PROJETO MUSICANDO NA ESCOLA

O Projeto Musicando na Escola pretende levar a educação musical de qualidade para estudantes de escolas públicas, em período de contra turno escolar. Serão oferecidas aulas formativas nas Oficinas de Violino, Violoncelo, teoria musical e Prática de Orquestra. Serão feitas apresentações para a comunidade em geral, mostrando o trabalho que é desenvolvido nessas oficinas.

OFICINAS DE VIOLINO: O interesse por essa oficina tem sido grande. A facilidade de locomoção com esse instrumento pequeno, a aprendizagem em grupo, sempre de forma lúdica, a própria sonoridade do instrumento, tudo tem sido motivo para cativar os aprendizes. Os materiais didáticos usados têm desenvolvido a técnica instrumental, a execução através da aprendizagem auditiva e por meio de leitura musical. Vários alunos têm demonstrado seriedade nos estudos e firme propósito de se profissionalizar nessa área musical. Neste projeto trabalharemos com três professoras de violino, atendendo aos alunos de violino nas 3 escolas municipais. OFICINAS DE VIOLONCELO: Essas oficinas levaram aos alunos um instrumento pouco conhecido, mas cujos encantos foram rapidamente descobertos. Hoje já há procura para a aprendizagem do violoncelo, cuja sonoridade conjunta tem se tornado agradável à medida que os alunos vão evoluindo na aprendizagem. Neste projeto, trabalharemos com um professor que atenderá as 3 escolas do projeto. PRÁTICA DE ORQUESTRA: Essa prática tem o objetivo de desenvolver a atividade musical em um grande grupo, geralmente com a participação de todos os instrumentistas do projeto, com músicas a mais de uma voz, para melhorar a afinação, aprender a seguir os gestos convencionais do maestro, desenvolver a precisão rítmica e familiarizar-se com a prática de conjunto, com todos os seus pormenores. O repertório tem sido escolhido com muito critério, baseado nas propostas dos alunos, nas músicas de preferência do público infantil e juvenil, músicas folclóricas e entre os clássicos preferidos em geral. Trabalharemos com uma professora que atenderá as 3 escolas do projeto.TEORIA MUSICAL: Aulas teóricas que dão embasamento para as aulas praticas. APRESENTAÇÕES:Serão feitas apresentações para mostrarmos ao público o trabalho que é desenvolvido nas oficinas do Projeto. Essas apresentação são sempre no formato da Oficina de Prática de Orquestra, que envolve todos os alunos do projeto sem exceção, e também no formato da Oficina de Música de Câmara por conter um repertório mais elaborado por se tratarem de alunos mais avançados. As apresentações serão feitas nas escolas participantes do projeto e nos locais escolhidos pela coordenação.

OBJETIVO GERAL: O Projeto Musicando na Escola tem por obejtivo levar o ensino da música clássica para os alunos das escolas públicas, agregando cada vez mais alunos e formando assim possíveis profissionais da música na cidade de Londrina. Ao longo desses 20 anos de Projeto, temos tido vários alunos que hoje estão entrando no mercado de trabalho tocando em eventos como casamentos, recepções, jantares e festas. Alguns alunos prestaram vestibular para o curso de Música e estão se formando e assumindo o cargo de professores em escolas de música da cidade. A finalidade do Projeto é ensinar o instrumento de violino e violoncelo aos alunos por meio das oficinas de Violino, Violoncelo, teoria musical e Prática de Orquestra. OBJETIVO ESPECÍFICO: O Projeto pretende: a) Realizar Oficinas de Violino 2 vezes na semana, com 4 turmas de 6 alunos em cada uma das escolas participantes do Projeto b) Realizar Oficinas de Violoncelo 1 vez na semana, com 2 turmas de 4 alunos em cada uma das escolas participantes do Projeto c) Realizar Oficinas de Teoria Musical 1 vez na semana, com 3 turmas de até 10 alunos em cada uma das escolas participantes do Projeto d) Realizar Oficinas de Prática de Orquestra 1 vez na semana, com duas horas aulas com todos os alunos participantes das oficinas, fazendo rodizios no mes 1 em cada escola, 1 um geral com todos os alunos participantes do e) Realizar 1 apresentação em cada escola para todos os alunos das escolas participantes do Projeto; f) Realizar 3 apresentações abertas à comunidade em geral com todos os alunos participantes do Projeto.CRITÉRIOS PARA PARTICIPAÇÃO: Estuda em escola pública da cidade de Londrina/Pr, ter entre 07 e 29 anos de idade, ter disponiblidade para participar de todas as aulas e apresentações.REGRAS ESTABELECIDAS PARA PERMANECER NO PROJETO: A responsabilidade de conservação dos violinos e violoncelos será feita mediante documento assinado pelos pais, pois os alunos levam seus instrumentos para prática diária em casa. O aluno não poderá ter mais de 3 faltas sem justificativa por semestre, pois do contrário, após entendimento com os pais, será desligado do Projeto. LOCAIS DE REALIZAÇÃO DO PROJETO: escolas publicas/ espaços culturais / igrejasUTILIZAÇÃO DOS INSTRUMENTOS: O projeto cede ao aluno o instrumento para utilização durante o período das oficinas. A responsabilidade de guarda será repassada aos pais dos alunos através de um documento particular com a coordenação do projeto. Vários alunos já adquiriram seus próprios instrumentos para poderem estudar nas férias, graças à motivação adquirida nessas Oficinas.

O Projeto "Musicando na Escola", executado há 17 anos, tem proporcionado uma educação musical de qualidade a alunos das escolas públicas por meio da aprendizagem de instrumentos musicais e práticas de conjunto, no período de contra turno escolar. Este Projeto propõe suprir a lacuna da educação musical nas escolas públicas brasileiras, reforçada pela atual obrigatoriedade desta atividade em todas as escolas, tal a importância desta educação para o desenvolvimento integral do aluno. Outro aspecto importante desta proposta é desenvolver o Projeto em locais onde a população, por ter baixo poder aquisitivo, não costuma ter acesso a atividades culturais. O resgate da cidadania tem sido a bandeira deste trabalho, associado à qualidade de ensino musical. Tem sido comprovado que todos podem desenvolver a habilidade musical e expressar, através dela, os sentimentos mais profundos; o que falta é oportunidade, uma boa pedagogia e o interesse daqueles que promovem a educação e a arte. Por acreditar que estas comunidades precisam de acesso cultural, mais especificamente, estamos buscando a lei de incentivo à cultura para podermos continuar oferecendo aos alunos as atividades formativas que este Projeto oferece. De acordo com o Art. 1º da Lei 8313/91 a proposta se enquadra nos incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontas da cultura e o pleno eercício dos direitos culturais; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. De acordo com o Art. 3 da Lei 2313/91 a proposta pretende alcançar o seguintes objetivo: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;

MEMORIAL DE CÁLCULO a) Coordenação: Nicole Bergamo Guimarães Planejamento e avaliação do Projeto com os Professoras Acompanhamento das Oficinas de Violino e Violoncelo nas Escolas Preparação para as Oficinas Total de 660 dias, (22 meses) Valor: 2.000 /mês X 22 meses = 44.000,00 ano. b) Professores de Violinos 4 turmas + 1 h/a atividade= 5h/a semanal x 2 vezes por semana x 3 escolas = 30h/a semanal 4,5 semanas x 18 meses= 2.430h/a x 50,00= 121.500,00 c) Professor de Violoncelo2 turmas + 1 h/a atividade= 3h/a semanal x 3 escolas = 09h/a semanal 4,5 semanas x 18 meses= 729h/a x 50,00= 36.450,00d) Professor de Teoria Musical 3 turmas + 1 h/a atividade= 4h/a semanal x 3 escolas = 12h/a semanal 4,5 semanas x 18 meses= 972h/a x 50,00= 48.600,00 e) Oficina de Prática de Orquestra - Regente Rose Andréia Castanho 01 Ensaios de 2h/a por semana - com revezamento entre as escolas x 2h de atividade p/ preparo de repertório e arranjos 4 h/a semanal x 4,5 x 18 meses = 324h/a x 150,00 = 48.600

1. CONTEÚDOS E METODOLOGIAS 1.1Oficinas de Violino: Serão utilizados conteúdos e técnicas violinísticas do Método Suzuki e de outros pedagogos atuais com experiência na didática do violino, como Bárbara Barber “Solos para Jovens Violinistas”, e outros. Serão adotados também outros repertórios musicais do folclore brasileiro, e clássicos conhecidos. Para a leitura musical será adotado o método ”Violino - Primeiros Passos” da violinista Regina Maria Grossi Campos, lançado pela Editora Irmãos Vitale, São Paulo, 2006, o Método de técnica de Kaiser, Scales Plus de William Starr, Scales for Advanced Violinists de Bárbara Barber. Iniciantes · Apresentação do instrumento e cuidados de manutenção · Trabalho de postura na execução. · Uso do arco: posição dos dedos, movimento do braço direito e ritmos · Uso da mão esquerda: colocação dos dedos, movimento e afinação. · Aprendizagem do Método Suzuki, primeiramente de ouvido. · Leitura musical através do livro “Violino – Primeiros Passos”. · Músicas do repertório folclórico, duetos e cânones. · Escalas de Lá Maior, Ré Maior e Sol Maior. Intermediários e Avançados · Revisão de toda técnica aprendida até então em cada grupo, como: postura do corpo ao segurar o violino, postura da mão direita, refinamento da afinação e agilidade dos dedos e o movimento do arco paralelo ao cavalete, utilizando-o em todas as partes (talão, meio e ponta) em velocidades e pontos de contato diferentes. · Aperfeiçoamento do repertório já aprendido. · Tonalização: Escalas utilizando todos os padrões de dedos (B. Barber); · Exercícios de diversas velocidades do arco em diferentes regiões; · Exercícios de mudança de cordas; · Escalas de diversas tonalidades em uma, duas e três oitavas; · Mudanças de posição (para os avançados); · Exercícios da “geografia do espelho”. · Revisão das leituras aprendidas. · Avanço na aprendizagem do Método Suzuki. · Avanço no Método de Leitura. · Trabalhos de duetos; · Fixação do material aprendido para apresentações públicas. Os alunos terão oficinas duas vezes por semana, com aula em pequenos grupos quando será trabalhado cada um individualmente e em grupo. 1.2 Oficinas de Violoncelo: Serão utilizados conteúdos e técnicas do violoncelo do Método “Suzuki Cello School” de S. Suzuki; “Fruher Anpong out dem Cello” – vol.1 de E. Sazmannshaus; “Como é Bom ler Música” de Regina M. G. Campos, “Violoncello Method” vol.1 de F. Dotzauer e “Right from the Start: Peças para jovens músicos” de S.M. Nelson. Métodos de Folkmar Lang, Mooney e Stutschewsky e Rick Mooney (Ensembles for Cello). Iniciantes · Apresentação – informações iniciais e apresentação do projeto · Objetivos e expectativas · Primeiras discussões – Música, som e barulho, exploração dos gostos e conhecimentos musicais de cada aluno. Apresentação do instrumento · Violoncelo um pouco da história · Explorar as partes e o timbre do instrumento · Som – como se forma o som (voz, sopros, cordas e outros) · No violoncelo – (arco, cordas, cavalete, tampo-alma e ressonância) · Cuidados em casa com o instrumento (limpeza, segurança e manutenção) Aulas teóricas (sem o instrumento) · Pulsação e ritmo, subdivisão dos tempos. · Parâmetros do som (intensidade, duração, altura e timbre). · Brincadeiras e inter-relações dos parâmetros · Ritmo – pulsação e ritmo (divisões do pulso) · Inicio de notação (eles inventam) com palmas e outros ritmos corporais · Criação rítmica (composição) · Leitura rítmica (com sobreposição de linhas rítmicas) Aulas práticas (com o instrumento) · Postura e técnica (arco) · Revisão das partes do arco · Exercícios de empunhadura e divisão (arcadas) · Postura (violoncelo) · Revisão das partes do instrumento e exercícios corporais de postura · Revisão dos parâmetros do som (com o instrumento, rever altura, duração e intensidade) · Ritmo (introdução dos ritmos básicos - divisão da semínima) · Leitura rítmica (tema das estrelinhas). · Qualidade de som (arco curto e arco longo) · Postura da mão direita e controle de arco (mão de nadador) · Estrelinha em duas cordas (controle de braço mudanças de corda) · Variações rítmicas Intermediários · Trabalhos de Câmara, com cânones. · Introdução do primeiro dedo (revisando o parâmetro da altura) · Aprender a “abaixar a corda”, colocação dos outros dedos (escala de D) · Fixação da escala nas variações rítmicas da estrelinha · Noção de estrutura (sanduíche A B B A) · Primeira variação das estrelinhas · Qualidade de som, revisão do parâmetro intensidade. · Fixação (com escala) das variações rítmicas da estrelinha · Fixação (com os ritmos) da estrutura A B B A · Trabalho de controle de pulsação e ritmo (preparação de peças para audição final, junto aos alunos mais velhos) · Ritmos fáceis para acompanhar a orquestra nas peças · Preparação para compasso ternário · Controle de arco e métrica Alunos Avançados · Continuação do método Suzuki (avanço técnico terceiro e quarto volumes) · Leitura e produção (exercícios para casa) · Formas musicais e estruturação (canção e minueto) · Revisão dos conteúdos passados; · Tonalidade – A, E, F, Maior; escalas e arpejos maiores e menores; · Trabalhos com afinação e articulação; · Mudanças de posição, terceira e quarta posições; · Mudança de cordas e rearticulações (staccato e portato); · Estudos avançados com arco – velocidade e divisão; · Extensão da terceira e quarta posições; · Trabalhos de Câmara – formação de duetos, trios e grupos, inclusive com violinos; Os alunos terão aulas uma vez por semana em pequenos grupos, quando será trabalhado cada aluno individualmente e em grupo. 1.3Oficinas de Prática de Orquestra: Serão trabalhadas as músicas para apresentações com todos os grupos instrumentais, utilizando o repertório clássico, folclórico e popular. A programação será discutida, sugerida e programada em grupo, com a participação de todos os alunos. Estas Oficinas ocorrerão nas 3 escolas municipais, com todos os alunos de instrumento. Previsão dos conteúdos para 2021: · Trabalho de música em conjunto com qualidade rítmica e de afinação; · Escalas nas tonalidades das músicas e arpejos; · Execução das músicas com as dinâmicas solicitadas pelos autores; · Aperfeiçoamento das músicas para apresentações em público. Os alunos terão esta prática uma vez por semana com aulas duplas. MATERIAIS DE APOIO: Há despesas de aquisição de materiais para manutenção instrumental, para mantê-los íntegros para serem utilizados. Estão incluídas nas despesas compras de cordas, breus, crinas, reposição de arcos, queixeiras, espaleiras, espumas, elásticos, reposição de caixas de violino, sacola para carregar os materiais, cravelhas, cavaletes, espigão, afinadores, etc. Os materiais utilizados nas oficinas são sempre renovados e desenvolvidos para melhorar o processo didático das oficinas. Para a apresentação do Concerto Oficial há a necessidade de elaborar um cenário utilizando tecidos, silicone, tesouras, bexigas, barbantes, linhas, cartolinas, purpurinas, brinquedos, criação de vídeos em data show, etc.

Para garantir acessibilidade em todas as oficinas, apresentações e contra-partida social, todas as oficinas acontecerão nos espaços fechados de escolas Municipais de Londrina, espaços culturais ou igrejas onde se cumpram em seus espaços a Lei nº 13.146, de 2015 e Decreto nº 9.404, de 2018, de acordo com o Art. 18 da I.N. nº2, de 23 de Abril de 2019. A acessibilidade física contém banheiros adaptados, rampas e guias táteis. E o conteúdo será acessível aos deficientes audiovisuais e também teremos um intérprete de Libras para os deficientes auditivos nas apresentações. As Oficinas são disponibilizadas para todos os alunos que tenham capacidade motora suficiente para executar os instrumentos oferecidos pelo Projeto (violino e violoncelo). PRODUTOS: Oficinas: ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimôes, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc; ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Não haverá custos para a Acessibilidade Física, pois o Projeto será desenvolvido em Escolas Municipais que por Lei já cumprem com os requisitos necessários para deficientes físicos. DEFICIENTES AUDITIVOS: Por enquanto o Projeto nas Oficinas não tem condições de contemplar esse público, pois por ser aulas de música instrumental, ainda não temos um método que contemple este público; ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Não haverá custos pois como foi informado, o Projeto não consegue atender esse público devido não ter uma metodologia voltada para os deficientes auditivos para essas oficinas. DEFICIENTES VISUAIS: Por enquanto o Projeto nas Oficinas não tem condições de contemplar esse público, pois por ser aulas de música instrumental (violino e violoncelo), ainda não temos um método em braile que contemple este público e nem professores especializados para este público; ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Não haverá custos pois como foi informado, o Projeto não consegue atender esse público devido não ter uma metodologia voltada para deficientes visuais para essas oficinas. Apresentação dos Alunos: ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimôes, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc; ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Não haverá custos para a Acessibilidade Física, pois o Projeto será desenvolvido em Escolas Municipais que por Lei já cumprem com os requisitos necessários para deficientes físicos. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras; e audiodescrição; ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Na Planilha de custos esta ação está discriminada como Intérprete de Libras e audiodescrição; DEFICIENTES VISUAIS: linguagem oral ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Por se tratar somente de Música Instrumental, não há a necessidade de custos adicionais para atender esse público. Acessibilidade de Conteúdo: POSTAGENS: Todas as postagens em videos contarão com legenda, e todas as postagens contarão leganda descritiva AULAS: Limguagem simples

Estando assim de acordo com o artigo 21 da IN nº02/2019, o Projeto se enquadra nos seguintes incisos de ampliação do acesso: III- disponibilizar, na internetm registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no parágrafo 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou provada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; O Projeto Musicando na Escola atende alunos somente alunos das escolas públicas na cidade de Londrina, de forma totalmente gratutia;

PROPONENTE: A Associação Promusicando foi constituída em 05 de Julho de 2011 e é uma pessoa jurídica sem fins lucrativos. Tem como Dirigente Kainara de Farias Janjacomo e a sua principal atividade é a de propor e administrar o Projeto Musicando na Escola e não será remunerado pelo mesmo. ATRIBUIÇÕES DO PROPONENTE: Realizar pesquisa e contratação das empresas prestadoras de serviço; Efetuar o acompanhamento das oficinas juntamente com a coordenadora. Acompanhar a execução da Contrapartida e de todas as ações referentes ao Projeto. Fiscalizar os gastos realizados pela equipe do Projeto. Organizar as ações conforme aprovação do Projeto e outras ações pertinentes ao Proponente do Projeto sejam administrativas ou financeiras. Serão desenvolvidas as seguintes atividades: Coordenadora Geral: Nicole Bergamo Guimarães de Menezes A coordenadora é responsável por acompanhar as oficinas, participar ativamente das atividades do grupo docente e discente das oficinas específicas, fazer reuniões com os diretores das escolas, com os pais e alunos, fazer as avaliações do projeto, e outras atividades pertinenes à coordenação. Deverá organizar a programação anual, treinar professores, organizar o arquivo de repertórios, fazer arranjos musicais, agendar e acompanhar as apresentações públicas e internas e elaborar apostilas necessárias para manter a unidade dos conteúdos programáticos de todos os professores. Deverá reportar ao Proponente o relatório de todas as atividades que serão desenvolvidas ao longo da execução do Projeto. Professora de Prática de Orquestra: Rose Andreia Castanho A professora é responsável pelas Oficinas de Música de Câra e Prática de Orquestra nas 3 escolas participantes do Projeto. É responsável por preparar/escrever os arranjos e os alunos para as apresentações, tendo em vista que todas as apresentações do Projeto são no formato de Orquestra. Demais funções serão contratados após captação de recursos Professora da Oficina de Violino: Karina Aparecida de Souza Hirai Responsável pelos alunos de violino. Deve seguir o plano de aulas estipulado junto à coordenação, mantendo o cronograma estipulado, e auxiliar em aula o conteúdo que é trabalhado nas oficinas de Prática de Orquestra e participar dos ensaios da orquestra. À seguir um breve detalhamento dos currículos da equipe envolvida no Projeto: Nicole Bergamo Guimarães Graduação em Administração pela Universidade Unifil - Ano 2005 Curso de Violino - desde 1995 Curso de Teoria e Percepção na Escola Gênios do Teclado - Ano 2001 Participações nos festivais de Música de Londrina - Desde o ano de 1998 à 2013 Participação no Festival de Música de Santa Catarina, Femusc - Ano 2009 1º Violino e Coordenadora do Grupo Allegro Eventos Musicais - Desde 2009 Professora de Violino no Projeto Musicando na Escola desde 2010, em 2013 auxiliou na Coordenação e em 2014 assumiu a coordenação do Projeto integralmente até atualmente Professora Particular de Violino - Desde 2005 até atualmente Karina Aparecida de Souza Hirai Graduação em Ensino Médio Técnico em Administração - Ano 2013Graduada em Pedagogia. Curso de Violino - Desde 2003 até atualmente Projeto Musicando na Escola - Treino Didático nos anos de 2009 a 2011 Projeto Musicando na Escola - desde 2018 Rose Andréia Castanho Bacharel em Música com ênfase em Educação Musical Especialização em Elaboração e Execução de Projetos Sociais e Culturais Projeto Musicando na Escola - Professora das Oficinas de Prática de Orquestra e Música de Câmara desde o ano de 2013 até atualmente. Projeto Musicando na Escola - Coordenadora Pedagógica do curso de Capacitação para Professores e Formação de Monitores no ano de 2018 Regente do Coro Voz Viva desde 2022Coordenadora Geral do CORRE CULTURA desde 2018.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.