SERTÕES MUSICAIS - O RESGATE DA MÚSICA CAIPIRA

Sera realizado em Sumaré-SP com crianças e adolescentes constantes do quadro de alunos do CENTRO EDUCACIONAL REBOUÇAS, por meio de workshops e oficinas o ensino de musica, em especial "música sertaneja/raiz", visando a construção do conhecimento da cidadania a partir do lúdico e atividades diversificadas. Visando a valorização e inclusão social destes indivíduos potencializando-os em seus talentos artísticos, com vistas a sensibilização da sociedade local.

O presente projeto se insere no contexto de inclusão social de atores distintos da sociedade: crianças e adolescentes em vulnerabilidade social. Diante desta realidade propõe-se, através deste projeto, assegurar a proteção social básica destas pessoas, por meio do desenvolvimento de atividades que estimulem a convivência social, a participação cidadã, favorecendo o desenvolvimento integral e social por meio de atividades culturais, recreativas da música, garantindo-lhes os direitos estabelecidos pela legislação pertinente.

OBJETIVO GERAL O objetivo principal do projeto é o resgate da dignidade e autoestima de crianças e adolescentes "em vulnerabilidade social", propiciando-lhes atividades que contribuam para o desenvolvimento integral, por meio de oficinas e workshops de música, em especial "música sertaneja/raiz", visando a construção do conhecimento da cidadania a partir do lúdico e atividades diversificadas. Visa o projeto a valorização e inclusão social destes indivíduos potencializando-os em seus talentos artísticos, com vistas a sensibilização da sociedade local. Trata-se de crianças e adolescentes constantes do quadro de alunos do CENTRO EDUCACIONAL REBOUÇAS em Sumaré-SP. As ações previstas têm como foco a constituição de espaço de convivência, formação para a participação e cidadania, desenvolvimento do protagonismo e da autonomia das crianças e adolescentes, a partir dos interesses, demandas e potencialidades de cada faixa etária. As oficinas serão pautadas em experiências lúdicas e culturais como formas de expressão, interação, aprendizagem, sociabilidade e proteção social. Como resultados, esperamos ampliar as habilidades e competências, proporcionar a inclusão social, diminuição das situações de risco e vulnerabilidade social, enfrentamento de situações de discriminação social, permanência e maior freqüência no ensino regular, melhoria no aprendizado, maior sociabilização entre o participante e sua família, melhoria da qualidade de vida e condição de bem estar. Possibilitar a ampliação do universo informacional, artístico e cultural dos participantes, bem como estimular o desenvolvimento de potencialidades, habilidades, talentos e propiciar sua formação cidadã. A finalização do projeto se dará em forma de integração artística com espetáculo beneficente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1-Oferecer as crianças e adolescentes oportunidade de desenvolver suas potencialidades através da música. 2-Incentivar o maior desenvolvimento das potencialidades e sensibilização musical dos participantes, através das seguintes atividades: aulas de canto/coral, oficinas de música instrumental com violão, viola, canto e percussão, introduzir o uso da linguagem musical, envolvendo os elementos da música, som e ritmo, estimulando a pesquisa de várias fontes sonoras, confecção e utilização de instrumentos alternativos de percussão buscando o desenvolvimento integral. 3-Desenvolver o equilíbrio físico, mental e promover a autoconfiança, o respeito e a disciplina, incentivando a prática do conhecimento interior, da cidadania e da paz por meio da integração desta vertente de atuação artística, integrando idades, sentimentos, saberes e vivências, com a troca de conhecimento e relações sociais. 4- Oportunizar a descoberta de talentos. 5 - Divulgar e difundir a música sertaneja raiz brasileira.

. A dupla Douglas e Anderson foi formada em fevereiro de 2012, sempre mostrando entrosamento e talento nas apresentações em bares, casas noturnas festas e casamentos. Douglas, Nascido em 12 de maio de 1991 em Sumaré, aprendeu a cantar na igreja onde participava do coral. Aos 19 anos, em 2010, formou a banda "Dhe Garotos" cantando em vários bares e casas noturnas da região. Em 2011 fez parceria com o cantor Raphael se apresentando na casa sertaneja Paioça do Caboclo, em Campinas - SP. Anderson, nascido em 10 de agosto de 1979 na cidade de Americana - SP, vive em Sumaré- SP desde 1981. Filho de lavradores paranaenses, aprendeu música aos 9 anos no coral da capela de São Francisco de Assis, em Sumaré e ganhou seu primeiro violão aos 11 anos. Em 1997 formou o grupo de samba "Sabor e Sedução".No mesmo ano o grupo foi o vencedor do primeiro Festival da música estudantil de Sumaré. Em 2000 saiu do grupo e começou a cantar MPB em bares de Sumaré. Em 2003 formou o grupo "Axé.com" sendo vocalista do grupo até o ano de 2005, quando deu uma pausa na carreira até voltar em 2012 2. Introdução Desde que o indivíduo é gerado ele tem contato com o ritmo e a sonoridade da vida através dos batimentos cardíacos da mãe, o seu próprio batimento e outros ruídos internos, em uma espécie de "sinfonia" cardiovascular e visceral. O contato com a música vem logo em seguida com as cantigas de ninar que se associam a um estado de relaxamento e proteção para a criança, e em todo desenvolvimento do ser humano está relacionada a sentimentos de prazer. Estimular a musicalidade é proporcionar um momento de alívio das angústias, medos e ansiedades, proporcionando uma forma de expressão mais subjetiva que a fala; podendo ser um recurso facilitador do processo educacional e cultural e da formação de uma comunidade segura e mentalmente organizada. Uma banda de música cria um ambiente estimulador da musicalidade, além de propiciar um sentimento de valorização pessoal, desenvolve a auto-estima, disciplina, trabalho em equipe e cidadania. A formação instrumental da banda de música permite a execução de uma variedade de estilos musicais, desde uma música popular até uma canção raiz, inserindo a comunidade em um elevado nível de compreensão e sensibilidade cultural. Trabalhar com música estimula à organização interna do indivíduo, a disciplina, a sensibilidade, o respeito com o outro, a sociabilização, a expressão, o autocontrole, entre outros, que são "ingredientes" básicos para um caráter saudável. Aprender tocar um instrumento exige disciplina e dedicação de tempo. Por isso, a banda de música acaba colaborando com a mensagem da cooperatividade, pois o sucesso do grupo depende da dedicação individual de cada componente, tanto no domínio da teoria musical, como na utilização de seu instrumento, cada componente é importante para o grupo e isso cria uma relação de interdependência objetiva e saudável. Além dos benefícios culturais, a prática de banda de música é uma atividade profissionalizante, dando mais uma oportunidade de mercado de trabalho ao jovem músico. 3. Música Sertaneja: A música sertaneja, como tal, surgiu em 1929 quando Cornélio Pires, pesquisador, compositor, escritor e humorista, começou a gravar "causos" e fragmentos de cantos tradicionais rurais na região cultural caipira, que abrange a área do interior paulista, norte e oeste paranaenses, sul e triângulo mineiro, sudeste goiano e mato-grossense. A busca pela cultura popular, a sabedoria dos "causos", da moda e da viola vêm da infância de cada um. Muita gente acha que a musica raiz é chata, ultrapassada, muito comprida. Diferente da atualidade, a música raiz, pode ser sertaneja, popular, enfim se encaixa em cada representação musical que mais caracteriza o povo brasileiro. Muitos poucos enxergam a beleza da música popular, da raiz das estórias, da necessidade de se homenagear um santo, uma comida típica, um "causo", um acontecimento da vida, de narrar algo que aconteceu na sua localidade, de falar sobre sentimentos, dos mistérios da vida... É muito complexa. Enfim a música raiz é a maior divulgadora da cultura popular brasileira. Trata-se de uma expressão que se destaca como sendo uma mesclagem entre outros ritmos e estilos formados a partir das toadas, canas-verdes, pagodes, chibatas, cateretês, chulas, emboladas, batuques, cururu, fandango, recortado, cujo som da viola é predominante. Com uma estrutura que admite solos de viola e versos longos, intercalados por refrões, com letras extensas e que contam fatos históricos bem como acontecimentos marcantes da vida das comunidades onde são feitas as modas de viola. 4. Os mais renomados Violeiros(instrumentalistas) do Brasil  Helena Meireles  Almir Sater  Yamandu Costa  Ivan Vilela  Mazinho Quevedo  Roberto Corrêa  Renato Andrade  Renato Teixeira  Tião Carreiro e Pardinho  Tonico e Tinoco  Rolando Boldrin  Zé Carreiro e Carreirinho  Jacó e Jacozinho  Gedeão da Viola  Zé Coco do Riachão  João Mulato e Cassiano  Tião do Carro (João Benedito Urbano) e Mulatinho 5 O projeto O presente projeto se insere no contexto de inclusão social de atores distintos da sociedade: crianças e adolescentes em vulnerabilidade social. Diante desta realidade propõe-se, através deste projeto, assegurar a proteção social básica destas pessoas, por meio do desenvolvimento de atividades que estimulem a convivência social, a participação cidadã, favorecendo o desenvolvimento integral e social por meio de atividades culturais, recreativas da música, garantindo-lhes os direitos estabelecidos pela legislação pertinente. O projeto será articulado com o CER Centro Educacional Rebouças, entidade assistencial sem fins lucrativos cadastrada no Fundo Social de Solidariedade do município de Sumaré, que participarão ativamente no projeto. Segundo informações do Conselho Tutelar (2009) o maior número de atendimento à adolescentes se dá em torno de abusos, maus tratos, e ultimamente pela fome e exclusão. Neste contexto está Centro Educacional Rebouças, considerado um dos grandes apoios de acolhimento ao menor provenientes dos bolsões de pobreza da cidade de Sumaré. Ao longo do processo serão realizadas reuniões com os orientadores pedagógicos para uma troca de experiências, avaliações e ajustes para obter a qualidade dos trabalhos. Além disso, as famílias participantes, sempre que necessário, serão encaminhadas para a rede sócioassistencial. Com vistas a garantir o direito constitucional previsto no artigo 217 da Constituição Federal de 1989, e nos artigos 264, 265 e 266 da Constituição do Estado de São Paulo, de 1989, o referido projeto estará promovendo, dessa forma, a inclusão social, o direito a saúde, a preservação de valores morais e o civismo, a valorização das raízes e heranças culturais, a conscientização de princípios sócioeducativos (coeducação, cooperação, emancipação, totalidade, participação, regionalismo), a aquisição de valores de direitos e deveres, a solidariedade, o aprimoramento do desenvolvimento psicomotor e a melhoria do condicionamento físico. O apoio do Mecenato será imprescindível para a realização deste Projeto.

01- Resumo dos conteúdos que serão ministrados O Projeto terá ações em forma de construção de uma rotina de composição de músicas, ensaios, aulas de aprimoramento, elaboração de cronograma de shows beneficentes em toda a Região de Campinas e Sumaré, todas com o intuito de contribuir para o desenvolvimento integral dos participantes, visando a construção do conhecimento e da profissionalização dos mesmos. Os worshops serão realizados duas vezes por semana. As aulas de aprimoramento serão práticas e teóricas, duas vezes por semana, contudo serão utilizados também recursos audiovisuais e assessoria de fonoaudiólogo. O Projeto terá ações em forma de construção de uma rotina de workshops, composição de músicas, ensaios, elaboração de cronograma de shows beneficentes em toda a Região de Campinas e Sumaré, todas com o intuito de contribuir para o desenvolvimento integral dos participantes, visando a construção do conhecimento e da inserção social. Os workshops e ensaios serão realizados duas vezes por semana. Visa-se a profissionalização destes jovens em vulnerabilidade social. 02. Metodologia: ENSAIOS: Rotina de ensaio com aquecimento (notas longas, escalas e arpejos), afinação, leitura e execução do repertório. Detalhes da interpretação-dinâmica, articulação, mudanças de andamento, etc., estilo de época e compositor somente quando as composições são de períodos mais remotos. Workshops com o seguinte conteúdo: 1. Composição – Deverá ser exercida pelos integrantes que mais facilidade tiver. Será estimulada a participação de todos. A aula contemplará todas as técnicas de composição musical: harmonia, regras, teoria, contraponto, orquestração, morfologia, instrumentalização, acústica, estruturação musical e demais. 2. Literatura musical – Introdução a teoria musical básica; estudo dos princípios do contraponto estrito, da harmonia, e da construção de frases musicais básicas. Apreciação de obras musicais referentes aos elementos estudados. 3. Apreciação musical - A apreciação da música se dá pela escuta, envolvimento e compreensão da linguagem musical. Promover discussões e levantamento de critérios sobre a possibilidade de determinadas produções sonoras serem ou não músicas, para que a partir daí possa explicar as linguagens musicais; dar espaço para que os participantes possam escutar diversos estilos de música e pedir que eles percebam as características expressivas e de intencionalidade dos compositores e intérpretes dessas músicas. 4.Técnica-Aula prática com o seguinte conteúdo: Revisão da teoria musical (intervalos, consonâncias, dissonâncias, escalas, modos, acordes e suas classificações, cadências); contraponto estrito – as cinco espécies a duas vozes, foco em notas melódicas, cânones; princípios da harmonia tonal – tríades e suas inversões, condução das vozes, cifragens; encadeamentos de acordes; seqüências e progressões; o acorde de 7ª de dominante e suas inversões; princípios do baixo cifrado e a prática da harmonização do canto dado; estudo da melodia;prática instrumental, arranjos, voz, dicção e similar. 5. Execução - Execução das obras para avaliação técnica. 2.1. Avaliação do projeto A avaliação será realizada no decorrer de todo o processo de desenvolvimento das oficinas. Assim, será viável replanejar, modificar e melhorar a proposta. Será qualitativa e democrática (posto a serviço dos participantes e suas famílias para que possam emitir suas opiniões). Também, será realizada em equipe, pois assim haverá uma pluralidade de enfoques e maior garantia de rigor. Quanto ao projeto, será avaliado cada um dos elementos que o compõem: os objetivos, recursos previstos, formas de relação entre os próprios participantes e os monitores e educadores. O acompanhamento será realizado por toda a equipe, com a participação dos beneficiados e de suas famílias, o que amplia o olhar sobre o processo, observando a ação de todos os envolvidos, no sentido de apoiá-los na análise e aprimoramento de sua prática. Os resultados serão medidos mediante: o desenvolvimento de habilidades, do desenvolvimento de capacidades, tais como: responsabilidades, criatividade, sociabilidade, autonomia, envolvimento na atividade, trabalho em equipe, hábitos e atitudes durante as diferentes fases do projeto, o desenvolvimento de uma nova ética e valores, mudanças de atitudes, manifestação da capacidade de analise dos problemas e tomada de decisões. 2.2.Avaliação de resultados O Projeto constitui um importante instrumento de promoção e inclusão social aos participantes, através de ações voltadas para a realidade socioeconômica, contribuindo para a melhoria do autodesenvolvimento destas crianças e adolescentes, para a autoestima e proteção social e para a melhoria da qualidade. Para que o Projeto ocorra conforme os seus objetivos, a avaliação será um instrumento capaz de responder às expectativas do mesmo, através de indicadores capazes de medir a integração e interação social dos participantes e da comunidade, bem como, a participação alegre, afetiva e efetiva dos mesmos nas oficinas propostas. Os instrumentos e a periodicidade dos registros serão realizados da seguinte forma: Lista de chamadas – Beneficiários diretos; tabela geral de atendimentos; Relatório de reuniões/avaliação do Projeto; lista de presença; encontros com os pais-Beneficiários indiretos. Relatório de visita domiciliar; tabela de avaliação individual/beneficiários diretos; tabela de avaliação individual em relação ao Projeto/beneficiários indiretos – pais e relatório de atividades. 2.3. Avaliação de impacto A avaliação do Impacto se dará mediante os instrumentos de mudança de atitudes, melhoria do relacionamento interpessoal dos participantes do projeto e de suas famílias, melhor integração familiar e um desempenho nas atividades escolares e extra-escolas, melhorando a qualidade de vida dessa comunidade. Por meio das oficinas: Trabalhar a arte através da música, buscando o desenvolvimento intelectual, emocional e humanístico, resgatando os valores culturais do nosso povo. Diminuir a ociosidade e o nível de violência entre as crianças e adolescentes; trabalhar a disciplina, a responsabilidade, a convivência em grupo e a noção de limites; conscientizar e incentivar os participantes para a valorização dos estudos e trabalhar a prevenção e a saúde integral. As oficinas serão ministradas um dia por semana com a seguinte carga horaria: GRADE DE ATIVIDADES-PRODUÇÃO MANHÃ 9:00 - 10:00 TURMA A Prof. A TURMA A Prof. A 10:00 - 11:00 TURMA A Prof. B TURMA A Prof. B 11:00 - 12:00 TURMA A Músicos TURMA A Músicos TARDE 14:00-15:00 TURMA B Prof. A Composição e Arranjos Musicais Prof. 15:00-16:00 TURMA B Prof. B Ensaio Prof. B 16:00-17:00 Ensaio Músicos Ensaio Músicos 17:00 - 18:00 Técnica Fonoaudióloga Ensaio Músicos Músicos Carga horária: 20 horas mensais - 160 horas totais Professores: Carga horária: 32 horas mensais - 192 horas totais Fonoaudióloga Carga horária: 04 horas mensais - 24 horas totais

O vídeo produzindo pelo projeto contará a filmagem de seguinte documentação abaixo discriminadas: 1-Fases -Apresentação entre o grupo que compõe a proposta de trabalho. -Explanação sobre a música Sertaneja. -Inicio das atividades. -discernimento sobre música-teoria e aulas práticas de música. -Avaliação mensal de desempenho. -Workshops variados e oficinas de musica. Desenvolvimento do Repertório. -Inicio dos ensaios para apresentação. Inicio das apresentações. -desenvolvimento de atividades que possam estimular a continuidade da Dupla e sua profissionalização. 2-Testemunhos sobre o projeto 3- Shows e apresentações Para a execução dos shows de encerramento do projeto não haverá necessidade dos recursos oriundos do mecanismo de incentivo fiscal,pois os mesmos serão elaborados em parceria com a Secretaria Municipal de Cultura do Município de Sumaré. As apresentações ocorrerão entre 01/12/2025 a 31/12/2025.,com 06 shows no período,prevendo-se um publico de 300 pessoas por dia.Com entrada gratuita. A peça orçamentária destaca com ‘Remuneração do proponente como responsável técnico pelo projeto’no valor de R$3000,00(dois mil reais) está apontado no item 03 e 04 da respectiva planilha orçamentária sendo objeto de própria remuneração ,conforme Art.20da Instrução Normativa n 01 ,de 9 de fevereiro de 2012:Art 20 O proponente será remunerado com recursos de renúncia fiscal,desde que preste serviços ao projeto,discriminados no orçamento analítico previsto no art.08 desta Instrução Normativa com custo limitado a 1

Todos os locais usados possuem em suas dependencias todos os meios para receber o usuario portador de necessidades especias,de acordo com a lei vigente

O projeto será realizado no Centro Educacional Rebouças, na cidade de Sumaré SP. O CER é uma entidade assistencial, sem fins lucrativos que atende por meio de ação educativa, cultural e assistencial, crianças e jovens, juntamente com seus familiares, em situação de vulnerabilidade econômico-social, visando seu desenvolvimento humano, digno e sustentável. Para mais informações sobre a entidade: https://cer.org.br/ As oficinas e workshops serão realizados na sede da entidade.Haverá 06 espetáculos de encerramento sendo 04 no Anfiteatro Municipal de Sumaré ,em parceria com a Secretaria Municipal de Cultura,e o restante em locais públicos. 1.800 ingressos serão distribuídos gratuitamente. As oficinas e workshops serão gratuitos Distribuição gratuita de ProdutosDVDs sobre o projeto500 unidades distribuídas da seguinte maneira:50 unidades para o patrocinador,50 unidades para divulgação400 unidades para serem distribuídas entre os participantes do projeto e suas famílias.Distribuição dos produtos principalmente em:1. Escolas Públicas, Entidades Beneficentes e similares;2. Entidades culturais do Município ligadas à música,Ministério da Cultura, para composição do seu acervo e de suas entidades vinculadas resultantes de programas e projetos e ações culturais financiados pelo PRONAC. (De acordo com DECRETO Nº 5.761, DE 27 DE ABRIL DE 2006, Arts. 44 e 45)

CURRICULUM DOS PARTICIPANTES Anderson Paulino dos Santos- coordenador geral e professor de música Rua José Noveletto, 402, Jd. João Paulo II Sumaré - SPTel: (19) 3873 3688 (res) ou 91534379 E-mail: anderson_paulino@hotmail.com· Formação Escolar Nível superior Curso: Publicidade e Propaganda Entidade: Faculdades Integradas IPEPCidade: Campinas-SP Portfólio acadêmico on-line: www.grupoevolucao.xpg.com.br• Atividades extracurriculares: -Criação de sátiras sobre factuais de jornais e sites publicadas na coluna de José Simão no jornal Folha de São Paulo - Participação no 4° Prêmio universitário de comunicação social do Festival de Propaganda de Gramado- RS com a campanha "Até no lixão nasce flor" sobre educação. Conhecimentos adicionais:- CorelDRAW, Photoshop (Edição de imagens) - Sony Vegas, Adobe Premiere, After Effects (Edição de vídeo) - Audacity, Adobe Audition (Edição de áudio) - Domínio em ambiente Windows, Word, Excel, PowerPoint, Access.  Inglês Avançado  Espanhol Avançado. Experiência Profissional Técnica: Empresas que trabalhou: Canal Dudu Rocha Youtube e demais redes sociais Cargo: Produtor Sociedade Filantrópica Comunitária - SOFIC Cargo: Assessor de Marketing Jornal Destak Cargo: Executivo de contas Rede Família de Televisão Cargo: Executivo de contas Experiência Profissional Musical: a) Curso completo de canto e coral no Seminário Franciscano de Nova Veneza em 1988; b) Autodidata iniciou seus estudos de música com professor de violão da Escola de Música Sumaré em 1991. Desde então compõe letra e música; c) Vencedor juntamente com o grupo Sabor & Sedução do 1º Festival de Música Estudantil de Sumaré em 1997; d) Mais de 1.000 apresentações em lugares públicos com o grupo Sabor & Sedução para a Prefeitura de Sumaré como: Festa das Nações, Festival "Negro é lindo", Sábado Mania, Carnaval de 2004/2007; e) Shows com o grupo Sabor & Sedução em bares como Espetaria e Cia, Sobradinho, Terra Nossa, Bar da Panceta, Bar do Gardel, Seven Point; f) Shows com o grupo Sabor & Sedução em casas noturnas como a Paioça do Caboclo e em festas de aniversário e casamentos e g) Início de carreira solo com Grupo Axé e com a Dupla Douglas e Anderson, a partir de 2009.· Douglas William dos Santos- professor/musico Alameda das Cabreúvas, 395, Bairro Manoel de Vasconcellos, Sumaré - SP Experiência Profissional Musical: a) Curso completo de canto e coral no canto no Conservatório Musical Coronato em Sumaré SP em 2009 ; b) Autodidata iniciou seus estudos de música com professor de violão do Conservatório Musical Coronato em Sumaré SP em 2003. Desde então vem aprimorando seus conhecimentos principalmente na área musical de canto; c) Foi integrante da Banda Dhe Garotos de 2010 à 2011; d) Mais de 300 apresentações em lugares públicos com Banda Dhe Garotos de 2010/2011; e) Início de carreira solo com a Dupla Douglas e Anderson, a partir de 2009, fazendo mais de 2000 apresentações até a presente data.

PROJETO ARQUIVADO.