Edição livros da série As Aventuras de Titi

O projeto visa a edição, impressão e publicação de quatro títulos da série de livros infantis As Aventuras de Titi, sendo dois deles reimpressões de livros já publicados, os dois primeiros títulos (De onde eu vim? e Porque eu sou assim?), e duas histórias inéditas (O menino que mordeu o livro e O desastre no pé de goiaba). A série acompanha os eventos e a infância de uma menina que possui uma doença rara, a Atrofia Musculas Espinhal (AME), uma doença grave, rara e muito séria.

Reimpressão de livro: De onde eu vim? Nessa história Titi questiona a mãe sobre sua oriegem e de onde vem os bebês. Ela questiona coisas que ouve dos adultos e histórias mirabolantes sobre de onde as crianças vêm. Um história com diálogos afetivos e engraçados de Titi com Mamãe. Reimpressão de livro: Porque eu sou assim? Este livro vem mostrar com singeleza e doçura, a maneira mais sensata de responder às crianças com deficiência, sobre sua realidade, seja ela física ou intelectual. Titi questiona sua condição, quer saber extamente o que tem, porque é como é. Em conversas profundas, busca respostas sobre si mesma e formas de compreender as diferenças entre as pessoas nesse mundo. Novo título: O menino que mordeu o livro Um menino sapeca que gostava de morder tudo a sua volta, não sabia sentir sem provar, cada pedacinho do mundo. Até que um dia mordeu o livro e dele tirou um pedaço, como poderíamos resolver a questão do livro mordido e explicar que aquele livro precisava tanto ser sentido. Novo título: O desastre no pé de Goiaba Em um aniversário as crianças reunidas no jardim passaram a inventar brincadeiras, e comendo muito chiclete tiveram a idéia de grudar aqueles pedacinhos no inocente tronco da goiabeira. E agoralá estava ela, toda grudada e cheirando a tuti fruti. Que desastre um pé de Goiaba assim todo grudado bem no meio do aniversário.Cartilha informativa: Mas afinal… porque falar de doenças raras?Um guia prático para fortalecer estratégias de empatia e inclusão com crianças e “As Aventuras de Titi”

OBJETIVO GERAL:O objetivo do projeto é disponibilizar livros com histórias comuns à infância com uma personagem com uma doença rara que cativa as crianças e cria, facilita espaços de diálogos sobre inclusão e diversidade entre as crianças e também adultos, pais, cuidadores e professores que leem para essas crianças e cresceram com outras referências. Dessa forma, através dos enredos propõe-se fomentar representações positivas, dignificantes e humanizadas das pessoas com deficiência em obras literárias e culturais, além de divulgar informações reais e cientificamente embasados sobre um diagnóstico raro. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- reimprimir 4.000 livros de dois títulos diferentes da série As Aventuras de Titi (De onde eu Vim? e Porque eu sou assim?, os primeiros títulos publicados), reimprimindo um total de 8.000 unidades. - editar, imprimir e publicar 4.000 livros de 2 novos títulos da série (O menino que mordeu o livro e O desastre no pé de Goiaba), totalizando 8.000 unidades totais. - produzir uma cartilha educativa para educadores e professores com orientações teóricas e práticas de como trabalhar temas como diversidade, inclusão e anticapacitismo dentro da sala de aula, a partir dos livros de As Aventuras de Titi. Prevê-se a impressão de 500 unidades e a distribuição dessas durantes as ações formativas de contrapartidas em escolas públicas. - realizar 8 contações de histórias em locais públicos (praças, centros de convivência, pistas de skate, por exemplo);- realizar atividades do projeto (contações, rodas de conversa e capacitações com orientações sobre temáticas competentar à diversidade e inclusão nas escolas) em 8 escolas municipais (contrapartida) e mais uma edição em local outro aberto para profissionais de outras instituições. - distribuir gratuitamente 30% (4.800) do total de livros impressos durante as ações de ampliação de acesso do projeto; - produzir 2 arquivos de áudio descrição das histórias, um referente a cada novo título, e disponibilizar na internet eplataformas digitais;

As ações de conscientização e educação costumam ser voltadas ao público adulto, mas é evidente a urgência de apostar nas crianças — os adultos de amanhã. As crianças, geralmente curiosas e abertas às diferenças, nos fazem questionar em que momento essas atitudes se perdem e dão lugar a comportamentos preconceituosos e excludentes.Crianças bem informadas tornam-se agentes multiplicadores e podem contribuir significativamente para a transformação de contextos, inclusive entre os adultos e cuidadores ao seu redor. A experiência com os livros de Titi mostra que a protagonista conquista o coração dos pequenos por onde passa, abrindo espaço para conversas antes difíceis entre adultos e crianças. E, por que não, também tocando os próprios adultos — pais, tios, avós, professores — que cresceram com outras referências sobre inclusão e diversidade?Educar desde cedo sobre diversidade, doenças raras e o universo da deficiência é acreditar em uma sociedade futura mais justa, equitativa e respeitosa. Os livros da Titi oferecem representatividade e identificação para crianças com Atrofia Muscular Espinhal e outras condições, mostrando que é possível viver uma infância com deficiência — e ainda assim cheia de brincadeiras, descobertas e alegrias. Essa é a infância que queremos representar.Acreditamos na arte como aliada desse processo. A literatura infantil tem o poder de mobilizar, provocar empatia e abrir horizontes para outras formas de existir. Por isso, fundamentamos esta proposta nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8.313/91:I _ Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;III _ Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;V _ Salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VIII _ Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória.Dessa forma, reafirmamos nosso compromisso com a promoção de uma infância mais inclusiva, representativa e consciente. Acreditamos que investir em ações que dialoguem com as crianças, por meio da arte e da literatura, é um caminho potente para transformar mentalidades e romper com ciclos de exclusão que ainda persistem em nossa sociedade. Sobre os objetivos do Art. 3o da referida norma, indicamos o fomento à produção cultural e artística mediante a edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes. Além disso, indicamos o apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante a contratação de serviços para elaboração de projetos culturais e ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura. Por fim, ressaltamos que projetos de literatura infantil com protagonistas com deficiência, como As Aventura de Titi, reforçam a ideia de que a diversidade deve ser celebrada e sobretudo contribuem para um repertório cultural mais rico e plural, que abrange esses indivíduos em suas narrativas e representações, assim como os reconhecem como seres fazedores de arte e cultura também. Ainda são poucas as obras que difundem mensagens como estas, o que torna urgente que inicativas tão corajosas sejam incentivas por políticas públicas e se multipliquem pelo território nacional.

Alguns itens orçamentários respeitam à seguinte lógica: valores por título, considerando a proposta de reimprimir dois títulos antigos da série As Aventuras de Titi e dois títulos inéditos. Por isso, itens como a impressão, custo com ilustração, edição e outros serão multiplicados por quatro. Da mesma forma, no plano de distribuição consideramos as quantidades totais de livros, levando em conta as quatro mil unidades de cada um dos quatro títulos propostos. Dentro dessas quantidades parciais, a estratégia de proporção seguirá a mesma proporção indicada (50% vendidos a preço total, 20% a preço popular e 30% distribuídos gratuitamente).

Detalhamento:Livro: De Onde eu Vim?: Capa: 20x56cm, 4x4 cores em Couche Fosco 300g. CTP Incluso. Miolo: 28 págs, 28x21cm, 4 cores em Couche Fosco 150g. CTP Incluso. C/ Laminação Fosca=1 lado(s) (Capa), Com Verniz Localizado=1 lado(s) (Capa), Dobrado(Miolo), Alceadeira Canoa, Selado. Encartes: 6 págs, 27x20cm, 1x0 cor em Off Set 90g. CTP Incluso Livro: Porque eu sou assim?: Capa: 20x56cm, 4x4 cores em Couche Fosco 300g. CTP Incluso. Miolo: 44 págs, 28x21cm, 4 cores em Couche Fosco 150g. CTP Incluso. C/ Laminação Fosca=1 lado(s) (Capa), Com Verniz Localizado=1 lado(s) (Capa), Dobrado(Miolo), Alceadeira Canoa, Selado. Encartes: 6 págs, 27x20cm, 1x0 cor em Off Set 90g. CTP Incluso Livro: O Menino que Mordeu o Livro: Capa: 20x56cm, 4x4 cores em Couche Fosco 300g. CTP Incluso. Miolo: 40 págs, 28x21cm, 4 cores em Couche Fosco 150g. CTP Incluso. C/ Laminação Fosca=1 lado(s) (Capa), Com Verniz Localizado=1 lado(s) (Capa), Dobrado(Miolo), Alceadeira Canoa, Selado. Encartes: 6 págs, 27x20cm, 1x0 cor em Off Set 90g. CTP Incluso Livro: O desastre no pé de Goiaba: Capa: 20x56cm, 4x4 cores em Couche Fosco 300g. CTP Incluso. Miolo: 40 págs, 28x21cm, 4 cores em Couche Fosco 150g. CTP Incluso. C/ Laminação Fosca=1 lado(s) (Capa), Com Verniz Localizado=1 lado(s) (Capa), Dobrado(Miolo), Alceadeira Canoa, Selado. Encartes: 6 págs, 27x20cm, 1x0 cor em Off Set 90g. CTP Incluso - 4 título diferentes. Em cada título há 3 cartas dirigidas para 3 públicos diferentes: crianças, adultos e encartes informativos. Nas cartas, há provocações e reflexões sobre os temas comuns aos livros, como diversidade e inclusão. No encarte informativo, promover formas de se trabalhar esses temas com toda a comunidade: não apenas as crianças, mas também pais e comunidade em geral. Os livros também acompanham 6 atividades educativas encartadas em cada livro.Cartilha: Mas afinal… porque falar de doenças raras?Capa: 14x21cm, 4x4 cores em Couche Fosco 300g. CTP Incluso. Miolo: 24 págs, 14x21cm, 4 cores em Couche Fosco 150g. CTP Incluso. C/ Laminação Fosca=1 lado(s) (Capa), Com Verniz Localizado=1 lado(s) (Capa), Dobrado(Miolo), Alceadeira Canoa, Selado.

1) Acessibilidade de conteúdo: Todas as contações e ações presenciais do projeto contarão com intérprete de Libras. Serão produzidos audiobooks dos livros e das cartas (endereçadas a crianças, adultos e profissionais de referência), disponibilizados na página do projeto no Spotify. Também serão publicados vídeos com tradução em Libras no YouTube. Esses conteúdos digitais acessíveis acompanharão os dois títulos inéditos propostos neste projeto.2) Acessibilidade arquitetônica/física: Todas as ações presenciais ocorrerão, preferencialmente, em locais com acessibilidade garantida, incluindo rampas, elevadores, banheiros e mobiliário adaptado (especialmente nas escolas), bem como outras adequações necessárias de acordo com as características de cada espaço.3) Acessibilidade atitudinal: A equipe principal do projeto é composta por profissionais com ampla experiência no trabalho com pessoas com deficiência. Grande parte dessa equipe integra o Instituto Viva Iris, organização que atua com crianças e adolescentes com deficiência por meio de atendimentos multiprofissionais e projetos de inclusão social, cultural e esportiva. Os prestadores de serviço que participarão das atividades diretamente com o público, como as contadoras de história, serão capacitadas devidamente frente às temáticas que abordamos nas obras.CONTRAPARTIDA: AÇÕES FORMATIVAS1) Acessibilidade de conteúdo: As palestras contarão com intérprete de Libras para garantir o acesso de participantes surdos. Os conteúdos abordados também serão disponibilizados em formato digital acessível (PDF com texto selecionável e descrição de imagens), possibilitando a consulta posterior por profissionais da educação. Sempre que possível, serão utilizados recursos visuais com contraste adequado e linguagem acessível, considerando diferentes níveis de letramento.2) Acessibilidade arquitetônica/física: As formações acontecerão prioritariamente em espaços escolares acessíveis, com entrada adaptada, circulação sem barreiras, banheiros acessíveis e mobiliário adequado. Em casos em que a escola não disponha dessas estruturas, o projeto dialogará com a instituição para viabilizar o uso de espaços parceiros que atendam aos critérios de acessibilidade.3) Acessibilidade atitudinal: As formações serão conduzidas por profissionais com experiência prática em inclusão escolar e abordagem anticapacitista. O conteúdo e a metodologia adotados levarão em conta a valorização das diferenças, o combate a estigmas e a promoção de uma cultura de respeito. Além disso, será mantido um espaço para escuta ativa, troca de experiências e acolhimento de dúvidas dos educadores, visando fortalecer uma postura ética e inclusiva no ambiente escolar.CARTILHAS1) Acessibilidade de conteúdo: produto com linguagem simples e texto alternativo, com descrição de imagens.2) Acessibilidade arquitetônica/física: não se aplica, materiais serão distribuídos durante ações de contrapartida.3) Acessibilidade atitudinal: não se aplica, materiais serão distribuídos durante ações de contrapartida.

A democratização do acesso à cultura é essencial para garantir que a educação e as manifestações culturais não fiquem restritas a um único grupo social. Ao promover o acesso amplo e diverso, criamos um ambiente mais inclusivo, onde diferentes vozes, experiências e perspectivas podem emergir e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. No caso do projeto As Aventuras de Titi, ações como as contações de histórias em espaços públicos e escolas da rede pública têm papel central nessa proposta. Elas possibilitam que crianças e jovens — especialmente aqueles em contextos de vulnerabilidade — entrem em contato com narrativas que ampliam seus repertórios, fortalecem a imaginação e estimulam o pensamento crítico.A distribuição gratuita dos livros durante essas ações visa ultrapassar barreiras econômicas, garantindo que o acesso à literatura não dependa da renda familiar. Além de enriquecer a formação cidadã das crianças, essa medida permite que os livros circulem em suas comunidades, ampliando ainda mais seu impacto. No total, 30% dos exemplares impressos — incluindo as porcentagens já previstas por lei — serão distribuídos gratuitamente, reafirmando o compromisso do projeto com uma cultura de leitura verdadeiramente acessível a todos.

A estratégias de através de livros infantis conversar sobre diversidade e inclusão não é novidade para o Instituto Viva Iris. Ao longo das outras edições do projeto As Aventuras de Titi, a equipe foi se especializando nos processos de gestão de projetos, se capacitando para os processos decisórios e estratégicos para a concretização da iniciativa, e também no que diz respeito à parte técnico financeira. Dessa forma, dentro as etapas de trabalho, o instituto será responsável pelas seguintes: escrita, produção e lançamento dos livros, organização dos kits com livros e materiais de conscientização (cartilhas informativas), confecção das cartilhas utilizadas nas ações de formação, realização das atividades do projeto em escolas públicas, divulgação do projeto através das redes sociais, tratamento de dados do projeto e escrita do relatório final. A seguir o currículo dos principais participantes:a) Aline Giuliani-Autora e Coordenadora Geral-Formada em Artes Plásticas com licenciatura e habilitação 2004, especialização em neuropedagogia e psicanálise 2011, pós graduanda em psicomotricidade 2020, pós graduanda em intervenção em neuropediatria 2021, especialização diplomatura Healthy Literacy y Empoderamiento - Universidad Catolica de Salta 2021, Presidente e fundadora do Instituto Viva Iris e Diretora administrativa do Espaço Viva Iris b) Matheus Dias Xavier- Coordenador de projeto-Bacharel em psicologia - universidade federal de uberlândia 2023, analista de projetos sociais no Instituto Viva Iris entre 2023 e 2024, atualmente coordenador do projeto As Aventuras de Titi c) Fábio Alves da Silva- ilustrador e diagramador-Graduação em administração pela unipam 2004, curso Ilustra SA - Victor Beuren 2024, Worskshop ilustração tradicional 2023, curso mestre ilustrador 2.0 2022, atualmente proprietário e designer na MAxprima Serviços gráficos.d) Vanessa Araújo Valeriano- psicopedagoga- pedagoga com formação para docência na ed. infantil, educação especial e séries iniciais do ensino fundamental integrada à formação para gestão educacional pela unitri em 2007, pós graduada em educação especial/inclusiva e psicopedagogia pela unipac em 2009. Psiopedagoga atuante no Espaço Viva Iris membro do Instituto Viva Iris nos projetos que envolvem educação e atendimento a crianças nos projetos do Instituto Viva Iris.e) Ricardo Oliveira Assis- assistente de coordenação- Instrutor de skate e membro ativo do desenvolvimento dos projetos do Instituto Viva Iris, tendo experiência na execução de eventos de grande porte como campeonatos de skate, simpósios educacionais, entre outros. Entusiasta musical é sempre atuante na produção dos efetos sonoros nas ações dos projetos, trazendo encantamento e diversão às atividades propostas.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.