Estrela do Amanhã

O projeto busca promover a inclusão social de pessoas em situação de vulnerabilidade nos municípios de Petrópolis e Três Rios, por meio de oficinas culturais como Teatro, Contação de História, Palhaçaria e Figurinista, estimulando o desenvolvimento de habilidades sociais e cidadania, e culminando em uma Mostra Cultural. Além disso, visa fortalecer competências socioemocionais colaborando para o desenvolvimento integral dos participantes.

Nosso produto será a Mostra Final, durante o ciclo do projeto os professores juntos com os alunos irão escolher o tema que será apresentado na Mostra Cultural, durante o ciclo do projeto os alunos junto com o professor irão ensaiar e trabalhar na temática escolhida para que possam juntos realizar uma apresentação para o público na Mostra Final ilustrando a temática escolhida, baseada em sua oficina- Teatro, Contação de Histórias, Figurinista e Palhaçaria com público aberto, presente os responsáveis, as escolas, orgamizações parceiras e quem tiver interesse em prestigiar.

Objetivo geral Promover a inclusão social de crianças, jovens e adultos, em situação de vulnerabilidade social dos municípios de Petrópolis e de Três Rios, por meio de atividades culturais de Teatro, Contação de História, Palhaçaria e Figurinista, buscando desenvolver habilidades sociais, fortalecimento do exercício da cidadania por meio do resgate de traços culturais e competências ligadas à cultura, com vistas à realização de uma Mostra Cultural final. Além disto, visa contribuir para o aprimoramento de competências socioemocionais dos participantes, colaborando para o seu desenvolvimento integral. Objetivos específicos A) CURSO/OFICINA: realizar durante o calendário escolar, oficinas de teatro, contação de história, figurinista e palhaçaria, uma vez na semana, com duração de 2 horas cada aula, durante a execução do projeto. B) Produto final FESTIVAL/MOSTRA: Realizar 01 Mostra Cultural Final com a apresentação dos participantes de um espetáculo com tema a ser definido no decorrer das oficinas, com entrada gratuita para os familiares dos participantes, escolas públicas e Organizações sociais contempladas pelo projeto, além da comunidade.

Petrópolis é um município localizado na Região Metropolitana do Rio de Janeiro no estado do Rio de Janeiro, no Brasil, também conhecido como Cidade Imperial. Ocupa uma área de 795,798 km², sua população no ano de 2018 era de 305 687 habitantes segundo a estimativa do IBGE. Além de ser a maior e mais populosa cidade da Região Serrana Fluminense. Segundo o Atlas de Desenvolvimento Humano de 2013, o IDH-M de Petrópolis é de 0,745 e está na 11º posição entre os municípios do Rio de Janeiro, considerado uma posição satisfatória em relação a outros municípios do Estado. No entanto, mesmo apresentando um IDH alto, o município não se apresenta imune a sofrer com enchentes que atingem a localidade, provocando tragédias como as ocorridas 1988, 2011 e a maior delas, ocorrida em 2022. Foram 775 deslizamentos de terra em toda a cidade. As enchentes e deslizamentos de terra, deixaram um total de 241 mortos. A tragédia é a maior da história da cidade. A prefeitura de Petrópolis declarou estado de calamidade pública e a Firjan calculou os prejuízos do município com o desastre, em 665 milhões de reais, o equivalente a 2% do PIB do município. Meses após a tragédia muitos seguem morando com parentes e amigos dentro ou fora do município, outros voltaram para seus lares em áreas de risco e cerca de 700 seguem nos 21 abrigos montados em escolas ou instituições voluntárias. Os imóveis de baixo custo que já eram escassos na cidade agora, são quase inexistentes, e em áreas consideradas seguras custam muito acima do que as famílias devem receber do poder público. Atualmente, boa parte da população impactada por esta tragédia, ainda vive em condições precárias, sem renda, emprego e acesso à educação, além de alto índice de exclusão social. Essas são as principais conclusões do Atlas da Exclusão Social no Brasil. O quadro cultural na cidade indica áreas cuja exploração está aquém das suas potencialidades. O principal ativo da cidade é a sua singularidade, fruto da combinação entre os aspectos ambientais e naturais e os históricos e culturais. No entanto, para aproveitar inteiramente este ponto forte, é urgente que a cidade conheça todo o seu potencial cultural e que haja o fomento a iniciativas que promovam e ampliem atividades culturais na região, que ainda são escassas apesar da grande presença do turismo. Outra cidade a ser comtemplada pelo projeto Estrela do Amanhã é Três Rios, um município brasileiro do estado do Rio de Janeiro. Pertence à Região Geográfica Intermediária de Petrópolis e à Região Geográfica Imediata de Três Rios-Paraíba do Sul. Localiza-se cerca de 125 km ao norte da capital do estado. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), sua população estimada para 1.º de julho de 2021 era de 82 468 habitantes, ocupando uma área de 322 843 km². A cidade faz parte do eixo industrial das cidades próximas à BR-040 e das próximas à BR-393. A cidade de Três Rios foi emancipada de Paraíba do Sul em 1938. Sua etimologia dá-se em referência ao encontro dos rios Paraíba do Sul, Paraibuna e Piabanha, localizado no bairro Moura Brasil. Sua área de influência estende-se por toda a região Centro-sul Fluminense, parte da região Serrana Fluminense, e uma pequena parte da Zona da Mata Mineira. Em uma área estratégica a cidade é cortada por duas grandes rodovias federais (BR-040 e BR-393) e por uma grande ferrovia (Estrada de Ferro Central do Brasil), possui o maior entroncamento rodoferroviário do país. Devido à sua localização privilegiada entre grandes rodovias e ferrovias. Com a nova sede da empresa patrocinadora GE Aerospace, nesta cidade e o interesse da própria em aumentar suas ações sociais, o Estrela do Amanhã na cidade de Três Rios se faz necessário, nota-se que a principal tradição cultural é o Carnaval de Três Rios, que teve suas origens na época de emancipação do município, sendo o atrativo cultural o Teatro Celso Peçanha. Com isso, a importância do projeto Estrela do Amanhã atuar também neste local para promover o acesso a cultura a crianças, adolescentes e jovens que residem neste local. A cultura é um componente ativo na vida do ser humano, somos criadores e propagadores da cultura, que está constante transformação, que envolve um processo de criar e recriar. Assim, pode-se dizer que a cultura é um aliado de extrema importância no processo de ensino e aprendizagem.Quando se trata de cultura e educação, cabe destacar que estes são fenômenos intrinsecamente ligados, juntas se tornam elementos socializadores, capazes de modificar a forma de pensar dos educandos, assim como de seus educadores, permitindo que se tornem multiplicadores de conhecimentos. Alguns autores inclusive defendem a ideia de que a educação não pode sobreviver sem a cultura e nem a cultura sem a educação. Candau (2003, pag.160) afirma que: "A escola é, sem dúvida, uma instituição cultural." Nesta perspectiva, o projeto Estrela do Amanhã traz uma proposta transdisciplinar e participativa, considerando a cultura como um importante aliado no processo de aprendizagem, pois ela permite não só a socialização, mas discussão de diferentes saberes no ambiente escolar, familiar e na comunidade, por meio do conteúdo teórico e das atividades culturais.As oficinas culturais oferecidas contemplarão teatro, contação de história, figurinista e palhaçaria, trabalhando com objetivo de que todas essas linguagens sejam elementos complementares, em um processo de constante construção e descoberta. Ao final do ano letivo os participantes terão a oportunidade de se apresentar numa Mostra Cultural, aberta para o público. Além da oportunidade de demonstrar as habilidades artísticas adquiridas pelo projeto, esta iniciativa aumenta a motivação dos beneficiários nas atividades realizadas e é uma excelente estratégia para a formação de plateia, já que não há cobrança de ingresso para o espetáculo. Além disso, busca resgatar a cultura brasileira e identidade local, contribuindo para uma melhor perspectiva na qualidade de vida dos participantes, além de fomentar o surgimento de novos talentos. O projeto atende aos Incisos I, V, VIII e IX do Art. 1º da Lei 8313/91 bem como às finalidades expressas no Inciso II, Alínea C, da referida norma.Como se trata de um projeto sem a comercialização de produtos, não haverá receita para custeio das oficinas e Espetáculo de Arte Cênicas Final - Mostra Cultural. Por esse motivo, o Mecanismo Incentivo a Projetos Culturais é fundamental para realização do projeto, pois é através deste Mecanismo que os profissionais diretos e indiretos da cultura poderão ser contratados e pagos, garantindo a sua permanência e desenvolvimento no mercado cultural.

Vale salientar que o projeto Estrela do Amanhã existe há mais de 20 anos e está sendo reesubmetido tendo o mesmo patrocinador das edições anteriores.

PLANO METODOLÓGICOOFICINA DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS Nesta oficina o aluno terá as informações que formam a base das técnicas utilizadas pelos contadores de histórias. Mesmo quem já conta histórias, ou já participou de outras oficinas com grupos e artistas diferentes passarão por esta experiência.CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:· Apresentação · A tradição oral como bem imaterial da humanidade. · Por que contar histórias?· Contando histórias para crianças.· Como escolher as histórias.· Conhecendo as técnicas de contação de histórias.· Atividades para a introdução das histórias.· Criação de dedoches para eboração de histórias· Preparação para Mostra CulturalOFICINA DE TEATRO A oficina de teatro parte do objetivo de expor aos alunos os parâmetros educacionais de uma proposta didática para o ensino de teatro às crianças e adolescentes, fundamentados nos sistemas de jogos teatrais teórico-práticos. O processo constitui referência relevante para a educação e formação dos alunos, resgatando o papel e o espaço das diferentes linguagens artísticas, além de fornecer valores e fundamentos que regem a conduta humana. 1º MÓDULO – INICIAÇÃO AO TEATRO· Teatro antigo e Contemporâneo· Jogos e dinâmicas para integração do grupo2º MÓDULO – EXERCÍCIOS INICIAIS· Exercícios para desenvolver a Imaginação· Exercícios para desenvolver a concentração· Exercícios de observação· Exercícios para estimular a criatividade dos alunos Relaxamento 3º MÓDULO – O CORPO FALA· Mímica e Pantomima· Exercícios de expressão e consciência corporal · Exercícios de linguagem gestual· Exercícios de liberação dos movimentos corporais4º MÓDULO – A VOZ· Impostação e colocação da voz em cena · Exercícios de respiração· Musicalização Infantil Canto (Músicas folclóricas)5º MÓDULO – CRIAÇÃO ORGÂNICA DA PERSONAGEM· Desenvolvimento da expressão dos sentimentos e emoção· Dramatização· Leitura de textos infantis Improvisação· Jogos teatrais6º MÓDULO – MONTAGEM TEATRAL· Análises de textos infantis · Ensaios para montagem teatral· Apresentação do espetáculo teatral com os alunos.OFICINA PALHAÇARIAA oficina de palhaçaria tem a finalidade de apresentar a medodologia e fundamento da palhaçaria no codidiano, mostrando que a palhaçaria vai além da simples comédia, sendo uma forma de expressão artística que envolve habilidades específicas e técnicas que podem contribuir para experessão e socialização do participante, e além disso fomentar a alegria. O processo constitui referência fundamental para contribuir com a educação e formação dos alunos, apresentando o papel e o espaço das diversas linguagens artísticas, além de fomentar valores e fundamentos que contribuem para a formação da cidadania.1º MÓDULO INICIAÇÃO A PALHAÇARIA· Fundamentos Históricos· Palhaçaria antiga e Contemporâneo· Jogos e dinâmicas para integração do grupo 2º MÓDULO– EXERCÍCIOS INICIAIS· Exercícios para desenvolver a Imaginação Exercícios para desenvolver a concentração Exercícios de observação· Exercícios para estimular a criatividade dos alunos· Relaxamento3º MÓDULO – O CORPO FALA· Mímica e Pantomima· Exercícios de expressão e consciência corporal · Exercícios de linguagem gestual· Exercícios de liberação dos movimentos corporais · Exercícios de respiração4º MÓDULO – CRIAÇÃO ORGÂNICA DA PERSONAGEM· Desenvolvimento da expressão dos sentimentos e emoção Dramatização· Improvisação· Jogos de palahaçaria5º MÓDULO – MONTAGEM PALHAÇO· Criação do personagem· Ensaios para montagem para Mostra Final· Apresentação do espetáculo com os alunos. OFICINA FIGURINISTAA atuação dos figurinistas na Mostra Cultural do Projeto Estrela do Amanhã é essencial, pois seu papel do figurinista é conceber, criar e executar os figurinos utilizados pelos personagens /performers na produção. Essa função vai muito além de simplesmente escolher roupas bonitas; envolve compreender profundamente a narrativa, os personagens e o contexto da obra. O processo inicia com a leitura do roteiro, após essa etapa o figurinista trabalhará em estreita colaboração com a equipe para ajudar a executar uma visão unificada. O professor responsável irá incentivar históricas, de tendências de moda, de visitas a museus, bibliotecas e lojas especializadas. Trabalhando a criação de esboços e desenhos detalhados dos figurinos, levando em consideração aspectos como cores, tecidos, texturas e estilo, após essa etapa irá acompanhar o professor nas confeccionar as peças, pensando junto sobre os tecidos e materiais adequados, adaptações e customizações de peças já existentes. Portanto, a atuação do figurinista na Mostra Cultural exige uma combinação de habilidades artísticas, criatividade, conhecimento técnico de moda e história da vestimenta, além de capacidade de adaptação e colaboração, sua atuação é fundamental para dar vida aos personagens e contribuir com a experiência do público. 1º MÓDULO INICIAÇÃO AO PILAR DO FIGURINISTA· Fundamentos Históricos· Afinal, o quê fazemos? 2º MÓDULO– EXERCÍCIOS INICIAIS· Exercícios para desenvolver a Imaginação e criatividade· Exercícios de para elaborar peças pilot3º MÓDULO – A EXECUÇÃO· Conhecendo as turmas/oficinas· Sugestões sobre tema· Aproximação com roteiro4º MÓDULO – FINALIZAÇÃO· Sugestão de figurinos, cenario, maquiagens, mascaras etc.· Elaboração de peças finas· Fase de testes· Improvisação· Participação mostra final

Em atendimento ao Art. 18 da IN 02/2019 e, adotando a recomendação da Norma Brasileira 15599:2008 da ABNT, o projeto adotará as seguintes medidas embenefício das pessoas idosas e/ou com deficiência: OFICINAS: a) Acessibilidade física: As atividades do projeto ocorrerão dentro de escolas públicas, organizações sociais, associações de moradores e/ou outros espaços adaptados ou que já possuam um plano de acessibilidade para pessoas com deficiência; b) Acessibilidade para deficientes visuais: A equipe do SESI prestará atendimento prioritário a pessoas com deficiência visual e motora no acesso aos espaços das atividades. Caso tenham pessoas com deficiência visual, serão disponibilizadas apostilas que permitem o uso de programas de leiturade texto. c) Acessibilidade para deficientes auditivos: A equipe do SESI prestará atendimento prioritário a pessoas com deficiência auditiva no acesso aos espaçosdas atividades. Caso tenham pessoas com deficiência auditiva nos cursos, serão disponibilizados materiais em vídeo com legendas eletrônicas. O SESI possui equipe multidisciplinar de assistentes sociais e psicólogos, que atuam através de ações inclusivas e atende diversos públicos. d) Acessibilidade para deficientes intelectuais: A equipe do SESI conta com uma assistente social que realizará o atendimento social dos participantes e de seus familiares, realizando o encaminhamento do participante para a atendimento na rede socioassistencial da região, permitindo que ele tenha o atendimento necessário para a sua deficiência. Realizará também o diálogo constante com a escola e suas equipes a fim de melhor atender o participante. Além disso, os oficineiros terão todo um olhar inclusivo, no sentido de promover atividades lúdicas para que esse público possa acompanhar/participar das oficinas do projeto. MOSTRA/ FESTIVAL a) Acessibilidade física: A Mostra Cultural contará com acessibilidade ou potencial de adaptação para o acesso de pessoas com deficiência, além de contar com intérprete de libras. b) Acessibilidade para deficientes visuais: A equipe do SESI prestará atendimento prioritário a pessoas com deficiência visual e motora no acesso ao espaços do Espetáculo; c) Acessibilidade para deficientes auditivos: A Mostra Cultural contará com intérprete de Libras para atendimento de pessoas com deficiência auditiva. d) Acessibilidade para deficientes intelectuais: A assistente social do projeto participará da Mostra, dando todo o suporte necessário para o participante com esse tipo de deficiência. Além disso, sua participação na Mostra será opcional, não exigindo sua participação no palco, o projeto terá o olhar cuidadoso para que ele participe caso se sinta confortável, caso não esteja, participará como espectador, contando com o suporte da equipe.

Durante toda a execução do projeto, todas as atividades serão gratuitas, ficando garantida a democratização e acesso à cultura. PÚBLICO ALVO: O projeto contemplará crianças e adolescentes estudantes da rede pública de ensino e adultos em situação de vulnerabilidade social e/ou atendidos por Organizações Sociais. Todos os ensaios para preparação da Mostra Final serão abertos. Já na Mostra Final, além dos participantes, o evento será aberto para seus familiares, professoras das escolas municipais contempladas e comunidade. Cabe ressaltar que na Mostra Final também não há comercialização de ingressos. O projeto atende aos seguintes Incisos do Artigo 21 da IN 02/2019: IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22;

Equipe do Projeto Estrela do AmanhãNome do Lider de projeto:Sylvia Nikitskaja Barragat ManiaudetE-mail : smaniaudet@firjan.com.brPrincipais atividades culturais do coordenador nos últimos 2 anos:Formada em Serviço Social e História, é Especialista em Atendimento à Crianças e Adolescentes vítimas de Violência Doméstica na PUC-RIO e mestre em Serviço Social também pela PUC-RIO. Atualmente é Analista em Responsabilidade II na Gerência de Projetos Integrados em Responsabilidade Social, atua na estratégia de investimento social privado, com a elaboração e acompanhamento de projetos sociais com foco em formação profissional, cultura e esporte. Possui atuação nas leis de incentivo de cultura e esporte, incluindo submissão, gestão, execução, acompanhamento financeiro e prestação de contas de projetos.Nome: Juliane de Oliveira SouzaFunção: Assistente SocialMini currículo:Assistente social da FIRJAN (2022 - atual)Doutora no programa de Pós Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana na Universidade do Estado do Rio de Janeiro - PPFH - UERJ (2020 - atual). Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana na Universidade do Estado do Rio de Janeiro -PPFH - UERJ (2019). Especialização em Promoção da Saúde e Desenvolvimento Social na Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca - Fiocruz (2017). Graduada em Serviço Social pela Universidade Federal Fluminense - UFF (2014). Trabalhou como Assistente Social no Centro de Defesa dos Direitos Humanos de Petrópolis - CDDH (2014 - 2020). Possui experiência na área de Direitos Humanos, saúde, estudos de gênero, educação popular, violência, políticas públicas e de assistência. Foi conselheira titular representando o Centro de Defesa dos Direitos Humanos de Petrópolis para a participação no Conselho Municipal da Criança e do Adolescente.Nome: Mônica Valverde XavierFunção: assistente administrativo de projetoMini-Curriculo:QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL: • Desde 2021, atua como assistente de projetos especiais na Firjan SESI, realizando a coordenação técnica de projetos culturais. • Diretora da Empresa divulgando seu negócio - 15 anos • Diretora e fundadora do Afroserra • Produtora Cultural – 7 anos. • Criadora e Coordenadora do Blog Cultural Agenda Petrópolis - 5 anos. • Guia de Turismo formada pela EMBRATUR – 20 anos.Nome: Carlos Frederico ThomazFunção: Profissional responsável pela oficina de TeatroMini-Curriculo:É ator e diretor profissional há mais de 25 anos, leciona teatro há mais de 20 anos em diversas escolas públicas e privadas e Projetos sociais no Estado do Rio de janeiro. Formado em teatro pelo Tablado e pós graduado em direção teatral pela CAL, trabalhou com vários diretores e atores renomados do teatro brasileiro. Escreveu mais de 20 espetáculos teatrais, dentre eles os musicais “Ópera Insânia com supervisão de Elke Maravilha” e “Jorge, O Santo Guerreiro”. Atuou em mais de 30 espetáculos teatrais como: Sapo vira rei vira sapo de Ruth Rocha, A Vigarista de Sarah Bernadet, Apenas 500 Milhões de Dólares de Juca de Oliveira, Auto da barca do inferno de Gil Vicente, 180 anos da Indústria Brasileira de Emanuel Santos e Sombras de Sandro Rabello e foi ator convidado de Francisco de Assis de Ciro Barcellos.Nome: Rosemeri de AssisFunção: Profissional responsável pela oficina de Contação de históriaMini-Curriculo:Registro Profissional: 0039.349/RJ/ Atriz, Contadora de Histórias, Palhaça e Artista plástica. Integrante o Teatro Circense Andança desde1998, onde além de trabalhar como atriz, contadora de histórias também atua no desenvolvimento de adereços e máscaras para os espetáculos do grupo. Participou do projeto “Amigos do Riso’’ – 2000; e também do projeto EnCena Brasil – 2001, patrocinado pelo Ministério da Cultura; Criou a “Casa da Rose”, proposta de produção artística e artesanal; É co-gestora da “Casa da Ipiranga”, centro cultural e turístico da cidade de Petrópolis. Em Petrópolis realiza, através da Prefeitura, um processo de intervenções de palhaço junto aos beneficiários do Núcleo de Integração Social Nise da Silveira Oficinas: Teatro da Espontaneidade, com Sylvio Costa Filho; Danças Dramáticas, com grupo Imbuaça; Dança e Consciência Corporal, com Mariana Vidal; Confecção e Manipulação de Bonecos com Alexandre Pring; Oficina de Adereços e Figurinos com Rosa Magalhães, dentre outros.Profissional figurinista: A contratarProfissional Palhaçaria: A contratar

Projeto liberado para o proponente adequar à realidade de execução.