História Presente em Movimento

O projeto visa à realização do programa História Presente em Movimento, que leva às escolas públicas do Rio de Janeiro um ciclo de oficinas histórico-culturais e visitas pedagógicas a equipamentos culturais ao longo de um mês. O projeto culmina na produção de um e-book e de uma cartilha de roteiro histórico-cultural.

O História Presente em Movimento é um programa itinerante de oficinas histórico-culturais voltado a estudantes do Ensino Fundamental II e Médio de escolas públicas do Estado e Município do Rio de Janeiro. Com classificação indicativa livre, o projeto busca democratizar o acesso ao conhecimento histórico e cultural, estimulando o pensamento crítico, a valorização da memória e do território, a cidadania e o respeito à diversidade.As oficinas são estruturadas em módulos temáticos, dos quais cada escola participante escolhe um de acordo com seu perfil e interesse. Cada módulo é composto por três encontros em sala de aula e uma visita pedagógica a céu aberto, que pode ocorrer em museus, centros culturais, memoriais ou espaços de patrimônio histórico. A metodologia do projeto prioriza abordagens ativas e participativas, com debate de problemáticas contemporâneas, análise de fontes históricas, músicas, obras de arte, filmes e experiências pessoais dos estudantes, promovendo produções textuais, artísticas e audiovisuais. As visitas pedagógicas a equipamentos culturais reforçam a conexão entre história, território e cultura, ampliando a compreensão do espaço urbano e do patrimônio local.O programa é fundamentado no compromisso com a Lei nº 10.639/2003, incentivando a educação antirracista e a valorização das relações étnico-raciais. Os objetivos incluem estimular o protagonismo juvenil, fomentar a autonomia intelectual, promover o diálogo entre ciência, cultura e sociedade, e refletir sobre cidadania, meio ambiente e futuro. O público-alvo é selecionado mediante inscrição institucional das escolas, priorizando turmas de territórios periféricos e vulneráveis. A participação é gratuita, garantindo que barreiras financeiras não impeçam o acesso dos estudantes.O material didático inclui apostilas ilustradas, recursos audiovisuais, guias de visita e fichas de acompanhamento, todos elaborados para facilitar o aprendizado e a inclusão. As oficinas são conduzidas por uma equipe de historiadores, professores e pesquisadores com formação avançada, auxiliados por mediadores culturais, garantindo que cada atividade seja fundamentada em rigor acadêmico e adequação pedagógica. Além disso, o projeto prevê a documentação das oficinas e das visitas, com registros audiovisuais e relatórios pedagógicos que poderão ser utilizados para fins de avaliação e disseminação das práticas.Como resultado, espera-se a formação de estudantes críticos, conscientes e participativos, com maior compreensão de seu papel na história coletiva e na transformação social. O projeto também contribui para consolidar a escola como espaço de produção de conhecimento e cidadania, promovendo o acesso equitativo à cultura e a valorização das experiências e memórias locais. E-book “História Presente em Movimento”: O E-book História Presente será o principal registro do projeto, reunindo reflexões, produções e resultados pedagógicos. O material contará com até 50 páginas, em formato PDF, e seguirá o manual de identidade visual do Instituto Lima Barreto, com tipografia Libre Franklin, espaçamento de 1,15 e texto justificado. A capa será escolhida a partir de imagens capturadas durante as atividades, simbolizando o vínculo entre educação e cultura. O e-book será disponibilizado gratuitamente em formato digital, promovendo o acesso aberto ao conhecimento produzido. Cartilha de Roteiro Histórico-Cultural: A Cartilha de Roteiro Histórico-Cultural apresentará um percurso formativo e territorial construído ao longo das oficinas, articulando memória local, espaços culturais e experiências dos estudantes no estado do Rio de Janeiro. Será selecionado um roteiro cultural específico da cidade para ser abordado.O material terá até 30 páginas, também em formato PDF, e será produzido de forma colaborativa entre os educadores e os jovens participantes. A cartilha será distribuída gratuitamente em versão digital.

Geral:Promover a democratização do acesso à cultura e ao conhecimento histórico por meio de oficinas temáticas itinerantes e visitas pedagógicas a equipamentos culturais, voltadas a estudantes de escolas públicas.Específicos:Realizar oficinas histórico-culturais em sala de aula, durante 10 meses, em horário de contraturno, em até 24 escolas públicas parceiras. Cada escola contará com 2 turmas do projeto. Assim, o projeto tem capacidade de realização de até 192 oficinas, com capacidade de atendimento de até 1600 alunos, ao longo de sua execução.Realizar 1 visita pedagógica a equipamento cultural por turma do projeto, com duração média de 6 horas por dia, com capacidade de realização de até 48 visitas. As visitas serão realizadas a equipamentos culturais do estado do Rio de Janeiro.Produzir o e-book "História Presente", com até 50 páginas, elaborado em conjunto com os estudantes participantes. O material reunirá imagens, relatos, metodologia aplicada e produções autorais (poemas, desenhos, músicas) desenvolvidas durante o projeto. O e-book será disponibilizado gratuitamente nas redes sociais do Instituto e disponibilizado aos parceiros e apoiadores do projeto.Elaborar a "Cartilha de Roteiro Histórico-Cultural do Rio de Janeiro", de até 30 páginas, construída coletivamente pelos estudantes. O material conterá textos, imagens e rotas de visitação a equipamentos culturais da cidade, incentivando a democratização do acesso à cultura e a preservação do patrimônio cultural. A cartilha será disponibilizada gratuitamente em formato digital nas redes sociais do Instituto e disponibilizada aos parceiros e apoiadores do projeto.

O História Presente em Movimento é uma iniciativa itinerante do Instituto Lima Barreto que leva oficinas histórico-culturais, durante um mês, a escolas públicas do Rio de Janeiro, e promove visitas a equipamentos culturais, ampliando o acesso à cultura, à memória e à educação de qualidade para jovens de territórios historicamente marginalizados. Em um país marcado por desigualdades sociais, raciais e territoriais, o projeto promove uma reflexão crítica da história, da cidadania e das identidades culturais, conectando passado e presente.O projeto utiliza metodologias ativas, oficinas conduzidas por historiadores pós-graduandos, e visitas pedagógicas a equipamentos culturais, proporcionando experiências de aprendizagem que relacionam processos históricos, cultura e memória aos estudantes de escolas públicas. O programa, ainda, foi estruturado de acordo com a Lei nº 10.639/2003, valorizando a educação antirracista, a representatividade de populações historicamente silenciadas e a construção e preservação de identidades culturais. Além disso, aproxima o conhecimento acadêmico da realidade dos alunos, tornando o aprendizado acessível, crítico e transformador.Ao articular história, cultura e sociedade, o projeto História Presente em Movimento promove a democratização do acesso a equipamentos culturais, fortalece o sentimento de pertencimento e estimula a participação cidadã. A utilização de recursos públicos por meio da Lei Rouanet, dessa forma, justifica-se por seu caráter de interesse público, ao democratizar o acesso à cultura, valorizar as produções culturais locais e nacionais, e contribuir para o desenvolvimento social e cultural da juventude.Dessa forma, a proposta se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. O projeto História Presente em Movimento promove o acesso democrático à cultura e ao conhecimento histórico por meio de oficinas e visitas pedagógicas itinerantes em escolas públicas. Ao levar oficinas histórico-culturais diretamente às escolas, e muitas delas localizadas em áreas de vulnerabilidade social, e proporcionar visitas gratuitas a equipamentos culturais o projeto tenta diminuir as barreiras econômicas e geográficas ao acesso a bens culturais, assegurando que jovens das redes públicas possam vivenciar experiências educativas e artísticas que ampliem seu repertório cultural. III. apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores. A proposta valoriza e difunde manifestações culturais brasileiras, especialmente aquelas relacionadas à cultura afro-brasileira, indígena e popular. Os módulos abordam temas como gastronomia afro-indígena, folclore, capoeira, religiões de matriz africana e expressões regionais, reconhecendo esses povos como protagonistas do patrimônio imaterial nacional. Além disso, o projeto envolve educadores e historiadores como mediadores culturais, contribuindo para a valorização dos profissionais da cultura.IV. proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;O projeto reafirma o compromisso com a Lei nº 10.639/2003, promovendo o ensino de História e Cultura Afro-brasileira, e reconhecendo a centralidade das populações afro-brasileira e indígenas na formação da sociedade brasileira. As oficinas abordam a ancestralidade, a resistência e as trajetórias históricas desses grupos, bem como sua contribuição para o patrimônio cultural do país. VIII. estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;O projeto produz e difunde bens culturais de caráter formativo e educativo, como oficinas, produções textuais, artísticas e audiovisuais elaboradas pelos próprios estudantes, que se tornam parte de um processo coletivo de criação e de memória. As atividades desenvolvidas promovem o diálogo entre ciência, cultura e sociedade, contribuindo para a formação cidadã dos jovens. Ainda, ao oferecer visitas gratuitas a equipamentos culturais, como museus, centros culturais e universidades, o projeto reforça a circulação de saberes e bens culturais de valor universal.O inciso e alínea do artigo Art. 3° da Lei 8313/91 referente aos objetivos que serão alcançados com a proposta, encontram-se transcritos e justificados abaixo: II - fomento à produção cultural e artística, mediante:b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes;Ao produzir uma Cartilha de Roteiro Histórico-Cultural do Rio de Janeiro, que conterá textos, imagens e rotas de visitação a equipamentos culturais da cidade, incentivando a democratização do acesso à cultura e a preservação do patrimônio cultural e um e-book da proposta, o História Presente em Movimento configura a edição de obras relativas às ciências humanas.V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura.O projeto História Presente em Movimento enquadra-se no Art. 3º, inciso V, alínea "c" da Lei 8313/1991, por se tratar de uma ação cultural inovadora e de relevância pública que não se enquadra estritamente nas categorias tradicionais de produção artística, preservação ou difusão previstas nos incisos anteriores, mas que contribui de forma efetiva para os objetivos da política cultural nacional.A proposta atua na interface entre educação, cultura e cidadania, promovendo oficinas histórico-culturais itinerantes em escolas públicas e visitas a equipamentos culturais, com foco na formação cidadã, na valorização da diversidade cultural e na democratização do acesso à cultura. O projeto estimula o diálogo entre saberes acadêmicos e populares, promove a preservação do patrimônio material e imaterial e contribui para a difusão de valores de equidade racial, memória e pertencimento.Por sua natureza interdisciplinar e caráter formativo, o História Presente em Movimento representa uma ação cultural relevante e de impacto social, alinhada aos princípios da Lei Rouanet e às metas do Plano Nacional de Cultura, justificando sua adequação ao disposto no Art. 3º, inciso V, alínea "c", que abrange iniciativas culturais de interesse público reconhecido pelo Ministério da Cultura.

O História Presente em Movimento é a edição itinerante do programa História Presente: Cultura e Cidadania nas Escolas Públicas, desenvolvido pelo Instituto Lima Barreto para a Mobilidade Social. A proposta leva às escolas públicas do estado do Rio de Janeiro um conjunto de oficinas histórico-culturais condensadas que promovem o encontro entre passado e presente, estimulando o reconhecimento dos territórios, memórias e identidades locais.As atividades abordam temas como memória, raça, cultura, cidadania, meio ambiente e futuro, por meio de uma metodologia participativa que convida os estudantes a vivenciarem a história como parte de seu cotidiano, compreendendo o papel de seus territórios como espaços de produção de cultura e conhecimento. Cada escola parceira seleciona um módulo temático entre cinco opções, composto por três encontros em sala de aula e uma visita pedagógica a equipamentos culturais do Rio de Janeiro.O projeto surge em resposta ao desafio de reduzir desigualdades históricas e culturais que limitam o acesso de jovens de comunidades periféricas à cultura e ao conhecimento histórico. Em um país cuja formação social é marcada pela escravização de populações negras e indígenas e pela exclusão sistemática desses grupos, o História Presente em Movimento busca democratizar o acesso à cultura, à memória e à ciência, reafirmando o compromisso do Instituto Lima Barreto com a educação antirracista, a valorização da diversidade e o direito à memória.

O História Presente: Cultura e Cidadania nas Escolas Públicas é um programa formativo do Instituto Lima Barreto para a Mobilidade Social, voltado a estudantes da rede pública do Estado do Rio de Janeiro, com faixa etária entre 13 e 18 anos, abrangendo turmas do 9º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio.Atuando em 24 escolas públicas, o projeto promove 192 oficinas anuais, realizadas semanalmente, em horário de contraturno escolar, com duração de 1h30 por encontro. As atividades são conduzidas por educadores sociais capacitados em metodologias ativas, e buscam articular história, cultura, cidadania e território a partir de temas que dialogam com a realidade dos estudantes como memória, raça, gênero, meio ambiente e mundo do trabalho.A metodologia parte da valorização das experiências cotidianas dos jovens, estimulando o pensamento crítico, o protagonismo social e o fortalecimento da autonomia intelectual, com foco na mobilidade social e na construção de trajetórias de vida conscientes e transformadoras.O História Presente em Movimento está estruturado em cinco módulos temáticos, que compõem um percurso pedagógico de formação integral. Cada escola participante escolhe um módulo temático de acordo com seu contexto sociocultural e pedagógico, o que permite maior aderência territorial e flexibilidade metodológica. Cada módulo é composto por três oficinas em sala de aula e uma visita pedagógica a equipamento cultural, voltada à valorização dos espaços históricos e culturais da cidade.Módulos Temáticos do projetoMódulo 1 – Raízes do Brasil: Memória e PatrimônioEixo: Memória, identidade e cultura popular. Oficinas:Cozinha de Histórias: o legado gastronômico afro-indígena — patrimônio imaterial, culinária e identidade.Encantos do Brasil: um mergulho na cultura popular — folclore, festas e expressões regionais; mídia e representação.Eu, Nós e Nossas Histórias: patrimônio material e imaterial — memória individual e coletiva, preservação e identidade.Módulo 2 – Ancestralidade e Resistência: História da África e dos AfrodescendentesEixo: Ancestralidade, escravidão, resistência e reconstrução histórica. Oficinas:“Outra areia, mesmo mar”: o comércio atlântico de escravizados — tráfico, civilizações africanas e narrativas de resistência.De Palmares à Capoeira: trajetórias de resistência — quilombos, capoeira e religiões afro-brasileiras.Vozes Negras: colorismo, autoestima e interseccionalidade — impactos do racismo e estratégias de empoderamento.Módulo 3 – Cidadania em Cena: Juventude, Democracia e DireitosEixo: Cidadania, participação política e transformação social. Oficinas:Às origens da República e da democracia: juventude e cidadania — participação popular e papel da juventude.Direitos em Movimento: direitos das mulheres, políticas públicas e saúde — políticas públicas, igualdade de gênero e saúde.Entre algoritmos e histórias: IA, fake news e o desafio da informação — desinformação, mídias e pensamento crítico.Módulo 4 – Territórios de Resistência: História, Natureza e SociedadeEixo: Território, ancestralidade e justiça socioambiental. Oficinas:Territórios de Resistência: história e meio ambiente — relação histórica com a natureza e práticas sustentáveis.Removidos e invisibilizados: o Rio de Janeiro de Lima Barreto — transformações urbanas, desigualdades socioespaciais e racismo ambiental.Água para Quem? Acesso, justiça ambiental e racismo ambiental — acesso à água e impactos socioambientais.Módulo 5 – Projeto Futuro: Caminhos, Escolhas e ProfissõesEixo: Projeto de vida, juventude e mundo do trabalho. Oficinas:“Como chegamos até aqui?” – trajetórias e sonhos — história pessoal/coletiva e projetos de vida.Vida pós-escola: vestibulares e concursos — caminhos formativos: universidades, cursos técnicos e concursos.Construindo uma carreira: currículo e inserção no mercado — preparo prático para o mundo do trabalho e elaboração de currículo. Outros produtos:1. E-book “História Presente”O E-book História Presente será o principal registro do projeto, reunindo reflexões, produções e resultados pedagógicos. O material contará com até 50 páginas, em formato PDF, e seguirá o manual de identidade visual do Instituto Lima Barreto, com tipografia Libre Franklin, espaçamento de 1,15 e texto justificado. A capa será escolhida a partir de imagens capturadas durante as atividades, simbolizando o vínculo entre educação e cultura. O e-book será disponibilizado gratuitamente em formato digital, promovendo o acesso aberto ao conhecimento produzido.2. Cartilha de Roteiro Histórico-CulturalA Cartilha de Roteiro Histórico-Cultural apresentará um percurso formativo e territorial construído ao longo das oficinas, articulando memória local, espaços culturais e experiências dos estudantes no estado do Rio de Janeiro. Será selecionado um roteiro cultural específico da cidade para ser abordado.O material terá até 30 páginas, também em formato PDF, e será produzido de forma colaborativa entre os educadores e os jovens participantes. A cartilha será distribuída gratuitamente em versão digital.

1) Produto: Oficinas em Salaa. Medidas de acessibilidade no aspecto arquitetônico: i. As oficinas serão realizadas nas próprias escolas parceiras do Instituto, em salas escolhidas em conjunto com a direção e coordenação, garantindo fácil acesso, circulação segura e conformidade com normas de acessibilidade; ii. Todas as escolas participantes deverão atender às exigências legais de acessibilidade e promover ambientes inclusivos, com estrutura adequada a pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida.b. Medidas de acessibilidade no aspecto comunicacional e de conteúdo:Para pessoas com deficiência visual: i. Disponibilização de materiais textuais mais relevantes em versão em braille e com audiodescrição; ii. Adaptação das explicações orais pelos educadores, permitindo a compreensão integral dos conteúdos e a participação ativa nas atividades.Para pessoas com espectros, síndromes ou limitações cognitivas: i. Formação continuada dos educadores em metodologias de educação inclusiva; ii. Realização de encontros virtuais semanais entre os educadores para troca de experiências, desafios e soluções pedagógicas voltadas à inclusão de estudantes com necessidades específicas.2) Produto: Oficinas a Céu Abertoa. Medidas de acessibilidade no aspecto arquitetônico: i. Seleção de espaços públicos e centros culturais com rampas, banheiros adaptados e acessos adequados a pessoas com mobilidade reduzida; ii. Disponibilização de transporte assistido com monitores e planejamento logístico específico para estudantes com restrições físicas, assegurando sua participação plena nas atividades (Planilha orçamentária: R$ 5.000,00 por escola para fretamento).b. Medidas de acessibilidade no aspecto comunicacional e de conteúdo: Para pessoas com deficiência visual: i. Mediação das visitas por educadores capacitados para adaptar o conteúdo conforme as limitações sensoriais individuais; ii. Estratégias pedagógicas que garantam a compreensão dos aspectos históricos e culturais dos locais visitados.Para pessoas com deficiência auditiva: i. Atuação conjunta de funcionários fluentes em LIBRAS das instituições culturais parceiras e dos educadores do projeto; ii. Garantia de compreensão plena das atividades por meio da tradução simultânea e comunicação acessível.Para pessoas com espectros, síndromes ou limitações cognitivas: i. Uso de formulários sistemáticos para registrar desafios e estratégias pedagógicas; ii. Monitoramento contínuo pela gestão do projeto para propor soluções específicas que assegurem a inclusão total.3) Produto: E-book História Presente e Cartilha de Roteiro Histórico-Culturala. Medidas de acessibilidade no aspecto comunicacional e de conteúdo: Para pessoas com deficiência visual: i. Realização de webinar de lançamento com audiodescrição, explicando a estrutura e o processo de criação do material; ii. Inclusão de audioguia adaptado no produto final (e-book e cartilha).Para pessoas com deficiência auditiva: i. Disponibilização de intérprete de LIBRAS no webinar de lançamento, garantindo o acesso pleno à apresentação do conteúdo.Para pessoas com deficiências intelectuais e cognitivas: i. Desenvolvimento dos materiais em linguagem clara, objetiva e acessível; ii. Design adaptado por profissionais de UX/UI, com cores contrastantes, espaçamento adequado e layout inclusivo que facilite a leitura e assimilação dos conteúdos.b. Medidas de acessibilidade no aspecto de comunicação e divulgação: i. Disponibilização gratuita dos produtos digitais em formatos compatíveis com leitores de tela e softwares de acessibilidade.4) Produto: Exposição de Trabalhosa. Medidas de acessibilidade no aspecto arquitetônico: i. Realização da exposição em locais centrais das escolas parceiras, com garantia de acesso pleno e circulação segura para pessoas com mobilidade reduzida.b. Medidas de acessibilidade no aspecto comunicacional e de conteúdo: Para pessoas com deficiência visual: i. Disponibilização de audiodescrição detalhada pelos monitores sobre os materiais expostos, assegurando compreensão dos conteúdos apresentados.Para pessoas com deficiência auditiva: i. Estruturação dos materiais expostos prioritariamente em formato visual; ii. Disponibilização de monitores capacitados para prestar esclarecimentos e apoio comunicacional sempre que necessário.Para pessoas com deficiências intelectuais e cognitivas: i. Organização da exposição por módulos temáticos (contos, poemas, pinturas e desenhos); ii. Uso de linguagem acessível, letras legíveis, cores contrastantes, espaçamento adequado e disposição clara dos conteúdos, tornando o espaço visualmente agradável e acessível para todos os públicos.

O projeto História Presente em Movimento assegura a democratização do acesso aos bens e serviços culturais por meio da oferta 100% gratuita de todas as suas atividades e produtos, seguindo o princípio do inciso I do artigo 47 da IN 23/2025. As oficinas em sala de aula e a céu aberto serão realizadas em escolas públicas do estado do Rio de Janeiro, em turno de contraturno escolar, com inscrição voluntária e turmas de até 30 estudantes por ciclo de oficinas, priorizando jovens em situação de vulnerabilidade social.As oficinas a céu aberto incluirão transporte gratuito e acessibilidade plena para pessoas com deficiência e mobilidade reduzida, conforme o inciso II do artigo 47 da IN 23/2025.Já as oficinas em sala de aula seguirão critérios de inclusão previstos na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), garantindo a participação de PcDs, com reserva mínima de 20% das vagas, bem como formação específica dos educadores em práticas de educação inclusiva e antirracista. A divulgação das atividades ocorrerá por meio de campanhas nas escolas parceiras, com distribuição de material informativo acessível (banners, flyers e vídeos com legendas e audiodescrição), além de newsletter mensal com resultados e oportunidades culturais gratuitas. Todo o conteúdo audiovisual será disponibilizado em plataformas digitais e redes públicas de comunicação, conforme os incisos IV e V do art. 28 da IN nº 01/2023.Como produtos de difusão, serão publicados de forma digital e gratuita o E-book História Presente e a Cartilha de Roteiro Histórico-Cultural, reunindo metodologias, produções artísticas e mapeamentos territoriais realizados pelos estudantes. Essas ações reafirmam o compromisso do Instituto Lima Barreto com a formação crítica, o direito à cultura e o fortalecimento da cidadania.

A instituição proponente, o Instituto Lima Barreto para a Mobilidade Social, será gestora dos processos decisórios do projeto, incluindo a atividade técnico-financeira. Todos os envolvidos no projeto fazem parte da equipe do Instituto Lima Barreto para a Mobilidade Social. Tamires Silva: Coordenadora do Projeto Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPHR-UFRRJ), onde também realizou graduação e mestrado em História. Integra o Núcleo de Estudos da Política e História Social (NEPHS-UFRRJ). Dedica-se ao estudo de temas relacionados ao Brasil Império, relações de poder, raça e práticas culturais. Possui experiência no campo da História Pública e na divulgação científica.Miguel Lira: Coordenador de comunicação Graduando em História pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Bolsista de iniciação científica, integra o Núcleo de Estudos sobre Capitalismo, Poder e Lutas Sociais. Dedica-se ao estudo de temas relacionados ao Banco Mundial, neoliberalismo e educação. Possui experiência como designer gráfico e gestor de mídias sociais. Gabriel Sant’Anna - Educador OficineiroDoutorando em educação na UERJ-FFP, Possui Mestrado em História pelo PPGH da Universidade Salgado de Oliveira em Niterói, graduado em história pela UERJ-FFP.Wictor Hugo Oliveira: Educador OficineiroGraduado em História (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atualmente é mestrando no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Dedica-se ao estudo das articulações entre música, raça e identidade no Brasil dos anos 1970, com ênfase na soul music como forma de expressão cultural, resistência e afirmação das identidades negras.Layla Silva- Educadora OficineiraDoutoranda e Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em História das Ciências e da Saúde pela Casa de Oswaldo Cruz/FIOCRUZ. Pesquisadora das relações sociais escravistas no Brasil oitocentista, com especialidade no tráfico transatlântico de africanos escravizados. Atua como professora do pré-vestibular social da Associação Samba Educa.Maria Augusta Gama- Coordenadora Cultural Mestranda em História pelo Programa de Pós-Graduação em História (PPHR) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Graduada em História (Licenciatura) pela mesma instituição, no campus Seropédica. Possui experiência em História do Brasil, com ênfase em História Social e nos estudos sobre o pós-abolição. Atualmente desenvolve pesquisa acerca da relação entre trabalhadores portuários e as agremiações carnavalescas da Zona Portuária do Rio de Janeiro no século XX.Mariana Marques de Oliveira- Coordenadora Pedagógica Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em História Social da Cultura da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PPGHIS/PUC-RIO), na linha de pesquisa Experiências e Conexões Culturais. Licenciada em História pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) – (2017 -2022). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) entre 2017 e 2019 e do Programa de Educação Tutorial (PET História UFRRJ) entre 2019 e 2021. Possui experiência acadêmica em História do Brasil, com ênfase em História Social, abordando temas como o pós-abolição, desenvolvimento urbano, subúrbios cariocas e associativismo.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.