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O projeto visa proporcionar oficinas de fanfarra (PRODUTO CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICA), dança, acolhimento pedagógico e artes cênicas (PRODUTO CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES CÊNICAS) para 20 crianças e adolescentes de 6 a 11 anos de idade. O público-alvo são alunos de escolas públicas, de famílias com renda de até dois salários mínimos, que participarão das atividades no contraturno escolar. Ao final do projeto, como medida de ampliação de acesso, será realizado um espetáculo com intervenções artísticas das atividades do projeto (PRODUTO ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS).
Oficina de Dança: Com 4 horas semanais de duração, o módulo de dança explora a diversidade de estilos, como danças populares, urbanas e culturais. As atividades visam melhorar a expressão corporal, a autoestima e a comunicação não verbal dos participantes. O projeto culmina na criação de coreografias simples para apresentações comunitárias.Oficina de Fanfarra: Com 2 horas semanais, a oficina ensina sobre musicalidade coletiva, história e técnicas de instrumentos de fanfarra. As crianças aprendem a tocar em conjunto, ensaiam um repertório popular e tradicional, e desenvolvem "coreografias" de desfile para apresentações públicas.Oficina de Artes Cênicas: Com 4 horas semanais, esta oficina foca em expressão corporal, improvisação e jogo teatral. O objetivo é que as crianças usem gestos e movimentos para expressar emoções, além de aprenderem a criar histórias e personagens, explorando a voz, o corpo e o espaço.Oficina de Acolhimento Pedagógico: Com 7,5 horas semanais dedicadas a apoio escolar e atividades lúdicas. O objetivo é integrar os alunos ao ambiente escolar, trabalhar conteúdos de forma divertida e criativa, e desenvolver habilidades como resolução de conflitos e trabalho em equipe, estimulando um acolhimento dos participantes no ambiente escolar.
Objetivo Geral: Oferecer oficinas de fanfarra, dança e artes cênicas para 20 crianças e adolescentes de 06 a 11 anos de idade, provenientes de escola pública e de famílias com renda de até dois salários mínimos, durante o contraturno escolar. Objetivos Específicos: PRODUTO CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES CÊNICAS: Oferecer 07h30/semana de atividades lúdicas de acolhimento pedagógico e escolar para as crianças atendidas pelo projeto; Oferecer 4h/semana de oficina de artes cênicas; Oferecer 4h/semana de oficinas de dança. PRODUTO CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICA: Oferecer 2h/semana de oficinas de fanfarra. PRODUTO INSTRUMENTO MUSICAL - AQUISIÇÃO: Realizar a compra de 109 ítens entre instrumentos musicais e acessórios de instrumentos essenciais para a realização das oficinas de fanfarra e viabilidade da continuação das oficinas. PRODUTO ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS:Realizar 01 espetáculo de encerramento das atividades, como medida de ampliação de acesso, com intervenções artísticas dos alunos das oficinas.
O oferecimento de oficinas de fanfarra, dança, artes cênicas e acolhimento pedagógico, através do projeto Caminhos do Saber, é uma aposta no desenvolvimento integral de crianças de escolas públicas, especialmente aquelas de famílias com renda mais baixa. Estudos mostram que práticas artísticas na infância promovem benefícios cognitivos — como melhor percepção rítmica, memória e atenção — além de favorecer o desenvolvimento motor e emocional das crianças, aumentando a autoestima, empatia e capacidade de expressão. Por exemplo, uma revisão bibliográfica recente, centrada em crianças de 4 a 12 anos, concluiu que a dança contribui não só para habilidades físicas, mas também para competências socioemocionais e cognitivas [1].Além disso, em termos culturais e sociais, as oficinas de fanfarra e artes coletivas têm um papel de inclusão, pertencimento e fortalecimento da identidade comunitária. No Brasil, há exemplos do poder desse tipo de trabalho: no estado de São Paulo, local de realização de projeto, projetos de fanfarras escolares já envolvem dezenas de milhares de alunos — em 2013, cerca de 55,7 mil estudantes participavam de fanfarras em escolas estaduais de SP —, o que demonstra como essas iniciativas favorecem o trabalho em grupo, a disciplina, a sociabilidade e o envolvimento da comunidade escolar [2]. Por fim, do ponto de vista do acesso e da igualdade, projetos culturais como o que você propõe ajudam a mitigar desigualdades educacionais e culturais entre crianças de famílias de menor renda. A pesquisa "Hábitos Culturais", da Fundação Itaú / Datafolha, aponta que 97% dos pais consideram importante que crianças e adolescentes participem de atividades culturais, e que 95% afirmam que essas atividades contribuem para melhoria do desempenho escolar [3]. O fato de que nas classes D/E esse índice ainda é alto mostra que há grande demanda e reconhecimento, mas também que o acesso é frequentemente limitado. Assim, ao oferecer oficinas, acolhimento pedagógico e espetáculo de encerramento, o projeto não apenas satisfaz uma necessidade latente, mas também cria espaços de expressão, formação e visibilidade para crianças que muitas vezes não têm essas oportunidades.Quanto ao Art. 1º da Lei 8313/91 o projeto se compromete a:I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;O projeto oferece oficinas gratuitas de fanfarra, dança e artes cênicas para crianças de baixa renda, ampliando o acesso à formação cultural e ao exercício dos direitos culturais no contraturno escolar.V. salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira.A fanfarra, como prática tradicional em escolas e desfiles cívicos, é uma expressão do modo de fazer musical brasileiro. As oficinas garantem a continuidade dessa prática entre novas gerações.Quanto ao artigo 3º da Lei 8.313/91, o projeto alinha-se com o objetivo de:I - incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;As oficinas de fanfarra, dança e artes cênicas oferecem formação inicial estruturada, com carga horária semanal regular. Além de introduzir os participantes às linguagens artísticas, o projeto promove especialização progressiva e aperfeiçoamento técnico. A proposta garante acesso à formação cultural para crianças de escolas públicas e famílias de baixa renda. Assim, contribui para a democratização da cultura e para o desenvolvimento humano e cidadão.Diante disso, a aprovação do projeto através dos incentivos do Pronac torna-se essencial para garantir a sua concretização.[1] https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/2067 [2] https://www.educacao.sp.gov.br/fanfarras-em-escolas-estaduais-reunem-55-7-mil-alunos-em-todo-estado/ [3] https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-brasil/2024/03/06/pais-veem-importancia-de-atividade-cultural-na-vida-escolar-dos-filhos.htm?utm_source
A fanfarra do Instituto Educacional Franco e Augustinho é um corpo cultural estável. Está em funcionamento desde o ano de 2023 e continuará suas atividades após o encerramento do projeto “Caminhos do Saber”, podendo, inclusive, as suas atividades virem a ser submetidas outras vezes a este mecanismo de incentivo. Atualmente, a fanfarra funciona utilizando instrumentos emprestados. Portanto, a compra dos instrumentos musicais, através de PRODUTO INSTRUMENTO MUSICAL - AQUISIÇÃO, respeita na integridade o artigo 34 da IN 23/25. Isso porque a aquisição de instrumentos representa a opção de maior economicidade e é indispensável para a realização do projeto e para a continuação da própria fanfarra.
Oficina de DançaA oficina de dança foca na diversidade cultural e na expressão corporal. O programa é dividido em três módulos principais:Danças Populares, Urbanas e Culturais: Este módulo explora diferentes estilos de dança, como frevo, samba e street dance. O objetivo é mostrar que a dança é uma manifestação cultural acessível, com foco na história, musicalidade e movimentos básicos dos ritmos.Expressão Corporal como Comunicação e Autoestima: Atividades que conectam o movimento à emoção e auto percepção são realizadas neste módulo. O objetivo é usar a dança para melhorar a comunicação não verbal e fortalecer a autoestima das crianças. Os exercícios incluem improvisação livre, exploração do espaço e expressão de sentimentos pelo corpo.Construção de Coreografias Simples: Os participantes aprendem a criar suas próprias coreografias, unindo os conhecimentos adquiridos. O módulo ensina conceitos básicos de coreografia, como estrutura e formações, e culmina com a criação de uma coreografia coletiva para apresentações. Oficina de FanfarraA oficina de fanfarra se concentra na formação de um grupo musical coeso. O programa também é dividido em três módulos:Fanfarra e a Musicalidade Coletiva: Neste módulo, os participantes aprendem a história das fanfarras e a função de cada instrumento. Eles também praticam a postura correta, técnicas de execução e rudimentos básicos, como toques simples e duplos, para garantir a uniformidade do som.O Repertório como Expressão Cultural: O foco deste módulo é a seleção e o ensaio de músicas populares e tradicionais. As crianças são divididas por naipes (instrumentos semelhantes) para ensaios separados e, depois, se reúnem em ensaios gerais.Construção da Performance e Apresentação Comunitária: Os participantes são ensinados a criar uma apresentação completa para o público. O módulo estimula a criatividade e o trabalho em equipe, com o desenvolvimento de movimentos e "coreografias" para desfiles. Oficina de Acolhimento PedagógicoO objetivo principal desta oficina é integrar os alunos e apoiá-los nos estudos. Ela é dividida em três módulos:Acolhimento e Integração: Atividades lúdicas e jogos são utilizados para criar um ambiente de confiança e integração entre os participantes. Dinâmicas de grupo incentivam a colaboração e a amizade, e rodas de conversa permitem que os alunos expressem seus sentimentos e expectativas sobre a escola.Apoio Escolar e Aprendizagem Lúdica: O módulo oferece reforço escolar por meio de jogos e brincadeiras para tornar o aprendizado mais leve. Atividades de leitura, escrita e artes são usadas para estimular a criatividade, a oralidade e a compreensão de texto, reforçando temas escolares de forma visual.Autonomia e Inclusão: Este módulo foca no desenvolvimento de habilidades sociais. Atividades são realizadas para estimular o pensamento crítico e a resolução de conflitos. Os alunos também participam de projetos em grupo e de eventos que os conectam com a comunidade escolar, fortalecendo o senso de pertencimento. Oficina de Artes CênicasA oficina de artes cênicas trabalha o corpo e a voz como instrumentos de comunicação e criatividade. O programa é estruturado em três módulos:Expressão Corporal e Descoberta do Movimento: O módulo explora o corpo como ferramenta de comunicação, com atividades onde as crianças usam gestos e posturas para expressar sentimentos. Jogos de improvisação e mímica são utilizados para desenvolver a consciência corporal e a espontaneidade.O Jogo Teatral e a Criação de Personagens: Neste módulo, as crianças criam pequenas cenas com base em regras simples. Elas também aprendem a usar objetos do dia a dia de forma criativa e a criar personagens baseados em sentimentos e características.Construção de Histórias e Cenas: O foco é na colaboração para a criação de narrativas. As crianças constroem histórias juntas, exploram o uso de sons e silêncios para criar suspense e dramatizam cenas do cotidiano para apresentações artísticas
De acordo com o artigo 42 da Instrução Normativa n° 23, de 05 de fevereiro de 2025, da Lei Federal de Incentivo à Cultura, as propostas culturais apresentadas ao mecanismo Incentivo a Projetos Culturais deverão conter medidas de acessibilidade, de comunicação e divulgação acessíveis, compatíveis tecnicamente com as características do objeto para cada linguagem artística de seus produtos, justificados e fundamentados, nos termos dos arts. 42 a 44, 54, 63, 67 a 71, 73 e 102 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, do art. 46 do Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, do Decreto nº 9.404, de 11 de junho de 2018, considerando adaptações razoáveis que não acarretem ônus desproporcional e indevido em cada caso, de modo a contemplar:Produto: Curso/Oficina/Capacitação - Artes CênicasA) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: As salas de aula utilizadas para as oficinas já possuem toda a estrutura de acessibilidade requerida pela legislação.B) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO:Realização das oficinas com linguagem simples e disponibilização de abafadores de ruído. C) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE PARA COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS:Divulgação do projeto em linguagem simples e acessível.Produto: Curso/Oficina/Capacitação - MúsicaA) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: As salas de aula utilizadas para as oficinas já possuem toda a estrutura de acessibilidade requerida pela legislação.B) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO:Realização das oficinas com linguagem simples e disponibilização de abafadores de ruído. C) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE PARA COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS:Divulgação do projeto em linguagem simples e acessível.Produto: Instrumento musical - aquisiçãoA) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: Não se aplica.B) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO:Não se aplica. C) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE PARA COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS:Não se aplicaProduto: Espetáculo de Artes CênicasA) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: As salas de aula utilizadas para as oficinas já possuem toda a estrutura de acessibilidade requerida pela legislação.B) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO:Realização do espetáculo com linguagem simples e disponibilização de abafadores de ruído. C) RECURSOS DE ACESSIBILIDADE PARA COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS:Divulgação do espetáculo em linguagem simples e acessível.
Em cumprimento ao Art. 46. da Instrução Normativa n° 23, de 05 de fevereiro de 2025, da Lei Federal de Incentivo à Cultura, como forma de democratização de acesso ao produto cultural resultante do projeto, o projeto é totalmente gratuito. Em complemento e em respeito ao Art.47, o proponente realizará a seguinte medida como forma de ampliação do acesso:V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições e oficinas; Realização de 01 espetáculo aberto ao público com intervenções artísticas a partir das atividades desenvolvidas nas oficinas.
Daniela Patricia Leme Franco Augustinho (função no projeto: Coordenação Geral) é uma gestora e educadora com ampla experiência em administração escolar e gestão pública, atualmente Secretária Municipal de Educação de Promissão desde 2017. Sua trajetória abrange mais de duas décadas, atuando como Diretora do Centro de Convivência Infantil do Hospital Geral de Promissão (2013-2016) e como Professora de Ensino Fundamental e Infantil (1991-2013). Possui formação em Pedagogia , especialidades em Psicopedagogia, Educação Especial Inclusiva e Gestão Escolar , além de estar em curso com um MBA em Gestão de Pessoas. Demonstra fortes habilidades em Gestão Escolar, Gestão Pública, Gestão de Pessoas, Ensino Infantil e Alfabetização. Seu perfil profissional é voltado para a liderança e o desenvolvimento de projetos educacionais.Sérgio Vicente dos Santos (função no projeto: Agente educativo: professor de instrumento musical) é músico e instrutor com ampla experiência na formação de fanfarras escolares e municipais. Atua desde 2010 com a iniciação musical de crianças e adolescentes, desenvolvendo atividades voltadas à prática coletiva de instrumentos de sopro e percussão. Desde 2023, é instrutor de fanfarra no Instituto Educacional Franco Augustinho, tendo também trabalhado na Prefeitura Municipal de Avanhandava entre 2024 e 2025 e na Prefeitura Municipal de Lourdes entre 2010 e 2016. Possui ensino médio completo e sólida base em teoria musical, leitura de partituras e execução de repertórios variados. É reconhecido pela didática, paciência e sensibilidade no ensino, pela capacidade de conduzir ensaios e apresentações públicas e por sua atuação constante em eventos cívicos e culturais. Sua experiência prática e pedagógica o torna apto para ministrar as oficinas de fanfarra previstas no projeto, contribuindo diretamente para a formação artística e disciplinar dos alunos atendidos.Hayla Karoliny dos Santos Ribeiro Zanchetta (função no projeto: Agente educativo: Professor) é pedagoga com experiência em gestão educacional e atuação em projetos voltados ao desenvolvimento social e educacional de crianças e adolescentes. Trabalhou na Unicesumar como tutora educacional e gestora, além de ter atuado em instituições como a APAE de Promissão e a Legião Mirim, onde desenvolveu ações de acolhimento, acompanhamento pedagógico e atividades socioeducativas. Também possui vivência em atendimento ao público e comunicação institucional, o que reforça suas habilidades de organização e relacionamento interpessoal. Com formação superior em Pedagogia e cursos complementares em informática e design, demonstra domínio de ferramentas de apoio à aprendizagem e à gestão educacional. Sua experiência é relevante para a execução das oficinas de acolhimento pedagógico e acompanhamento escolar do projeto, garantindo suporte técnico-pedagógico e integração entre as atividades culturais e formativas.Mariana Pereira Santos (função do projeto: Agente educativo: Professor de gênero dança) é estudante de Educação Física com experiência em atividades de natação, musculação e educação corporal, atuando em academias e projetos municipais desde 2021. Atualmente cursa o bacharelado em Educação Física no Unisalesiano de Lins e exerce funções nas academias Planeta Água, Aquática Sport e Hiper Prime, além de colaborar com o Projeto 1ª Educação Física da Prefeitura de Promissão. É reconhecida pela responsabilidade, proatividade e facilidade em trabalhar em equipe, com perfil voltado à condução de grupos infantis e ao uso da expressão corporal como ferramenta educativa. Participou de organizações comunitárias como o LEO Clube e o Lions Clube, exercendo cargos de liderança e gestão de atividades sociais. Sua formação e experiência prática a qualificam para ministrar as oficinas de dança e expressão corporal previstas no projeto, contribuindo para o desenvolvimento físico, social e artístico das crianças atendidas.
PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.