Territórios Leitores - Edição MS

O projeto Territórios Leitores _ Edição MS tem o de objetivo formar 300 educadores como mediadores de leitura, ampliando o acesso à literatura em pequenos municípios do leste do Mato Grosso do Sul. O produto principal é uma trilha formativa híbrida de 64 horas, durante 8 meses, com encontros online e presenciais que integram formação teórica e prática comunitária. A jornada inclui cinco eventos públicos de incentivo à leitura, nos quais os educadores aplicarão, de forma supervisionada, mediações como rodas de leitura e contação de histórias.Visando oferecer materiais adequados para o trabalho dos educadores e deixar um legado permanente do projeto, também serão distribuídos gratuitamente 1.640 livros para escolas, bibliotecas e espaços de uso público, fortalecendo acervos locais. Ao final, será publicada uma cartilha digital gratuita com a sistematização da metodologia e resultados. Todas as ações serão gratuitas e contarão com recursos físicos, digitais e comunicacionais inclusivos.

PRODUTO PRINCIPAL - Trilha Formativa em Mediação de LeituraCurso/Oficina/Capacitação | Humanidades | Event Literá/Ações Edu-Cult Incen Leitu/SlamSarauPRODUTO SECUNDÁRIO - Distribuição de Acervos LiteráriosDoação/Acervo | Letras/Leitura | Ações Educ-CultPRODUTO SECUNDÁRIO - Cartilha Digital de SistematizaçãoPeriódico / Catálogo / Cartilha / Programa | Humanidades | Outras publicações ou PeriódicosO projeto Territórios Leitores – Edição MS tem como objetivo formar 300 educadores em mediação de leitura e fortalecer a cultura literária no leste do Mato Grosso do Sul, onde a oferta cultural é limitada. O núcleo da iniciativa é uma trilha formativa híbrida, com 64 horas de duração ao longo de 8 meses, que combina atividades presenciais e online, permitindo uma participação flexível dos educadores de diferentes territórios. Além disso, o projeto distribuirá gratuitamente 1.640 livros para qualificar acervos locais e publicará uma cartilha digital de sistematização, com acesso aberto, para garantir a replicação do modelo. Todas as ações serão gratuitas e inclusivas.Produto 1 — Trilha Formativa em Mediação de LeituraA trilha formativa híbrida será realizada ao longo de 8 meses, com 64 horas totais (8h mensais, sendo 4h síncronas e 4h assíncronas), voltada para 300 educadores da rede pública. O curso abordará fundamentos de mediação de leitura, bibliodiversidade, curadoria de acervos, práticas intersetoriais e desenho de experiências leitoras sensíveis ao território. A formação começa com 5 encontros presenciais de integração, com 8h de atividades presenciais, distribuídos em cada município-chave. Ao final, serão realizados 5 eventos públicos de conclusão, nos quais os educadores aplicarão, de forma supervisionada, atividades como rodas de leitura, contação de histórias e outras práticas de mediação com crianças, jovens e famílias, criando um vínculo direto entre escola e comunidade. Durante o percurso, os participantes contarão com tutoria, materiais didáticos e tarefas de campo, facilitando a consolidação das práticas.Produto 2 — Distribuição de Acervos Literários (1.640 livros)Este produto consiste na doação gratuita de 1.640 livros, organizados em kits de bibliodiversidade com foco em autores negros, indígenas, LGBTQIAP+, e obras que abordam sustentabilidade, inclusão, cidadania e cultura local. A distribuição será realizada em escolas públicas, bibliotecas e outros espaços culturais de circulação de estudantes, com critérios de proporcionalidade de matrículas, infraestrutura de acervo, adesão às formações e perfil socioeconômico das comunidades atendidas. A entrega será acompanhada por orientações pedagógicas sobre como utilizar os livros de maneira integrada à formação e às atividades de mediação de leitura, potencializando o impacto dos acervos nas práticas educacionais locais.Produto 3 — Cartilha Digital de SistematizaçãoA cartilha digital de aproximadamente 40 páginas será disponibilizada em acesso aberto e tem como objetivo consolidar a metodologia do projeto. Ela reunirá os princípios, o percurso formativo, os instrumentos de mediação, os critérios de curadoria de acervos e os estudos de caso realizados nos municípios atendidos. A cartilha funcionará como um guia para replicação do modelo em outros territórios, oferecendo orientações objetivas para educadores, gestores e organizações culturais. Será disponibilizada em formato digital acessível, garantindo que os conteúdos possam ser facilmente consultados e adaptados para diferentes realidades.AcessibilidadeO projeto Territórios Leitores – Edição MS garante acessibilidade transversal em todas as suas ações, considerando tanto o aspecto físico quanto o aspecto comunicacional e de conteúdo.Acessibilidade Física: Os eventos e encontros presenciais serão realizados em espaços acessíveis com rotas de circulação adequadas, sanitários acessíveis e assentos reservados para pessoas com mobilidade reduzida. Em todos os locais, será garantida sinalização tátil (Braille) e rampas de acesso, além de fluxos de entrada e saída facilitados. A infraestrutura será cuidadosamente planejada para garantir que todos os participantes, incluindo pessoas com deficiência, possam usufruir das atividades sem barreiras físicas.Acessibilidade de Conteúdo:Todos os materiais didáticos e informativos serão disponibilizados em PDF acessível, com estrutura semântica, contraste adequado e texto alternativo para imagens. As videoaulas e conteúdos audiovisuais terão Libras, legendas e audiodescrição, quando aplicável, para garantir o acesso à informação de pessoas com deficiência auditiva e visual. A plataforma de formação on-line será compatível com leitores de tela, e haverá tradução de conteúdos essenciais em Libras para garantir a inclusão de pessoas surdas.Democratização de AcessoTodas as ações do projeto são gratuitas, assegurando que o acesso à literatura e à formação seja amplamente inclusivo. A trilha formativa será oferecida de forma híbrida, combinando atividades presenciais e on-line, o que permite a participação de educadores de diversas localidades, incluindo regiões mais remotas e de difícil acesso. A formação híbrida permite que educadores, mesmo com desafios de mobilidade, possam participar integralmente das atividades.Os eventos presenciais de integração e conclusão serão abertos ao público, possibilitando que toda a comunidade se envolva no processo e tenha acesso às práticas de incentivo à leitura. Isso amplia o impacto das atividades de leitura e mediação literária além do ambiente escolar, alcançando crianças, jovens e famílias.A distribuição de livros para escolas, bibliotecas e outros espaços culturais fortalece os acervos dessas instituições, ampliando o acesso dos estudantes às obras. Os livros foram cuidadosamente selecionados para garantir que as obras abrangem diversas identidades culturais, priorizando obras de autores negros, indígenas e LGBTQIAP+, entre outros. A curadoria de livros visa refletir as realidades e vivências dos públicos atendidos.Além disso, a cartilha digital de sistematização será disponibilizada em acesso aberto e gratuito, permitindo que o modelo do projeto seja replicado em outros territórios. Com isso, o projeto não só democratiza o acesso à literatura, mas também oferece as ferramentas necessárias para que educadores e gestores de outras regiões possam implementar práticas semelhantes, ampliando a rede de territórios leitores e promovendo a sustentabilidade do impacto da iniciativa.

Objetivo GeralPromover o acesso à leitura e fortalecer práticas de mediação literária em pequenos municípios da região Leste do Mato Grosso do Sul, por meio da formação de educadores, da oferta de acervos diversos e da realização de ações públicas de incentivo à leitura integradas à comunidade.Objetivos Específicos- Realizar 5 eventos presenciais de lançamento da formação nos territórios-chave, com integração dos educadores participantes e 8 horas de formação presencial em cada encontro.- Formar 300 educadores como mediadores de leitura, através de 64 horas de formação, distribuídas ao longo de 8 meses (4h síncronas + 4h assíncronas/mês);- Concluir a formação com 5 eventos públicos de incentivo à leitura, integrados à comunidade, nos quais os educadores aplicarão, de forma supervisionada, rodas de leitura, contação de histórias e outras mediações.- Distribuir gratuitamente 1.640 livros para escolas, bibliotecas públicas e espaços afins onde circulam estudantes, seguindo critérios de equidade (tamanho da comunidade escolar, infraestrutura de acervo, adesão às ações e perfil socioeconômico).- Publicar 01 cartilha digital gratuita (aprox. 40 páginas) com a sistematização dos conhecimentos adquiridos durante o projeto, consolidando a metodologia, instrumentos e aprendizados para replicação do modelo em outros territórios.

O Projeto Territórios Leitores _ Edição MS tem como foco formar 300 educadores em técnicas de mediação literária e estimular a cultura literária na região leste do Mato Grosso do Sul. Para assegurar qualidade pedagógica, acessibilidade, gratuidade e alcance territorial das ações — formação híbrida (64h/8 meses), eventos públicos, distribuição de acervos e publicação digital — a execução depende do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais (Lei 8.313/91). Sem o incentivo fiscal, não seria viável manter o mesmo nível de curadoria, suporte formativo contínuo e padronização técnica das entregas, o que inviabilizaria a realização do projeto.Aderência ao Art. 1º da Lei 8.313/91 (finalidades do PRONAC)I _ facilita o acesso às fontes da cultura e ao exercício de direitos culturais por meio de formação, mediação literária e publicações gratuitas.II _ promove a regionalização da produção cultural, atuando fora dos grandes centros e valorizando conteúdos e autores locais.III _ apoia e difunde manifestações literárias e seus criadores, integrando formação, fruição e curadoria.IV _ protege expressões culturais de grupos formadores da sociedade brasileira ao adotar bibliodiversidade como diretriz de acervo e mediação. VIII _ estimula a produção e difusão de bens culturais formadores de conhecimento, cultura e memória (materiais didáticos, eventos, publicação).IX _ prioriza o produto cultural originário do País, com ênfase em literatura brasileira contemporânea e representativa. Aderência ao Art. 3º da Lei 8.313/91 por produto do Plano de DistribuiçãoFormação de Educadores em Mediação de Leitura (64h/8 meses _ produto principal)Art. 3º, V, c _ ações culturais relevantes não previstas nos incisos anteriores: percurso formativo pontual (não permanente) voltado à qualificação cultural de educadores em mediação literária, curadoria com base na bibliodiversidade e aplicação supervisionada.Art. 3º, IV, b _ levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte: produção e circulação de materiais didáticos e estudos de caso que sustentam o processo formativo e alimentam a sistematização metodológica.Art. 3º, II, c _ realização de festivais e congêneres: programações culturais abertas (6h por evento de conclusão) com rodas de leitura, contação de histórias, oficinas e leituras públicas, momento em que os educadores aplicam, de forma supervisionada, as técnicas trabalhadas na formação.Distribuição de 1.640 livros (acervos para escolas, bibliotecas e espaços afins)Art. 3º, III, a _ formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de bibliotecas e acervos: atualização de coleções com curadoria de bibliodiversidade (temas de sustentabilidade, inclusão, cidadania e cultura local; autorias diversas), incluindo versões acessíveis de referência.Cartilha digital de sistematização (publicação de acesso aberto)Art. 3º, II, b _ edição de obras relativas às letras e às artes: publicação digital (aprox. 40 páginas) com princípios, percurso formativo, instrumentos de mediação e orientações para replicação do modelo; PDF acessível, versão em áudio e referência em Braille. Com ênfase em formação de educadores e incentivo à cultura literária, o projeto cumpre as finalidades do Art. 1º e alcança objetivos do Art. 3º por meio de quatro produtos integrados (formação, eventos, acervos e publicação). O uso da Lei de Incentivo é necessário e adequado para garantir gratuidade, acessibilidade, alcance territorial e padrão técnico na execução, consolidando práticas de mediação e fortalecendo a cultura literária nos territórios atendidos.

A Cidade Escola Aprendiz tem uma trajetória consolidada na sistematização e publicação de materiais educativos, promovendo a disseminação do conhecimento para diversos setores, incluindo governos, organizações da sociedade civil e empresas. Ao longo de seus 27 anos de atuação, a organização produziu mais de 100 publicações, sendo 43 nos últimos quatro anos, fortalecendo sua contribuição para o desenvolvimento de políticas educacionais e sociais. Em 2024, foram lançadas 19 novas publicações, abordando temas como Educação Integral Antirracista, implementação de políticas públicas educacionais, sistematizações de práticas intersetoriais e guias estratégicos voltados para agentes do sistema de garantia de direitos de crianças, adolescentes e jovens.A experiência da organização inclui iniciativas relevantes na área de cultura e educação, demonstrando sua capacidade de sistematizar modelos replicáveis e impactar territórios com ações estratégicas. Entre suas principais atuações estão:- Capacitação de professores da rede pública (2006-2007) – Implementação do projeto O Centro é uma Sala de Aula, utilizando equipamentos culturais como ferramentas pedagógicas, por meio de mapeamento e diagnóstico das necessidades escolares.- Apoio à constituição do Teatro da Vila (2008-2012) – Criação e manutenção de um espaço cultural gratuito em São Paulo, com 800 apresentações artísticas gratuitas ao longo de quatro anos.- Mapa da Vila – Identificação e difusão dos ativos culturais e artísticos do bairro da Vila Madalena, promovendo a valorização de artes visuais, fotografia, design, moda, música, cinema, teatro e tecnologia.- Rotas e Redes Literárias (2020-2023) – Implantação do projeto em 175 escolas do Maranhão, promovendo a estruturação de bibliotecas escolares participativas. O impacto alcançou 29.524 estudantes, com a distribuição de 41.925 livros, sendo reconhecido pelo Prêmio Ser Humano da ABRH Maranhão em 2023.A atuação da Cidade Escola Aprendiz demonstra seu compromisso com a educação integral, a democratização do acesso à cultura e a formação de territórios leitores sustentáveis, consolidando sua experiência na sistematização e disseminação de conhecimento como ferramenta de transformação social.Contrapartidas Sociais:Como o projeto não possui receita prevista, não será oferecida nenhuma contrapartida social, conforme permitido na Instrução Normativa 23/2025, art. 49.

PRODUTO PRINCIPAL - Trilha Formativa em Mediação de LeituraCurso/Oficina/Capacitação | Humanidades | Event Literá/Ações Edu-Cult Incen Leitu/SlamSarauFormato: percurso formativo híbrido com momentos presenciais e on-line.Duração: 8 meses (64 horas totais), com 8h/mês, sendo 4h síncronas e 4h assíncronas.Público-alvo: 300 educadores da rede pública e de espaços parceiros nos municípios atendidos.Classificação indicativa: Livre.Componentes, materiais e Estrutura:- Ambientes on-line para aulas síncronas e conteúdos assíncronos;- Salas e auditórios acessíveis para os momentos presenciais. 5 encontros presenciais de integração, um em cada território-chave, para acolhimento das turmas, nivelamento conceitual e primeira prática guiada.- 5 eventos presenciais de conclusão e experimentação, com 6 horas cada, nos quais os educadores aplicam, sob supervisão, rodas de leitura, contação de histórias e leituras públicas junto à comunidade.- Cadernos digitais (PDF acessível), videoaulas com legendas ou Libras, roteiros de mediação, fichas de observação, checklists de acessibilidade e guia de curadoria de acervos.- Tutoria mensal, fóruns de dúvidas e acompanhamento de planos de mediação.Projeto Pedagógico:Eixos: Leitura como prática cultural e direito humano, Mediação de leitura e repertório literário, Bibliodiversidade e representatividade, Cultura e território,Práticas de acessibilidade na leitura, Gestão e curadoria de espaços de leitura, Mobilização social e comunicação cultural, Sistematização e legado cultural.Avaliação e certificação: presença mínima de 75% e entrega do Plano de Mediação + registro reflexivo da prática para certificação nominal.PRODUTO SECUNDÁRIO - Distribuição de Acervos LiteráriosDoação/Acervo | Letras/Leitura | Ações Educ-CultFormato: doação de acervos organizados em kits para espaços de uso público (escolas, bibliotecas públicas e afins).Quantitativo: 1.640 livros impressos (acabamento editorial padrão), com exemplares de referência em Braille e audiolivros quando disponíveis.Público-alvo: estudantes e educadores dos espaços recebedores; comunidade usuária dos equipamentos.Classificação indicativa: Livre (com adequação por faixa etária/uso).Curadoria e Critérios de Destinação:Bibliodiversidade como diretriz (autorias diversas e temas de sustentabilidade, inclusão, cidadania e cultura local), equilíbrio de gêneros e faixas etárias. Distribuição segundo proporcionalidade de matrículas, infraestrutura de acervo, adesão dos espaços à formação e perfil socioeconômico da comunidade. Serão priorizados espaços que apresentem um número significativo de estudantes, com infraestrutura de acervo suficiente para armazenar os livros e uma adesão ativa à formação e atividades do projeto. A distribuição será acompanhada por orientações pedagógicas que buscam garantir que os livros sejam usados de maneira integrada às práticas de mediação de leitura e atividades educativas.Identificação, Entrega e Registro:Etiquetagem por faixa etária/tema; carimbo de acervo; termo de doação assinado; planilha de inventário e registro fotográfico das entregas. Orientações de uso pedagógico conectadas à trilha formativa (propostas de mediação e de fruição local).PRODUTO SECUNDÁRIO - Cartilha Digital de SistematizaçãoPeriódico / Catálogo / Cartilha / Programa | Humanidades | Outras publicações ou PeriódicosFormato: arquivo digital de livre acesso (PDF acessível).Disponibilização: repositório on-line da proponente com URL pública.Público-alvo: educadores, gestores públicos, organizações culturais e pesquisadores.Classificação indicativa: Livre.Conteúdo e Estrutura Editorial:Aproximadamente 40 páginas contendo apresentação, síntese conceitual, descrição do percurso formativo (64h/8 meses), instrumentos e roteiros de mediação, critérios de curadoria de acervos, estudos de caso no território, orientações operacionais para replicação, anexos com modelos (fichas, checklists, termos). Diagramação com hierarquia tipográfica, sumário interativo, imagens/infográficos com texto alternativo e revisão técnica/ortográfica. Metadados (título, autores, palavras-chave, licença, data e versão). Licença aberta para fins educacionais.PDF estruturado e compatível com leitores de tela, contraste adequado e navegação por marcadores; disponibilização contínua, versionamento (v1.0 no lançamento) e registro básico de alcance (downloads/visualizações).Observações Técnicas GeraisIntegração entre produtos: os acervos distribuídos subsidiam a prática da mediação na trilha; a cartilha consolida metodologias, instrumentos e aprendizados do ciclo formativo e da experiência em campo.Comprovação e Documentação: listas de presença, registros audiovisuais dos eventos de prática supervisionada, termos de doação, inventários de acervo e link público da publicação digital, conforme exigências de prestação de contas.Acessibilidade transversal: materiais em PDF acessível, conteúdos com Libras, legendas e audiodescrição quando pertinente; espaços com acessibilidade física nos encontros e eventos.

PRODUTO PRINCIPAL - Trilha Formativa em Mediação de LeituraCurso/Oficina/Capacitação | Humanidades | Event Literá/Ações Edu-Cult Incen Leitu/SlamSarauPRODUTO SECUNDÁRIO - Distribuição de Acervos LiteráriosDoação/Acervo | Letras/Leitura | Ações Educ-CultPRODUTO SECUNDÁRIO - Cartilha Digital de SistematizaçãoPeriódico / Catálogo / Cartilha / Programa | Humanidades | Outras publicações ou PeriódicosAcessibilidade física:- Locação de espaços acessíveis: todos os encontros presenciais (integração e conclusão) ocorrerão em locais com rotas acessíveis desde a entrada até as áreas de atividade, conforme disponibilidade local (rampas, corrimãos, largura de portas e desníveis adequados).- Sanitários acessíveis e áreas de apoio: exigência de banheiros acessíveis e áreas de circulação com raio de manobra para cadeiras de rodas; priorização de locais com vagas reservadas e embarque/desembarque facilitado.- Sinalização tátil/visual: quando disponível no equipamento, uso de piso tátil, mapas táteis e placas com alto-relevo e Braille para banheiros e áreas comuns; contraste e tipografia legível na sinalização temporária do evento.- Reserva de assentos e organização do espaço: assentos reservados para pessoas com deficiência, idosas e com mobilidade reduzida; orientação de fluxos de circulação e áreas de baixa interferência sonora.Acessibilidade de conteúdo e comunicacional- Intérprete de Libras nos eventos presenciais- Legendas em vídeos gravados da formação e de registros dos eventos; legenda descritiva quando pertinente.- Materiais digitais acessíveis (PDF estruturado com títulos, marcadores, texto alternativo para imagens, leitura por teclado).- Audiodescrição durante as atividades- Nas atividades on-line, uso de plataformas compatíveis com leitores de tela, atalhos de teclado e legendas; contrastes adequados nas apresentações; compartilhamento prévio de arquivos acessíveis e roteiros.Comunicação e divulgação acessíveis- Materiais em formatos acessíveis: convites, cartazes digitais e orientações de participação em PDF acessível e texto alternativo nas publicações; vídeos curtos com Libras/legendas para chamadas principais.- Descrição explícita das medidas de acessibilidade: cada anúncio/publicação informará quais recursos estarão disponíveis naquele encontro (ex.: Libras, audiodescrição, assentos reservados, banheiros acessíveis, rotas e horários).- Canais de contato acessíveis: e-mail e formulário on-line para solicitação de apoios específicos (ex.: necessidade de cadeira no palco, tempo adicional, comunicação prévia de sensibilidade sensorial).- Cartilha digital em acesso aberto: disponibilizada para download gratuito, com estrutura semântica acessível.

PRODUTO PRINCIPAL - Trilha Formativa em Mediação de LeituraCurso/Oficina/Capacitação | Humanidades | Event Literá/Ações Edu-Cult Incen Leitu/SlamSarauPRODUTO SECUNDÁRIO - Distribuição de Acervos LiteráriosDoação/Acervo | Letras/Leitura | Ações Educ-CultPRODUTO SECUNDÁRIO - Cartilha Digital de SistematizaçãoPeriódico / Catálogo / Cartilha / Programa | Humanidades | Outras publicações ou PeriódicosO projeto Territórios Leitores – Edição MS é comprometido com a democratização do acesso à literatura, garantindo que todas as ações e produtos sejam gratuitos e amplamente acessíveis. O projeto visa assegurar que a literatura seja um direito de todos, independentemente de seu contexto social, geográfico ou econômico, especialmente em regiões com oferta cultural limitada, como os municípios da fronteira do Mato Grosso do Sul com o Rio Paraná.A trilha formativa híbrida, composta por 64 horas de formação ao longo de 8 meses, é oferecida sem custos para 300 educadores da rede pública e de espaços parceiros, facilitando a acessibilidade educacional e promovendo práticas de mediação literária sensíveis à diversidade dos territórios. Ao integrar eventos presenciais gratuitos, como os de integração e conclusão, o projeto proporciona momentos de interação direta com a comunidade, permitindo que os educadores apliquem, de forma supervisionada, atividades culturais e de incentivo à leitura, fortalecendo a cultura literária local.A distribuição gratuita de 1.640 livros é um dos principais mecanismos para ampliar o acesso à literatura diversificada. Esses livros serão doados a escolas públicas, bibliotecas e outros espaços culturais, garantindo que mais estudantes e educadores possam usufruir de obras literárias que refletem a pluralidade cultural, étnico-racial e de gênero, promovendo diversidade e inclusão. A curadoria das obras prioriza autores negros, indígenas, LGBTQIAP+, e temas como sustentabilidade, cidadania e cultura local, com o intuito de proporcionar uma leitura que dialogue com as vivências e identidades dos públicos atendidos.Além disso, o projeto assegura o acesso continuado à sua metodologia e materiais através da cartilha digital de sistematização, disponibilizada gratuitamente em acesso aberto. Essa cartilha é um recurso essencial para replicar o modelo do projeto em outros contextos, permitindo que gestores e educadores de diferentes regiões se beneficiem das experiências e das práticas de mediação literária propostas.As ações presenciais, incluindo os eventos de integração e conclusão, são abertas ao público geral, o que contribui para o fortalecimento da cultura literária na comunidade e garante que a literatura seja acessível a todos, não só aos educadores, mas também a crianças, jovens, famílias e outros moradores. Essas atividades proporcionam vivências literárias que exploram as diversas expressões culturais locais, convidando todos a refletirem sobre a importância da literatura enquanto direito cultural universal.Portanto, a democratização do acesso à literatura não se limita apenas à distribuição dos livros ou à formação dos educadores, mas envolve a criação de um ambiente inclusivo e acessível, onde o direito à leitura, à mediação literária e ao desenvolvimento cultural é garantido para todos os envolvidos. A gratuidade das ações, a acessibilidade física e comunicacional, e a oferta de conteúdos e materiais diversificados refletem o compromisso do projeto com a igualdade de acesso à cultura, reforçando que a literatura é um direito fundamental para o desenvolvimento de indivíduos e comunidades.

Instituição proponente – Associação Cidade Escola AprendizA Associação Cidade Escola Aprendiz será responsável pela coordenação geral e técnica do projeto Territórios Leitores – Edição MS, incluindo articulação comunitária, execução metodológica, comunicação para o desenvolvimento, captação de recursos e parcerias estratégicas, além da conformidade legal (Lei 8.313/91 e normativa vigente), gestão administrativa e financeira, guarda documental e prestação de contas.Com 28 anos de atuação, a organização já produziu mais de 100 publicações, sendo 43 nos últimos quatro anos e 19 em 2024 (temas como Educação Integral Antirracista, implementação de políticas públicas educacionais, práticas intersetoriais e guias para o sistema de garantia de direitos). Na interface cultura–educação, destaca: O Centro é uma Sala de Aula (2006–2007), capacitando docentes e integrando equipamentos culturais ao currículo; apoio à constituição do Teatro da Vila (2008–2012), com 800 apresentações gratuitas em quatro anos; Mapa da Vila, mapeando e ativando ativos culturais locais; e Rotas e Redes Literárias (2020–2023), implementado em 175 escolas do Maranhão, com 29.524 estudantes alcançados, 41.925 livros distribuídos e reconhecimento pelo Prêmio Ser Humano – ABRH/MA (2023). Esse percurso comprova a capacidade de sistematizar modelos replicáveis e impactar territórios com ações estratégicas em leitura e bibliodiversidade.Direção colegiada do projetoA execução será liderada por uma direção colegiada composta por profissionais com ampla trajetória em educação, cultura, mobilização social e gestão pública, organizada em cinco eixos de liderança complementar:Direção Geral – Maria Paula Patrone RegulesAtividades no projeto: direção e representação institucional; definição e validação de escopo, metas, cronograma e orçamento; articulação de parcerias e captação; supervisão de conformidade e prestação de contas; alinhamento entre áreas (educação, comunicação, curadoria e operações) e decisão em temas críticos.Currículo resumido: socióloga e mestre em Estudos Culturais pela Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. Atua há mais de duas décadas em educação, cultura e desenvolvimento territorial, liderando programas intersetoriais, institucionalização de projetos, estratégias de sustentabilidade e redes colaborativas entre poder público, sociedade civil e iniciativa privada.Coordenação Educativa – Raiana RibeiroAtividades no projeto: concepção e acompanhamento da trilha formativa (64h/8 meses); definição de metodologias de mediação de leitura; desenho do percurso híbrido (4h síncronas + 4h assíncronas/mês); orientação dos agentes educadores; integração entre formação, acervos e eventos; supervisão da acessibilidade de conteúdos; tutoria e acompanhamento pedagógico da aplicação das práticas pelos educadores.Currículo resumido: jornalista e educadora com atuação nacional em políticas públicas de educação integral. Coordenou o projeto “Rotas e Redes Literárias”, no Maranhão, voltado à valorização da leitura e da escrita com enfoque em equidade racial. Experiência em desenho de percursos formativos, formação de educadores, mediação de leitura, gestão de redes e metodologias participativas em diferentes territórios.Gestora do Projeto – Lia SalomãoAtividades no projeto: planejamento e gestão de campo; mapeamento de espaços e estabelecimento de parcerias locais (escolas, bibliotecas, centros culturais e OSCs); coordenação da logística dos encontros presenciais (lançamentos e conclusões) e apoio às formações/oficinas; interface com a curadoria de acervos e com a comunicação; acompanhamento da execução em campo, assegurando cronograma e diretrizes de acessibilidade.Currículo resumido: geógrafa e especialista em sustentabilidade, com doze anos de experiência na coordenação e supervisão de projetos nas áreas de educação, educação ambiental e meio ambiente. Atuação em planejamento, elaboração e facilitação de cursos, formações e capacitações em planejamento para a sustentabilidade e educação ambiental; mapeamentos e diagnósticos socioambientais; estratégias de desenvolvimento local; gestão de grupos e condução de dinâmicas; elaboração de conteúdos programáticos, apresentações públicas, execução de cursos, relatórios e pesquisas, com abordagem transdisciplinar nas interfaces da geografia e das ciências sociais aplicadas.Assistente de Direção – Roberta TasselliAtividades no projeto: apoio direto à direção geral; estratégia de comunicação e engajamento; planejamento editorial; relacionamento com imprensa e redes; produção de conteúdos e materiais com recursos de acessibilidade (Libras, legendas e audiodescrição quando aplicável); campanhas de mobilização territorial; acompanhamento de métricas de alcance e participação; suporte à organização documental para prestação de contas.Currículo resumido: jornalista com trajetória em mobilização comunitária, incidência pública e comunicação de causas. Coordenou iniciativas de engajamento social e produção de conteúdo voltadas a direitos de crianças e adolescentes. Foi responsável pelo podcast “Meninas Negras Livres de Trabalho Infantil Doméstico”, reconhecido com o Prêmio do Ministério Público do Trabalho em 2023. Atua no desenvolvimento de estratégias de comunicação inclusivas, orientadas à participação social e ao fortalecimento de políticas públicas de leitura.Curadoria do Projeto – Veridiana NegriniAtividades no projeto: curadoria dos 1.640 livros com diretrizes de bibliodiversidade (sustentabilidade, inclusão, cidadania, cultura local; autorias negras, indígenas, LGBTQIAP+ e de diferentes regiões do país); critérios por perfil de espaço e faixa etária/uso pedagógico; articulação com editoras e autores; orientação para mediações de leitura vinculadas ao acervo; apoio à logística de distribuição e à documentação técnica para prestação de contas. Currículo resumido: cientista social formada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atua em pesquisa, monitoramento, avaliação e gestão de projetos culturais, educacionais e sociais, com experiência no poder público e no terceiro setor. Trabalhou com direitos humanos, políticas públicas, bibliotecas públicas e comunitárias, promoção da leitura, conferências e conselhos culturais, Programa Cultura Viva, ocupação do espaço público e voluntariado. Recebeu o Prêmio Tuxaua do Ministério da Cultura pela articulação em rede. Foi coordenadora-geral do Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas da Diretoria do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas do Ministério da Cultura. Atuou em projetos como o Pontão de Convivência e Cultura de Paz, o Programa Jovem Monitor Cultural do Instituto Pólis e o projeto Tô na Rede do Instituto de Políticas Relacionais.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.