FRUTOS DO BEM - ATIVIDADES PEDAGÓGICAS - III EDIÇÃO

Realizar a capacitação cultural de crianças, adolescentes e jovens nos segmentos de Música e Artes Cênicas. A proposta é capacitar gratuitamente educandos através de atividades formativas de percusão, oferecendo o ensino de um instrumento musical, do Canto Coral, da Dança de Rua e da Capoeira. Serão oficinas culturais para educandos regularmente matriculados em escolas da rede pública de ensino, que terão como produto cultural resultante apresentações artísticas em escolas e espaços públicos alternativos. O acesso do público às ações previstas na presente proposta será totalmente gratuíto e oferecerão acessibilidade para todos os públicos.

As ações formativas de música e artes cênicas previstas na presente proposta, atingirão 200 crianças e adolescentes, regularmente matriculados na rede pública de ensino dos municípios de Ubajara e Tianguá, alunos das seguintes escolas da zona rural: - Escola de Ensino Infantil e fundamental Humberto Ribeiro de lima - Município Ubajara-CE;- Escola de ensino Infantil Fundamental I Nemesio Cordeiro de lima - Município de Tianguá-CE;- Escola de ensino Fundamental II Família Agrícola Antônia Suzete de Olivindo - Município de Tianguá-CE.- Escola de ensino infantil e fundamental Manoel Uruçu - Município de Ubajara-CE. As apresentações e concertos previstos como resultado das ações formativas de Dança, Capoeira, Canto Coral e Música Instrumental, somente terão as definições de locais e datas na fase de produção do projeto, sendo o acesso às Apresentações e Concertos Musicais totalmente gratuito para o público em geral.

OBJETIVO GERAL: Capacitar jovens nos segmentos de Música e Artes Cênicas, através do projeto "Frutos do Bem - Atividades Pedagógicas", agora em sua III Edição, visando a formação artística e cultural de 200 educandos, crianças e adolescentes, em uma ação de contraturno escolar. A proposta prevê o ensino da Música, através da percussão e do Canto Coral Cênico, das Artes Cênicas através da participarão dos educandos em oficinas de Dança de Rua e de Dança Capoeira. Como forma de garantir a presença dos jovens no ensinos infantil e fundamental no ensino regular, o projeto somente atenderá educandos regularmente matriculados na Rede Pública de Ensino dos municípios de Ubajara e Tianguá, cidades do estado do Ceará. Como resultado das atividades formativas de Música e de Artes Cênicas, serão realizados 02 concertos musicais, 01 apresentação cênica, Dança de Rua e duas rodas de Capoeira com educandos do projeto. Os eventos acontecerão em espaços culturais alternativos dos municípios contemplados pela presente proposta, locais com acessibilidade para todos os públicos. O acesso da sociedade às ações formativas e também aos espetáculos previstos será gratuíto e a estimativa de público total atingido é de 900 pessoas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Produto: Curso/Oficina/Estágio - Capacitação Promover a realização de oficinas formativas de música, Percussão, com aulas e ensaios semanais durante o período de 12 meses para 50 crianças e adolescentes, nos seguintes instrumentos musicais: Percussão: Surdo, Repique, Latas (Material reciclado).Atendimento de 50 educandos, crianças e adolescentes de todas as classes sociais, utilizando materiais reciclados como instrumentos musicais. - Ampliar as oportunidades de educação através da arte, capacitando diretamente 50 coralistas, em atividades básicas e avançadas de canto, constituindo-se em um instrumento de fomento ao segmento canto coral em municípios pequenos e com pouca oferta de produtos culturais.Atendimento a 50 coralistas, crianças e adolescentes dos municípios de Tianguá e Ubajara-CE. - Promover ações formativas de música, com a utilização de projeto pedagógico específico para o público e para o segmento atendido, com o objetivo de despertar em 100 jovens o interesse pelo aprendizado da música, através de um instrumento musical, o gosto pela percussão e pela música instrumental, assim como possibilitar ao músico aprendiz a sua participação em grupo de Canto Coral, fortalecendo a arte da conjugação de vozes;- Percussão - 50 educandos;- Canto Coral - Técnica Vocal - 50 educandos;- Expressão Corporal.- Capacitar 50 educandos, oferecendo a crianças, adolescentes e jovens, a capacitação na arte da Capoeira, através do projeto "Frutos do Bem - Atividades Pedagógicas - III Edição". A proposta é estimular e desenvolver no educando o condicionamento físico natural, através de movimentos espontâneos, desenvolvendo as aptidões perceptivas, como meio de ajustamento do comportamento psicomotor do educando, contribuindo também para a formação de conceitos e valores, oportunizando aos educandos o desenvolvimento de hábitos salutares e o fomento da arte de dançar Capoeira, principalmente no ambiente escolar;Participação de 50 educandos: crianças, adolescentes, jovens, em atividades de capacitação em Capoeira.- Realizar a capacitação de 50 educandos, através de atividades formativas de Dança, especificamente Dança de Rua, em níveis inicial e avançado. Serão crianças, adolescentes e jovens, residentes dos municípios de Tianguá, Ubajara-CE e Região metropolitana, aprendendo através de projeto pedagógico específico para o segmento cultural, Dança, adequado às faixas etárias trabalhadas e ao perfil do aluno atendido. Participarão das atividades do projeto, até o limite de vagas, os educandos regularmente matriculados na rede pública de ensino dos municípios contemplados;Realizar atividades formativas no segmento de Dança, especificamente Dança de Rua, capacitando 50 educandos. - Melhoria das condições socioculturais das Crianças e Adolescentes, educandos pertencentes às comunidades carentes dos municípios de Ubajara, Tianguá-CE e região metropolitana, impactadas pelo presente projeto, assim como estimular, através das ações do projeto, o surgimento de novos empreendimentos culturais, dando sequência a um programa cultural inédito e de grande relevância para os jovens dos municípios contemplados com as ações do projeto, mais especificamente Ubajara e Tianguá no estado do Ceará. A presente proposta beneficiará as seguintes escolas da rede pública de ensino:- Escola de Ensino Infantil e fundamental Humberto Ribeiro de lima - Município Ubajara-CE;- Escola de ensino Infantil Fundamental I Nemesio Cordeiro de lima - Município de Tianguá-CE;- Escola de ensino Fundamental II Família Agrícola Antônia Suzete de Olivindo - Município de Tianguá-CE;- Escola de ensino infantil e fundamental Manoel Uruçu - Município de Ubajara-CE. Produto: Apresentação Musical- Estimular a formação de novas plateias apreciadoras da música instrumental e do canto coral cênico, oportunizando através da realização dos 02 concertos musicais, o contato de 400 pessoas pertencentes a diversas camadas sociais da sociedade, com grandes nomes da Música Instrumental (Percussão) e Canto Coral. Os Concertos serão realizados em espaços culturais alternativos, oferecerão gratuídade de acesso a sociedade e acessibilidade para todos os públicos;Público estimado de 400 pessoas, para 01 Concerto de Música Instrumental (Percussão) e 01 Concerto de Canto Coral Cênico, previstos no projeto. O acesso aos concertos será inteiramente gratuito. Produto: Espetáculo de Artes Cênicas- À partir das ações formativas previstas no segmento Artes Cênicas, Dança de Rua, realizar ensaios com os educandos do projeto, assim como a produção de um espetáculo de Dança, oferecendo o acesso totalmente gratuíto para a sociedade. O evento disponibilizará ferramentas necessárias para a correta acessibilidade de todos os públicos. A produção do espetáculo será conjunta, professores, educandos e coordenação do projeto, sendo o roteiro e as coreografias somente definidos durante a fase de produção do projeto. A estimativa de público presente é de 100 pessoas;Apresentação de Dança de Rua, com alunos do projeto, em local alternativo com acessibilidade para todos os públicos. O acesso ao espetáculo será gratuíto, público estimado 100 pessoas.- Realizar a itinerância de 02 Rodas de Capoeira, performances que serão realizadas por Educandos do projeto e o monitor de capoeira, coordenador geral das ações pedagógicas, oportunizando o desenvolvimento emocional e físico dos educandos, além de oportunizar a formação de novas plateias para o segmento capoeira, beneficiando também apreciadores da dança. As Rodas acontecerão em espaços culturais alternativos das cidades de Tianguá e Ubajara, no estado do Ceará, definidos na etapa de execução do projeto e oferecerão acessibilidade a todos os públicos e acesso totalmente gratuito para a sociedade;Público previsto - 200 pessoas de todas as idades e classes sociais. O acesso às Rodas de Capoeira será gratuito. Produto: Instrumento Musical - Aquisição Proceder a aquisição de instrumentos e equipamentos musicais, para serem utilizados em oficinas de música, de capoeira e dança de rua, que contemplarão 200 crianças e adolescentes de escolas da rede pública municipal de ensino, de municípios do estado do Ceará;Instrumentos Musicais: - Atabaque - 02; - Berimbal - 06; - Pandeiro - 02; - Surdo - 01;- Microfone sem fio - 02; - Microfone auricular - 02; - Caixa amplificada - 01; - Projetor - 01.

Consciente da importância do papel sociocultural de suas atividades, a Associação Frutos do Bem vem ao longo dos anos estimulando o fomento e a difusão da Música e das Artes Cênicas entre um público carente de produtos culturais, tendo como protagonistas de suas ações os alunos dos municípios de Tianguá e Ubajara-CE, jovens atendidos pelo Projeto "Frutos do Bem-Atividades Pedagógicas", que ruma agora para sua III Edição. Tendo como público alvo de suas oficinas, alunos da rede pública de ensino e compreendendo que o processo cultural transcende a abordagem curricular organizada e sistematizada pelo ambiente escolar, pois se dá no entorno do aluno e da comunidade escolar, que transforma e é transformada pelas interações que nesse meio ocorrem, num mundo onde o fluxo de informações é cada vez maior, organizações do terceiro setor, como a Associação Frutos do Bem, devem possibilitar às pessoas o acesso às diferentes áreas do conhecimento, na viagem ao universo cultural - este é o verdadeiro papel de entidades que vislumbram o acesso à cultura de modo geral, proporcionando condições para que crianças e adolescentes possam se manifestar através da arte. UBAJARA-CE Ubajara é um município da microrregião da Ibiapaba, na Mesorregião do Noroeste Cearense. Sua população em 2019 é de aproximadamente 35.000 habitantes. Ubajara é topônimo de origem tupi antiga e dentre as suas diversas traduções para a língua portuguesa, a que prevalece é "Dono de Canoas". O nome teria surgido da lenda de um cacique que, vindo do litoral, teria habitado a gruta por muitos anos. A cidade mantém sua raiz com um monumento à historicidade indígena na praça do Terminal Rodoviário de Ubajara. Habitada primitivamente pelos índios tabajaras, a primeira penetração portuguesa foi feita por volta de 1604, por Pero Coelho de Souza. Em 1890, foi elevado à categoria de distrito da paz da Jurisdição de Ibiapina e no dia 24 de agosto de 1915, foi editada a Lei n° 1279, que elevou o Distrito da paz à categoria do Município com a denominação de Ubajara, por influência da gruta existente na encosta da Serra. Ubajara é muito procurada por turistas por conta do Parque Nacional de Ubajara, um dos mais charmosos parques nacionais do Brasil, onde se encontra a Gruta de Ubajara, acessível por meio de teleférico. Na Cultura, preserva história como a Casa da Família Magalhães, a primeira casa construída em Ubajara, localizada logo atrás da Igreja Matriz, na rua 31 de Dezembro. Lá viveram ubajarenses ilustres, como Raimundo Magalhães Júnior, jornalista e membro da Academia Brasileira de Letras, preserva a sua memória com a manutenção da Casa da Cultura Raimundo Magalhães Júnior, além de monumentos da década de 60, como o monumento ao Índio. TIANGUÁ-CE Tianguá é um município do estado do Ceará, localiza-se na microrregião da ibiapaba, Mesorregião do Noroeste Cearense e tem uma população de aproximadamente 75.000 habitantes. O atual município de Tianguá era parte integrante do território da Villa Viçosa Real, antiga aldeia tabajara, desbravada por corsários franceses vindos do Maranhão no ano de 1590. A colonização das terras que deram origem a cidade de Tianguá, foi apossada em 1854, a partir da 1ª Lei de Terras do Brasil. O município foi criado em 31 de julho de 1890, com a denominação de Barrocão. Em 9 de setembro de 1890, o município passou a chamar-se Tianguá, por empenho pessoal do coronel Manoel Francisco de Aguiar, junto ao Governador do Ceará, Luís Antônio Ferraz. A vila de Tianguá foi elevada à categoria de cidade em 1938, através do Decreto-Lei nº 448 de 20 de setembro daquele ano. Na Cultura preserva a história através da Casa da Memória José Evangelista de Vasconcelos, que é um pequeno museu com acervo mobiliário, fotografias e objetos das famílias ilustres do município. Criado na década de 90 através de um ato do poder público municipal, tendo como objetivo principal o resgate da história, dos costumes e das tradições culturais da cidade. A INSTITUIÇÃO - ASSOCIAÇÃO FRUTOS DO BEM Fundada no ano de 1998, inicialmente como Conselho de Pais Mestres e Comunidade Escolar, firmou parceria com a comunidade e com a escola pública Humberto Ribeiro Lima, com objetivo de desenvolver projetos ambientais, culturais e esportivos. Em 2013, já bem mais estruturada, os projetos foram ampliados para 6 escolas de Tianguá, Ubajara e comunidades do entorno. Em 2017 passou a ser denominada de Associação Frutos do Bem, realizando importantes projetos de música e informática voltados a sociedade, atendendo diretamente, em ações de contraturno escolar, crianças e adolescentes do ensino público infantil e fundamental de escolas da zona rural dos municípios de Tianguá e Ubajara.O PROJETO FRUTOS DO BEM - ATIVIDADES PEDAGÓGICAS III EDIÇÃO O objetivo é capacitar 200 educandos, trabalhando a Música através do Canto Coral e da Percussão, assim como as Artes Cênicas, através da Dança de Rua e da Dança de Capoeira. A proposta é promover, no próprio espaço escolar, uma educação em período integral para crianças e adolescentes das comunidades em que o projeto é atuante, oferecendo aos jovens a capacitação através de atividades culturais no contraturno escolar. O projeto visa o desenvolvimento da sensibilidade e da criatividade humana, por meio do contato com a Música e com as Artes Cênicas, oportunizando aos educandos a formação plena do cidadão, tornando-o capaz de contribuir ativamente com as mudanças necessárias para a construção de uma sociedade melhor, com menos desigualdade e mais oportunidades, assim como criar no educando um senso crítico tranformador, capacitando-o a ser agente de mudança na sua própria história.As aulas de música acontecem desde 2005, junto a alunos das escolas beneficiadas com as ações do projeto, educandos que se identificam com a música. Nesta proposta "Frutos do Bem-Atividades Pedagógicas III Edição", as atividades serão ampliadas e se estenderão à 04 escolas públicas da zona rural dos municípios de Ubajara e Tianguá, atendendo diretamente 200 jovens. Serão oficinas formativas nos segmentos artísticos de Música e Artes Cênicas, sendo:Música Instrumental - PercusãoAtravés de projeto pedagógico específico para o público atendido, a proposta é despertar em 50 educandos: crianças, adolescentes e jovens, o interesse pelo aprendizado de um instrumento musical, o gosto pela música instrumental, assim como possibilitar ao músico aprendiz a participação em concertos de música instrumental, proporcionados pelo projeto. Nesta proposta serão trabalhados os seguintes instrumentos musicais de percussão: surdo, repique, latas (batuque com materiais reciclados).Música Canto Coral CênicoA sensorialidade, a afetividade e a socialização são sentimentos desenvolvidos nos educandos através do contato com a música e com o teatro, um objeto de interação que os motivam e auxiliam no seu processo de aprendizagem, contribuindo ainda no desenvolvimento de seu esquema corporal, ampliando seu vocabulário, melhorando seu grau de atenção e concentração, promovendo o relacionamento social e melhorando seu auto conceito, frutos de um trabalho voltado para a arte da conjugação de vozes e artes cênicas, que tem como objetivo principal a divulgação da arte cênica-musical como meio de cultura e entretenimento, além de proporcionar melhor qualidade de vida a todos que, de forma direta ou indireta, tenham acesso. Dança de RuaA dança de rua, ou street dance, é um conjunto de estilos de dança urbana com movimentos detalhados que surgiram em guetos e centros urbanos, principalmente em Nova York, a partir da década de 1920. Ela está ligada à cultura hip-hop e a outros estilos musicais como funk e soul, e engloba habilidades como coordenação, ritmo, equilíbrio e expressão corporal. Surgiu como forma de expressão cultural de comunidades urbanas, especialmente afro-americanas, em locais como festas, bailes e nas ruas. Existem diversos estilos, como o breaking (que inclui movimentos no chão, acrobáticos e "freezes"), o popping (com contrações musculares) e o locking. A dança acompanha a batida forte da música, com ritmos como funk, soul, disco e hip-hop sendo grandes influências. A sua prática desenvolve a coordenação motora, consciência corporal, força, flexibilidade e equilíbrio e é também uma atividade física intensa que melhora o condicionamento físico, sendo uma poderosa ferramenta de expressão pessoal, se trabalhada junto aos jovens.Dança de CapoeiraEsta arte utiliza jogos, brincadeiras e músicas para tornar as aulas mais divertidas e atrativas, envolvendo todas os educandos nas atividades, incentivando a participação e a colaboração mútua. Oferece uma graduação progressiva, sendo a dificuldade dos exercícios de acordo com o desenvolvimento de cada jovem, atendendo às necessidades individuais de cada um. Para o desenvolvimento da capoeira será oferecido ao educando local amplo e seguro para a prática da dança, além de instrumentos musicais como berimbaus, atabaques, pandeiros, cordas, entre outros. Cada educando será avaliado pelo monitor, observando o seu aproveitamento e desenvolvimento durante as aulas, na aplicação das atividades oferecidas. conceitos que permitarão avaliar o alcance dos objetivos propostos.Em seu primeiro ano de atividades, por ser uma proposta assistencialista voltada a um público extremamente carente, trabalhou fortemente a interação "Educandos x Família", como forma de ajustamento pessoal e familiar, na arte primando pela evolução e desenvolvimento de técnicas alusivas às artes, música e artes cênicas, identificando processos e mecanismos de interação, aproximação e vivências entre Professores, Alunos, Família e Sociedade, buscando a similaridade e a produção cultural conjunta em busca de um bem comum: um produto cultural resultante de um trabalho de fortalecimento de vínculos e de vivência em equipe.Com a proposta de fomentar as atividades oferecidas, esta III Edição do projeto Frutos do Bem realizará o incremento de suas ações com outras atividades artísticas, oferecendo a sociedade a capacitação de jovens em Percussão, Canto Coral, Dança de Rua e Capoeira, além de produções dos segmentos contemplados na presente proposta, produções que representarão os resultados das atividades realizadas junto aos educandos. Através das ações formativas, o projeto pretende formar grupos musicais e cênicos, que se apresentarão em eventos realizados no fim das ações previstas, sempre em locais alternativos e públicos, praças, ginásios municipais, escolas, entre outros, locais com boa acessibilidade e acesso totalmente gratuito para toda população local e regional, sendo previsto um público total de 700 pessoas. As ações formativas atingirão 200 crianças e adolescentes que participarão das apresentações previstas, proporcionando ao público acesso totalmente gratuito a concertos musicais, espetáculos e rodas de capoeira realizadas nos municípios de Tianguá e Ubajara no estado do Ceará. A presente proposta realizará ações que se enquadram nos seguintes termos e finalidades da Lei 8.313/91: Em atendimento ao Art. 1º da Lei 8313/91, o projeto se enquadrará nos seguintes incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Dentre as finalidades do Art. 3º da Lei 8313/91, o projeto prevê alcançar:II - fomento à produção cultural e artística, mediante:c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore;IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos;

PRODUTO - INSTRUMENTOS MUSICAIS - AQUISIÇÃO Seção II – Da Dissolução da Associação Frutos do Bem Art. 39 – A associação somente poderá ser dissolvida: a) a qualquer tempo, por decisão de 2/3 de seus associados, manifesta em Assembleia Geral Extraordinária, especialmente convocada para este fim.; b) em decorrência de ato legal emanado pelo poder competente; Parágrafo único – em caso de dissolução, liquidado o passivo, a destinação dos bens remanescentes deverá ser deliberado por meio de Assembleia Geral, ou dado a alguma entidade de caráter filantrópico.

PROPOSTA PEDAGÓGICA CANTO CORALEMENTA: Introdução ao canto coral e aos fundamentos da voz./ Construção da Harmonia Vocal/Cantando o Mundo e Suas Vozes/Ecoando na ComunidadeOBJETIVOS:GERAL:Promover o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens nas comunidades de Tianguá e Ubajara, Ceará, através da prática do canto coral, integrando a educação musical e vocal com a conscientização ambiental e a promoção da cultura antirracista, incentivando a expressão coletiva e o senso de cidadania.ESPECIFICOS: · Desenvolver a técnica vocal (respiração, afinação, projeção, articulação) e a musicalidade (ritmo, melodia, harmonia).· Estimular a escuta ativa e o trabalho em equipe na construção da harmonia coral.· Explorar um repertório diversificado que inclua cantos folclóricos, populares e eruditos, com foco em temas ambientais e músicas de matriz afro-brasileira e global.· Fomentar a consciência ambiental através da interpretação de músicas que valorizem a natureza e a sustentabilidade.· Promover a valorização das diversas culturas e o combate ao racismo através do estudo e da interpretação de cantos de diferentes etnias e histórias de resistência.· Desenvolver habilidades socioemocionais como disciplina, paciência, empatia, autoconfiança e resiliência.· Realizar apresentações públicas que demonstrem o aprendizado e sensibilizem a comunidade sobre os temas abordados pelo projeto.· Incentivar o senso de pertencimento e o uso consciente dos espaços públicos como palco para a arte e a cidadania.CONTEUDO PROGRAMÁTICO- Postura para o Canto: Alinhamento corporal e relaxamento de tensões.- Emissão Vocal Básica: Primeiros vocalizes para aquecer as cordas vocais.- Afinação em Uníssono: Exercícios para cantar a mesma nota em grupo, desenvolvendo a escuta.- Primeiras Cantigas: Repertório simples em uníssono para familiarização com o canto coral.- A Voz e o Meio Ambiente: Rodas de conversa sobre a importância da natureza e como a música pode expressar isso.- A Voz e a Cultura Antirracista: Introdução à diversidade de vozes e culturas no canto.- Vocalizes Expressivos: Exercícios que explorem diferentes emoções na voz.- Percepção Rítmica: Exercícios com palmas, batidas e sílabas rítmicas.- Expressão Corporal no Canto: Movimentos simples que acompanham a melodia e a letra.- Entendendo a Melodia: A linha principal da música.- Teste de Classificação Vocal (Lúdico): Identificação das vozes mais agudas (sopranos) e mais graves (contraltos) no grupo.- Formação do Coro Completo (Adaptado): Montagem de arranjos simples com as quatro vozes principais.- Transições Harmônicas: Como passar de um acorde para outro de forma fluida.- Ensaios de repertório com foco na percepção harmônica e na transição entre os acordes.- O Desafio da Afinação: Exercícios específicos para corrigir desafinações em grupo.- Cantigas sobre a Água e a Terra: Escolha de músicas que celebrem elementos naturais.- Mensagens Verdes: Discussão sobre a importância das letras para a conscientização ambiental.- Dinâmicas Interpretativas: Como usar a voz para simular sons da natureza ou expressar sentimentos sobre ela.- Continuação do ensaio das músicas, aprofundando a interpretação.- Introdução à Música de Matriz Africana: Sons, ritmos e cânticos que influenciaram a cultura brasileira.- Escuta ativa e ensaio de cantigas tradicionais afro-brasileiras.- Ensaios de músicas com forte componente rítmico, utilizando palmas e percussão corporal.- Exercícios de Afinação em Acordes: Sustentar notas em conjunto e ouvir a harmonia resultante.- Prática intensiva de afinação e ressonância em diferentes músicas do repertório.- Ensaio geral com as músicas selecionadas, simulando a ordem da apresentação.- Realização dos Concertos Itinerantes. JUSTIFICATIVAO projeto propõe uma imersão no universo do canto coral, utilizando a voz como um poderoso instrumento de expressão artística, de desenvolvimento pessoal e de engajamento social. Acreditamos que a prática do canto em grupo não só aprimora a musicalidade e a técnica vocal, mas também promove a disciplina, a escuta ativa e o senso de comunidade. Nas cidades de Tianguá e Ubajara, Ceará, este projeto buscará desenvolver talentos vocais em crianças, adolescentes e jovens, ao mesmo tempo em que os conscientiza sobre a importância da preservação ambiental e da construção de uma cultura antirracista, celebrando a diversidade de vozes e histórias que compõem nossa sociedade.O canto coral, uma das mais antigas e democráticas formas de expressão musical coletiva, oferece um ambiente único para o desenvolvimento humano integral. Historicamente presente em diversas culturas, a prática coral tem um poder intrínseco de unir pessoas, transcender barreiras e amplificar mensagens. Em um cenário onde a arte muitas vezes carece de investimento e acesso, especialmente em comunidades como Tianguá e Ubajara, é crucial oferecer oportunidades que enriqueçam a vida cultural e social dos jovens. Então o projeto justifica-se por:· Promover a Educação Musical e Vocal: Despertando o interesse pelo canto, pela técnica vocal e pela musicalidade de forma acessível e envolvente.· Estimular a Autoexpressão e a Criatividade: Oferecendo um canal para que os participantes descubram sua voz, desenvolvam sua individualidade e contribuam criativamente para o grupo.· Fomentar a Consciência Ambiental: Sensibilizando os participantes sobre a importância do equilíbrio ecológico e da sustentabilidade, incorporando temas ambientais no repertório e nas reflexões.· Desenvolver Habilidades Socioemocionais: Como disciplina, escuta ativa, paciência, empatia, trabalho em equipe e liderança, essenciais para a harmonia do grupo e para a vida em sociedade.· Valorizar a Cultura Antirracista: Reconhecendo e celebrando a riqueza das vozes e estilos musicais de diversas etnias, com foco na música afro-brasileira e em cantos de resistência, combatendo o racismo e promovendo a equidade racial. O projeto integrará a temática ambiental ao universo do canto coral de maneira inspiradora. Serão exploradas cantigas folclóricas e composições contemporâneas que abordem a natureza, a preservação dos biomas (especialmente os da Serra da Ibiapaba), a água, a terra e a importância da sustentabilidade. Através da interpretação dessas músicas, os participantes desenvolverão uma conexão emocional com o meio ambiente. Além disso, as apresentações poderão ser realizadas em espaços abertos ou áreas verdes, promovendo a valorização desses locais e incentivando o público à reflexão sobre seu papel na preservação do planeta. Podemos até explorar a criação de figurinos ou cenários com materiais reutilizáveis, reforçando visualmente a mensagem de reuso e consciência. O projeto se alinha profundamente com diversas competências e habilidades da BNCC:Linguagens (Arte - Música): Desenvolve a percepção auditiva, a produção e a fruição musical (EF69AR04, EF69AR05, EF69AR06), explorando a técnica vocal, a prática em conjunto e a interpretação de diferentes gêneros e estilos musicais. Promove a compreensão da música como manifestação cultural, histórica e social.Competências Gerais: Fomenta o conhecimento sobre diferentes culturas e expressões artísticas; o pensamento crítico, científico, criativo e reflexivo na interpretação de letras e na construção de arranjos vocais; a comunicação através da expressão vocal e corporal; a cultura digital (na pesquisa de repertório, uso de recursos para ensaio); o trabalho e projeto de vida (disciplina, metas, persistência); a argumentação (ao discutir temas sociais nas letras); o autoconhecimento e autocuidado (consciência vocal e corporal); a empatia e cooperação (trabalho em grupo, escuta atenta); e a responsabilidade e cidadania (engajamento com temas sociais e ambientais).O projeto será um espaço para celebrar a diversidade cultural e combater o racismo, valorizando a rica contribuição afro-brasileira para a música.Repertório Diverso: Incluiremos cantigas folclóricas afro-brasileiras, e obras de compositores negros, tanto do Brasil quanto de outras partes do mundo. Isso expõe os participantes a diferentes sonoridades e narrativas que desafiam a hegemonia eurocêntrica.História e Resistência: As músicas serão contextualizadas historicamente, abordando as lutas, a resiliência e a expressividade do povo negro. Discutiremos como o canto foi e continua sendo uma forma de resistência e afirmação da identidade.A execução desse projeto é um convite às comunidades de Tianguá e Ubajara, Ceará, para se unirem em uma experiência artística transformadora. Ao educar musicalmente, sensibilizar para o meio ambiente e promover a cultura antirracista através do canto, o projeto busca formar cidadãos mais conscientes, empáticos, criativos e engajados na construção de uma sociedade mais justa, harmoniosa e sustentável. CARGA HORÁRIA COMPLETAINSTRUMENTO C.H. SEMANAL C.H.MENSAL C.H. ANUALCANTO CORAL 10 horas/aula 40horas/aula 400 horas/aula Os ensaios individuais ocorrerão somente no caso de necessidade específica de algum aluno, porém, os professores estarão à disposição para cumprimento integral das atividades propostas nas horas/aulas.CLIENTE/PÚBLICO-ALVO (CARACTERÍSTICAS E IDADE)50 educandos entre crianças, adolescentes e jovens regularmente matriculados na rede pública de ensino, ou assistidos por entidades assistenciais dos municípios de Ubajara e Tianguá e Região metropolitana.METODOLOGIAA metodologia do projeto será participativa, lúdica e dialógica, com foco na experiência coletiva do canto e na reflexão crítica. As atividades serão organizadas em oficinas de técnica vocal, ensaios de repertório e rodas de conversa, permitindo que os participantes desenvolvam suas habilidades de forma integrada e contextualizada.Etapas da Aplicação da Metodologia:· Dinâmicas de Integração: Jogos e brincadeiras para promover a interação, a confiança e a coesão do grupo.· Exploração da Voz: Exercícios lúdicos de respiração, postura, relaxamento e vocalizes básicos para aquecer e conscientizar sobre o instrumento vocal.· Primeiro Contato com o Repertório: Apresentação de cantigas simples de acolhimento e iniciação à escuta em grupo.· Rodas de Conversa: Introdução aos temas do projeto (meio ambiente, cultura antirracista), explorando como a voz pode ser um meio de expressão e transformação.· Oficinas de Técnica Vocal: Exercícios específicos de respiração diafragmática, afinação, projeção vocal, articulação e ressonância.· Leitura Musical Básica (opcional/adaptado): Introdução a conceitos de ritmo, melodia e harmonia de forma prática e visual.· Divisão de Vozes: Aprendizagem das diferentes vozes do coro (soprano, contralto, tenor, baixo) e do papel de cada uma na construção da harmonia.· Ensaio de Repertório: Iniciação ao canto em uníssono e em vozes, com foco na afinação e na escuta coletiva.· Música e Meio Ambiente: Estudo e ensaio de cantigas folclóricas, populares e contemporâneas que abordem a natureza, a preservação e a sustentabilidade. Discussão sobre as mensagens das letras e a relação da música com o ambiente.· Ensaios Intensivos: Polimento do repertório, focando na afinação, no ritmo, na dinâmica e na expressividade do coro.· Performance e Presença de Palco: Orientação sobre postura, movimentação no palco e interação com o público.· Planejamento de Apresentações: Definição de roteiro para os concertos, escolha de locais (incluindo espaços públicos em Tianguá e Ubajara) e logística.· Concertos Itinerantes: Realização de apresentações abertas à comunidade, que servirão como momentos de celebração artística e de sensibilização sobre o meio ambiente e a cultura antirracista. Ao longo de todo o processo, utilizaremos uma avaliação formativa e contínua, observando o engajamento, o desenvolvimento das habilidades vocais e musicais, a compreensão dos conceitos e a capacidade de expressão e trabalho em grupo. A metodologia será flexível para se adaptar às necessidades e particularidades de cada grupo, garantindo um ambiente de aprendizado estimulante, inclusivo e harmonioso. MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADO· Partituras e Apostilas: Material didático com repertório, exercícios vocais e informações sobre os temas do projeto.· Violões· Microfones· Figurino-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PROPOSTA PEDAGÓGICA CAPOEIRAEMENTA: História, Filosofia e Fundamentos da Capoeira. / Desenvolvimento técnico-corporal e fluidez do movimento. / musicalidade, cantigas e Capoeira como expressão social e ambiental. / Capoeira como performance, integração e agente de transformação social./ OBJETIVOS:GERAL:Promover o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens nas comunidades de Tianguá e Ubajara, Ceará, através da prática da Capoeira, integrando a educação artística e corporal com a conscientização ambiental e a valorização da cultura antirracista, incentivando a expressão, o respeito e o protagonismo social.ESPECIFICOS: · Introduzir a história, os fundamentos e os rituais da Capoeira (roda, jogo, musicalidade e golpes).· Desenvolver habilidades motoras, coordenação, equilíbrio, força, flexibilidade e agilidade inerentes à prática da Capoeira.· Aprender a tocar os principais instrumentos da Capoeira (berimbau, atabaque, pandeiro) e cantar os cantos da roda.· Fomentar a consciência ambiental através da valorização dos espaços naturais de prática e da reutilização de materiais na confecção de instrumentos.· Promover a valorização das matrizes culturais africanas e afro-brasileiras, utilizando a Capoeira como ferramenta de combate ao racismo e à discriminação.· Desenvolver habilidades socioemocionais como disciplina, respeito mútuo, trabalho em equipe, autoconfiança e resiliência.· Realizar apresentações e rodas de Capoeira abertas à comunidade, demonstrando o aprendizado e sensibilizando sobre os temas do projeto.· Incentivar o senso de pertencimento e o uso consciente dos espaços públicos como palco para a cultura e a cidadania. CONTEUDO PROGRAMÁTICO- História da Capoeira: Introdução às suas origens na África e seu desenvolvimento no Brasil colonial.- Aprendizagem e aprimoramento da Ginga, explorando sua naturalidade e ritmo.- Aprendizagem da Benção e do Martelo (simples).- Movimentos de Defesa Básicos: Aprendizagem da Esquiva Lateral e da Cocorinha.- Segurança na Prática: Regras básicas de segurança e respeito na roda- Introdução aos Instrumentos: Apresentação do Berimbau, Atabaque e Pandeiro (estrutura e função).- Cantos de Capoeira: Explicação sobre os tipos de cantos (Ladainhas, Chulas e Corridos) e seus significados.- Primeiros Cantos: Aprendizagem de cantigas simples de roda.- Atividade: Roda de conversa "Capoeira: De Luta Marginalizada a Patrimônio Global", com vídeos sobre sua história.- Toques Básicos do Atabaque: Aprendizagem de batidas simples no atabaque.- Ritmo e Movimento: Sincronia entre o toque do atabaque e a Ginga.- Atividade: Oficina prática de atabaque e ginga ao ritmo do instrumento.- Rolê e Negativa: Movimentos de transição e defesa no solo.- Sequências Simples: Combinação de Ginga, Esquiva, Meia-Lua de Compasso e Rolê.- Atividade: Treino em duplas das sequências, focando na fluidez e na adaptação ao parceiro.- O Pandeiro na Roda: Sua importância no balanço e na energia do jogo.- Toques Básicos do Pandeiro: Aprendizagem de ritmos simples no pandeiro.- Corridos da Capoeira: Significado e prática de novos corridos, com ênfase na participação coral.- Atividade: Roda de Capoeira com foco nos cantos e no toque de pandeiro.- Rotinas de alongamento específicas para abertura, pernas e coluna.- Exercícios para aumentar a amplitude dos movimentos.- Aú (Estrela): Aprendizagem do movimento do aú e suas variações.- Quedas de Esquiva: Aprofundamento nas quedas como forma de defesa e transição.- Atividade: Treino de aú e quedas em diferentes direções.- Armada e Queixada: Aprendizagem dos movimentos e sua aplicação no jogo.- Variações da Benção e do Martelo: Explorar diferentes alvos e potências.- Atividade: Prática combinada de ginga, ataques e defesas com novos movimentos.- O Agogô na Roda: Sua contribuição para o balanço e a marcação do tempo.- Toques Básicos do Agogô: Aprendizagem das sequências rítmicas.- Cantigas de Força e Resiliência: Músicas que inspiram superação.- Atividade: Roda de Capoeira com foco nos ritmos mais fortes e na energia do jogo.- Esquiva de Frente e Esquiva com Rolê: Conectando a defesa ao movimento de solo.- Variações da Negativa: Explorar diferentes formas de realizar a negativa.- Atividade: Treino de sequências de defesa e contra-ataque.- Rabo de Arraia (básico): Iniciação ao movimento.- Movimentos Acrobáticos (seguros): Ponte (básico), Bananeira (com apoio).- Atividade: Exploração de movimentos que embelezam o jogo, com segurança.- Rodas de jogo com foco na leitura do parceiro e na improvisação- O Reco-reco na Roda: Sua função de preenchimento e textura sonora.- Toques Básicos do Reco-reco: Aprendizagem das técnicas de raspar o instrumento.- Vibração da Roda: Como todos os elementos (canto, toque, jogo) criam a energia da roda.- Atividade: Roda de Capoeira completa, com todos os instrumentos, focando na harmonia sonora.- Toques do Berimbau (Angola, São Bento Grande de Angola, Iúna): Aprofundamento nos ritmos e suas características.- A Palheta e o Caxixi: Como usar corretamente para extrair o som desejado.- Atividade: Oficina prática de berimbau, com foco nos toques e na postura.- Ladainhas: Significado e prática de ladainhas mais complexas.- Chulas: Cantos de chamada e resposta, com foco na participação coletiva.- Atividade: Roda de Capoeira com foco nos cantos mais longos e na liderança do canto.- Características dos Jogos: Diferenças e similaridades entre Capoeira Angola (jogo mais lento, rasteiro) e Capoeira Regional (jogo mais rápido, golpes contundentes).- Prática Dirigida: Rodas específicas de Angola e Regional para sentir a diferença.- Atividade: Rodas temáticas para aprimorar a capacidade de adaptação ao ritmo.- Movimentos de Floreio e Desequilíbrio: Tesouras, Rasteiras (com segurança).- Variações de Ataques e Defesas: Novas combinações e entradas/saídas.- Atividade: Treino de sequências complexas e controle do corpo.- O Papel do Mestre e Contramestre: Liderança na roda.- Vozes da Roda: Importância do coro, da bateria e dos cantores.- Atividade: Exercícios de condução da roda (chamar o jogo, puxar o canto) sob supervisão.- Circuitos de treinamento funcional específicos para Capoeira (resistência, força explosiva).- Alongamento dinâmico e técnicas de respiração.- Atividade: Treino físico intenso, preparando o corpo para performances mais longas.- Criação de um roteiro para a apresentação, incluindo entradas, saídas e momentos específicos.- Produção de adereços (ex: abadás personalizados, fitas coloridas) com materiais reutilizados ou de baixo impacto ambiental. JUSTIFICATIVAEsse projeto, propõe uma imersão na rica e complexa cultura da Capoeira, compreendida não apenas como luta ou dança, mas como uma manifestação artística, filosófica e social. Utilizaremos a Capoeira como uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens em Tianguá e Ubajara, Ceará. Através da prática da Capoeira, os participantes não só aprimorarão suas habilidades corporais, ritmo e musicalidade, mas também serão convidados a refletir sobre a história de resistência do povo negro, a valorização de suas raízes culturais, a importância da consciência ambiental e o combate ao racismo. A Capoeira, com sua essência inclusiva e comunitária, promoverá a integração, o respeito à diversidade e o empoderamento dos participantes.A Capoeira é uma expressão cultural múltipla, nascida da necessidade de resistência e liberdade de africanos escravizados no Brasil. Ela carrega em si a história, a musicalidade, a ancestralidade e a resiliência de um povo. Em comunidades como as de Tianguá e Ubajara, é fundamental resgatar e fortalecer manifestações culturais que promovam a identidade, a cidadania e o bem-estar social. Esse projeto, busca oferecer uma abordagem pedagógica que integra:Promoção da Educação Artística e Corporal: Despertando o interesse pela Capoeira como arte, luta, jogo e filosofia, de forma lúdica e desafiadora.Estímulo à Criatividade e Expressão: Oferecendo um canal para que os participantes desenvolvam sua individualidade e se expressem livremente através do movimento, do canto e do toque dos instrumentos.Fomento à Consciência Ambiental: Sensibilizando sobre a importância da relação harmoniosa com o ambiente, a valorização dos recursos naturais e a responsabilidade com o espaço de convivência, muitas vezes ligado à roda e ao chão.Desenvolvimento de Habilidades Socioemocionais: Como disciplina, respeito, liderança, resiliência, trabalho em equipe e controle emocional, pilares fundamentais da Capoeira.Valorização da Cultura Antirracista: Reconhecendo e celebrando a Capoeira como um símbolo máximo da resistência negra no Brasil, combatendo o racismo estrutural e promovendo a equidade racial através da história e da prática.O projeto integrará a temática ambiental de forma orgânica à prática da Capoeira, que se desenvolve em constante relação com o espaço e a natureza. Realizaremos rodas de Capoeira em espaços abertos e naturais, incentivando a valorização desses ambientes como locais de prática e convívio. Discutiremos a importância da preservação do meio ambiente e da sustentabilidade através de metáforas e ensinamentos presentes nos movimentos e nas músicas da Capoeira, que remetem à natureza e seus elementos. Poderemos, inclusive, utilizar materiais naturais ou reciclados na confecção de elementos cênicos ou na personalização de instrumentos como o berimbau, atabaque e pandeiro, reforçando a conexão entre arte, cultura e sustentabilidade nas cidades de Tianguá e Ubajara.O projeto se alinha profundamente com diversas competências e habilidades da BNCC:Linguagens (Educação Física - Danças): Desenvolve a fruição e a produção das manifestações da cultura corporal (EF69EF08, EF69EF11), explorando a Capoeira como uma prática corporal complexa que envolve jogo, luta, dança e musicalidade. Promove a compreensão da Capoeira como patrimônio cultural brasileiro.Linguagens (Arte - Música e Dança): Estimula a percepção auditiva, a produção e a fruição musical (EF69AR04, EF69AR05) através do aprendizado dos instrumentos e cantos da roda de Capoeira. Desenvolve a expressão corporal e a criação coreográfica inerente aos movimentos da Capoeira.A Capoeira é um poderoso símbolo da resistência negra e da luta contra a escravidão e o racismo. O projeto abordará explicitamente:Aprofundaremos as origens da Capoeira como ferramenta de defesa e preservação cultural de africanos escravizados no Brasil. Discutiremos sua criminalização e posterior reconhecimento como Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade.Celebraremos a contribuição fundamental da cultura africana e afro-brasileira para a Capoeira (música, ritmos, movimentos, filosofia). Isso combate o apagamento histórico e a desvalorização de saberes e expressões artísticas de origem africana.Através de rodas de conversa, estudos de caso e da própria vivência na Capoeira, promoveremos discussões sobre o racismo, a discriminação e a importância da valorização da negritude e de todas as etnias. A prática da Capoeira se torna um espaço de empoderamento, autoafirmação e construção de identidade positiva.A roda de Capoeira é, por natureza, um espaço democrático onde todos são iguais no "pé do berimbau", promovendo o respeito às diferenças e a valorização do indivíduo, independentemente de sua cor, gênero ou origem social.A execução de "Capoeira: Raízes, Movimento e Consciência" é um convite às comunidades de Tianguá e Ubajara, Ceará, para se engajarem em um processo de aprendizado holístico que transcende a sala de aula. Ao vivenciar a Capoeira em sua plenitude, o projeto não só oferece uma plataforma para o desenvolvimento de talentos artísticos e corporais, mas também se firma como um espaço de diálogo, reflexão e ação transformadora, construindo cidadãos mais conscientes, respeitosos, criativos e engajados na construção de uma sociedade justa, equitativa e sustentável. CARGA HORÁRIA COMPLETAINSTRUMENTO C.H. SEMANAL C.H.MENSAL C.H. ANUALCapoeira 10 horas/aula 40horas/aula 400 horas/aula PÚBLICO-ALVO (CARACTERÍSTICAS E IDADE)50 educandos entre crianças, adolescentes e jovens regularmente matriculados na rede pública de ensino, ou assistidos por entidades assistenciais dos municípios de Ubajara e Tianguá e Região metropolitana. METODOLOGIAA metodologia desse projeto será ativa, experiencial e imersiva, inspirada nos princípios da própria roda de Capoeira, que integra aprendizado, prática, musicalidade e interatividade. As atividades serão organizadas em oficinas temáticas e rodas de prática, permitindo que os participantes desenvolvam suas habilidades de forma orgânica e contextualizada.Ao longo de todo o processo, utilizaremos uma avaliação formativa e contínua, observando o engajamento, o desenvolvimento de habilidades (motoras, musicais, sociais) e a compreensão dos conceitos. A metodologia será flexível para se adaptar às necessidades e particularidades de cada turma, garantindo um ambiente de aprendizado estimulante, inclusivo e transformador, que valorize o "Axé" da Capoeira. MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADOInstrumentos de Capoeira: Berimbaus (Gunga, Médio, Viola), Atabaques (Rum, Rumpi, Lé), Pandeiros, Agogôs, Reco-recos.Sistema de Som: Caixas de som, microfones Retalhos de tecidos, tintas naturais ou atóxicas, barbantes, sisal, elementos naturais (secos e limpos), couro ecológico.Ferramentas básicas para artesanato (tesouras, colas, agulhas, linhas)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PROPOSTA PEDAGÓGICA -HIP HOP (DANÇA DE RUA) EMENTA: Nascimento e pilares da cultura Hip Hop./ Desenvolvimento técnico da dança e consciência espacial./ A arte como veículo para mensagens socioambientais e antirracistas. /Polimento da performance e impacto na comunidade.OBJETIVOS:GERAL:Promover o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens através da Dança de Rua (Hip Hop), integrando a educação artística com a conscientização ambiental e a promoção da cultura antirracista, incentivando a expressão corporal e o protagonismo social nas comunidades de Tianguá e Ubajara.ESPECIFICOS: - Introduzir os fundamentos e a história da cultura Hip Hop e da Dança de Rua.- Desenvolver habilidades motoras, coordenação, equilíbrio, força e flexibilidade através da prática da dança.- Estimular a criatividade e a capacidade de improvisação na criação de movimentos e coreografias.- Fomentar a consciência ambiental através de discussões e ações relacionadas ao uso do espaço público e à sustentabilidade.- Promover a valorização das matrizes culturais africanas e afro-brasileiras presentes na Dança de Rua, combatendo preconceitos e estereótipos.- Desenvolver habilidades socioemocionais como trabalho em equipe, disciplina, respeito à diversidade e autoconfiança.- Realizar apresentações artísticas que demonstrem o aprendizado e sensibilizem a comunidade sobre os temas abordados pelo projeto.- Incentivar o senso de pertencimento e o uso consciente dos espaços públicos como palco para a arte e a cidadania. CONTEUDO PROGRAMÁTICO- História e Origens do Hip Hop: Como e onde surgiu? Contexto social (Bronx, Nova York, anos 70).- Os Quatro Elementos: Introdução ao Breaking, DJing, Grafitti e MCing.- Identificação de batidas, graves e batidas por minuto (BPM).- Exercícios de percussão corporal (palmas, estalos, batidas nos pés).- Jogos rítmicos em grupo utilizando percussão corporal e músicas de Hip Hop.- Conexões entre os ritmos e movimentos do Hip Hop e as culturas africanas e afro-brasileiras.- Diálogos sobre preconceito racial e a importância da valorização das diferentes etnias.- Exibição de vídeos de performances de dança de origem africana e Hip Hop, debatendo as semelhanças e influências.- Rotinas de aquecimento específicas para dança (alongamento, flexibilidade, fortalecimento).- Exercícios de consciência corporal: Postura, centro de gravidade, equilíbrio.- Círculo de energização e foco, preparando o corpo para o movimento.- Como interpretar a música através do corpo.- Prática de improvisação em grupo, estimulando a individualidade.- Competição de movimentos básicos para desenvolver confiança e presença. Exercícios de controle muscular e prática de sequências de Waves.- Movimentos mecânicos e isolados, imitando um robô.- Prática dos movimentos do Locking, focando na expressividade e diversão.- Discussão sobre estereótipos de gênero na dança e a liberdade de expressão para todos.- Criação de pequenas sequências que combinem elementos dos três estilos, incentivando a individualidade.- Exercícios de improvisação livre com diferentes tipos de música.- Criação de pequenas cenas de dança inspiradas em histórias contadas pelos próprios alunos.- Desenvolvimento de movimentos e sequências que transmitam mensagens de igualdade, resistência e valorização da negritude.- Ensaios de pequenas coreografias para intervenções, focando na interação com o ambiente.- Dividir a turma em grupos e iniciar a criação de uma pequena coreografia coletiva.- Incorporação de materiais reciclados ou elementos naturais (folhas, galhos - coletados de forma sustentável) nas coreografias.- Dança como ferramenta para celebrar a identidade negra e combater o preconceito.- Ensaios das coreografias completas, focando na fluidez e na coesão do grupo.- Oficina de confecção de elementos de figurino ou cenário utilizando materiais reciclados ou reutilizados. JUSTIFICATIVAO projeto propõe uma imersão na cultura da Dança de Rua, com foco no Hip Hop, utilizando-a como um poderoso vetor de expressão artística, consciência ambiental e combate ao racismo. Por meio da dança, os participantes desenvolverão suas habilidades corporais, criatividade e senso crítico, ao mesmo tempo em que serão provocados a refletir sobre a sustentabilidade e a importância da valorização das diversas etnias que compõem nossa sociedade. A Dança de Rua, enraizada na cultura urbana e popular, permite a participação ativa de todos, promovendo a integração, o respeito e a construção de identidades positivas.A Dança de Rua, especialmente o Hip Hop, transcende a mera expressão corporal; ela é uma manifestação cultural rica, nascida nas ruas, que serve como voz e ferramenta de transformação social, particularmente para jovens em situação de vulnerabilidade. Em cidades como Tianguá e Ubajara, é crucial oferecer alternativas construtivas que estimulem o desenvolvimento pessoal e coletivo. "Movimento Sustentável: Ritmo e Resistência nas Ruas" une a potência da dança com pilares essenciais da formação cidadã:Promover a Educação Artística e Corporal: Despertando o interesse pela dança e pela cultura Hip Hop de forma acessível e engajadora.Estimular a Criatividade e a Expressão: Oferecendo um canal para que os participantes desenvolvam sua individualidade e se expressem livremente através do movimento.Fomentar a Consciência Ambiental: Sensibilizando sobre a importância de ambientes urbanos e naturais saudáveis, através de práticas e reflexões inseridas no contexto da dança.Desenvolver Habilidades Socioemocionais: Como disciplina, respeito, trabalho em equipe, autoconfiança e resiliência, essenciais para a vida em comunidade.Valorizar a Cultura Antirracista: Reconhecendo e celebrando as origens e influências africanas e afro-brasileiras na Dança de Rua e na cultura Hip Hop, combatendo preconceitos e promovendo a equidade racial.O projeto integrará a temática ambiental de forma transversal às práticas de dança. Serão realizadas ações de conscientização sobre a ocupação e o uso dos espaços públicos, incentivando a valorização de praças, ruas e áreas verdes como palcos para a expressão artística e como ambientes a serem preservados. Discutiremos o impacto do lixo e do consumo na qualidade de vida e na sustentabilidade do planeta. A dança, enquanto movimento no espaço, servirá como metáfora para a relação do ser humano com seu entorno, promovendo uma mentalidade de cuidado e responsabilidade ambiental em Tianguá e Ubajara, cidades que possuem riquezas naturais a serem protegidas. Podemos inclusive incorporar elementos de reciclagem na criação de figurinos ou cenários para as apresentações.O projeto também se alinha profundamente com diversas competências e habilidades da BNCC:Linguagens (Arte - Dança): Desenvolve a fruição e a produção em dança (EF69AR09, EF69AR10, EF69AR11), explorando diferentes estilos de Dança de Rua e técnicas de improvisação e composição coreográfica. Promove a compreensão da dança como linguagem artística e manifestação cultural em diferentes contextos.Competências Gerais: Fomenta o conhecimento sobre diferentes culturas e expressões artísticas; o pensamento crítico, científico, criativo e reflexivo na criação de coreografias e na resolução de desafios; a comunicação através da expressão corporal; a cultura digital (na pesquisa de referências, produção de vídeos); o trabalho e projeto de vida (metas, disciplina); a argumentação (ao discutir temas sociais); o autoconhecimento e autocuidado (consciência corporal); a empatia e cooperação (trabalho em grupo); e a responsabilidade e cidadania (engajamento com temas sociais e ambientais).A execução desse projeto é um convite à comunidade para se engajar em um processo de aprendizado que transcende a sala de aula, promovendo o desenvolvimento de habilidades artísticas, a consciência social e ambiental, e a construção de uma cultura antirracista nas cidades de Tianguá e Ubajara. Através da dança, buscaremos formar cidadãos mais conscientes, criativos e engajados com o futuro de suas comunidades e do planeta. CARGA HORÁRIA COMPLETAINSTRUMENTO C.H. SEMANAL C.H.MENSAL C.H. ANUALDança de rua 10 horas/aula 40horas/aula 400 horas/aula Os ensaios individuais ocorrerão somente no caso de necessidade específica de algum aluno, porém, os professores estarão à disposição para cumprimento integral das atividades propostas nas horas/aulas.CLIENTE/PÚBLICO-ALVO (CARACTERÍSTICAS E IDADE)50 educandos entre crianças, adolescentes e jovens regularmente matriculados na rede pública de ensino, ou assistidos por entidades assistenciais dos municípios de Ubajara e Tianguá e Região metropolitana. METODOLOGIAA metodologia do projeto será ativa, participativa e dialógica, com foco na experiência prática da dança e na reflexão crítica. As atividades serão organizadas em oficinas temáticas, permitindo que os participantes construam seu conhecimento e habilidades de forma progressiva e contextualizada.Etapas da Aplicação da Metodologia:Esta fase inicial visa contextualizar a Dança de Rua e o Hip Hop, conectando-os a temas sociais e ambientais.Rodas de Conversa e Documentários: Apresentaremos a história e os pilares do Hip Hop, suas origens sociais e culturais, com foco nas comunidades afro-americanas e afro-brasileiras. Discutiremos o racismo, a inclusão e o papel da arte como ferramenta de resistência e transformação social. Caminhadas de Observação: Realizaremos pequenas expedições pelos espaços públicos das cidades (praças, quadras, ruas) para observar o ambiente, identificar pontos de intervenção artística ou de melhoria ambiental, e discutir a relação entre o ser humano e o espaço urbano.Os alunos terão a oportunidade de apresentar o espetáculo para a comunidade escolar e local em Tianguá e Ubajara. Estes eventos serão momentos de celebração da arte, da consciência ambiental e da luta antirracista, promovendo o diálogo e a reflexão.Ao longo de todo o processo, utilizaremos uma avaliação formativa e contínua, observando o engajamento, o desenvolvimento de habilidades, a compreensão dos conceitos e a capacidade de expressão dos participantes. A metodologia será flexível para se adaptar às necessidades e particularidades de cada turma, garantindo um ambiente de aprendizado estimulante, inclusivo e transformador. MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADO- Caixas de som, microfones (para aulas e apresentações).- Notebook- Materiais para Figurino/Cenário - Máquinas de costura, agulhas, linhas, colas, tesouras.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PROPOSTA PEDAGÓGICA PERCURSÃOEMENTA: Conscientização e Coleta Criativa/ A Arte de Transformar: Construção de Instrumentos/ Ritmos que Reciclam: Iniciação à Percussão/ Harmonia Sustentável: Ensaios e ApresentaçãoOBJETIVOS:GERAL:Integrar a educação musical com a educação ambiental, utilizando a percussão com instrumentos reciclados para promover a criatividade, a conscientização e a expressão artística dos alunos.ESPECIFICOS: - Identificar e coletar materiais recicláveis adequados para a construção de instrumentos percussivos.- Confeccionar instrumentos musicais a partir de materiais reciclados (garrafas PET, latas, potes plásticos, etc.).- Experimentar diferentes timbres e sonoridades produzidas pelos instrumentos construídos.- Desenvolver o senso rítmico, a coordenação motora e a percepção auditiva.- Aprender ritmos variados, com foco em gêneros musicais brasileiros.- Promover a interação e o trabalho colaborativo entre os participantes.- Realizar apresentações musicais utilizando os instrumentos reciclados, culminando em um espetáculo cultural.- Discutir a importância da reciclagem e da sustentabilidade no cotidiano.CONTEUDO PROGRAMÁTICO- Exploração sonora: Ouvir os sons do ambiente e identificar materiais que produzem som.- Introdução à percussão: O que é percussão? Exemplos de instrumentos percussivos.- Apresentação de exemplos de instrumentos feitos com materiais reciclados.- Introdução ao ritmo: Pulso, tempo, andamento.- Percussão corporal: Batidas de palma, estalos de dedos, batidas nas coxas, pés.- Oficina prática: Construção de pequenos tambores (com latas, baldes, caixas) e pandeiros (com tampinhas de metal).- Introdução à notação rítmica simples (figuras de tempo: semibreve, mínima, semínima, colcheia).- Estudo do ritmo do Baião (Luiz Gonzaga e a cultura nordestina).- Exploração do ritmo do Maracatu (nação, baque virado).- Aprendizado do ritmo do Coco (roda, dança e percussão).- Aprofundamento no ritmo do Forró (pés de serra, baião, xote, xaxado).- Criação de pequenas células rítmicas com os instrumentos reciclados.- Exercícios de condução rítmica: O papel do regente.- Introdução a ritmos de outras culturas (africanos, latinos – merengue, salsa básica).- Início dos ensaios das músicas selecionadas, focando na execução em conjunto.- Trabalho de dinâmica musical (forte, fraco, crescendo, decrescendo).- Expressão corporal e movimentação durante a performance.- Atividade: Ensaios com foco na interpretação e expressividade.- Ensaios intensivos do repertório, buscando a precisão e a coesão do grupo.- Identificação e correção de pontos fracos nos arranjos e na execução.- Culminânia do projeto: Apresentação musical dos alunos para a comunidade escolar e convidados.- Exposição dos instrumentos musicais criados. JUSTIFICATIVAO projeto "Recicle o Som" surge da premente necessidade de integrar a educação musical com a conscientização socioambiental e a promoção da cultura antirracista, oferecendo uma abordagem inovadora e acessível para algumas comunidades escolares de Tianguá e Ubajara, Ceará. Mais do que um estudo da música, este projeto propõe-se a ser uma ferramenta transformadora, visando a melhoria da qualidade de vida e o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade e exclusão social, bem como de toda a comunidade local.Historicamente, o estudo da música na infância e adolescência era um pilar fundamental no ambiente escolar, proporcionando um rico contato com elementos da cultura popular e folclórica, à maneira de Heitor Villa-Lobos, cuja obra magistral incorporava melodias populares e indígenas, desenvolvendo sonoridades tipicamente brasileiras. Contudo, observamos uma interrupção lamentável desse comportamento no ambiente escolar atual, o que gera uma lacuna no desenvolvimento artístico, cognitivo e social dos estudantes. "Recicle o Som" busca resgatar e reimaginar essa tradição, oferecendo uma intervenção artística e pedagógica que reafirma a importância do estudo da música.A relevância deste projeto é multifacetada e se alinha diretamente com princípios e diretrizes contemporâneas:O "Recicle o Som" vai além da simples reciclagem, promovendo a reutilização e o reuso de materiais descartados na construção de instrumentos musicais. Essa prática não só minimiza o impacto ambiental do lixo, como também incentiva uma reflexão profunda sobre o consumo consciente e a economia circular. Ao transformar garrafas PET, latas e outros materiais em objetos sonoros, os participantes compreendem de forma lúdica e concreta o potencial dos resíduos, estimulando a criatividade e a inovação para soluções sustentáveis no cotidiano. É um convite à comunidade de Tianguá e Ubajara para pensar "fora da caixa" e enxergar valor onde antes se via apenas descarte, cultivando uma relação mais harmoniosa e responsável com o planeta, especialmente relevante em regiões que valorizam seus recursos naturais como a Serra da Ibiapaba.O projeto está intrinsecamente conectado às competências e habilidades propostas pela BNCC em diversas áreas:Linguagens (Arte - Música): Desenvolve a percepção auditiva, a produção e a fruição musical (EF69AR04, EF69AR05, EF69AR06), estimulando a experimentação de diferentes sonoridades e a criação de arranjos com instrumentos não convencionais. Promove a compreensão da música como manifestação cultural em diversos contextos históricos e sociais.Ciências da Natureza: Aborda a compreensão do fenômeno sonoro (EF09CI06) e a relação entre sociedade e meio ambiente, incentivando práticas de sustentabilidade (EF08CI08). A construção dos instrumentos exige conhecimentos práticos sobre as propriedades dos materiais.Competências Gerais: Fomenta o pensamento crítico, científico, criativo e reflexivo (Competência Geral 2), a cultura digital (na pesquisa de referências), o trabalho e projeto de vida (planejamento e execução de etapas), a empatia e cooperação (trabalho em grupo e intercâmbio cultural), e a responsabilidade e cidadania (engajamento com a sustentabilidade e a comunidade).O projeto abraça a riqueza e a diversidade da música brasileira, que é profundamente influenciada pelas culturas africanas e indígenas. Ao explorar ritmos como o Samba, Maracatu, Coco e Forró, bem como ritmos de matriz africana, o "Recicle o Som" promove:Valorização das Matrizes Culturais Afro-brasileiras e Indígenas: Reconhece e celebra a contribuição fundamental dessas culturas para a formação da identidade musical e cultural do Brasil. Isso combate o apagamento histórico e a desvalorização de saberes e expressões artísticas não eurocêntricas.Sensibilidade Musical Multiétnica: Estimula uma visão musical ampla e sensível às diversas origens rítmicas e melódicas, desafiando concepções etnocêntricas e promovendo o respeito à diversidade cultural.Desconstrução de Preconceitos: O contato direto com esses ritmos e suas histórias permite que os alunos compreendam a riqueza cultural que muitas vezes é alvo de discriminação, construindo uma postura antirracista através da apreciação e da prática musical.Inclusão e Protagonismo: A percussão, por sua natureza acessível e democrática, permite a participação ativa de todos, valorizando a contribuição individual e coletiva, independentemente de origem ou condição social, fortalecendo um ambiente de equidade.A execução de "Recicle o Som" é um desafio interpretativo que exige dos participantes uma ampla visão musical, aliada à espontaneidade e à riqueza rítmica. Este processo não apenas desenvolve a capacidade de expressar-se através da música, mas também amplia a vivência musical e solidifica um conceito de participação e cidadania. Com o amadurecimento musical e pessoal adquirido, o projeto buscará promover o intercâmbio cultural entre as cidades de Tianguá e Ubajara e com outras agremiações e profissionais, enriquecendo o aprendizado e desenvolvendo uma verdadeira "escola" com nossos músicos. A culminância do projeto em Concertos Itinerantes gratuitos assegura o acesso da população à cultura, democratizando a arte e consolidando a visão de que a música, a sustentabilidade e a luta antirracista caminham juntas para a construção de uma sociedade mais justa e harmoniosa. CARGA HORÁRIA COMPLETAINSTRUMENTO C.H. SEMANAL C.H.MENSAL C.H. ANUALPercussão 10 horas/aula 40horas/aula 400 horas/aulaOs ensaios individuais ocorrerão somente no caso de necessidade específica de algum aluno, porém, os professores estarão à disposição para cumprimento integral das atividades propostas nas horas/aulas. Percussão - (nível básico) Estudo prático de técnicas de execução de instrumento de percussão popular. Estudo de recursos expressivos dos instrumentos para a execução dos ritmos da música popular brasileira. Desenvolvimento de leitura e prática de arranjos.Percussão - (nível médio) Estudo prático de técnicas de execução de instrumentos de percussão. Estudo de recursos expressivos dos instrumentos para a execução dos ritmos da música popular brasileira e da música universal. Desenvolvimento de leitura e prática de arranjos. Práticas de conjunto instrumental. CLIENTE/PÚBLICO-ALVO (CARACTERÍSTICAS E IDADE)50 educandos entre crianças, adolescentes e jovens regularmente matriculados na rede pública de ensino, ou assistidos por entidades assistenciais dos municípios de Ubajara e Tianguá METODOLOGIANossa metodologia será aplicada por meio de uma abordagem ativa e experiencial, focada na prática musical e na conscientização. Em vez de aulas expositivas tradicionais, vamos conduzir oficinas dinâmicas e interativas que incentivam a participação e a criatividade. Este projeto reconhece a música instrumental e a expressão corporal como linguagens poderosas para o desenvolvimento integral, e, por isso, organizaremos as atividades em etapas claras e progressivas, com flexibilidade para se adaptar ao ritmo de aprendizado de cada turma.Rodas de Conversa e Dinâmicas: Abordaremos temas como o impacto do lixo no meio ambiente, a importância dos 3 R's (Reduzir, Reutilizar, Reciclar) e a transformação de materiais descartados em recursos valiosos. Usaremos atividades lúdicas para explorar os sons do cotidiano e identificar o potencial sonoro dos materiais.Campanha de Coleta Colaborativa: Lançaremos uma campanha de arrecadação de materiais recicláveis (garrafas PET, latas, caixas, potes, etc.) envolvendo toda a comunidade escolar. Os alunos participarão ativamente da organização e.Mão na Massa com Criatividade: Em sessões práticas supervisionadas, os alunos irão higienizar, cortar, montar e decorar seus instrumentos percussivos (chocalhos, ganzás, tambores, reco-recos, etc.). Incentivaremos a experimentação de diferentes combinações de materiais para descobrir novas sonoridades e timbres únicos.Sustentabilidade e Design: Além da construção, discutiremos como o design e o acabamento pode

PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO - Rampa de acesso para cadeirantes e pessoas com dificuldades de locomoção;- Banheiros adaptados a idosos, cadeirantes e pessoas com deficiência;- Reserva de assentos especiais para idosos, gestantes e pessoas com deficiência. MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDOAcessibilidade Auditiva - Utilizaremos a linguagem de sinais ou legendas em todos os vídeos produzidos para divulgação;- Nos locais de realização dos Concertos Musicais faremos a tradução simultânea, através da linguagem de sinais. Acessibilidade Visual - Realizaremos uma Apresentação Musical, com alunos do projeto Frutos do Bem - Atividades Pedagógicas, na Associação Morcegos em Ação Moitinga - Cidade Ubajara, utilizando a faixa narrativa, que se encontra prevista em planilha orçamentária. Acessibilidade Intelectual e Autistas - Disponibilizaremos monitores para acompanhamento de pessoas com espectros autistas. COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO- Disponibilizaremos materiais de divulgação em formatos acessíveis, contendo informações sobre as medidas de acessibilidade das ações a serem executadas. Todos os custos relacionados à acessibilidade, comunicação e divulgação foram devidamente previstos na planilha orçamentária, garantindo que todas as ações sejam acessíveis e alcancem o público de maneira inclusiva.Planilha Orçamentária: Custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis. ___________________________________________________________________________________________________PRODUTO: ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICASMEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO- Rampa de acesso para cadeirantes e pessoas com dificuldades de locomoção;- Banheiros adaptados a idosos, cadeirantes e pessoas com deficiência;- Reserva de assentos especiais para idosos, gestantes e pessoas com deficiência. MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDOAcessibilidade Auditiva- Utilizaremos a linguagem de sinais ou legendas em todos os vídeos produzidos para divulgação;- Nos locais de realização dos Concertos Musicais faremos a tradução simultânea, através da linguagem de sinais. Acessibilidade Visual- Realizaremos uma Apresentação Cênica, Dança, com alunos do projeto Frutos do Bem - Atividades Pedagógicas, na Associação Morcegos em Ação Moitinga - Cidade Ubajara, utilizando a faixa narrativa, que se encontra prevista em planilha orçamentária. Acessibilidade Intelectual e Autistas- Disponibilizaremos monitores para acompanhamento de pessoas com espectros autistas.COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO- Disponibilizaremos materiais de divulgação em formatos acessíveis, contendo informações sobre as medidas de acessibilidade das ações a serem executadas. Todos os custos relacionados à acessibilidade, comunicação e divulgação foram devidamente previstos na planilha orçamentária, garantindo que todas as ações sejam acessíveis e alcancem o público de maneira inclusiva.Planilha Orçamentária: Custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis._________________________________________________________________________________________________ PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO - CAPACITAÇÃO MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO - Rampa de acesso nos locais de aula, para cadeirantes e pessoas com dificuldades de locomoção;- Banheiros adaptados a idosos, cadeirantes e pessoas com deficiência;- Reserva de vagas especiais para pessoas com deficiência. MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDOAcessibilidade Auditiva - Utilizaremos a linguagem de sinais ou legendas em todos os vídeos produzidos para utilização nas oficinas do projeto;- Utilizaremos textos explicativos, contendo o conteúdo programático das oficinas. Acessibilidade Visual - Contratação de profissional especializado em Audiodescrição, para multiplicação junto a professores, para as atividades formativas previstas na Associação Frutos do Bem, visando atendimento adequado a deficientes visuais inscritos no projeto. Acessibilidade Intelectual e Autistas - Disponibilizaremos monitores para acompanhamento de pessoas com espectros autistas. COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO- Disponibilizaremos materiais de divulgação em formatos acessíveis, contendo informações sobre as medidas de acessibilidade das ações a serem executadas. Todos os custos relacionados à acessibilidade, comunicação e divulgação foram devidamente previstos na planilha orçamentária, garantindo que todas as ações sejam acessíveis e alcancem o público de maneira inclusiva.Planilha Orçamentária: Custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis.

PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL O acesso aos Concertos Musicais previstos será inteiramente gratuito. Em atendimento ao Artigo 46 da Instrução Normativa 23/2025, os produtos culturais resultantes do projeto serão distribuídos da seguinte forma: 1) Os Concertos Musicais serão totalmente gratuitos e abertos à toda a comunidade; 2) Será contactado o Núcleo da Rede Pública de Ensino do Município, convidando e informando a gratuidade do acesso aos Concertos; 3) O transporte público municipal abrange 100% dos municipios de Ubajara e Tianguá-CE; 4) Não serão produzidos nem tão pouco confecionados qualquer tipo de ingresso, apenas divulgado em site, redes sociais. Em atendimento ao Artigo 47 da Instrução Normativa 23/2025, a PROPONENTE promoverá a adoção da seguinte medida:IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos. ___________________________________________________________________________________________________________________________ PRODUTO: ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICASO acesso às Apresentações Cênicas previstas, Dança e Capoeira, será inteiramente gratuito. Em atendimento ao Artigo 46 da Instrução Normativa 23/2025, os produtos culturais resultantes do projeto serão distribuídos da seguinte forma:1) As Apresentações Cênicas serão totalmente gratuitas e abertas à toda a comunidade;2) Será contactado o Núcleo da Rede Pública de Ensino do Município, convidando e informando a gratuidade do acesso às Apresentações;3) O transporte público municipal abrange 100% dos municipios de Ubajara e Tianguá-CE;4) Não serão produzidos nem tão pouco confecionados qualquer tipo de ingresso, apenas divulgado em site, redes sociais.Em atendimento ao Artigo 47 da Instrução Normativa 23/2025, a PROPONENTE promoverá a adoção da seguinte medida:IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos. ______________________________________________________________________________________________________________ PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO - CAPACITAÇÃO O acesso às atividades formativas previstas será inteiramente gratuito. Em atendimento ao Artigo 46 da Instrução Normativa 23/2025, os produtos culturais resultantes do projeto serão distribuídos da seguinte forma: 1) As atividades formativas serão realizadas gratuitamente; 2) Não serão produzidos nem tão pouco confecionados qualquer tipo de ingresso, apenas divulgado as ações em site e redes sociais. Em atendimento ao Artigo 47 da Instrução Normativa 23/2025, a PROPONENTE promoverá a adoção da seguinte medida:IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos.

COORDENADOR DO PROJETO - PROPONENTE (ATIVIDADE REMUNERADA) ATRIBUIÇÕES DO PROPONENTE NO PROJETO - Realizar pesquisa e contratação de empresas prestadoras de serviço;- Efetuar a administração dos recursos e das ações referentes ao Projeto;- Fiscalizar os gastos realizados pela equipe do Projeto;- Organizar as ações conforme aprovação do Projeto pelo Ministério do Turismo;- Disponibilizar e zelar pela infraestrutura necessária para a realização das atividades do projeto;- Realizar tomada de decisões e ações administrativas que o projeto requerer;- Outras ações pertinentes ao Proponente do Projeto. Relatório das atividades do Proponente anexo em Documentos anexados - Proponente ASSOCIAÇÃO FRUTOS DO BEM Fundada no ano de 1998, inicialmente com o nome CONSELHO DE PAIS METRES E COMUNIDADE ESCOLAR DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL HUMBERTO RIBEIRO LIMA, iniciou uma parceria com a comunidade e com a escola Humberto Ribeiro Lima, criando o conselho de colaboradores, pais e mestres com objetivo de desenvolver projetos ambientais, culturais e esportivos. Em 2013, já bem mais estruturada, os projetos foram ampliados para 6 escolas de Tianguá, Ubajara e comunidades do entorno. Em 2017 passou a ser denominada de Associação Frutos do Bem, realizando importantes projetos de música e informática atendendo diretamente, em ações de contraturno escolar, crianças e adolescentes do ensino infantil e fundamental de Escolas da zona rural dos municípios de Tianguá e Ubajara. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PROFESSOR DE MÚSICADouglas Alexandre Feitosa Nogueira OBJETIVO Atuar na área de professor de música FORMAÇÃO ACADÊMICA Ensino superior em PedagogiaFaculdade Kurion – FAK Ano de conclusão: 2018 EXPERIÊNCIA PROFISSIONALEMPRESA: Colégio Santa Maria FUNÇÃO: Professor de Música PERÍODO: 4 AnosEMPRESA: Escola Humberto Ribeiro Lima FUNÇÃO: Professor de Música PERÍODO: ano 2007 até os dias atuais QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL CURSO: saxofone INSTITUIÇÃO: UNUCAP – Universidade católica de Recife CARGA HORÁRIA: Um anoCURSO: Estudo de Regência INSTITUIÇÃO: Escola de Música Vila Belense CARGA HORÁRIA: Dois AnosCURSO: Teoria Musical INSTITUIÇÃO: Escola de Música em sobral CARGA HORÁRIA: Dois AnosCURSO: saxofone e Regência INSTITUIÇÃO: Festival de Música Ibiapaba CARGA HORÁRIA: 40hs ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------REGENTEAntônio Francisco de Sousa Gomes OBJETIVO Atuar na área de professor de canto coral e artes visuais FORMAÇÃO ACADÊMICAEnsino médio completo e superior Incompleto EXPERIÊNCIA PROFISSIONALInstituição: Centro Cultural D. Aloísio Lorscheider e artista plástico.Função Músico e violonista, regente de canto coral e professor de violão no CCDAL: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONALCURSO: Canto coral INSTITUIÇÃO: CCAL- Centro Cultural D. Aloísio Lorscheider e artista plástico. CARGA HORÁRIA: 20hsCURSO: Estudo de Regência INSTITUIÇÃO: Prefeitura municipal de Tianguá CARGA HORÁRIA: 6 mesesCURSO: técnico de artes plástica: INSTITUIÇÃO: Escola de Música em sobral CARGA HORÁRIA: Dois Anos--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PROFESSOR DE CANTO CORALRayane Araujo Silva OBJETIVOAtuar na área de professor de canto coral FORMAÇÃO ACADÊMICAEnsino médio completo e superior Incompleto EXPERIÊNCIA PROFISSIONALInstituição: Igreja de São Pedro.Função Membro do Coral e Solista QUALIFICAÇÃO PROFISSIONALCURSO: Regência Musical INSTITUIÇÃO: WR Educacional. CARGA HORÁRIA: 60hsCURSO: Teoria Musical INSTITUIÇÃO WR Educacional.CARGA HORÁRIA: 60hsCURSO: Noções Básicas da produção musical INSTITUIÇÃO: WR Educacional. CARGA HORÁRIA: 40hs------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ MONITOR DE CAPOEIRA Fernando de Sousa da Silva OBJETIVOAtuar na área de Capoeira FORMAÇÃO ACADÊMICALicenciatura em Educação Física – 2018 IVA – Tianguá-CE EXPERIÊNCIA PROFISSIONALInstituição: Prefeitura Municipal de Ubajara (Escola Manuel Uruçu) –professor de capoeiraInstituição: Prefeitura Municipal de Ubajara (Escola Oscar Magalhães) –Professor – 03 meses (estágio)Instituição: Governo do Ceará (Escola Flávio Ribeiro Lima) –Professor –03 meses(estágio)QUALIFICAÇÃO PROFISSIONALCURSO: Monitor de CapoeiraINSTITUIÇÃO: Grupo Esperança de Capoeira CARGA HORÁRIA: 300hsCURSO: Condutas e Boas Práticas na Educação Física INSTITUIÇÃO: ABELINE/2019 CARGA HORÁRIA: 100h/a CURSO: Comunicação e Educação INSTITUIÇÃO: ABELINE/2019 CARGA HORÁRIA: 120h/a ------------------------------------------------------------------------------------------------------- PROFESSOR DE DANÇAMaria Lúcia Pereira da SilvaOBJETIVO Atuar na área de Dança de Rua FORMAÇÃO ACADÊMICAEnsino superior Completo em pedagogia EXPERIÊNCIA PROFISSIONALInstituição: Associação Frutos do BemFunção: Professora de Dança da comunidade ValparaisoInstituição: Prefeitura Municipal de TianguáFunção: Monitora de Dança Instituição: Mais Educação do Governo FederalFunção: Monitora Dança QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL CURSO: Festival de dança união da Ibiapaba INSTITUIÇÃO: Secretaria de cultura do Ceará CARGA HORÁRIA: 20hsCURSO: IV congresso da juventude INSTITUIÇÃO: Prefeitura Municipal de Tianguá CARGA HORÁRIA: 20hsCURSO IX semana cultural de Dança INSTITUIÇÃO: Associação Valparaiso CARGA HORÁRIA: 20hsCURSO: Dança contemporânea INSTITUIÇÃO: Instituto Vidraça CARGA HORÁRIA: 80hs----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------INTERATIVA PROJETOS LTDA ME - PRODUTOR EXECUTIVOEmpresa com sólida experiência na área de Produção e Marketing Cultural, Produção de Espetáculos Musicais e Cênicos, Montagem de processos e projetos para o Ministério da Cultura e outras Leis de Incentivo Federais, Estaduais e Municipais, Direção do Programa Cultura Interativa.Experiência Profissional-Empresa Interativa Projetos - Ativa desde Março 2002.-Direção e edição do Programa Cultura Interativa, aprovado pelo Ministério da Cultura/Audiovisual, veiculado semanalmente pela TV Tarobá/Rede Bandeirantes;PRODUÇÕES-Produção do Clube do Choro de Londrina;PRODUÇÃO EXECUTIVA:Memorial da Segurança no Transportes;Memorial do Transporte de Cargas;Auditório Cultural da ACIV;Projeto cultural Vida Sempre!;Projeto Música e Solidariedade Sempre;Projeto Frutos do Bem.FORMAÇÃO ACADÊMICA - Sócio-Proprietário Marcos Antonio Henriques:Universidade Estadual de Londrina Curso - Arquivologia Conclusão 2005;Pós-graduação: Universidade Estadual de Londrina - Direito Empresarial;MBA Gerenciamento de Projetos/ FGV Londrina - Situação: Em curso.ATIVIDADES EXTRACURRICULARES:Curso Matemática Financeira;Conhecimento em informática;Curso técnico em Contabilidade;Curso de Marketing Cultural;Curso de Elaboração de Projetos Culturais - Ministério da Cultura.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.