações artísticas para professores da rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRODUTO: CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO Realizar um ciclo itinerante de 20 formações artísticas em 20 escolas da rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro, com o objetivo de aperfeiçoar a formação de 300 professores. Vagas ofertadas por formação = 15. Número total de vagas ofertadas = 300. PRODUTO: ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS Ofertar 80 espetáculos de artes cênicas e 200 espetáculos com foco em contação de história, todos abertos ao público e gratuitos. Vagas ofertadas para os espetáculo de artes cênicas = 24.000, 300 por cada espetáculo. Vagas ofertadas para os espetáculo de contação de história = 20.000, 100 por cada espetáculo. Número total de vagas ofertadas = 44.000.

De acordo com dados do Ibope, 44% da população não tem o hábito de ler e 30% nunca sequer comprou um livro. Além disso, estima-se que no Brasil existe apenas uma biblioteca pública para cada 30 mil habitantes, sendo 7.166 cadastrados no Sistema Nacional de Bibliotecas do Ministério da Cultura. O Força para Crescer, como o próprio nome diz, é uma ferramenta de apoio e incentivo à cultura. Ele não substitui a biblioteca, mas funciona como um mecanismo que facilita a integração social, o desenvolvimento cognitivo, o acesso ao conhecimento diverso e abre inúmeras possibilidades de aprendizado. Além disso, a cultura está presente também nas apresentações teatrais, focadas em obras literárias que acontecem ao longo do projeto que é diversificado e inclusivo. O diálogo começa a ser construído através da leitura e com ele, inúmeras alternativas de atividades nas comunidades. Os eventos são versáteis e criativos, possibilitando a participação de qualquer faixa etária, tornando o projeto mais acessível. O Força pra Crescer se justifica, mediante a alta demanda por ações de incentivo à leitura na nossa sociedade, cada dia mais tecnológica e nas escolas em geral. Ter como público-alvo crianças no primeiro ciclo do ensino fundamental se coloca de forma estratégica na potencialização da criação de novos leitores, uma vez que a consolidação do hábito da leitura, de forma geral, se estabelece ainda na infância. De forma lúdica, com contações de histórias e eventos que giram em torno da leitura, o projeto pretende dinamizar, junto às escolas, a prática leitora, mostrando-a não apenas como uma necessidade pedagógica ou cognitiva, mas também, com um momento de diversão, de prazer e de estímulo à criatividade. De forma conjunta aos eventos literários, o Força para Crescer propõe uma formação que dê suporte à equipe de professores das escolas onde irá se desenvolver. A proposição de atuar em conjunto com os educadores parte da compreensão de que, no espaço escolar, estes serão os agentes mais importantes no incentivo à continuidade do hábito da leitura. Portanto, a formação em contação de histórias buscará estimular práticas e didáticas criativas junto aos participantes para que os mesmos atuem como multiplicadores da leitura dentro da sala de aula. O projeto coloca em prática ações voltadas também ao que se observa nos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - ODS, da Agenda 30, fomentada pela Organização das Nações Unidas e parceiros, onde se estabeleceu um pacto com 17 objetivos que englobam temas socioeconômicos, culturais e ambientais. Um dos destaques da correlação do "Força Para Crescer" com o ODS 4 (Educação de Qualidade), a exemplo do que está posto no item "4.4" que fala sobre a necessidade de, até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo. O financiamento do projeto "Força para Crescer" justifica-se ainda pela compatibilidade com os Art. 1º e art. 3° da Lei 8313/91: Com o artigo 1º há aderência total nos seus incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Já em relação ao Artigo 3° encontramos maior aderência no projeto com o item: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Diante dos pontos expostos é possível identificar que o projeto conta com os pré-requisitos expressos na Lei 8313/91 para que apresentação de projetos para apoio incentivo fiscal.

Sobre o público-alvo do projeto O Força para Crescer tem como público-alvo direto crianças que estudam em escolas públicas de ensino fundamental 1, bem como os respectivos quadros de professores dessas instituições. Como um projeto de incentivo à leitura, busca-se integrar as crianças em atividades lúdicas. Através da contação de histórias e do teatro, os estudantes serão estimulados a conhecerem a literatura e a parecerem como o hábito da leitura pode ser divertido, criativo e edificante. As ações terão continuidade com a formação de professores que se tornarão multiplicadores do hábito da leitura entre os estudantes a partir das práticas aprendidas durante o curso de Contação de Histórias. O projeto tem como foco atuar em comunidades de municípios fluminenses, levando para a população o estímulo à prática da leitura e todos os benefícios advindos deste hábito, como a melhora no rendimento escolar, e aumento das perspectivas de vida dos indivíduos.

O projeto pedagógico do “Força para Crescer” estrutura-se como um ciclo itinerante de formação em contação de histórias, voltado a professores da rede pública de ensino, com realização em 20 municípios do estado do Rio de Janeiro.Objetivo geral: Capacitar professores para atuarem como mediadores de leitura e contadores de histórias, contribuindo para a formação de leitores no ambiente escolar. Objetivos específicos: – Desenvolver competências narrativas, expressivas e pedagógicas aplicadas à contação de histórias;– Estimular práticas de mediação de leitura de forma lúdica e criativa;– Fortalecer o uso da leitura como ferramenta pedagógica;– Formar multiplicadores do hábito da leitura nas escolas públicas atendidas. Justificativa:A proposta pedagógica do projeto "Força para Crescer" fundamenta-se na necessidade de qualificação de professores da rede pública de ensino para o desenvolvimento de práticas de mediação de leitura mais dinâmicas, acessíveis e alinhadas às realidades contemporâneas do ambiente escolar.Embora a escola seja um espaço privilegiado para a formação de leitores, observa-se que muitos educadores carecem de formação específica em estratégias de incentivo à leitura que ultrapassem abordagens tradicionais, frequentemente centradas em práticas pouco atrativas para o público infantil. Nesse sentido, a contação de histórias se apresenta como uma ferramenta pedagógica potente, capaz de articular oralidade, imaginação e construção de sentido, promovendo maior engajamento dos estudantes.A formação proposta busca instrumentalizar os professores com técnicas narrativas, recursos expressivos e metodologias participativas que possam ser incorporadas ao cotidiano escolar, contribuindo para a criação de ambientes de aprendizagem mais estimulantes e para o fortalecimento do vínculo dos alunos com a leitura.Além disso, ao atuar diretamente com educadores, o projeto amplia seu alcance e potencial de continuidade, uma vez que os participantes tornam-se agentes multiplicadores das práticas desenvolvidas, favorecendo a permanência das ações para além do período de execução do projeto.Dessa forma, o projeto pedagógico justifica-se como uma ação formativa estratégica, voltada ao fortalecimento das práticas leitoras no ambiente escolar, com impacto direto na formação de leitores e no desenvolvimento educacional dos estudantes atendidos. Carga horária:16 horas por turma, distribuídas em 4 encontros semanais de 4 horas cada, totalizando 20 turmas. Público-alvo: Professores da rede pública de ensino dos municípios atendidos pelo projeto. Critério de seleção: A seleção dos participantes será realizada em articulação com as secretarias municipais de educação e com as escolas públicas atendidas, observando-se como critérios o vínculo ativo com a rede pública de ensino, a atuação junto ao público do ensino fundamental I e o interesse em participar da formação e aplicar os conhecimentos adquiridos no contexto escolar. Metodologia: A proposta pedagógica baseia-se na aprendizagem mediada, com abordagem participativa e foco na construção coletiva do conhecimento. As atividades incluem práticas de contação de histórias, leitura compartilhada, produção textual e exercícios práticos aplicados ao contexto escolar. Conteúdos programáticos: – Fundamentos da mediação de leitura;– Técnicas de contação de histórias;– Expressão oral e corporal aplicada à narrativa;– Produção textual e resenhas;– Planejamento de atividades pedagógicas voltadas à leitura. Material didático: Serão utilizados materiais impressos e digitais, recursos audiovisuais e materiais de apoio às atividades de leitura e contação de histórias. Profissionais envolvidos: A condução das atividades formativas será realizada por profissionais com experiência comprovada em práticas de contação de histórias, mediação de leitura e atuação pedagógica no contexto educacional. Os formadores deverão possuir domínio técnico das linguagens narrativas e vivência em processos educativos, especialmente junto ao público escolar.A equipe atuará na preparação e execução dos conteúdos formativos, na condução das atividades práticas e no acompanhamento do desenvolvimento dos participantes ao longo do curso, promovendo um ambiente de aprendizagem participativo e colaborativo.Os profissionais envolvidos também serão responsáveis por adaptar as abordagens pedagógicas às especificidades dos contextos locais, considerando as realidades das escolas atendidas e o perfil dos participantes, de modo a garantir a efetividade das ações formativas e sua aplicabilidade no ambiente escolar. Resultados esperados:Fortalecimento das práticas de leitura no ambiente escolar e formação de professores como agentes multiplicadores do hábito leitor. Meios de verificação: Relatórios de execução, registros fotográficos e audiovisuais, listas de presença, visitas in loco e divulgação das atividades em meios digitais.

Produto ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS:a. MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO:i. Disponibilização de infraestrutura (rampas, elevadores e barras laterais) e adaptação de espaços/equipamentos com o objetivo de priorizar ou facilitar o acesso;ii. Reserva de assentos em locais de fácil acesso para facilitar a entrada e saída depessoas usuárias de cadeiras de rodas ou mobilidade reduzida.b. MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO:Para pessoas com deficiência visual:i. Audiodescrição do ambiente onde serão realizadas as apresentações (desde o palco até a plateia) que permita o acesso informações importantes para a compreensão do conteúdo, como: elementos do cenário, figurinos e trocas de cenas;ii. Audiodescrição das cenas que ocorrerão durante as apresentações (incluindo os diálogos, as movimentações dos atores e as mudanças de cenário) que permita o acesso informações importantes para a compreensão do conteúdo, como: elementos do cenário, figurinos e trocas de cenas;iii. Visita ao cenário: 30 minutos antes do início da peça, pessoas cegas e com baixa visão são convidadas para subir no palco e tocar o cenário orientadas por profissional de audiodescrição;iv. Piso tátil para deficientes visuais;v. Placas de sinalização em braile;vi. Disponibilização de bengala inteligente.Para pessoas com deficiência auditiva:i. Profissionais Intérpretes e tradutores em Libras capacitados para inclusão de ouvintes nos contextos da cultura Surda e acesso dos surdos em produções culturais em linguagem fonética;ii. Legendagem oculta (closed caption) para pessoas com deficiência auditiva ou surdas, salvo se beneficiado não alcançar a linguagem da legenda;iii. Sinais viso-motores para Surdos e deficientes auditivos; para pessoas com deficiência intelectual e autistas:i. Monitoria especializada inclusiva. (proteção de sons altos, luzes fortes e multidões para pessoas no caso de pessoas TEA);ii. Disponibilização de cadeiras na primeira fileira para pessoas com TEA e seu acompanhante em locais com iluminação amena, menos barulho (janelas antirruído) ou aglomerações. Fast pass em filas de acesso (acesso pela saída).Produto CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃOa. MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO:i. Disponibilização de infraestrutura (rampas, elevadores e barras laterais) e adaptação de espaços/equipamentos com o objetivo de priorizar ou facilitar o acesso;ii. Disponibilização de cadeira de rodas ou cadeira motorizada para deslocamentos internos.b. MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO:Para pessoas com deficiência visual:i. Planos ou mapas táteis ou maquetes com a descrição de seus espaços;ii. Gravações com a descrição dos ambientes, dos percursos e roteiros dos pontos de interesse e das obras;iii. Piso tátil para deficientes visuais;iv. Disponibilização de bengala inteligente;v. Placas de sinalização em braile.Para pessoas com deficiência auditiva:i. Atendimento especializado em Libras ou por meio de articulador orofacial, devidamente sinalizado;ii. Sinais viso-motores para Surdos e deficientes auditivos.Para pessoas com deficiência intelectual e autistas:i. Monitoria especializada inclusiva ao longo das atividades com uso de "linguagem simples" (recurso da acessibilidade cognitiva, criado para facilitar a comunicação das pessoas com deficiência intelectual);ii. Monitoria especializada inclusiva (proteção de sons altos, luzes fortes e multidões para pessoas no caso de pessoas TEA);iii. Disponibilização de cadeiras na primeira fileira para pessoas com TEA e seu acompanhante em locais com iluminação amena, menos barulho ou aglomerações. Fast pass em filas de acesso (acesso pela saída);iv. Disponibilização de protetores auriculares ou fones de ouvido para diminuição de ruído para pessoas com TEA;v. Disponibilização de óculos escuros para diminuir a exposição à luz para pessoas com TEA;vi. Disponibilização de protetores sensoriais para diminuir a sensação de areia na pele em evento ao ar livre na praia para pessoas com TEA.

Como forma de democratização de acesso aos produtos oferecidos, serão contemplados através do projeto "Força para Crescer" os seguintes incisos do art.56: I. Está prevista dentro do projeto a inclusão de espectadores/alunos portadores de deficiência. A proposta de acessibilidade refere-se a um programa de formação comprometido em utilizar a arte como instrumento de inclusão. Profissionais capacitados de diferentes áreas, como psicopedagogo, assistente social, entre outros, farão o acompanhamento e monitoramento devido das atividades desempenhadas pelos alunos, possibilitando assim uma maior e mais efetiva integração da turma no convívio social e permitindo simultaneamente o cumprimento dos resultados esperados pelo projeto. III. A execução do projeto é realizada em local específico, buscando alcançar uma parcela de pessoas moradoras de áreas menos favorecidas da periferia da cidade, que não têm acesso fácil aos tipos de expressão artística e cultural oferecidos pela proposta, contribuindo para a garantia do acesso à cultura e cidadania. VI. É permitida a captação de imagens das atividades e de espetáculos e autorizada sua veiculação por redes públicas de televisão. Contemplando os termos do §2 do Art. 57, os registros das ações realizadas serão disponibilizadas na internet através das redes sociais oficiais do projeto, que contará com equipe de comunicação especializada, voltada para a atualização das atividades, assim como o contato direto com o público. Em complemento, estão previstas as adoções dos seguintes incisos do art. 28 da IN nº01/2026 na execução do projeto "Força para Crescer": IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas.

Instituto BR - Mardonio BarrosO proponente será responsável pela concepção e gestão integral do projeto “Força para Crescer”, incluindo a condução do processo decisório em todas as suas dimensões — artística, administrativa e técnico-financeira, bem como pela supervisão da execução física e financeira e validação de todos os atos do projeto. Ressalta-se que não haverá delegação de responsabilidades estruturantes ou decisórias a terceiros, em conformidade com a regulamentação vigente, não se configurando, portanto, qualquer hipótese de intermediação. Portanto, o Sr. Mardonio Barros, presidente do Instituto BR, atuará como diretor geral do projeto, sendo responsável exclusivamente pela administração técnico-financeira, compreendendo o acompanhamento da execução orçamentária, organização dos processos administrativos e apoio à prestação de contas do mesmo.Paulo Feitosa - Coordenador Geral Graduado em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda, pós-graduado em Gestão Cultural, Doutorando em Ciências da Cultura pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Paulo Feitosa é mobilizador de recursos para projetos culturais desde 2002. Dirige a empresa de impacto social Quitanda Soluções Criativas, desenvolvendo nos últimos 17 anos extensa atividade como idealizador de projetos e programas, coordenador, diretor executivo e mobilizador de recursos para projetos culturais em seus diversos segmentos, com atuação nacional e internacional. Desde 2010, participa dos maiores mercados internacionais, como programador, estabelecendo uma extensa rede de articulações junto a artistas, programadores, produtores e gestores de diferentes países. Entre os anos 2013 e 2014, dedicou-se à gestão de políticas públicas para a cultura, atuando como Secretário Adjunto da Secretaria da Cultura do Estado do Ceará (Secult). William Mendonça - Produtor executivo Graduando em Marketing, é Gestor, Produtor Cultural e Ator. Formado em Interpretação Teatral pelo Instituto Dragão do Mar, atuou em diversas instituições ao longo da carreira, destacando o SESC e a Prefeitura Municipal de Aquiraz. Fundou em 2009 a empresa WM Cultural que desenvolve projetos e oferece consultorias para empresas, órgãos públicos e organizações sociais no setor cultural. Natália Costa - Coordenadora Técnica Atua há 12 anos no campo da cultura exercendo atividade de Produtora Cultural nas áreas da música, cultura popular, teatro e artes visuais. Colaborou para a execução dos seguintes projetos: Projeto Orquestra Municipal de São Gonçalo do Amarante (2015-2018) Projeto Ecléticos Livre Festival (2019); Projeto III Noites Brasileiras – Festival Multicultural do Brasil II Noites Brasileiras (2015); Projeto Festival de dança do Litoral Oeste (2015-2019); Show Tiê; Projeto Inventário de Segredos; Projeto Gincana Ceará Cultural (20018-2019); Projeto Ceará Caboclo Itinerante, Projeto Mostra Brasis em Solo; Projeto Circulação Anônimos; Projeto Mercadores da Imaginação; Projeto Terreirada Cearense; Projeto Interajovem (2011-2012); Projeto Visita Espetacular (2015- 2018) Espetáculos Infanto-Juvenil Dois por Dois, Exposição SOS- Projeto Acordes pro Mundo; Exposição Omisteriotempoesia; Projeto Se Essa Casa Fosse Minha- 1o edição (2019), ação de educação patrimonial através das artes visuais que beneficiou 60 crianças domiciliadas no Poço da Draga e Graviola, na Praia de Iracema em Fortaleza; Projeto Tear (2019); Projeto Rede Cria (2020), ação de promoção das memórias e afetos de mulheres artistas de Fortaleza, atravésda moda, artes visuais e artesanato; Projeto Rede Cria Graviola (2020). Mayra Abreu - Produtora Nascida na Amazônia, formação acadêmica em ciências biológicas com experiência de mais de 14 anos com temas da sociobiodiversidade/povos da floresta, Biodiversidade e sustentabilidade, principalmente na integração desses temas a estratégias e iniciativas sobre ESG, indicadores globais e locais, ODS, Biodiversidade, Sociobiodiversidade cultural, promovendo melhoria na transparência, posicionamento/relatoria e percepção externa e reputacional do tema aplicado a diferentes setores e diversidade de territórios. Após a graduação, desenvolveu projetos de pesquisa na UFRJ em parceria com outras instituições de ensino até 2010, a partir daí, atuou como analista de sustentabilidade na Vale S.A. responsável pela gestão corporativa do tema Biodiversidade e Serviços ecossistêmicos e no Fundo Vale (OSCIP) com gestão de parcerias e projetos socioambientais na Amazônia. Em 2019, fundou a REVERBERA Sustentabilidade e Soluções Criativas (MEI) visando gerar impacto positivo no mundo, atuando hoje com Cultura Regenerativa da nova era integrando sustentabilidade, cultura, arte, ciência e espiritualidade, oferecendo coordenação, direção e estratégias criativas de inclusão, acessibilidade e sustentabilidade para novos negócios e iniciativas colaborativas em rede, principalmente para projetos socioculturais como o “Projeto de Vida: Jovem empreendedor da Cultura de Paz”; Conexão Criativa em São Gonçalo do Amarante/CE, e atendendo projetos incentivados e/ou independentes, como a Direção Artística e articulação cultural da CasaG20 | Embaixada Cultural RJ, no Espaço Cultural Laura Alvim, 2024; além de prestar consultoria em estratégias para festivais como o Festa do Sol/CE, Tem Disso Sim (duas edições)/Cariri CE, Ecléticos, Noites Brasileiras, Territórios Multiculturais, em Fortaleza, edição no circo voador no Rio de Janeiro do Festival Se Rasgum/PA, dentre outros. Desde 2024 é integrante da gestão do coletivo Mi Mawai, uma plataforma de alianças de produções culturais indígenas e não indígenas. Mayanne Andrade - Social Media Profissional de Comunicação e Marketing com 10 anos de experiência em múltiplos segmentos. Atua como Técnica de Comunicação no Comitê de Cultura do Ceará e Coordenadora de Marketing e Comunicação na WM Cultural, liderando estratégias comunicacionais em grandes projetos como o XV Festival de Teatro de Fortaleza e o Festival Noites Brasileiras. Possui expertise em branding, mídias sociais, campanhas publicitárias e gestão de tráfego. Possui experiência como videomaker e social media, criando conteúdos em tempo real para eventos de grande porte, além de conduzir oficinas criativas para artistas e produtores culturais no desenvolvimento de portfólios artísticos, ainda, experiência também como produtora de comunicação no Elos Acelera, conectando empreendedores a oportunidades estratégicas no Brasil e na América Latina. Colabora como assessora de marketing da Orquestra de São Gonçalo do Amarante e como designer e estrategista de marketing para empresas privadas, criando identidades visuais que traduzem a essência de projetos variados.

Encaminhado ao perito para análise técnica e emissão de parecer.