SmartModa: Estilo e Sustentabilidade nas Escolas de Campo Grande

O projeto SmartModa: Estilo e Sustentabilidade nas Escolas de Campo Grande promoverá a criação de roupas por adolescentes de escolas públicas de Campo Grande, unindo moda, cultura e tecnologia. A partir de oficinas de upcycling, corte e costura e modelagem os estudantes desenvolverão roupas, figurinos carnavelescos e acessórios, culminando em um desfile performático aberto à comunidade.

1. Oficinas de Criação de Figurino Tecnológico e SustentávelResumo: Ciclo de oficinas formativas para adolescentes de escolas públicas, com foco na criação de trajes carnavalescos inspirados na cultura dos bate-bolas. As oficinas combinam práticas de upcycling, corte e costura, robótica básica e impressão 3D. Os participantes vivenciam todo o processo de criação, do croqui à finalização do figurino. Classificação indicativa: Livre Carga horária por escola: 40 horas (média) 2. Capacitação de Agentes CulturaisResumo: Oficinas de formação para os profissionais envolvidos no projeto (educadores, arte-educadores, costureiras e técnicos), abordando metodologias participativas, segurança no uso de ferramentas tecnológicas e práticas sustentáveis aplicadas à moda. Classificação indicativa: Livre Carga horária: 20 horas 3. Desfiles Performáticos nas EscolasResumo: Apresentações artísticas e performáticas abertas ao público escolar e comunidade local, nas quais os estudantes desfilam os figurinos criados coletivamente. Os desfiles ocorrem ao som de trilhas originais, com elementos visuais e sensoriais inspirados na estética dos parangolés e da cultura bate-bola. Classificação indicativa: Livre Duração: 1h (cada desfile) Total de eventos: 3 (um por escola) 4. Catálogo Digital IlustradoResumo: Publicação digital em formato PDF com imagens dos trajes produzidos, registros das oficinas e textos explicativos sobre os processos educativos, culturais e técnicos. O catálogo será disponibilizado gratuitamente em plataformas digitais e distribuído por redes de educação e cultura. Classificação indicativa: Livre Formato: Digital (.pdf) Tiragem: Ilimitada (online) 5. Minidocumentário do ProjetoResumo: Vídeo-documentário com cerca de 10 a 15 minutos, registrando os bastidores das oficinas, depoimentos dos participantes, trechos dos desfiles e entrevistas com educadores e artistas envolvidos. O conteúdo será publicado gratuitamente em plataformas digitais com acessibilidade (legendas e audiodescrição). Classificação indicativa: Livre Duração: 15 minutos 6. Exibição Pública dos Produtos FinaisResumo: Exibição do minidocumentário e do catálogo digital nas escolas participantes e em espaços culturais da região. As exibições serão acompanhadas por rodas de conversa com os jovens criadores e a equipe do projeto. Classificação indicativa: Livre Total previsto: 3 exibições presenciais + 1 evento de encerramento online

Objetivo GeralPromover a formação artística, cultural e tecnológica de adolescentes de escolas públicas de Campo Grande, RJ, por meio da criação de roupas inspirados na cultura local, integrando práticas sustentáveis, técnicas de moda, impressão 3D e robótica, com foco na valorização da identidade local e no protagonismo juvenil. Objetivos EspecíficosRealizar 12 oficinas formativas em três escolas públicas da região, abordando os temas: cultura carnavalesca, moda sustentável, corte e costura, impressão 3D e robótica aplicada ao figurino.Atender diretamente 45 adolescentes, com idades entre 12 e 17 anos, promovendo formação técnica e criativa em ambientes escolares.Desenvolver, ao final do projeto, 6 trajes, criados coletivamente pelos estudantes.Produzir e realizar 3 desfiles performáticos público e gratuito aberto à comunidade escolar e local.Produzir e divulgar 1 minidocumentário, registrando todo o processo formativo e criativo, a serem disponibilizados online gratuitamente.

A implementação do projeto SmartModa: Estilo e Sustentabilidade nas Escolas de Campo Grande tem como objetivo integrar cultura, educação e tecnologia por meio de oficinas práticas voltadas à criação de roupas utilizando técnicas de upcycling. Realizado com adolescentes de escolas públicas de Campo Grande, no Rio de Janeiro, o projeto promove o resgate da cultura popular local — em especial a tradição dos bate-bolas — articulada à linguagem contemporânea da moda e das artes visuais. A utilização do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais, conforme disposto na Lei nº 8.313/91, é fundamental para viabilizar financeiramente a proposta. Os recursos captados permitirão a contratação de profissionais qualificados, aquisição de equipamentos e materiais tecnológicos, produção dos figurinos e realização de desfiles abertos à comunidade. Sem esse aporte, seria inviável garantir uma formação de qualidade, gratuita e continuada para os jovens beneficiados. O mecanismo assegura a sustentabilidade do projeto e a democratização do acesso à produção e fruição cultural. Enquadramento nos Incisos do Art. 1º da Lei nº 8.313/91:Inciso II _ "promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais" O projeto promove o acesso à cultura e à arte por meio da educação, aproximando os jovens da cultura local através de práticas criativas e tecnológicas.Inciso III _ "apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;" A proposta tem caráter contínuo e processual, com atividades formativas, criação coletiva e ações públicas de compartilhamento dos resultados, estimulando a ação cultural na escola e na comunidade. Objetivos Alcançados _ Art. 3º da Lei nº 8.313/91 (Lei Rouanet) I _ "incentivo à formação artística e cultural" O projeto promove a formação cultural de jovens ao capacitá-los em técnicas artísticas e expressivas ligadas ao universo dos bate-bolas, com oficinas que incluem criação de figurinos, audiovisual e práticas colaborativas. Ao fomentar a criatividade e o protagonismo de estudantes da rede pública, a iniciativa estimula a participação de artistas locais e regionais em projetos voltados à inclusão social de crianças e adolescentes, conforme previsto no inciso I, alínea "d" da referida lei. II _ "fomento à produção cultural e artística" A proposta contribui para a criação de bens culturais inéditos — como figurinos, desfiles performáticos, registros em vídeo e áudio e a elaboração de um catálogo digital — ampliando o acesso à produção cultural de jovens artistas e fortalecendo o repertório artístico local. As ações se alinham ao disposto no inciso II, alíneas "a" e "c", promovendo tanto a produção fonovideográfica de caráter cultural quanto a realização de espetáculos de artes cênicas e de cultura popular. III _ "preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico" Ao valorizar a tradição dos bate-bolas cariocas — expressão genuína da cultura popular suburbana — o projeto contribui para a proteção do folclore e das tradições populares nacionais, conforme previsto no inciso III, alínea "d". A reinvenção desta manifestação por meio da perspectiva juvenil amplia sua relevância histórica e seu alcance cultural, promovendo memória e pertencimento. V _ "apoio a outras atividades culturais e artísticas" A iniciativa contempla ações não previstas nos incisos anteriores, mas consideradas relevantes para a valorização da cultura popular urbana e para o fortalecimento das expressões artísticas emergentes em territórios periféricos. Com isso, atende ao disposto no inciso V, alínea "c", ao promover a inclusão e o reconhecimento de práticas culturais que emergem das periferias como formas legítimas de expressão e criação artística.

Este projeto visa, além de integrar atividades culturais no currículo escolar, promover um impacto social significativo na comunidade de Campo Grande, Rio de Janeiro. Através da participação ativa em oficinas de música e vídeo, alunos e professores desenvolverão habilidades criativas e técnicas que podem abrir portas para futuras oportunidades educacionais e profissionais. Além disso, ao envolver agentes culturais locais, o projeto fortalece a identidade cultural da região e valoriza os talentos locais. Inclusão e Acessibilidade: A acessibilidade é uma prioridade. Todas as atividades foram planejadas para serem inclusivas, garantindo que alunos com diferentes tipos de deficiência possam participar plenamente. Essa abordagem inclusiva não só beneficia os alunos diretamente envolvidos, mas também promove uma cultura de inclusão e respeito na comunidade escolar. Parcerias e Colaborações: O sucesso do projeto depende de parcerias estratégicas com escolas, agentes culturais, organizações comunitárias e autoridades locais. A colaboração com estas entidades permitirá um alinhamento efetivo das atividades do projeto com as necessidades e expectativas da comunidade. Além disso, a parceria com agentes culturais locais proporciona uma oportunidade de troca de conhecimentos e experiências, enriquecendo o conteúdo das oficinas e eventos culturais. Sustentabilidade e Continuidade: O projeto foi desenhado com uma visão de sustentabilidade e continuidade. Após o término do período inicial de 9 meses, espera-se que as escolas possam paulatinamente ganhar autonomia para implementar as atividades culturais de forma independente, com o apoio dos materiais educativos e a capacitação oferecida aos professores e agentes culturais. A criação de um plano de sustentabilidade será discutida durante o seminário de encerramento, envolvendo todos os stakeholders para garantir que os benefícios do projeto perdurem a longo prazo. Será feito um esforço coletivo de captação de recursos para que o projeto continue sendo viável economicamente. Metodologia e Avaliação: A metodologia do projeto é baseada em abordagens participativas e colaborativas, garantindo que os alunos estejam no centro do processo de aprendizado. As oficinas são estruturadas para serem interativas e práticas, promovendo o engajamento e a expressão criativa dos alunos. A avaliação do projeto será contínua, com feedback regular dos participantes e ajustes necessários para melhorar as atividades. Os indicadores de sucesso incluirão a participação e engajamento dos alunos, a qualidade dos materiais produzidos, e o impacto percebido pela comunidade escolar. Tecnologia e Inovação: O uso de tecnologia é uma componente central do projeto, com a produção de música e vídeos utilizando dispositivos móveis. Esta abordagem não só torna as atividades mais acessíveis e relevantes para os jovens, mas também promove habilidades digitais que são essenciais no mundo moderno. A integração de tecnologia e arte proporciona uma plataforma inovadora para a expressão criativa e o aprendizado colaborativo.

1. Oficinas de Criação de Figurino Tecnológico e SustentávelPaginação: Não se aplica (atividade prática presencial)Duração: 40 horas por escola, divididas em encontros semanais de 2h a 3h cadaMaterial: Tecidos reaproveitados (upcycling), aviamentos, impressora 3D, PLA, componentes eletrônicos básicos (LEDs, baterias, fios), kits de costura (agulhas, linhas, moldes), tesouras, régua, papel para croquiProjeto Pedagógico: Metodologia baseada em ensino por projetos (Project Based Learning – PBL), com foco em práticas colaborativas. Os conteúdos são divididos em três módulos: (1) Cultura e identidade (bate-bola e carnaval), (2) Técnicas de criação (moda e tecnologia) e (3) Concepção e confecção de figurinos. 2. Capacitação de Agentes CulturaisPaginação: Apostila digital com até 20 páginas, com roteiros de oficina, referências metodológicas e bibliografia de apoioDuração: 20 horas (5 encontros de 4h ou intensivo em 3 dias)Material: Data show, apostila digital, computador, materiais de uso coletivo (canetas, papéis, quadros), material audiovisual para estudo de casoProjeto Pedagógico: Formações baseadas em metodologias participativas, com ênfase em educação antirracista, cultura popular, práticas sustentáveis e segurança no uso de ferramentas tecnológicas. Apresentação de estratégias para inclusão e adaptação do conteúdo a diferentes perfis de turma. 3. Desfiles Performáticos nas EscolasPaginação: Não se aplica (atividade cênica/presencial)Duração: 60 minutos (por escola), incluindo abertura, desfile e performance finalMaterial: Figurinos confeccionados nas oficinas, sistema de som, iluminação básica, pista improvisada ou palco, adereços criados com impressão 3D e robótica simplesProjeto Pedagógico: Os desfiles são concebidos como performances interativas. Os figurinos não apenas são exibidos, mas interpretados em cena. A atividade busca estimular a expressão artística, o protagonismo e o reconhecimento público do processo criativo dos estudantes. 4. Catálogo Digital IlustradoPaginação: 20 a 30 páginasDuração: Produto final (sem continuidade temporal)Material: Arquivo digital em PDF com design gráfico, fotos em alta resolução dos figurinos, croquis, trechos de depoimentos, bastidores das oficinas e contextualização sobre bate-bola e educação criativaProjeto Pedagógico: O catálogo funciona como instrumento de memória e reflexão. Será produzido com participação de alunos e equipe pedagógica, reunindo elementos do processo de aprendizagem e da estética final dos figurinos. 5. Minidocumentário do ProjetoPaginação: Não se aplica (audiovisual)Duração: 10 a 15 minutosMaterial: Câmeras DSLR, microfone lapela, iluminação portátil, software de edição, banco de trilhas, arquivos dos desfiles e oficinasProjeto Pedagógico: Construído como narrativa coletiva, o documentário utiliza a linguagem audiovisual para sistematizar o percurso pedagógico do projeto, valorizando a escuta dos adolescentes e seus olhares sobre o processo. 6. Exibição Pública dos Produtos FinaisPaginação: Não se aplica (atividade presencial + online)Duração: 1h30 por exibição presencial / evento final online com até 2hMaterial: Notebook, telão ou projetor, caixas de som, local acessível nas escolas ou centros culturais, acesso à internet para exibição onlineProjeto Pedagógico: As exibições e rodas de conversa promovem a circulação dos produtos criados, fomentam a escuta ativa e o intercâmbio entre estudantes, professores e comunidade. Incluem mediação cultural e espaço de fala dos participantes.

Acessibilidade Física: Para garantir a plena participação de todos os indivíduos, o projeto "SmartModa: Estilo e Sustentabilidade nas Escolas de Campo Grande" implementará diversas medidas de acessibilidade física. As atividades ocorrerão em escolas que possuem infraestrutura adaptada, incluindo banheiros acessíveis para pessoas com deficiência, rampas de acesso e guias táteis para orientação de pessoas com deficiência visual. Estas adaptações são essenciais para assegurar que todos os alunos e membros da comunidade possam se locomover com segurança e autonomia no espaço onde as oficinas serão realizadas. Acessibilidade de Conteúdo: Além da acessibilidade física, o projeto também se compromete com a acessibilidade de conteúdo, garantindo que todas as informações e materiais utilizados nas oficinas sejam compreensíveis para pessoas com diferentes tipos de deficiência. As medidas incluem: Libras: As oficinas contarão com intérpretes de Libras (Língua Brasileira de Sinais) para que alunos surdos ou com deficiência auditiva possam participar plenamente das atividades.Audiodescrição: Vídeos e outros materiais audiovisuais contarão com audiodescrição, facilitando a compreensão para pessoas com deficiência visual.Legenda Descritiva: Todos os vídeos produzidos nas oficinas terão legendas descritivas, garantindo que pessoas com deficiência auditiva possam acompanhar o conteúdo.

Todos os produtos culturais gerados pelo projeto SmartModa: Estilo e Sustentabilidade nas Escolas de Campo Grande serão de acesso gratuito e voltados prioritariamente à comunidade escolar e ao público das periferias de Campo Grande, RJ. A distribuição e fruição dos conteúdos ocorrerá de forma direta e inclusiva, por meio das seguintes ações: Desfiles performáticos gratuitos em cada escola participante, com entrada livre para a comunidade escolar, famílias, vizinhança e público em geral;Registro audiovisual completo das oficinas, processos criativos e apresentações finais, a serem editados em formato de minidocumentário e distribuídos gratuitamente pelas redes sociais e site do projeto;Catálogo digital ilustrado, com fotos dos trajes, bastidores e relatos dos participantes, disponível para download gratuito em plataformas de compartilhamento cultural;Oficinas paralelas e abertas de moda sustentável e robótica para públicos externos às turmas regulares, com prioridade para jovens não escolarizados ou de EJA (Educação de Jovens e Adultos);Ensaio aberto do desfile final com mediação cultural, permitindo que outros alunos e professores acompanhem o processo de finalização dos figurinos e performance;Acessibilidade digital: os conteúdos online (vídeos e catálogos) terão legendas, descrição de imagens e serão divulgados em redes sociais de acesso livre, além de enviados para escolas públicas e espaços culturais da região.Todas essas ações têm como foco ampliar o impacto do projeto, descentralizar o acesso à cultura, valorizar o saber popular e tecnológico e estimular a formação de novos públicos, principalmente entre a juventude periférica.

Atividades do Dirigente: O dirigente da Associação Humana Povo para Povo Brasil, Bruno Barboza Muniz, desempenhará um papel fundamental no projeto "SmartModa: Estilo e Sustentabilidade nas Escolas de Campo Grande". Suas atividades incluirão: Supervisão Geral: Coordenar todas as etapas do projeto, desde a pré-produção até a pós-produção.Assegurar que todas as atividades sejam realizadas dentro do cronograma e do orçamento estipulado.Realizar reuniões regulares com a equipe do projeto para monitorar o progresso e resolver qualquer problema que possa surgir.Parcerias e Colaborações: Estabelecer e manter parcerias com escolas locais, agentes culturais e outros stakeholders.Facilitar a comunicação entre todos os participantes do projeto, garantindo uma colaboração eficiente e produtiva.Captação de Recursos e Gestão Financeira: Supervisionar a captação de recursos, incluindo a aplicação de fundos através do Mecanismo Incentivo a Projetos Culturais.Gerenciar o orçamento do projeto, assegurando a alocação adequada dos recursos e a transparência financeira.Avaliação e Relatórios: Conduzir avaliações periódicas do projeto para medir o impacto e os resultados alcançados.Preparar e apresentar relatórios detalhados sobre o andamento do projeto para os financiadores e parceiros. Resumo do Currículo Vitae: Bruno Barboza Muniz é PhD pela London School of Economics and Political Science (LSE), onde desenvolveu uma tese sobre as práticas culturais do funk no Rio de Janeiro, utilizando teorias pós-coloniais e bourdieusianas críticas. Durante sua pesquisa de doutorado, foi orientado por Juan Pablo Pardo-Guerra, com co-orientação de Mike Savage e Paul Gilroy. Sua metodologia envolveu a triangulação de entrevistas semiestruturadas, etnografia multissite e análise de notícias. Após concluir o doutorado, atuou como investigador de pós-doutorado no Departamento de Antropologia do Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), colaborando com professores renomados e lecionando sobre temas relacionados à sua pesquisa. Foi investigador de pós-doutorado no Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra, integrando o projeto POLITICS, financiado pela Comissão Europeia, que analisou a política do antirracismo na Europa e na América Latina. Bruno possui uma trajetória acadêmica marcada pela pesquisa e ensino em instituições de prestígio, além de vasta experiência na captação de recursos e gestão de projetos culturais e sociais. Ele já redigiu propostas de financiamento para diferentes fundos internacionais, incluindo a União Europeia, UNESCO, e o governo canadense. Entre suas produções bibliográficas destacam-se artigos sobre a educação antirracista através do funk, a criminalização do baile funk e a segurança pública no Brasil. Além disso, Bruno possui experiência na organização e participação em eventos acadêmicos e culturais de grande porte, tanto no Brasil quanto no exterior, contribuindo significativamente para debates sobre cultura, racismo e políticas públicas. Atividades da Instituição Proponente: A Associação Humana Povo para Povo Brasil será responsável pela execução integral do projeto, realizando as seguintes atividades: Logística e Infraestrutura: Organizar a logística das oficinas, incluindo a seleção de locais, compra de materiais e equipamentos necessários.Garantir que todos os espaços utilizados estejam adequadamente equipados e acessíveis.Capacitação de Agentes Culturais: Planejar e executar os workshops de capacitação para os agentes culturais, oferecendo treinamento em metodologias de ensino, música e produção de vídeo.Fornecer suporte contínuo aos agentes culturais durante todo o projeto.Divulgação e Mobilização: Desenvolver e implementar uma estratégia de comunicação para divulgar o projeto e mobilizar a comunidade escolar.Utilizar diversas plataformas de mídia, incluindo redes sociais, e-mails e eventos comunitários, para promover as atividades do projeto.Produção e Distribuição de Conteúdo: Coordenar a produção dos vídeos musicais e documentários, assegurando a qualidade e a inclusão de elementos de acessibilidade.Distribuir os conteúdos produzidos em plataformas online e organizar exibições locais.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.