PLANO ANUAL DE ATIVIDADES E MANUTENÇÃO DA FUNDAÇÃO RAIMUNDO FAGNER 2026

Realizar o Plano Anual de Atividades e Manutenção da Fundação Raimundo Fagner em 2026, bem como, oficinas de formação artística, cursos e estágios em arte educação com foco na música nos municípios de Fortaleza e Orós - Ceará.

Música barrocaO que se entende hoje por Barroco brasileiro e que compreende a música e as artes visuais, incluindo o patrimônio arquitetônico, manifesta-se em uma produção artística que abrange os estilos Barroco, Rococó ou estilo galante (como é mais conhecido na música) e, mais tarde, o estilo Clássico. Essas manifestações estilísticas foram utilizadas não somente em consonância com uma suposta cronologia linear evoluindo do Barroco ao Rococó e, posteriormente, ao Clássico, pelo menos na música; dependeram também do embate entre os valores defendidos pela ascendente burguesia pós-pombalina luso-brasileira e a Igreja Católica. A música composta no Brasil entre a segunda metade do século XVIII e o primeiro quartel do século XIX reflete essa tendência. Um dos principais centros de instrução musical em Portugal foi o Seminário da Patriarcal, fundado em princípio do século XVIII com o intuito de modernizar o estilo praticado em Portugal e aproximá-lo da música italiana: em um primeiro momento, mais próximo à Capela Papal e, posteriormente, à música napolitana. Uma das principais características dessa música é a “mistura de estilos”, o “estilo livre” ou galante, quando em uma mesma composição podiam ocorrer mudanças rápidas de andamento, rítmicas e temáticas, além do uso de gêneros (tópicas) e estilos diversos – como a combinação do dramático e do cômico num mesmo movimento ou ária –, os quais buscavam melhor caracterizar as inconstâncias dos afetos (humores) humanos. Ao lado disso, a continuidade do estilo eclesiástico estava associada ao coro em contraponto silábico (estilo declamatório), à unidade temático-estilística entre os movimentos, ao estilo fugato; em suma, persistia uma unidade emocional, afetiva, ligada à funcionalidade da música religiosa, isto é, o estilo antigo. Assim, a dramaticidade da música religiosa estava associada ao conflito entre as partes e o todo da obra, onde cada segmento representaria um momento associado a um afeto (o Kyrie, o arrependimento; o Glória, louvor, júbilo etc.) e em que a liturgia, no caso da missa, viria a compor um discurso dramático com começo, meio e fim. Desse modo, a miscelânea, ou mistura de estilos – preconizada pela escola napolitana em um mesmo segmento –, poderia descaracterizar o intuito dramático-afetivo comunicacional da mensagem religiosa. Nesse contexto, as obras apresentadas neste programa, sendo duas delas de compositores mineiros – Il Duca di Foix de Marcos Portugal, o Magnificat de Manoel Dias de Oliveira, o Te Deum de Lobo de Mesquita e o Requiem de José Maurício Nunes Garcia – refletem um modelo identificado com a mistura de estilos, diretamente ligado à escola napolitana (mesmo o Requiem de José Maurício que, embora mostre influência direta do Classicismo vienense, por sua vez é um reflexo dessa tendência após meados do século XVIII). Esse modelo também buscava a comoção através da combinação dos afetos, pelo jogo de contrastes: ora explorando contraposições entre soli e tutti, ora em estilo declamatório do coro contraposto aos contrapontos brilhantes das cordas; ora explora texturas mais sombrias, seguidas por melodias cantabile e temas brilhantes, ora utiliza gêneros como a marcha, a pastoral ou o fugato. Nesse sentido, mesmo a Abertura Il Duca di Foix de Marcos Portugal, em estilo cômico e, portanto, uma obra não religiosa, insere-se em um mesmo projeto estilístico, explorando texturas e temas que evocam o jogo dos contrários, porém sempre articulando o caráter da obra, o sentido do texto, o estilo ou gênero, com a expressão musical.

Objetivo GeralRealizar o Plano Anual de Atividades e Manutenção da Fundação Raimundo Fagner em 2026 visando a sua manutenção, através de 20 oficinas de ações formativas com foco na música e outras modalidades artísticas afins, atendendo 400 crianças e adolescentes em Fortaleza e Orós, Ceará, que tenham a arte e a cultura da cidadania como elemento central no desenvolvimento de suas potencialidades. Específicos: PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO Realizar de forma presencial oficinas de música e nas modalidades artísticas afins através de 20 oficinas de formação sobre o período barroco e musicalização infantil, sendo elas: musica(flauta doce, coral, violão e percussão, guitarra, contrabaixo, bateria, xilofone), dança, musicalização infantil, literatura, história da arte, e expressão corporal em Fortaleza e Orós- Ceará, para atender 400 educandos;Atender a um público direto de 400 educandos sendo 200 em Orós e 200 em Fortaleza;Realizar a Manutenção das atividades da Fundação Raimundo FagnerApresentar o resultado das oficinas através de 06 apresentações do recital de compositores do período, como referência ao período barrocoApresentar vídeos, visitas a museus e espetáculos sobre o período barrocoValorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão;Incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;Fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade;Impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural;Atender a um público direto de 400 educandos sendo 200 em Orós e 200 em Fortaleza;Realizar a Manutenção das atividades da Fundação Raimundo Fagner;Apresentar o resultado das oficinas através de recital com 06 apresentações;Apresentar vídeos, visitas a museus e espetáculos sobre o período barroco;Incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; CONTRAPARTIDA SOCIAL realizar 2 palestras para o público das escolas parceiras sobra os tema: A História da música no período Barroco em Orós e Fortaleza Ceará. Realizar 2 ensaios abertos do espetáculo.

Arte para desenvolver potenciais de crianças e jovens A Fundação Raimundo Fagner desenvolve suas atividades pedagógicas pautadas na arte educação. Uma proposta que vê na arte um forte aliado na socialização das crianças e dos adolescentes. A arte como elemento indutor da cidadania, da criação e construção de novos sentidos para a existência humana. Nesse foco, é do conhecimento de todos que as crianças e os adolescentes que vivenciam projetos de arte educação têm condições de desenvolver sua sensibilidade, percepção e imaginação, de encarar os desafios cotidianos de maneira criativa e prazerosa, atribuindo a sua vida novos significados. Núcleo de Educação Musical São realizadas oficinas de sensibilização nas diversas áreas artísticas, tendo na música, o foco principal. Nas oficinas de música são desenvolvidas aulas de teoria musical, instrumentos musicais e de história da arte, visando socializar este conhecimento para crianças e adolescentes, tendo como referência os diversos períodos musicais, assim contextualizado: Momento Histórico: Renascença, Barroco, Clássico, Romântico, Moderno e Contemporâneo; Desafio: Conhecer o modo como os artistas, na sua época, criavam sua arte; O cenário cultural, a forma como a sociedade se comportava, se organizava, comia, se vestia, dançava tocava e cantava; A música, instrumentos musicais usados. Os principais artistas, sua vida e obra. A ideia de elaborar um eixo estratégico voltado para a história e o conhecimento cultural visa superar o aspecto instrumental da arte no processo do ensino aprendizado. Trabalhar com as crianças e os adolescentes de maneira que eles assimilem os conhecimentos culturais, as habilidades necessárias para o fazer artístico. A ideia é que os educandos da Fundação Social Raimundo Fagner já tenham uma vivência, mesmo que, mais intuitiva do que teórica, dos diferentes elementos da linguagem musical, e que estejam, na sua grande maioria, familiarizados com a escrita musical tradicional, sendo capazes de entoar e tocar instrumentos e que tenham conhecimento de um repertório musical, tanto popular quanto erudito. A partir das séries avançadas aprimoramos suas habilidades técnicas de execução, improvisação e composição, como também, um estudo mais aprofundado e crítico sobre a música como produto artístico e conhecimento sociocultural. Para tanto é preciso que estejamos refletindo, caracterizando, discutindo, comparando, apreciando e identificando a música como estruturação e organização intencional de sonoridades, de timbres, ritmos, melodia, harmonia e a música como manifestação em diferentes culturas, em momentos e contextos históricos diversos, na tentativa de ampliar a vivência musical e construir um conceito do que seria a música hoje. Para conhecer, aprender a apreciar e adotar uma atitude de respeito pelas diferentes manifestações artísticas há que se desenvolver uma audição mais crítica e consciente Atividades desenvolvidas: Com os educandos: Reuniões sistemáticas para trabalhar aspectos ligados ao fortalecimento da identidade, o relacionamento grupal, ao convívio com a natureza e a valorização da cultura local; Visitas regulares a teatros, museus, exposições de arte e outros espaços culturais que propiciem a ampliação dos conhecimentos dos educandos; Apresentações artísticas dos Grupos artísticos constituídos e dos Espetáculos; Realização de festas comemorativas e temáticas, numa perspectiva de resgate e preservação da nossa cultura; Apresentações artísticas dos grupos por ocasião do encerramento do semestre letivo em teatros, na sede da Fundação, nas escolas do bairro e seu entorno; Participação em festivais de música visando o intercambio e a ampliação dos conhecimentos específicos da música, além de cursos e oficinas com profissionais da área artística local e nacional. Com os educadores: Reuniões com professores e monitores para conhecimento das dificuldades dos alunos, planejamento da ação e acompanhamento dos resultados; Participação em cursos de capacitação, oficinas e Festivais de música;A realização de cursos e oficinas de sensibilização nas áreas da arte e a utilização de novas abordagens pedagógicas e metodológicas fazem com que as 400 crianças e adolescentes participantes do projeto apresentem como resultado das atividades desenvolvidas os Grupos de Flautas, Vocal e Violão, bem como, os espetáculos "Romeu e Julieta" _ de William Shakespeare"(2006/07), direção geral de Neidinha Castelo Branco e "Os Jesuítas e sua música para a catequese", com direção geral de David Castelo(2008). Siará Grande com direção geral de David Castelo (2013); Pastoril, Direção Flávio Soares e Anderson Mendes (2012); A Princesa e o Sapo, Direção Eduardo Júlio e Anderson Mendes(2013); Sarau Imperial, direção geral de David Castelo(2013). Concerto com músicas Ibero Americanas dos séculos XVI ao Século XVIII(2016); Renascimento _ Entre Mitos e Canções e Glória _ de Vivaldi(2017), Concerto de músicas Barrocas(2018 e Cantigas de Roda(2018); Renascimento(2020/21); Chorinho em todos os tempos(2021), Fagner - O musical 2019/2021 Concertos Natalinos em 2021; Villa Lobos o Musical 2022 e Alice no País da Música em 2022, Vivaldi(2023) além de um amplo repertório de músicas populares e canções natalinas.Observamos ainda os resultados relacionados à autonomia e ao protagonismo dos educandos, que participam de um processo de educação comprometido com valores existenciais, onde os educandos participam de todas as atividades como atores principais nas ações que dizem respeito à sua vida na Fundação, dos problemas relativos ao bem comum, seja na família, na escola, na comunidade ou na sociedade. Os resultados do trabalho se fazem conhecer pela qualidade técnica e domínio dos instrumentos musicais; pela alegria com que cada aluno participa das inúmeras atividades; pela frequência/assiduidade, quase integral de todos; pelo apoio incondicional dos pais e da comunidade; pela melhoria no desempenho escolar, nas relações familiares e maior integração social. A certeza de estarmos trilhando um caminho certo veio através dos prêmios: Ponto de Cultura(2005); Prêmio Escola Viva(2007); Prêmio de apoio a pequenos eventos e Ponto de Valor, do Ministério da Cultura/PNUD(2009); Criança Esperança(2006), Prêmio Itaú/Unicef - vencedor nacional(2009); Programa Escola Associada a UNESCO 2012, Vencedor nacional do Prêmio ODM(2014), Ponto e pontão de Cultura(2011;2023). Temos a convicção que esta participação das famílias é de vital importância para o atingimento dos objetivos com cada uma das nossas crianças. Todo o trabalho realizado ao longo de seus 24 anos, a Fundação vem promovendo a inclusão cultura de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. Mesmo nos anos de o a pandemia do corona vírus mas que não parou em nenhum momento de sua execução através do atendimento e formação virtual, tudo foi muito focado em solidificar nossa atuação em busca do crescimento qualitativo do que fazemos. A proposta Dar continuidade no ano de 2026 as atividades regulares da Fundação Raimundo Fagner, através das oficinas e cursos de formação artística e musical, bem como, a programação de concertos e apresentações dos grupos artísticos constituídos como os grupos de flauta doce e violão, o grupo vocal e instrumental, que forma a Orquestra e Coro cujo repertório que inclui músicas de compositores eruditos do Século XVI ao XXI, beneficiando diretamente 400 educandos e indiretamente 400 famílias e o público em geral. Justificativa Acreditamos que os projetos culturais, especialmente os alicerçados na metodologia da arte-educação, têm demonstrado o enorme poder transformador da arte nos processos de resgate social de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Em 25 anos de existência, a Fundação Raimundo Fagner vem contribuindo para o desenvolvimento social e cultural de crianças e adolescentes participantes do programa. Os resultados alcançados mostram bem essa realidade. O Projeto se enquadra nos incisos do Art. 1º da Lei 8313/91 a proposta se enquadra, bem como quais objetivos do Art. 3° da referida norma serão alcançadas com o projeto, por se tratar de um projeto de Música erudita pois visa contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;- promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; priorizar o produto cultural originário do País.Tem como objetivos incentivar à formação artística e cultural, mediante: a instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; fomento à produção cultural e artística, mediante a realização de espetáculos de artes cênicas e de música formação, organização, manutenção, ampliação das organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos; distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; contratação de serviços para elaboração de projetos culturais;Justifica-se portanto a realização do Projeto pois com a realização de cursos e oficinas artísticas nas diversas linguagens com foco na música erudita de compositores universais e brasileiros, bem como, por ocasião da apresentação dos espetáculos resultantes da oficinas, o projeto incentivará a formação artística e musical do de seu público alvo contribuirá para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; promoverá e estimulará a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; apoiará, valorizará e difundirá o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; salvaguardará a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; estimulará a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória e propiciará um leque de oportunidades profissionais e de divulgação do trabalho aos educandos e profissionais envolvidos no projeto, possibilitando o acesso e o conhecimento da música e dos compositores eruditos.

- Disponibilizará infra esturura necessária a realização do Projeto em seus dois espaços em Fortaleza e Orós Ceará composto de: Fortaleza: Um espaço com 7.000 m² de área, adaptado especialmente para o desenvolvimento das atividades a que se propõe a Fundação, situado no bairro Parque Itamarati, na periferia de Fortaleza, bairro populoso e carente de equipamentos públicos que possam prestar esse tipo de atendimento. Dispõe de salas de aulas equipadas (música - flauta, violão, coral, percussão e história da arte), dança (capoeira, danças folclóricas), artes plásticas, salas de som e vídeo, acompanhamento da leitura e da escrita, literatura, laboratório de informática(informática básica, musica e tecnologia), além de piscina, campo de futebol, e áreas de lazer. Abriga ainda a exposição Raimundo Fagner - Vida e Obra, constando o acervo de 30 anos de carreira do cantor e compositor Raimundo Fagner - Presidente da Fundação. Orós: Um espaço de 3.100 m² de área, com quadras poliesportivas, de futebol, vôlei, tênis, piscina, salas de atividades artísticas e educacionais,laboratório de informática(informática básica e projeto canteiros musicais) biblioteca e videoteca. Além da estrutura física a instituição dispõe dos instrumentos musicais Flautas soprano - 400 Flautas contralto - 120 Flautas tenor - 20 Flautas baixo - 20 Violões 60 percussão - diversos

OS JESUITAS E SUA MÚSICA PARA CATEQUESE Recital dos educandos da Fundação Raimundo Fagner como mostra parcial do estudo sobre a música no Brasil do século XVII A Fundação Raimundo Fagner tem como linha pedagógica o estudo da música através de seus períodos históricos. Preocupada em provocar o senso de identidade cultural em seus educandos, decide estudar a música utilizada no Brasil durante o século XVII. Na história da música européia, o século XVII corresponde ao Barroco. Contudo, esse mesmo período no Brasil não é exatamente marcado pelos mesmos cânones estéticos europeus. Na América portuguesa, assim como nas colônias espanholas, verifica-se a intensa presença dos padres da Companhia de Jesus ocupados com a catequese dos índios. Diversas cidades do Ceará são o resultado de missões jesuíticas, sendo uma das mais notória a de Viçosa. Assim, decidiu-se pelo estudo do repertório utilizado pelos Jesuítas na catequese. A pesquisa histórica foi embasada na narrativa da missão jesuítica na Serra da Ibiapaba feita pelo Pe. Antônio Vieira em sua célebre “Relação da Ibiapaba”. Já as informações sobre o repertório e suas práticas foram embasadas nos estudos musicológicos de Rogério Budasz e Paulo Castagna. O recital “Os Jesuítas e sua Música Para Catequese” reconstitui o histórico da uma das principais missões Jesuíticas do Ceará, a da Serra da Ibiapaba. O personagem narrador, Pe. Antônio Vieria, será o fio condutor do espetáculo. Sua fala alinhava o repertório criando um contexto dramático, mas também histórico. A narrativa se inicia com a viagem empreendida pelos Padres Francisco Pinto e Luiz Figueira no ano de 1605. A primeira missão termina com a morte do Padre Francisco Pinto, assassinado pelos índios Tocarijás e subseqüente fuga do Pe. Figueia. Em meados do século XVII, nova tentativa foi empreendida. A viagem dos Padres Antônio Ribeiro e Pedro de Pedroza é ricamente descrita revelando as dificuldades do caminho entre o Maranhão e a Ibiapaba. Uma vez chegados à Serra, o texto segue elencando uma diversidade de fatos vividos pelos padres, do apaziguamento de conflitos até a conversão dos índios. O espetáculo termina com a chegada do Padre Antônio Vieira à Ibiapaba. Repertório Os Jesuitas e sua Música para Catequese- Passacalle – Andrea Falconieri (1585/86 – 1656)- Um Sospiro Dio Maria – Luis de Briceño (século XVII)- Mira Nero – José de Anchieta (1534 – 1597)- !Mira ! – José de Anchieta ( 1534 – 1597)- Batalla – Andrea Falconieri (1585/86 – 1656)- ? Qien te visito, Isabel? – Francisco de Salina(1577)- Venid a suspirar al Verde Prado – Cancioneiro de Belém (Século XVI)- Venid a Suspirar com Jesus Amado – José de Anchieta (1534 – 1597)

PLANO ANUAL ACESSIBILIDADE FÍSICA A instituição possui condições de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida; As duas sedes da Fundação estão providas de rampas de acesso, barras e banheiros para deficientes físicos ACESSIBILIDADE VISUAL Emissão nas caixas de som - Contratação de equipamento de som para deficientes visuais Utilização de musicografia Braille para oficinas de música e PCDs Visual Disponibilização em áudio ou em braile dos materiais impressos que forem usados; ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Locação de equipamento de som Aquisição de partituras em braile ACESSIBILIDADE AUDITIVA ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Intérprete de libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: As duas sedes da Fundação recebem crianças portadoras de outras necessidades especiais como autismo, TDHA ,síndrome de down, crianças com dislexias, entre outras MEDIDAS: Serão consideradas, dentre outras Medidas de Acessibilidade ao Conteúdo como a contratação de profissionais qualificados e habilitados para a comunicação, interpretação e tradução em LIBRAS entre pessoas Surdas e ouvintes, suportes em braile, Audiodescrição, visita sensorial, legendagem descritiva, aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. Essa linguagem propõe que as pessoas se expressem de forma que ninguém se sinta excluído utilizando palavras que já existem na língua. Serão adotadas mediadas de tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social; Serão contratados profissionais especializados, bem como, dar continuidade as parcerias com os órgãos oficiais e entidades parceiras a exemplo da APAE, COMICA, CRAS, ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Contratação de psicólogo Contratação de assistente social Contratação de coordenação pedagógica Contratação de arte educadores OFICINAS E CURSOS A instituição possui condições de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida; As duas sedes da Fundação estão providas de rampas de acesso, barras e banheiros para deficientes físicos ACESSIBILIDADE VISUAL Emissão nas caixas de som - Contratação de equipamento de som para deficientes visuais Utilização de musicografia Braille para oficinas de música e PcD Visual Disponibilização em áudio ou em braile dos materiais impressos que forem usados; ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Locação de equipamento de som Aquisição de partituras em braile ACESSIBILIDADE AUDITIVA ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Intérprete de libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: As duas sedes da Fundação recebem crianças portadoras de outras necessidades especiais como autismo, síndrome de down, crianças com dislexias, entre outras MEDIDAS: Serão consideradas, dentre outras Medidas de Acessibilidade ao Conteúdo como a contratação de profissionais qualificados e habilitados para a comunicação, interpretação e tradução em LIBRAS entre pessoas Surdas e ouvintes, suportes em braile, Audiodescrição, visita sensorial, legendagem descritiva quela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. Essa linguagem propõe que as pessoas se expressem de forma que ninguém se sinta excluído utilizando palavras que já existem na língua. Serão adotadas medidas de tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social; Serão contratados profissionais especializados, bem como, dar continuidade as parcerias com os órgãos oficiais e entidades parceiras a exemplo da APAE, COMICA, CRAS etc, bem como, ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Contratação de psicólogo Contratação de assistente social Contratação de coordenação pedagógica Contratação de arte educadores CONTRAPARTIDA SOCIAL ACESSIBILIDADE FÍSICA As duas sedes da instituição em Fortaleza e Orós estão providas de rampas de acesso e banheiros para cadeirantes e corrimões, facilitadores para a locomoção no espaço físico (banheiros, rampas). ACESSIBILIDADE VISUAL Contratação de equipamento de som para deficientes visuais ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Locação de equipamento de som CONTRAPARTIDA SOCIAL ACESSIBILIDADE AUDITIVA Será contratado tradutor de libras para os deficientes auditivos ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Intérprete de libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: As duas sedes da Fundação recebe crianças portadoras de outras necessidades especiais como autismo, síndrome de down, crianças com dislexias, entre outras MEDIDAS: Serão consideradas, dentre outras Medidas de Acessibilidade ao Conteúdo como a contratação de profissionais qualificados e habilitados para a comunicação, interpretação e tradução em LIBRAS entre pessoas Surdas e ouvintes, suportes em braile, Audiodescrição, visita sensorial, legendagem descritiva aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. aquela que busca comunicar sem excluir ou invisibilizar nenhum grupo e sem alterar o idioma como o conhecemos. Essa linguagem propõe que as pessoas se expressem de forma que ninguém se sinta excluído utilizando palavras que já existem na língua. Serão adotadas medidas de tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social; Serão contratados profissionais especializados, bem como, dar continuidade as parcerias com os órgãos oficiais e entidades parceiras a exemplo da APAE, COMICA, CRAS etc, ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Contratação de psicólogo Contratação de assistente social Contratação de coordenação pedagógica Contratação de arte educadores ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO Nas oficinas artísticas com foco na música os educandos estudarão os diversos períodos da história da música com ênfase no período renascentista. O projeto disponibiliza as disciplinas complementares como história da arte, literatura, entre outras.Durante o processo das oficinas formativas daremos ênfase na preparação de um Concerto em homenagem ao compositor brasileiro Alberto Nepomuceno. Serão realizadas visitas guiadas a museus, teatros, exposições e espetáculos visando aprimorar o conhecimento cultural das crianças e adolescentes. Nas aulas de história da música serão abordados a escuta musical, apreciação musical e nas dos instrumentos o fazer musical. Realizaremos ainda oficinas presenciais cumprindo todos os protocolos de proteção devido a pandemia do Corona vírus, além das atividades previstas através de vídeo aulas pelas plataformas digitais (Instagram, face book, youtube, zoom, google meet e whatsapp e g suíte). Utilizaremos discos e vídeos relativos ao período musical para aprimorar a escuta e o fazer musical. As oficinas serão registradas através de fotos e vídeos, bem como os espetáculos. A Fundação Raimundo Fagner disponibilizou 280 tablets com internet para os educandos em Fortaleza e Orós - Ceará. Nas oficinas artísticas com foco na música os educandos estudarão o período renascentista e seus principais artistas. O projeto disponibiliza as disciplinas complementares como história da arte, literatura. Nas aulas de história da música são abordados a escuta musical, apreciação musical e nas dos instrumentos o fazer musical.

CAPÍTULO IVDA ACESSIBILIDADE, DA COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS E DA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À CULTURASeção IArt. 47. Em complemento às medidas de democratização de acesso, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso:I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto no art. 46, inciso III, totalizando 20% (vinte por cento);II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos, incluindo os seus acompanhantes;III - disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referentes ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição;IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos;V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições e oficinas;VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores;VII - realizar atividades culturais nos estabelecimentos prisionais das unidades da federação ou instituições de longa permanência para idosos, para pessoas em residências terapêuticas e para Unidades de Acolhimento da Rede de Atenção Psicossocial;VIII - estabelecer parceria visando à formação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;IX - oferecer bolsas de formação, inserção e difusão para o mundo do trabalho em cultura voltadas para a pesquisa e a qualificação técnica, artística e cultural, que alcancem públicos prioritários e vulneráveis; eX - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Comissão Nacional de Incentivo à Cultura.Art. 48. Para os efeitos desta Seção, considera-se:I - de caráter social a distribuição de ingressos e produtos culturais para pessoas de grupos minoritários ou comunidades em vulnerabilidade social, tais como pessoas negras, povos indígenas, comunidades quilombolas, povos e comunidades tradicionais, populações nômades, pessoas em situação de rua, pessoas LGBTQIAPN+, pessoas com deficiência, beneficiários do Bolsa Família e inscritos no CadÚnico; eII - de caráter educativo, a distribuição a professores e alunos da rede pública de ensino fundamental, médio ou superior.Parágrafo único. A distribuição de caráter social ou educativo será realizada por meio de órgão ou entidade representativa do grupo ou comunidade ou escolas da rede pública de ensino.

A EQUIPE DE TRABALHO Nossa equipe é composta por (três) membros da diretoria executiva e 37 colaboradores sendo 18 homens e 19 mulheres. Nosso processo de contratação leva em consideração as necessidades do projeto pedagógico da organização e seus objetivos. Além da questão do mérito, levamos em consideração a questão de gênero, de cor e das competências. Valorizamos o profissional que mora nas proximidades da organização, bem como, incentivamos estudantes de nível superior no programa de estágio A Organização conta com a assessoria contábil da S&CCONTÁBIL, empresa especializada em contabilidade para o Terceiro Setor. "Os profissionais que respondem pela gestão da S&C possuem forte identificação com causas sociais e coletivas. Isso contribuiu para que a empresa desenvolvesse um trabalho especializado que a tornou a maior referência do Estado em assessoria voltada a entidades sem fins lucrativos do Terceiro Setor, visando a profissionalização da gestão com foco nos resultados sociais.Direção Artística e musical – Tereza Tavares Graduada em Licenciatura em Música pela Universidade Estadual do Ceará com especialização em Administração Estratégica nas Organizações do Terceiro Setor pela mesma Universidade, coordenou durante 10 anos o setor de Produção cultural do Theatro José de Alencar; Gerente Executiva do Instituto CDL de Cultura e Responsabilidade Social de 2000/14 e Diretora da Fundação Social Raimundo Fagner 2011/24. Coordenadora pedagógica Orós/Ceará: Janete Ferreira Vieira Graduada em Licenciatura específica em História, pela Universidade Vale do Acaraú, é Pós-graduada em Psicopedagogia pela mesma Universidade. Trabalhou como professora substituta na EEFM Epitácio Pessoa e como educadora social no CRAS (Centro de Referência Assistência Social). Participou de capacitações como Formação do Educador Social (PUC - São Paulo), Educação a Distância de Formação Continuada, Educador Social – Instituto Centro de Ensino Tecnológico, Oficina de Regência e Canto Coral, Laboratório Coral, Curso de História da Música, Barroco e Flauta Doce, Oficina Didática e Metodologia da Educação Musical, Introdução e Musicalização ao Classicismo, Programa de Formação de Professores Alfabetizadores – PROFA. Maestros e ensaiadores: Eduardo Saboya, Raimundo Nonato Vieira Eduardo Júlio Maia Saboya Lima - Maestro Fortaleza e coordenação de oficinas Formação/escolaridade: Licenciatura em Musical – UFC. / Pós-graduação em Educação musical na UFC, Especialização: flauta, técnica vocal, Coral, musicalização infantil, percussão. Como atividades complementares participou de Curso de Informática: Módulo Windows XP, Word e Excel, Curso de Digitação e na área da música do Curso de ritmo, ministrado pelo Maestro Poty, Curso de saxofone avançado, coral infanto juvenil, didática e musicalização, musicalização infantil (brincando com música, Ministrado por Elvira Drummond. Participação no Festival de Música da Ibiapaba. Participação no Coral da Santa Casa de Misericórdia, Coral do IBAMA , Orquestra de Flautas da UFC , Grupo de Flautas da UFC Orquestra de sopro da UFC. Atuou como educador de Musicalização infantil no Colégio Oliveira Lima, educador de coral na E.E.F.M. Vereador José Barros de Alencar e atualmente como educador de flauta, teoria musical, percussão e musicalização infantil na Fundação Social Raimundo Fagner.Raimundo Nonato - Maestro Orós Graduado em Pedagogia, é músico autodidata e Maestro da Banda Municipal de Orós. Atua como educador de flauta doce, coordenador do núcleo musical de Orós, é regente dos grupos musicais da Fundação Social Raimundo Fagner desde 2000. Possui formação como educador Social em curso ministrado pela PUC/SP em 2000. Formado pelo programa AABB Comunidade e possui várias formações na área da música como iniciação musical, flauta doce, regência, didática, prática em conjunto. Maestro autodidata com vasta experiência como professor de música no Centro Social de Orós, Prefeitura Municipal de Orós como professor de música e regente da Banda Municipal desde janeiro de 2005, professor de flauta doce e maestro da Fundação Social Raimundo Fagner, sede Orós. Dentre os cursos de formação podemos destacar: Formação do Educador Social – PUC/SP, Educação à Distância: Formação Continuada do Programa AABB Comunidade – PUC/SP, Educação à Distância: Formação Continuada do Programa AABB Comunidade – PUC/SP, participação nos II, IV, V e VII Festival Música na Ibiapaba nas oficinas de Prática de Conjunto Instrumental, Didática e Repertório de Flauta Doce, Regência e Didática de Coral Infanto-Juvenil. Laboratório Coral, Leitura Rítmica II, Metodologia e Prática de Musicalização: Brincando com Música, Didática e Repertório de Flauta Doce (Nível Avançado). Participou do curso Técnicas de Regência para Maestro de Banda de Música realizado pela SECULT, curso Didática para Professores, composição e arranjo no II Festival Música de Câmara Centro Sul e Vale do Salgado. Participação no Encontro de Crianças e Adolescentes do Programa AABB Comunidade, Curso de História da Música – Barroco, Didática e Metodologia em Educação Musical, MusicalizaçãoEducadora de flauta doce Orós/Maestrina: Bruna da Silva Albuquerque Graduada em Educação Física pela OSEAD –Instituto Nordeste (6º semestre), Possui curso de Formação do Educador Social-Programa Integração AABB Comunidade. Desenvolveu atividade de Monitora na oficina de Flauta Doce da Fundação Social Raimundo Fagner por dois anos, onde é Educadora de Flauta Doce desde 2011. Participou do Festival Música na Ibiapaba nos anos 2008, 2010 e 2011, bem como do II Festival de Musica de Câmara do Centro Sul e Vale do Salgado 2007, ocasião em que cursou as Oficinas de Flauta Doce (nível médio) e Clarinete, Leitura Rítmica e Leitura Rítmica I , Metodologia e Prática de Musicalização: Brincando com Musica, Barbatuque Percussão Corporal, Musica na Educação Infantil e Repertório de Flauta Doce (nível avançado), Oficina de dança e musica folclóricas cearense.Educadora de canto coral Orós: Rosana Neves de Figueiredo Graduada do curso de Licenciatura em Artes Plásticas da Universidade Estadual do Ceará – UECE. Atualmente, é Educadora da Oficina de Canto Coral, da Fundação Social Raimundo-Orós, onde desenvolveu atividade de Monitora da oficina Canto Coral, pelo período de dois anos. É Integrante da Banda Municipal de Orós desde 2004. Participou do Painel Funarte Canto Regência Coral e do curso de Formação do Educador Social-Programa Integração AABB Comunidade, ambos em 2011. Participou do Festival Música na Ibiapaba nos anos de 2008, 2010 e 2011, ocasião em que cursou as Oficinas de Flauta Doce (nível médio), Leitura Rítmica e Clarinete; e Prática de Musicalização: Brincando com Música, Didática e Repertório de Flauta Doce (nível avançado) e Leitura Rítmica I; Música na Educação Infantil, Laboratório Coral, Repertório, Didática de Música Infantil e Leitura Musical I. Participou do II Festival de Musica de Câmara do Centro Sul e Vale do Salgado 2007.Educador de história da arte Orós - Stenio Gonçalves Junior Graduado em História, é educador social e coordenador do Ponto de Cultura Açude Orós, atua como educador de história da arte na Fundação Raimundo Fagner desde o ano 2012.Educador de Expressão corporal e coordenador de oficinas Orós: Johnysmar Faustino da Costa Graduado em educação Física, possui Formação do Educador Social-Programa Integração AABB Comunidade. Atua como Educador da Oficina de Expressão Corporal na Fundação Social Raimundo Fagner desde 2011. Participa da Banda Municipal de Orós-Pedro Augusto Neto, desde 2008. Atou como Locutor da Rádio Orós FM 2010 a 2011. Participou do Festival Música na Ibiapaba em 2010 e 2011, tendo cursado as oficinas de Didática e Repertório de Flauta Doce (nível avançado), História da MPB E Leitura Rítmica, Bombardino (níveo médio), Musica na Educação Infantil.Educador de violão Orós: Jeffferson Augusto da Silva No Projeto Aprendendo com Arte da Fundação Social Raimundo Fagner desenvolveu habilidades técnicas e com desenvoltura passou a exercer funções de monitoria nas oficinas de violão. Trabalhou como professor de violão no Centro Social de Orós e como contramestre na Banda de Música Municipal de Orós, atualmente exerce a função de educador de violão na Fundação Social Raimundo Fagner. oficina Didática e Metodologia em Educação Musical e Introdução e Musicalização ao Classicismo.Educadora de música e tecnologia Orós: Talita Pinto Teixeira Romoaldo Graduada em Licenciatura em matemática no Instituto federal de Educação e Tecnologia do Ceará, polo Padre Djalva. Cursos extracurriculares em Informática, com especialização em Word, Excel, Digitação, Powerpoint, Internet, Oficina de Didática e Metodologia em Educação Musical, Introdução e Musicalização ao Classicismo com o professor musicista David Castelo, e Educação inclusiva.Nome Completo: Jailson Alcântara Freire Função no projeto: educador de violão/guitarraFormação/escolaridade: Graduando em Licenciatura em música pela UECE, atua como educador de violão e musicalização na Fundação Social Raimundo Fagner. CURSOS: Festival de Ibiapaba 2019 - Guitarra Avançado, Improvisação e Prática em Conjunto MPB/Jazz (médio/avançado) Prática em conjunto MPB e Jazz; I Simpósio de Regência e Interpretação Musical - Educação Musical – SIRIM II Fimuca - Guitarra e Produção Musical; Editoração de partitura – Finale; Ensino de violão para crianças – Cristina Tourinho; Formação didática criativa para professores de música – Bianca Ribeiro; Metodologia Amigo Violão – Ricardo Novais. Experiência Profissional: Professor de violão e guitarra com vasta experiência no ensino coletivo e individual de crianças e adolescentes, já trabalhou em escolas de música especializadas, igrejas, e com aulas particulares (online e presencial). Atualmente, desenvolve e é pesquisador de métodos de ensino de violão para crianças: cf - aulas de música; allegro – escola de música; aulas de violão em conjunto em igrejasEducador de flautas Fortaleza - Cleylton Silva Gomes Função no Projeto – Educador de flautasBacharel em música com habilitação em Flauta Transversal. Curso livre de música instrumental e prática do instrumento – Flauta Transversal, no Piamarta. Músico profissional com experiência na educação musical, ministrando aulas e oficinas de música para diversas idades e níveis de aprendizado, bem como no incentivo à prática em conjunto. Facilidade na comunicação com alunos, sempre buscando formas de extrair o máximo de aprendizado. Forte atuação na formação de grupos musicais para eventos culturais e cerimônias. Vivência em espetáculos musicais no Brasil e no Exterior, atuando como instrumentista, arranjador e produtor musical Experiência como educador de teoria musical e prática de instrumento, na Escola de Aplicação Yolanda Queiroz, desde 2015; Escolas públicas do Estado do Ceará, no projeto da SECULTFOR, com o grupo Murmurando, no período de 2016/2018; Professor de teoria musical e prática de instrumento na Escola de Música Viva Música, o período de 2007/2009, Professor substituto no curso de extensão em música na Universidade Estadual do Ceará, no período de 2005/2008. Participação nos grupos artísticos – Lounge Acústico, camerata de música da UNIFOR – Universidade de Fortaleza, grupo de choro murmurando, orquestra sinfônica da UECE, Big Band Assaré, grupo de dança e Balé Folclórico de arte popular de Fortaleza, Orquestra filarmônica do Ceará, grupo Vozes da cera, Banda de Música do Centro Educacional da Juventude Padre João Piamarta, Banda de Música do CEFET. Participação em apresentações internacionais na França em 2019, como o grupo Murmurando e 2009 com o grupo de Dança Balé Folclórico de arte popular de Fortaleza; na Argentina, em 2012, com o gripo Bomsambar; Caribe, 2013, com o grupo de Dança Balé Folclórico de arte popular de Fortaleza, Itália e Bélgica, em 2004, com a banda de música do Centro Educacional da Juventude Padre João Piamarta.Educador de percussão - Adriana Barros Correa Formação/escolaridade: Graduanda em Empreendimentos Educacionais pela Faculdade Ateneu Experiência Profissional -Professora de Escola Infantil: Centro Educacional Maria Iris (1996 a 1998), Professora Substituta Na Escola Professor Anisio Teixeira (1999 a 2002), Instrutora de Capoeira: Grupo Capoeirarte , a partir de 2000. Curso de Capacitação em temas Transversais (29/11 a 06/12 de 2002 - Cmes Professor Anísio Teixeira), Curso de Formação Continuada para Professor (26/09 de 2002 a 25/10 de 2003 - UECE), Curso de Formação Continuada para Professor (15/03 de 2004 a 12/03 de 2005 - UECE), Curso de Formação Continuada para Professor (06/08 de 2005 a 20/03 de 2006 - UECE), I Fórum Cearense sobre o Ensino/Aprendizagem de Língua Materna 2006 - UFC), Seminário de Formação de Oficineiros/as de Esporte e Lazer (14,15, e 16/09 de 2007 Colégio Filgueiras Lima), II Curso de Formação de Professores de Capoeira (17 a 25/10 de 2009 - UFC), Formação de Educadores nas Metodologias: Educação Biocêntrica e teoria Pós-Construtivista (21/04 a 19/05 de 2007 - QUALIFICA) Seminário, Invenção e Experiências Formativas (03 a 07/08 de 2010 - Teatro Dragão do Mar).Educador de Literatura - Ana Larissa Maia Graduada do curso de Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará – UFC. Bolsista de extensão pela UFC – Universidade Federal do Ceará durante 12 meses - finalidade de estudar sobre as múltiplas linguagens no aprendizado infantil e Bolsista na área de pesquisa pela FACC – Frente de Assistência à Criança Carente, com o objetivo de realizar um diagnóstico qualitativo e quantitativo junto a população em situação de rua no contexto da pandemia pela COVID 19, com ênfase nas condições humanas das crianças e dos adolescentes. Educadora de Literatura Orós- Juliana de Almeida Silva Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Excelência - FAEX Bacharelado em Administração com foco em Gestão Pública pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Cursos: História da Música – Festivais da Ibiapaba; Experiência: Jovem aprendiz na E.E.I.F. Paraíso da Criança, Out/Nov/Dez de 2011; Aluna-monitora de Leitura e Escrita na Fundação Social Raimundo Fagner de 2012 a 2016; atualmente ministra aulas de literatura e história da Arte na Fundação Social Raimundo Fagner, desde 2016 para crianças e adolescentes de 07 a 18 anos como educador social.Educador Musicalização violão: Kauã MirandaGraduando em Licenciatura em Música pela Universidade Estadual do Ceará. Ex aluno de violão da Fundação Raimundo Fagner, desde a infância demonstrou profundo interesse pela música e tornou-se aluno monitor. Participa de apresentações na orquestra infanto juvenil da Fundação e apresentações públicas individuais em eventos culturais.DOUGLAS GALDINO FEITOSA DOS SANTOS Técnico em Telecomunicações. Instituto federal de educação, ciência e tecnologia do Ceará, conclusão em 2020. Licenciando em Teatro. Instituto federal de educação, ciência e tecnologia do Ceará, previsão de conclusão em 2026 Experiência profissional: Escola Moura Brasil – Monitor do projeto Aprender Mais; Instituto Maria da Hora, Arte educador de capoeira; Creche Escola aconchego da Vovó, Capoeira, Teatro e motricidade; Escola Antônio Sales, Monitor do projeto Aprender Mais. Formação Complementar: Oficina de Malabarismo: Vila das Artes; Conversação básica em Libras: Rede Cuca; Primeiros Socorros: CM Assessoria e Consultoria; IV Jornada de Teatro e Educação: Vila das Artes. Informações Adicionais: Oficina de malabarismo: Vila das Artes; Conversação básica em Libras: Rede Cuca Primeiros Socorros: CM Assessoria e Consultoria IV Jornada de Teatro e Educação: Vila das Artes Informações Adicionais: Experiência em produção de eventos culturais e articulação comunitária, com certificação; Bolsista do Projeto Capoeira e Educação, IFCE, com certificação. Publicações acadêmicas sobre Capoeira e Teatro, com certificaçãoADELANE DELMONDES NÓBREGA CASTRO Mestranda em Artes – Programa Pós-Graduação em Artes do Instituto Federal do Ceará (IFCE, Graduanda em Licenciatura em Música - Universidade Estadual do Ceará (UECE) – Em Conclusão, Gestão de Recursos Humanos - Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) - Conclusão 2007.2, Técnica em instrumento Musical - Instituto Federal do Ceará (IFCE) – Conclusão 2023.1, Técnica em Música – Instituto Federal do Ceará (IFCE) – Conclusão 2013.1. Como formação complementar tem o curso de Libras Básico e Intermediário pelo CREAECE – Centro de Referência em Educação e Atendimento especializado do Ceará. Atuou como Regente assistente no Coral de Educação da UECE, 2023; Estágio supervisionado como educadora de canto coral da Casa de Vovó Dedé (março a junho 2023); professora/aluna bolsista no Núcleo de Extensão do Ensino de Música – IFCE de 2019 a 2021; Cantora e flautista no Programa de Iniciação Artística no Grupo de Flauta Doce da UECE e Coral desde 2018; Bolsista no CAPS UECE de Iniciação à Docência; Estágio no Programa Mulheres Mil – IFCE, 2010 a 2013; Além das experiências citadas acima, foram realizadas ações voluntárias na elaboração, organização e aplicação de oficinas e minicursos de Arte Educação para associações e projetos sociais como no Projeto Criança Feliz e também ações de cunho formativo realizadas na Semana Universitária da UECE nos anos de 2022 e 2023. Possuo ainda fácil adaptação ao trabalho, organização, criatividade, dedicação, vontade e facilidade em aprender. Facilidade no trato com pessoas, relacionamento interpessoal e coordenação de equipe. A partir das minhas habilidades e experiências adquiridas ao longo de estágios e carreira profissional, pretendo contribuir com o desenvolvimento trabalhos na área de Arte Educação, Cultura, Mediação e Integração Social Educador de Expressão Corporal - Gabriel Holanda Santiago Bailarino Profissional desde 2008, passou por diversas instituições como Edisca, Grupo Miraíra, Escola de dança Janne Ruth. Base de formação em Jazz, dança contemporânea, vogue, danças populares e hip-hop.Experiência como Bailarino: Espetáculo Siará grande, produzido pela Fundação Social Raimundo Fagner; Prática em danças populares no grupo Miraíra, Bailarino da Escola Edisca; Bailarino do grupo independente Cia Focus; Bailarino da Escola de Dança Janne Ruth;Outras Atividades: Coreógrafo do Festival da escola de Dança Michelle Fontenele; Competições: no FCH2 e Nidança com Cia Focos (2018); CBDD e F1H2 com Escola Janne Ruth (2022-2023); Participação nos Festivais Agrabahh, LOLLIPOP e Festival Profundo da escola de Dança Janne Ruth. Aulas extras com professores cearenses Denízio Junior, Larissa Thé, Cley Monteiro e Bruno Peixoto. Coordenação Geral - Sandra Maria Cândido de Queiroz Graduada em pedagogia; Técnico em Secretariado- CETREDE; Curso Administração de Empresas – Universidade São Judas Tadeu (São Paulo/SP) - 4º semestre (não concluído); Pedagogia – Universidade Vale do Acaraú (em conclusão).EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos, Operador de telex; Ripel Com. Representações Ltda, Secretária; Siqueira Gurgel S/A Com Indústria, Secretária Confex Confecções Masculinas S/A - Assistente de vendas; Fundação Social Raimundo Fagner-CoordenadoraPsicóloga – Iarithisça Moreira CamposBacharel em Psicologia – UNINASSAU (Centro Universitário Mauricio de Nassau) e Pós- Graduanda – CBI of Miami. Cursos e aprimoramentos: Capacitação em Psiquiatria Básica – Instituto Fratelli; Formação em Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) – Instituto Fratelli; Formação em Psicoterapia Infantil – I Conferência Estadual de Políticas sobre Drogas-Drogas: Cuidado ou Repressão? Desafios e possibilidades da política sobre drogas atual no Ceará- SPS; Minicurso em Plantão Psicológico nas Organizações – Instituto Fratelli; Capacitação em Autismo – Instituto Neuro. Atualmente trabalha na Fundação Raimundo Fagner no atendimento individual e coletivo das famílias atendidas, acompanhamento dos educadores da instituição, atendimento individual e coletivo aos educandos atendidos, seleção de novos servidores, ministração de oficinas, e apoio de coordenação. Assistente social - Luana Beatriz Martins MachadoBacharela em Serviço Social - UNIVS (Centro Universitário Vale do Salgado. Cursos e aprimoramentos: V Semana de Iniciação Científica – Tendências e Inovação nas práticas de Pesquisa – UNIVC; XII Semana de Serviço Social – Novos Paradigmas das políticas Públicas e o trabalho do Assistente Social em tempos de pandemia – UNIVS; Curso Proteção Social – Universidade Estadual do Ceará; Curso Promover para prevenir – UNICEF ; Semana do Combate ao abuso de Exploração Sexual com crianças e adolescentes – CREAS; Formação de Multiplicadores do Programa Talentos de Futuro, Instituto Algar; Conciliação e mediação, capacitação no Centro Universitário Faveni. Atualmente trabalha na Fundação Raimundo Fagner no atendimento individual e coletivo das famílias atendidas, acompanhamento social, intervenções direcionadas ao fortalecimento de vínculo familiarCoordenadora Administrativo-financeiro - Adriana da Silva Formada em Ciências Contábeis pela Faculdade Ateneu Cursos: Introdução á Contabilidade, Fortes Treinamentos; Agente Administrativo, Escola técnica Profissional do Ceará Experiência: ACM Contabilidade e Auditoria S/S, Assistente Contábil; Cosampa Projetos e Construções Ltda, Auxiliar Contábil; Fundação Social Raimundo Fagner, Coordenação Administrativo-financeiraWeb designer - Nara de Jesus Holanda Formação em Publicidade e Propaganda pelo Centro Universitário Estácio do Ceará – FIC. Curso Designer e computação gráfica, pela Gracom; Mundo Digital, Google Adwords e Analíticas, pela Ecommerce; Marketing Político Digital, Planejamento de Marketing Digital, Facebook ADS e Instagram pela MJ Capacitações, Inglês intermediário. Experiência profissional na Distribuidora Comercial Leal Moura, assistente de Marketing, Nutrizione Ind e Com de Alimentos, Social Media; Solazer Com e Representações, ecommerce; W3 Connect Mídias Sociais, Social Media; Luciana Rangel Semi Joias, social

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$106.753,83 em 16/01/2026.