Sala Circular - Literatura Integrada

O projeto Sala Circular _ Leitura Integrada implantará espaços culturais por meio da modernização e aparelhagem de estruturas físicas, com acervo bibliográfico, jogos educativos, equipamentos eletrônicos, bancada de pesquisa e área de projeção audiovisual. Também realizará formações voltadas à mediação de leitura e dinamização do uso desses ambientes, por meio de cursos, oficinas e capacitações.

Os livros são adquiridos em parceria com 20 editoras garantindo a diversidade e não concentração de temas, gêneros ou títulos. Os acervos são definidos de acordo com o público de cada instituição, atendendo a demandas de educadores e bibliotecário/coordenador do projeto, seguindo sugestões do Programa Nacional do Livro e Leitura - PNLL e incluindo lançamentos do mercado editorial. Como o projeto prevê atender a comunidade, parte do acervo será diversificado, atendendo a todas as faixas etárias mas prioriza o público do projeto, ou seja, infantil. Não há listas prévias por conta dos valores que sofrem modificações durante o ano-calendário, mas também porque a depender do público da instituição e da região o acervo poderia sofrer alterações. Conforme especificado em planilha orçamentária serão distribuídos 1.200 títulos por unidade do projeto, sendo 100 livros em braile e, conforme disponibilidade do mercado, em audiobook. Relação das editoras parceiras: Callis, Cia das Letras, Cia das Letrinhas, Martin Claret, Moderna, Brinque Book, Panda Books, Ciranda Cultural, Paulus, Peirópolis, Dorina Nowill, Todo Livro, Carochinha, Mostarda, Mundo Leitura, Ozé, Palas, Melhoramentos, HarperCollins, Editora Evoluir, Editorial Record, Globo Livros, Global, Saraiva, Editora Àtica, Banbuzinho, sextante, Intrínseca, Todavia entre outras editoras brasileiras. Para comprovação de doação teremos o termo de doação e para comprovação de entrega o termo de recebimento. Todos devidamente assinados pelos donatários. Além do acervo, no termo consta todos os móveis e materiais doados conforme previsto em planilha orçamentária. Critérios de selação de acervo: São consideradas a diversidade, a relevância cultural e pedagógica, além de atender às necessidades específicas do público-alvo. Aqui estão os principais critérios: 1. Diversidade e Representatividade da literatura brasileira.Livros que promovam a diversidade cultural, étnica, social e regional.Obras que representem autores brasileiros, especialmente mulheres, autores indígenas, negros e outros grupos historicamente sub-representados.Literatura que retrate diferentes realidades e perspectivas, incluindo temas urbanos e rurais.2. Qualidade Literária e EstéticaTextos com boa qualidade narrativa, respeitando a faixa etária do público-alvo.Ilustrações que complementem a narrativa e despertem o interesse visual das crianças e jovens.Publicações premiadas ou recomendadas por entidades literárias e educacionais.3. Alinhamento com o BNCCLivros que apoiem habilidades e competências descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).Temas relacionados à formação cidadã, ética, empatia, sustentabilidade e respeito ao meio ambiente.4. AcessibilidadeObras que considerem leitores com deficiências, como livros em Braille, audiolivros ou materiais com letra ampliada.Conteúdos inclusivos que atendam a diferentes níveis de leitura e compreensão.5. Variedade de Gêneros LiteráriosLiteratura infantil e juvenil (fábulas, contos, poesias, romances, entre outros).Livros informativos sobre ciências, história, geografia e outros temas educacionais.Biografias, quadrinhos, e materiais que incentivem a curiosidade e o aprendizado.6. Atualidade do AcervoInclusão de livros recentes, mantendo o acervo atualizado com lançamentos relevantes.Evitar livros desatualizados, especialmente os que tratem de temas científicos ou históricos.7. Participação da ComunidadeSugestões de títulos feitas por professores, alunos e a comunidade escolar.Envolvimento de mediadores de leitura na curadoria do acervo.

Objetivo Geral Proporcionar espaços de sociabilização que valorizem a cultura, estimulando o desenvolvimento social e cognitivo de crianças e jovens por meio de acervos literários diversificados e infraestrutura voltada para a promoção da leitura, com destaque para ambientes dedicados à pesquisa, projeções audiovisuais e atividades culturais. Objetivos EspecíficosProduto Modernização e Aparelhagem de Espaços Culturais e Equipagem para Manutenção de Acervos Culturais - Implementar 3 espaços em comunidades brasileiras que carecem de infraestrutura cultural e educacional;- Criar 3 espaços de leitura, alfabetização e aprendizagem.- Doar 1.200 livros para cada espaço implantado;- Entregar 30 jogos lúdicos e educativos para cada unidade;- Disponibilizar 10 equipamentos eletrônicos por local para apoiar as atividades pedagógicas, além de instalar uma bancada para instumentos de pesquisa;- Criar 1 espaço(por local) de projeção audiovisual para exibição de filmes e vídeos educativos;Produto Curso/Oficina/Capacitação - Realizar 2 formações ao longo do ano para comunidade escolar e sociedade organizada;- Criar um ambiente familiar, de integração, e promover uma cultura de paz.

De acordo com o Relatório Retratos da Cultura no Brasil 2022, apenas 52% dos brasileiros leram ao menos um livro nos últimos três meses, o que indica um índice baixo de leitura no país. Esse cenário revela a necessidade urgente de criar e melhorar bibliotecas e espaços de leitura em comunidades carentes, onde o acesso ao livro e à cultura é limitado. O mesmo relatório aponta que 44% da população não tem acesso regular a livros, evidenciando a disparidade regional no acesso à leitura e ao conhecimento. O projeto Sala Circula pretende atuar diretamente na solução dessa problemática, criando espaços inclusivos que incentivam a leitura e promovem o desenvolvimento cultural e intelectual das crianças. A criação de bibliotecas e espaços de leitura está alinhada com as metas do Ministério da Cultura e do Ministério da Educação, que buscam democratizar o acesso à cultura e reduzir as desigualdades no país. As bibliotecas são reconhecidas como instrumentos essenciais para o desenvolvimento educacional, sendo fundamentais para a formação de cidadãos críticos e reflexivos. Com a oferta de um acervo diversificado e a implementação de tecnologias como instrumentos de pesquisa, acesso à internet e espaços de projeção, o projeto Sala Circula irá potencializar o impacto na formação dos jovens, tornando a cultura e a educação mais acessíveis. Uma justificativa para a existência de um espaço de leitura, como a Sala Circular, pode ser fundamentada na Lei nº 12.244/2010, que dispõe sobre a universalização das bibliotecas escolares no Brasil. A lei determina que todas as instituições de ensino, públicas e privadas, devem contar com bibliotecas até 2024, e essas bibliotecas devem possuir, no mínimo, um acervo de livros correspondente ao número de alunos matriculados. Trecho da Lei nº 12.244/2010Art. 1º: "As instituições de ensino públicas e privadas de todos os sistemas de ensino do País contarão com bibliotecas, entendidas como coleções de livros, materiais videográficos, documentos registrados em qualquer suporte destinados à consulta, pesquisa, estudo ou leitura."A justificativa se fortalece ao associar a criação de espaços de leitura como a Sala Circular com:Garantia de Direito à Educação. Espaços de leitura contribuem para a formação cidadã e o desenvolvimento pleno das competências e habilidades previstas no Art. 205 da Constituição Federal, que afirma que a educação é direito de todos e visa o pleno desenvolvimento da pessoa.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a importância da leitura como eixo estruturante para o desenvolvimento de competências gerais e específicas, reforçando a necessidade de acesso a materiais de leitura de qualidade. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em seu Art. 53, assegura às crianças e adolescentes o direito à cultura, lazer e educação de qualidade, sendo espaços como a Sala Circular essenciais para garantir esse direito.Impacto na Educação e na Sociedade.A criação de espaços como a Sala Circular não apenas atende a exigências legais, mas também promove um ambiente que fomenta: O aumento da proficiência em leitura e escrita com acesso ao livro e informação. A democratização do acesso à cultura. A redução de desigualdades educacionais e sociais. Portanto, o projeto se enquadra nos seguintes incisos do 1°Art. da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX - priorizar o produto cultural originário do País. Além de alcançar os seguintes incisos do Art.3 da Lei 8313/91 III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos;d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais;

1. Ambiente FísicoMobiliário Adequado: Mesas e cadeiras confortáveis e ajustáveis para alunos de diferentes idades etamanhos. Deve haver também mesas para alunos com necessidades especiais.Iluminação: A sala deve ser bem iluminada, preferencialmente com luz natural, complementada poriluminação artificial adequada.Ventilação: Ventilação natural ou ar-condicionado para garantir uma temperatura confortável,especialmente em regiões mais quentes.Espaço para Movimentação: A sala deve ter espaço suficiente para que os alunos e professorespossam se movimentar com facilidade.Quadro Branco ou Lousa Interativa: Uma área central para a escrita, com lousa branca ou lousadigital, que permite maior interação e recursos audiovisuais. 2. TecnologiaAcesso à Internet: A internet de boa qualidade facilita o acesso a recursos online e ferramentas deaprendizagem.10 Computadores : Equipamentos tecnológicos devem estar disponíveis, como tablets ecomputadores, para facilitar o aprendizado digital e o acesso a materiais de pesquisa..4. Inclusão e AcessibilidadeAdaptações para Alunos com Deficiências: Rampas de acesso, mesas adaptadas, materiais embraille, e ferramentas tecnológicas que facilitem a participação de todos.Espaços Multifuncionais: Ambientes que permitem uma configuração flexível para atividades emgrupo, discussões em círculo ou exposições de projetos. 5. Ambiente de ConvivênciaDecoração Acolhedora: Cores que promovam tranquilidade e concentração, além de murais comtrabalhos dos alunos, que promovem o senso de pertencimento.Espaços Colaborativos: Mesas ou estações onde os alunos possam trabalhar em grupo edesenvolver atividades colaborativas. A organização desses elementos visa a criar um ambiente de aprendizado mais interativo, acolhedore voltado para as necessidades pedagógicas e emocionais dos estudantes, promovendo um ensinomais dinâmico e inclusivo. Planos Pedagógicos 1. AlfabetizaçãoObjetivo: Capacitar educadores para apoiar o processo de alfabetização em ambientes de leitura integrados. Módulos:Fundamentos da alfabetização – teoria do sistema alfabético.Estratégias de letramento – leitura e escrita no contexto cultural.Atividades práticas – jogos, leitura, escrita compartilhada.Planejamento de intervenção – estruturando atividades no espaço.Metodologia:Aulas expositivas e reflexivas.Oficinas coletivas com jogos e textos.Observação de casos e análise de práticas.Avaliação:Elaboração e aplicação de plano de atividade no espaço.Registro reflexivo sobre os resultados. 2. Contação de HistóriasObjetivo: Desenvolver habilidades para narrar histórias como meio de engajar e mediar leitura. Módulos:Elementos da narrativa – estrutura, ritmo e voz.Técnicas expressivas – gestual, entonação, uso de adereços.Relação com leitores – interação e envolvimento do público infantil.Criação de roteiro – adaptando textos para oralidade.Metodologia:Demonstrações práticas.Simulações de sessões de contação.Feedback entre pares.Avaliação:Apresentação gravada de sessão de contação.Autoavaliação e comentários de colegas. 3. Capacitação para o Sala Circular – Literatura IntegradaObjetivo: Formar mediadores aptos a dinamizar espaços de leitura implantados pelo projeto. Módulos:Mediação de leitura – papel do mediador, seleção de textos.Ambientes de leitura – organização, recursos e dinamismo.Atividades integradoras – rodas de leitura, debates, jogos literários.Sustentabilidade do espaço – mobilização local, planejamento contínuo.Metodologia:Aulas teóricas e práticas.Planejamento coletivo de ações culturais nos espaços.Simulações e dinâmicas de grupo.Avaliação:Projeto de ativação de um canto de leitura.Relatório de implementação com autoavaliação.

Os produtos Modernização e Aparelhagem de Espaços Culturais e Equipagem para Manutenção de Acervos Culturais e Curso/Oficina/Capacitação aqui oferecido estão de acordo com os itens de acessibilidade e acesso à cultura compreendido na Instrução Normativa MINC Nº 23, de 05 de Fevereiro de 2025, transcritos abaixo: Art. 42. As propostas culturais apresentadas ao mecanismo Incentivo a Projetos Culturais deverão conter medidas de acessibilidade, de comunicação e divulgação acessíveis, compatíveis tecnicamente com as características do objeto para cada linguagem artística de seus produtos, justificados e fundamentados, nos termos dos arts. 42 a 44, 54, 63, 67 a 71, 73 e 102 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, do art. 46 do Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, do Decreto nº 9.404, de 11 de junho de 2018, considerando adaptações razoáveis que não acarretem ônus desproporcional e indevido em cada caso, de modo a contemplar: I - no aspecto arquitetônico, recursos de acessibilidade às pessoas com deficiência, com mobilidade reduzida ou idosas para permitir o acesso aos locais onde se realizam as atividades culturais e espaços acessórios tais como sanitários acessíveis e circulação; II - no aspecto comunicacional e de conteúdo do projeto, recursos de acessibilidade às pessoas autistas e às pessoas com deficiência (intelectual, física, auditiva, visual, psicossocial ou múltipla); e III - no aspecto de comunicação e divulgação acessíveis do projeto, disponibilização de materiais em formatos acessíveis, contendo informações sobre as medidas de acessibilidade das ações a serem executadas. § 1º Excluem-se da obrigatoriedade do inciso I os projetos executados em equipamentos culturais, cuja propriedade, pleno domínio ou gestão do imóvel, não recaia sobre o proponente da ação cultural. § 2º Na hipótese de impossibilidade técnica intransponível ou não disponibilidade de equipamentos e profissionais habilitados para o cumprimento integral do inciso II, o proponente deverá apresentar as justificativas e opções viáveis ou complementares para avaliação da Comissão Nacional de Incentivo à Cultura, bem como registrar no Relatório de Medidas de Acessibilidade, de Comunicação e Divulgação Acessíveis. Art. 43. O proponente deverá oferecer medidas alternativas devidamente motivadas, para análise a fim de compensar eventual especificidade do projeto às medidas de acessibilidade previstas na legislação pertinente. Art. 45. É obrigatório o uso do Guia de Acessibilidade do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, visando a implementação das medidas de acessibilidade, de comunicação e divulgação acessíveis. Imprementados da seguinte forma nos produtos empenhados Produto - Modernização e Aparelhagem de Espaços Culturais e Equipagem para Manutenção de Acervos Culturais Acessibilidade Fisíca A seleção para os locais de instalação das unidades do projeto Sala Circular - Leitura Integrada levará em consideração requisitos básicos para escolha e efetivação das visitas técnicas. Tais informações serão coletadas na fase de pesquisa, conforme previsto em planilha orçamentária. Os locais priorizarão medidas para o acesso de pessoas com mobilidade reduzida, cadeirantes e idosos. Diante das dificuldades em grande parte das instituições de ensino, em ter aparatos que garantam a acessibilidade, buscamos ao máximo requisitos dentro de realidade das instituições. Priorizamos locais térreos, com rampas, portas em tamanho acessível para cadeirantes e espaços que após a colocação dos móveis, acervos e materiais possibilitem a circulação de todos. Itens da Planilha orçamentária- Coordenação técnica;- Estudos e projetos;- Pedreiro;- Restauração/Conservação;- A.R.T - Anotação de Responsabilidade Técnica;- Acabamentos;- Aprovações, licenças e alvarás. Acessibilidade de Conteúdo As unidades donatárias receberão títulos em braile e, em conformidade com a disponibilização do mercado, parte deste acervo será audiobook. As unidades contarão também com tablets para apoio ao ensino remoto e acessibilidade. Todos os vídeos divulgados em redes sociais terão legendagem.Itens da Planilha orçamentária - Aquisição de livros;- Aquisição de acervo;- Aparelho de multimídia;- Custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis. Produto - Curso/Oficina/Capacitação Acessibilidade física Como este produto deve ocorrer em mesmo local que o beneficiado pelo produto aacima mencionado, a acessibilidade física para este produto me mantem, bem como os itens da planilha orçamentária, que transcrevemos abaixo: A seleção para os locais de instalação das unidades do projeto Sala Circular - Leitura Integrada levará em consideração requisitos básicos para escolha e efetivação das visitas técnicas. Tais informações serão coletadas na fase de pesquisa, conforme previsto em planilha orçamentária. Os locais priorizarão medidas para o acesso de pessoas com mobilidade reduzida, cadeirantes e idosos. Diante das dificuldades em grande parte das instituições de ensino, em ter aparatos que garantam a acessibilidade, buscamos ao máximo requisitos dentro de realidade das instituições. Priorizamos locais térreos, com rampas, portas em tamanho acessível para cadeirantes e espaços que após a colocação dos móveis, acervos e materiais possibilitem a circulação de todos. Itens da Planilha orçamentária - Coordenação técnica;- Estudos e projetos;- Pedreiro;- Restauração/Conservação;- A.R.T - Anotação de Responsabilidade Técnica;- Acabamentos;- Aprovações, licenças e alvarás. Acessibilidade de conteúdo Para garantir a acessibilidade do produto em questão de conteúdo, os cursos em plataforma moodle são acessíveis através do uso dos tablets e/ou notebooks, doados no produto anterior na composição do espaço e para os conteúdos serão empregues o Vlibras e para o curso presencial serão impressos, caso necessário, apostilas em braile e interprete de libras, caso haja algum beneficiário com esta demanda. Itens da planilha orçamentária - Consultoria pedagógica;- Desenvolvimento de conteúdo;- Apostila;- Custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis.

O projeto Sala Circular - Leitura Integrada acontecerá de forma gratuita, portanto não prevê a venda de ingressos ou produtos. Em respeito ao Art. 47. Em complemento às medidas de democratização de acesso, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: III - disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referentes ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição; IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições e oficinas; VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores;VIII - estabelecer parceria visando à formação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; X - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Comissão Nacional de Incentivo à Cultura. Art. 48. Para os efeitos desta Seção, considera-se: I - de caráter social a distribuição de ingressos e produtos culturais para pessoas de grupos minoritários ou comunidades em vulnerabilidade social, tais como pessoas negras, povos indígenas, comunidades quilombolas, povos e comunidades tradicionais, populações nômades, pessoas em situação de rua, pessoas LGBTQIAPN+, pessoas com deficiência, beneficiários do Bolsa Família e inscritos no CadÚnico; e II - de caráter educativo, a distribuição a professores e alunos da rede pública de ensino fundamental, médio ou superior. Parágrafo único. A distribuição de caráter social ou educativo será realizada por meio de órgão ou entidade representativa do grupo ou comunidade ou escolas da rede pública de ensino. O projeto Sala Circular - Leitura Integrada, trata-se de doação permanente do acervo literário ao local e/ou instituição escolhida, sem que o patrocinador ou o proponente retenham qualquer quantidade de itens, sendo assim, tanto mobiliário, materiais de apoio, livros e reforma do espaço onde será implementada a ação, serão de uso aberto e gratuito à comunidade, sem qualquer cobrança de entrada ou comercialização de ingressos para seu acesso. Critérios de seleção da sala: Identificação do Interesse Municipal A escolha dos municípios é feita com base no desejo manifestado por meio de consultas às Secretarias Municipais de Educação. Este interesse inicial é essencial para garantir o engajamento local e a sustentabilidade do projeto. Diálogo com o Poder Público Local Após a identificação do município interessado, é iniciado um diálogo com representantes do poder público local para alinhar as expectativas, definir parcerias e mapear as escolas aptas a receberem o projeto.Seleção das Escolas São priorizadas escolas que:Possuem espaço físico mínimo para a instalação das salas de leitura.Demonstram desejo e compromisso em promover a leitura e formar novos leitores por um prazo de pelo menos 3 anos, envolvendo a comunidade escolar em atividades regulares. Pontos de atenção que fortalecem o compromisso com a leitura: Envolvimento da Comunidade e PatrocinadoresO projeto incentiva o engajamento da comunidade e aceita patrocinadores voluntários, criando uma rede de apoio para potencializar o impacto da iniciativa. Indicadores Educacionais: IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica): Escolas e municípios com baixo desempenho no IDEB têm prioridade, visando contribuir com a melhoria da qualidade da educação.Número de alunos e abrangência: Escolas com maior número de alunos matriculados, permitindo um impacto mais amplo.Esse modelo participativo reforça o compromisso do projeto com a formação de leitores e a valorização da leitura como ferramenta de transformação educacional e social.Levantamento realizado pela Associação dos Membros dos Tribunais de Contas do Brasil (Atricon) com base nos dados do Censo Escolar de 2022, mostra que apenas três em cada 10 escolas públicas brasileiras contam com biblioteca.Deste mod, a criação de espaços e educação e leitura promovem a formação de leitores em todo comunidade escolar, haja visto que para cada atendido do projeto, temos seus familiares e educadores beneficiados.

Jonar de Abreu Brasileiro – Coordenação Geral do ProjetoEducador, escritor e gestor com ampla experiência em projetos socioculturais e educacionais. Atua na formulação de políticas públicas e estratégias territoriais de impacto social. Responsável pela liderança geral, articulação com parceiros institucionais e acompanhamento estratégico da execução do projeto. Coordenação Pedagógica Katia Rocha-Mestre em Comunicação pela Faculdade Casper líbero, Graduada em História pela UCSAL. Experiência em elaboração de projetos destinados a educação de crianças, jovens e adultos. Experiência como escritora de livros didáticos e paradidáticos.Conhecimento na área de capacitação de professores em oficinas de leitura e interatividade.A proponente declara que é a única responsável pela gestão do processo decisório do projeto, por toda administração geral do projeto, cotações, contratações, financeiro, etc., para garantir a necessária qualidade de entrega do projeto. Atividade: Gerenciamento do projeto e acompanhamento de todas as atividades de gestão. Essa função planeja, gerencia e aloca recursos, ajusta as prioridades, coordena todas as etapas do projeto e mantém a equipe do projeto concentrada. O Coordenador de Projetos também estabelece um conjunto de práticas que asseguram a integridade e a qualidade dos produtos de trabalho do projeto. Coordenador de Produção - Planejamento das atividades de logisticaIgor Mato Grosso - Graduação em Administração de Empresas pela Universidade Estadual de Santa Cruz.Pós-graduação lato sensu em Política e Estratégia pela Universidade do Estado da Bahia.MBA em Gestão Pública e Empresaria pela Universidade Maurício de Nassau.Atividade: Realiza a logística de transporte e entrega dos móveis e acervos atentando-se ao cronograma; determina e gerencia as atividades dos assistentes de produção; realiza acompanhamento das produções ; administra os contatos com os fornecedores. De maneira geral é o responsável pela seleção, produção e entrega dos produtos em suas unidades de execução. Outros relacionados para equipe técnica: Natália Rolim- Pedagoga , Jornalista, atuante na área de coordenação de projetos culturais e sociais pelo Brasil. Formada em comunicação social, pela Universidade de Fortaleza, trabalhou na área de comunicação televisiva como produtora na empresa TV Verdes Mares.Professora voluntária de português no México, em escolas de baixa renda e que atendiam crianças em vulnerabilidade social. Ronaldo Venas - Doutorado e Mestrado em Educação com graduação em História e pedagogia.Cynthia Takayama - Formada em Publicidade e Propaganda com ênfase em Marketing, possui experiência na produção de projetos culturais, bem como na coordenação de projetos voltados para leitura. Os profissionais do projeto são contratados conforme demanda e necessidade do projeto, utilizamos o nosso código de ética para nortear nossas práticas com fornecedores. Possuimos Código de Ética e Manual de Integridade.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$462.855,75 em 14/04/2026.