Coleção Plural: Livros acessíveis para todos

O projeto pretende democratizar a leitura para pessoas com deficiência, autismo e baixo letramento, por meio da produção de uma coleção de livros audiovisuais e impressos em múltiplos formatos acessíveis para distribuição em bibliotecas públicas, escolares e comunitárias. Além disso, estão previstas ações de formação de leitores com diferentes deficiências e baixo letramento e mediadores de leitura.

1. Produção e Publicação de Obras Literárias AcessíveisAção: Produção de um novo título literário e reedição de quatro obras já acessibilizadas pela organização proponente, todas disponibilizadas em múltiplos formatos acessíveis: Linguagem Simples/Leitura Fácil, tradução e interpretação em Libras, audiodescrição, legenda, narração e PDF acessível. As obras promovem o direito à leitura e à literatura para pessoas com e sem deficiência, valorizando a diversidade e a inclusão. Realização: A produção será conduzida por uma equipe multidisciplinar formada por profissionais com e sem deficiência, que atuarão na seleção da obra, tradução em Libras, ilustração, narração, audiodescrição e validação da Linguagem Simples. As versões acessíveis serão disponibilizadas na Biblioteca Virtual Mais Diferenças e nos kits literários distribuídos nacionalmente. Público-alvo: Pessoas com deficiência, profissionais da educação e cultura, estudantes, famílias e leitores em geral.2. Atlas de Acessibilidade LiteráriaAção: Elaboração e publicação de um Atlas de Acessibilidade Literária com capítulos sobre o direito à literatura, acessibilidade e inclusão, e textos específicos sobre as obras acessibilizadas pelo projeto. O material articula teoria e prática, propondo caminhos para a democratização da leitura e a formação de leitores diversos. Realização: O Atlas será publicado em formato impresso, PDF acessível e versão audiovisual acessível com tradução e interpretação em Libras, audiodescrição, legenda e narração. Fará parte dos kits literários distribuídos nacionalmente e estará disponível gratuitamente na Biblioteca Virtual Mais Diferenças. Público-alvo: Profissionais da educação e cultura, pesquisadores, gestores públicos e demais interessados em acessibilidade e direitos culturais.3. Distribuição de Kits Literários AcessíveisAção: Organização, impressão e distribuição de 250 kits literários acessíveis, cada um contendo cinco obras (quatro reedições e um novo título) e um exemplar do Atlas de Acessibilidade Literária. Cada livro impresso terá QR Code com acesso às versões audiovisuais acessíveis. Realização: A distribuição será feita a escolas públicas, bibliotecas públicas e comunitárias em diferentes regiões do país, priorizando territórios periféricos e regiões com baixa oferta de acervos acessíveis. Público-alvo: Estudantes, professores, mediadores de leitura e comunidades escolares.4. Formação em Mediação de Leitura Acessível e InclusivaAção: Realização de 10 formações presenciais voltadas a professores, bibliotecários, mediadores culturais e agentes comunitários sobre práticas inclusivas de leitura e mediação cultural. As formações abordarão temas como acessibilidade estética, múltiplas linguagens e o uso de recursos acessíveis em contextos educativos e culturais. Realização: As formações ocorrerão em 10 territórios, sendo 5 em periferias de São Paulo e 5 em outras regiões do Brasil, com 4 horas cada encontro, totalizando 40 horas de atividades. Os espaços escolhidos serão acessíveis e contarão com tradução em Libras, audiodescrição, materiais em Linguagem Simples e recursos táteis. Público-alvo: Profissionais da educação, cultura, bibliotecas e organizações sociais.Carga horária: 40 horas de formação.Locais: Escolas, bibliotecas, centros culturais e espaços públicos acessíveis.5. Mediações de Leitura Acessíveis e InclusivasAção: Realização de 5 mediações de leitura acessíveis em escolas, bibliotecas e espaços culturais, utilizando as obras produzidas no projeto. As mediações promoverão experiências literárias inclusivas, com uso de recursos acessíveis e metodologias participativas. Realização: As atividades terão duração de 2 horas cada, conduzidas por profissionais com e sem deficiência que atuam como mediadores culturais e educacionais. Público-alvo: Estudantes com e sem deficiência e educadores das redes públicas. Carga horária: 10 horas totais. Locais: Escolas, bibliotecas e centros culturais acessíveis.6. Clube de Leitura MDAção: Realização de 10 encontros do Clube de Leitura MD, reunindo pessoas com e sem deficiência em atividades de leitura, escuta, debate e criação literária. Cada encontro propõe a fruição compartilhada de textos literários em múltiplos formatos acessíveis, estimulando a leitura como prática social e direito cultural. Realização: Os encontros acontecerão na sede da organização proponente e em espaços culturais parceiros, com acessibilidade física e comunicacional garantidas. Público-alvo: Leitores com e sem deficiência, educadores, famílias e mediadores culturais. Carga horária: 30 horas (10 encontros de 3 horas cada). Locais: Sede da organização.7. Incidência e Articulação PolíticaAção: Participação em 2 eventos nacionais sobre o direito ao livro, leitura e literatura para pessoas com deficiência, além de 5 reuniões e ações de incidência voltadas à catalogação e sistematização de livros acessíveis no Brasil. As ações visam fortalecer políticas públicas e ampliar o reconhecimento da acessibilidade literária como direito cultural. Realização: As atividades serão conduzidas pela equipe da Mais Diferenças, com a presença de profissionais com deficiência em papéis de protagonismo. Público-alvo: Gestores públicos, representantes de bibliotecas, pesquisadores e organizações da sociedade civil.

Objetivo GeralDemocratizar o acesso ao livro, à leitura e à literatura por meio da produção e distribuição de livros em múltiplos formatos acessíveis, da formação de mediadores e leitores com e sem deficiência, garantindo o direito à cultura e à informação.Objetivos EspecíficosProduzir versão de uma obra literária em múltiplos formatos acessíveis (audiovisual com versão em Linguagem Simples/Leitura Fácil, tradução e interpretação em Libras, audiodescrição, legenda, narração, e PDF acessível).Organizar, imprimir e distribuir uma coleção com 250 kits literários acessíveis, cada um contendo 5 obras (4 reedições de livros já produzidos pela organização e 1 novo título) e uma cópia do atlas de acessibilidade literária, destinados a escolas públicas, bibliotecas públicas e comunitárias em diferentes regiões do país.Elaborar e publicar um Atlas de Acessibilidade Literária, com capítulos referentes ao direito à literatura, acessibilidade e inclusão e capítulos específicos sobre cada obra literária produzida no âmbito do projeto, para ser disponibilizado de forma impressa, PDF e Audiovisual Acessível que fará parte dos kits distribuídos.Realizar 10 formações presenciais sobre promoção e mediação de leitura acessível e inclusiva, com carga horária de 4 por oficina, totalizando 40 horas sendo 5 em territórios periféricos de São Paulo e 5 em outras regiões do Brasil, voltadas a professores, bibliotecários, mediadores culturais e agentes comunitários, alcançando 600 profissionais.Promover 5 mediações de leitura presenciais acessíveis e inclusivas com as obras desenvolvidas no âmbito do projeto, com carga horária de 2 horas cada, totalizando 10 horas, alcançando 100 leitores e 15 profissionais, em escolas, bibliotecas e espaços culturais.Realizar 10 encontros de Clube de Leitura MD com participação de pessoas com e sem deficiência. Cada encontro do Clube de Leitura é de 3 horas, totalizando 30 horas e beneficiando 20 pessoas.Participação de 2 eventos de incidência e articulação política sobre o direito ao livro, leitura e literatura para pessoas com deficiência.Realizar 5 reuniões e ações de incidência para sistematização catalográfica de livros em múltiplos formatos acessíveis.

Ao longo dos últimos anos, diversos marcos legais foram construídos para a regulamentação efetiva dos direitos das pessoas com deficiência na sociedade brasileira. Destacam-se, neste sentido, as Leis nº 10.048/00 e 10.098/00 e o Decreto nº 5.296/04, que tratam da acessibilidade; a Lei nº 10.436/02 e o Decreto nº 5.626/05, que dispõem sobre a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) como segunda língua oficial do país e organizam a oferta de atendimento às pessoas surdas; os Decretos Legislativo nº 186/2008 e Executivo nº 6.949/2009, que regulamentaram a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência; e a Lei Nº 13.146/2015, conhecida como Lei Brasileira de Inclusão (LBI), que consolida a legislação nacional relativa aos direitos das pessoas com deficiência.No campo da cultura e da literatura, o Plano Nacional de Cultura (Lei 12.343/10) contempla tanto a necessidade da democratização do acesso à cultura quanto a questão da acessibilidade. O Plano Nacional de Leitura e Escrita (PNLE) e o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL) regulamentados pela Lei nº 13.696/18 e pelo Decreto nº 12166/24 reforçam essa perspectiva, determinando que ações, programas e projetos devem contemplar obras em formatos acessíveis, a distribuição gratuita de livros, o fomento à produção, circulação e difusão de materiais de leitura inclusivos, bem como ações estruturadas de formação de leitores e de mediadores de leitura. O Brasil ainda é signatário do Tratado de Marraqueche, que facilita o acesso a obras publicadas às pessoas com deficiência, regulamentado pelo Decreto nº 9.522/18. Convém ressaltar ainda que a IN 23/25 do Ministério da Cultura, que estabelece critérios e diretrizes relativas ao mecanismo Incentivo a Projetos Culturais do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), prevê que todos os projetos financiados devem prever medidas de acessibilidade para pessoas com diferentes deficiências.O Brasil, portanto, tem construído um contexto normativo consistente para o desenvolvimento de políticas, programas e projetos voltados à democratização da cultura e à garantia dos direitos das pessoas com deficiência. No entanto, observa-se que a oferta de livros de literatura em múltiplos formatos acessíveis ainda é incipiente, e que as iniciativas existentes geralmente focam em um único tipo de deficiência ou recurso específico (como braille ou audiolivro).O projeto busca contribuir com o direito ao livro, à leitura e à literatura como bem público e comum, destacando seu caráter igualitário, acessível e disponível para todos, por meio da produção de livros pautados pelos princípios do Desenho Universal, da promoção de práticas de mediação e leitura acessíveis e inclusivas e da formação de mediadores. A iniciativa pretende ampliar a oferta de livros acessíveis no Brasil, eliminar barreiras de acesso e fortalecer a democratização da leitura, contribuindo para a inclusão cultural de crianças, jovens e adultos com diferentes tipos de deficiência.O uso do mecanismo de incentivo à projetos culturais, o Pronac _ Lei nº 8.313/91 se mostra imprescindível para viabilizar o projeto, considerando a complexidade e o custo da produção de materiais em múltiplos formatos acessíveis, além da necessidade de garantir gratuidade na distribuição dos kits literários e formações abertas ao público-alvo.O projeto se enquadra no Art. 1º da Lei nº 8.313/91, especialmente nos incisos:Inciso I _ Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;Inciso II _ Estimular a produção cultural e artística, garantindo diversidade de expressões;Inciso III _ Apoiar projetos que assegurem meios para a difusão de bens culturais;Inciso V _ Preservar e difundir o patrimônio cultural brasileiro, garantindo acesso democrático.Atende também aos objetivos do Art. 3º da Lei nº 8.313/91, destacando-se:Inciso II _ Garantir a todos os cidadãos meios para exercer seus direitos culturais;Inciso III _ Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística, valorizando recursos humanos e conteúdos locais;Inciso IV _ Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;Inciso V _ Proteger as expressões culturais de grupos formadores da sociedade brasileira, garantindo o pluralismo cultural.Dessa forma, o projeto justifica-se tanto pela necessidade de democratizar e ampliar o acesso ao livro, à leitura e à literatura, quanto pelo enquadramento legal e normativo, reforçando seu impacto transformador na promoção da igualdade de oportunidades culturais para pessoas com deficiência em todo o país.

A Coleção Plural é formada por cinco obras literárias e materiais complementares que têm como objetivo democratizar o acesso à leitura por meio de edições em múltiplos formatos acessíveis, inclusivas e sensíveis à diversidade humana. Serão reeditados quatro livros já acessibilizados pela Mais Diferenças — disponíveis na Biblioteca Virtual MD — e será desenvolvido um novo título em múltiplos formatos acessíveis.Especificações técnicas das obras:Paginação média: 146 páginasFormato: A4 (retrato)Papel da capa: cartão supremo 250g/m²Papel do miolo: pólen natural rústico 85gAs edições reafirmam o compromisso da Mais Diferenças com a inclusão e a democratização da leitura, utilizando materiais de alta qualidade que garantem durabilidade, conforto visual e acessibilidade para diferentes públicos leitores.Materiais complementares da coleção:Atlas da Acessibilidade Literária, em formato A4, impresso em cartão supremo 250g/m² e papel pólen natural;Cinco cartazes ilustrativos (um para cada obra literária), em papel couché 150g, formato A3, com impressão colorida;Etiquetas em braille transparente aplicadas na contracapa de todos os livros;Caixa personalizada em papel cartão rígido, para acondicionar a coleção completa, com identidade visual unificada.

A acessibilidade e a inclusão são transversais e fundamentais na concepção e realização do Projeto, uma vez que o público com diferentes deficiências e Transtorno do Espectro Autista (TEA) são beneficiados diretos e indiretos.Neste sentido, detalhamos as medidas de acessibilidade, que beneficiam o público com deficiências visual, auditiva, surdez, física, intelectual, psicossocial, múltipla e Transtorno do Espectro Autista. No entanto, queremos ressaltar que os recursos de acessibilidade aqui são baseados no Desenho Universal e contribuem com a democratização de acesso e à informação para outros públicos excluídos como idosos, pessoas com baixo letramento, imigrantes que estão aprendendo o português como segunda língua, além de serem entendidos na perspectiva da acessibilidade estética e da criação de camadas narrativas para todos os públicos em seus processos de aproximação à arte e possibilidades de fruição.Produzir um título de obra literária em múltiplos formatos acessíveis e reeditar 4 livros já acessibilizados pela organização proponente.Acessibilidade de Conteúdo: os livros serão disponibilizados em múltiplos formatos acessíveis na Biblioteca Virtual Mais Diferenças, contendo Linguagem Simples/Leitura Fácil, tradução e interpretação em Libras, audiodescrição, legenda, narração e PDF acessível.Equipe: Convém ressaltar que a equipe da MD conta com profissionais com e sem deficiência, especializados na produção de conteúdos acessíveis e mediação de públicos com diferentes deficiências e características, promovendo o acolhimento de forma hospitaleira e a acessibilidade atitudinal/relacional. O processo de produção dos livros conta com profissionais com diferentes deficiências como protagonistas, tais como pessoas com deficiência que selecionam o livro a ser acessibilizado, surdos participam da versão audiovisual como tradutores de Libras, jovens com deficiência intelectual trabalham com ilustração e um grupo de validadores com diferentes deficiências participa da produção da versão em Linguagem Simples.Elaborar e publicar 1 Atlas de Acessibilidade Literária, com capítulos referentes ao direito à literatura, acessibilidade e inclusão e capítulos específicos sobre cada obra literária produzida no âmbito do projeto, para ser disponibilizado de forma impressa, PDF e Audiovisual Acessível.Acessibilidade de Conteúdo: os livros serão disponibilizados em múltiplos formatos acessíveis com Atlas de Acessibilidade Literária: publicado em PDF acessível compatível para leitores de tela. Além de ter uma versão audiovisual acessível e com recursos de acessibilidade.Equipe: Convém ressaltar que a equipe da MD conta com profissionais com e sem deficiência, especializados na produção de conteúdos acessíveis e mediação de públicos com diferentes deficiências e características, promovendo o acolhimento de forma hospitaleira e a acessibilidade atitudinal/relacional.Organizar e distribuir 250 kits literários acessíveis, cada um contendo 5 obras (4 reedições de livros já produzidos pela organização e 1 novo título) e uma cópia do atlas de acessibilidade literária, destinados a escolas públicas, bibliotecas públicas e comunitárias em diferentes regiões do país.Acessibilidade de Conteúdo: as obras literárias serão disponibilizadas em múltiplos formatos acessíveis, por meio de livro impresso em Linguagem Simples/Leitura Fácil e com QR Code que leva para versão audiovisual em Linguagem Simples, tradução e interpretação em Libras, audiodescrição, narração e legenda. O Kit conta ainda com Atlas de Acessibilidade Literária, publicado em versão impressa e com QR Code que leva para versão audiovisual acessível com tradução e interpretação em Libras, audiodescrição, narração e legenda.Equipe: Convém ressaltar que a equipe da MD conta com profissionais com e sem deficiência, especializados na produção de conteúdos acessíveis e mediação de públicos com diferentes deficiências e características, promovendo o acolhimento de forma hospitaleira e a acessibilidade atitudinal/relacional.Realizar 10 formações presenciais, sendo 5 em territórios periféricos de São Paulo e 5 em outras regiões do Brasil, voltadas a professores, bibliotecários, mediadores culturais e agentes comunitários.Acessibilidade Física: O projeto tem como critério que todos os espaços que serão utilizados para realização das formações devem contar com acessibilidade arquitetônica, contando com sanitário acessível, rampas, elevadores, disponibilidade de cadeira de rodas para usuários com mobilidade reduzida, assentos prioritários para pessoas com diferentes deficiências e TEA, sinalização, piso tátil.Acessibilidade de Conteúdo: Todos os conteúdos e materiais utilizados nas formações além de ser acessíveis, tem como conteúdo programático o compartilhamento de saberes em relação à mediação de leitura acessível e inclusiva, utilizando tais recursos: audiodescrição, objetos táteis, fonte ampliada e contraste, legendas, tradução e interpretação em Libras, conteúdos em Linguagem Simples/Leitura Fácil.Equipe: Convém ressaltar que a equipe da MD conta com profissionais com diferentes deficiências que participam como palestrantes das formações, promovendo o acolhimento, o protagonismo e o desenvolvimento de práticas anticapacitistas, contribuindo com a acessibilidade atitudinal.Promover 5 mediações de leitura acessíveis em escolas, bibliotecas e espaços culturais.Acessibilidade Física: O projeto tem como critério que todos os espaços que serão utilizados para realização das formações devem contar com acessibilidade vista arquitetônico, contando com sanitário acessível, rampas, elevadores, disponibilidade de cadeira de rodas para usuários com mobilidade reduzida, assentos prioritários para pessoas com diferentes deficiências e TEA, sinalização, piso tátil.Acessibilidade de Conteúdo: Todos os conteúdos e materiais utilizados nas mediações contam com diferentes recursos de acessibilidade: audiodescrição, objetos táteis, fonte ampliada e contraste, legendas, tradução e interpretação em Libras, conteúdos em Linguagem Simples/Leitura Fácil.Equipe: Convém ressaltar que a equipe da MD conta com profissionais com e sem deficiência, especializados na produção de conteúdos acessíveis e mediação de públicos com diferentes deficiências e características, promovendo o acolhimento de forma hospitaleira e a acessibilidade atitudinal/relacional. Os profissionais com deficiência participam como mediadores.Realizar 10 encontros de Clube de Leitura MD com participação de pessoas com e sem deficiência.Acessibilidade Física: O Clube de Leitura ocorre na sede da organização, que é acessível e possui sanitário acessível, rampas e sinalização. Além disso, caso ocorra alguma atividade externa, ocorrerá em espaço acessível, uma vez que os participantes têm diferentes deficiências.Acessibilidade de Conteúdo: Todos os conteúdos e materiais utilizados no Clube de Leitura, contam com diferentes recursos de acessibilidade: audiodescrição, objetos táteis, fonte ampliada e contraste, legendas, tradução e interpretação em Libras, conteúdos em Linguagem Simples/Leitura Fácil.Equipe: Convém ressaltar que a equipe da MD conta com profissionais com e sem deficiência, especializados na produção de conteúdos acessíveis e mediação de públicos com diferentes deficiências e características, promovendo o acolhimento de forma hospitaleira e a acessibilidade atitudinal/relacional.

O Projeto Coleção Plural: Livros acessíveis para todos visa contribuir com a democratização do acesso ao livro, leitura e literatura, prioritariamente para pessoas com diferentes deficiências e autismo.Convém ressaltar que a oferta de livros em múltiplos formatos acessíveis, bem como o investimento na formação de mediadores e leitores com deficiência, é quase inexistente.Neste sentido, o Projeto é totalmente gratuito para o público beneficiário, prevendo a adoção de diversas medidas de democratização do acesso, de acordo com o art. 30 da IN nº 11/2024, sendo:III - disponibilizar registros audiovisuais das atividades na internet, acompanhados de Libras e audiodescrição; IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; V - realizar gratuitamente atividades complementares, como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; VI - promover ações culturais voltadas ao público infantil e infantojuvenil; VIII - estabelecer parcerias para capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; O projeto, portanto, busca ampliar o acesso à leitura e à cultura, promovendo inclusão e equidade através de recursos acessíveis, formação profissional e democratização de conteúdos, reafirmando o compromisso com o direito de todos à leitura.

Coordenação GeralCarla Mauch, Fundadora e Coordenadora Geral da Mais Diferenças, com 30 anos de experiência em iniciativas que objetivam a inclusão de pessoas com deficiência nas áreas de educação e cultura. Pedagoga, mestre em Psicologia da Educação com especialização em Deficiência Mental, Teoria Psicanalítica e Psicopedagogia. Pós-Graduação em Tecnologia Assistiva, Ajudas Técnicas e Acessibilidade para Pessoas com Deficiência. Responsável pela área técnica da Mais Diferenças, realizando a supervisão de todos os projetos desenvolvidos em Educação e Cultura Inclusivas. Experiência na elaboração de desenhos de projetos de Política Pública na pauta da Inclusão das Pessoas com Deficiência e dos Direitos Humanos. Coordenação PedagógicaGuacyara Labonia Guerreiro, Fundadora e Coordenadora da Mais Diferenças. Fonoaudióloga, mestre em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo, Pós graduação em Psicopedagogia e Pós-Graduação em Tecnologia Assistiva, Ajudas Técnicas e Acessibilidade para Pessoas com Deficiência. Especialização em Terapia Familiar. Experiência em inclusão de crianças, jovens e adultos com deficiência, na educação e formação de educadores e famílias. Responsável pela área de surdez e educação bilíngue LIBRAS/Português da Mais Diferenças e supervisão de todos os projetos de Educação. Assessoria nas ações e projetos de Cultura Inclusiva referente à inclusão das pessoas com deficiência, incluindo apoio no desenvolvimento de metodologias para produção de recursos de acessibilidade audiovisual.Coordenação de AcessibilidadeAna Rosa Bordin, Graduada em Pedagogia com Habilitação em Administração Escolar pela Mackenzie. Trabalha com desenvolvimento de Conteúdos Acessíveis e Cultura Inclusiva. Responsável pela gestão, coordenação, produção e desenvolvimento de projetos com foco em cultura, educação, comunicação e informação envolvendo o desenvolvimento de metodologias de acessibilidade de conteúdo em diferentes linguagens. Responsável pela Coordenação, desenvolvimento e produção de acessibilidade: de 22 coreografias da São Paulo Companhia de Dança; da Ópera Poranduba, do Theatro São Pedro; de mais de 10 exposições de organizações como SESC e MAM; dos materiais acessíveis das atividades na Bienal Internacional do Livro; do livro “Tremores” do filósofo Jorge Larrosa. Além de ser responsável pela edição, organização e revisão técnica das publicações da Editora Mais Diferenças. Por fim, coordena, desenvolve e produz projetos de acessibilidade de Cursos EAD, fazendo interface com tecnologias de informação e comunicação acessíveis (TICs). Arthur Calasans é jornalista, fotógrafo e educador, com trajetória marcada pela atuação em projetos de valorização da diversidade e na defesa dos direitos das pessoas com deficiência na sociedade brasileira. Seu trabalho busca evidenciar a potência de cada sujeito e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Possui trabalhos fotográficos premiados pela Organização Mundial da Saúde (OMS) e pelo Centro de Vida Independente do Rio de Janeiro (CVI). Como educador, atua em projetos de educação infantil, com foco na formação e no desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas.Coordenação Técnica Thaís Pereira Martins é bacharel em Gestão de Políticas Públicas (EACH/USP) e mestre em Políticas Públicas (UFABC). Trajetória de 10 anos em gestão, pesquisa, monitoramento e avaliação de projetos e políticas de educação. Foi coordenadora de monitoramento e avaliação e atualmente é coordenadora de pesquisa e advocacy na Mais Diferenças. Atuou em projetos de pesquisa em educação em diferentes estados junto à UNESCO, Tomara! Educação e Cultura e Observatório Regional do Consórcio Intermunicipal Grande ABC e em projetos de cultura junto a organizações como Pinacoteca do Estado de São Paulo, Cinemateca Brasileira e São Paulo Companhia de Dança. Gestão Administrativa Financeira e Prestação de Contas Silvana Gomes, bacharel em Comunicação Social, cursos de extensão em Administração e Gestão Pública, com mais de 15 anos de experiência em gestão de contratos, parcerias públicas e privadas, Leis de incentivo, gestão de projetos, prestação de contas e governança no terceiro setor. Consultores com DeficiênciaRimar Segala, Doutor em Lingüística pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) e Mestre em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC - 2010). Possui graduação em Letras Libras (Licenciatura) pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012) e em Matemática pelo Centro Universitário Assunção (2004). Atualmente é Professor Assistente II do Departamento de Psicologia no Curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras e Língua Portuguesa da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Tem experiência na área de Letras, tradução, educação, arte e literatura com ênfase em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).Lara Souto, graduada em Letras, com o título de Tradutora e Intérprete e Licenciatura plena em Inglês/Português e também licenciada em Pedagogia. É mestre pela Universidade de São Paulo, na área de Estudos Linguísticos e Literários em Inglês; é especialista em Tradução (Inglês/Português), Linguagens da arte, Inclusão e gestão das diferenças e A Arte de ensinar Arte. Possui experiência em Literatura brasileira, Literatura infantil, Educação, Inclusão e Acessibilidade. Foi coordenadora de desenvolvimento de programas da Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Cursa especialização em Literaturas de Língua Portuguesa - Identidades, territórios e deslocamentos. Profissionalmente, atua como professora na rede municipal de São Paulo e consultora cega em acessibilidade, audiodescrição e educação inclusiva.Mário Paulo Bovino Greggio Graduado em Tecnologia da Informação, colaborador da área de monitoramento e avaliação da Mais Diferenças e consultor autista para livros e publicações em Leitura Fácil e produtos educacionais e culturais.Maria Barbosa, Graduanda Artes Visuais na Faculdade Santa Marcelina. Atua na área de comunicação e é consultora de livros acessíveis na ONG Mais Diferenças.Nayara Silva, Graduanda em Letras - Libras pela UFSC. É consultora de Libras, poeta, performance, atriz, tradutora e professora de Libras.Mariana Chagas é graduanda em Jornalismo (7º semestre) e Analista de Comunicação Júnior na organização Mais Diferenças. Também atua como influencer PCD e assessora de imprensa voluntária da ONG Pernas da Alegria, dedicada à acessibilidade, cultura e lazer de pessoas com deficiência. Mulher com paralisia cerebral, transforma sua vivência em inspiração para promover a inclusão e defender uma comunicação acessível.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.