Projeto Integrado de Educação Patrimonial e Formação Artística Cultural Quilombola

O projeto em tela tem como objetivo fortalecer a identidade quilombola e a convivência comunitária através de oficinas de educação patrimônial e de formação artísitica e cultural. O projeto é voltado para público de todas as faixas etárias e também preve a realização de inventário participativo de referência culturais comunitárias como estratégia de sistematização dos bens/detentores imateriais/arqueológicos, ampliando a visibilidade dos mesmos e potencializando seus usos educativos, criativos e turísticos pelos quilombolas das comunidades de Buraco/Cubas/Três Barras, localiziadas na zona rural de Conceição do Matro Dentro/MG.

O projeto conta com a participação estrutural dos quilombolas desde sua fase de elaboração. Deste modo, as Arenas Colaborativas são configuradas como produtos tanto na fase de sensibilização e nivelamento da equipe técnica, quanto na fase de devolutiva final (Seminário Integrativo) caracterizada pela reflexão crítica sobre os resultados alcançados e apresentação pública dos produtos criativos gerados nas oficinas. As oficinas ocorrerão em grupos orientados por oficineiro, com suporte da coordenação e dos agentes culturais quilombolas e serão relatadas em instrumento próprio (Relatório de Atividades) e documentadas em listas de presença e fotos/vídeos com fotos e geolocalização. A metodologia das oficinas será caracteriza pela flexibilidade e colaboração ativa dos beneficiários. Isto significa a abertura para ajustes nos horários que considerem a temporalidade e os contextos próprios de vida dos participantes, incluindo o deslocamento pelo territórios íngreme e extenso, impactando postivamente para a produção de maior aderência dos beneficiários, minimizando a evasão ou rotatividade Agregada à dimensão participativa do projeto, esta configuração abre espaço para a construção de um termo de compromisso coletivo apoiado em plano de trabalho apresentado por cada oficineiro e apreciado pelos beneficiários(alunos), resultando em um cronograma participativo e pactuação coletiva com os planos de trabalhos apresentados por cada oficineiro. Ao final do projeto será realziado um Seminário Integrativo para devolutiva comunitária para validação final dos resultados do projeto, serão apresentados os produtos criativos das oficinas

OBJETIVO GERAL Fortalecer a territorialidade e os vínculos identitários quilombolas por meio de ações integradas de educação patrimonial, iniciação artística e inventariamento participativo de bens culturais materiais e imaterias, promovendo a valorização e a preservação das referências culturais e comunitárias OBJETIVOS ESPECÍFICOSRealizar 10 oficinas de educação patrimonial para uma turma de 20 beneficiários, sendo 06 horas o tempo de cada oficina, totalizando 60 horas ao longo do projeto;Executar 30 oficinas de "Ballet e Expressão Corporal" (artes cênicas/dança) para turma de 20 crianças e jovens quilombolas, sendo 04 horas a duração de cada oficina, totalizando 120 horas ao longo do projeto; Ministrar 30 oficinas de iniciação musical para turma de 20 crianças e jovens quilombolas, sendo 04 horas a duração de cada oficina, totalizando 120 horas ao longo do projeto; Adquiirir os instrumentos previstos no orçamento, para utilização nas oficinas de inciação musical ;Realizar 01 Minicurso de Arqueologia Colaborativa e Educação Patrimonial para turma de 12 quilombolas jovens e adultos, com carga horária total de 36 horas divididas em 04 aulas de 08 horas cada; Ministrar 01 Oficina de Cartografia Sensorial para 12 quilombolas jovens e adultos, com carga horária de 12 horas diviidas em 02 encontros de 06 horas cada (organizando dados e subsídios para o inventário partiicipativo do patrimônio imaterial)Realizar 01 inventário participativo do patrimônio imaterial, organizando e produzindo banco de dados construído a partir da pesquisa/registros etnográficos, das oficinas de educação patrimônial (rodas com os mestres) e da oficina de cartografia social (mapas); Criar 01 sítio na internet para a Associação Comunitaria Quilombola de Três Barras, Buraco e Cubas (ACQTBC) para fortalecer a estratégia de socialização dos produtos e resultados do projeto; Realizar 01 Seminário Integrativo Final: "Patrimônio, Arte e Comunidade: Reflexões e Criação," com carga horária de 08 horas e para um público de no mínimo 40 pessoas, visando a socialização dos resultados do projeto; Realizar 01 palestra. em cada uma das 03 escolas estaduais de ensino médio localizadas na sede de Conceição do Mato Dentro , totalizando 03 palestras para apresentação do inventário participativo ,e atingindo um público de no mínimo 600 alunos (contrapartida social),

A Associação Comunitária Quilombola de Três Barras é a entidade representativa das comunidades Três Barras, Buraco e Cubas, unidas por laços de parentesco e vizinhança, e localizadas em Conceição do Mato Dentro. São caracterizadas pela riqueza dos atrativos naturais, sendo o mais conhecido a Cachoeira de Três Barras.O processo de fortalecimento institucional iniciou-se por volta de 2005 quando as comunidades foram contempladas por projetos desenvolvidos pelo Nùcleo de Estudos Sobre o Trabalho Humano da UFMG (NESTH), incluindo formação para a cidadania e construção dos direitos quilombolas, momento em que frente ao absoluto descaso pelo poder municipal tem início a alocação de políticaspúblicas e projetos federais de infraestrutura nas áreas de habitação (Minha Casa, Minha Vida), eletricidade (Luz Para Todos) e abastecimento hídrico, culminando com a obtenção de certidão de auto-reconhecimento pela Fundação Palmares em 22/11/2011 (única para as 3 comunidades).Ao mesmo tempo em que contribuíram para a melhoria da qualidade de vida, estas ações ampliaram a visibilidade dos quilombolas e seus territórios, aumentando a especulação imobiliária e colocando em risco a sua identidade. Neste mesmo período a cidade passou por profundas e velozes transformações, com a chegada da mineração transnacional , os processos de urbanização atreladose sua gravitação exercida sobre os jovens, impactando o contexto de vida rural e comprometendo a reprodução cultural, onde se incluem o repasse dos saberes e fazeres associados aos cultivos e o universo agroecoalimentar.Para fazer face a estes desafios a ACQTBC manteve a parceria com a UFMG em projetos de diagnóstico participativo e transição agroecológica (PROEXT 2012-2015) e a partir de 2017 deu início à execução direta de projetos na mesma linha, com destaque para o PROAP (MP-Cáritas). Uma nova compreensão sobre projetos socioculturais ocorreu durante a pandemia, com a aprovação doprojeto "Coração Quilombola - Soluções Criativas em Metodologias Participativas" no Edital da Lei Aldir Blanc(LAB 01/2021), momento em que o modo de vida tradicional, o patrimônio agroecolimentar, seus fazeres e memórias foram qualificados no âmbito da política cultural. A ACQTBC também estabeleceu trocas e teve presença e vocalização ativa em redes eventos junto comoutras comunidades tradicionais e rurais, com destaque para a participação no II (2016 - Tabuleiro), III (2018-Serro), e IV (2020-Virtual) encontros da Rede dos Povos Espinhaço, na 2a. Edição do Canjerê _ Festival de Cultura Quilombola de Minas (2016) e mais recentemente no Encontros da Rede Agrosol (2023), no I Encontro Ibero-americano de Pontos de Cultura e Turismo de BaseComunitária(2024) e no 1o. Festival de Quitandas e Mulheres Quitandeiras do Mato Dentro.Nos anos de 2022 e 2023, como resultado destas lutas e de algumas mudanças na conjuntura municipal, através de emendas emendas impositivas do legislativo municipal e do PROAP/MP Cáritas, a ACQTBC focou em projetos voltados para o fortalecimento da vocação rural dos quilombolas e voltados para a valorização do patrimônio agroecoalimentar e os saberes fazeres tradicionais associados. Estes projetos beneficiaram 30 unidades domésticas, fortalecendo os mosaicos policulturais dos quintais produtivos familiares, sob a perspectiva da transição agroecológica. Estes projetos também permitiram a construção de uma base cartográfica inicial dos quintais produtivos e roças e o etnoregistro colaborativo do patrimônio agroecoalimentar local. Em 2022 a ACQTBC foi beneficiada por emenda impositiva do legislativo estadual, número de indicação 118125 que previa a continuidade no projeto de, tendo sido o recurso depositado no caixa municipal. De igual modo, em 2024 foi obtida nova indicação de emenda impositiva municipal que permitiria a continuidade dos projetos. Infelizmente o repasse de todos estes recursos para a ACQTBC foiobstaculizado por burocracias alegadas pelo executivo municipal (racismo institucional).Deste modo, desde Maio/2024. os projetos foram interrompidos e a proposta em tela visa através da Lei Rouanet, retomar,dar continuidade e até mesmo ampliar as iniciativas de apoio aos projetos sociculturais quilombolas.Conforme critériosda Lei 8.313 este projeto se justifica, pois: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promove e estimula a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória e; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos. POR QUE A LEI DE INCENTIVO À CULTURA? - A s oficinas serão oferecidas de forma gratuita, o que significa que o projeto não gerará receita, tornando sua realização inviável. - A s oficinas culturais proporcionam uma oportunidade única de inclusão social, permitindo que crianças, adolescentes e idosos se envolvam com a arte de forma ativa. A o estimular a expressão criativa e o desenvolvimento cognitivo, essas atividades promovem o fortalecimento de habilidades sociais e emocionais, além de fomentar o apreço pela cultura e pela música. Dessa forma, contribuem diretamente para a construção de uma sociedade mais participativa e culturalmente rica; - Permite a pesquisa, documentação e disseminação da Tradição do Quilombo Três Barras.

Produto Técnico 1:Oficina de Educação Patrimonial - Valorização do Patrimônio Imaterial Título: "Círculo de Saberes: Valorização e Transmissão do Patrimônio Imaterial" Duração: 60 horas Objetivos: Valorizar o patrimônio imaterial e seus detentores; Promover a transmissão de saberes e práticas culturais entre gerações; Fomentar a conscientização sobre a importância do patrimônio imaterial;Desenvolver habilidades e competências para a gestão e preservação do patrimônio imaterial. Metodologia: A oficina será realizada em diferentes formatos, incluindo: Círculo de Cultura: espaço de diálogo e troca de saberes entre os participantes;Roda de Conversa: espaço de discussão e reflexão sobre o patrimônio cultural ;Trocas de Saberes: espaço de compartilhamento de práticas e conhecimentos culturais; Oficinas Práticas: espaço de aprendizado e experimentação de técnicas e práticas culturais em casos concretos. Público-Alvo: Comunidades quilombolas e simpatizantes ;Profissionais e especialistas em patrimônio cultural; Estudantes e pesquisadores; Gestores e administradores de patrimônio cultural.Certificação: Os participantes que completarem a oficina receberão um certificado de conclusão Produto Técnico 2 - Oficina de Ballet Título: "Ballet e Expressão Corporal" Duração: 120 horas Objetivo: Desenvolver habilidades técnicas e artísticas em ballet, promovendo a expressão corporal e a valorização da cultura quilombola em crianças e jovens. Conteúdo: Introdução ao ballet e sua história Técnicas básicas de ballet (posição, movimento, etc.) Coreografias tradicionais e contemporâneas adaptadas para crianças Expressão corporal e interpretação Apresentação de espetáculos de ballet Metodologia: Aulas teóricas e práticas adaptadas para crianças Exercícios técnicos e coreográficos Ensaios e apresentações Público-alvo: Crianças e jovens da comunidade quilombola (6 a 18 anos) Resultados Esperados: Desenvolvimento de habilidades técnicas e artísticas em ballet Valorização da cultura quilombola através da expressão corporal Fortalecimento da identidade cultural quilombolaProduto Técnico 3- oficina de Música Instrumental/Serenata/Canto Título: "Música e Expressão Artística" Duração: 120 horas Objetivo: Desenvolver habilidades musicais e artísticas em instrumentos, serenata e canto, promovendo a expressão musical e a valorização da cultura quilombola em crianças e jovens. Conteúdo: Introdução à música e sua história Técnicas básicas de instrumentos (violão, flauta, etc.) adaptadas para crianças Serenata e canto tradicional Coreografias musicais e apresentações Gravação de músicas e apresentações Metodologia: Aulas teóricas e práticas adaptadas para crianças Exercícios técnicos e musicais Ensaios e apresentações Público-alvo: Crianças e jovens da comunidade quilombola (6 a 18 anos) Resultados Esperados: Desenvolvimento de habilidades musicais e artísticas em instrumentos, serenata e canto Valorização da cultura quilombola através da expressão musical Fortalecimento da identidade cultural quilombola Adaptações para o público infantil: Aulas e atividades adaptadas para a faixa etária e nível de desenvolvimento das crianças Uso de linguagem e materiais didáticos apropriados para crianças Enfoque em atividades lúdicas e interativas para estimular a criatividade e o interesse das crianças Participação de professores e monitores experientes em trabalhar com criançasProduto Técnico 4. Minicurso de Arqueologia Colaborativa e Educação Patrimonial Título: "Descobrindo o Passado: Arqueologia Colaborativa e Educação Patrimonial" Carga Horária Toral : 36 horas Pùblico : 12 Objetivo: Capacitar os participantes a identificar, cadastrar e preservar sítios arqueológicos, promovendo a educação patrimonial e a conscientização sobre a importância do patrimônio cultural. Conteúdo: Introdução à arqueologia e educação patrimonial Técnicas de identificação e cadastro de sítios arqueológicos Atividades práticas de campo para identificação e cadastro participativo de sítios Discussão sobre a importância da preservação do patrimônio cultural Público-alvo: Comunidade quilombola, estudantes e interessados em arqueologia e patrimônio cultural. 2. Oficinas/Rodas de Conversa de Memória e Patrimônio Título: "Memória e Patrimônio: Diálogo entre Conhecimentos" Carga Horária Total : 48 horas Objetivo: Promover o intercâmbio de conhecimentos científicos e tradicionais sobre a memória e o patrimônio cultural quilombola. Conteúdo: Discussão sobre a importância da memória e do patrimônio cultural Apresentação de conhecimentos científicos sobre antropologia e patrimônio cultural Compartilhamento de conhecimentos tradicionais quilombolas sobre a memória e o patrimônio cultural Rodas de conversa para discussão e reflexão sobre a importância da preservação do patrimônio cultural Público-alvo: Comunidade quilombola, estudantes e interessados em antropologia e patrimônio cultural.Produto técnico 5. Inventário de Referências Culturais Comunitárias visa coletar, documentar e preservar as expressões culturais de uma comunidade quilombola, com o objetivo de atualizar os dados sobre seus repertórios culturais e promover a valorização e a proteção do patrimônio cultural imaterial, arqueológico e paisagístico quilombola. . Entre seus objetivos estão: a) Identificar e documentar as bens culturais da comunidade quilombola, incluindo: tradições orais, Música e dança, Artesanato e técnicas tradicionai, gastronomia e patrimônio agroecoalimentar, sistemas de crença e filiações religiosas;b) Atualizar os dados sobre os repertórios culturais da comunidade, incluindo a identificação de novos elementos e a documentação de mudanças e transformações ao longo do tempo. c) Promover a valorização e a proteção do patrimônio cultural imaterial da comunidade, incluindo a sensibilização sobre a importância da preservação cultural e a identificação de ameaças/riscos e a recomendação de medidas de salvaguarda Metodologia: Pesquisa participativa com a comunidade quilombola, envolvendo: Entrevistas com líderes comunitários, idosos e especialistas em diferentes áreas da cultura Observação participante em eventos e atividades culturais Coleta de dados e documentação de expressões culturais Utilização de ferramentas de documentação, incluindo: Gravações de áudio e vídeo Fotografias Notas de campo e diários de pesquisa Análise e interpretação dos dados coletados, com a participação da comunidade. Produtos esperados: Um inventário das referências culturais da comunidade quilombola, incluindo: Uma base de dados com informações sobre as expressões culturais Um Mapa de bens culturais imateriais e arqueológicos com trilhas associadas ao tursmo Um relatório com análise e interpretação dos dados Recomendação técnicas para proteção e valorização do patrimônio cultural da comunidade (imaterial e arqueológico) da comunidade Materiais de divulgação e sensibilização sobre a importância da preservação cultural Benefícios: Valorização e proteção do patrimônio cultural imaterial da comunidade quilombola Promoção da identidade cultural e do sentimento de pertencimento Desenvolvimento de estratégias para a gestão e a proteção do patrimônio cultural Fortalecimento da comunidade e de suas instituições Contribuição para a preservação da diversidade cultural brasileiraProduto Técnico 6. Seminário Integrativo Final: "Patrimônio, Arte e Comunidade: Reflexões e Criação" Objetivo: Apresentar os resultados do Projeto Integrado de Educação Patrimonial e Formação Artística Cultural Promover uma reflexão crítica e criativa sobre os processos e resultados do projeto Fomentar a troca de experiências e conhecimentos entre os participantes e a comunidade Celebrar a diversidade cultural e a criatividade da comunidadeProduto técnico 7. Sítio de internet da ACQTBC: Plataforma online para compartilhar histórias, imagens e vídeos da cultura quilombola, promovendo a visibilidade e o reconhecimento da identidade negra brasileira

Medidas de acessibilidade orçadas junto aos custos vinculados, uma vez que impactam a execução do projeto como um todo e são transversais a todos os produtos:- Acessibilidade física : - Melhorias arquitetônicas na sede do ACQTBC, local de realização do projeto: Implantação de piso tátil e rampas elevatórias, alargamento de portas e acessos; Adaptação dos sanitários, incluindo barras; fornecimento de transporte para os deficientes físicos.- Acessibilidade para deficientes auditivos, visuais, espectros de conteúdo/Comunicação e divulgação Acessível: Uso de linguagem clara e simples - Disponibilização de informações em diferentes formatos (visual, auditivo, tátil) Anúncios em diferentes formatos (impresso, digital, áudio) - Uso de linguagem clara e simples nos anúncios - Inclusão de informações sobre acessibilidade nos anúncios - Uso de imagens e vídeos acessíveis (com legendas e audiodescrição) - Divulgação em diferentes canais (redes sociais, email, SMS)Medidas de acessibilidade específicas, lançadas separadamente em cada produto no orçamento analítico:OFICINA DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL : Física - contempladas junto aos custos vinculados (sede ACQTBC): Deficientes visuais : versões do material didático didático em áudio . Item da planilha :Consultor especialista na fase de pré produçãoDeficientes auditivos - versões do material didático em vídeo legendado item da planilha: Consultor especialista na fase de pré produçãoESpectro autista ou de econteúdo - Adequação do material e da didática ao formato tátil ou similares . Item da planilha:Consultor especialista na fase de pré produção OFICINA DE BALLET/ARTES CÊNICAS - Física - contempladas junto aos custos vinculados (sede ACQTBC) : Deficientes visuais : versões do material didático didático em áudio . Item da planilha :Consultor especialista na fase de pré produçãoDeficientes auditivos - versões do material didático em vídeo legendado item da planilha: Consultor especialista na fase de pré produçãoESpectro autista ou de econteúdo - Adequação do material e da didática ao formato tátil ou similares . Item da planilha:Consultor especialista na fase de pré produção OFICINA DE INCIAÇÃO MUSICAL/AQUISIÇÃO DE INSTRUMENTOS Física - contempladas junto aos custos vinculados (sede ACQTBC) :Deficientes visuais : versões do material didático didático em áudio . Item da planilha :Consultor especialista na fase de pré produçãoDeficientes auditivos - versões do material didático em vídeo legendado item da planilha: Consultor especialista na fase de pré produçãoESpectro autista ou de econteúdo - Adequação do material e da didática ao formato tátil ou similares . Item da planilha:Consultor especialista na fase de pré produçãoMINI CURSO DE ARQUEOLOGIA Física - contempladas junto aos custos vinculados (sede ACQTBC) :Deficientes visuais : versões do material didático em áudio . Item da planilha: Consultor especialista na fase de pré produçãoDeficientes auditivos - versão do material didático em vídeo legendado . Item da planilha: Consultor especialista na fase de pré produçãoESpectro autista ou de econteúdo - adequação do material e da didática ao formato tátil e similares . Item da planilha:Consultor especialista na fase de pré produçãoINVENTÁRIO PARTICPATIVO (inclui produtos e mapas da oficina de cartografia)Física - contempladas junto aos custos vinculados (sede ACQTBC) :Deficientes visuais : versões do inventário em áudio . Item da planilha: Consultor especialista na fase de produçãoDeficientes auditivos - Vídeos com descrição dos bens culturais legendados : Item da planilha. Consultor especialista na fase de produção ESpectro autista ou de econteúdo - desenvolvimento e aplicação de técnicas para percepção dos bens inventariados a partir da sensação tátil ou similares Item da planilha: Consultor especialista na fase de produção SEMINÁRIO INTEGRATIVO Física - contempladas junto aos custos vinculados (sede ACQTBC) :Deficientes visuais : audiodescrição Item da planilha: Consultor especialista na fase de produçãoDeficientes auditivos - Legendas em tempo real (transcrição simultânea) - Item da planilha: Consultor especialista na fase de produçãoESpectro autista ou de econteúdo - desenvolvimento e aplicação de técnicas simultaneas de percepção sensorial de conteúdos e similares Item da planilha:Consultor especialista na fase de produção SITÍO DE INTERNET Deficiência Física: Navegação por teclado para pessoas que não podem usar um mouse, Botões e links grandes e fáceis de clicartem da planilha: contemplado junto ao custo do webdesiger e do webmaster contratados para a criação do site , cuja seleção exigirá qualificação e perfomence no uso destas ferramentas Deficiência Visual: Áudio-descrição para vídeos e imagens, Opção de ouvir o conteúdo em vez de ler-Item da planilha: contemplado junto ao custo do webdesiger e do webmaster contratados para a criação do site , cuja seleção exigirá qualificação e perfomence no uso destas ferramentas Deficiência Auditiva: Legendas e transcrições para áudio e vídeo, Item da planilha: contemplado junto ao custo do webdesiger e do webmaster contratados para a criação do site , cuja seleção exigirá qualificação e perfomence no uso destas ferramentas Espectro Autista (ou Conteúdo): - Uso de linguagem clara e simples, uso de ícones e imagens para ajudar a entender o conteúdo, uso de recursos de acessibilidade, como a opção de pausar ou parar o conteúdo.Item da planilha: contemplado junto ao custo do webdesiger e do webmaster contratados para a criação do site , cuja seleção exigirá qualificação e perfomence no uso destas ferramentas PALESTRAS NAS ESCOLAS (CONTRAPARTIDA SOCIAL) Deficientes visuais : audiodescrição Item da planilha: Consultor especialista na fase de produçãoDeficientes auditivos - Legendas em tempo real (transcrição simultânea) - Item da planilha: Consultor especialista na fase de produçãoESpectro autista ou de econteúdo - desenvolvimento e aplicação de técnicas simultaneas de percepção sensorial de conteúdos e similares Item da planilha:Consultor especialista na fase de produção(visual, auditivo, tátil) . Item da planilha:

A proposta visa democratizar o acesso às atividades e produtos culturais, garantindo que todos possam participar e se beneficiar, independentemente de gênero, faixa etária ou condição social. - Todas as atividades serão gratuitas e abertas ao público em geral, sem qualquer tipo de cobrança ou restrição.- Os produtos culturais, como vídeos, áudios e materiais serão todos hospedados em formato digital e serão disponibilizados gratuitamente na internet, em plataformas de compartilhamento e redes sociais.

A ACQTBC participará ativamente do projeto, inclusive com aporte remunerado de quilombola a ser selecionado para a coordenação geral, cujas atribuições se estendem desde a sensibilização da comunidade para as arenas colaborativas até a verificação das metas físicas e cronograma em estreita correspondência com a execução financeira, portanto responderá pela autorização dos pagamentos mediante veficiação dos entregas, produtos e serviços contratados para cada etapa do projeto. Para gestão das oficinas de formação artística e cultural o coordenador contará com apoio de 02 agentes culturais quilombolas recrutados na localidade e resposnáveis pelo acompanhamento de cada oficina de formação artísitica , incluindo a preparação do local, oferta do lanche (contratado pelo coordenador), o registro fotográfico, a lista de presença e recolhimento do Relatório de Atividades a ser entregue pelos oficineiros ao fim de cada atividade. O apoio ao inventário de referências culturais comunitárias também preve a alocação de horas para agentes quilombolas. Comunitários também terão algumas participações remuneradas na condição de mestres/detentores para as trocas nas rodas de saberes e nas oficinas de em oficinas de educação patrimônial.Pontualmente, outras atividades contarão com serviços de apoio dos comunitários, como na identificação/cadastro de participativo de sítios arqueológicos em funções de guias guias locais e similares. Será conferida prioridade, nos serviço de lanches e alimentação, para os produtos naturais e receitas culinárias locais associadas à diversidade da agricultura familiar (sucos, frutas, quitandas, iguarias). As oficinas de formação artísitica serão ministradas com prioridade por quilombolas locais ou conceicionenses que compartilham o cotidiano da luta pelo acesso aos direitos culturais pela população negra.Música: Oficineiro Edson Hélio de Lima: Professor de Música. Profissionalizante Técnico. Violão Clássico e Popular PercussãoEscola de Música de Brasília De 1982 até 1987 Profissionalizante Técnico. Piano / Canto Centro Livre de Artes (UFG). De 1997 a 2001Formação Técnica em:Gravadora Vida Goiânia GO Técnico Sonoplasta Produtor Musical Credenciado pela Ordem dos Músicos do Brasil sob licença: OMB 8233 GO/TO 2001 Formação Contra- baixo elétrico/GuitarraOficineiro Professor Bebeto - formado pela Escola MUSICAL Brasília DF 1980 á 1988. Experiência em ensino musical há mais de 40 anos, coordenação e liderança em várias escolas voltadas ao ensino musical, Regência e arranjos de corais e estúdios .HISTÓRICO PROFISSIONAL: Professor de Violão em SESI - GAMA DF 1986 à 1990. -Professor de Música (Violão, Contrabaixo, Guitarra) Academia Arte cultura Novo Gama GO 1990 á 1992 -Professor de Música em projetos Culturais Projeto Plateia Música nas Escolas Canta Brasília -Professor de Música (Canto Coral e Teclado) Projeto Escola em Movimento Goiânia GO 2001 /2002- Professor de Música Colégio Compacto Gama DF 2007/2008 -Professor de Música Escola Tradicional Taguatinga DF - 2007/2009 Professor de Música CEAVE Taguatinga DF - 2008/2010 - Professor de Música Projeto Quilombola Três Barras, Buraco, Cubas 2022- CMD - MG - Projeto MUSICAR 2023 Para os serviços especialziados será conferida preferência a colaboradores engajados com a pauta quilombola e que contribuem para o fortalecimento institucional da ACQTBC e seus projetos. Entre os colaboraores já identificados destacamos:Júlio Jader Costa - Júlio Jader Costa - Psicossociólogo com formação multidisciplinar em antropologia, arqueologia,psicologia e políticas públicas. Todos os títulos obtidos pela UFMG. Há 25 anos realizando pesquisa e atividades profissionais junto àpovos e comunidades tradicionais. Entre os produtos destacam-se a) Desenvolvimento de metodologias para ações deSalvaguarda do patrimônio material e imaterial ; b) Desenvolvimento de Metodologias Participativas em projetos de ArqueologiaPública e Colaborativa; c) Ações de Diagnóstico, mobilização, qualificação de demandas e de processos de afirmação da diversidadecultural; d)Psicossociologia de comunidades.; e) Fortalecimento institucional de Povos e comunidades tradicionais.A experiência emtela inclui consultorias internacionais (PNUD e UNESCO) e atuação como gestor na Diretoria de Bibliotecas e Centros Culturais daFundação Municipal de Cultura de BH, além de cursos, publicações (livros, artigos) e apresentações em instituições o Museu Natural eJardim Botânico (RJ) e Laboratório de Arqueologia Publica da Unicamp.Thiago Araújo, graduação em ciências sociais com ênfase em antropologia,desde 2008, mestrado em estudos interdisciplinares do lazer, desde 2017. Experiência na gestão, mediação, animação e pesquisa ação em agrupamentos comunitários. Cordenou o Projeto Coração Quilombola TBC - Soluções Criativas em Metodologias Participativas EDital Aldir Balnc 01/21 /ACQTBC. - Alisson Gonçalves Duate -fotógrado, video maker, social midia, graduando em cinema pela UNA, desde 2021atuando junto ao Estúdio Mídia Jovem do Centro Cultural Tapera Real e várias outras associações de CMD como Quilombo TBC,ASCOVILA São Francisco e Associação projeto Presente (Ponto Cultural e Ambiental da erra). Foi resposnável pelo desenvolvimento deprodutos gráficos (webdesigner) e de midias sociais na 1a. e 2aq. edição do Projeto Arte e Cultura Quilombola de Candeias/CMDFrederico Costa Geógrafo, graduado pela UFMG. Experiência em geoprocessamento e cartografia sensorial particpativa com comunidades tradicionais, incluindo as localizadas em Conceição do Mato Dentro (TBC e Candeias). Outros colaboradores e colaboradores serão avaliados na fase de pré-produção do projeto.

DILIGÊNCIA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.PROJETO LIBERADO PARA DECISÃO DO ANALISTA.