Acesso Pleno: Construindo um Museu Inclusivo e Seguro

O projeto tem como objetivo promover a acessibilidade plena, garantir a proteção do patrimônio e implementar medidas eficazes de prevenção e combate a incêndios e situações de pânico no Museu Dom Avelar Brandão Vilela, localizado em Teresina-PI.

O Projeto visa à implementação de acessibilidade universal, de segurança patrimonial e de prevenção e combate à incêndio e pânico no Museu Dom Avelar Brandão Vilela, em Teresina-PI.

Objetivo Geral:Implementar a acessibilidade universal e medidas de prevenção e combate a incêndios no Museu Dom Avelar.Objetivos Específicos:A) Produto ACESSIBILIDADE UNIVERSAL (PRINCIPALA-3. Contratar um profissional mediador, para adaptar-se à demanda de atendimento durante a semana, devido às excursões de estudantes de escolas públicas e privadas, realizando visitas orientadas e orientando o uso das tecnologias de comunicação acessíveis, dando protagonismo aos jovens com deficiência, mobilidade reduzida, autistas entre outros, ao tempo em que se possibilita um experiência sensorial empática aos colegas e aproxima os mundos; Contratar um apoio à organização para o agendamento e organização da recepção dos grupos ( executiva);B) Produto PRESERVAÇÃO DE ACERVO CULTURALB-1. Instalar sistema automático de detecção e supressão de incêndios;B-2. Instalar sistema de alarmes acionados por movimento;B-3. Contratar um posto de vigilante desarmado diurdo, ininterrupto e monitoramento 24h.c) Produto CONTRAPARTIDA SOCIALD-1. Realizar 2 oficinas lúdicas de educação patrimonial por mês no período letivo, para turmas de 70 alunos (média), total 12 oficinas (30 min/aula), para os grupos de alunos das escolas públicas que visitam o museu, com prof historiador(a), antropólogo(a) ou arqueológo(a). Pretende-se proporcionar às crianças consciência da importância dos bens museais e do patrimônio histórico, a partir da interação criativa com o museu, educando para a preservação da memória (material e imaterial), especialmente a que consta no acervo do Museu Dom Avelar;A partir da realização da Contrapartida Social, estimou-se no plano de distribuição o alcance das oficinas a 840 jovens e crianças de baixa renda. (Considerando 12 oficinas com 70 alunos em média).Resultados esperados do Produto A: Experiência única para pessoas de classes sociais diferentes, com necessidades diferentes, usufruindo da grande potência de um museu: lugar de encontro de mundos diferentes. Jovens e crianças, aprendendo sobre a cultura da fruição dos bens culturais em acervos museológicos (formação de platéia cultural para museus), conhecendo diversas formas de viabilizar acessibilidade universal, e com isso, tornar-se cidadãos conscientes e agentes de mudanças no nosso estado. Serão produzidos relatórios, organizados em pastas por cada produto, os quais apontarão as fases e o detalhamento dos serviços, comparando o resultado previsto com o realizado, tendo como parâmetro de desempenho definido a realização serviço contratado. Para a avaliação das oficinas com público poderá ser utilizado o modelo de avaliação Kirkpatrick (avaliação do nível de satisfação por meio de formulário com questões direcionadas a uma amostra dos participantes, ou avaliação de aprendizado) e aplicação de atividade avaliativa aos alunos das oficinas no inicio do período e outra ao final de 6 meses e um ano).Resultados esperados do Produto D: A formação de platéia cultural interessada em patrimônio arqueológico, nas formas de identificação dos bens culturais, de sua proteção e preservação. Despertar talentos e interesses de profissionalização em áreas afins, como resultado da educação patrimonial;Os produtos listados no projeto poderão ser comprovados na prestação de contas, por meio de notas fiscais de compras, contratos de serviços, recibos, comprovantes de transferências bancárias, folhas de frequência, atas, fotografias e outros registros contábeis e documentais.

A) Lei 8.313/91, art. 1°, I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais".1. A finalidade do projeto em tela é compatível com a finalidade da Lei prevista no inciso I, transcrito acima, pois pretente viabilizar o livre acesso e a fruição indiscriminada por todos os visitantes do museu, por meio da implementação da acessibilidade universal no Museu Dom Avelar Brandão Vilela (Bairro Cristo Rei);2. Devido à própria característica da instituição, isto é, por ser um museu, sobrevive por meio de poucas doações, com baixo orçamento até para as despesas básicas e, mesmo com muitas visitações ao longo do ano, o saldo de caixa sempre é insuficiente para arcar com todas as despesas de implementação de acessibilidade universal em um museu, medidas de prevenção e combate a incêndio e pânico, o que naturalmente a faz necessitar de apoio via editais para manter a salvo as riquezas que guarda no seu acervo.3. O projeto tem possibilidades de repercussão e engajamento nas redes sociais para os empresários e empresas doadores, espera-se inspirar e estimular outros empreendedores a fazerem o mesmo: implementarem acessibilidade universal nos seus empreendimentos ou em pontos de cultura, de forma que a idéia se propague e a qualidade de vida das PCDs melhore no Piauí.B) Lei 8.313/91, art. 3°. III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos;V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura. O produto D (CONTRAPARTIDA SOCIAL) se enquadra no art. 3º, V, c, visto que as oficinas gratuitas propostas visam à educação patrimonial de um público infanto-juvenil (grupos de estudantes da rede pública visitantes do museu), ação que, segundo o Guia Básico de Educação Patrimonial do IPHAN, é considerada como "instrumento de preservação do patrimônio histórico e artístico" e "relevante" pelo Ministério da Cultura.ESTATÍSTICAS:Segundo a publicação no site G1 _ Piauí, em julho de 2023, "o Piauí ocupa a 3ª posição no ranking de estados do Brasil com maior taxa de pessoas com deficiência. Cerca de 10,8% da população de 2 anos ou mais apresenta algum tipo de dificuldade funcional. O levantamento do IBGE indica que, das 353 mil pessoas com deficiência no Piauí. O Piauí tem maior indicador de deficiência visual do país, 4,6% da população de 2 anos ou mais."Segundo Camila Santos (site Direito de Pertencer, 2021), o "Piauí possui um dos maiores números de pessoas com deficiência do país, mas está longe de ser inclusivo".Na cidade de Teresina, o censo do IBGE 2010 apontou 19.755 pessoas com "pelo menos uma das deficiências investigadas". Segundo a Rede Segunda Infância, em 2011 em Teresina havia "22 mil pessoas com deficiência auditiva". Em relação ao quantitativo de crianças e jovens, segundo Teresa Fortes, coordenadora da Divisão de Educação Inclusiva da Semec em Teresina-PI (site PiauíHoje, 2017), há "quase 2 mil alunos da Rede Municipal de Ensino" com dificuldades que surgem das limitações físicas ou intelectuais. Quanto ao quantitativo de autistas, sabe-se que "O transtorno do espectro autista (TEA) incide sobre aproximadamente 1% da população geral (American Psychiatric Association, 2014)", e portanto em Teresina pode atingir à aproximadamente 8.680 pessoas. Segundo o site G1-Piauí, em 2022 haviam "1.237 crianças portadoras de TEA matriculadas na rede de ensino municipal".O Museu Dom Avelar tem grande importância para a cidade de Teresina. Possui 21.400 itens catalogados (há inúmeros itens a serem catalogados ainda, guardados na Reserva Técnica), com acervo eclético de numismática (14.800 moedas), arqueologia, zoologia, mineralogia, conquiliologia, arte popular mundial e importantes achados fósseis. Na biblioteca e na sala de leitura a FCCR desenvolve um projeto voltado para atendimento de crianças das escolas municipais e estaduais do bairro Cristo Rei e bairros vizinhos, oferecendo aulas de reforço, educação patrimonial, palestras educativas, oficinas, clube de leitura e atividades lúdicas. O laboratório de arqueologia tem sido utilizado por arqueólogos e pesquisadores aprofundam as análises sobre os vestígios arqueológicos que estão sob a guarda do Museu Dom Avelar, e contribuem para sua preservação, conservação, com a educação patrimonial e a reconstituição da história dos nossos antepassados. (http://museus.cultura.gov.br/espaco/7947/).Com tudo o que oferece, o Museu se coloca como um dos novos centros de irradiação de cultura e de inclusão social em Teresina e, por isso, merece a atenção do poder público, de empresas e empresários de sucesso que vislubrem viabilizar esse grande passo para a ampliação e à democratização do acesso à Cultura na capital do Piauí.Fontes:Sítio IBGE. Tabela Ano 2010. Disponível em: < https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pi/teresina/pesquisa/11/0>.Sítio O ESTADO DO PIAUÍ, 31/08/2021. Disponível em: < https://oestadodopiaui.com/direito-de-pertencer/>.Sítio G1-PI. Notícias em 10/07/2023, 10h44. Disponível em: < https://g1.globo.com/pi/piaui/noticia/2023/07/10/piaui-e-o-3o-do-pais-em-percentual-de-pessoas-com-deficiencia-apenas-uma-em-quatro-esta-no-mercado-de-trabalho.ghtml>.Sítio G1-PI. Notícias em 25/05/2022, 19h37. Disponível em: < https://g1.globo.com/pi/piaui/noticia/2022/05/25/mais-de-700-alunos-com-deficiencia-sem-aula-em-teresina-por-falta-de-cuidadores.ghtml>. .Sítio REDE NACIONAL SEGUNDA INFÂNCIA, Notícias em 19/09/2011. Disponível em: < https://primeirainfancia.org.br/noticias/teresina-tem-22-mil-pessoas-que-tem-deficiencia-auditiva/>.Sítio PIAUÍHOJE. Notícias em 26/07/2017, às 19h07. Disponível em < https://piauihoje.com/noticias/especiais/inclusao-de-criancas-com-deficiencia-e-desafio-para-escolas-de-teresina-5478.html>.AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. Artmed Editora. http://www.niip.com.br/wpcontent/uploads/2018/06/Manual-Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf.pdf. Disponível em: < https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/download/13880/12392/180065>.

1- Os recursos recebidos atualmente para a manutenção do Museu Dom Avelar versus a necessidade apresentada:1.1. A gestão do Museu Dom Avelar é realizada pela Fundação Cultural Cristo Rei – FCCR (PROPONENTE), entidade sem fins lucrativos com personalidade jurídica privada, estabelecida no mesmo prédio que o Museu ocupa, no bairro Cristo Rei em Teresina-PI. A FCCR recebe por meio de renúncia fiscal/doação de associação beneficente(ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE MARIA E TSU HUNG SIEH - ABMTHS) no total de R$ 60.000,00 por ano para ajudar no pagamento de duas professoras do projeto "Jovem Consciente".A FCCR se increve em editais e, por isso, sendo contremplada, poderá receber recursos por meio do edital SIEC-PI e outros em nível nacional (depende de aprovação, visa à realização de lives, semana de museus, semana do patrimônio cultural, entre outras, a fim de estimular a apropriação do museu pela comunidade).Além disso, eventualmente, há depósitos referentes aos endossos de materiais arqueológicos, que também têm destinação específica, neste caso para melhorias no laboratório de arqueologia e para reserva técnica, não podendo ser utilizados para manutenção do Museu.1.2. Por isso, não há recursos para a necessidade apresentada (adaptar, equipar e treinar o pessoal para a acessibilidade universal).2 - Contrapartidas oferecidas aos parceiros e patrocinadores:2.1. Empresas podem ser Patrocinadores Institucionais do museu, apoiando o plano de manutenção do Museu como "Parceiro Estratégico", "Mantenedor", "Patrocinador Master" ou "Patrocinador".2.2. Considera-se a possibilidade de serem aceitas permutas de produtos e serviços com o museu, então o fornecedor seria considerado "Empresa Facilitadora" das ações do Museus. As permutas podem envolver, por exemplo: veículos de comunicação, material de contrução, seguradoras, serviços de manutenção de TI, hotéis, consulados e transportadoras, entre outros.2.3. Serão oferecidos diversos benefícios, os quais serão definidos a cada caso de acordo com o perfil da empresa e o volume do aporte financeiro investido no Museu Dom Avelar, como:• Visibilidade da Marca (promoção no site do Museu e nas suas redes sociais; ou Presencial no Museu Dom Avelar e entorno com materiais impressos como banner; inserções nos folders das exposições ou oficinas; menções em entrevistas com a imprensa;• Cessão de Convites: nas abertura das exposições realizadas pelo Museu, nas atividades culturais realizadas no ano, como Oficinas, Seminários, Convite personalizado com a marca do patrocinador para entrada de convidados no Museu, outros eventos.• Eventos particulares, fechados aos convidados da empresa patrocinadora;• Publicações que eventualmente o Museu realizar;• Vagas em atividades culturais promovidas pelo Museu;• Ações personalizadas para Relacionamento com cliente das marcas; e• Ativação de Produtos dos patrocinadores nas atividades culturais do Museu.3 - Detalhamento dos deslocamentos com passagens aéreas:3.1. Não se aplica/não há gastos com deslocamentos ou passagens aéreas.3.2. O projeto se realiza nas instalações do Museu Dom Avelar, em Teresina-PI, não sendo necessários deslocamentos.3.3. O pessoal a ser contratado reside em Teresina. 5 - Organização para prestação de contas final:5.1 A FCCR realizará registros fotográficos, listas de frequência e relatórios de execução das atividades, com a descrição detalhada das ações realizadas. 6 - Método de avaliação do atingimento das metas da contrapartida social:6.1. Terá como método de avaliação a produção de desenhos ou textos produzidos pelos alunos durante as oficinas e por meio da assiduidade (anexadas ao relatório final). 7 - Método de avaliação do atingimento das metas das soluções de acessibilidade implementadas:7.1. Aplicação de questionário de satisfação dos usuários PCDs e outras diversidades e de seus cuidadores (anexadas ao relatório final).

PRODUTO A (ACESSIBILIDADE UNIVERSAL)- Sistema de sonorização ambiente deve abranger as duas salas do acervo principal, a sala lateral com o acervo pároco, o auditório, biblioteca, sala de leitura e recepção, para possibilitar avisos, recomendações ou regras do museu para todos os visitantes. fones de ouvido e os abafadores de ruidos autismo ficarão disponíveis no acervo. O usuário poderá escolher o recurso que melhor atende às suas necessidades: audiodescrição, closed caption descritiva e intérprete de libras, dando a opção de escolher um intérprete humano ou virtual, com apoio de funcionário do Museu devidamente treinado.- Os dois postos de apoio a serem contratados para a disponibilização do acervo à visitação durante sábados e domingos, serão pagos por diárias para não onerar o projeto, em conformidade com a legislação trabalhista. Já o posto de mediador a ser contratado para atuação durante a semana terá carteira assinada. Os funcionários do museu em atendimento ao público usarão os aventais para comunicação PCS (símbolos de comunicação pictórica).PRODUTO B (PRESERVAÇÃO DO ACERVO - PROTEÇÃO CONTRA INCÊNDIO E PÂNICO)Haverá a necessidade troca de câmeras obsoleta do videomonitoramento interno (estima-se que serão 7 câmeras) e externo (possivelmente 1 câmera), com acompanhamento por rondas de moto e um posto de vigilante dentro das instalações do museu durante o dia e a noite apenas monitoramento virtual. Pode ser realizado por meio de terceirização. Inclui um sistema de alarmes acionados por movimento (24 zonas).Haverá a necessidade de detectores automáticos de fumaça (15 und) e alarmes interligados (4 alarmes) PRODUTO D (CONTRAPARTIDA): Contratação de historiador (a), ou antropólogo (a), ou arqueólogo(a); Aquisição de materiais de papelaria; Contratação de apoio à organização.Projeto Pedagógico:Objetivos: Excercitar a curiosidade nos alunos pela história por trás doo objetos que ficam sob guarda dos museus e a importância para nós como indivíduos e enquanto sociedade da preservação de memórias por meio da preservação dos objetos que alí estão.Justificativa: Necessidade de fornecer aos jovens opções não convencionais de aprendizagem, diferente da sala de aula e das telas, no qual se estimule o senso crítico e o olhar sobre a história a partir de seus conhecimentos teóricos, investigações e sua experiência enquanto indivíduos, para se tornarem adultos concientes e saibam mudar sua realidade.Carga horária: 30 minutos a 1 horaPublico-alvo: crianças e jovens entre 10 e 18 anos, alunos de escola pública, em Teresina-PI.Metodologia: oficinas com parte teórica e dinâmica.Profissionais: Professor Historiador, Arqueólogo ou Antropólogo. Plano de aula das oficinasOficina: "Educação patrimonial em visitas a um Museu"Assunto:Educação patrimonial com exploração de artefatos arqueológicos ou objetos históricos.Objetivo da Oficina: Levar os estudantes à reflexão, descoberta e atitude favorável a respeito da importância e valorização do nosso Patrimônio Cultural.Desenvolvimento:Primeira Parte - Teórica 1. Exploração de conceitos como memória, identidade e patrimônio; ideias e noção de valor, bem e cultura. 2. Situação do cotidiano: reconhecem a rua que moraram, o colegio que estudaram, a lista de presença que assinaram, a ficha da biblioteca que frequentava diz alguma coisa sobre você, ou sobre o grupo social que convivia ali? 3. Percepção do que é patrimonio cultural individual e o que é coletivo, observando que o que pensamos revelam nossas ideologias, crenças e valores que aprendemos dentro de um determinado contexto. 4. Apresentação de textos para observar o patrimonio cultural como prática social para a memoria individual ou coletiva; como parte importante da formação da identidade; bem cultural como parte da pessoa e da sociedade. 5. Identificação de expressões de um povo, de um lugar, de uma situação, de uma vivência, de um tempo, de uma pessoa...2ª Parte - Exploração real no museu 1. Quem sou eu (corpo, forma, temperamento)? Quem somos nós enquanto alunos da mesma escola? O que no nosso modo de viver nos identifica como grupo social ou sociedades? 2. Uma peça ou imagem do museu e pergunta para os alunos: Estímulo à observação detalhada. Quem poderia ser aquele individuo? Estímulo ao olhar de detetive. Quem poderia ser aquele indivíduo enquanto pertencente àquele momento no passado, qual função? Estímulo ao olhar de Juiz de Valor. O que o modo de viver daqueles indivíduos foi importante para entendermos o que caracterizava aquele grupo social ou sociedade? ou por que ele foi importante para a história? Por que seria bom não ser esquecido?Recursos Didáticos Necessários:Caneta, lápis e borrachas, papel, quadro branco, pincel, apagador.Avaliação da Aprendizagem:Roda de perguntas orais ao longo da oficina e ao final. Fonte:IPHAN. Educação Patrimonial - Orientações ao Professor. Brasília, DF: IPHAN, 2011. 2ªed.GRUNBERG, Evelina. Manual de Atividades Práticas de Educação Patrimonial. Brasília, DF: IPHAN, 2007.

Produto A, B e C: ACESSIBILIDADE UNIVERSAL, PRESERVAÇÃO DO ACERVO (PREVENÇÃO E COMBATE À INCÊNDIO E PÂNICO) E MANUTENÇÃO DO MUSEUMEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: o Museu Dom Avelar possui elevador, rampas e banheiros adaptados para portadores de dificuldade de locomoção e cadeirantes.Produto C - "Execução/Elevador - manutenção";MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: a partir da certificação do projeto, pretende-se realizar a contratação de serviços de adaptações multimodais (sonoras, gráficas, tátil e simbologia) para o Museu Dom Avelar, a fim de proporcionar a independência e autonomia aos visitantes. Produto A - "Execução/Material expográfico". Impressão de réplicas em 3d;Produto A - "Execução/Comunicação Visual. Impressão de Placas com texto em braile;MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: a partir da certificação do projeto, pretende-se realizar a contratação de serviços de adaptações multimodais (visual e tátil) para o Museu Dom Avelar, a fim de proporcionar a independência e autonomia aos visitantes.Produto A - "Execução/Vídeo. Filmagem, Edição e montagem de de apresentação permanente em televisão e no site (sugestão de 4 apresentações de 5 minutos e 16 apresentações de 2 minutos)Produto A - "Execução/Coodenação educativa. Treinamento de acessibilidade atitudinal para funcionários do Museu;MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: a partir da certificação do projeto, pretende-se realizar a contratação de serviços de adaptações para acessibilidade comunicacional (uso de simbolos e linguagem simplificada) para o Museu Dom Avelar, a fim de proporcionar a independência e autonomia aos visitantes.Produto A - "Execução/Coodenação educativa. Treinamento de acessibilidade atitudinal e comunicacional para funcionários do MuseuMEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS:Produto D: CONTRAPARTIDA SOCIALProduto C - "Execução/Elevador - manutenção". MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS: Nas oficinas as crianças poderão utilizar a experiência da acessibilidade do Museu Dom Avelar.MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS e SURDOCEGUEIRA: Nas oficinas as crianças podem utilizar a experiência da acessibilidade do Museu Dom Avelar.MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS:

O projeto no Museu Dom Avelar Brandão Vilela prevê que os produtos culturais e educativos gerados (oficinas, materiais pedagógicos, atividades de educação patrimonial) sejam distribuídos gratuitamente para o público-alvo prioritário:• Estudantes da rede pública municipal e estadual do bairro Cristo Rei e adjacências;• Grupos de pessoas com deficiência (PCDs), em consonância com os dados estatísticos que demonstram a alta incidência de deficiência no Piauí;• Comunidade local que frequenta o museu e participa das atividades culturais.

a) Atividades que a Fundação Cultural Cristo Rei (Proponente) realizará no projeto:- Gerenciar os recursos obtidos na captação, bem como pagamentos referentes à execução do projeto (gestão técnico-financeira);- Atender todos os envolvidos pela execução do projeto e prestar as informações necessárias para a realização dos serviços programados;- Decidir sobre as contratações de serviços, observando o critério de contratação mais vantajosa para o projeto, observando a qualidade do material e garantias, além do menor valor, sempre priorizando contratações locais, com profissionais piauenses ou que estejam relacionados à cultura no Piauí;- Definir quais as peças e objetos do Museu Dom Avelar que serão replicadas em 3d para as experiências sensoriais propostas;- Definir sobre o layout e outras informações a serem incluidas no desenvolvimento do website, para as exposições virtuais;- Compatibilizar o cronograma de realização das etapas do projeto com outros projetos que eventualmente estejam sendo desenvolvidos no Museu Dom Avelar;- Comunicar-se com os patrocinadores e outros envolvidos sobre datas de inauguração;- Disponibilizar toda sua estrutura física e mão-de-obra para a realização do projeto;- Viabilizar atividades de promoção desenvolvidas pelos mantenedores ou patrocinadores;- Acompanhar e fazer registros do cumprimento dos serviços contratados, ao tempo em que verifica a conformidade dos resultados esperados com os obtidos;- Organizar e guardar os documentos fiscais ao longo de toda a execução do projeto, para fins de apresentação na prestação de contas;- Realizar a prestação de contas em conformidade com a legislação e com os prazos estabelecidos. b) Principais Profissionais envolvidos no projeto:- Ana Clara Machado Craveiro (Proponente): bach.em Direito, servidora pública federal, Presidente do Conselho da Fundação Cultural Cristo Rei - Mônica Mendes Rocha (Proponente): Economista, servidora pública federal aposentada, devidamente capacitada Conservação e Manutenção de Bens Museológicos e de Plano Museológico pelo IBRAM, Diretora Executiva na Fundação Cultural Cristo Rei. Lorena Veras, arqueóloga Francisco de Assis Sousa Barbosa Junior, HistoriadorVagner Ribeiro, antropólogo

Projeto liberado para o proponente adequar à realidade de execução.