Baú das Artes X

O Projeto Baú das Artes X propõe-se a democratizar o acesso às artes para crianças, com a) doação às instituições públicas de ensino de um móvel (Baú) contendo acervo com dezenas de recursos para a promoção de atividades de incentivo ao fluir expressivo e artístico; b) também promove uma formação para professores de escolas públicas para aproveitamento pleno do acervo e c) realiza atividades de Contação de Histórias na escolas beneficiadas com o projeto.

Publicações do acervo Baú das Artes (mini Biblioteca) As sinopses e especificações técnicas estão anexadas em documento PDF em "Documentos Anexados" no Sistema Salic, por questão de espaço. Listamos aqui os títulos: 1) Livros Editora Evoluir 1.1 - Os Heróis e os Desafios do Meio Ambiente1.2 - Os Heróis e as Boas Maneiras1.3 - Vem Brincar1.4 - Bicho Também é Gente1.5 - Eu Gosto de Mim1.6 - Mário, o Menino Imaginário1.7 - Gigi e sua Tesoura Mágica1.8 - Seres Reais e Imaginários da Floresta1.9 - Curielo, o Micróbio Cientista1.10 - Dentro do Bucho, Um Bicho1.11 - O Tesouro de Amina1.12 - As Raízes de Luriel: Uma Aventura Agroecológica1.13 - Cara Feia1.14 - A Lata dos Sentimentos e Seus Caminhos1.15 - Chefinho na Cozinha1.16 - Heróis e o Espírito Esportivo1.17 - Rata Yoga1.18 - Todo Mundo Sente1.19 - Elefante1.20 - Era uma Vez uma Menina 2) Livros de outras editoras 2.1 - Crise Financeira na Floresta2.2 - Gigante Mais Elegante da Cidade2.3 - O Mistério dos Três 3Rs2.4 - A Democracia Pode Ser Assim2.5 - As Cientistas2.6 - Jongo2.7 - Bruna e a Galinha D’Angola2.8 - A Viagem2.9 - Um Mundo de Crianças2.10 - ABCDINOS

OBJETIVO GERAL Ampliar o acesso e democratizar as atividades artísticas para crianças de 6 a 10 anos, incentivando a experimentação de diversas linguagens. O objetivo é que, por meio das artes, elas conheçam e valorizem a riqueza das manifestações culturais, estimulem o autoconhecimento, a percepção coletiva, a expressão e a socialização.O Objetivo Geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto n.º 11.453, de 23 de março de 2023 do Ministério da Cultura, conforme Art. 3º:V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;XII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão culturais;XV - apoiar o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação; OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Produzir 35 Baús das Artes com acervo cultural e artístico para doação a 5 escolas e/ou centros culturais públicos em 7 cidades brasileiras (5 por escola x 7 cidades), beneficiando direta e minimamente 6.300 mil educandos, que terão acesso direto ao acervo no período de execução do projeto. O cálculo considera a aplicação prática de atividades utilizando o Baú das Artes pelos educadores que participam da formação com pelo menos 1 classe de educandos. (6 educadores x 30 alunos por escola = 180 crianças por escola/instituição x 35 acervos/Baús = 6.300 alunos utilizando o Bau durante o projeto).- Realizar 35 atividades de contação de histórias nas instituições públicas beneficiadas pelo projeto (uma atividade em cada uma das 5 escolas x 7 cidades = 35). O objetivo é marcar o início do projeto apresentando para os alunos o acervo do 'Baú das Artes' que será doado à escola, despertando o interesse pela leitura e sensibilizando-os para as diversas possibilidades artísticas do acervo, com destaque para a coleção de obras literárias. E assim, contribuir para a ampliação de conhecimento e socialização na infância, proporcionando uma experiência positiva no contato com os livros. O público estimado com esta atividade é de 150 crianças por escola, totalizando 5.250 crianças (5 escolas x 7 cidades = 35 escolas x 150 crianças = 5.250)- Promover uma Formação de 40 horas para 210 professores de escolas públicas, (6 por escola, 30 por cidade x 7 cidades = 210) visando capacitá-los para uma exploração plena das ferramentas artísticas presentes no acervo do "Baú das Artes". São 4 encontros de Formação, sendo 2 presenciais e 2 online. Como parte desta jornada formativa, os educadores recebem acompanhamento pedagógico de 12 horas, como suporte para aplicação prática do conteúdo recebido na formação com pelo menos duas classes (120 educadores x 2 turma de 30 crianças = 7.200 educandos).

Ao apresentarmos nossa proposta para realizar a décima edição do projeto "Baú das Artes", trazemos um histórico bastante representativo na democratização do acesso às artes, tendo beneficiado em suas edições anteriores aproximadamente 840 escolas, 4.000 educadores e agentes culturais em 81 cidades e 15 estados brasileiros, por meio da Lei Federal de Incentivo à Cultura. Cada nova versão do 'Baú das Artes' aprimora sua proposta de ser uma ferramenta singular e multidisciplinar. O projeto capacita educadores e agentes culturais a oferecerem a crianças e jovens acesso a diversas linguagens de expressão artística, como música, artes plásticas, literatura e artes cênicas.Priorizando a doação do acervo para instituições públicas de ensino localizadas em áreas de maior vulnerabilidade social, o "Baú das Artes" tem encontrado uma ampla e positiva receptividade por parte dos patrocinadores, secretarias de educação e/ou cultura e comunidades escolares, refletindo o genuíno interesse de quem é beneficiado com o projeto.Entendemos a educação e a cultura como uma evolução alimentada por experiências. A cada edição, realizamos uma escuta atenta e um registro preciso para incorporar os aprendizados obtidos com educadores e agentes culturais na execução dos planos estabelecidos, aprimorando o projeto a cada edição para a próxima execução.Ampliação do Acesso a Bens e Recursos CulturaisA linguagem artística, desde os registros mais primitivos, transcende séculos, conectando ideias, emoções e diversas visões de mundo, incluindo aspectos sociais, culturais, territoriais e religiosos. Esse impulso primitivo pela arte persiste, após eras de conhecimento e a assimilação da sua necessidade para o pleno desenvolvimento humano, mantendo sua essência original: retratos da identidade, território, linguagem e fé.A UNESCO, agência da ONU para educação, ciência e cultura, representando mais de 193 países, por meio de estudos aprofundados sobre o impacto da arte, define-a como "o patrimônio histórico e a memória coletiva, forma de defesa do direito ao acesso à cultura e à informação". Em muitos países em desenvolvimento, as políticas públicas são afetadas por instabilidades econômicas, políticas e sociais que dificultam a aplicação da arte como direito, apesar de ser um direito constitucional brasileiro. No Brasil, um país de dimensões continentais, a desigualdade no acesso à cultura persiste como um dos principais desafios.Dados da quinta edição da pesquisa Hábitos Culturais (2024), da Fundação Itaú e Datafolha, reforçam o retrato dessa realidade. - Embora 97% dos brasileiros tenham realizado alguma atividade cultural nos últimos 12 meses, há uma forte desigualdade no acesso à arte e cultura no país, evidenciando que a cultura é tratada como privilégio, e não como direito.Pessoas com maior escolaridade e renda participam mais de atividades culturais.- Em shows de música, 61% das classes A/B compareceram, contra 29% das classes D/E.- Em museus, a diferença foi de 26% para classes A/B e apenas 6% para D/E.- O acesso ao cinema, embora tenha aumentado nos últimos três anos, mantém desigualdades expressivas, chegando a ser quatro vezes maior entre as classes A/B e D/E em 2024.Essa pesquisa aponta que 93% dos entrevistados com filhos até 18 anos consideram fundamental a prática de atividades culturais na infância e adolescência. Entre os motivos, 62% citam a ampliação de conhecimento e 23% a socialização. Tais achados reforçam a importância do ambiente escolar e dos espaços de aprendizagem infantil, que devem ser centrais nos esforços governamentais para expandir a oferta cultural e estimular o contato precoce das crianças com as artes.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018 estabeleceu metas para a linguagem das artes, visando universalizar a cultura e as artes na educação básica. A BNCC propõe que os educandos:- Vivenciem experiências diversas e formas de linguagem e expressão por meio do contato com manifestações culturais, artísticas e científicas.- Desenvolvam senso crítico e estético desde os primeiros anos, aprimorando o autoconhecimento e a compreensão da realidade.- Explorem atividades que envolvam música, dança, teatro, artes visuais e audiovisual, estimulando a criatividade, sensibilidade e expressão pessoal e coletiva.Crucialmente, os diálogos e colaborações contínuas com educadores e administradores têm orientado melhorias e ajustes anuais no projeto, alinhando-o com a nova BNCC. Esta abordagem colaborativa visa fortalecer o acesso e a aprendizagem experiencial nas artes em ambientes de educação infantil.Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratização cultural, o Projeto Baú das Artes propõe-se a unir o notório saber de nossa organização em arte-educação e execução de projetos em parceria com as gestões municipais de cultura. E nesta perspectiva, aliando ainda os financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo à Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento à Lei 8.313/91, com as seguintes disposições preliminares:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;Também atender aos seguintes objetivos do Art. 3º. da mesma lei:I - incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;III - Preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos.

I) LOCAL DE REALIZAÇÃOA doação do acervo Baú das Artes contempla 7 cidades: - Suzano (SP)- Uberlândia (MG)- Pouso Alegre (MG)- Triunfo (RS)- Ipojuca (PE)- Cariacica (ES)- Candeias (BA). Essas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também do critério definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta.A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente, onde são realizados todos os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária.Não há previsão de doação de acervo, tampouco de formação de agentes culturais na cidade de São Paulo. II) CIÊNCIA DE PRAZOConforme declaração da proponente assinada e anexada em "Informações Adicionais" o presente projeto só terá início após a conclusão e entrega da prestação de contas do projeto anterior, Baú das Artes IX, PRONAC 232.307.III) DETALHAMENTO DOS TRECHOS DE VIAGEM RUBRICA N.º : 79 TRECHO: - São Paulo (SP) / Salvador (BA)* / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Recife (PE)** / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Uberlândia (MG) / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) *** / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Vitória (ES)**** / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 20 passagens (ida e volta, 2 pessoas x 2 viagens x 5 destinos)TIPO: passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e Formador MOTIVO: 2 viagens para cada destino listado acima, para as 2 Formações presenciais, para 2 pessoas Coordenador e Assitente de Produção (5 destinos x 2 viagens x 2 passagens)OBSERVAÇÕES: * a atividade ocorre na cidade de Candeias, Região Metropolitana de Salvador, distantes 50 km; ** a atividade ocorre na cidade de Ipojuca, distante 53 km do aeroporto mais próximo, Recife; *** a atividade ocorre na cidade de Triunfo, Distante 74 Km do aeroporto mais próximo, Porto Alegre;**** a atividade ocorre na cidade de Cariacica, Distante 20 km do aeroporto mais próximo, Vitoria;RUBRICA N.º: 80TRECHO: - São Paulo (SP) / Suzano (SP) / São Paulo (SP) - Distante 50 km SP- São Paulo (SP) / Pouso Alegre (MG) / São Paulo (SP) - Distante 220 km de SPQUANTIDADE: 8 passagens (ida e volta, 2 pessoas x 2 viagens x 2 destinos) TIPO: passagem terrestre QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e Formador QUANTIDADE: 2 passagens (1 pessoa x 1 viagem x 2 destinos)TIPO: passagem terrestre QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: 2 viagens para cada destino listado acima, para as 2 Formações presenciais, para 2 pessoas Coordenador e Assistente de Produção (2 destinos x 2 viagens x 2 passagens)RUBRICAS N.º : 5, 12, 26, 33,40TRECHO: - São Paulo (SP) / Salvador (BA)* / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Recife (PE)** / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Uberlândia (MG) / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) *** / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Vitória (ES)**** / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 5 passagens (ida e volta, 1 pessoa x 5 destinos)TIPO: passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e Professor MOTIVO: Para o Coordenador de Produção para supervisionar a atividade de contação de histórias, com o areteeducador contratado localmente, de São Paulo (SP) sede do proponente, para a cidade de execução do projeto: OBSERVAÇÕES: * a atividade ocorre na cidade de Candeias, Região Metropolitana de Salvador, distantes 50 km; ** a atividade ocorre na cidade de Ipojuca, distante 53 km do aeroporto mais próximo, Recife; *** a atividade ocorre na cidade de Triunfo, Distante 74 Km do aeroporto mais próximo, Porto Alegre;**** a atividade ocorre na cidade de Cariacica, Distante 20 km do aeroporto mais próximo, Vitoria;RUBRICAS N.º 47 e 19TRECHO: - São Paulo (SP) / Suzano (SP) / São Paulo (SP) - Distante 50 km SP- São Paulo (SP) / Pouso Alegre (MG) / São Paulo (SP) - Distante 220 km de SPQUANTIDADE: passagens (ida e volta, 1 pessoa x 5 destinos)TIPO: passagem terrestre QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção MOTIVO:Para o Coordenador de Produção para supervisionar a atividade de contação de histórias, com o areteeducador contratado localmente, de São Paulo (SP) sede do proponente, para a cidade de execução do projeto:

Conteúdo do acervo Baú das Artes Os materiais para a realização das atividades são apresentados em 6 embalagens por temas similares e incluem: • Materiais para desenhar, pintar, colorir e artes plásticas • Instrumentos musicais • Jogos educativos e brinquedos • Materiais para criação de cenários e teatro de fantoches • Objetos de jardinagem • Materiais sobre higiene, esporte e alimentação saudável • Biblioteca com diversos livros infantis Um detalhamento maior do conteúdo foi anexado em PDF em “Documentos Anexados" no Sistema Salic (ANEXO - Sinopses e Descrições das Publicações e Acervo _Baú das Artes X edição) por falta de espaço neste campo.

a) DOAÇÃO DE ACERVO - BAÚ DAS ARTES Acessibilidade física: para a escolha das escolas e outras instituições públicas beneficiadas com o projeto é realizada uma parceria pactuada com as secretarias de educação/cultura dos municípios; e no processo de escolha, sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços públicos nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, adaptações pontuais do ambiente, que for necessário para não haver exclusão por acessibilidade. Acessibilidade para deficientes visuais: Em relação às crianças e adolescentes que recebem atividades realizadas com acervo, dado às diversas possibilidades de experimentos artísticos, há repertórios para os arte educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência visual. Porém, sempre observando a limitação sensorial individual de cada educando. A aplicação dos das atividades possíveis com o Baú das Artes, não difere dos cuidados inclusivos que os educadores dedicam à facilitação dos conteúdos educacionais que já lecionam para as crianças e adolescentes de suas turmas no dia a dia (considerando haver pessoas com deficiência visual no grupo). O planejamento considerará preparações prévias com os educadores e necessidades que seus alunos com deficiência visual possam ter para a inclusão no projeto, como audiodescrição presencial dos objetos, preparação da aula com reconhecimento tátil dos elementos do acervo e outras que possam ser necessárias conforme o professor que acompanha a criança com deficiência. Entretanto, com este propósito inclusivo, algum conteúdo foi elaborado especialmente para atender algumas limitações, especialmente no acervo literário que compõe o Baú das Artes: - Dos 30 títulos de livros que serão doados (detalhados em SINOPSE DA OBRA), inseridos no acervo, 20 títulos têm versões em audiolivros com audiodescrição das imagens para acessibilidade de pessoas com deficiência visual, facilitando também a utilização de pessoas neurodivergentes. São os 20 títulos da Editora Evoluir que compõem o acervo do Baú das Artes. Este conteúdo em áudio é disponibilizado para acesso dos educadores em arquivos remotos de armazenamento como podcasts ou nuvem.Acessibilidade para deficientes auditivos: dado às diversas possibilidades de experimentos artísticos do Baú das Artes, há repertórios para os arte educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência auditiva. Porém, sempre observando a limitação sensorial individual de cada educando. A aplicação das atividades possíveis com o Baú das Artes, não difere dos cuidados inclusivos que os educadores dedicam à facilitação dos conteúdos educacionais que já lecionam para as crianças e adolescentes de suas turmas no dia a dia (considerando haver pessoas com deficiência auditiva no grupo). Outro aspecto é que as crianças (entre 6 e 10 anos) que participarão das atividades, a partir dos conhecimentos que os educadores receberão na Jornada Formativa, encontram-se na fase de alfabetização em português concluída ou em estágio final - situação que pode não necessitar, incondicionalmente, do apoio de tradutores da LIBRAS presentes nas salas de aula para realização de atividades do projeto. Há ainda aplicativos de tradução em LIBRAS gratuitos, como o VLibras, desenvolvido pelo governo brasileiro. Trata-se de uma suíte de ferramentas gratuitas que traduz conteúdos digitais (texto, áudio e vídeo) em português para Libras, tornando computadores, celulares e plataformas webs mais acessíveis para pessoas surdas, que podem ser incorporados ao plano de acessibilidade que será realizado, na hipótese de haver alunos com deficiência auditiva. O planejamento com o educador, na hipótese de lecionar para educando com deficiência auditiva, considerará a aquisição de adaptações com equipamentos ou softwares que entenderem necessários, para que seus alunos com deficiência auditiva possam ter para a inclusão no projeto.Acessibilidade para pessoas neurodivergentes: O acervo do Baú das Artes, dado às diversas possibilidades de experimentação propostas no acervo oferecem possibilidades variadas para os educadores trabalharem com a criança especial, sempre com o princípio de observar as necessidades e potencialidades individuais de cada educando. Os kits de experiências artísticas possuem vasto repertório para os educadores adaptarem as atividades e as formas de execução, atendendo assim a diferentes perfis de aprendizagem, interesses e ritmos. Os cadernos de exercícios pedagógicos do educador e os demais suportes, orientarão os educadores sobre como apresentar as instruções de maneira clara, sequencial e, sempre que necessário, com apoios visuais (como diagramas ou passo a passo ilustrado), o que pode facilitar a organização e a compreensão por parte de todos os alunos. Os livros da coleção, 20 títulos, serão disponibilizados também em formato de audiolivro, através de plataforma online. Este recurso beneficia não somente alunos com deficiência visual, mas também estudantes com dislexia ou aqueles que têm melhor aproveitamento com informações processadas auditivamente. Será considerada, adicionalmente, a depender do plano de trabalho da equipe de execução do projeto com o educador do adolescente com necessidades especiais, a viabilidade de aquisição de aplicativos que permitem adaptar formatos digitais dos livros que viabilizam a personalização de leitura (ajustes de fonte, tamanho, espaçamento e contraste), recursos importantes para muitos leitores neurodivergentes. Mas ressalte-se que a aplicação das atividades e o uso dos livros com alunos neurodivergentes não diferem, em sua essência, dos cuidados inclusivos que os educadores já dedicam aos conteúdos educacionais no dia a dia de suas turmas, quando incluem alunos com necessidades especiais. b) ATIVIDADE FORMATIVA PARA EDUCADORES - ACESSIBILIDADE.c) ACESSIBILIDADE PARA A ATIVIDADE DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS. Por uma questão de limitação de caracteres, anexamos a descrição completa das medidas de acessibilidade no Sistema Salic , em DOCUMENTOS ANEXADOS

Ressalte-se que o Projeto executa-se com plena gratuidade (100%) de seu produto cultural: Baú das Artes com acervo cultural e artístico para doação a 5 escolas e/ou instituições culturais públicas em 7 cidades brasileiras, totalizando 35 unidades.- São 210 educadores que participarão da Formação (6 educadores por escola/instituição beneficiada pelo projeto x 5 escolas/instituições por cidade x 7 cidades= 210)- Consideramos que cada um dos 210 educadores realizará minimamente uma aplicação prática da Formação no ano do projeto utilizando o acervo do Baú com pelo menos uma classe de 30 alunos (6 educadores x 30 alunos por escola/instituição = 180 x 35 escolas: 6.300 educandos);- A atividade de contação de histórias será realizada em cada um das 35 escolas beneficiadas com o projeto, estimando que minimamente 150 crianças participem desta sessão, 5.250 no total ( 150 por escola x 5 escolas por cidade x 7 cidades= 5.250) com duração prevista entre 20 e 40 minutos, incluindo dinâmicas de integração e/ou fechamento. Em atendimento ao disposto no Artigo 47 da Instrução Normativa nº 23//2025 do MinC, adotaremos:VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores;VIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;

FICHA TÉCNICA - Resumo Proponente: FBF Cultural Ltda. Coordenação Geral: Fernando Monteiro da Cunha Coordenadora de Produção: Thais Buratto Assistente de Produção: Rosângela Paiva Pereira O Proponente é responsável integralmente pela gestão e execução do Projeto. Constituem funções e remuneração do proponente: - gestão administrativa e financeira- fornecimento de 20 titulos das publicações do acervo Baú das Artes COORDENADOR GERAL: Fernando Monteiro da CunhaDiretor do Instituto Evoluir Cultural, Fernando Monteiro possui 20+ anos em gestão de projetos culturais (30+ projetos que coordenou via leis de incentivo à cultura, federais, estaduais/SP, municipais/SP). Doutor em Ciência Ambiental pela USP, foca em educação para sustentabilidade, mudança cultural e comportamental. Lidera a transformação organizacional, desenvolvendo lideranças e aprendizagem social globalmente (Índia, Indonésia, Peru, México, entre outros países). Especialista em gestão de mudança, facilitação de aprendizagem e design de programas inovadores de liderançaAlguns dos projetos que coordenou:- Trilha das Descobertas - 2ª Edição - Pronac 221258- Mundo da Leitura - 3ª edição - Pronac 221268- Mundo da Leitura - 4ª Edição - Pronac 233435- Construindo Música - 4ª Edição - Pronac 221788- ArteLab: Experiência Criativa - 2ª edição - Pronac 231088- Trilha das Descobertas - 3ª Edição - Pronac 233434FUNÇÕES NO PROJETOGestão Estratégica e Governança:- Supervisionar todas as atividades do projeto, incluindo a gestão financeira.- Autorizar gastos e certificar documentos fiscais.- Aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalho.- Elaborar e encaminhar relatórios técnicos e prestações de contas ao Ministério da Cultura.- Não autorizar contratações/pagamentos de serviços sem o cumprimento das formalidades legais.Liderança e Alinhamento:- Selecionar e distribuir competências entre os colaboradores.- utorizar viagens e representações, e decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas.Coordenador de Produção: Jerônimo Ribeiro Jr. Biólogo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, com pós-graduação em Gestão de Projetos pela USP/ESALQ. Atua como Coordenador de Projetos Educacionais e Socioculturais na Evoluir, focado em qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.FUNÇÕES NO PROJETOPlanejamento e Supervisão Operacional:- Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, garantindo o cumprimento de objetivos, especificações e padrões de qualidade. - Supervisionar a elaboração e otimização de materiais e cronogramas.- Definir fluxo de trabalho para produção e produtividade dos recursos.- Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção e qualidade.- Supervisionar atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos.Gestão de Recursos e Parcerias:- Coordenar a produção, compra e logística de materiais e produtos.- Mapear e contratar parceiros/fornecedores locais para eventos.- Acompanhar a execução financeira e garantir o controle orçamentário.Articulação e Desenvolvimento:- Participar do desenvolvimento de produtos com a equipe.- Atuar com as coordenações pedagógica e estratégica na avaliação de alterações e identificação de melhorias para o projeto.- Atuar com a área de comunicação no desenvolvimento e operacionalização do plano de comunicação.- Prezar pela prestação de contas, orientando a equipe na compilação de documentos.Assistente de Produção: Rosângela Paiva Profissional com 15 anos de experiência em eventos culturais, artísticos e rotinas administrativas. Graduada em Processos Gerenciais, com formação em Montagem de Exposições e Produção de Eventos Artísticos Culturais. Atua como produtora e assistente de projetos na Evoluir desde 2018.FUNÇÕES NO PROJETOSuporte Operacional e Logístico:- Organizar e prestar assistência na elaboração de cronogramas e materiais de produção.- Realizar estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados.- Mapear e contatar fornecedores, realizar compras de materiais, e dar apoio logístico e operacional.- Planejar e executar a logística de envio de materiais e produtos.- Organizar materiais no estoque.Apoio Administrativo e Financeiro:- Operacionalizar pagamentos, gerir planilhas de recursos financeiros e acompanhar a prestação de contas.- Realizar rotinas administrativas pertinentes (documentos, parcerias, contratos).- Apoiar a elaboração de relatórios para patrocinadores e parceiros.Articulação e Eventos:- Apoiar no mapeamento, mobilização e articulação com escolas, associações locais, ONGs, poder público e organizações da sociedade civil.- Auxiliar na produção dos encontros e eventos previstos.Profissional de Acompanhamento Pedagógico: a contratarEste profissional será contratado para realizar o acompanhamento e suporte pedagógico online contínuo aos educadores, atuando como um mediador entre as etapas da formação e a aplicação prática do projeto. Suas funções incluem:FUNÇÕES NO PROJETOOrientação e Suporte à Aplicação:- Oferecer suporte aos educadores na aplicação prática do conteúdo da formação, especialmente no desenvolvimento de projetos de intervenção cultural a partir dos recursos do acervo do Baú das Artes. - Auxiliar na superação de dúvidas e desafios encontrados durante as práticas com as experiências artísticas e o uso dos materiais do acervo.Mediação do Conhecimento e Acervo:- Incentivar a exploração das diversas linguagens e formas de expressão que o acervo multidisciplinar do Baú das Artes permite, como música, artes plásticas, literatura e artes cênicas.- Orientar sobre o uso dos cadernos de atividades e do Manual do Educador para a construção de planos de aula e planejamentos de atividades extracurriculares.Estímulo à Interdisciplinaridade:- Fomentar o exercício da interdisciplinaridade/transdisciplinaridade e contextualização no desenvolvimento das atividades pedagógicas, alinhando-as aos temas propostos (como ética, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural, trabalho e consumo).Monitoramento e Feedback:Monitorar o desenvolvimento dos projetos aplicados pelos educadores, fornecendo feedback e apoio contínuo para garantir a qualidade e a eficácia das ações educativas.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.