RESPEITO E IGUALDADE NO PAÍS DAS DIFERENÇAS – ESPETÁCULO TEATRAL E OFICINAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO RN

Este projeto trata-se da montagem e circulação de uma Peça Teatral de abordagem sociocultural entremeada por versos matutos a ser apresentada em cinco (05) escolas públicas do RN. Antecedendo aos espetáculos, serão realizadas (05) oficinas de teatro e (05) de música, que possibilitarão a seleção de alunos, inclusive de pessoas com deficiência (PcD), para atuarem em conjunto com os atores. O cenário será inédito e construído com materiais reciclados e artesanatos fabricados com papelões e tecidos sustentáveis, montados em uma estrutura artesanal reaproveitada e figurinos também inéditos de tecidos e materiais sustentáveis. Ao final das apresentações será apresentada a Música "Diferente Também é Gente" ao vivo, cantada pelos espectadores presentes e banda C4. Essa será a música tema de todo o projeto e fará sempre parte da trilha de abertura em mídia digital.

- ESPETÁCULO TEATRAL RESPEITO E IGUALDADE NO PAÍS DAS DIFERENÇASa) ENREDO: A luta e o desespero de Claudiana (esposa e futura mamãe) que aos berros e gritos, com um grande barrigão, é socorrida e levada às pressas por Claudionor (esposo e futuro papai) para a maternidade, faz com que a confusão se instale e tome conta da situação, até que, com o nascimento e chegada de Claudúnico, um bebe superdotado, que já nasce com o tamanho de um adulto e super conversador, as coisas mudam de figura, pois dá-se início a uma série de acontecimentos hilários regados a lições de vida, que nos fazem refletir sobre a real importância de termos “Respeito e Igualdade no País da Diversidade”. b) CARACTERÍSTICAS: Espetáculo teatral inédito, com linguagem acessível e dinâmica, contando com três atores profissionais contracenando entre si, como também, com alunos o Ensino Fundamental II como atores coadjuvantes e figurantes. Toda a trama é apresentada em um cenário e figurino sustentáveis. O encerramento é feito com uma Intervenção Musical ao vivo, onde o elenco executa a canção autoral e inclusiva "Diferente Também É Gente", selando a mensagem de cidadania ativa.c) FAIXA ETÁRIA: Livre, já que na peça não haverá comentários pejorativos, brincadeiras de mal gosto e/ou ações e atitudes que venham a constranger os espectadores de uma forma geral (alunos, professores, coordenadores, diretores pais, funcionários e outros). Desta forma, fica esclarecido que, devido a faixa etária dos espectadores, haverá o devido respeito, digno de um ambiente familiar saudável.- OFICINAS DE ARTE-EDUCAÇÃOa) OFICINA DE TEATRO E EXPRESSÃO CÊNICA: De cunho não acadêmico, as oficinas visam integrar, conscientizar, desinibir e estimular desenvolvimento da empatia e da consciência social. b) OFICINA DE MUSICALIDADE E INSTRUMENTOS: De cunho não acadêmico, as oficinas, utilizando a música como ferramenta, visam incentivar a integração, comunicação, identidade e expressão de sentimentos.- ACESSIBILIDADE CULTURAL: Oferecimento da Visita Sensorial (tátil, olfativa e de sons) ao cenário e elementos cênicos, guiada pelo Diretor Cênico e Produtor Executivo, voltada para o público PcD visual e física, garantindo a experiência estética plena do espetáculo.

Objetivo Geral:O projeto tem como objetivo unir aprendizado, diversão e conscientização de forma construtiva e educativa, promovendo o acesso às artes cênicas e à música para alunos iniciantes. Além disso, busca promover a inclusão social por meio da integração e da democratização da cultura, ao mesmo tempo em que visa conscientizar a população, por meio da formação de plateias, sobre a importância da cooperação entre família e escola na educação. Objetivos específicos: 1ª - Agregar aprendizado, diversão e conscientização de forma construtiva e educativa: 1.1 - Realizar ações educativas em cinco (05) escolas públicas municipais e/ou estaduais, compreendendo cinco (05) espetáculos teatrais e dez (10) oficinas — sendo cinco (05) de teatro e cinco (05) de música — com a participação de alunos, priorizando a inclusão de pessoas com deficiência (PcD). As ações serão realizadas em municípios do Rio Grande do Norte.a) Após a seleção das escolas acordadas, durante o período de definição das datas de execução das ações em cada uma delas, será solicitado à direção e coordenação que os alunos produzam uma redação com o tema: "O que cada um de nós pode fazer para que haja respeito e igualdade no país das diferenças?"b) As redações serão entregues nos dias das oficinas realizadas em cada escola.c) No dia seguinte à oficina, serão selecionadas dez (10) redações por escola, que serão lidas pelos próprios alunos, nas proximidades do cenário, no dia da peça teatral, ao seu término. 2ª - Disseminar o conhecimento das artes cênicas e da música entre alunos da rede pública: 2.1 - Oficinas de teatro: a) As oficinas de teatro têm como objetivo oferecer formação artística básica, prática e não acadêmica, promovendo integração, conscientização e estímulo ao pensamento criativo dos alunos, tendo como base o enredo da peça. Serão utilizados exercícios de improvisação teatral e técnicas de expressão corporal, vocal e facial, ministradas por Paulo Coutinho (ator/produtor _ DRT), profissional autodidata com mais de vinte anos de experiência em ações teatrais em instituições públicas, privadas e diversos espaços culturais (conforme currículo em anexo). b) Poderão participar como ouvintes todos os alunos presentes durante o turno da ação na quadra esportiva ou local de convivência da escola (média de 300 alunos). Com base em experiências anteriores, estima-se que cerca de 30 demonstrem maior interesse pela participação ativa, sendo convidados a se aproximar. c) Duração da oficina (60 minutos):· 10 min _ Introdução à arte cênica;· 10 min _ Exercícios de alongamento e respiração;· 20 min _ Exercícios práticos de improvisação (expressão corporal, vocal e facial);· 20 min _ Perguntas e respostas.d) Ao final, serão trocados contatos com os alunos interessados em participar da peça teatral, a fim de definir falas, tirar dúvidas e organizar sua participação. Por se tratar de uma ação introdutória, os papéis serão simples e de fácil assimilação, sendo possível a leitura direta do texto, visando a participação, socialização e integração dos alunos. 2.2 - Oficinas de música: a) As oficinas de música têm como objetivo oferecer uma noção musical básica, prática e não acadêmica, promovendo a socialização e a integração dos alunos por meio do uso de instrumentos de corda — dois (02) violões, duas (02) guitarras e uma (01) rabeca — disponibilizados durante as atividades. b) Após a introdução teórica, será realizada a parte prática, ministrada por Flávio Coutinho (ator/produtor e músico _ DRT), profissional autodidata com mais de vinte anos de experiência em ações culturais realizadas em diversos espaços públicos e privados (conforme currículo em anexo). c) Poderão participar como ouvintes todos os alunos presentes durante o turno da ação na quadra esportiva ou local de convivência da escola (média de 300). Com base em experiências anteriores, cerca de 15 devem se engajar de forma ativa. d) Duração da oficina (60 minutos):· 15 min _ Apresentação teórica e demonstração dos instrumentos;· 15 min _ Introdução às notas musicais (materiais impressos fixados para a apresentação);· 20 min _ Exercícios práticos com os alunos (05 por rodada);· 10 min _ Perguntas e respostas.e) Após os exercícios, será feito contato com um dos alunos que já possuam algum conhecimento musical, para que este participe da música de encerramento do espetáculo. A comunicação e o ensaio serão realizados via WhatsApp, com envio de cifras e orientações. O principal objetivo das oficinas é promover socialização, integração e o despertar artístico-musical dos participantes. Nota: As oficinas de teatro e música serão realizadas no mesmo dia em cada escola. 3ª - Promover a inclusão e a integração social: 3.1 - Realização de espetáculo teatral em cinco (05) escolas públicas do RN, com a participação de alunos com e sem deficiência. a) Leitura das dez (10) redações selecionadas por escola, realizadas pelos próprios alunos.b) Participação dos alunos como coadjuvantes, auxiliares e figurantes. c) Falas e figurinos fornecidos pela equipe do projeto, sem custo para os alunos.d) Momento de reflexão ao final do espetáculo, com perguntas do público. e) Prioridade para escolas com estrutura acessível (rampas, portas largas, banheiros adaptados).f) Cartazes e banners com fontes ampliadas de fácil visualização e QR Code para audiodescrição. g) Convites formais às instituições e associações de PcD visual e auditiva, com protocolo de envio e registro de resposta para que eles possam estar presentes para assistir as apresentações do espetáculo, caso desejem.h) Reserva de três espaços por espetáculo para cadeirantes e acompanhantes, ampliável conforme a demanda. O acolhimento da PcD será realizado pela equipe.i) Presença de intérprete de Libras, caso confirmada previamente a participação de PcD auditiva. 4ª - Democratizar o acesso à cultura: 4.1 - Proporcionar o acesso à cultura, por meio da disseminação dos espetáculos teatrais à equipamentos públicos, sem qualquer custo financeiro para as escolas, alunos ou responsáveis. a) O projeto será executado em diferentes zonas geográficas da Grande Natal — Leste, Sul, Norte e Oeste.5ª - Conscientizar a população sobre a importância da cooperação entre família e escola na educação:5.1 - Envio de convites formais, protocolados nas escolas participantes, aos pais e responsáveis dos alunos, para que assistam à peça de caráter inclusivo, educativo e familiar. 6ª - Formação de plateia: 6.1 - Alcançar diretamente cerca de 300 alunos por escola, totalizando aproximadamente 1.500 participantes.

Este projeto cultural se enquadra e atende ao Art. 1º da Lei 8.313/91, através dos seguintes incisos:I - Ao levar o teatro e as oficinas para escolas públicas de forma gratuita, integrando os participantes com base em um tema que aborda o respeito e a igualdade em um país repleto de diferenças entre os seres, o projeto estimula a participação, o acolhimento e a inclusão de todos os tipos de público, sem qualquer distinção.II - O projeto é executado por um grupo familiar local que atua profissionalmente nas áreas de arte e produção cultural desde o ano de 2005.III - Todas as ações apresentadas são idealizadas, criadas e executadas pelo próprio grupo C4, responsável pela concepção artística e pela produção do projeto.IV - O espetáculo apresenta uma diversidade cultural marcante, unindo teatro, versos matutos ao longo da peça e a música-tema autoral apresentada ao vivo.V - Por meio das oficinas de música e teatro, que contam com a participação ativa dos alunos, o projeto estimula e desperta o interesse pela arte da criação, ao mesmo tempo em que incentiva a formação de uma sociedade mais justa e com orgulho de produzir e executar um produto cultural brasileiro autêntico.IX - O projeto valoriza a diversidade regional e cultural do país, reafirmando a importância de fortalecer as expressões artísticas nacionais.Em relação ao Art. 3º, inciso II, o projeto contempla:Alínea "c" - A realização de espetáculos de artes cênicas com música;Alínea "d" - A valorização das tradições populares nacionais presentes nos versos matutos que entremeiam a peça e do artesanato, através da confecção artesanal e reciclada de cenário e figurino.É importante esclarecer que, ao longo da trajetória desde 2005, é priorizado um compromisso sólido com a sustentabilidade e a gestão eficiente de recursos. Por esse motivo, é adotada a prática de criar cenários e figurinos a partir de materiais reciclados e reaproveitados — como papelão e TNTs de longa durabilidade —, resultando em um custo de material praticamente zero (R$ 0,00). Essa escolha não apenas minimiza o impacto ambiental, como também demonstra que é possível alcançar qualidade artística (atestada por elogios de diversas instituições) por meio de soluções criativas e econômicas. Além disso, por ser executado por um grupo familiar que atua profissionalmente na arte e produção cultural há mais de duas décadas, o projeto assegura dedicação, excelência e identidade cultural autêntica em todas as suas ações.Dessa forma, para que seja possível apresentar um espetáculo autêntico, com identidade sólida, construtiva e educativa, torna-se necessário e fundamental o apoio da Lei de Incentivo à Cultura para viabilizar a realização dessas ações voltadas a promover a integração social, sem qualquer cunho apelativo, estimulando um convívio saudável e enriquecedor entre pessoas de diferentes origens, culturas, crenças, identidades e condições. Buscando também resgatar valores familiares que estimulam a presença da família na educação do indivíduo junto à escola.As apresentações abordarão esses temas de forma lúdica e descontraída — combinando comédia, verso matuto e prosa —, permitindo que o público associe tais conteúdos ao lazer, garantindo uma melhor absorção e receptividade das mensagens voltadas ao engrandecimento humano.É importante salientar que, ao selecionar alunos para contracenar com os atores no palco, tanto o diretor quanto o dramaturgista destinarão papéis com falas curtas e de fácil assimilação, permitindo que os estudantes possam decorar ou apenas ler o texto. Dessa forma estimula-se a leitura e oferece aos alunos a experiência única de participar de uma peça teatral, sem o risco de frustração por não conseguir decorar todas as falas. Caso ocorram erros durante a apresentação, a equipe estará presente para amparar, reconduzir e ensinar, desconstruindo um pouco o estigma do erro e tornando-o leve como parte essencial do aprendizado e do crescimento humano.Em resumo, em um país multicultural e multirracial, que abriga cerca de vinte milhões de pessoas com algum tipo de deficiência, é extremamente importante promover a conscientização e trabalhar para que haja "Respeito e Igualdade no País das Diferenças"!NOTA: Respeito e Igualdade no País das Diferenças _ Espetáculo Teatral e Oficinas nas Escolas Públicas do RN é um projeto de caráter híbrido e itinerante, que integra ações educativas (oficinas de teatro e música) com difusão artística (espetáculo teatral).As oficinas de teatro e música ocorrerão sempre às terças-feiras, preparando os alunos para participarem das apresentações teatrais que serão realizadas às sextas-feiras. No entanto, ao registrar o projeto na tipologia "Projetos Educativos", o sistema limitou a nomenclatura do produto principal "Espetáculo Teatral", obrigando que este projeto fosse lançado no plano de distribuição da plataforma como: "Festival, bienal, festa ou feira (somente estrutura)" _ Seguimento: Apresentação de Dança ou Ação Educativa: Capoeira.Esse enquadramento gerou limitações em diversas rubricas, criando um desafio orçamentário, já que as rubricas padrão do sistema não se aplicam aos custos específicos de produção teatral. Assim, para garantir a justa e correta remuneração da equipe artística envolvida no espetáculo, foram utilizadas rubricas correlatas, como por exemplo: "Direção Artística" para justificar o item real "cachê do ator" devidamente acompanhado de justificativa em cada item.Solicitamos, portanto, que o(a) Analista desconsidere eventuais divergências de nomenclatura das rubricas, uma vez que as alternativas lançadas estão tecnicamente justificadas, assegurando a viabilidade e a transparência da produção inédita do espetáculo teatral que é o coração da difusão cultural do projeto.Observação: Na sequência, foram corretamente lançados os produtos "Curso/Oficina/Capacitação _ Artes Cênicas" e "Curso/Oficina/Capacitação _ Música".Conclusão: O enquadramento como "Festival" constitui apenas uma solução técnica de contorno, adotada exclusivamente para fins de registro e análise orçamentária, possibilitando a remuneração adequada da equipe responsável pela produção, montagem e execução dos referidos produtos: Espetáculo Teatral e Oficinas de Teatro e Música, que possuem caráter social, educativo, inclusivo, participativo e gratuito para as escolas públicas do Rio Grande do Norte.

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES: AUTENTICIDADE E SUSTENTABILIDADE NA EXECUÇÃOO projeto para a circulação do espetáculo “Respeito e Igualdade no País das Diferenças” vai além da execução cultural, estando ele ligado à experiência de vida da nossa família.1. Relevância e Autenticidade do Tema: Na qualidade de proponente, aproveito aqui para salientar que somos artistas autodidatas e toda a nossa equipe é composta pela nossa família. O tema central do espetáculo, a Inclusão e o combate ao Preconceito, é uma missão familiar que se reflete nas nossas vidas a mais de vinte anos de trabalho com arte-educação. O ator que interpreta o personagem central da peça, “Claudúnico”, um bebê superdotado que traz a lição de vida sobre a diversidade, é meu filho, que vive no espectro autista (não diagnosticado oficialmente). Ele é um agente ativo e fundamental em todas as etapas do trabalho, desde a criação de cenários até a atuação.2. Capacidade Técnica Comprovada: Nossa experiência, que se estende por duas décadas antes da atuação em leis de incentivo (iniciada em 2019), é atestada pelo extenso portfólio de serviços prestados a grandes instituições como Caixa Econômica Federal, IFRN, UFRN, IFAL, Ministério Público do RN, e outras. Tais serviços consistiam em espetáculos personalizados e palestras de uma forma em geral. No entanto, desde 2005, o tema sobre inclusão já está presente nos nossos trabalhos, conforme comprova a matéria de 2006 do Jornal de Hoje cujo tema é “Combate ao preconceito, respeito à individualidade e inclusão social”. 3. Sustentabilidade Criativa e Custo Zero: O projeto adota um modelo de Sustentabilidade Criativa de Custo Zero, com foco em investir apenas em Pessoal e Logística.Cenário/Figurino: São inteiramente fabricados com materiais reciclados (papelão, TNT's e outros itens de reaproveitamento, alguns com mais de 15 anos de uso). Essa técnica artesanal, que já foi elogiada por instituições parceiras pela beleza e sustentabilidade, garante um custo de material nulo (R$ 0,00).Sonorização: Utilizamos equipamentos e instrumentos de médio porte próprios, suficientes para atender públicos de até 1.000 pessoas, conforme comprovado em eventos de grande porte realizados junto à UFRN, IFRN e IFAL e tantos outros. Desta forma, apresentamos o nosso projeto como uma proposta com grande capacidade técnica, profunda relevância social e excelência na gestão de recursos, direcionando o incentivo integralmente para a remuneração dos profissionais e a logística de circulação.Ivanete Coutinho.

1º - PROJETO PEDAGÓGICO – OFICINAS DE TEATRO (01 oficina por escola. Total: 05 oficinas):a) Foco e Metodologia: As oficinas utilizam técnicas baseadas em expressão corporal, vocal e facial, focando no desenvolvimento da desinibição, trabalho em grupo e empatia.b) Corpo Docente: Serão ministradas pelo ator/produtor Paulo Coutinho (DRT) com mais de 20 anos de experiência em ações realizadas em escolas, congressos, feiras e diferentes espaços culturais (conforme currículo em anexo).c) Participação: Poderão participar como ouvintes todos os alunos presentes durante o turno da ação na quadra esportiva ou local de convivência da escola (média de 300 alunos). Com base em experiências anteriores, estima-se que cerca de 30 demonstrem maior interesse pela participação ativa, sendo convidados a se aproximar.c) Conteúdo: O conteúdo das oficinas está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando em habilidades socioemocionais, cidadania e Linguagens (Artes e Música).d) Duração da Oficina de Teatro (60 minutos):- 10 min – Introdução à arte cênica;- 10 min – Exercícios de alongamento e respiração;- 20 min – Exercícios práticos de improvisação (expressão corporal, vocal e facial);- 20 min – Perguntas e respostas.e) Logística de Contato: Ao final, serão trocados contatos com os alunos interessados em participar da peça teatral, a fim de definir falas, tirar dúvidas e organizar sua participação. Por se tratar de uma ação introdutória, os papéis serão simples e de fácil assimilação, sendo possível a leitura direta do texto, visando a participação, socialização e integração dos alunos.2ª - PROJETO PEDAGÓGICO – OFICINAS MÚSICA (01 oficina por escola. Total: 05 oficinas):a) Foco e Metodologia: As oficinas de música têm como objetivo oferecer uma noção musical básica, prática e não acadêmica, promovendo a socialização e a integração dos alunos por meio do uso de instrumentos de corda — dois (02) violões, duas (02) guitarras e uma (01) rabeca — disponibilizados durante as atividades.b) Corpo Docente: Serão ministradas por Flávio Coutinho (ator/produtor e músico – DRT), profissional autodidata com mais de vinte anos de experiência em ações culturais realizadas em diversos espaços públicos e privados (conforme currículo em anexo).c) Participação: Poderão participar como ouvintes todos os alunos presentes durante o turno da ação na quadra esportiva ou local de convivência da escola (média de 300). Com base em experiências anteriores, cerca de 15 devem se engajar de forma ativa.d) Conteúdo: O conteúdo das oficinas está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando em habilidades socioemocionais, cidadania e Linguagens (Artes e Música).e) Duração da Oficina de Música (60 minutos): - 15 min – Apresentação teórica e demonstração dos instrumentos;- 15 min – Introdução às notas musicais (materiais impressos fixados para a apresentação);- 20 min – Exercícios práticos com os alunos (05 por rodada);- 10 min – Perguntas e respostas.f) Logística de Contato: Após os exercícios, será feito contato com um dos alunos que já possuam algum conhecimento musical, para que este participe da música de encerramento do espetáculo. A comunicação e o ensaio serão realizados via WhatsApp, com envio de cifras e orientações. O principal objetivo das oficinas é promover socialização, integração e o despertar artístico-musical dos participantes.Nota: As oficinas de teatro e música serão realizadas no mesmo dia em cada escola.3ª - MATERIAL ENTREGUE: Será fornecido à coordenação pedagógica da escola, em formato PDF impresso (mediante protocolo de recebimento), o Roteiro da Oficina e a Declaração de Realização das Oficinas.4ª - ESPETÁCULO TEATRAL RESPEITO E IGUALDADE NO PAÍS DAS DIFERENÇAS - (01 apresentação por escola. Total 05 apresentações): a) Gênero e Linguagem: Teatro, Tragicomédia, com apresentação da música-tema para o encerramento, Livre e versos matutos.b) Elenco: Três atores/músicos com DRT e mais de vinte e anos de experiência. Um autor (dramaturgo) com texto de autoria inédita tendo o argumento registrado na FBN e música-tema do espetáculo "Diferente Também é Gente" tema/trilha (abertura: mídia digital) também autoral registrada na FBN. Encerramento com apresentação vivo música tema cantada pelos presentes e banda C4.c) Público e Itinerância: Público-alvo – E. Fundamental II - 6° ao 9° ano, com a faixa etária de 11 aos 14 anos. Apresentações previstas em cinco (05) escolas públicas do RN com a participação de alunos atuando em conjunto com os atores. d) Duração: (60 min) + Enceramento Musical (10 min). e) Participação Cênica no Espetáculo: Após a seleção das escolas acordadas, durante o período de definição das datas de execução das ações em cada uma delas, será solicitado à direção e coordenação que os alunos produzam uma redação com o tema: "O que cada um de nós pode fazer para que haja respeito e igualdade no país das diferenças?". As redações serão entregues nos dias das oficinas realizadas em cada escola e no dia seguinte à oficina, serão selecionadas dez (10) redações por escola, que serão lidas pelos próprios alunos, nas proximidades do cenário, no dia da peça teatral, ao seu término.f) Especificações Técnicas e Cênicas: - Cenário Sustentável e inédito com baixíssimo custo material, construído com matérias-primas recicladas e artesanatos fabricados com papelões e tecidos sustentáveis (TNT reciclado) montados em uma estrutura artesanal sustentável (reaproveitada) e um figurino também inédito e sustentável (reciclado) c/ tecidos e papelões. - Som: Bateria RMV contendo Tons + Caixa + chimbal + 01 prato de condução e 01 prato de ataque + banco, Surdo e bumbo, 2 Guitarras, 1 Rabeca, Baixo, Processador de efeito (guitarra), Rack para som contendo (Mesa, equalizador, reverb, filtro de linha, 2 potências), Microfones com os respectivos cabos, Kit (receptor e plug’s) com 02 microfones faciais, Regulador de Voltagem, 02 Caixas de som (grave, médio e agudo), 02 Caixas de som (Subgrave), todos já adquiridos, ou seja, sem custos para eles no orçamento.- Luz: Como as apresentações serão na parte da tarde em locais abertos (quadras esportivas) não será utilizada iluminação. g) Material Entregue: Declaração de Realização da Apresentação devidamente protocolada.

- Acessibilidade FÍSICA deve oferecer facilitadores para a locomoção no espaço físico (banheiros, rampas, guias táteis). 1 - O projeto prevê medidas específicas para garantir a locomoção e permanência de pessoas com deficiência visual e física nos espaços das escolas. 1.1 – Locais reservados para cadeirantes e acompanhantes: Serão reservados dois locais acessíveis para cadeirantes, mais dois locais para os respectivos acompanhantes, em posição central e com boa visibilidade do espetáculo. Caso seja confirmado a presença mais cadeirantes, mais locais serão disponibilizados. 1.2 - Rampas de acesso, espaço suficiente para cadeiras de rodas, Corredores Largos e banheiros Acessíveis: Os espetáculos e oficinas serão realizados em escolas que disponham de meios de acessibilidade conforme discriminados acima. 1.3 – QR CODE (Áudio descrição): Além do QR CODE os cartazes e banner serão confeccionados com fontes ampliadas de fácil visualização. Também Incluso nos materiais de divulgação digital,1.4 – Piso Tátil: Será instalado de forma provisória e temporária um piso tátil artesanal composto por módulos de 10x10cm em relevo, confeccionados com base rígida (papelão pintado de amarelo) e fixado no chão com fita adesiva automotiva amarela de alta fixação. Esses módulos serão dispostos a cada 1 metro, criando uma linha-guia padrão perceptível pela bengala. Caso a escola possua piso tátil, será feita pela nossa equipe a continuidade até o local reservado para o PcD visual.1.5 – Assistência ao PcD visual: Haverá um integrante da nossa equipe para receber o PcD visual e explicar o padrão do piso tátil improvisado, além de acompanhar o seu deslocamento até o local reservado, caso seja desejado. Justificativa sobre o piso tátil artesanal provisório e temporário:Como as ações serão realizadas em cinco escolas públicas, que talvez não disponham de piso tátil, e considerando a limitação orçamentária do projeto cultural, tendo como base as dificuldades para conseguir captar recursos, criamos uma solução artesanal, temporária e funcional para atender a todas as escolas selecionadas para receber o projeto. Portanto, com a atitude acima citada, o projeto assegura meios de locomoção efetivos, inclusivos e viáveis dentro da realidade das escolas atendidas, evitando que a ausência de infraestrutura física inviabilize a participação de PcD visual no projeto.- Acessibilidade de CONTEÚDO deve prever medidas para compreensão do projeto (Libras, Braille, audiodescrição, legenda descritiva, visita sensorial).2 - O projeto prevê medidas específicas para garantir a locomoção e permanência de pessoas com deficiência visual e auditiva nos espaços das escolas.2.1 – Tradução em Libras: Quando confirmada a presença de PcD auditiva no evento, haverá um especialista em libras para realizar a tradução do espetáculo e oficina. 2.2 – Legenda Descritiva: Será feita a inclusão nos cartazes e banners de um texto escrito, objetivo e claro, descrevendo as imagens utilizadas e o conteúdo visual principal da peça, de forma a garantir a compreensão também por pessoas com baixa visão e usuários de leitores de tela.2.2 – Visita Sensorial: Sempre antes do início de cada espetáculo e oficina, serão oferecidas uma breve visita guiada por um membro da nossa equipe ao cenário, figurinos e adereços, permitindo que a PcD visual explore por meio do tato os elementos principais da peça e oficina, acompanhados de explicações da equipe. Essa prática amplia a imersão, a compreensão da narrativa e promove maior inclusão cultural.Nota: Os materiais produzidos contendo Áudio descrição e Legenda Descritiva serão submetidos à apreciação de associações de pessoas com deficiência visual do Rio Grande do Norte, garantindo que a acessibilidade seja validada tanto em termos técnicos quanto pela experiência prática dos usuários.

3 – De forma democrática, o projeto será executado contemplando escolas localizadas nas zonas Norte, Sul, Leste e Oeste da Grande Natal, garantindo abrangência territorial e acesso diversificado.a) Zona Leste: Escola Municipal João XXIII - Bairro Alecrim. b) Zona Norte (Natal): Escola Municipal Profa. Terezinha Paulino de Lima (bairro) Nª Sra. da Apresentação.c) Zona Sul: Escola Municipal Brig. Eduardo Gomes – Parnamirim.d) Zona Oeste: Escola Municipal Profa. Ivonete Maciel (bairro) Cidade da Esperança.e) Zona Oeste: Escola Municipal Prof. Celestino Pimentel (bairro) Cidade da Esperança.Nota: É importante salientar que, no momento da execução, caso ocorra algum imprevisto ou dificuldade para que seja realizada a apresentação em alguns dos espaços acima citados, esclarecemos que, dependendo do grau de imprevisto e/ou da dificuldade apresentada, o espaço em questão poderá ser substituído por outro espaço público do município, ou do estado do RN, preservando assim a execução e integridade do projeto. 3.1 - A distribuição dos produtos culturais da proposta (05 escolas públicas) se dará de forma gratuita e sem qualquer custo para as escolas, alunos, pais e responsáveis. Garantindo acesso a estudantes que, em sua maioria, não teriam condições de custear ingressos ou cursos. 3.2 - Todo o material de divulgação (cartazes, banners, convites), terão QR Codes com audiodescrição e legendas descritivas e será distribuído de forma gratuita às instituições e ao público envolvido. 3.3 - O acesso é democrático e inclusivo: PcD visual, auditiva, física, ou intelectual terão meios acessíveis para participação (legendas descritivas, audiodescrição, Libras, quando necessário, visita sensorial, espaços reservados e guias de acessibilidade no espaço físico). Assim, a proposta não prevê venda de ingressos ou produtos derivados, priorizando exclusivamente a disseminação gratuita e inclusiva da arte, da música e do teatro.3.4 - Audiodescrição e Validação: A proposta contempla a utilização de audiodescrição em cartazes, banners e materiais de divulgação. A validação técnica será realizada em parceria com associação de pessoas com deficiência visual, garantindo conformidade com a legislação vigente. 3.5 - Ensaio sensorial (como ampliação de acesso): Antes de cada apresentação, será realizada uma atividade de ensaio sensorial destinada, principalmente, a pessoas com deficiência visual. Nessa ação, os participantes terão a oportunidade de conhecer o cenário, figurinos e adereços por meio do toque e da escuta de explicações detalhadas feitas pela equipe. Essa atividade substitui o formato tradicional de “ensaio aberto”, pois cumpre a mesma função de ampliar o acesso e a compreensão do espetáculo, adaptada às necessidades específicas do público.

GRUPO ARTÍSTICO FAMILIAR: EMPRESA PROPONENTE (Esposa/Mãe) e a EMPRESA PRESTADORA DE SERVIÇOS (Esposo/Pai e Filhos) atuam na execução de todo o projeto, desde a concepção até a execução e finalização. Conforme a exceção prevista no Art. 26, § 2º, Inciso I da IN MinC nº 23/2025, sendo o valor necessário e compatível com o mercado.1ª - PROPONENTE: IVANETE DE F.S. COUTINHO: 1.1 - Gestão Administrativa Fiscal e Financeira *ETP 4.1 ;1.2 - Preparação e envio da Prestação de Contas final ao MinC *ETP 4.2 ;2ª - EXECUÇÃO PRINCIPAL: C4 PRODUÇÕES ESTÚDIO E ENTRETENIMENTO LTDA - CNPJ 42.226.083/0001-81 - Executora Contratada. 2.1 - EQUIPE TÉCNICA DETALHADA;Paulo F. P. Coutinho Júnior - DRT: 0002317/RN - Sócio C4 Produções LTDA.- Coordenador do Projeto/Produtor Geral *ETP 1.1; - Ator *ETP 2.2 e 3.3 ;- Músico *ETP 2.2 e 3.3 ;- Oficineiro de Teatro *ETP 3.2 ; - Diretor Cênico *ETP 3.3 ; - Coordenador de Acessibilidade (Conteúdo) *ETP 3.1 .2.2 - Flávio Santos Coutinho - DRT: 0002464/RN - Sócio C4 Produções LTDA.- Roteirista/Dramaturgo *ETP 1.2 ;- Designer/projeto Gráfico *ETP 1.3 ;- Ator *ETP 2.2 e 3.3 ;- Músico *ETP 2.2 e 3.3 ;- Oficineiro de Música e Instrumentos *ETP 3.2 .2.3 - Felipe Santos Coutinho - DRT: 0002463/RN - Sócio C4 Produções LTDA.- Ator *ETP 2.2 e 3.3 ;- Músico *ETP 2.2 e 3.3 ;- Produtor *ETP 1.4 ;- Edição de Vídeo *ETP 3.4 ;- Cenógrafo Sustentável *ETP 2.1 ;- Figurinista / Aderecista (incluso piso tátil artesanal e materiais de acessibilidade) *ETP 2.1 .2.4 - FUNÇÕES DE CRIAÇÃO E EXECUÇÃO COMPARTILHADA (EXECUTADAS PELOS SÓCIOS): - Coordenação de Comunicação *ETP 1.1 ;- Logística e Transporte *ETP 2.3 ;- Assessor de Imprensa *ETP 2.4 ; - Registro Fotográfico/fotografo *ETP 3.4 ;- Registro de vídeo/operador de câmera *ETP 3.4 ;- Contrarregra A, B *ETP 3.3 .2.5 - PROFISSIONAL POR DEMANDA: - Intérprete de Libras (Contratação por diária, conforme a confirmação prévia de público PcD auditivo nas escolas) *ETP 3.3 .

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.